PLAN INTEGRAL DESEGURIDAD ESCOLAR -

PISE2016

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLARPISE 2016

ESCUELA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

“CRECER”

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INDICE

1. Introducción 4

2. Identificación del Establecimiento 4

3. Fundamentos del Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) 4

4. Objetivos Generales 5

4.1. Objetivos Específicos 5

5. Definiciones 5

6. Información General 8

6.1. Integrantes del Establecimiento 8

6.2. Equipamiento del Establecimiento para emergencias 9

7. Información General 9

7.1. Nómina del Comité de Seguridad Escolar 9

7.2. Nómina grupo de emergencia 12

7.3. Misión y responsabilidad de comité de seguridad escolar del establecimiento 13

7.4. Organigrama 14

7.5. Funciones en situación de emergencia 14

8. Programa de microzonificación de riesgos y recursos 17

8.1. Metodología AIDEP 17

8.2. Análisis Histórico 18

8.3. Investigación en terreno / Priorización de riesgos 18

8.4. Mapa de evacuación 19

9. Información General 21

9.1. En caso de accidentes escolares dentro de la escuela 21

9.2. De las salidas exploratorias a la comunidad y entorno 23

9.3. De las salidas educativas 24

9.4. Plan de acción frente a una emergencia 28

9.5. Proceso de evacuación 28

9.6. Procedimiento de acción frente a incendios 29

9.7. Procedimiento de acción frente a sismos 30

9.8. Fuga de gas u otro químico en establecimiento educacional 31

9.9. Amenaza de bomba en el establecimiento educacional 31

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9.10. Procedimiento de actuación frente a asaltos 32

9.11. Procedimiento de actuación frente a inundaciones 33

9.12. Procedimiento frente a intoxicaciones en el establecimiento 33

9.13. Prevención y uso de implementos deportivos en la asignatura de educación

física y actividades deportivas extraprogramáticas 35

10. Orientaciones para patio 37

10.1. Recomendaciones Generales 37

10.2. Requisitos de seguridad recomendados para los juegos de patio 37

Anexo 1. Teléfonos de emergencia 38

Anexo 2. Calendario de simulacros plan de seguridad escolar 2016 38

Anexo 3. Planilla de simulacro 39

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1. INTRODUCCIÓN

El Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) de la Escuela de Audición yLenguaje “Crecer”, de la comuna de Rancagua, presenta los lineamientos relacionadosy propuestos por el Ministerio de Educación y el Plan Integral de Seguridad Escolarde la Asociación Chilena de Seguridad, sobre las bases metodológicas y procedimientosa desarrollar con la comunidad escolar, cuyo principal objetivo es el desarrollo dehábitos y conductas que favorezcan la seguridad, en el contexto escolar.

2. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre del Establecimiento Educacional Escuela de Audición y Lenguaje Crecer

Sostenedor Fundación Educacional de Niños Sordos

Director Lorena Albornoz Pérez

Coordinación General Seguridad Escolar Marilyn Madrid Santos

Nivel Educacional: Pre-Básico, Básico y Laboral

Dirección Chorrillo 535, Rancagua Norte

RBD 15551-9

Región Sexta

Comuna Rancagua

Teléfono 722238205

Correo Electrónico ecrecer@gmail.com

3. FUNDAMENTOS DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE)

El PISE, constituye una metodología de trabajo permanente, destinada a cadaunidad educativa del país, emitida por el MINEDUC, mediante la cual se logra unaplanificación eficaz de seguridad para la comunidad escolar, acorde a las realidades deriesgos y recursos de cada establecimiento educacional.

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La difusión e instrucción de los procedimientos del plan debe extenderse a toda lacomunidad educativa para su correcta interpretación y aplicación.

4. OBJETIVOS GENERALES

Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo porsustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

Proporcionar a los escolares un efectivo ambiente de seguridad integralmientras cumplen con sus actividades formativas

Constituir en el establecimiento educacional un modelo de protección yseguridad, replicable en el hogar y en el barrio.

Diseñar las estrategias necesarias para que se dé una respuesta adecuadaen caso de emergencia; utilizando la metodología ACCEDER, que se basa en laelaboración de planes operativos de respuesta, con el objetivo de determinar quéhacer en una situación de emergencia y cómo abordarla.

Informar a través de la metodología AIDEP en el mapa o plano. Establecer un procedimiento normado de evacuación para todos los

usuarios y ocupantes del establecimiento educacional Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada, evitando

lesiones que puedan sufrir los integrantes del establecimiento educacionaldurante la realización de ésta.

4.1.OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los riesgos del establecimiento y su entorno próximo. Establecer un procedimiento normado de evacuación para todos los

usuarios y ocupantes del establecimiento educacional. Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada y segura.

5. DEFINICIONES

Alarma: aviso o señal preestablecida para seguir las instruccionesespecíficas ante la presencia real o inminente de un fenómeno adverso.Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras señales que se convengan.

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Altoparlantes: dispositivos electrónicos para reproducir sonido, son utilizadospara informar verbalmente emergencias ocurridas en el edificio. Estosaltoparlantes sólo serán ocupados por el jefe de emergencia.

Amago de incendio: fuego descubierto y apagado a tiempo.

Coordinador general: autoridad máxima en el momento de la emergencia,responsable de la gestión de control de emergencias y evacuaciones del recinto.

Ejercicio de simulación: actuación en grupo en un espacio cerrado (sala uoficina), en la que se representan varios roles para la toma de decisiones anteuna situación imitada de la realidad. Tiene por objetivo probar la planificación yefectuar las correcciones pertinentes.

Emergencia: alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medioambiente, causada por un fenómeno natural o generado por la actividadhumana, que se puede resolver con los recursos de la comunidad afectada. Laemergencia ocurre cuando los aquejados pueden solucionar el problema con losrecursos contemplados en la planificación.

Evacuación: procedimiento ordenado, responsable, rápido y dirigido dedesplazamiento masivo de los ocupantes de un establecimiento hacia la zona deseguridad de éste frente a una emergencia, real o simulada.

Explosión: fuego a mayor velocidad, que produce rápida liberación de energíay aumento del volumen de un cuerpo mediante una transformación física yquímica.

Equipos extintores de incendio: aparato portable que contiene un agenteextinguidor y un agente expulsor, que al ser accionado dirigiendo la boquilla a labase del incendio (llama), permite extinguirlo.

Iluminación de emergencia: medio de iluminación secundaria, que proporcionailuminación cuando la fuente de alimentación para la iluminación normal falla. Elobjetivo básico de un sistema de iluminación de emergencia es permitir laevacuación segura de lugares en que transiten o permanezcan personas.

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Incendio: fuego que quema cosa mueble o inmueble y que no estaba destinadaa arder.

