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PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

Plan Integral de Seguridad Escolar

(PISE)

INSTITUTO ALEMÁN DE

FRUTILLAR

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PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

Índice.

Introducción .............................................................................................................. 4

Objetivos ................................................................................................................... 5

Objetivo general ............................................................................................ 5

Objetivos específicos ..................................................................................... 5

Terminología ............................................................................................................. 6

Antecedentes .......................................................................................................... 11

Organigrama ........................................................................................................... 13

Descripción y funciones .......................................................................................... 17

Metodología AIDEP ................................................................................................. 19

Análisis histórico .......................................................................................... 20

Investigación empírica o en terreno ............................................................. 21

Discusión de prioridades y análisis de las amenazas y vulnerabilidades ..... 23

Elaboración de planos ................................................................................. 24

Planificación ................................................................................................ 24

Comité de seguridad ............................................................................................... 26

Vulnerabilidades y amenazas ................................................................................. 29

Metodología ACCEDER .......................................................................................... 30

Alerta y alarma ............................................................................................ 30

Comunicación .............................................................................................. 31

Coordinación ............................................................................................... 31

Evaluación primaria ..................................................................................... 31

Decisión ....................................................................................................... 31

Evaluación secundaria ................................................................................. 32

Readecuación .............................................................................................. 32

Protocolo de actuación ante accidentes escolares .................................................. 33

Introducción ................................................................................................. 33

Fundamentos legales .................................................................................. 33

Antecedentes ............................................................................................... 33

Concepto de accidente escolar .................................................................... 34

Concepto de primeros auxilios ..................................................................... 34

Aplicación de protocolo ................................................................................ 34

Procedimientos por accidente escolar ......................................................... 35

De los padres y apoderados ........................................................................ 35

Bitácora de enfermería ................................................................................ 36

Forma de proceder para hacer efectivo seguro contratado por los padres .. 36

Procedimiento ante acto delictivo ............................................................................ 38

Procedimiento ante terremoto o sismo .................................................................... 39

Procedimiento ante plaga de roedores .................................................................... 41

Procedimiento ante incendio o conato de incendio ................................................. 42

Procedimiento ante una fuga de gas ....................................................................... 45

Procedimiento ante una erupción volcánica ............................................................ 47

Procedimiento ante una inundación ........................................................................ 48

Teléfonos de emergencia ........................................................................................ 49

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PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

Anexos .................................................................................................................... 50

Simulacros de emergencia – Pauta de evaluación ....................................... 51

Evaluación del orden y la limpieza ............................................................... 53

Planos de evacuación

Plano general DS Frutillar ........................................................... 55

Ex Internado 1° piso .................................................................... 56

Ex internado 2° piso .................................................................... 57

Ex internado 3° piso .................................................................... 58

Pabellón básica 2° ciclo 1° piso................................................... 59

Pabellón básica 2° ciclo 2° piso................................................... 60

Pabellón media 1°piso ................................................................ 61

Pabellón media 2° piso ............................................................... 62

Pabellón nuevo 1° piso ............................................................... 63

Pabellón nuevo 2° piso ............................................................... 64

Gimnasio DS Frutillar .................................................................. 65

4

Introducción.

El Plan integral de seguridad escolar (PISE) tiene como propósito tener herramientas dar una

respuesta acertada y conveniente, al momento que se presenten situaciones de emergencia

dentro de INSTITUTO ALEMÁN DE FRUTILLAR.

Debido a que los ocupantes del establecimiento pueden verse afectados, es necesaria una

preparación para cualquier clase de eventos, teniendo en cuenta las distintas edades de los

estudiantes y con especial énfasis en los niños de educación parvularia de la comunidad

escolar. Los adultos, docentes y para-docentes son los encargados de la protección y la

correcta evacuación de los niños y niñas del establecimiento hacia la zona segura demarcada y

conocida por todos los miembros de la comunidad.

Chile, situado en el extremo suroeste del continente americano, presenta una extensión, clima y

geografía que han marcado sus actividades económicas, su modo de vida, su cultura y una

especial templanza en todos sus habitantes.

Para todos ellos, más tarde o más temprano, es conocido el significado de sismos y situaciones

de emergencia provocados en su mayoría por desastres naturales.

Teniendo en cuenta que nuestro Colegio ha vivido diferentes situaciones de emergencia;

teniendo que poner en práctica los protocolos necesarios.

Por lo mismo, es necesario contar con ayudas que permitan la organización de los recursos

humanos y materiales para salvar una situación de emergencia, que orienten la actuación de

aquellos destinados a velar por la seguridad de los integrantes de la comunidad escolar.

Esta ayuda se entrega en las páginas siguientes, elaboradas a manera de un Plan Integral de

seguridad escolar. Con la colaboración de todos los integrantes de la comunidad educativa, la

oportunidad de proporcionar a los trabajadores, alumnos y público en general, un efectivo

ambiente de seguridad integral mientras cumplen con sus actividades.

5

Objetivos

Objetivo general: Contar con un plan integral de seguridad con el fin de prevenir la ocurrencia de accidentes

escolares, accidentes laborales y tener las herramientas para saber cómo actuar ante

emergencias, junto con ello salvaguardar la integridad física y la vida de los ocupantes.

Objetivos específicos:

Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por sustento una

responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

Proporcionar a los escolares un efectivo ambiente de seguridad integral mientras cumplen

con sus actividades formativas y pedagógicas.

Constituir en el INSTITUTO ALEMÁN DE FRUTILLAR un modelo de protección y

seguridad, replicable en el hogar y en el barrio.

Diseñar las estrategias necesarias para que se dé una respuesta adecuada en caso de

emergencia; utilizando la metodología ACCEDER, que se basa en la elaboración de

planes operativos de respuesta, con el objetivo de determinar qué hacer en una situación

de crisis y cómo superarla. También se utilizará la metodología AIDEP, que constituye una

forma de recopilar información.

Establecer un procedimiento de evacuación para todos los ocupantes del INSTITUTO

ALEMÁN DE FRUTILLAR.

Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada, evitando lesiones que

puedan sufrir los integrantes del INSTITUTO ALEMÁN DE FRUTILLAR durante la

realización de ésta.

Posterior a una emergencia recuperar la capacidad operativa de la organización

controlando o minimizando los efectos de una emergencia, poniendo en práctica normas y

procedimientos para cada situación.

6

Terminología.

PISE:

Plan integral de seguridad escolar.

Plan de emergencia y evacuación:

Conjunto de actividades y procedimientos para controlar una situación de emergencia

en el menor tiempo posible, recuperando la capacidad operativa de la organización,

minimizando los daños y evitando los posibles accidentes.

Amenaza:

Peligro latente asociado con un fenómeno físico de origen natural, de origen tecnológico o

provocado por el hombre que puede manifestarse en un sitio específico y en un tiempo

determinado, produciendo efectos adversos en las personas, los bienes, servicios y/o el medio

ambiente.

Vulnerabilidad:

Factor de riesgo interno de un sujeto o sistema expuesto a una amenaza, correspondiente a su

predisposición intrínseca a ser afectado o de ser susceptible a sufrir una pérdida.

