Plan Estratégico ICFES 2015 -...
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Plan Estratégico ICFES 2015
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Plan Estratégico
ICFES 2015
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MA TEMÁ TICA S LENGUA JE BIOLOGÍA F ÍS ICA QUÍMICA SOCIA LES F ILOSOFÍA INGLÉS
PROYECCIÓN POR MATERIAS 2015
2010 2011 2012 2013 2014 2015
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Años
NIVEL DEL LOGRO ESPERADO 2015
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MATEMÁTICAS
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Áreas Estrategias Indicadores
Matemáticas
• Observando los resultados obtenidos, se
realizarán dos semanas intensivas de
refuerzo en los componentes métrico y
geométrico, y aleatorio. Adicionalmente,
en el pre-ICFES se afianzarán dichas
temáticas.
• Revisar los planes de área para incluir
los cambios acordes al nuevo enfoque
del ICFES.
• Incluir en el desarrollo de las clases y
evaluaciones, preguntas con el nuevo
enfoque del ICFES a nivel de
Orientación y Bachillerato, haciendo
énfasis en las Klassen 11 y 12, con el
fin, de fortalecer las competencias y
componentes evaluados.
Por cambios en las
valoraciones que el
ICFES dará a las
distintas Áreas que
evalúa, no es posible
hacer una proyección
real a partir de los
resultados del año
inmediatamente anterior.
Sin embargo cada Área
apunta a superar su
último puntaje.
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LENGUAJE
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Áreas Estrategias Indicadores
Lenguaje y
Literatura
•A partir de 2013, los contenidos temáticos
que se desarrollaban en una Klasse
bajaron a la anterior. Es decir, habrá una
redistribución de los contenidos temáticos
de Klasse 5 a 12.
• Incrementar desde la Primaria el Plan
Lector, enfatizando el análisis minucioso
de lecturas con cierto grado de
complejidad literaria e interpretativa que
le permitan al estudiante un mayor
desarrollo gradual de su habilidad lectora.
• Analizar los resultados de alumnos con
debilidades y fortalezas en el área para un
plan de mejoramiento y potencialización
de habilidades.
Por cambios en las
valoraciones que el ICFES dará
a las distintas Áreas que evalúa,
no es posible hacer una
proyección real a partir de los
resultados del año
inmediatamente anterior. Sin
embargo cada Área apunta a
superar su último puntaje.
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BIOLOGÍA
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Áreas Estrategias Indicadores
Biología
• Aplicar prueba diagnóstica a los
estudiantes que realizan el
entrenamiento pre saber 11. Tener en
cuenta el diagnóstico realizado por
Milton Ochoa.
• Realizar, en cada encuentro los días
sábados, momentos donde el estudiante
debe responder las preguntas de
manera individual y momentos donde los
estudiantes escuchan a los compañeros
que respondieron acertadamente.
• Trabajar en el análisis textos, análisis de
preguntas, análisis de respuestas y
deducción de respuestas en el Pre-
Saber.
Por cambios en las
valoraciones que el
ICFES dará a las
distintas Áreas que
evalúa, no es posible
hacer una proyección
real a partir de los
resultados del año
inmediatamente anterior.
Sin embargo cada Área
apunta a superar su
último puntaje.
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FÍSICA
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Áreas Estrategias Indicadores
Física
• Continuar con el manejo de
preguntas con el nuevo enfoque del
ICFES a nivel de Orientación y
Bachillerato, haciendo énfasis en las
Klassen 10, 11 y 12. Esto con el fin
de fortalecer las competencias y
componentes evaluados en el
ICFES.
• Realizar pruebas que sirvan de
simulacro antes de la presentación
de la prueba, afianzando los
componentes y conceptos en los que
se obtengan resultados medios,
bajos y significativamente bajos, en
los simulacros.
Por cambios en las
valoraciones que el
ICFES dará a las
distintas Áreas que
evalúa, no es posible
hacer una proyección
real a partir de los
resultados del año
inmediatamente
anterior. Sin embargo
cada Área apunta a
superar su último
puntaje.
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QUÍMICA
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Áreas Estrategias Indicadores
Química
• Aplicar prueba diagnóstica a los
estudiantes que realizan el
entrenamiento Pre-Saber 11. Tener en
cuenta el diagnóstico realizado por
Milton Ochoa.
• Realizar, en cada encuentro los días
sábados, momentos donde el
estudiante debe responder las
preguntas de manera individual y
momentos donde los estudiantes
escuchan a los compañeros que
respondieron acertadamente.
• Trabajar en el análisis textos, análisis de
preguntas, análisis de respuestas y
deducción de respuestas en el Pre-
Saber.
Por cambios en las
valoraciones que el
ICFES dará a las
distintas Áreas que
evalúa, no es posible
hacer una proyección
real a partir de los
resultados del año
inmediatamente anterior.
Sin embargo cada Área
apunta a superar su
último puntaje.
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SOCIALES
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Áreas Estrategias Indicadores
Sociales
• Intensificación de lectura critica en el
desarrollo regular de las temáticas del
área, desde la Klasse 5 hasta la Klasse
12, con el fin de desarrollar competencias
ciudadanas.
• Refuerzos extracurriculares tomando
como base la revisión y el seguimiento a
los simulacros para detectar en qué
competencias presentan debilidades los
estudiantes,
• Implementación de preguntas tipo ICFES
para una mayor familiarización con la
nueva forma de evaluar del ICFES.
Por cambios en las
valoraciones que el
ICFES dará a las
distintas Áreas que
evalúa, no es posible
hacer una proyección
real a partir de los
resultados del año
inmediatamente anterior.
Sin embargo cada Área
apunta a superar su
último puntaje.
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FILOSOFÍA
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Áreas Estrategias Indicadores
Filosofía
• Intensificar las lecturas ubicadas en el
blog de filosofía del colegio haciendo
uso de textos libres en la web.
• Continuar con uso de las TIC para hacer
más ameno el proceso de aprendizaje
de competencias en los alumnos
publicando en el blog cuadernillos de
trabajo para Klasse 10 (Ética), 11 y 12
(Filosofía).
• Mantener en Klasse 10 el estudio de la
Ética desde el análisis de las distintas
escuelas filosóficas.
Por cambios en las
valoraciones que el
ICFES dará a las
distintas Áreas que
evalúa, no es posible
hacer una proyección
real a partir de los
resultados del año
inmediatamente anterior.
Sin embargo cada Área
apunta a superar su
último puntaje.
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INGLÉS
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Áreas Estrategias Indicadores
Inglés
• Desde la Klasse 8, enfatizar el análisis
minucioso de lecturas con cierto grado
de complejidad que le permitan al
estudiante un mayor desarrollo gradual
de su habilidad lectora.
• Desde Klasse 11, retomar temas claves
en gramática inglesa (nivel B1-B2)
cuatro veces al mes: material de
gramática físico y en línea (sala Noam
Chomsky).
• A todas las Klassen 12, realizar 4
pruebas internas (Simulacros)
correspondiente a cada habilidad
evaluada por el Icfes: contextualización
de avisos, vocabulario, completar
conversaciones cortas, completar textos
y comprensión de lectura.
Por cambios en las
valoraciones que el
ICFES dará a las
distintas Áreas que
evalúa, no es posible
hacer una proyección
real a partir de los
resultados del año
inmediatamente anterior.
Sin embargo cada Área
apunta a superar su
último puntaje.