Monitor de apoyo: son los responsables de evacuar a las personas de su sector,hacia las zonas de seguridad, al momento de presentarse una emergencia. Elmonitor de apoyo reporta ante el coordinador general.

Plan de emergencia y evacuación: conjunto de actividades y procedimientospara controlar una situación de emergencia en el menor tiempo posible yrecuperar la capacidad operativa de la organización, minimizando los daños yevitando los posibles accidentes

Pulsadores de emergencia: estos elementos, al ser accionados por algúnocupante del edificio, activan inmediatamente las alarmas de incendio, lo quepermite alertar de alguna irregularidad que está sucediendo en algún punto de laoficina/instalación.

Red húmeda: es un sistema diseñado para combatir principios de incendiosy/o fuegos incipientes, por parte de los usuarios o personal de servicio. Estesistema está conformado por una manguera conectada a la red de agua potabledel edificio (de hecho es un arranque que sale de la matriz de los medidoresindividuales) y que se activa cuando se abre la llave de paso. En su extremocuenta con un pitón que permite entregar un chorro directo o en forma de neblina,según el modelo.

Simulación: ejercicio práctico "de escritorio", efectuado bajo situaciones ficticiascontroladas y en un escenario cerrado. Obliga a los participantes a unsignificativo esfuerzo de imaginación.

Sismo: movimiento telúrico de baja intensidad debido a una liberación deenergía en las placas tectónicas.

Vías de evacuación: camino libre, continuo y debidamente señalizado queconduce en forma expedita a un lugar seguro.

Zona de seguridad: lugar de refugio temporal que ofrece un grado deseguridad frente a una emergencia, en el cual se puede permanecer mientrasesta situación finaliza.

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6. INFORMACIÓN GENERAL

Nombre Del Establecimiento ESCUELA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE CRECER

Nivel EducacionalEducaciónPre Básica

EducaciónBásica

Laboral

Dirección Chorrillos 535, Población Rancagua Norte

Comuna / Región Rancagua / Sexta

N° De Pisos 2

N° De Subterráneos 0

Superficie Construida M2 84.609

Capacidad Máxima DeOcupación

200 estudiantes

GeneralidadesSe trata de una construcción solida con estructura de escuelade dos pisos, con ciertos elementos de protección contraemergencia.

6.1. INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO

Cantidad de Trabajadores 21

Cantidad Alumnos 63

Personal Externo

CASINO (manipuladoraJUNAEB)

1

AUXILIARES DE ASEO 0

SEGURIDAD 0

OTROS (Kinesiólogo) 1

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6.2. EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO PARA EMERGENCIAS

Cantidad de Extintores 13

Gabinete Red Húmeda SI NO Cantidad 2

Red Seca SI NO

Red Inerte SI NO

Iluminación de Emergencia SI NO

Altoparlantes SI NO

Pulsadores de Emergencia SI NO Cantidad 1

Detectores de Humo SI NO Cantidad 0

7. INFORMACIÓN GENERAL

7.1. NÓMINA DE COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLARNombre Estamento Cargo/Status Rol

Lorena Albornoz P. Directivo Directora delestablecimiento

Apoyar al Comité de SeguridadEscolar en sus acciones.

Difundir PISE a la ComunidadEducativa.

Garantizar el desarrollo yaplicación de los Programas.

Participar del diseño del PISE Dirigir las acciones que permitirán el

desarrollo de los distintos programasque integran el PISE.

Gloria Severino P. FundaciónEducación deNiños SordosFENISOR

Representantelegal FENISOR

Coordinar y transmitir informacióndesde el Comité hacia FENISOR yviceversa, en relación a SeguridadEscolar (detección de riesgos,propuestas de acciones, etc.)

Cumplir con las acciones y tareasque acuerde el Comité.

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Claudia Pozo F. EquipoDirectivo

CoordinadoraTécnica

Coordinar y transmitir informacióndesde el Comité hacia el profesoradoy viceversa, en relación a SeguridadEscolar (detección de riesgos,propuestas de acciones,asignaciones de responsabilidades,etc.)

Cumplir con las acciones y tareasque acuerde el Comité.

Participar en reuniones enproceso de Diagnóstico yElaboración de PISE.

Participar en reuniones deproceso de evaluación permanente,en relación a la aplicación del PISE.

Marilyn Madrid S. Docente Encargada delPISE

Liderar emergencia. Coordinar todas y cada una de las

actividades efectuadas por el Comitéde Seguridad Escolar.

Coordinar las acciones de losdistintos integrantes de la ComunidadEducativa en función de la SeguridadEscolar y del desarrollo de losProgramas que integran el PISE.

Asignar funciones a losintegrantes de la ComunidadEducativa para coordinar eldesarrollo de los Programas queintegran el PISE.

Coordinar el contacto con lasdistintas Redes de Apoyo,favoreciendo acciones deprevención, junto a procedimientosen situaciones de emergencia(Bomberos, Carabineros, etc.).

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Barbara Aguila O EquipoDirectivo

Asistente dela educación

Fonoaudióloga Cumplir con las acciones y tareasque acuerde el Comité.

Participar en reuniones enproceso de Diagnóstico yElaboración de PISE.

Participar en reuniones deproceso de evaluación permanente,en relación a la aplicación del PISE.

Marisol Reyes R. Apoderado Presidenta delCentro Generalde Padres

Coordinar y transmitir informacióndesde el Comité hacia losapoderados y viceversa, en relacióna Seguridad Escolar (detección deriesgos, propuestas de acciones,etc.)

Cumplir con las acciones y tareasque acuerde el Comité.

Nicolás Zamorano A. Alumno Presidente delCentro deAlumnosBásico 7A

Coordinar y transmitir informacióndesde el Comité hacia los alumnos yviceversa, en relación a SeguridadEscolar (detección de riesgos,propuestas de acciones, etc.)

Cumplir con las acciones y tareasque acuerde el Comité.

Paula Rodríguez C. Alumno Básico 7A Coordinar y transmitir informacióndesde el Comité hacia los alumnos yviceversa, en relación a SeguridadEscolar (detección de riesgos,propuestas de acciones, etc.)

Cumplir con las acciones y tareasque acuerde el Comité.

Daniela González Carabineros Carabineros Coordinar las gestiones necesariaspara brindar el apoyo requerido antesituaciones de emergencia de distintanaturaleza.

Edwin Riveros Carabineros Carabineros Coordinar las gestiones necesariaspara brindar el apoyo requerido antesituaciones de emergencia de distintanaturaleza.

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Daniel Soto Bomberos Bomberos Coordinar las gestiones necesariaspara brindar el apoyo requerido antesituaciones de emergencia de distintanaturaleza.

Francisco Aguilera Bomberos Bomberos Coordinar las gestiones necesariaspara brindar el apoyo requerido antesituaciones de emergencia de distintanaturaleza.

