Plan Mejora Direccion 2014

““AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

INSTITUCION EDUCATIVA “Dr. LUIS ALBERTO SÁNCHEZ”

PLAN DE MEJORA DE DIRECCIÓN 2014

Tacna, mayo de 2014

MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE TACNA I.E. “Dr. LUIS ALBERTO SANCHEZ”UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TACNA

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 0089-2014-I.E.D.L.A.S.D.CGAL-T.

Tacna, Marzo del 2014

Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2014.

CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática.

Que, de conformidad con la Ley Nº 28044 Ley General de Educación y sus modificatorias Ley N° 28123, Ley N° 28032, Ley N° 28329; y su Reglamento aprobado según D.S. N° 011-12-ED, Ley de le Reforma Magisterial N° 29944, Ley Nº 27783 Ley de Bases de la Descentralización y en uso de las facultades conferidas por la R.D.R. Nº 000546-1999.

SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2014 de la IIEE “Dr. Luís Alberto Sánchez” de Tacna.SEGUNDO.- NORMAR el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2014 en el desarrollo curricular de la institución Educativa.TERCERO.-ELEVAR a la Instancia superior para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

PRESENTACIÓN

El logro de aprendizajes es la razón fundamental de toda institución educativa,

aunado a una formación integral de los educandos que en ella pasan una parte importante

de su vida. Pero con el devenir del tiempo esta tarea se ha ido desvalorizando en pro de

actividades, contempladas en el PAT, si bien es cierto también muchas de carácter

formativo pero que son complementarias a las primeras, y no fundamentales.

En ese marco, el Ministerio de Educación implementa la Movilización Nacional por

la Transformación de la Educación que desencadena un proceso permanente y sostenible

de participación de todos los actores de nuestra comunidad a lo largo del período escolar.

“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” se implementa con el objetivo de

promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. De

manera complementaria a ello, el Ministerio de Educación en el presente año implementa

las Rutas de Aprendizaje, como un esfuerzo de este gobierno de re direccionar la

marcha de la educación en el país, haciéndola más humana, contextualizada y eficaz para

formar alumnos competentes para resolver con éxito retos de su vida.

Así pues, en consonancia con ello, el presente Plan de Mejora de Los

Aprendizajes en nuestros alumnos tiene como objetivo garantizar el logro de los

aprendizajes de los estudiantes en este marco en que la escuela se redefine como un

escenario acogedor y propicio para que los alumnos puedan alcanzar esos objetivos.

Todo esto en un ambiente de esfuerzo cooperativo entre todos los miembros de la

comunidad educativa, que incluye a los directivos, maestros, alumnos, padres de familia,

personal administrativo y actores de la comunidad circundante a la institución educativa.

Pero en toda esta tarea, el docente tiene el rol protagónico principal para llevar a

nuestros alumnos encaminados a conseguir sus propósitos de integrarse de manera

armónica con su comunidad para ser quienes dirijan sus destinos de manera eficaz frente

a los retos que les imponga la sociedad de su tiempo. Nosotros como institución educativa

tenemos la esperanza que así sea para bien de ellos y nuestra sociedad.

La Dirección

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014

1. INFORMACIÓN GENERAL1.1. Información de la Institución Educativa

1.1.1.Nombre de la Institución Educativa: “Dr. Luís Alberto Sánchez”1.1.2.Código Modular: 8086531.1.3.Nombre de la Director: Roberto Germán castillo Rejas1.1.4.Niveles Educativos de la Institución Educativa:

Inicial Primaria Secundaria

1.1.5.Características de la Institución Educativa:La I.E. Es una institución que está ubicada en el sector de Viñani, que atiende una población de 2100 alumnos en los niveles de inicial, primaria y secundaria. Asimismo, cuenta con una población docente de 83 docentes, 4 directivos, 1 personal jerárquico y 8 personales administrativos. La población escolar proyecta seguirse incrementando por la gran demanda del sector por el servicio educativo.

1.1.6.Fecha de Inicio de Clases: 03 de marzo de 2014

1.1.7.Fecha de Término de Clases: 18 de diciembre de 2014.

1.2. Datos de los docentes y estudiantes del Nivel Secundaria de la I.E.

a) Docentes del Nivel Inicial

Nº APELLIDOS Y NOMBRES G / SALUMNADO

MATRICULADO

PERSONAL DOCENTE2 ACERO GUTIERREZ HIGINIA ALEJANDRINA 3º- "Puntuales" 263 BAILON BAILON ADELA 4º- "Cariñosos" 234 CHOQUEHUANCA SANDY DORIS KETTY 4º- "Innovadores" 275 SILVA FLORES RUTH SILVANA 4º- "Solidarios" 216 YANQUE MORALES DORIS 5º- "Creativos" 247 MAMANI CAHUANA ROSSIOS FANNY 5º-

"Emprendedores" 25

8 OCHOA AQUINO BETY NERY 5º- "Exploradores" 259 SALAZAR PANTOJA CARMEN MARIA 5º- "Líderes" 25

PERSONAL AUXILIAR DE EDUCACION10 ALBARRACIN ARAGON EDITH PETRONILA 11 AYCA ADUVIRE MARIELA IRIS 12 LIENDO PIZARRO HILDA DEL ROSARIO 13 MAMANI VILLACA SILVIA

b) Docentes del Nivel Primaria

Nº APELLIDOS Y NOMBRES G / S ALUMNADO MATRICULADO

PERSONAL DOCENTE2 BAHAMONDES TICONA, MARITZA HILDA 1º "A" 293 ARIAS SALGADO GIOVANA MILAGROS 1º "B" 284 PEÑA TICONA DANITZA BENILDA 1º "C" 295 LUPACA MAQUERA MERY GLADYS 1º "D" 236 VILLEGAS JARANDILLA MAGALY 1º "E" 277 ESPINOZA ORTIZ ELICETH CECILIA 1º "F" 268 ANAMPA ROMERO, OSCAR 2º "A" 319 ARCE YUPANQUI, ELIZABETH RINA 2º "B" 28

10 SURCO CÁCERES, Ana Esperanza 2º "C" 3111 ZAA MAMANI, ROSA BEATRIZ 2º "D" 3012 SIÑA CALDERON, MAYHIN DEL ROCIO 2º "E" 3013 BARRIOS AGUILAR, ALICIA DORIS 2º "F" 3114 ROMANI CRUZ, RUTH FRANCISCA 3º "A" 2515 FLORES ROMERO, NELIDA ELIANA 3º "B" 3016 RETAMOSO BRAÑEZ, KARINA CECILIA 3º "C" 3017 ZANGA QUISPE, JUSTO FELIX 3º "D" 3018 IDME MAMANI, MARIA 3º "E" 3019 RIVERA CLARES, JULIA CONSTANTINA 3º "F" 3020 QUINTO MACHACA SERAPIO 4º "A" 2921 AGUILAR HUAMANI, DIANA 4º "B" 2822 BUSTINZA ACHATA, ISAAC LAUREANO 4º "C" 2723 LANCHIPA NINAJA, RICARDO 4º "D" 3024 TICONA NIETO, EDGAR SANTIAGO 4º "E" 3025 AGUILAR TORRES, FELIX 4º "F" 3026 MANUELO CHOQUE, FAUSTO 5º "A" 3027 PONCE CATACHURA, CELIA MARLENE 5º "B" 3028 CONDORI CALIZAYA, MAGNA LOURDES 5º "C" 2729 TUSO QUISPE, ROLANDO 5º "D" 3030 VARGAS FRANCO, YOLANDA ISABEL 5º "E" 3031 ORELLANA MACHICADO, MILAGROS GUADALUPE 5º "F" 2932 RAMOS SAMATA REINALDO RAUL 6º "A" 2933 CHAMBI VARGAS, ABDON ARSENIO 6º "B" 31

34 CASTILLO QUISPE, JOSÉ LUIS 6º "C" 3035 CRESPO ENDARA, GRACE NURY 6º "D" 3036 RODRIGUEZ PALACIOS, ROSA ELVIRA 6º "E" 3137 ZAVALA PEREZ JORGE ED. FISICA 38 CARPIO BELTRAN EDWIN DOL ED. FISICA 39 FLORES YUFRA RICHAR ED. FISICA 40 CHAMBILLA CONDORI, EMILIO MAURICIO

TOTAL ALUMNADO MATRICULADO 1020

c) Docentes del Nivel Secundaria.

N° AREA DOCENTE CONDICIÓN LABORALJORNADA

LABORAL EN AULA

01

MATEMATICA

PANIURA CÓRDOVA, Julio NOMBRADO(A) 2402 SEGURA PERCA, Nilia NOMBRADO(A) 2803 CAUNA LOPEZ, Luís NOMBRADO(A) 2804 ZEGARRA CCAMA, Walter NOMBRADO(A) 2405 CANQUI ANQUISE, Marysol CONTRATADO(A) 2806 VALDIVIA DÍAZ, Yeny CONTRATADO(A) 2407

COMUNICACIÓN

PORTUGAL YABAR, Marco NOMBRADO(A) 2408 MAMANI GUTIERREZ, Delia NOMBRADO(A) 2409 GAMEZ QUINTANILLA, Esmila NOMBRADO(A) 2410 LLANO PACO, Teresa NOMBRADO(A) 2411 MAYTA MACEDO, Edgar NOMBRADO(A) 2412 LUQUE MAMANI, Maribel CONTRATADO(A) 1613 CHACOLLA SOTO, Moisés CONTRATADO(A) 2214

C.T.A.

ALARCON AYALA, Rafael NOMBRADO(A) 515 MERMA CRUZ, Magdalena NOMBRADO(A) 2416 LAURA MAMANI, Juan NOMBRADO(A) 2917 CHARCA MIRANDA, Elsa M CONTRATADO(A) 2418 QUISPE HUALLPA, Luís A. CONTRATADO(A) 2319

CC. SS.

ZEGARRA MAMANI, Moisés NOMBRADO(A) 2520 CAMPOS SILES, Elida NOMBRADO(A) 2421 SAMO HUANCA, Maritza NOMBRADO(A) 2422 MAMANI ACERO, Deli NOMBRADO(A) 2923 FORA VILCANQUI, Nilton NOMBRADO(A) 2424 HUAPAYA QUISPE, Pilar NOMBRADO(A) 3025 URURI LAURA, María L. CONTRATADO(A) 2226 MENENDEZ VALDIVIA, Jéssica CONTRATADO(A) 1527 CALIZAYA JARRO, Ana CONTRATADO(A) 2428

E.P.T.