Emergencias naturales:

Es aquella causada por la naturaleza. Dentro de esta categoría encontramos por ejemplo

desde erupción de volcanes, sismos, terremotos, temporales, entre otras.

Emergencias antrópicas:

Son el resultado de las diversas actividades humanas sobre el medio y por la inadecuada

utilización de recursos.

7

Inundaciones:

Fenómeno natural, por el cual el agua cubre los terrenos, llegando en ciertas ocasiones a tanta

altura que puede dejar sumergidas viviendas, vehículos, maquinarias, anegar calles, destruir

cosechas, con peligro, incluso vital, para todos los seres vivientes que habitan el lugar. Además,

de enormes pérdidas económicas.

Sismos o terremotos:

Serie de vibraciones de la superficie terrestre generadas por un movimiento brusco y repentino

de las capas internas (corteza y manto).

Derrumbes:

Fenómeno natural donde la tierra se mueve, se cae o se desplaza porque ha perdido su

estabilidad. Lo cual generalmente significa corte de caminos o imposibilidad de acceder a

lugares o viviendas.

Erupción volcánica:

Es una emisión violenta en la superficie terrestre de materias procedentes del interior

del volcán.

Incendio:

Fuego que quema un inmueble y que estaba destinada a actividades de vivienda, pedagógicas

y/o deportivas.

Amago de incendio:

Es un principio de incendio, descubierto, controlado o extinguido oportunamente, menor a un

m2.

Explosión:

Fuego a mayor velocidad, que produce rápida liberación de energía y aumento del volumen de

un cuerpo mediante una transformación física y química.

8

Alerta:

Es un estado de vigilancia y atención. Indica mantenerse atento.

Alarma:

Aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la presencia real o

inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras señales

que se convengan.

Emergencia:

Alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medio ambiente, causada por un

fenómeno natural o generado por la actividad humana, que se puede resolver con los recursos

de la comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando los aquejados pueden solucionar el

problema con los recursos contemplados en la planificación.

Líder de emergencia:

Persona cuyo objetivo y responsabilidad es evaluar la situación, ejecutar y supervisar toda

acción tendiente al control de la emergencia.

Evacuación:

Procedimiento ordenado, responsable, rápido y dirigido de desplazamiento masivo de los

ocupantes de un establecimiento hacia la zona de seguridad de éste frente a una emergencia,

real o simulada. La zona de seguridad puede estar dentro o fuera del establecimiento

educacional dependiendo de la emergencia.

Líder de evacuación:

Su objetivo es guiar al personal comprometido en una emergencia, hacia las zonas de

seguridad preestablecidas y en el menor tiempo posible.

Vías de evacuación:

Camino libre, continuo y debidamente señalizado que conduce en forma expedita a un lugar

seguro.

9

Salida de emergencia:

Es una estructura de salida especial para emergencias, permite una rápida evacuación de un

edificio, además proporciona una alternativa si la ruta a la salida normal es bloqueada.

Zona de seguridad:

Lugar de refugio temporal que ofrece un grado de seguridad frente a una emergencia, en el cual

se puede permanecer mientras esta situación finaliza.

Altoparlantes / megáfono

Dispositivos electrónicos para reproducir sonido, son utilizados para informar verbalmente

emergencias ocurridas en el edificio. Estos altoparlantes sólo serán ocupados por el jefe de

emergencia o los guardias entrenados para tal efecto.

Iluminación de emergencia:

Medio de iluminación secundaria, que proporciona iluminación cuando la fuente de alimentación

para la iluminación normal falla. El objetivo básico de un sistema de iluminación de emergencia

es permitir la evacuación segura de lugares en que transiten o permanezcan personas.

Equipos extintores de incendio:

Aparato portable que contiene un agente extinguidor y un agente expulsor, que al ser accionado

dirigiendo la boquilla a la base del incendio (llama), permite extinguirlo.

Red húmeda:

Es un sistema diseñado para combatir principios de incendios y/o fuegos incipientes. Este

sistema está conformado por una manguera conectada a la red de agua potable del edificio (de

hecho es un arranque que sale de la matriz de los medidores individuales) y que se activa

cuando se abre la llave de paso. En su extremo cuenta con un pitón que permite entregar un

chorro directo o en forma de neblina, según el modelo.

10

Botiquín de primeros auxilios:

Elemento destinado a contener los medicamentos y utensilios indispensables para brindar

los auxilios para tratar dolencias comunes. Además, se contará con una camilla y silla de

ruedas para posibles situaciones que lo requieran.

Riesgo:

Probabilidad de exceder un valor específico de daños sociales, ambientales y económicos, en

un lugar dado y durante un tiempo de exposición determinado.

Peligro:

Fuente, situación o acto con potencial de causar daño.

Coordinador general de emergencias:

Es la autoridad máxima en el momento de la emergencia, responsable de la gestión de control

de emergencias y evacuaciones del recinto.

Líder o Monitor de evacuación:

Su objetivo es guiar al personal comprometido en una emergencia, hacia las zonas de

seguridad preestablecidas y en el menor tiempo posible.

11

Antecedentes.

1. Antecedentes del establecimiento:

2. Datos de los ocupantes.

Cantidad alumnos. 261

Cantidad de funcionarios.

53

Total ocupantes. 317

Por genero Mujeres: 184 Hombres: 160

☐Auxiliares de aseo: 2 2

☐Manipuladoras de alimento 2 (empresa externa)

☐Parvularios: 5 Profesores:

☐Capacidades diferente. 0

Nombre del establecimiento educacional

INSTITUTO ALEMÁN FRUTILLAR

Nivel educacional ☐Educación Pre-

Básica

☐Educación

Media

☐Educación

Superior

Director/a LUCY ELISA SALAZAR DIMTER

Subdirector /a JUDITH MARY VENEGAS GONZÁLEZ

Dirección AVDA. PHILIPPI 231 – FRUTILLAR BAJO

Comuna / Región FRUTILLAR – REGIÓN DE LOS LAGOS

Teléfono 652421224

Correo electrónico institutoaleman@dsfrutillar.cl

Nº de pisos 3

12

3. Equipamiento de emergencia:

Extintores Ubicación: En cada pabellón; en cada piso; gimnasio; casino; laboratorio ciencias; recepción;

Red húmeda Cantidad 5

Red seca Cantidad 1

Red inerte Cantidad 0

Iluminación de emergencia

Cantidad 6

Altoparlantes Cantidad 1

Pulsadores de emergencia

Cantidad 0

Botiquín de primeros auxilios.