Carla Escalona Defensa Civil Defensa Civil Coordinar las gestiones necesariaspara brindar el apoyo requerido antesituaciones de emergencia de distintanaturaleza.

Oscar Morales Defensa Civil Defensa Civil Coordinar las gestiones necesariaspara brindar el apoyo requerido antesituaciones de emergencia de distintanaturaleza.

7.2. NÓMINA GRUPO DE EMERGENCIA

Coordinador General de Emergencia Marilyn Madrid Santos

Cargo Docente

Fono 722238205

Reemplazo Coordinador General deEmergencia

Cristian Guaico Herrera

Cargo Docente

Fono 722238205

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7.3. MISIÓN Y RESPONSABILIDAD DE CÓMITE DE SEGURIDAD ESCOLAR DELESTABLECIMIENTO (CSE)

Es responsabilidad del Director de la Unidad Educativa conformar y darcontinuidad de funcionamiento al CSE, a través del cual se efectúa el proceso dediseño y actualización permanente del Plan Específico de Seguridad Escolar delestablecimiento.

Informar a la comunidad escolar: profesores, personal administrativo, padres,apoderados y alumnos.

Incentivar la atención sobre el tema, dada su incidencia prioritaria en la calidad devida de todos los estamentos de la unidad educativa.

Efectuar ceremonia constitutiva.

La misión del comité es coordinar a toda la comunidad escolar delestablecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de lograr una activa participaciónque apunte a su mayor seguridad.

Diseñar, ejecutar y actualizar el PISE, del establecimiento El comité estará a cargo de la creación de un grupo de emergencia, el cual tendrá

dentro de sus responsabilidades realizar la actividad de evacuación delestablecimiento educacional frente a cualquier emergencia.

Colaborar en el diseño de los programas de capacitación.

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7.4. ORGANIGRAMA

7.5. FUNCIONES EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA

7.5.1. COORDINADOR GENERAL Liderar toda situación de emergencia al interior del establecimiento educacional. Decretar la evacuación parcial o total del edificio en caso de emergencia. Coordinar con los equipos externos de emergencia los procedimientos. Coordinar capacitaciones. Participar de las reuniones del Comité de Seguridad Escolar. Coordinar simulacros de evacuación de emergencias. Medir tiempos de simulacro Completar planilla de simulacro

COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DELESTABLECIMIENTO

Marilyn Madrid SantosLorena Albornoz PérezClaudia Pozo FLemesBarbara Aguila Osorio

REMPLAZANTE DECOORDINADORCristian Guaico

Herrera

COORDINADOR GENERALMarily Madrid Santos

MONITOR DE APOYOLaura Jara Diaz

MUTUAL DESEGURIDAD ACHS

Mariana GomezChristian Figueroa

Ambulancia: 131Bombero: 132

Carabinero: 133987 296 479

PDI: 134ACHS: 1404

600 4200 022

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7.5.2. PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

Jornada mañanaENCARGADO DE: NOMBRE DEL RESPONSABLE

Cortar los suministros de energía(Luz - gas- calefactores- o cualquier fuentealimentadora de materiales de combustible oenergía)

Laura Jara Díaz Isabel Figueroa Cruz (cocina, comedor)

Líder o coordinador frente a una emergencia Marilyn Madrid Santos Cristian Guaico Herrera Lorena Albornoz Pérez

Botiquín (maletín) Catherine Troncoso Donoso

Teléfonos Móviles Cargados Catherine Troncoso Donoso

Libro de Registro de MatriculaCarpeta retiro en caso de emergencia

Catherine Troncoso Donoso

Uso de Extintores Oscar Pérez Oyarce Claudia Pozo Flemes

Revisar el Edificio(Salas, Cocina ,comedor, Baños)

Laura Jara Díaz (Salas 1° y 2° Piso) Isabel Figueroa Cruz (Cocina – Comedor

– Baños estudiantes) Oscar Pérez Oyarce (Sala de atención

fonoaudiológica, oficinas, baños delpasillo)

Llamar a Cuerpo de BomberosLlamar a CarabinerosServicio de Salud si fuere necesario

Lorena Albornoz Pérez

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Vocero para la entrega de información, y delos alumnos a los apoderados.

Lorena Albornoz Pérez Marilyn Madrid Santos Soledad Campos Sepúlveda

Llamar a los apoderados para informar de laemergencia

Cada profesor jefe

Abrir puertas de escape Bárbara Aguila Osorio

Abrir mampara para ingreso apoderados Catherine Troncoso

Jornada TardeENCARGADO DE: NOMBRE DEL RESPONSABLE

Cortar los suministros de energía(Luz - gas- calefactores- o cualquier fuentealimentadora de materiales de combustible oenergía)

Laura Jara Díaz Isabel Figueroa Cruz (cocina, comedor)

Líder o coordinador frente a una emergencia Cristian Guaico Herrera Lorena Albornoz Pérez

Botiquín (maletín) Catherine Troncoso Donoso

Teléfonos Móviles Cargados Catherine Troncoso Donoso

Libro de Registro de MatriculaCarpeta retiro en caso de emergencia

Catherine Troncoso Donoso

Uso de Extintores Oscar Pérez Oyarce Claudia Pozo Flemes

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Revisar el Edificio(Salas, Cocina ,comedor, Baños)

Laura Jara Díaz (Salas 1° y 2° Piso) Isabel Figueroa Cruz (Cocina – Comedor

– Baños estudiantes) Oscar Pérez Oyarce (Sala de atención

fonoaudiológica, oficinas, baños delpasillo)

Llamar a Cuerpo de BomberosLlamar a CarabinerosServicio de Salud si fuere necesario

Bárbara Águila Osorio

Vocero para la entrega de Información, y delos alumnos a los apoderados.

Lorena Albornoz Pérez Bárbara Águila Osorio

Llamar a los apoderados para informar de laemergencia

Cada profesor jefe

Abrir puertas de escape Bárbara Aguila Osorio

Abrir mampara para ingreso apoderados Catherine Troncoso

8. PROGRAMA DE MICROZONIFICACIÓN DE RIESGOS Y RECURSOS

8.1. METODOLOGÍA AIDEP

La metodología AIDEP constituye una forma de recopilar información, la cualdeberá quedar representada en un mapa o plano con simbología por todos reconocida.

A Análisis HistóricoI Investigación en TerrenoD Discusión de PrioridadesE Elaboración del MapaP Plan de Seguridad Escolar de la Unidad Educativa

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8.2. ANÁLISIS HISTÓRICO

Etapa de revisión de la información de situaciones pasadas que han significadoun riesgo para establecimiento.