GONZALES GARAMBEL, Lourdes NOMBRADO(A) 2429 ORTEGA ÑACA, Edgard CONTRATADO(A) 2430 CHOQUE URURI, Maribel CONTRATADO(A) 2531 PEREZ SANDOVAL, Mónica CONTRATADO(A) 1032

ARTEVELASQUEZ FLORES, Rosa NOMBRADO(A) 24

33 RAMOS CARBAJAL, Carmen CONTRATADO(A) 634 CHAMBI MAMANI, José L. NOMBRADO(A) 25

35ED. FÌS.

AYALA ROBLES, Walther NOMBRADO(A) 2436 FLORES PASCAJA, Felisa CONTRATADO(A) 1737 QUIROGA CALIZAYA, Jean CONTRATADO(A) 1538

RELIGIONMAMANI MIRANDA, Sonia Y. CONTRATADO(A) 19

39 CALDERON LAQUI, Carlos CONTRATADO(A) 1940 CHIPANA CONDORI, Martha CONTRATADO(A) 1941

INGLESCONDORI LOZA, Mary CONTRATADO(A) 15

42 AMESQUITA ESCALANTE, Genny NOMBRADO(A) 3043 CAXI MAQUERA, Oriana G. CONTRATADO(A) 13

Fuente: Aprobación de Cuadro de Horas 2014

d) Alumnos del Nivel Inicial.

SECCIÓN AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

SOLIDARIOS 25CARIÑOSOS 20CREATIVOS 27

EXPLORADORES 26PUNTUALES 24

LIDERES 25EMPRENDEDORES 24

INNOVADORES 26Sub total 25 73 99

TOTAL 197

e) Alumnos del Nivel Primario

GRADO SECCIÓN A B C D E F TOTAL

PRIMERO 30 30 32 30 30 30 182SEGUNDO 26 32 29 30 30 30 177TERCERO 29 30 28 30 30 31 178CUARTO 32 30 25 28 28 27 170QUINTO 30 30 30 32 34 - 156SEXTO 30 30 29 32 30 - 151

TOTAL 1014

f) Alumnos del Nivel Secundario

SECCIÓN GRADO A B C D E F TOTAL

PRIMERO 28 31 30 29 29 25 172

SEGUNDO 25 29 28 27 29 23 161

TERCERO 33 28 26 32 25 144

CUARTO 20 24 22 22 21 109

QUINTO 26 26 28 23 27 130

Fuente: Nóminas de Matrícula 2014 TOTAL 716

2. BASE LEGAL.-2.1. RDI N° 0179 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobación del PEI 2014.2.2. RDI N° 0180 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobación del PCI 2014.2.3. RDI N° 0178 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobación del PAT 2014.2.4. RDI N° 0181 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobación del RI 2014.2.5. RDI N° 0182 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobación del Plan de Supervisión y M. 2014.2.6. RDI N° 0185-2013 - I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobación del Plan de Mejora de los Aprendizajes

2014

3. DIAGNÓSTICO.-

3.1 SITUACION ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES EN EL NIVEL INICIAL.Resultados de Aprendizaje por sección y Área:

AREASSECCIONES

COMPETENCIA 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS %

COMUNICACIÓN EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

50% 59% 64.% 60.3 %

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

38.4% 45% 64.% 53.4%

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

34.7% 39.4% 60.% 48.5%

MATEMATICA NUMERO Y RELACIONES

34.6% 42.1% 67.% 53.4%

GEOMETRIA Y ----- 56.5% 69% 63.6%

MEDICIONFuente: Lista de cotejo

Socialización:La lista de cotejo ha permitido recoger estos resultados en cantidades porcentuales y por edades, considerando las competencias del currículo.

3.2 Análisis de los Resultados de Eficiencia Interna del año lectivo 2013 del Nivel Primaria.

GRADOS/SECCIONES

APROBADOS

REQUIEREN RECUPERACION

REPITENCIA RETIRADOS

1º A, B, C, D, E, F 159 00 00 072º A, B, C, D, E, F 138 24 02 033º A, B, C, D, E, F 125 28 07 014º A, B, C, D, E. 133 08 01 025º A, B, C, D, E. 131 16 04 026º A, B, C, D, E. 146 03 00 03

TOTAL 832 79 14 18Fuente: Actas Finales de evaluación

Interpretación:

En el presente cuadro de resultados de eficiencia del año lectivo 2013 se observa que de los 943 alumnos del nivel primario matriculados, 832 fueron aprobados, 79 alumnos requieren recuperación, 14 alumnos repetirán el año y 18 alumnos fueron retirados por diversas causas. Lo que nos permite tener una línea de base para la puesta en ejecución de nuestro Plan de Mejora de nuestros aprendizajes para el periodo 2014.

3.3. Análisis de los resultados del aprendizaje:3.3.1. Resultados ECE

SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓNAÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 22010 7,8 % 56,8% 35,4%2011 5,4% 46,8% 47,8%2012 6,5% 45,0% 48,4%2013 3,0% 51,2% 45,7%

Fuente: Resultados de la ECE

Interpretación:

Los resultados del aprendizaje, muestra variabilidad en sus cantidades porcentuales; debido a la variación en la totalidad de los alumnos, pero refleja que entre el 2010 y el 2013 hay un mayor porcentaje de estudiantes en el nivel 2.

SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICAAÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 22010 30,2% 46,5% 23,3%2011 26,5% 43,6% 29,9%2012 27,5% 43,9% 28,6%2013 26,8% 47,0% 26,8%

Fuente: Resultados de la ECE

Interpretación:Los resultados del aprendizaje, muestra variabilidad en sus cantidades porcentuales; debido a la variación en la totalidad de los alumnos, pero refleja que entre el 2010 y el 2013 hay un mayor porcentaje de estudiantes en el nivel 2.

3.4. Análisis de los Resultados de Eficiencia Interna del año lectivo anterior: SECUNDARIA

SECCIÓN

CONDICIÓN

MATRICULADOS APROBADOS DESAPROBADOS. REQ.RECUPERACION RETIRADOS

Nº Nº % Nº % Nº % Nº %1ºA 30 17 57 7 23 5 17 1 31ºB 32 18 56 6 19 5 16 2 61ºC 30 20 67 4 13 4 13 2 71ºD 30 20 67 4 13 6 20 0 01ºE 29 22 76 3 10 4 14 0 01ºF 27 18 67 4 15 4 15 0 0

TOTAL 1º 178 115 65 28 16 28 16 5 32ºA 30 24 80 0 0 6 20 0 02ºB 30 17 57 3 10 9 30 1 32ºC 30 13 43 9 30 7 23 0 02ºD 31 17 55 4 13 10 32 0 02ºE 31 9 29 6 19 14 45 2 6

TOTAL 2º 152 80 53 22 14 46 30 3 23ºA 25 11 44 7 28 6 24 0 03ºB 27 11 41 3 11 11 41 2 7

3ºC 25 11 44 3 12 10 40 1 43ºD 25 12 48 5 20 7 28 0 03ºE 26 14 54 1 4 8 31 2 8

TOTAL 3º 128 59 46 19 15 42 33 5 44ºA 29 21 72 2 7 5 17 0 04ºB 27 14 52 1 4 12 44 0 04ºC 28 14 50 0 0 13 46 1 44ºD 26 10 38 3 12 9 35 2 84ºE 26 18 69 0 0 8 31 0 0

TOTAL 4º 136 77 57 6 4 47 35 3 25ºA 27 20 74 2 7 5 19 0 05ºB 27 15 56 0 0 10 37 1 45ºC 25 19 76 0 0 6 24 0 05ºD 31 24 77 0 0 4 13 3 10

TOTAL 5º 110 78 71 2 2 25 23 4 4TOTAL I.E. 628 365 58 77 12 170 27 20 3

Fuente: Actas de Evaluación-2013

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

En el cuadro se aprecia aspectos muy importantes de los indicadores de eficiencia educativa del año 2013, que son línea de base para ejecutar el plan de mejora. Así se observa:

A nivel de la Institución Educativa hay 77 alumnos que desaprobaron, es decir repitieron el grado.

Además 170 alumnos más, requieren recuperación por estar desaprobados en 3 o menos áreas.

La sección con más debilidades académicas es el 2º C, con 75 casos de desaprobación de alguna área, seguido del 3º A con 61 casos; el 1º A con 53 casos.

Las secciones fortaleza son 4ª E, con sólo 8 casos de desaprobación de áreas; seguido por 2º A con 9 casos; luego 3º E con 17 casos.

Esto nos permite identificar las secciones en las cuales focalizar el mayor esfuerzo de la institución educativa y potenciar las secciones fortaleza en eficiencia educativa.

3.5. Análisis de los Resultados de Aprendizajes

RENDIMIENTO ACADÉMICO- NIVEL SECUNDARIAI.E. "DR. LUÍS ALBERTO SÁNCHEZ"- AÑO 2013

SECC

.

