Plan Final De Gestion De Uso De Tic Pedro Grau Yarola

PRESENTACIÓNSe pretende a futuro, que la I E Técnico social “PEDRO GRAU Y AROLA”, se constituya en una institución de excelencia, humanista, a poyada en los procesos tecnológicos, pedagógicos y didácticos, de manera que se convierta en una red de conocimiento, conformada por egresados, estudiantes, docentes y directivos docentes, que permita ser gestora de proyectos educativos tecnológicos, que incida notablemente en el desarrollo sostenible y equitativo en la calidad de vida de la comunidad.De la misma manera, los directivos docentes, emprenderán un trabajo en equipo con los docentes en el campo de las TIC, como caracterización y re significación de los procesos de la enseñanza y del aprendizaje en el cual se responda a los retos y desafíos surgidos por la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación – TIC en la educación básica primaria, media y media técnica.

CONTINUA

Es de vital importancia, la apropiación de ambientes virtuales de aprendizaje y uso de las TIC como medios y mediaciones pedagógicas en contextos escolares de alta calidad y de esta manera desarrollar de forma idónea las competencias propias de las TIC. De manera, que la capacitación y acompañamiento, sean una constante, sin dejar de lado dotación en los distintos escenarios que posea la institución. Con la presente matriz, el equipo de directivos docentes de la I E Técnico Social “Pedro Grau y Arola” pretenden incursionar en la apropiación de las TIC , de manera que se convierta en una construcción solida y de permanente seguimiento como un accionar educativo, rico y valioso como herramienta fundamental en la formación integral de los estudiantes.

PRESENTACIÓN

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC

Teniendo en cuenta el sentir y comunicar de estudiantes, docentes y directivos docentes de la I E Técnico Social “Pedro Grau y Arola”, En la siguiente tabla se presenta el diagnóstico de la matriz DOFA en cuanto al uso, manejo y Apropiación de las TIC.

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TIC

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Directiva

Algunos coordinadores rechazan el uso de las TIC

Capacitación permanente (a que te cojo ratón, Sena etc.)

Algunos directivos docentes están comprometido y dispuesto a liderar y multiplicar el uso de las TIC

-traslados de directivos capacitados interrumpiendo el proceso.Resistencia de algunos directivos


Administrativa y financiera

Los recursos con los que cuenta no son suficientes para la demanda por parte de alumnos y docentes.

Los portales educativos a que se puede acceder como: Colombia aprende. Capacitación permanente

Hacer buen uso con los que cuenta la instución (Aula virtual y aulas de informatica)

Poco mantenimiento a los equipos con que se cuenta



Académica

Algunos docentes rechazan el uso de las TIC

Capacitacion permanente (a que te cojo raton, Sena, etc.)

El contar con algunos educadores con formación y experiencia en el uso de las TIC

Resistencia de algunos docentes



Comunidad

La poblacion es de estrato y nivel academico bajo

La institucion atrae a la comunidad circundante ofreciendo proyectos que mejoran su calidad de vida

Interes y motivacion por las TIC

La escaces de recursos con que cuenta la comunidad ya que vien del rebusque


2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA I. E TECNICO

SOCIAL “PEDRO GRAU Y AROLA”

2.1. VISIÓN

• La I E PEDRO GRAU Y AROLA es un espacio Humanitario ETNO EDUCATIVO en permanente construcción, protector de la niñez y la juventud, potenciador del ser Humano para que a suma con calidad el ser y el hacer en la búsqueda de la dignidad de su vida , se caracterizará por el uso, y manejo en la formación de las TIC, sustentada en apropiación y aplicación pedagógica de las TIC.

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SOCIAL “PEDRO GRAU Y AROLA”

• 2.2. MISIÓN

• LA I E PEDRO GRAU Y AROLA, mediante un proceso de formación integral etnoeducativa, a través de innovaciones pedagógicas, busca que la comunidad Educativa desarrolle el conocimiento y el pensamiento crítico, valore y afirme su identidad cultural, que posibiliten la con vivencia armónica con las demás personas, con la naturaleza y se con vierta en protagonista de la transformación de entorno socio-cultural incorporar, al proceso de formación de Bachilleres ETNOEDUCATIVOS, todas aquellas herramientas que le faciliten responder a los retos y demandas de la sociedad presente y del futuro, así como acceder y difundir de manera sistemática la información relacionada con su saber.