TABLA N° 1: HECHO OCURRIDO / IMPACTO PRODUCIDO

HECHO OCURRIDO FECHA UBICACIÓN EXACTA IMPACTO PRODUCIDO

Carga de galones degas aledaños a laescuela

2015Costado norte de laescuela

Emanación de gas

Incendio generado enpastizales aledaños a laescuela

2015Costado norte de laescuela

Humo, desplazamientodel foco de incendiohacia la escuela.

8.3. INVESTIGACIÓN EN TERRENO / PRIORIZACIÓN DE RIESGOS

En esta etapa se recorre el establecimiento y el entorno inmediato, para verificarsi permanecen las condiciones de riesgo descritas en el análisis histórico, y paraidentificar nuevas condiciones o situaciones de riesgo.

Los datos serán registrados en una tabla que contenga los siguientes ítems:

TABLA N° 2: RIESGO / PUNTO CRITICORIESGO /PUNTO

CRITICO

(I) INTERNO(E) EXTERNO

UBICACIÓNEXACTA

IMPACTOEVENTUAL

SOLUCIONESPOSIBLES

RECURSOSNECESARIOS

Caídas (I)Pasillo

segundo piso

Lesionesproducto de

caídas

Huinchaantideslizante

HumanoMaterial

Seguridad (I)Salidas deseguridadExtintores

Lesiones

Renovarseñalética.Disponerseñalética

visible.

HumanoMaterial

Caída deposte

(I)Zona de

seguridadGolpes

LesionesCambio de

posteHumanoMaterial

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Incendio (I)

Red húmedapasillo

segundo pisoExtintoresescuela

Incendio

Reparar redhúmeda

Cambiar alturade extintores

Disponerextintores en

cajas deseguridad o

demarcarlos.

HumanoMaterial

8.4. MAPA DE EVACUACIÓN

Luego de haber identificado todos los riesgos, se elaborará un mapa o plano enel cual se registren los riesgos y recursos, indicando en él la simbología usada. Estemapa deberá ser instalado en un lugar visible del establecimiento, para que toda lacomunidad tenga acceso a esa información.

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9. INFORMACIÓN GENERAL

El Plan de Emergencia y Evacuación puede llevarse a cabo, por diferentes tiposde emergencias, las que pueden clasificarse de acuerdo con su origen, en los siguientesgrupos o categorías:

Emergencias de Origen Natural: Terremotos (movimientos sísmicos) Temporales de lluvia y/o vientos Inundaciones.

Emergencias de Origen Social: Artefacto explosivo. Conflictos y desordenes sociales. Asaltos

Emergencia de Origen Técnico: Incendio Escape de gas Fuga de agua Corte de luz y/o Agua Emergencias externas que afecten el normal funcionamiento del colegio.

9.1. EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLARES DENTRO DE LA ESCUELA

Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o enel desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, tengan como consecuenciaincapacidad o daño. Se considera también como accidente escolar los que puedan sufrirlos estudiantes en el trayecto desde y hacia sus establecimientos educacionales.

En caso de accidente escolar todos los estudiantes están protegidos por el SeguroEscolar desde el instante en que se matriculen en el colegio. Este seguro quedara sinefecto si el apoderado decide hacer uso del Sistema de Salud Privado.

Uso de fármacos: No se administrará ningún medicamento que no sea autorizado en laficha médica por los apoderados.

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En caso de enfermedad o accidente menos grave y estado de salud que permita alalumno volver a la sala de clases.Casos: Cefaleas, dolor de garganta, dolor abdominal, anomalías leves

Acciones a seguir: El alumno deberá ser evaluado por la directora, continuando con lasactividades de la jornada. El profesor avisará al apoderado vía telefónica acerca de lasituación, dejando registro en su libreta de comunicaciones, donde se informará la fecha,hora y motivo de la situación.

En caso de accidente leve y cuando el alumno debe retirarse del establecimientopara ser evaluado por un profesional idóneo.Casos: vómitos, diarrea, fiebre, otitis, procesos gripales, tos, dolor abdominal, caídas ygolpes leves.

Acciones a seguir: La profesora dará aviso vía telefónica al apoderado para que retireal alumno, dejando registro en el libro de salida. Se entregará al apoderado el documentode seguro escolar.

En caso de accidente grave:Casos: convulsiones con y sin pérdida de conciencia, traumatismos craneoencefálicosmoderados y graves, paro cardio-respiratorios, crisis de asma, reacciones alérgicas,fracturas, heridas sangrantes, vómitos con presencia de sangre, abdomen agudo,otorragias, contusiones y esguinces.

Acciones a seguir: Se brindarán las primeras atenciones que correspondan. En formasimultánea la secretaria deberá contactar al centro asistencial (Hospital Regional)indicado por apoderado en la ficha médica, para que envíen a una ambulancia conurgencia al establecimiento. Posteriormente la secretaria dará aviso vía telefónica alapoderado de la situación. La profesora de curso será quien deberá acompañar al alumnoen la ambulancia al centro asistencial, llevando el documento de seguro escolar. Laprofesora deberá permanecer en el lugar hasta que el apoderado acuda. En estasituación sólo es autorizado el traslado de los alumnos(as) en ambulancia, no se puedetransportar en vehículos particulares.

En caso de fallecimiento de un estudiante dentro del establecimiento:- La secretaria deberá llamar a Carabineros y Hospital para verificar el deceso y el

procedimiento a seguir.- La directora dará aviso a la familia acerca del deceso

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- No se trasladará al estudiante fallecido en vehículos particulares, sólo en ambulancia.- Si el deceso del estudiante es en la mañana se suspende las clases, dando aviso vía

telefónica a los apoderados para que retiren a los alumnos.- Se dará aviso a la comunidad escolar y estamentos: Superintendencia, Secretaria

Ministerial de Educación y Departamento Provincial.

9.2. DE LAS SALIDAS EXPLORATORIAS A LA COMUNIDAD Y ENTORNO

Dentro de las orientaciones pedagógicas contenidas en el currículo funcional delestablecimiento, nuestros alumnos y alumnas realizan salidas exploratorias del entornoque tienen como objetivo propiciar aprendizajes de manera vivencial. Estas salidasestán sujetas a protocolos de actuación y seguridad siendo estos los siguientes:

1. Las salidas exploratorias a la comunidad y entorno deberán ser avisadas, víalibreta de comunicación, con una semana de anticipación a los apoderados encaso de las actividades planificadas. Para las actividades complementarias que serealicen en forma regular se hará una autorización única para todo el año. Sesolicitará autorización en talón adjunto a la comunicación.

2. Cada salida a la comunidad y entorno debe estar contenida dentro de la planificaciónde la clase.

3. El profesor a cargo deberá registrar a los alumnos en el libro de salida.4. El día de la salida, el profesor(a) deberá dejar registrada la asistencia de los

alumnos(as) en el leccionario correspondiente.5. Los alumnos deberán realizar la salida acompañados del profesor y otro miembro de

la escuela.6. El profesor(a) de curso será el encargado y responsable de los alumnos(as) y del

desarrollo de la actividad.