ARE

A

mat

emáti

ca

com

unic

ació

n

ingl

és

arte

HGE

FCC

PFRH

Ed. F

ísica

Relig

ión

CTA

EPT

PRO

M X

SEC

CIO

N

1ºA 11.72 13.03 13.86 14.97 12.45 12.17 11.41 13.14 13.00 16.62 12.41 13.161ºB 12.45 13.10 13.89 15.24 13.00 13.59 12.55 13.28 13.58 12.17 12.21 13.191ºC 13.82 13.14 13.43 15.18 13.29 14.39 11.93 13.71 13.04 12.64 12.86 13.401ºD 13.27 13.20 13.93 14.30 13.10 12.93 12.93 13.40 14.10 12.37 12.57 13.281ºE 13.41 13.90 13.44 14.62 13.76 12.06 14.00 13.79 14.58 12.48 12.45 13.501ºF 12.92 13.54 12.84 14.58 12.65 12.31 13.19 13.31 14.12 12.31 12.92 13.15

PROM 1º 12.93 13.32 13.57 14.82 13.04 12.91 12.67 13.44 13.74 13.10 12.57 13.282ºA 14.80 14.67 14.30 15.67 13.90 14.87 13.87 13.73 16.11 14.20 16.37 14.772ºB 13.13 12.21 13.38 15.10 12.66 14.62 13.86 13.00 15.28 13.66 14.79 13.792ºC 11.69 12.38 12.03 13.83 10.28 12.52 12.52 12.10 13.25 13.34 13.62 12.512ºD 12.19 13.06 13.61 15.77 12.39 14.19 13.03 13.48 14.97 12.87 14.03 13.602ºE 11.62 12.69 11.45 13.55 10.79 12.07 12.66 10.59 13.34 12.55 13.45 12.25

PROM 2º 12.69 13.00 12.95 14.78 12.00 13.65 13.19 12.58 14.59 13.32 14.45 13.383ºA 11.92 13.04 10.88 14.83 12.08 12.33 12.58 12.08 13.04 12.33 12.92 12.553ºB 13.08 12.72 12.24 11.84 11.44 12.56 12.96 12.68 13.60 12.76 13.48 12.673ºC 13.13 13.42 12.42 12.46 12.13 12.50 12.79 12.71 13.58 12.63 13.83 12.873ºD 13.04 12.96 12.08 11.71 12.13 12.75 12.38 14.00 11.88 12.83 13.04 12.623ºE 11.52 13.65 12.00 12.87 11.74 13.35 13.52 14.09 14.39 13.17 14.17 13.13

PROM.3º 12.54 13.16 11.92 12.74 11.90 12.70 12.85 13.11 13.30 12.74 13.49 12.77

4ºA 13.18 13.46 14.29 13.75 14.57 15.32 13.86 13.25 15.14 13.89 14.82 14.144ºB 11.85 14.44 13.93 13.48 14.57 15.70 13.30 13.19 13.85 13.59 15.33 13.934ºC 12.07 13.37 12.93 15.78 12.96 14.33 13.30 13.78 13.41 13.07 15.56 13.694ºD 11.86 13.59 11.41 11.68 13.14 14.68 11.23 13.00 13.05 12.64 14.18 12.774ºE 13.89 13.62 13.12 12.77 13.69 13.46 14.35 13.58 13.92 13.35 16.00 13.80

PROM.4º 12.57 13.70 13.14 13.49 13.79 14.70 13.21 13.36 13.87 13.31 15.18 13.66Fuente: Actas de evaluación- 2013

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓNEn el cuadro se puede apreciar que la sección con mejor rendimiento académico es el 2º A con 14.77, seguido del 4º A con 14.14, y el 4º B con 13.93.

En cambio, las secciones con menor rendimiento son las secciones del 2º E con 12.25, así como el 2º C con 12.51, y el 3º A con 12.55.También a nivel de áreas, los promedios más bajos se observan en las áreas de Inglés con 11.93 en el segundo año. También Historia y Geografía en segundo año con 11.90; 12.51 en matemática de 2º año.Por lo tanto, en dichas áreas se debe apuntalar mucho más los aprendizajes de los alumnos.

3.5.1. Análisis de Avances y Retrocesos.-

ASPECTOS AVANCES CAUSAS RETROCESOS CAUSAS METAS A LOGRAR

COMUNICACIÓN

-El cumplimiento del Plan

lector

-No comprende

n lo que leen.

-Falta de aplicación de estrategias de comprensión

lectora.

-Poco uso de

estrategias de

comprensión lectora.

-Comprender lo que leen En un 60%.

-El uso de los

materiales educativos

del MINEDU

-Material no contextualizado

al medio.

- Poco uso de los libros

del MINEDU.

-La mayoría de los niños (as) crea textos.

-La diversidad cultural y

lingüística de los niños (as).

-Traslado de otras regiones con bajo nivel de

aprendizaje.

-Se respeta el ritmo de aprendizaje

de los estudiantes

.

-La no aplicación de

técnicas y estrategias adecuadas.

-Implementa

ción de talleres para mejorar la aplicación

de estrategias

de comprensión lectora.

MATEMATICA

-Aplicación de algunas estrategias

de enseñanza.

-Desconocimiento de

nuevas estrategias

de enseñanza.

-Falta de aplicación de

técnicas y estrategias para la resolución de

problemas.

Falta de talleres de estrategias

en resolución

de problemas.

-Resolver problemas

contextualizados en un

45%.

-Concursos - Dificultad -El nivel de - Ritmos y

internos.

en la resolución

de problemas.

avance diferenciado por

aulas.

procesos de aprendizaje

de cada grupo de

niños.

3.6. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes:

3.3.1. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes. Nivel inicial.

Escaso tiempo para trabajar con el niño(a) en forma personalizada. Insuficiente material concreto para las áreas Inasistencia de los niños y niñas por motivos de trabajo de los padres. Los niños (as) no tiene hábitos de trabajo.

3.3.2. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes. Nivel Primario.

Falta de Escuela de Padres. El factor social y económico que afecta a los padres de familia. El niño(a) no está preparado emocionalmente, afectivamente desde el

hogar. Mala alimentación. Traslado de otras regiones con bajo nivel de aprendizaje. La diversidad cultural y lingüística de los niños (as). La poca capacitación y actualización a los maestros.

3.3.3. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes. Nivel Secundario. Desarticulación entre áreas de aprendizaje que impide el fortalecimiento de

habilidades y capacidades desarrolladas en el área de comunicación. Desatención de los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos en todas las

áreas pero con mayor incidencia en matemática. Metodología cognitiva con débil enfoque al entorno social cercano del

alumno a nivel de áreas, con mayor incidencia en comunicación y matemática.

Abordaje superficial de capacidades y contenidos desarrollados. Escasez de recursos y materiales para apoyar el aprendizaje de los alumnos. Falta de difusión y socialización de experiencias pedagógicas exitosas al

interior de cada área. Abandono pedagógico de alumnos con mayores dificultades para lograr

aprendizajes. Falta de una cultura de autoevaluación de la práctica docente.

Constantes pérdidas de clases por actividades extracurriculares.

3.4. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes.

3.4.1. Nivel Inicial.

Nº AÑO/SEC 2013 APELLIDOS Y NOMBRESÁREAS

MAT. COM.

015 años

EmprendedoresTICONA CCALLATA, JOHN ALEXANDER X X

02 5 Emprendedores MAMANI ROMERO, EDWARD X03 5 Emprendedores MARON GARCIA, DEYVIS EDUARDO X04 5 Emprendedores TINTAYA CALIZAYA, ROSARIO X05 5 años Puntuales COAQUIRA MAMANI, HECTOR RAUL X

06 5 años PuntualesAGUILAR CALLACONDO, EDITH CASANDRA

X

07 5 años Puntuales CUETO QUISPE, DAYANA MIRIAM X08 5 Años Puntuales PARI JIHUAÑA, BLANCA JHODELY X09 5 Años Puntuales TICAHUANCA JINEZ, ALEXIS RIKY X

105 años

InnovadoresARANGUIZ QUISPE, JAVIER HUMBERTO X X

115 Años

Innovadores VILCA HUALLPA, YOSELYN ELIANA X X08 5 años Lideres VILCA PERCA, VALERIA MILAGROS X

015 años

EmprendedoresTICONA CCALLATA, JOHN ALEXANDER X X

02 5 Emprendedores MAMANI ROMERO, EDWARD X03 5 Emprendedores MARON GARCIA, DEYVIS EDUARDO X

3.4.2. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes. Nivel Primario.

Nº GRA/SEC 2014 APELLIDOS Y NOMBRES

ÁREASTOTAL

MATE COMU01 1º A ALANOCA VILCA, KAREN MERY X X02 1º A CCALLATA PACO, XIOMARA KRISTEL X X03 1º A FLORES HERRERA, ROSALINDA X X04 1º A VELASQUEZ QUISPE, MARY CIELO X X05 1º A LUNA CHAMBI, JOSÉ FERNANDO X X06 1º B IVAN YUNIOR X X

07 1º B GOMEZ, ANTONY X X08 1º B JHON WILSON X X09 1º C CARLOS NUÑEZ, CELESTE ANDREA X X10 1º C CCALLATA AGUILAR, NESTOR MAURICIO X X11 1º C CHAMBILLA LAURA, KARINA YANET X X12 1º C NINA RAMOS, ANGEL RENZO X X13 1º C ZAPANA CHAMBILLA, TREYCI ESMERALDA X X14 1º D COTRADO, GIAN PAUL X X15 1º D COTRADO, GIAN PIERRE X X16 1º D NINA, CRISTIAN X X17 1º D TICONA, DIEGO X X18 1º E CASTRO GUTIERREZ, STEFANY X X19 1º E MAQUERA ALAVE, LEISI X X20 1º E RIVERA MAMANI, MATHIAS X X21 1º F PINEDA NEYRA, MARYHORIN YASMIN X X

22 1º FMAMANI CALLOMAMANI, GREGORI FRANCISCO X X

23 2º A ANAHUA CCAMA, LADY ANALY X X24 2º A CHOQUE MAMANI, MELANIE CLAUDIA X X25 2º A DE LA CRUZ CHOQUE, JOEL ALEX X X26 2º A BALCONA CUNO, YESSENIA NAYELI X X27 2º A HUARACHI HUANCA, ALEX JHON X X28 2º A QUISPE MAMANI SARA MARIBEL X X29 2º A SANDOVAL RAMOS, YAMIR X X30 2º B CARITA MAMANI, SUZAN YMILY X X31 2º B CHURA LLANOS, ALEXANDRA GABRIELA X X32 2º B CUNURANA YUFRA, NILTON GUILHERME X X33 2º B HUALPA MAQUERA, RONALD X X34 2º B VASQUEZ MAMANI, ROSALINDA X X35 2º C CANDIA CHURACOPIA, ESTIB SAÚL X X36 2º C CHAMBILLA MARÓN, GABRIELA X X37 2º C CORNEJO HUANCA, LIZBETH X X38 2º C MAMANI ÑAHUINCOPA, DIEGO SIMÓN X X39 2º C TAPULLIMA TAPULLIMA, FLAVIO X X40 2º C VILLALOBOS CHIPANA, ARACELI X X41 2º D ATENCIO CALIZAYA, MARCO ANTONIO X X42 2º D CARO MOSQUEIRA, DIEGO CAMILO X X43 2º D CHAMPI SOTO, RUBY MILAGROS X X44 2º D IQUISE HUANCA, RENE BRAYAN X X45 2º D MAMANI BUSTINCIO, DIEGO ALDAIR X X46 2º D QUIÑONEZ COTRADO, CESAR DANIEL X X