Cantidad 3

(Pabellón básica, enfermería y enfermería gimnasio)

13

Organigrama y organización de Cursos

Directora

Lucy Salazar

Dimter

MEDIO MENOR

Asistente:

Anelore Oyarzo

Educadora: Cecilia

Moyano

MEDIO MAYOR

Asistente:

Daniela Navarro

Educadora:

Ciria Colillanca

PRE KINDER

Asistente:

María José Pérez

Educadora:

Jenniffer Castillo

KINDER

Técnicos:

Verónica Díaz

Educadora:

Ellen Sandrock

Auxiliares de

Servicios Menores:

Luis Hernández

Bernardita Navarro

Angélica Santana

Luis Ulloa

Manipuladoras de

Alimento (empresa

externa)

Gabriela Maragaño

Marcela Chicui

14

Directora

Lucy Salazar

Dimter

PRIMERO

BÁSICO

Profesora:

Cecilia Castro

SEGUNDO

BÁSICO

Profesora:

Daniela Vera

TERCERO

BÁSICO

Profesora:

Alejandra Duarte

CUARTO

BÁSICO

Profesora:

Paola Núñez

Auxiliares de

Servicios Menores:

Luis Hernández

Bernardita Navarro

Angélica Santana

Luis Ulloa

Manipuladoras de

Alimento (empresa

externa)

Gabriela Maragaño

Marcela Chicui

15

Directora

Lucy Salazar

Dimter

QUINTO

BÁSICO

Profesora:

Sandra

Santibáñez

SEXTO BÁSICO

Profesora:

Gabriella Velasco

SÉPTIMO

BÁSICO

Profesor:

Raúl Carrasco

OCTAVO BÁSICO

Profesora:

Jacqueline

Jorquera

Auxiliares de

Servicios Menores:

Luis Hernández

Bernardita Navarro

Angélica Santana

Luis Ulloa

Manipuladoras de

Alimento (empresa

externa)

Gabriela Maragaño

Marcela Chicui

16

Directora

Lucy Salazar

Dimter

PRIMERO

MEDIO

Profesora:

Ma. Elena

Álvarez

SEGUNDO

MEDIO

Profesora:

Marcela Barría

TERCERO

MEDIO

Profesor:

Ricardo Castillo

CUARTO MEDIO

Profesor:

Roberto Opitz

Auxiliares de

Servicios Menores:

Luis Hernández

Bernardita Navarro

Angélica Santana

Luis Ulloa

Manipuladoras de

Alimento (empresa

externa)

Gabriela Maragaño

Marcela Chicui

17

Descripción y funciones.

Identificación del personal

Nombres Cargos.

1. CAROLINA ARANEDA Profesora

2. KARIME ABARA Profesora

3. MARIA ELENA ALVAREZ Profesora

4. MARCELA BARRIA Profesora

5. NICOLAS BURGOS Profesora

6. VIVIANA BOHLE Profesora

7.GIOVANNA BRUGGINK Psicopedagoga

8. ANGELICA CARCAMO Inspectora – asistente de la educación

9. CECILIA CASTRO Profesora

10. RAUL CARRASCO Profesor

11. JENNIFFER CASTILLO Educadora de párvulos

12. RICARDO CASTILLO Profesor

13. CIRIA COLILLANCA Educadora de párvulos

14. GUILLARMO CANALES Periodista

15. GONZALO CHAVEZ Profesor

16. VERONICA DIAZ Asistente de párvulos

17. ALEJANDRA DUARTE Profesora

18. LUZ HASBUN Psicóloga

19. LUIZ HERNANDEZ Auxiliar – asistente de la educación

20. CRISTIAN JARAMILLO Encargado informática

21. JACQUELINE JORQUERA Profesora

22.OLAN KLOCKER Secretaria administrativa contable

23. PABLO LAVIN Monitor de Cello

24. GABRIELA MUÑOZ Profesora reemplazante

25. Eduardo Muñoz Kinesiólogo

26. PATRICIO MUÑOZ Profesor

27. POLITA MORAGA Profesora

28. CECILIA MOYANO Educadora de párvulos

29. PAOLA NUÑEZ Profesora

30. CARLOS NEIBIRT Profesor

18

Identificación del personal

Nombres Cargos.

31. DANIELA NAVARRO Asistente de párvulos

32. BERNARDITA NAVARRO Auxiliar – asistente de la educación

33. ROBERTO OPITZ Profesor

34. ANELORE OYARZO Asistente de párvulos

35. MARIA JOSE PEREZ Asistente de párvulos

36. MARCELA PAREDES Profesora

37. CARLOS ROMERO Profesor

38. CECILIA RALIL Asistente administración

39. JOHANNA ROJAS Psicopedagoga

40. ANGELICA SANTANA Auxiliar – asistente de la educación

41. LUCY SALAZAR Profesora - Directora

42. ELLEN SANDROCK Educadora de párvulos

43. OMAR SANCHEZ Profesor

44. SANDRA SANTIBAÑEZ Profesora

45. LUIS ULLOA Auxiliar – asistente de la educación

46. SANDRA URIBE Recepcionista

47. DANIELA VERA Profesora

48. GABRIELLA VELASCO Profesora

49. LUIS ANIBAL VALDIVIA Profesor

50. JUDITH VENEGAS Sub directora - Profesora

51. ISABEL VERGARA Bibliotecaria

52. SUSANA VENEGAS Profesora

53. PATRICIA WINKLER Educadora de párvulos

54. PAULINA YAÑEZ Profesora

55. MARITZA ZUÑIGA Profesora – Inspectora General

19

La metodología AIDEP constituye una forma de recopilar información. Esta

información deberá quedar representada en un mapa, plano o cartografía muy

sencilla, con simbología conocida y reconocible por todos.

A Análisis Histórico

I Investigación Empírica (técnica, en terreno, científica, etc.)

D Discusión de Prioridades (amenazas, vulnerabilidades y recursos)

E Elaboración de Mapa y Cartografía (identificación de riesgos y recursos

Para Prevención y respuesta.

P Planificación

Metodologia AIDEP

20

Análisis histórico: A continuación se describen los hechos históricos de nuestro Colegio y que han significado un

riesgo unidad educativa, especialmente que han representado daño a las personas, daños a la propiedad y el

medio ambiente.

Tipo de evento Hecho ocurrido Fecha de ocurrencia

Lugar exacto de ocurrencia

Impacto producido

Terremoto Movimiento telúrico 22 de mayo de 1960

Desde Valdivia al sur.

Daños materiales al edificio antiguo del internado.

Incendio Incendio gimnasio 20 de enero del 2001

Gimnasio Colegio ubicado en la multicancha actual

Pérdida total del gimnasio, implementos, sala de arte e implementos de actuación y disfraces.

Deslizamiento de tierra.

Derrumbe del cerro y deslizamiento de tierra sobre cocina y pared del gimnasio. Producto de las lluvias.

24 de julio del 2006

Cocina del gimnasio.

Destrucción total de la cocina y agrietando la pared que la separaba del gimnasio.

Incendio Incendio en sector de ingreso al colegio; recepción, secretaría, dirección, oficinas y pabellón de pre básica; sala de estimulación sensorial.

16 de mayo de 2016; 07:09 hrs.

Pabellón de administración, dirección y pre básica

Pérdida del 30 % del colegio en cuanto a infraestructura. Pérdida de documentación importante para el colegio; sistema administrativo.

21

Investigación en terreno: A continuación se detallan los puntos críticos que aún están presentes y pudieran

ocasionar problemas.

Es aquella etapa donde se hace un recorrido visual por cada espacio del establecimiento y su entorno inmediato

significar nuevas condiciones o situaciones de riesgo. Teniendo en cuenta las condiciones de riesgo que causaron

daños en el pasado:

Puntos críticos Ubicación exacta

Impacto Soluciones posibles Recursos Necesarios

Piso de madera en tercer.