Accidente menor7. En caso de algún accidente menor el profesor retorna al establecimiento con todos

los alumnos.8. El profesor dará aviso telefónico al apoderado, informando del hecho ocurrido.9. Se registrará documento de accidente escolar para que el apoderado haga uso del

seguro de accidente escolar.10. El seguro de accidente escolar queda sin efecto, si el apoderado determina hacer uso

de un centro asistencial privado.

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Accidente mayor11. En caso de un accidente mayor, el profesor(a) deberá permanecer en el lugar y

llamar a la ambulancia (131).12. El profesor(a) deberá llamar al establecimiento solicitando que algún miembro de la

escuela acuda al lugar donde se encuentre.13. El miembro de la escuela que acuda en ayuda en caso de accidente, deberá

regresar al establecimiento con los alumnos(as).14. El profesor(a) deberá acompañar al alumno(a) al centro asistencial e informar

telefónicamente al apoderado. El profesor(a) deberá acompañar al alumno hastaque se haga presente el apoderado, apoderado suplente o un familiar directo.

15. El seguro de accidente escolar queda sin efecto, si el apoderado determina hacer usode un centro asistencial privado.

9.3. DE LAS SALIDAS EDUCATIVA

Salidas dentro de la comuna

1. Los alumnos deben contar con la autorización firmada por el apoderado para lassalidas educativas dentro de la comuna.

2. Las salidas educativas dentro de la comuna deberán ser avisadas, vía libreta decomunicación, con una semana de anticipación a los apoderados, especificando:costo (si procede), fecha, lugar, hora de salida y llegada al establecimiento,solicitando la autorización en talón adjunto a la comunicación.

3. Talones con la autorización de los padres de cada uno de los alumnos(as) deberánser entregados a la jefatura técnica.

4. La salida educativa debe estar contenida dentro de la unidad temática5. En caso que la salida educativa no este contenida dentro de la unidad de

aprendizaje, deberá ser registrada en la planificación semanal de clase.6. El profesor(a) de curso será el encargado y responsable de los alumnos(as) y del

desarrollo de la actividad.7. Los alumnos serán acompañados por el profesor de curso y técnico asistente.8. De acuerdo al tipo de actividad a realizar, se invitará a los padres a participar. Los

apoderados que acompañen a la actividad, serán los responsables del cuidado de sushijos(as).

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9. Uso de locomoción que cuente con las medidas de seguridad para transportar alos alumnos(as).b. Buses

Los buses deberán estar provistos de:- Permiso al día de circulación.- Cinturón de seguridad para cada alumno(a)- Asiento para cada alumno(a)- Extintores y salidas de emergencia señalados.- Acompañamiento de al menos un profesor arriba del transporte.

c. Transportes escolaresEl servicio de transporte escolar debe contar con sus permisos al día y con

las normativas de seguridad correspondientes. Igualmente debe contar con:- Asientos para cada alumno(a)- Extintores- Acompañamiento de al menos un profesor arriba del transporte.

10.Todas las salidas deben ser consignadas en el libro de “Registro de salidas”, que seencuentra en la oficina de secretaría.

11. El día de la salida, el profesor(a) deberá dejar registrada la asistencia de losalumnos(as) en el leccionario correspondiente.

12. El día de la salida, el profesor deberá llevar la carpeta de salida con los númerostelefónicos de los alumnos, el cuaderno de retiro y ficha de seguro escolar.

13. El profesor(a) encargado de la salida deberá dejar su número celular anotado en elregistro de salida y deberá mantener contacto permanente con la escuela,informando su llegada y salida del lugar de la visita al establecimiento o de algunadificultad que se presente durante el trayecto o estadía en el lugar.

14. Todos los alumnos(as) que salen en visita educativa deberán llegar de regreso alestablecimiento y no serán entregados en ningún punto de trayecto, constituyendoesta una disposición para todos los cursos de la escuela.

15. El apoderado podrá hacer retiro del alumno(a) de la actividad, firmando el cuadernode retiro.

16. En caso de accidente menor, la profesora dará aviso telefónico al apoderado y seregistrará documento de accidente escolar para que el apoderado haga uso delseguro correspondiente. El profesor(a) encargado, deberá continuar con eldesarrollo de la actividad.

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17. En caso de accidente mayor, el profesor llamará a la ambulancia (131), y dará avisotelefónico al apoderado. El miembro del establecimiento deberá dirigirse al Hospital,quien deberá permanecer en el lugar hasta que el apoderado, apoderado suplenteo familiar directo acuda. El profesor(a) encargado deberá retornar a la escuela conlos alumnos(as).

18. En caso que durante el desarrollo de la actividad un alumno se extravíe, se realizaráuna búsqueda durante 15 minutos. Después de pasado este tiempo se dará aviso acarabineros y se informará al apoderado. Se designará un profesor que colabore enla búsqueda, mientras el profesor(a) encargado regresa al establecimiento con losalumnos restantes.

19. En caso que un profesor(a) se accidente, éste deberá dar aviso al establecimiento yproceder de acuerdo al tipo de accidente según reglamento interno y Ley 16.744.

20. El seguro de accidente escolar queda sin efecto, si el apoderado determina hacer usode un centro asistencial privado.

Salidas fuera de la comuna

1. Las salidas educativas fuera de la comuna deberán ser avisadas, vía libreta decomunicación, con quince días de anticipación a los apoderados, especificando:costo (si procede), fecha, lugar, hora de salida y llegada al establecimiento.Solicitando la autorización en talón adjunto a la comunicación.

2. Presentar un oficio que informa salida de curso fuera de la comuna de Rancaguaen la Secretaria Ministerial de Educación de Rancagua con diez días hábiles deanticipación. A dicho oficio deberá adjuntarse el listado de alumnos(as) del cursocon sus RUN, nombre y RUN de los apoderados y profesores(as) acompañantes.

3. Presentar un oficio “Aviso de desplazamiento”, que informa salida de curso fuerade la comuna de Rancagua en Carabineros de Rancagua con tres días hábiles deanticipación. A dicho oficio deberá adjuntarse el listado de alumnos(as) del cursocon sus RUN, nombre y RUN de los apoderados y profesores(as) acompañantes.

4. Talones con la autorización firmada por los padres de cada uno de los alumnos(as)deberán ser entregados a la jefatura técnica.

5. Deberá hacerse uso de medios de locomoción que cuenten con las medidas deseguridad para transportar a los alumnos(as):

20.1. BusesLos buses deberán estar provistos de las siguientes medidas:

- Permiso de circulación al día- Cinturón de seguridad para cada alumno/a- Asiento para cada alumno

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- Permiso para transportar alumnos- Acompañamiento de al menos un profesor arriba del transporte.- Extintores y salidas de emergencia.