47 2º D QUIÑONEZ VELO, CRISTIAN MARCO X X48 2º E ALAVE CONDE, OSCAR LEONEL X X49 2º E CHIRINOS RONDÓN, ESTHER ROXANA X X50 2º E MAMANI HUALTA, DANNA ANNAI X X51 2º E MAMANI LAURA, RUBI XIOMARA X X52 2º E MAMANI MAMANI, JHONATAN DAVIS X X53 2º E PERDOMO MONTUFAR, JEFFREY KARIM X X54 2º E ROMAN ESPINOZA, JHOSSLYN PAOLA X X55 2º F CHOQUE PÉREZ, BRINDA YHOMARA X X56 2º F ELÍAS QUIZPE, LUZ BLANCA X X57 2º F VARGAS JIMENEZ, MILAGROS X X58 2º F MAMANI TICONA, ARTURO SAMUEL X X59 2º F ROMERO CANQUE, KARINA X X60 2º F FLORES MENDEZ, MELANI LILI X X61 4º A ANAHUA CCAMA, CRISTHIAN RODRIGO X X62 4º A ANAHUA HUANACUNE, JHOSELYN X X63 4º A CHINO CANAZA, KEVIN JOSUE X X64 4º A VILLAMONTE CHÁVEZ, KEVIN X X65 4º A RENGIFO TRUJILLO, DANITZA JAEL X X66 4º B APAZA DOMINGUEZ, HELMER X X67 4º B CALIZAYA SALAS, EMA BEATRIZ X X68 4º B DELGADO VILLANUEVA, JOSÉ LUIS X X69 4º B LAYME FLORES, SHADIRA NAGELY X X70 4º B PEREZ SANDOVAL, ERICK GONZALO X X71 4º B RIVERA PALACIOS, RUTH ABIGAIL X X72 4º B QUISPE HUARAYA, JOEL JULIO X X73 4º C BALCONA CUNO, KENYI ERIM X X74 4º C CHAMBILLA, MARIELA ESTEFANY X75 4º C RAMIREZ TICONA, MICHELL AMELIZ X X76 4º C MAMANI JULLIRI, JEFERSON SILVERIO X77 4º C ZAPANA COPARI, LUZ MARÍA X X78 4º C ELÍAS QUISPE, LUIS MIGUEL X X79 4º C CHOQUE QUISPE, ESTEFANY X X80 4º C VARGAS POZO, JORGE LUIS X81 4º D MAMANI ALANOCA, JHON SMITH X X82 4º D PACORICONA ARAPA, NOEMI X X83 4º D FLORES RAMOS, JAQUELINE AGATHA X X84 4º D ACERO GUZMÁN, FRANKLIN YOEL X X85 6º A CONDORI LLANOS, JESÚS HUGO X X86 6º A FLORES ARCAYYA, MICHAEL MOISES X X87 6º A FLORES PACSI, RIVALDO DANNI X X

88 6º A VILLAMONTE CHÁVEZ, NELIDA HARILU X X

3.5. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes

Nº GRA/SEC 2013 APELLIDOS Y NOMBRES

AREAS DESAPROBADAS EL AÑO 2012TOT

MATE COMU ING. ARTE HGE FCC PFRH E.FIS E.REL. CTA E.P.T.01 1º A CANQUI COAQUIRA, Greysi Maite 1 1 1 1 1 1 0602 1º A MARTINEZ CALLA, Manuel Pablo 1 1 1 1 0403 1º A VELARDE NUÑEZ, Verónica Janet 1 1 1 1 1 0504 1º C AROCUTIPA PEREYRA, Julio César 1 1 1 1 1 1 1 0705 1º C QUISPE LIMA,Jesús Manuel 1 1 1 1 1 0506 1º C RAMIREZ VIDAL, Gerson Leonardo 1 1 1 1 1 1 1 0707 1º C CALISAYA CHOQUECOTA, Lidia Hilda 1 1 1 1 1 1 1 0708 1º C FLORES CALLE, Mariaelena Marilú 1 1 1 1 1 0509 1º C VELASQUEZ ALAJA, Eber Jorge 1 1 1 1 0410 1º D HUALLPA APAZA, Juan Diego 1 1 1 1 1 1 0611 1º D NINA ALANOCA, Ronald Smith 1 1 1 1 1 0512 1º E GÓMEZ OLVEA, Julio Cesar 1 1 1 1 1 1 1 1 0813 1º E SIHUAYRO TICONA, Verónica 1 1 1 1 1 0514 1º E LÓPEZ ALAVE, Shirley Mirelly 1 1 1 1 1 1 0615 1º F MAQUERA DELGADILLO,Samuel Gosén 1 1 1 1 1 0516 1º F CHOQUE POMA, Rivaldo Junior 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1017 2º B AGUILAR CHURA, Luz María 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0918 2º B APAZA DOMINGUEZ, Ana María 1 1 1 1 0419 2º C NINA ALAHUATA, Lalo Nilson 1 1 1 1 0420 2º C CALISAYA CHOQUE, Marco Enrique 1 1 1 1 1 1 1 1 0821 2º C CALLE BOLAÑOS, Cesar Julian 1 1 1 1 1 0522 2º C CONTRERAS SOSA, Wilder Jazmani 1 1 1 1 1 1 0623 2º C RAMOS MAMANI, Angela Milagros Marina 1 1 1 1 1 0524 2º D CACERES HUAYANAY, Joice Milagros 1 1 1 1 1 0525 2º D MENA GREENWICH, Mirella Massiel 1 1 1 1 1 1 0726 2º E COAQUIRA MACHACA, Lizeth Yuliana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1027 2º E COLQUE JIMENEZ, Clever Dennis 1 1 1 1 04

28 2º E RAMOS HUARANGA, Hemelina Gaby 1 1 1 1 0429 2º E SADOVAL CALISAYA, Lida Jazmin 1 1 1 1 0430 3º A ARCE FARFAN, Denice Noemí 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1031 3º A FLORES CHOQUE, Walther Angel 1 1 1 1 1 0532 3º A MAMANI FLORES, Betzabe Guadalupe 1 1 1 1 1 1 1 1 0833 3º A MAMANI PERCA, Wilmer Antoni 1 1 1 1 1 1 1 1 0834 3º C JULLIRI GOMEZ, Ioger Shom 1 1 1 1 1 0535 3º C POMA GUTIERREZ, Giancarlos 1 1 1 1 0436 3º C HUERTA MAMANI, Lucila Yaneth 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1137 3º C QUISPE SALAS, Rolando Velisario 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0938 3º C LAURA VALCARCEL, Bruno 1 1 1 0339 3º D BORDA COPARI, Eirck Jhon 1 1 1 1 1 0540 3º D ESCOBAR LAURA, Victor Hugo 1 1 1 1 0441 3º D FLORES PEREZ, Issac 1 1 1 1 1 1 0742 3º D HUANACUNI ADUVIRI, Yaneth 1 1 0343 3º D RIVERA QUISPE, Victor 1 1 1 1 1 0544 4º A LUPACA GOMEZ, Yoselin Lourdes 1 1 1 1 1 0545 4º B QUISPE QUISPE, Dante Rodrigo 1 1 1 1 1 1 1 0746 4º B CARRERA LUPACA, Waldir 1 1 1 0347 4º B MAMANI RAMOS, Evelin Erika 1 1 1 1 1 1 1 0848 4ºB NINA CASTILLO, Alexander 1 1 1 0349 4º B SALLUCA MENDOZA, Guadalupe Estrella 1 1 0350 4º D COAQUIRA LINARES, Johnny Paul 1 1 1 1 0551 4º D ISIDRO CANO,Nimber Fredy 1 1 1 1 1 1 1 1 0852 4º D LERMA LLANQUE, Loymer 1 1 0353 4º E HUAMANI CONDORI, Jhon Eden 1 1 1 0354 5º A CANQUI COAQUIRA, Elizabeth Magaly 1 1 1 0355 5º A HUANCA CRUZ, Jhon Cristhian 1 1 1 0356 5º C CALANI MAMANI, Javier Luis 1 1 1 0357 5º C CATACHURA NINA, Diana Carolina 1 1 1 03

58 5º C QUISPE ALMANZA, Paulino Jorge 1 1 1 0359 5º D CÁCERES HUAYANAY, Shesyra Nolicia 1 1 1 0360 5º D LAURA CALISAYA, Luis Fernando 1 1 0361 5º D LÓPEZ PAREDES, Luz Milagros 1 1 1 03

TOTAL 37 28 36 19 48 29 29 25 26 21 23 329Fuente: Actas de Evaluación- 2013

3.6. Identificación de los roles de actores para la mejora de los aprendizajes

ACTORES ROLES

Directora

Planificar y ejecutar las acciones pedagógicas a desarrollar en función de las necesidades de aprendizaje del alumno, principalmente en competencias comunicativas, matemática, y demás áreas.

Sub Director

Conducir, monitorear y evaluar las acciones planificadas por diferentes equipos.

Proponer ante la dirección acciones orientadas al mejor cumplimiento de lo planificado por los docentes.

Apoyar a los equipos de docentes en la ejecución de sus tareas y actividades programadas.

Docentes

Fomentar el intercambio de experiencias pedagógicas exitosas en todas las áreas.

Procurar elevar y fortalecer su práctica pedagógica en el aula, buscando innovar su práctica pedagógica, apoyándola en la medida que la realidad le permita con material y recursos educativos que la hagan más objetiva y real en consonancia con principios pedagógicos.

Crear espacios en la I.E. para que los alumnos puedan ejercitar sus habilidades sobre todo comunicativas y matemáticas, en entornos en lo posible vivenciales.