Segundo y tercer piso

Posibles caídas alumnos y trabajadores

Nivelación del piso. Trabajo de maestros Maderas y vigas

Estacionamiento personal: desnivelación de la subida y hoyos en el estacionamiento

Patio externo al colegio; continuo al gimnasio.

Posibles caídas de docentes.

Daños a los vehículos más bajos.

Arreglo de la subida al estacionamiento. Relleno con ripio.

Ripio Rampa madera

Escaleras de emergencia

Pabellón ex internado

Los descansos se tornan resbalosos en días de escarcha o mucha lluvia.

Colocar material poroso para evitar caídas.

Antideslizantes para fierro.

Escalera de madera al tercer piso

Pabellón ex internado

No tiene antideslizantes y ello puede causar caídas peligrosas.

Transitan alumnos desde pre básica a cuarto medio; más personal.

Colocar antideslizantes. Antideslizante para madera

Luces de emergencia en los pasillos.

Pabellones de básica; media, gimnasio y ex internado

Sin luces de emergencia y corte de luz se pueden producir caídas o accidentes.

Adquirir luces de emergencia para los diferentes pasillos.

12 luces de emergencia.

22

Escasa luz natural al inicio y final de la jornada escolar.

Puntos críticos Ubicación exacta Impacto Soluciones posibles Recursos Calefacción a gas en salas y oficinas

Salas del ex internado

Peligro de quemaduras, de incendio, de explosión.

Ver la posibilidad de generar calefacción en red.

Sistema de calefacción con caldera y radiadores.

Rejas en el gimnasio.

Antes del ingreso al gimnasio hay rejas que protegen y dividen la vereda con la calle.

Al lado de las rejas se formó barro (por el tránsito continuo) y produce que los niños y adultos se resbalen.

Colocar material tipo gravilla o ripio.

Ripio o gravilla.

Laboratorio ciencias

Segundo piso pabellón de Básica.

Usa gas licuado en cilindro dentro de la sala.

Dependencia de gas en red y por cañería externa.

Gas por cañería externa.

Cruce calles ingreso Colegio.

Calle Vicente Pérez Rosales

Avda. Philippi

Peligro para los niños, personal y apoderados en las horas de ingreso al colegio.

Mejor señalética

23

Discusión de prioridades y análisis de riegos: Se establecen a continuación la prioridad de riesgos, con el fin de

tomar las medidas necesarias.

Puntos críticos Ubicación exacta Impacto Priorización Cruce calles ingreso Colegio.

Avda. Philippi – Calle Vicente Pérez

Rosales

Peligro para los niños, personal y apoderados en las horas de ingreso al colegio.

1

Luces de emergencia en los pasillos.

Pabellones de básica; media, gimnasio y ex internado

Sin luces de emergencia en momentos de corte de luz se pueden producir caídas o desórdenes en caso de tener que evacuar de emergencia.

Escasa luz natural al inicio y final de la jornada escolar.

2

24

Elaboración de mapa y cartografía: Luego de haber identificado los riesgos y evaluarlos, se elabora un mapa

donde se puedan apreciar la ubicación geográfica del establecimiento, las vías de evacuación, las salidas de

emergencia, los principales focos de peligro (PLANO DEL ESTABLECIMIENTO).

Plan específico de seguridad.

ACTIVIDADES SI N

O FRECUENCIA RESPONSABLES

1. ORDEN Y LIMPIEZA a) Promoción b) Inspección salas c) Verificación cumplimiento recomendaciones hacia las

funcionarias.

Semanalmente

Cecilia Ralil

Olan Klocker

2. DETECCION DE PELIGROS a) Selección de lugares a inspeccionar /observar. b) Detección de condiciones y actos peligrosos. c) Verificación cumplimiento recomendaciones. d) Reunión con Directora y ver avances.

Mensualmente

Presidente Comité

Paritario

Encargado PISE

3. PROMOCION DE LA SEGURIDAD a) Seleccionar los temas más necesarios: Ej.: Uso de extintores, salida de emergencias, alfombras antideslizantes en baños de cada sala, ETC. b) Solicitar material necesario al IST. c) Disponer paneles o pizarras para publicaciones. d) Publicar el material de IST en pizarras y salas.

Mensualmente

Presidente Comité

Paritario

Encargado PISE

Directora

4. SIMULACROS DE EMERGENCIA a) Establecer Fechas de ejercicios b) Evaluar y mantener registros de resultado de los ejercicios. c) Reunión con directora para establecer las mejoras.

TRIMESTRALES

Encargado PISE

Directora

25

5. REUNIONES GENERALES CON COMITÉ PISE

a) Verificar seguimientos y mejoras generales

Bimensualmente

Encargado PISE

Directora

Coordinadoras PISE

y Directora

26

Organización

(Comité de seguridad.)

- - - - - - - - - - - - -

-

Coordinadora general de la emergencia.

DIRECTORA

LUCY SALAZAR DIMTER

Encargada seguridad de niÑos y niñas

INSPECTORA GENERAL

MARITZA ZÚÑIGA

lider de evacuacion por nivel educativo

COORDINADORES:

PATRICIA WINKLER

RICARDO CASTILLO

JOHANNA ROJAS

Apoyo a la evacuacion.

PROFESORES

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Y AUXILIAR.

Encargadas de comunicaciones

OLAN KLOCKER.

Encargadas de equipos de emergencia

CECILIA RALIL

Encargadas de corte de

suministros

SANDRA URIBE

LUIS HERNÁNDEZ

cordinador de emergencia.

JUDITH VENEGAS

ROBERTO OPITZORGANISMOS EXTERNOS: Bomberos; Carabineros;

Cruz Roja, Hospital.

27

Funciones del comité de emergencia.

Nombre

Cargo Funciones

Coordinadora general de emergencia

LUCY SALAZAR DIMTER

Directora - Responsable de designar a los funcionarios que conformarán el equipo de emergencia. - Implementa el calendario de simulacros de evacuación que debe cumplir la unidad

educativa, Considerando los tipos de contingencias que la pueden afectar. - Responsable de la elaboración y actualización periódica del plan de emergencia y

evacuación de la unidad educativa en conjunto con personal calificado. - Guiar el plan de emergencia.

Coordinadora de emergencia.

JUDITH VENEGAS Con apoyo de ROBERTO OPITZ

Subdirectora - Verifica el abandono total de la unidad educativa, cerciorándose que todos los párvulos y funcionarios/as se dirijan a la zona de seguridad correspondiente

- Guiar el plan de emergencia.

Líderes de evacuación por nivel educativo.

PATRICIA WINKLER JOHANNA ROJAS RICARDO CASTILLO

Funcionarias - Responsable de dar la alarma para el inicio del procedimiento de evacuación en su respectivo nivel educativo.

- Verifica el abandono total del nivel educativo, cerciorándose que todos los párvulos y menores se dirijan a la zona de seguridad correspondiente

- Buscar asistencia y contabilizar a los niños y niñas.

Encargadas de la comunicación.

JUDITH VENEGAS Con apoyo de OLAN KLOCKER Y CECILIA RALIL

Directora Subdirectora.