6. Los cursos deben ser acompañados por personal docente, no docente y apoderadosde acuerdo a la necesidad de cada curso. Los apoderados que acompañen a laactividad, serán los responsables del cuidado de sus hijos(as).

7. Todas las salidas deben ser consignadas en el libro de “Registro de salidas”, que seencuentra en la oficina de secretaría, inclusive las salidas en fin de semana.

8. El día de la salida, el profesor(a) deberá dejar registrada la asistencia de losalumnos(as) en el leccionario correspondiente.

9. El día de la salida, el profesor deberá llevar la carpeta de salida con los númerostelefónicos de los alumnos, el cuaderno de retiro y ficha de seguro escolar.

10. El profesor(a) encargado de la salida deberá dejar su número celular anotado en elregistro de salida y deberá mantener contacto permanente con la escuela,informando su llegada y salida del lugar de la visita al establecimiento o de algunadificultad que se presente durante el trayecto o estadía en el lugar.

11. Todos los alumnos(as) y personal de la escuela que salen en visita educativadeberán llegar de regreso al establecimiento y no serán entregados en ningún puntode trayecto, constituyendo esta una disposición para todos los cursos de la escuela.

12. En caso que el apoderado decida retirar al alumno del lugar de la actividad, deberáfirmar el cuaderno de retiro de alumnos(as) en actividades de salida.

13. En caso de accidente menor y/o enfermedad, la directora o el encargado de laactividad dará aviso telefónico al apoderado y se dirigirá al centro asistencial máscercano haciendo uso del seguro de accidente escolar.

14. En caso de accidente mayor, el traslado al centro asistencial se realizará enambulancia (131).

15. El profesor(a) encargado, deberá continuar con el desarrollo de la actividad.16. En caso de que el transporte sufra algún accidente tanto los alumnos, apoderados,

docentes y no docentes deberán permanecer en el lugar y esperar las indicacionesde los organismos correspondientes. El profesor(a) encargado deberá informartelefónicamente a los apoderados acerca de la situación y los pasos a seguir segúncorresponda:

a. Llamar ambulanciab. Llamar carabineros

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17. En caso que durante el desarrollo de la actividad un alumno se extravíe, se realizaráuna búsqueda durante 15 minutos. Después de pasado este tiempo se dará aviso acarabineros y se informará al apoderado. Se designará un profesor que colabore enla búsqueda, mientras el profesor(a) encargado regresa al lugar de la estadía.

18. En caso que algún miembro del establecimiento se accidente en comisión de servicio,deberá ser atendido en ACHS o Samu.

19. El seguro de accidente escolar queda sin efecto, si el apoderado determina hacer usode un centro asistencial privado.

9.4. PLAN DE ACCIÓN FRENTE A UNA EMERGENCIA

1. Ante una emergencia, el profesor iniciará el procedimiento de evacuación sólocuando escuche la señal estipulada, sonido de timbre y en el caso de corte de luzcampana.

2. Se deberá procurar que los alumnos mantengan la calma y no salgan corriendo.Se deberán interrumpir completamente todas las actividades, prestarán atención alas indicaciones del Profesor y de los encargados de seguridad.

3. Todos los alumnos deberán ser guiados con calma y sin precipitarse hacia la Víade Evacuación correspondiente.

4. Una vez en la Zona de Seguridad, se realizará el recuento de los alumnos.5. El personal y las visitas que se encuentren en el colegio deberán dirigirse a las zonas

de Seguridad asignadas en cada sector del establecimiento.

9.5. PROCESO DE EVACUACIÓN

1. Dada la orden de evacuación se deberá cumplir el siguiente procedimiento:2. Mantener siempre la calma.3. Bajar con cuidado por las escaleras.4. El coordinador general deberá liderar la evacuación.5. Las acciones de evacuación estarán determinadas según el tipo de siniestro, si es

un incendio o un sismo.6. En el caso de un incendio es prioritario realizar la evacuación en los primeros

minutos de la emergencia.7. En el caso de un sismo, se deberá esperar a que el movimiento telúrico

haya cesado antes de comenzar el desplazamiento.8. Se deberá procurar que todos los desplazamientos se realicen en silencio.

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9.6. PROCEDIMIENTO DE ACCIÓN FRENTE A INCENDIOS

a. AL DETECTAR EL FUEGO: Si la emergencia se trata de un principio de incendio, quien descubre el

fuego deberá ante todo mantener la calma, y solamente si es posible, tratarde controlarlo por medio del uso de un Extintor o la Red Húmeda, ysimultáneamente, alertar al coordinador general del establecimiento, monitor deapoyo o cualquier otro que se encuentre cerca.

El director y coordinador general evaluarán la gravedad del siniestro e inicio delproceso de evacuación y las primeras labores de control.

El director llamará a bomberos al teléfono 132, e indicará q u e abra los accesos,y espere la llegada de Bomberos en el exterior.

b. PRIMERAS ACCIONES DE CONTROL: El monitor de apoyo se dirigirá de inmediato al sitio siniestrado, para

asegurarse que se corte el suministro eléctrico y de gas, si es que corresponde,en el sector afectado.

La persona responsable de la emergencia en este caso el coordinador generaldebe atender posibles lesionados, solicitar colaboración a la personaresponsable del botiquín.

c. PROCESO DE EVACUACIÓN POR INCENDIO:

Alarma interna: al producirse un principio de incendio en cualquier lugar de laEscuela se debe proceder de inmediato a evacuar el lugar que presenta elsiniestro y, si se considera oportuno, la evacuación general se dará la alarmainterna.

Cuando se produce la alarma (timbre o campana), los alumnos dejaráninmediatamente la labor que estén realizando y se dirigirán a las zonas deseguridad que les corresponda, guiados por el profesor a cargo.

El profesor a cargo realizará la evacuación, portando el libro de clases. De acuerdo a la magnitud del incendio, se da aviso telefónico a los apoderados

y se procede a entrega de los estudiantes de acuerdo a registro en ficha paraeste evento.