Padres de Familia

Apoyar el desarrollo de sus hijos en un entorno afectivo de unión familiar, buscando respetar y brindar espacios adecuados para que sus hijos puedan complementar y reforzar sus conocimientos adquiridos en la I.E.

Estudiantes Cumplir sus obligaciones de estudiar y cultivarse en la

práctica de valores que lo fortalezcan frente a las contingencias de un mundo cambiante.

Autoridades Locales

Apoyar permanentemente a la I.E. para que pueda afrontar necesidades de equipamiento y cumplimiento operativo de sus actividades planificadas.

Asociación de Ex Alumnos Compartir experiencias propias de las necesidades de

aprendizajes de los alumnos de la I.E. para reorientar de manera permanente la mejora de los aprendizajes.

Municipio Escolar

Organizar eventos orientados motivar y participar de tareas con objetivos institucionales de mejora de las condiciones de prestación del servicio educativo en la I.E.

4. ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

4.1 Metas institucionales de logros de aprendizaje. Nivel Inicial

COMPONENTE

COMPETENCIA RESULTADOS PROPUESTA DE MEJORA

METAS DE APRENDIZAJE

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión

-Escasa intervención espontanea para aportar ideas en torno a temas de la vida cotidiana.-Escasa capacidad de retención de ideas, mensajes e indicaciones.

-Aumentar en 10% los resultados promedio de la evaluación de los resultados de la Lista de Cotejo.

(Logro actual 63.3%; logro esperado 73.3%).

COMPRENSION DE TEXTOS

Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo de manera espontánea o planificada usando variados recursos expresivos

- Escasa practica de normas de comunicación oral.

Aumentar en 20% los resultados promedio de la Evaluación de los resultados de la lista de cotejo.

(Logro actual 53.4%; logro esperado 73.4%).

PRODUCION DE TEXTOS

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convencionales del lenguaje escrito mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.

-Escaso uso de signos y grafías en sus producciones.-Escasa participación en producción de textos: cuentos, adivinanzas, rimas.

Aumentar en un 22% aprox. los resultados promedio de la Evaluación de la Lista de Cotejo.

(Logro actual 48.5% esperando un 70%)

NUMERO Y OPERACIONES

Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.

-Tienen dificultades para establecer las relaciones entre número y cantidad.- Tienen dificultades para ubicarse en el tiempo.

. Aumentar en un 20% los resultados promedio de la Evaluación de la Lista de Cotejo.

(Logro actual 53.4% esperando un 73.4%)

GEOMETRIA Y MEDICION

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y

-Desconocimiento de los colores primarios y secundarios.-Desconocimiento de algunas figuras

- Aumentar en un 10% los resultados promedio de la Evaluación de la

(Logro actual 63.6% esperando un 73.6%)

personas. geométricas.-No se ubican en el tiempo.-Tiene dificultades para reconocer el orden espacial de objetos.

Lista de Cotejo.

Fuente: Fascículos de las Rutas del Aprendizaje

4.2. Metas Institucionales de Logros de Aprendizaje. Nivel Primario.

a) Metas resultados ECE 2014

ÁREA DE COMUNICACIÓNRESULTADOS ECE 2012 META ECE 2013

GRADO < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 22° 3,0% 51,2% 45,7% 1% 39% 60%

Fuente: Resultados de la ECE 2012Interpretación:

En la I.E. de los 164 estudiantes evaluados del segundo grado de Primaria en el 2014. Setenta y cinco (45,7%) estudiantes están en el nivel 2: SATISFACTORIO (logró los aprendizajes esperados); estos estudiantes pueden deducir ideas que le permiten comprender lo que leen en su totalidad. Además pueden ubicar información que no se encuentra tan fácilmente en el texto. Nos proyectamos para el 2014 tener a nuestros estudiantes en el nivel 2 en un 60%.Ochenta y cuatro (51,2%) estudiantes están en el nivel 1: EN PROCESO (no logró los aprendizajes esperados); estos estudiantes comprende en su totalidad solo textos muy simples. En textos más complejos, únicamente ubican información que se pueden encontrar fácilmente y deducen ideas muy sencillas. Nos proyectamos para el 2014 tener a nuestros estudiantes en el nivel 1 en un 39%.Cinco (3,0%) estudiantes están por debajo del nivel 1: EN INICIO (no logró los aprendizajes esperados); estos estudiantes todavía no logran comprender pequeños textos. Sólo leen oraciones y responden preguntas muy sencillas.Nos proyectamos para el 2014 tener a nuestros estudiantes por debajo del nivel 1 en un 1%.Todo esto será posible a partir de la ejecución de nuestro Plan de Mejora.

ÁREA DE MATEMÁTICARESULTADOS ECE 2013 META ECE 2014

GRADO < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 22° 26,2% 47,0% 26,8% 15% 40% 45%

Fuente: Resultados de la ECE 2013Interpretación:

En la I.E. de los 164 estudiantes evaluados del segundo grado de Primaria. Cuarenta y cuatro (26,8%) estudiantes están en el nivel 2: SATISFACTORIO (logró los aprendizajes esperados); estos estudiantes pueden resolver situaciones matemáticas variadas según lo esperado para el grado. Setenta y siete (47.0%) estudiantes están en el nivel 1: EN PROCESO (no logró los aprendizajes esperados); estos estudiantes pueden resolver sólo situaciones matemáticas sencillas.

Cuarenta y tres (26.2%) estudiantes están debajo del nivel 1: EN INICIO (no logró los aprendizajes esperados). Los estudiantes ubicados en este nivel tienen dificultades para responder las preguntad más fáciles de la prueba.

Nos proyectamos las siguientes metas para el 2014; tener en el nivel Satisfactorio, al 45% de nuestros alumnos, en el nivel En proceso, al 40% de nuestros alumnos y a un 15% en el nivel En inicio, a partir de la ejecución de nuestro Plan de Mejora.

4.3. Metas Institucionales de Logros de Aprendizajea) En Cuanto a Rendimiento Académico

RENDIMIENTO ACADÉMICO –NIVEL SECUNDARIA- AÑO 2013 Y COMPROMISOS PARA EL AÑO 2014- INSTITUCION EDUCATIVA "DR. LUÍS ALBERTO SÁNCHEZ"

SECC

.

ARE

A

mat

emáti

ca

com

unic

ació

n

ingl

és

arte

HGE

FCC

PFRH

Ed.F

ísica

Relig

ión

CTA

EPT

PRO

M X

SEC

CIO

N

1ºA 11.72 13.03 13.86 14.97 12.45 12.17 11.41 13.14 13.00 16.62 12.41 13.161ºB 12.45 13.10 13.89 15.24 13.00 13.59 12.55 13.28 13.58 12.17 12.21 13.191ºC 13.82 13.14 13.43 15.18 13.29 14.39 11.93 13.71 13.04 12.64 12.86 13.401ºD 13.27 13.20 13.93 14.30 13.10 12.93 12.93 13.40 14.10 12.37 12.57 13.281ºE 13.41 13.90 13.44 14.62 13.76 12.06 14.00 13.79 14.58 12.48 12.45 13.501ºF 12.92 13.54 12.84 14.58 12.65 12.31 13.19 13.31 14.12 12.31 12.92 13.15

PROM 1º-2012 12.93 13.32 13.57 14.82 13.04 12.91 12.67 13.44 13.74 13.10 12.57 13.282ºA 11.72 13.03 13.86 14.97 12.45 12.17 11.41 13.14 13.00 16.62 12.41 13.162ºB 12.45 13.10 13.89 15.24 13.00 13.59 12.55 13.28 13.58 12.17 12.21 13.192ºC 13.82 13.14 13.43 15.18 13.29 14.39 11.93 13.71 13.04 12.64 12.86 13.402ºD 13.27 13.20 13.93 14.30 13.10 12.93 12.93 13.40 14.10 12.37 12.57 13.282ºE 13.41 13.90 13.44 14.62 13.76 12.06 14.00 13.79 14.58 12.48 12.45 13.502ºF 12.92 13.54 12.84 14.58 12.65 12.31 13.19 13.31 14.12 12.31 12.92 13.15

PROM 2º-2012 12.93 13.32 13.57 14.82 13.04 12.91 12.67 13.44 13.74 13.10 12.57 13.283ºA 14.80 14.67 14.30 15.67 13.90 14.87 13.87 13.73 16.11 14.20 16.37 14.773ºB 13.13 12.21 13.38 15.10 12.66 14.62 13.86 13.00 15.28 13.66 14.79 13.793ºC 11.69 12.38 12.03 13.83 10.28 12.52 12.52 12.10 13.25 13.34 13.62 12.513ºD 12.19 13.06 13.61 15.77 12.39 14.19 13.03 13.48 14.97 12.87 14.03 13.603ºE 11.62 12.69 11.45 13.55 10.79 12.07 12.66 10.59 13.34 12.55 13.45 12.25

PROM 3º-2012 12.69 13.00 12.95 14.78 12.00 13.65 13.19 12.58 14.59 13.32 14.45 13.384ºA 11.92 13.04 10.88 14.83 12.08 12.33 12.58 12.08 13.04 12.33 12.92 12.55

4ºB 13.08 12.72 12.24 11.84 11.44 12.56 12.96 12.68 13.60 12.76 13.48 12.674ºC 13.13 13.42 12.42 12.46 12.13 12.50 12.79 12.71 13.58 12.63 13.83 12.874ºD 13.04 12.96 12.08 11.71 12.13 12.75 12.38 14.00 11.88 12.83 13.04 12.624ºE 11.52 13.65 12.00 12.87 11.74 13.35 13.52 14.09 14.39 13.17 14.17 13.13

PROM.4º-2012 12.54 13.16 11.92 12.74 11.90 12.70 12.85 13.11 13.30 12.74 13.49 12.775ºA 13.18 13.46 14.29 13.75 14.57 15.32 13.86 13.25 15.14 13.89 14.82 14.145ºB 11.85 14.44 13.93 13.48 14.57 15.70 13.30 13.19 13.85 13.59 15.33 13.935ºC 12.07 13.37 12.93 15.78 12.96 14.33 13.30 13.78 13.41 13.07 15.56 13.695ºD 11.86 13.59 11.41 11.68 13.14 14.68 11.23 13.00 13.05 12.64 14.18 12.775ºE 13.89 13.62 13.12 12.77 13.69 13.46 14.35 13.58 13.92 13.35 16.00 13.80

PROM.5º 12.57 13.70 13.14 13.49 13.79 14.70 13.21 13.36 13.87 13.31 15.18 13.66Fuente: Actas de Evaluación-2012

b) En Cuanto a Indicadores de Eficiencia Educativa

INDICADORES DE EFICIENCIA EDUCATIVA –NIVEL SECUNDARIA- AÑO 2013 Y COMPROMISOS PARA EL AÑO 2014- INSTITUCION EDUCATIVA "DR. LUÍS ALBERTO SÁNCHEZ"

SECCIÓN

CONDICIÓN Nº DE ALUMNOS DESAPROBADOS POR AREAS

MATRIC APROBADOS DESAPR.REQ.RECUP

. RETIRAD

MAT

COM

ING

ART

HGE

FCC

PFRH

E.FI

S.