SOCIAL “PEDRO GRAU Y AROLA” 3. PROPÓSITOS Y METAS

PROPÓSITOS METAS

Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de , tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.

- Elaborar el plan institucional de gestión de uso de las TIC de manera participativa.- Tener conformado el equipo líder de gestión de TIC , con participación de docentes y directivos docentes como mínimo.- Acceder de manera periódica a cursos sobre uso de las TIC en la educación, realizando la respectiva multiplicación con el equipo docente.

PROPÓSITOS METASReorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa

-Realizar una revisión del PEI, e incorporar el uso, manejo y apropiación de las TIC en los actores de la comunidad educativa.Tener en cuenta espacios de socialización de saberes adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el uso de las..



PROPÓSITOS METAS

Introducir a la cultura, consiente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.

-Realizar mantenimiento permanente que permita el adecuado funcionamiento de la infraestructura disponible en para el acceso a las TIC.

- Realizar talleres con los docentes sobre el buen uso de las TIC, los cuales deberán ser replicados con sus estudiantes.



3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

ObjetivosPolítica

institucionalLíneas

estratégicasProgramas Proyectos

Acciones inmediatas

¿Con quíen se hace?

Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso al alcance de nuestra comunidad.

Priorización de las TIC como mecanismo o medio para acceder a la cultura y a las generaciones avanzadas del presente y el futuro.

Usar la convicción más que la obligación en la conformación y consolidación del equipo.

Realización y ejecución del plan de manera muy participativa, partiendo de las experiencias existentes y con socialización permanente de avances.

Gestión de uso de TIC

Consolidación del equipo líder de gestión.

Aprovechamiento del tiempo libre

Mantenimiento y dotación

Conformación del equipo líder.Motivación permanente a sus integrantes para consolidar el equipo.Construcción participativa del plan de gestión de TICElaboración de proyecto de dotación y mantenimiento.

Equipo líder de gestión de TIC


ObjetivosPolítica



Acciones inmediatas


Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo.

Incorporación del uso de las TIC en los diferentes procesos Institucionales

Realización permanente de procesos de formación en TIC.Socialización de herramientas y sus ventajas permanentemente.

Mejoramiento de la calidad


Programa curricular

Proyección comunitaria

Mantenimiento y dotación

Capacitación y formación docente

Proyectos de investigación sobre las prácticas

Sensibilización de docentes, alumnos, administrativos y directivos sobre el uso de las TIC


Equipo Directivo


ObjetivosPolítica



Acciones inmediatas


Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC.

La sostenibilidad del ambiente físico, social y virtual sano

Creación y socialización de manual de procedimiento y realización de procesos reflexivos y críticos sobre las buenas costumbres en el uso de las TIC

Mejoramiento de la calidad


Programa curricular

El PRAE (proyecto ambiental escolar)

Articulación del plan de gestión del TIC con el PRAE

Animadores y colaboradores del PRAE.



ObjetivosPolítica



Acciones inmediatas


Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal y de la cuenca del Sinifaná.

El desarrollo Institucional articulado al desarrollo local, regional y nacional

Incorporación de las TIC a los proyectos y actividades que se vienen desarrollando con la comunidad, como: capacitación docente, escuela de padres, foros, seminarios, etc.

Proyección comunitaria


Capacitación y formación docente

Escuela de padres

Revisión de proyectos de extensión actual para articularles las TIC

Formulación de proyecto de capacitación docente válido para ascenso en el Escalafón.

Núcleo Ético Religioso,Núcleo de Ciencias Matemáticas y Tecnología,Equipo Líder de Gestión de TIC.

PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

Plan de Acción

Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de , tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra al alcance de nuestra comunidad.Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable.Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TICIndicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 3 personas y comprometido con el desarrollo del plan.

Actividades/Subactividades

Indicador Clave ResponsableTiemp

oObservaciones

Convocatoria abierta para la conformación del equipo líder

La convocatoria se dio a conocer al 100% de los docentes y directivos docentes

Rector 1 hora Utilizar uno d elos espacios institucionales de reunión del equipo docente.