- Encargada de dar la alerta y/o alarma a las líderes de evacuación y evaluar la emergencia.

- Realizar llamadas a los servicios de emergencia (Carabineros, Bomberos, Ambulancia y/o Organismo Administrador IST).

- Mantiene actualizado el registro de los datos de contacto de funcionarios (familiares) y de los apoderados de los alumnos.

28

Encargadas del cortes de suministros.

SANDRA URIBE LUIS HERNÁNDEZ

Funcionarias. - Debe cortar el suministro eléctrico (tablero general). - Debe suspender suministro de gas en caso de fuga de gas y/o conato de incendio o un

incendio declarado.

Encargadas de equipos de emergencia.

CECILIA RALIL Con apoyo de LUIS ULLOA.

Funcionarias. - Responsables del uso de los equipos que posee la unidad educativa para el combate de amagos de incendio.

- Apagar las combustiones lentas en caso de conato de incendio para evitar un incendio mayor.

- Encargados de entregar la atención de primeros auxilios a los alumnos y funcionarios/as que puedan sufrir algún tipo de lesión en la emergencia.

Apoyo de evacuación.

BERNARDITA NAVARRO ANGÉLICA CÁRCAMO PROFESOR SEGÚN HORARIO Y CURSO.

Funcionarias. - Encargadas de ordenar a los menores y dirigirlos a la zona de seguridad correspondiente.

- Abrir las puertas de emergencia de su nivel educativo para facilitar la evacuación. - Mantener ordenados a los niños en la zona de seguridad. - Profesores: al llegar a la zona de seguridad contar a los alumnos según el curso que le

corresponda.

Encargada Seguridad de niñas y niños.

INSP. GRAL MARITZA ZÚÑIGA

Funcionaria. - Verifica el abandono total de la unidad educativa, cerciorándose que todos los alumnos se dirijan a la zona de seguridad correspondiente

- Guiar el plan de emergencia y apoyar a Coordinadora de Emergencia.

29

Amenazas y vulnerabilidades:

Amenaza Vulnerabilidades

1) De origen natural:

Sismos/terremotos Muy probable

Inundaciones. No probable

Erupciones. Probable: Volcán Osorno; Calbuco; Cordón del Caulle.

2) Antrópicas:

Incendios/amagos de incendio

Probable

Delincuencia (robos al personal y al establecimiento)

Poco probable

Plagas roedores. Probable – en mantención permanente.

Accidentes Accidentes escolares en bajo porcentaje y no graves.

30

ACCEDER es una metodología simple, de fácil manejo, estructurada en una sola hoja,

destinada a facilitar la elaboración de un plan de emergencia, considerando los

principios de Ayuda Mutua y Uso Escalonado de Recursos, que sustentan al Sistema

Nacional de Protección Civil.

1. Alerta y Alarma:

La Alerta: Es un estado declarado de vigilancia y atención que indica mantenerse

atento.

Alerta Interna: La proporcionan las personas del colegio encargados de ello.

Alerta Externa: La que entregan personas o instituciones ajenas a la unidad educativa, pero sobre una situación que la puede llegar a afectar al colegio.

Alerta de Origen Natural: Es originada por fenómenos naturales.

Metodología ACCEDER

31

1. La Alarma: Es la señal o el aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o que ya está ocurriendo. Por tanto, su activación significa ejecutar las instrucciones para las acciones de Respuesta o Control de la situación según los protocolos de acción respectivos.

2. Comunicación e Información: en estos casos de emergencias la información debe ser clara y comprendida por el receptor y viceversa, para que de esa forma se produzca una retroalimentación. En cuanto a la Información, va en una sola vía o es unidireccional, es decir, no hay mensaje de regreso.

El manejo de la información interna y externa, tiene que considerar una buena administración de la información, para satisfacer las necesidades frente a un accidente o emergencia, desde los directivos, hasta los padres del o los estudiantes involucrados.

Información Interna, es toda aquella información que posee la comunidad escolar. Indicando los recursos del Establecimiento, listas de asistencia, nóminas de teléfonos, además de las listas de verificación: ayudas de memoria para el control de las actividades a realizar o emergencias que atender.

Información Externa, es la información sobre el entorno del Establecimiento: Municipalidad, Seremia de Educación, Ministerio de Educación, etc.

3. Coordinación: Frente a una emergencia es muy importante el logro de una

armonía entre los elementos y personas que tienen responsabilidad en la organización de una situación como esta. Las condiciones deben estar dadas y claras para una coordinación interna y externa (Bomberos, Salud, Carabineros).

4. Evaluación (Primaria o Preliminar): Constituye una labor destinada a objetivar las reales dimensiones del problema, en donde el énfasis en la evaluación debe estar en las personas.

En el caso de tipo de Accidente o Emergencia, conlleva a la determinación de las acciones y recursos en relación al impacto y/o daños, ocurridos en el establecimiento, en las Comunicaciones, las necesidades de primeros auxilios y rescate, la capacidad que está asociada a la disponibilidad de medios y recursos humanos.

5. Decisiones: De acuerdo a los impactos, daños y a las respectivas necesidades evaluadas, se adoptará las decisiones de atención a las personas, prioritariamente

32

a los menores, asignar recursos de acuerdo a las necesidades presentes, 8coordinarse con directivos superiores, reiniciar o no las actividades en función de las condiciones del momento, etc.

6. Evaluación (Secundaria/complementaria): La segunda evaluación tiene por fin contar con antecedentes más acabados sobre las repercusiones del evento que afectó o aún está afectando a la unidad educativa, tales como la magnitud de la situación y puede incluir un seguimiento a los niños y demás personas eventualmente afectadas; profundización sobre los daños a la infraestructura y su entorno si es el caso; el ánimo de los distintos estamentos del Establecimiento, estado del sistema de comunicaciones y de transporte, etc.

7. Readecuación: El Comité de Seguridad del Establecimiento, pasa a una nueva etapa del proceso de aprendizaje, según experiencia concreta, para aplicar medidas correctivas y no repetir errores o mejorar. En esta etapa, resulta pertinente involucrar a madres y padres, puesto que, por una parte, su percepción es vital en el desarrollo de mejoras continuas, por otra parte, permite transparentar la gestión de prevención.

33

I.- Protocolo de actuación ante accidentes escolares

1.-Introducción:

El presente protocolo de actuación tiene como fin que los funcionarios responsables ejecuten de manera rápida y oportuna las acciones tendientes a brindar los Primeros Auxilios a un Alumno(a) accidentado.

Teniendo presente los principios y objetivos declarados en nuestro Proyecto Educativo Institucional, las orientaciones emanadas en el Plan “Escuela Segura” impulsado por el Ministerio de Educación, los lineamientos de la Superintendencia de Educación Escolar, como también los objetivos y fundamentos que sustentan el Plan Integral de Seguridad Escolar del Colegio (PISE).

El Protocolo es de carácter obligatorio, de modo que todos los miembros de la comunidad escolar deberán subordinar su actuar a las normas reglamentarias contempladas en él.

2.- Fundamentos Legales:

- Ley N° 16.744 del Ministerio del Trabajo y Previsión Social, que establece normas sobre accidentes del trabajo y enfermedades profesionales.