REL

CTA

EPT

Nº Nº % Nº % Nº % Nº %1ºA 30 17 57 7 23 5 17 1 3 8 5 1 1 8 7 8 2 7 0 6 531ºB 32 18 56 6 19 5 16 2 6 7 5 2 1 5 1 6 5 5 4 6 471ºC 30 20 67 4 13 4 13 2 7 0 4 3 0 7 2 5 0 3 3 3 301ºD 30 20 67 4 13 6 20 0 0 2 4 2 1 3 4 0 3 1 5 5 301ºE 29 22 76 3 10 4 14 0 0 2 3 5 2 3 5 1 1 1 2 4 291ºF 27 18 67 4 15 4 15 0 0 4 4 3 1 1 1 1 4 4 7 3 33

TOTAL 1º 2012 178 115 65 28 16 28 16 5 3 23 25 16 6 27 20 21 15 21 21 27 2222ºA 30 17 57 7 23 5 17 1 3 8 5 1 1 8 7 8 2 7 0 6 532ºB 32 18 56 6 19 5 16 2 6 7 5 2 1 5 1 6 5 5 4 6 472ºC 30 20 67 4 13 4 13 2 7 0 4 3 0 7 2 5 0 3 3 3 302ºD 30 20 67 4 13 6 20 0 0 2 4 2 1 3 4 0 3 1 5 5 302ºE 29 22 76 3 10 4 14 0 0 2 3 5 2 3 5 1 1 1 2 4 292ºF 27 18 67 4 15 4 15 0 0 4 4 3 1 1 1 1 4 4 7 3 33

TOTAL 2º 2012 178 115 65 28 16 28 16 5 3 23 25 16 6 27 20 21 15 21 21 27 2223ºA 30 24 80 0 0 6 20 0 0 0 1 3 1 0 1 0 2 0 1 0 93ºB 30 17 57 3 10 9 30 1 3 5 5 4 1 6 1 2 5 0 0 3 323ºC 30 13 43 9 30 7 23 0 0 7 4 11 5 16 10 8 8 4 1 1 753ºD 31 17 55 4 13 10 32 0 0 8 4 3 0 8 5 2 3 1 1 4 393ºE 31 9 29 6 19 14 45 2 6 10 2 11 2 11 3 1 11 3 1 1 56

TOTAL 3º 2012 152 80 53 22 14 46 30 3 2 30 16 32 9 41 20 13 29 8 4 9 2114ºA 25 11 44 7 28 6 24 0 0 9 3 12 1 5 6 5 5 6 5 4 614ºB 27 11 41 3 11 11 41 2 7 3 2 4 4 10 5 2 4 2 1 2 394ºC 25 11 44 3 12 10 40 1 4 1 2 4 4 6 5 3 5 2 3 2 374ºD 25 12 48 5 20 7 28 0 0 2 4 5 5 5 3 4 0 0 1 1 304ºE 26 14 54 1 4 8 31 2 8 7 1 3 1 3 1 0 0 0 1 0 17

TOTAL 4º 2012 128 59 46 19 15 42 33 5 4 22 12 28 15 29 20 14 14 10 11 9 1845ºA 29 21 72 2 7 5 17 0 0 4 2 3 2 1 0 1 2 2 2 0 19

5ºB 27 14 52 1 4 12 44 0 0 6 1 1 0 1 0 3 5 0 1 0 185ºC 28 14 50 0 0 13 46 1 4 4 1 4 0 5 0 0 0 0 1 0 155ºD 26 10 38 3 12 9 35 2 8 5 1 7 5 2 2 6 5 1 1 0 355ºE 26 18 69 0 0 8 31 0 0 0 0 1 4 1 0 0 2 0 0 0 8

TOTAL 5º 2012 136 77 57 6 4 47 35 3 2 19 5 16 11 10 2 10 14 3 5 0 95TOTAL

I.E.2012 628 365 58 77 12 170 27 20 3 99 59 98 49 107 70 62 76 45 43 45 753

4.4. Compromisos de Actores4.4.1. INICIAL.-

Compromisos de actores. Nivel Inicial.

ACTORES COMPROMISOSDirectora -Planificar y ejecutar las acciones pedagógicas a

desarrollar en función de las necesidades de aprendizaje del alumno, principalmente en competencias comunicativas, matemática, y demás áreas.

Sub Directora -Monitoreo y acompañamiento permanente.Docentes -Cumplir con las propuestas señaladas.

- Diseñar e implementar un Plan de Mejora para mi aula o área usando las herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el MINEDU, así como las “Rutas del Aprendizaje” (Qué aprender, como aprender y cómo evaluar lo aprendido)

Auxiliares -Apoyar para que se cumplan las metas.Padres de familia -A poyar el desarrollo de sus hijos en un entorno

afectivo de unión familiar, buscando respetar y brindar espacios adecuados para que sus hijos puedan complementar y reforzar sus conocimientos adquiridos en la I.E.

Estudiantes -Estar atento en la clase.-Participar siempre en clase.

Autoridades locales -Apoyar permanentemente a la I.E. para que pueda afrontar necesidades de equipamiento y cumplimiento operativo de sus actividades planificadas.

4.4.2 Compromisos de actores. Nivel Primario

ACTORES COMPROMISOSD

irec

tora

/ Su

bDir

ecto

ra -Convocar a los maestros y liderar las “Jornadas de Reflexión por los

Aprendizajes” donde se elabora y se aprueba el Plan de Mejora de los Aprendizajes que promueva la lectura, escritura creativa, las matemáticas, la ciencia y la ciudadanía, considerando los resultados de la ECE.

Organizar un “acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes “e involucrar a los maestros, padres de familia, estudiantes y otros actores.

Identificar con el equipo de maestros, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar junto con los maestros estrategias de apoyo para evitar que se atrasen.

Convocar, diseñar y organizar con los maestros y la comunidad educativa el Día del Logro, para medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error.

Promover un buen clima escolar e institucional, monitorear y supervisar el cumplimiento efectivo de las horas de clase, la mejora de los aprendizajes y el uso adecuado de los materiales pedagógicos dotados por el MINEDU.

Doc

ente

s

Participar y aportar con mi experiencia pedagógica en la “Jornada de Reflexión por los Aprendizajes” donde elaboraremos y aprobaremos un Plan de Mejora que promueva la lectura, escritura creativa y las matemáticas a partir de la vida cotidiana.

Diseñar e implementar un Plan de Mejora para mi aula o área usando las herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el MINEDU, así como las “Rutas del Aprendizaje” (Qué aprender, como aprender y cómo evaluar lo aprendido)

Participar en la organización del “Acto de compromiso por la Mejora de los Aprendizajes”

Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los aprendizajes que deben lograr.

Diseñar y aplicar un Plan de Apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres cómo se desarrollará y que se logrará.

Aplicar la autoevaluación, identificar progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas diseñadas por el MINEDU para este fin.

Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y con mis colegas crear un banco de soluciones.

Organizar la participación de los estudiantes en el “Día del logro” Corregir errores de los estudiantes, explicar la causa y las maneras de

superarlos. Asistir puntualmente a clases y aprovecharé al máximo el tiempo para

generar mejores aprendizajes.

Padr

es d

e fa

mili

a

Revisar el informe de los logros de aprendizaje de sus hijos a partir de la ECE.

Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de compromiso asumiendo su responsabilidad.

Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentración y disposición para que mi hijo aprenda mejor.

Organizar mejor su tiempo para que pueda concentrarse y repasar sin que lo interrumpan.

Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, así como leer anuncios, noticias y letreros cuando salimos.

Motivar a mis hijos a escribir, leer y practicar matemáticas en actividades cotidianas y divertidas.

Asistir al Día del Logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo.

Visitar la escuela y reunirme con el maestro(a) de mi hijo(a) para revisar sus progresos.

Estu

dian

tes

Mejorar mis logros de aprendizaje. Estar atento y participar en las clases preguntando, contando mis

experiencias y pidiendo apoyo sino entiendo algo. Esforzarme más para superar las áreas que me resultan más difíciles. Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compañeros para

evitar que se atrasen. Participar en el Día del Logro y demostrar lo que aprendí de manera

creativa.

Auto

rida

des

loca

les

Promover la movilización local y convocar a otros actores sociales e institucionales para implementar acciones en favor de los aprendizajes desde la comisión intersectorial.

Participar en la Convocatoria y promover la Jornada de Reflexión en todas las escuelas de su jurisdicción y coordinar con la UGEL las facilidades y el asesoramiento del caso.

Coordinar con los Directores para que ayuden y asesoren a los maestros en la elaboración y ejecución de los planes de apoyo para evitar que los niños se atrasen, identificando las escuelas que tienen dificultades de aprendizaje y apoyarles.

Coordinar y promover con aliados estratégicos su colaboración voluntaria con los maestros para implementar planes de apoyo a niños que se atrasan.

Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para inspirar a las demás escuelas.

Participar en la elección y contratación de los mejores profesionales como formadores y acompañantes pedagógicos.

Instaurar a partir de este año una fecha para la realización del Día del Logro en su localidad y participar en su convocatoria.

Contribuir con la realización de la ECE. Difundir la importancia de estas actividades y de la movilización por los

aprendizajes.