Definición y organización del equipo líder

El equipo líder quedó conformado

Rector 30 minutos

Definición de horario y agenda de trabajo

El equipo lider se puso de acuerdo en un plan básico de trabajo

Equipo lider de gestión de TIC

1 hora

Formulación particiapativa del plan de gestión de TIC.

Se plasma el plan en un documento


3 meses

Socialización de cada componente del plan

El plan de gestión de TIC es convalidado por los estamentos de la comunidad educativa

RectorEquipo lider de gestión de TIC

1 mes

Evaluación del trabajo y reconocimiento permanente de los avances del equipo líder en la implementación del plan.

El equipo lider se reconoce y se fortalece en su proceso de gestión del uso de las TIC


Permanente

La evaluación deberá acompañar la planeación, la ejecución y la valoración de los productos.

PLAN DE ACCIÓN

Plan de AcciónPropósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativaOportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo.Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión.Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes áreas de gestión.Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como externa.Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio.Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional- reducción significativa de los problemas generados por la desinformación.


Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Realización del plan de acción

Un documento en medio magnético con el plan

Rector 15 días

Identificación y socialización de experiencias sobre el uso de TIC en cada área de gestión.

Un inventario de experiencias existentes en cada área de gestión con respecto al uso de las TIC


8 días Es recomendable hacer esta socialización en una jornada pedagógica

Reorientación de los procesos de cada área de gestión a partir del uso de las TIC al alcance de E.

Un manual de procedimientos en el cual se evidencia el uso de las TIC en cada área de gestión.

Directivos docentes y docentes

2 años Implica realizar el diagrama de flujo de cada procedimiento aplicado en la Institución.

Evaluación y control permanente.

Ajustes realizados o correctivos implementados


Permanente durante la ejecución del proyecto de TIC

PLAN DE ACCIÓN

Plan de AcciónPropósito: Introducir a la cultura, consiente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC.Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás.Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indebido de las TIC.


Indicador Clave

Responsable Tiempo Observaciones

Elaboración del proyecto pedagógico

Documento en medio magnético con el proyecto

Núcleos Interdisciplinarios y Directivos docentes

6 meses En medio magnético es posible entregárselo a toda la comunidad a muy bajo costo

Ejecución del proyecto elaborado

Población participante en el proyecto.

2 Años

Retroalimentación y seguimiento permanente



Permanente durante la ejecución del proyecto

Evaluación del impacto generado por el proyecto

Relación de impactos generados con el desarrollo de proyecto de aula


Al finalizar cada fase del proyecto

PLAN DE ACCIÓN

Plan de Acción

Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal y de la cuenca del Sinifaná.Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité de Capacitación Departamental para la formación de docentes y directivos docentes en TIC.Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC.Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas participantes del semillero.


Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Elaboración proyecto de capacitación en TIC

Documento con el proyecto


6 meses

Buscar el aval con una Universidad para ofrecer la capacitación también a docentes de secundaria y directivos.

Documento firmado entre y a través del cual se da el aval

Rector 2 meses Cada universidad tiene criterios y procedimientos diferentes para el ofrecimiento del aval

Presentación del proyecto al Comité de Capacitación Departamental

Carta de radicación y concepto emitido por el Comité sobre el proyecto

Rector 6 meses Una vez radicado, el comité de capacitación dispone de 6 meses para dar respuestas

Implementación del proyecto

Nº de docentes y directivos docentes que realizan el curso

Directivos docentes

2 años

Evalauación Permanente



Permanente

PLAN DE ACCIÓN

5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

• Entendida la evaluación de como un ejercicio de indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se van generando a partir del mismo. “La evaluación es central en el sistema educativo porque permite establecer parámetros que aporten la información necesaria para valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio”.


Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación el algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo cual ha exigido que la elaboración del plan parta de una evaluación sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado de una permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad, desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”.

Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias:- La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC y semestralmente con participación de otros docentes y alumnos.-Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC.-A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios.


- Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se dispone satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación.

- Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional que se realiza actualmente en la Institución cada año, con participación de alumnos, padres de familia, docentes y directivos docentes.

Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC.


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