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9.7. PROCEDIMIENTO DE ACCIÓN FRENTE A SISMOS:

a. AL INICIAR EL SISMO:El profesor /a que está frente a un curso debe mantener la calma y tranquilidad, él

o los alumnos encargados abrirán la puerta, y aquellos estudiantes que se encuentrencerca las ventanas y ventanales que resulten peligrosos, deben alejarse.

b. DURANTE EL DESARROLLO DEL SISMO: Guiar a los alumnos a un lugar seguro Permanecer en el lugar y evitar trasladarse. Ubicarse en un lugar de mayor

seguridad, como: Bajo mesas o muebles resistentes Bajo el umbral de puertas A un costado de muebles resistentes. Al centro de la sala protegiendo su cabeza con un libro, de esta manera

quedaran protegidos de vidrios, materiales de construcción que puedan caerdel techo o las paredes.

c. AL FINALIZAR EL SISMO: De ser posible, apague equipos eléctricos y corte suministro de gas de

artefactos en funcionamiento. Aléjese de cables cortados ya que pueden estar energizados. Si fuera necesario evacuar se avisará oportunamente, previa evaluación del

estado de vías de evacuación y zonas de seguridad. Si ha habido derrumbes y hay personas lesionadas, el coordinador general

deberá informar de inmediato al director. Los lesionados serán evaluados y se les entregará las primeras atenciones. En

caso de ser necesario se llamará a la ambulancia (131) para ser trasladados aun centro asistencial.

En caso que el sismo se produzca en horario de recreo, toda la escuela deberáacudir a sus zonas y puestos de seguridad.

En caso de sismo con grado de terremoto, se procede a entrega de losestudiantes de acuerdo a registro en ficha para este evento.

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9.8. FUGA DE GAS U OTRO QUÍMICO EN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural, butano u otroquímico en estado gaseoso, por su fácil propagación en el aire, se debe extremar lasmedidas de precaución para evitar una explosión o una intoxicación colectiva.

Consideraciones Generales Identificar los factores de riesgo potenciales Contar con las rutas de evacuación y puntos de reunión previamente

señalizados Los sostenedores (FENISOR) deberán revisar periódicamente las instalaciones

de gas.

ProcedimientoEn caso de fuga de gas es conveniente tener en cuenta lo siguiente:

Guardar la calma Corte el suministro de gas de los artefactos y del área afectada. Dar aviso al coordinador general frente a una emergencia o a quien lo subrogue. No encienda ni apague ninguna luz o equipo eléctrico. Ventile inmediatamente el lugar, abriendo puertas y ventanas. Nunca busque fugas con fuego. Llame a la empresa de gas abastecedora del establecimiento (número de

emergencia 600 600 9200 Lipigas) Llame a Bomberos al fono 132, para identificar el lugar del escape. De acuerdo a la magnitud de la situación, se da aviso telefónico a los apoderados

y se procede a entrega de los estudiantes de acuerdo a registro en ficha paraeste evento.

9.9. AMENAZA DE BOMBA EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Consideraciones Generales: Al recibir una amenaza de bomba en el centro educacional o su entorno, quien

recibe la información informa a la persona a cargo, quien deberá llamar alteléfono 133 de Carabineros (GOPE), para que el personal especializadoverifique la existencia real de explosivos.

En paralelo evacuar a los estudiantes a la zona de seguridad más alejada delsupuesto artefacto explosivo, y seguir las indicaciones del GOPE.

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De acuerdo a la evaluación realizada por el GOPE, se retoman las actividadeso se llama a los apoderados para el retiro de los alumnos/as.

En caso de una explosión, se recomienda seguir las siguientes instrucciones: Verificar la existencia de lesionados. De existir algún lesionado, llamar a los servicios médicos cercanos (utilizar

protocolo de accidente) El monitor de apoyo deberá cortar los suministros de gas y eléctricos. Aislar la zona dañada, utilizando un cerco, huincha o cordel.

9.10.PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A ASALTOS

Conserve la calma y permanezca atento ante situaciones que podría usar ensu favor, como comunicarse vía telefónica, o dar a conocer la anomalíamediante señas o guiños, etc.

No trate de luchar ni de resistir físicamente Cumpla con las demandas del asaltante. Registre mentalmente las principales características de los asaltantes, tales

como: contextura, altura, edad, tipo y color de pelo, color de ojos,características de la voz, etc.

No los provoque, pueden ser emocionalmente inestables y reaccionar en formairracional.

Si el suceso ocurre durante clases, el docente debe, en lo posible, mantener alos alumnos dentro de la sala hasta que los delincuentes abandonen el recintoy no haya peligro.

Si los delincuentes ingresan al establecimiento en horario de recreo se deberáresguardar a los alumnos, agruparlos en una sala. Es importante explicarles queno traten de luchar contra los delincuentes, más bien, que sigan lasinstrucciones que les den.

La secretaria deberá llamar a Carabineros al teléfono 133.

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9.11. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A INUNDACIONES

En caso de sufrir una inundación en el establecimiento o parte de él, productode fenómenos naturales o bien; debido a fallas en el sistema sanitario, que segúnsu magnitud afecte el libre desplazamiento de las personas y normal funcionamientode sus instalaciones, se indica:

Cortar el suministro eléctrico de las zonas afectadas. Cortar el suministro de agua potable, en el sector en que se registra la

inundación. Ubicar en altura objetos, insumos y otros, que pudiesen ser afectados por el

contacto con el agua. FENISOR deberá revisar el estado de las instalaciones afectadas, para realizar

las reparaciones. Se debe evaluar la situación y suspender las clases.

9.12. PROCEDIMIENTO FRENTE A INTOXICACIONES EN EL ESTABLECIMIENTO

Los elementos que pueden causar intoxicación abarcan: El gas monóxido de carbono (de hornos, motores a gas, incendios, calefactores) Ciertos alimentos Químicos en el lugar de trabajo Fármacos, entre ellos los recetados y los de venta libre (como una sobredosis de

ácido acetilsalicílico) y drogas ilícitas como la cocaína Detergentes y productos de limpieza de uso doméstico Plantas de interiores y de exteriores (comer plantas tóxicas) Insecticidas Pinturas

Signos y síntomas de intoxicaciónSegún la naturaleza del tóxico, la sensibilidad de la víctima y la vía de penetración,

los signos y síntomas pueden ser: Cambios en el estado de conciencia: delirio, convulsiones, inconsciencia. Dificultad para respirar (disnea). Vómito o diarrea. Quemaduras alrededor de la boca, la lengua o la piel, si el tóxico ingerido es un

cáustico, como sustancias para destapar cañerías o blanqueadores de ropa.

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Mal aliento por la ingestión de sustancias minerales. Pupilas dilatadas o contraídas. Dolor de estómago. Trastornos de la visión (visión doble o manchas en la visión). Lesiones de la piel asociados a síntomas sistémicos (picaduras, mordeduras).