CON

EI Participar en las Jornadas de Reflexión por la Mejora de los Aprendizajes. Participar en la ejecución del Plan de Mejora de los Aprendizajes. Vigilar el cumplimiento de las horas efectivas de clase. Promover la actualización docente.

PER

SON

AL

AD

MIN

ISTR

AT

IVO

y D

E SE

RVI

CIO

Mantiene los ambientes, las aulas, SS.HH, el mobiliario limpio y ordenado para facilitar el aprendizaje.

Apoya en la distribución oportuna y el cuidado de los Materiales y Recursos Educativos dotados por el MINEDU, GRTACNA, MUNICIPALIDAD, Etc.

4.4.3. SECUNDARIA.-

ACTORES COMPROMISOSDirectora Reconocer y motivar a los docentes más

comprometidos con el desarrollo de sus funciones y del plan de mejora.

Apoyar y facilitar desarrollo de actividades orientadas a la ejecución de los proyectos previstos.

Gestionar el apoyo de entidades en requerimientos necesarios para el desarrollo del plan.

Sub Director de Formación General Dirigir, monitorear y apoyar el desempeño de los docentes de cada equipo de trabajo.

Buscar generar un clima de confianza entre los docentes con actitudes de cordialidad y responsabilidad.

Hacer un monitoreo y acompañamiento constructivo y de apoyo hacia la labor docente.

Desarrollar de manera oportuna actividades que generen un clima de organización positiva para el logro de objetivos trazados.

Sub Director de Administración Apoyar con logística de manera oportuna a los docentes que así lo requieran.

Proveer con anticipación debida requerimientos que faciliten las actividades programadas en el plan.

Docentes Promover un clima psico afectivo positivo en las aulas que favorezca un mejor logro de aprendizajes.

Apoyar moral y afectiva y académicamente a alumnos con mayor rezago escolar.

Promover un enfoque transversal de práctica de habilidades comunicativa en alumnos del nivel de interáreas.

Promover intercambio de experiencias exitosas entre docentes de cada área que mejore estrategias pedagógicas de los maestros.

Buscar no distraer tiempo de la jornada laboral en actividades extraescolares.

Emplear intensivamente recursos de la biblioteca virtual así como materiales reales para apoyar los aprendizajes de nuestros alumnos.

Mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos reflejado en el promedio institucional en un 10% en relación al año anterior.

Padres de Familia Promover ambientes armoniosos en sus hogares hacia sus hijos.

Procurar no distraer a los alumnos en actividades extraescolares que entorpezcan su desempeño académico.

Asumir su papel de padres y sus responsabilidades en la asistencia, el control, manutención y alimentación adecuada de sus hijos.

Asistir a la institución a reuniones de coordinación e información de sus hijos.

Participar en el día del logro.Estudiantes Ser responsable con tareas académicas

encomendadas dentro y fuera del aula. Ser respetuoso con sus docentes, compañeros y

personal de la institución en procura de generar un clima favorable para el estudio.

Estudiar procurando superar los niveles de rendimiento académico obtenidos el año anterior.

Ser responsables, puntuales en su asistencia a la institución educativa, evitando distraer su tiempo en internet y otros similares.

Personal Administrativo Apoyar de manera diligente y con espíritu de servicio los requerimientos del personal docente y de sus superiores encaminados a mejorar el servicio educativo de la I.E.

Autoridades Locales Apoyar a la institución educativa viabilizando las gestiones realizadas ante las instancias respectivas de cada uno de los sectores involucrados.

Municipio Escolar Realizar campañas de concientización entre sus compañeros para mejorar sus valores que los ayuden a mejorar su rendimiento académico.

4.3. Programación de actividades. 4.3.1. INICIAL

ACCIONES A REALIZAR TAREAS METASMEDIOS DE

VERIFICACIÓN

RESP.CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

Formulación y Exposición del Diagnóstico inicial a docentes

Acopio de información de la Lista de Cotejo o evaluación de Entrada.

Tratamiento estadístico de la información.

Exposición a personal directivo y docente de la institución.

Discusión de resultados.

Diagnóstico elaborado

100% de docentes de Inicial de la I.E.

Diagnóstico inicial de rendimiento académico y eficiencia educativa.Comunicado de citación a docentes.

Sub Directora.

x x

Día de Reflexión y Asunción de Compromisos

--Jornada de trabajo pedagógico con los docentes de la I.E.

Plan de Mejora de los Aprendizajes.

Acta de acuerdos

DirectoraSubDirectora.

x

Elaboración del Plan de Mejora

Coordinación del equipo directivo.

Conformación de comisiones para elaboración de proyectos y responsables.

Presentación a la UGEL Ejecución de lo planificado.

Plan elaborado

Plan de mejora

DirectoraSub DirectoraDocentes

x

Implementación y funcionamiento de la Biblioteca Virtual con material virtuales y reales

Implementación del CRT con recursos virtuales y reales (Cuentos, películas, adivinanzas, rimas, trabalenguas, poemas, láminas, etc.)

Difusión de los recursos existentes en el CRT

Capacitación de docentes en el uso de materiales virtuales del portal PERUEDUCA

Acondicionamiento e implementación del CRT

Capacitación del 100% de docentes en uso de recursos virtuales.

Funcionamiento del CRT por todas las áreas

ProyectoCuaderno de registro de uso del CRTinformes

DirectoraSub DirectoraDocentesBibliotecaria

x x x x x x x

Funcionamiento del CRT Monitoreo y Evaluación.

Programa de Mejora de Habilidades Comunicativas “Todos Somos Comunicación”

Coordinación y sensibilización de los docentes del nivel.

Elaboración de una agenda de trabajo. (Asambleas sobre diversos temas, implementación de la biblioteca de aula, Cuaderno Viajero, “La maestra lee a los niños”, “Los niños dictan, la maestra escribe”, socialización entre pares y adultos.

Monitoreo.

100% de docentes participan elaborando sesiones con estrategias propuestas.

100% de docentes del nivel aplica estrategias en sus sesiones de aprendizaje

ProyectoActas de coordinación y acuerdosFichas de monitoreo Directora

Sub DirectoraDocentes y auxiliares

x x x x x x x

Programa de mejora de habilidades matemáticas “Estructuremos y desestructuremos los contenidos para entender mejor la matemática”

Elaboración de una agenda de trabajo.(Implementación de áreas, uso de la sala de psicomotricidad, uso de material concreto)

Socialización de opiniones y aportes

Exposición y clases demostrativas de trabajos y aportes elaborados por los niños y docentes.

Monitoreo

100% de docentes de participan elaborando sesiones con estrategias propuestas.

100% de docentes del nivel aplica estrategias en sus sesiones de aprendizaje

ProyectoComunicados de citación a reunionesActas de acuerdos.Fichas de monitoreo

DirectoraSub DirectoraDocentes y auxiliares.

x x x x x x x

Programa de fortalecimiento de aprendizajes de alumnos “Todos Podemos Aprender”

Identificación de alumnos rezagados académicamente.

Sensibilización del grupo focal de alumnos y padres de familia, para mejorar su aprendizaje.

Elaboración de compromisos.

100% de alumnos del grupo focal participan del programa.

Proyecto Listas de asistencia de alumnosRegistros de asistencia de docentes.

DirectoraSub Directora.Docentes.

x x x x x x x

Ejecución de reforzamiento.

Programa de Intercambio de Experiencias pedagógicas exitosas en el aula.

Reunión de sensibilización de docentes

Coordinación, elaboración de cronograma e inscripción de docentes y temas a exponer.

Difusión y socialización de los aportes a docentes de todo el Nivel.

Sistematización de aportes de los docentes.

100% de docentes de área participan del intercambio de experiencias exitosas.

Elaboración de un compendio con los aportes de docentes.

ProyectoRelaciones de inscripciones de docentesSesiones propuestasCompendio de aportes.Listas de asistencia.

DirectoraSub DirectoraDocentes..

x x x x x x

Programa “Creando entornos psico-afectivos favorables para el aprendizaje de nuestros alumnos”

Sensibilización de docentes de enfoque psico afectivo y de aportes de la Neurociencia.

Elaboración personal de compromisos de docentes y criterios de observación de resultados.

Reunión de consenso para elaboración de determinación de criterios de observación de resultados del enfoque.

Monitoreo y evaluación.

100% de docentes sensibilizados.

Docentes monitoreados en su desempeño aplican el enfoque

ProyectofotosSesiones propuestasListas de asistencia. Directora

Sub Directora.Docentes

x x x x x x

Monitoreo y Supervisión

1. Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes.

2. Asesoramiento en la implementación de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos, textuales y lúdicos.

3. Retroalimentación del docente en el manejo

4. Visitas de monitoreo y asesoramiento pedagógico por bimestre.

Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico.

Verificación de unidades de aprendizaje,

Verificación

Directora

Sub Directora

x x x x x

eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje.

del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje.

4.3.2.PRIMARIA.-

ACCIONES A REALIZAR TAREAS METAS MEDIOS DE

VERIFICACIÓN RESP.CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D


Acopio de información de la ECE y actas del año 2012 de rendimiento académico e indicadores de eficiencia educativa.


Exposición a personal directivo y docentes de la institución.


Diagnóstico elaborado 100% de docentes de

primaria conocen la realidad académica de la I.E.

Diagnóstico inicial de rendimiento académico y eficiencia educativa.Evaluación Inicial.

SubDirectora.

X


--Jornada de trabajo pedagógico con los docentes de la I.E.

Plan de Mejora de los Aprendizajes.

Acta de acuerdos DirectoraSubDirectora.

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Conformación de

Plan elaborado Plan de Mejora de los Aprendizajes.

Directora

SubDirectora

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comisiones para elaboración de proyectos y responsables.

Presentación a la UGEL Ejecución de lo

planificado.

Docentes.


Implementación del CRT con recursos virtuales y reales

Difusión de los recursos existentes en el CRT

Capacitación de docentes en el uso de materiales virtuales del portal PERUEDUCA.

Funcionamiento del CRT

Monitoreo y Evaluación.

Acondicionamiento e implementación del CRT

Capacitación del 100% de docentes en uso de recursos virtuales.