- D.S. N° 313/1973. Incluye a escolares en seguro de accidentes de acuerdo con la Ley N° 16.744

3.-Antecedentes:

De la Ley 16.744 Art. 3º, se especifica que estarán protegidos todos los estudiantes de Establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios, o en la realización de su práctica profesional, en seguida se define un accidente escolar como toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales.

Cabe señalar que en caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educación parvularia, básica y media, están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que el estudiante ha sido matriculado en nuestro colegio. El cual se hace efectivo en los centros de salud pública.

34

4.- Concepto de Accidente Escolar

Se entenderá por accidente escolar:

4.1. Toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, que le produzca incapacidad o muerte.

4.2. Los ocurridos en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la casa del estudiante y el colegio.

4.3. Excepción: Los accidentes debido a fuerza mayor extraña que no tenga relación alguna con la vida escolar. Y los producidos intencionadamente por la víctima.

5.- Concepto de Primeros Auxilios

Son todas las acciones, medidas o actuaciones que se realizan que se realizan en el lugar del accidente y permiten la atención inmediata del alumno afectado con material de enfermería o improvisado hasta que llega el personal especializado.

No son tratamientos médicos, “sino acciones de emergencia”. El objetivo principal es proporcionar los cuidados que beneficiarán al o la estudiante ante el tratamiento definitivo.

Los objetivos de los primeros auxilios son.

- Preservar la vida.

- Prevenir el empeoramiento de individuo y sus lesiones, evitar complicaciones derivadas de una mala atención.

- Asegurar el traslado del afectado a un centro asistencia.

- Mantenerse en el sitio del suceso hasta entregar toda ayuda o información necesaria.

- Promover posterior recuperación.

6.- Aplicación del Protocolo

El presente procedimiento se aplicará en todas las actividades curriculares electivas, extracurriculares, extraescolares, talleres deportivos y, en general, en todas las actividades que se realizan en las dependencias del colegio, como salas de clases, patios, gimnasios. Como también en actividades auspiciadas por el Colegio (encuentros deportivos, giras de estudio, salidas a terreno, etc.) así como en viajes de Trayectos desde la casa de nuestros alumnos al colegio y viceversa.

35

7. Procedimientos por accidente escolar:

Todo accidente escolar deberá ser denunciado al Servicio Nacional de Salud mediante el formulario ad hoc el cual deberá ser firmado por un representante oficial del colegio (Dirección o Inspectoría General).

Las personas que pueden denunciar un accidente escolar son las siguientes:

- La Dirección del Colegio u otro Docente Directivo que lo subrogue tan pronto como tenga conocimiento del accidente.

- El médico tratante del accidente escolar, en el mismo acto en que presta atención al afectado.

- En caso de que el colegio no efectuara la denuncia dentro de las 24 hrs. siguientes al accidente, podrá hacerla el accidentado o quien lo represente. Se llama denuncia de un accidente escolar la declaración oficial mediante el llenado del formulario respectivo, establecido por el Ministerio de Educación.

Todo miembro de la comunidad educativa que tome conocimiento o presencie un accidente que afecte algún estudiante del colegio, deberá comunicarlo inmediatamente al Docente o Inspector más cercano, y éste a Inspectoría General o a la autoridad a cargo para otorgar la ayuda en la forma más rápida posible.

Una vez ocurrido un accidente Inspectoría se comunicará con los padres o apoderados del estudiante, para informar de los hechos y confirmar la atención de salud que el apoderado desea para su hijo: Servicio de Salud más cercano o si ellos lo atenderán en alguna clínica privada.

Sin embargo, cuando se trate de un accidente o enfermedad “grave” se priorizará la atención rápida y de urgencia a través del servicio de salud más cercano, es decir el Hospital de Frutillar. El alumno (a) será llevado por un funcionario del establecimiento. Mientras esto ocurre se avisará a los padres y/o apoderados para que asistan a acompañar a su hijo.

8.- De los Padres y Apoderados

El apoderado o apoderada deberá concurrir al colegio o a la urgencia del hospital o centro médico para acompañar a su pupilo(a). En caso de impedimento, solicitará a algún familiar cercano el apoyo necesario para tal efecto; una vez atendido el alumno y determinado su tratamiento deberá trasladarlo en la ambulancia o por medios personales.

36

9.- Bitácora de Enfermería

Ante un accidente en inspectoría se deberá registrar en la bitácora diaria los siguientes puntos:

a) Datos personales del alumno

b) Diagnóstico de salud

c) Atención dada en el hospital o clínica

d) Llevar registro de todos los certificados médicos.

f) Inspectoría General llevará un registro ordenado y cronológico de los certificados de accidentes escolares emitidos.

10.- Forma de proceder para hacer efectivo el Seguro contratado por los Padres:

El Seguro de Accidentes que contratan los Padres a través del Colegio es de la compañía BICEVIDA; según la cobertura que se detalla en la póliza correspondiente. Mayores antecedentes respecto a la cobertura y Reembolso de Gastos Médicos se encuentran en Secretaría.

Cuando se va a hacer efectivo el seguro de accidentes contratados por los Padres y Apoderados se deben realizar los siguientes pasos:

a) Llevar formulario de reembolso de gastos médicos retirado en el colegio o a través de página web www.bicevida.cl- seguros online- descargar formularios- seguros colectivos- solicitud reembolso gastos médicos.

b) Este formulario debe ser presentado y firmado por el médico tratante.

c) Una vez realizados todos los reembolsos por parte de la Isapre o Fonasa según corresponda, llevar formulario a secretaria del Colegio para rellenar lo pendiente.

d) Enviar personalmente el formulario a la compañía de seguros.

e) La devolución llega al colegio entre 15 y 20 días.

37

Accidente o lesión

Evaluar la

gravedad

Accidente o lesión

leve

Accidente o lesión

grave

Efectuar los primeros

auxilios por personal

capacitado

Efectuar los primeros

auxilios por personal

capacitado

Avisar a sus

padres y/o

familiares para

su posterior

retiro del lugar

Retorno a las

actividades normales

Aviso a los sistemas

de emergencias, si es

pertinente.

Avisar a sus padres y/o

familiares para su

información y

posterior retiro del

lugar

Presentar la declaración

de accidente en el

centro de asistencial

Tratamiento posterior

al accidentado

Efectuar reposo

indicado por médico

tratante.

Atención medica

38

II.- Procedimiento ante acto delictivo:

Si el establecimiento educacional detecta que ha perdido parte de su material, es importante

que actúe rápidamente. Por ello, se sugiere que el establecimiento realice las siguientes

acciones:

Dar aviso inmediato al coordinador general de emergencia

Aislar la dependencia donde se detecta la pérdida, para proteger las evidencias

requeridas para la investigación.

Realizar la denuncia policial y solicitar la presencia de la policía en el establecimiento.

Recopilar información relevante y fidedigna de los hechos, para colaborar con la

investigación policial.

Conservar una copia del parte policial, ya sea por el Director, por el Responsable de la

seguridad o ambos.