Medidas de contención: Mantener la calma. Si se sospecha que alguien está intoxicado trate de averiguar el tipo de tóxico, la

vía de penetración y el tiempo transcurrido. Revisar el lugar para averiguar lo sucedido y evitar más riesgos Alejar a la persona de la fuente de envenenamiento si es necesario. Revisar el estado de conciencia y verificar si la persona respira y si tiene pulso. Si la persona está consciente realizarle preguntas para tener mayor información. Soltar la ropa si está apretada, pero manténgala abrigada. Si presenta vómito, recoger una muestra de éste para que pueda ser analizado. Mantener las vías respiratorias libres de secreciones. Colocar en posición de seguridad, para evitar que el veneno vomitado sea ingerido

nuevamente o pase a las vías respiratorias. Buscar y llevar las muestras del tóxico al centro de salud, para que su contenido

sea analizado. Realizar este procedimiento luego de atender a la víctima. La secretaria deberá llamar a la ambulancia.

En el establecimiento tener presente las siguientes recomendaciones: Controlar que los estudiantes no lleven al establecimiento educacional

medicamentos, juguetes que pudieran ser tóxicos u otros elementos causanteseventuales de una intoxicación.

No administrar al estudiante ningún medicamento que no esté respaldado por fichamedica firmada por el apoderado.

Guardar fuera del alcance de los niños, fuera de la sala de actividades y fuera delos servicios higiénicos, sustancias tóxicas tales como cloro, parafina, insecticidas,detergentes, limpia muebles, etc.

No utilizar elementos tóxicos para preparar material didáctico. Cautelar una adecuada ventilación de todos los recintos del establecimiento

educacional, aireando los espacios físicos cuando exista una estufa encendida,porque puede consumir el oxígeno y causar asfixia por monóxido de carbono.

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9.13. PREVENCIÓN Y USO DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS EN LAASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y ACTIVIDADES DEPORTIVASEXTRAPROGRAMÁTICAS

1. La clase de Educación Física o Talleres deportivos extra programáticos, están sujetasa los Reglamentos y Protocolos de la escuela Crecer. Por tanto, la supervisión ydisciplina de la clase es de responsabilidad del profesor.

2. La escuela Crecer define prácticas para prevenir el riesgo o daño de los estudiantesdentro y fuera del recinto escolar en las prácticas de actividades recreativas-deportivas. Se promueve la conducta de auto cuidado y se evitan las actividadesriesgosas en el uso del material, por medio de instrucciones explicitas y reiteradasdentro de la actividad.

3. El profesor de Educación Física o del taller extra programático es el encargado delos implementos deportivos (balones, redes, colchonetas), etc., por tanto estosmateriales deben quedar guardados en la sala de motricidad al finalizar la clase, deacuerdo a orientaciones técnicas de la ACHS

4. La escuela ha de empotrar todos aquellos implementos y estructuras deportivas quepor su naturaleza o mal uso puedan ocasionar accidentes o generen riesgos, porejemplo los arcos de futbol y los aros de basquetbol

5. El profesor de educación física, realizará supervisión permanente de la actividaddeportiva, dirigida al adecuado comportamiento de los estudiantes en el uso de losmateriales deportivos

6. Frente a cualquier situación de presunción de algún factor de riesgo en algún/aestudiante, el profesor de educación física, deberá informar la situación a la profesorade curso.

7. En caso de producirse accidentes durante la clase de educación física o extraprogramática, por mal uso de los implementos u otras situaciones, el profesor a cargode la clase, deberá seguir protocolo de accidente escolar.

8. Se solicita a los apoderados/as al inicio del año escolar, presentar certificado médico,que indique salud compatible con la actividad.

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9. Cuando el alumno o alumna se exima de participar de la clase de Educación Física,Taller o actividad deportiva, por enfermedad temporal o permanente deberá presentarel certificado médico o comunicación escrita de su apoderado

10. Mientras él o la estudiante se encuentre eximido de la clase de Educación Física oactividad deportiva deberá permanecer dentro de su aula a cargo de su profesorajefe, quien le asignará actividades escolares a desarrollar.

11. El profesor de Educación Física o de Talleres deportivos deberá revisar antes decada actividad, el estado de los implementos deportivos. Frente cualquier anomalía,deberá avisar a dirección de la escuela para su reparación. Por tanto, el profesor deEducación Física tiene la responsabilidad de eliminar los implementos deportivos enmal estado, preocuparse por la mantención, buen uso y solicitar reposición cuandosea necesario.

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10. ORIENTACIONES PARA PATIO

10.1. Recomendaciones Generales

Los estudiantes no deben estar solos en el patio, deben ser acompañados porprofesora y técnico asistente a cargo de su cuidado.

10.2. Requisitos de seguridad recomendados para los juegos de patio

FUENTE: Seguridad en patios, equipamiento deportivo y espacios exteriores. Colegios seguros, NIÑOS FELICES

10.4. El sector del patio en el cual estén instalados debe tener un piso de superficieplana, sin desniveles.

10.5. Es recomendable que el suelo tenga una capa de material blando que proteja alos niños en caso de caída, por ejemplo una capa de arena u otro similar de unos15 o 20cm. de espesor, o palmetas de goma contra impactos.

10.6. El sostenedor debe inspeccionar y verificar que se mantengan en buen estado(estructuralmente estables, sin aristas o filos que puedan causar heridas).

10.7. Todos los tornillos y pernos sobresalientes en cualquier parte accesible deljuego deben estar “avellanados”, cubiertos permanentemente con taponesredondeados, o deben presentar terminaciones redondeadas que eviten el riesgo deheridas o atascamiento.

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ANEXO 1. TELÉFONOS DE EMERGENCIA

AMBULANCIA 131BOMBEROS 132

CARABINEROS 133PDI 134

RESCATE ACHS1404

600 4200 022PLAN CUADRANTE N°3 987 296 479

ANEXO 2. CALENDARIO DE SIMILACROS PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR 2016

MES DÍA TIPO DE SIMULACRO

JUNIOMiércoles 15Jueves 23

IncendioSismo

JULIO Lunes 04Viernes 29

IncendioSismo

AGOSTOMiércoles 10Jueves 25

IncendioSismo

SEPTIEMBRE Miércoles 14Viernes 30

IncendioSismo

OCTUBREViernes 14Lunes 24

IncendioSismo

NOVIEMBRE Lunes 14Miércoles 30

IncendioSismo

DICIEMBRELunes 05Lunes 12

IncendioSismo

ANEXO 3. PLANILLA DE SIMULACRO

Fecha: Jornada: Hora:Tipo de simulacro: Tiempo registrado:Cursos que participan:

Encargado de: Nombre del Responsable Observación

Cortar los suministros de energía Laura Jara Díaz

Isabel Figueroa Cruz (cocina)

Tocar timbre de alerta Bárbara Aguila Osorio

Oscar Pérez Oyarce

Botiquín Catherine Troncoso Donoso

Teléfonos móviles cargados Catherine Troncoso Donoso

Libro de registro de matrícula Catherine Troncoso Donoso

Uso de Extintores Oscar Pérez Oyarce

Claudia Pozo Flemes