Funcionamiento del CRT por todas las áreas

ProyectoCuaderno de registro de uso del CRTInformes

DirectoraSubDirectoraDocentes

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EXPRESION ORAL Participación directa de

los niños en la formación a través de noticias, cuentos, trabalenguas, etc.

Formación de niños y niñas Líderes por el departamento de E.F. PRODUCCION DE

TEXTOS Publicación constante

de periódicos murales. Producción y

publicación de textos: narrativos, argumentativos, expositivos,


100% de docentes del nivel aplica estrategias en sus sesiones de aprendizaje.

ProyectoActas de coordinación y acuerdosFichas de monitoreo


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instructivos, poéticos, entre otros.

COMPRENSION DE TEXTOS

Momento de la lectura de 8:00 a 8:15 a.m.

Concursos de comprensión lectora.

Aplicación de estrategias de comprensión lectora.

Utilización de organizadores visuales.


Coordinación y sensibilización de los docentes.

Elaboración de una agenda de trabajo.

Taller vivencial: “Comprobemos y mejoremos la claridad de nuestra comunicación con nuestros alumnos”

Taller Vivencial: “Mejoramos nuestra comprensión de la matemática estructurando y desestructurando en sus partes los contenidos matemáticos”


Exposición y clases demostrativas de trabajos y aportes


100% de docentes aplica estrategias en sus sesiones de aprendizaje.

ProyectoComunicados de citación a reunionesActas de acuerdos.Fichas de Monitoreo.

DirectoraSub DirectoraDocentes

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elaborados por los docentes.

Utilización de material estructurado para el área de L.M.

Elaboración de un banco de problemas por grados.

Aplicación de concursos de Matemática: “Resolviendo Problemas”.

Monitoreo

Programa de fortalecimiento de aprendizajes de alumnos con lento aprendizaje “Todos Podemos Aprender”



Elaboración de compromisos.

Elaboración de un cronograma y syllabus de reforzamiento de aprendizajes básicos y fundamentales por áreas.


Diseño y ejecución de syllabus con aprendizajes básicos fundamentales por área.


Los alumnos del grupo focal reducen en un 70% áreas desaprobadas en comparación al año anterior.

Proyecto Listas de asistencia de alumnosRegistros de asistencia de docentes.


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Coordinación, elaboración de cronograma e inscripción de docentes y temas a exponer por

100% de docentes participan del intercambio de experiencias exitosas.


ProyectoRelaciones de inscripciones de docentesSesiones propuestasCompendio de aportes.

DirectoraSubDirectoraDocentes.

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áreas. Difusión y socialización

de los aportes al interior de cada área.

Sistematización en compendio por áreas de aportes de los docentes.

Listas de asistencia.

Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio, durante y cierre del año lectivo.

1. Aplicación de ECE Institucional de entrada.

2. Aplicación de ECE Institucional al término del II Bimestre.

3. Aplicación de ECE Institucional al término del IV Bimestre

4. Medición de Logros a nivel Institucional.

Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes.

DirectoraSub DirectoraDocentesPadres de familiaEstudiantes

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Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula.

5. Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes.

6. Asesoramiento en la implementación de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos, textuales y lúdicos.

7. Retroalimentación del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje.

8. Visitas de monitoreo y asesoramiento pedagógico por bimestre.

Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico.Verificación de unidades de aprendizaje,Verificación del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje.

DirectoraSub Directora

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4.3.3. SECUNDARIA.-

ACCIONES A REALIZAR TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESP.

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D


Acopio de información de actas del año 2012 de rendimiento académico e indicadores de eficiencia educativa.


Exposición a personal directivo y docente de la institución.


Diagnóstico elaborado 100% de docentes de

secundaria conocen la realidad académica de la I.E.

Diagnóstico inicial de rendimiento académico y eficiencia educativa.Comunicado de citación a docentes.

S.D.F.G. X


Coordinación con coordinadores de área

Exposición de diagnóstico. Discusión de causas del

fracaso escolar. Propuestas para afrontar el

fracaso y asunción de compromisos y planes de trabajo.

Compromisos asumidos por los docentes

Propuestas de planes de trabajo para mejorar niveles de logro de aprendizaje.

Acta de acuerdos

DirectoraS.D.F.G.

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Conformación de comisiones para elaboración de proyectos y responsables.

Presentación a la UGEL Ejecución de lo planificado.

Plan elaborado

Plan de mejora

DirectoraS.D.F.G.Coordinadores de área.

X


Implementación de la Biblioteca virtual con recursos virtuales y reales por cada área

Difusión de los recursos existentes en la biblioteca virtual

Capacitación de docentes en el uso de materiales virtuales del portal PERUEDUCA

Funcionamiento de la biblioteca virtual

Acondicionamiento e implementación de la Biblioteca virtual Capacitación del 100% de docentes en uso de recursos virtuales.

Funcionamiento de la biblioteca virtual por todas las áreas

ProyectoCuaderno de registro de uso del CRTinformes

DirectoraS.D.F.G. Coordinadora de Area de EPTcoordinadores de áreaBibliotecaria

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Monitoreo y Evaluación.


Coordinación y sensibilización de docentes de la I.E.

Identificación de escenarios para desarrollo de habilidades comunicativas de manera transversal.

Elaboración del proyecto, y difusión de actividades.

Actividades inter áreas para desarrollo de comprensión lectora.

Actividades inter áreas para desarrollo de Expresión y comprensión oral

Actividades inter áreas para desarrollo de producción de textos.

100% de docentes participantes del proyecto.Mejora de un 15% de capacidad de comprensión lectora, expresión oral y producción de textos.

ProyectoActas de coordinación y acuerdosFichas de monitoreo Directora

S.D.F.G.Área de comunicaciónCoordinadores de área

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Coordinación y sensibilización de los docentes del área.

Elaboración de una agenda de trabajo.

Taller vivencial: “Comprobemos y mejoremos la claridad de nuestra comunicación con nuestros alumnos”

Taller Vivencial: “Mejoramos nuestra comprensión de la matemática estructurando y desestructurando en sus partes los contenidos matemáticos”


Exposición y clases demostrativas de trabajos y aportes elaborados por los docentes.

Monitoreo

100% de docentes de área participan proponiendo sesiones con estrategia propuesta.

100% de docentes de Area aplica estrategias en sus sesiones de aprendizaje

ProyectoComunicados de citación a reunionesActas de acuerdos.

DirectoraS.D.F.G.Coordinador del área de matemática

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Programa de fortalecimiento de aprendizajes de alumnos desaprobados “Todos Podemos Aprender”



Conformación del grupo Docente de seguimiento de estos alumnos integrantes del grupo focal.

Elaboración de compromisos. Elaboración de un cronograma

y syllabus de reforzamiento de aprendizajes básicos y fundamentales por áreas.


Diseño y ejecución de syllabus con aprendizajes básicos fundamentales por área.


Los alumnos del grupo focal reducen en un 70% áreas desaprobadas en comparación al año anterior.

Proyecto Listas de asistencia de alumnosRegistros de asistencia de docentes. Directora

S.D.F.G.Coordinadores de área.

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Programa de Fortalecimiento y Acompañamiento Afectivo de alumnos con Rezago Escolar: “Mi Ahijado es Importante”

Identificación de alumnos con rezago escolar.

Reunión de sensibilización a docentes

Asignación de alumno-ahijado a docentes.

Reunión de coordinación padrinos-ahijados

Seguimiento de rendimiento de ahijados por padrinos.

monitoreo

90% de alumnos identificados con rezago escolar apoyados por sus docentes-padrinos.

Reducción de los niveles de fracaso escolar en 50%

FotosListas de asistenciaActas de compromisoInforme

DirectoraS.D.F.G.Comité responsableDocentes-padrinos.

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Coordinación, elaboración de cronograma e inscripción de docentes y temas a exponer por áreas.

Difusión y socialización de los aportes al interior de cada área.

Sistematización en compendio por áreas de aportes de los docentes.

100% de docentes de área participan del intercambio de experiencias exitosas.


ProyectoRelaciones de inscripciones de docentesSesiones propuestasCompendio de aportes.Listas de asistencia.

DirectoraS.D.F.G.Coordinadores de área.

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Programa “Creando entornos psicoafectivos favorables para el aprendizaje de nuestros

Sensibilización de docentes de enfoque psico afectivo y de aportes de la Neurociencia.

100% de docentes sensibilizados.

Docentes monitoreados

ProyectofotosSesiones

DirectoraS.D.F.G.Coordinadores

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alumnos”

Elaboración personal de compromisos de docentes y criterios de observación de resultados.

Reunión de consenso para elaboración de determinación de criterios de observación de resultados del enfoque.

Monitoreo y evaluación.

en su desempeño aplican el enfoque

propuestasListas de asistencia.

de área.

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Monitoreo y Supervisión

Elaboración de instrumentos de monitoreo e instrumentos de evaluación.

Consenso de indicadores. Elaboración de cronograma de

supervisión. Supervisión y monitoreo Reuniones de coordinación y

socialización de resultados Rediseño de procesos en base

a resultados. Evaluación final

70% de logro de objetivos previstos en el plan de mora.

Fotos

Informes

Fichas de monitoreo

Proyectos ejecutados.

Listas de cotejo.

DirectoraS.D.F.G.

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5. Implementación Del Plan De Acción De Mejora De Los Aprendizajes.5.1. Ejecución de las acciones planificadas.

Se encuentra en inicio, en otras culminando la etapa de planificación y elaboración de instrumentos de monitoreo.

5.2. Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación.Se irá realizando en la medida que se vayan desarrollando las actividades programadas en función de un monitoreo y evaluación constante.

6. Evaluación y Autoevaluación6.1. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la

planificación.Contribuirá de manera directa, pero está en función del trabajo y compromiso de los docentes.

6.2. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas. No se han llegado a aplicar evaluaciones o exámenes. Pero se ha tomado como referente las actas del año 2012 para elaborar la línea de base desde el punto de vista cuantitativo. En lo que respecta al punto de vista cualitativo, se están diseñando formatos de encuesta para los alumnos.

6.3. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnósticas.Se realizará al finalizar el año académico y de manera parcial finalizando cada bimestre.

Tacna, Marzo del 2014.

Plan Mejora Direccion 2014

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