Delincuencia

Dar aviso inmediato a la coordinadora

general de emergencia

Realizar la denuncia policial

Aislar la zona donde se detectó la

perdida

Recopilar información fidedigna de los

hechos

Colaborar con la investigación policial Guardar una copia del

parte policial

39

III.- Procedimiento ante un terremoto o sismo:

Antes del sismo:

- Conocer las zonas de seguridad internas y externas.

- Que los estudiantes conozcan la forma de realizar los protocolos de

seguridad.

- Procurar que las vías de evacuación se mantengan expeditas, libres de

materiales, mochilas u otros objetos.

- Evitar colocar objetos o muebles en altura sin fijar.

- Mantener el orden y el aseo.

- Informar a la dirección toda situación de riesgo detectada.

Durante un sismo:

- Quedarse en la sala y mantener la calma, evitando correr y gritar.

- Abrir puertas de salas y mantenerlas en esa posición para posteriormente

realizar la evacuación.

- Alejar a los niños de ventanas u objetos que puedan caer.

- Profesores entregarán las indicaciones adecuadas con seguridad y

tranquilidad (debajo de la mesa, salir, etc.).

- Durante el sismo no se debe evacuar, ya que esto constituye la mayor tasa

de accidentes y lesionados,

Después del sismo

- Los líderes de evacuación ordenarán la evacuación inmediata para dirigirse

ordenadamente a la zona de seguridad hasta el momento en que se indique

la retirada.

- Cada profesor o educadora deberá asegurarse de que se encuentren todos

los alumnos de curso a su cargo pasando asistencia, informará las

novedades y aguardará instrucciones.

- Se comunicará a padres y apoderados para la salida de los niños (as) si

fuese necesario.

40

Comité de seguridad evalúa

la situación

Evacuación inmediata

hacia la zona de

seguridad al momento

que se detuvo la alarma

Personal asignado corta suministros

(eléctricos, llave de paso de gas) y busca

elementos para la evacuación (botiquín

de primeros auxilios; camilla, etc.)

Procedimiento a realizar en

Zona de seguridad

Terremoto o sismo

Una vez detectada la situación se

deberá informar al equipo educativo

Deber de los profesores y/o

educadoras Deber de los niños y niñas

Abrir puertas para evitar la

obstrucción y así permitir la

evacuación

Alerta a los niños a través de

megáfono y campana.

Protección en zona de seguridad

interna (bajo las mesas, alejado de

los vidrios y muebles)

Funcionaria pasa asistencia y

espera instrucciones

Situación leve Situación grave

Retorno a las

actividades normales

Suspensión de

clases

Comunicar a los

apoderados lo ocurrido

para entregar a los

niños (as) a sus padres.

41

IV.- Procedimiento ante plaga de roedores:

Las acciones ante presencia de plagas:

El Instituto Alemán de Frutillar cuenta con empresa contratada para el control de

plagas y la higienización de baños; realizando seguimiento de manera

permanente.

Si se observa roedores en el establecimiento se avisa a la coordinadora general

de emergencias

Se llamará a la empresa contratada para el control de plagas, con el fin que

evalúe la situación.

Si hay plaga de vectores se realizarán mantenciones extras al establecimiento

para prevenir posibles plagas de roedores.

Se suspenderán las clases.

La empresa de control de plaga procede a fumigar.

Se retomarán las clases hasta el aviso de la empresa fumigadora

Plaga de roedores

Si se observa roedores en el

establecimiento se avisará a la

coordinadora general de emergencias

Se suspenden las clases

Se llamará a una empresa de control de

plagas para la evaluación del lugar

¿Hay plaga

de roedores?

La empresa de control de plaga

procede a fumigar

Se retomarán las clases hasta el

aviso de la empresa fumigadora

Se realizarán mantenciones al

establecimiento para prevenir posibles

plagas de roedores

Se retomarán clases normales una vez

finalizada la verificación de las plagas

de roedores

42

V.- Procedimiento ante incendio o conato de incendio.

Un incendio es una ocurrencia de fuego no controlada que puede afectar o abrazar algo que no

está destinado a quemarse, en este caso se puede presentar dos tipos de incendio:

Protocolo de incendio:

Mantenga la calma.

Una vez detectada la situación se deberá informar al equipo educativo.

Los líderes de evacuación darán la orden de evacuar los ocupantes del área afectada,

guiando a los niños a la zona de seguridad con la ayuda del apoyo de evacuación,

dando instrucciones a través de megáfono.

Personal capacitado hará uso de extintores para combatir el conato de incendio.

Si se controla el conato de incendio se dará aviso a la coordinadora general

posteriormente evaluará la situación si se prosigue con las clases normales.

Si la zona se encuentra muy afectada se suspenderán las clases temporalmente.

43

Incendio declarado

Incendio

1

Mantenga la

calma Conato de incendio

Una vez detectada la

situación se deberá informar

al equipo directivo

Evacuación de los ocupantes

del área afectada

Personal capacitado para el

uso de extintores combatirá

el conato de incendio

¿Se logró

extinguir

?

Informar al

coordinador

general de

la situación

controlada

Mantenga la

calma

Llamar a

bomberos

Una vez detectada la situación se

deberá informar al equipo

directivo

Líderes y apoyo de

evacuación guían a los niños y

niñas y personal hacia la zona

de seguridad.

Llegada de

bombero al

lugar de la

emergencia

Comienzan a

extinguir el

fuego

Incendio

declarado

Tipo de incendio

Procedimiento a realizar en

Zona de seguridad

Pasar asistencia.

2

44

1 2

Comunicar a los apoderados

lo ocurrido para despachar a

los niños (as)

Evaluación de la

situación

(coordinadora

general junto al

comité de

seguridad

Suspensión

de clases

¿Afecta

actividade

s

normales

?

Comunicar a los

apoderados lo

ocurrido para

despachar a los

niños (as)

Retorno a las

actividades

normales

Esperar indicaciones para el

posterior desalojo del lugar

Suspensión de clases

45

VI. Procedimiento ante una fuga de gas.

El protocolo frente a fuga de gas en el Instituto Alemán de Frutillar es:

Persona que detecte situación deberá informar al comité de seguridad

El comité de seguridad inspeccionará, evaluará y tomará decisión de evacuar.

Si la situación es leve:

De forma interna se le comunicará al personal y se realizará el corte de suministro (gas,

sistemas eléctricos, fuente de calor)

Posteriormente se suspenderán las clases para realizar la reparación del área afectada.

Si la situación es grave:

Se dará la alarma por parte de los líderes de evacuación y de forma simultánea se

llamará a organismo externos (bomberos).

Personal asignado corta los suministros (llave de paso de gas y sistemas eléctricos

Los Líderes y apoyo de evacuación guiarán a niños (as) y personal hacia la zona de

seguridad y en caso que sea necesario realizar primeros auxilios.

El Procedimiento a realizar en Zona de seguridad será pasar asistencia, mientras se les

comunicará a los apoderados lo ocurrido para despachar a los niños (as).

46

Fuga de gas

Quien detecta la

situación deberá informal

al comité de seguridad

Inspeccionar, evaluar y toma

de decisión Situación leve Situación

grave

Dar la alarma

por líderes de

evacuación

Personal

asignado corta

suministros

(eléctricos,

llave de paso

de gas

En forma interna se

comunica al personal

Personal

asignado corta

suministros

(eléctricos,

llave de paso

de gas

Suspensión de clases

para realizar

reparación al área

afectada

Llamar a

bomberos

Líderes y apoyo de

evacuación guían a

los alumnos y

personal hacia la

zona de seguridad

Procedimiento a

realizar en Zona de

seguridad

Pasar asistencia a los

alumnos y personal

del establecimiento

Comunicar a los

apoderados lo

ocurrido para

despachar a los niños

(as)

Realizar primeros

auxilios en caso

que sea necesario

47

No

Si

VII.- Procedimiento ante una erupción volcánica:

Una erupción volcánica puede ser un acontecimiento impresionante y destructivo. A

continuación, se presentará las acciones de una erupción:

Si las cenizas del volcán se dirigieran hacia la zona donde está ubicado el jardín dar

aviso inmediato al coordinador general de emergencia.

Si llegaran las cenizas del volcán al sector donde está ubicado el jardín, se suspenderán

las clases.

Comunicar a los apoderados lo ocurrido para despachar a los niños (as).

Se recaudará informaciones de los organismos (ONEMI, DAEM y dirección

meteorológica de chile), para ir analizando la situación de emergencia.

Observación: Si las funcionarias viven cerca de la zona afectada permitir su retiro por dicha

emergencia

Erupción volcánica

Si las cenizas del volcán se

dirigieran así la zona donde

está ubicado el jardín dar aviso

inmediato a la coordinadora

general de emergencia

¿Llegan

las

cenizas

del

Suspensión de

clases

Comunicar a los

apoderados lo ocurrido

para despachar a los

niños (as)

Retorno a las

actividades normales

48

No

Si

VIII.- Procedimiento ante una inundación:

El protocolo frente a inundaciones en el Instituto Alemán de Frutillar es:

Dar aviso inmediato a la coordinadora general de emergencia

Personal designado deberá cortar los suministros (electricidad y llave de agua)

Comunicar a los padres y apoderados lo ocurrido para despachar a los niños (as)

Una vez evacuado el lugar se procederá al aseo del lugar afectado

Se evalúa la situación y se les informa a los padres y apoderado cuando se

retomarán las clases

Inundaciones

Una vez evacuado el lugar

se procederá al aseo del

lugar afectado

¿Hay

inundaciones

?

Dar aviso inmediato a la

coordinadora general de

emergencia

Comunicar a los

apoderados lo ocurrido

para despachar a los niños

(as)

Se evalúa la situación y se

les informa a los padres y

apoderado cuando se

retomarán las clases

Siguen las clases

normales

Personal asignado deberá

cortar los suministros

(electricidad, llave de paso

de agua)

49

Teléfonos de emergencia:

Institución. Teléfono

Subcomisaria de Carabineros FRUTILLAR

133

652765149

Sexta compañía de Bomberos

132

652421411

Ambulancia.

SAMU.

131

IST urgencias 65 2 491500

PDI 134

ONEMI

Municipalidad 652421261

Coordinación VTF

Empresa de gas

50

Anexos.

Simulacros de emergencia – pauta evaluación

Orden

Planos de evacuación.

51

Hoja de evaluación Plan Integral de Seguridad Escolar

Fecha

Coordinadores PISE

Directora y nombre del Instituto Alemán Frutillar

LUCY ELISA SALAZAR DIMTER

¿Se ha completado la ejecución del plan de emergencia

Sí No

Indicar tipo de emergencia (origen natural u origen técnico)

Tiempo de reacción de los funcionarios en ejecutar el plan

Observaciones

Medio menor

Panorama Asistencia

Medio Mayor

Panorama Asistencia

Pre Kínder

Panorama Asistencia

Kínder

Panorama Asistencia

1° básico

Panorama Asistencia

2° básico

Panorama Asistencia

3° básico

Panorama Asistencia

4° básico

Panorama Asistencia

52

5° básico

Panorama Asistencia

6° básico

Panorama Asistencia

7° básico

Panorama Asistencia

8° básico

Panorama Asistencia

1° Medio

Panorama Asistencia

2° Medio

Panorama Asistencia

3° Medio

Panorama Asistencia

4° Medio

Panorama Asistencia

---------------------------- -------- -----------------------------------

FIRMA COORDINADORA FIRMA DIRECTORA

53

Área:

LISTADO DE VERIFICACIÓN

S.I S.F

M R B E M R B E

Las áreas de trabajo se encuentran libres de cosas

innecesarias (que no son necesarias para el desarrollo de las

tareas normales del área).

0 11 14 17 0 11 14 17

Los pasillos de tránsito y de evacuación se encuentran libres

de todo obstáculo que impida un fácil y seguro

desplazamiento de los trabajadores, tanto en tareas normales

como en situaciones de emergencia.

0 2 3 5 0 2 3 5

Los pisos de los lugares de trabajo se mantienen libres de

todo obstáculo que impida un fácil y seguro desplazamiento

de los trabajadores, tanto en las tareas normales como en

situaciones de emergencia.

0 2 3 5 0 2 3 5

Las cosas necesarias y de uso más frecuente para realizar

las tareas se encuentran más cerca y accesibles. 0 5 7 9 0 5 7 9

Las materias primas, productos, y otros insumos se apilan y

almacenan correctamente. 0 2 3 5 0 2 3 5

En cada puesto de trabajo están dadas las condiciones

necesarias para realizar las tareas y / u operaciones de modo

tal que se ensucie lo mínimo posible.

0 11 14 17 0 11 14 17

Los medios necesarios para la mantención de la limpieza y

para la eliminación de desperdicios (basureros, papeleros,

recipientes para recolectar material a reciclar) se encuentran

disponibles, accesibles y en buen estado.

0 3 5 8 0 3 5 8

Las paredes interiores y los cielos rasos de los lugares de

trabajo se encuentran en buen estado de limpieza y

conservación.

0 2 3 5 0 2 3 5

Las puertas, ventanas y demás elementos estructurales se

encuentran en buen estado de limpieza y conservación. 0 2 3 5 0 2 3 5

Los pasillos de circulación, áreas de trabajo y

almacenamiento se encuentran debidamente demarcados. 0 7 10 12 0 7 10 12

Las áreas de trabajo cuentan con la señalización visible y

permanente de seguridad y emergencia (necesidad de uso

de equipo de protección personal, agente y / o condición de

riesgo, vías de escape, etc.).

0 7 10 12 0 7 10 12

TOTAL % %

Significados Procedimento para la Evaluación Escala

EVALUACIÓN DEL ORDEN Y LA LIMPIEZA

54

S.I. = Situación Inicial

S.F. = Situación Final

M = Mala

R = Regular

B = Bueno

E = Excelente

Encierre en un círculo la respuesta que

corresponda.

Sume los valores encerrados en los círculos.

Anote al final la suma total.

0 - 39% : Mala

40 - 59% : Regular

60 - 79% : Bueno

80 – 100% : Excelente

NOTA

Esta lista de verificación debe ser considerada como una guía básica, que si bien no es exhaustiva, pretende cubrir a modo

general los principales aspectos relacionados con el Orden y la Limpieza

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59

60

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65