LIC . ADM. ROCIO MILAGROS HUAMAN HUANCA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es uninstrumento de gestión que presenta una propuestasingular para dirigir y orientar en forma coherente,ordenada y dinámica los procesos pedagógicos,institucionales y administrativos de la InstituciónEducativa.

El PEI resulta de un proceso creativo y participativode los diversos miembros de la comunidadeducativa.

FUNDAMENTACIÓN DEL PEI

• Es una respuesta de cada I.E. A la diversidad intercultural y

geográfica de nuestro país.

• Genera un compromiso de la comunidad educativa con el

mejoramiento de la calidad educativa.

• Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos

en cada I.E. Que es la base del sistema educativo.

• Proporciona un marco global sistemático y con visión de futuro.

• Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la

Educación, en contextos específicos, en la formación integral de la

persona.

OBJETIVOS DEL PEI

Definir la identidad de la I.E

Transformar y mejorar la calidad educativa.

Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la situacióneducativa que deseamos alcanzar.

Lograr la autonomía de la I.E.

Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones comoelemento central de la gestión integral de la I.E.

Permitir la planificación estratégica a mediano y largo plazo, y eloperativo a corto plazo.

Responder a las necesidades de aprendizaje en función de loseducandos y de las experiencias de la comunidad.

Promover y sostener el compromiso de los docentes, la

colaboración de los padres y la comunidad.

CARACTERÍSTICAS DEL PEI

TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el mediano y largo plazo.

DEMANDA: Responde a las expectativas de la comunidad, a las

necesidades de aprendizaje, a los requerimientos del desarrollo

económico y social.

PARTICIPACIÓN: Promueve la intervención y el compromiso de los

docentes, involucra a los padres de familia y alumnos.

EVALUACIÓN: Facilita las medidas correctivas oportunas y de

retroalimentación de las acciones y su evolución conforme a los

propósitos de la Educación.

COMPONENTES DEL PEI

La identidad

El diagnóstico

La propuesta pedagógica

La propuesta de gestión

ETAPAS DEL PROCESO

DE ELABORACIÓN DEL PEI

1 ERA. ETAPA: ACCIONES PREVIAS

La motivación:

Desarrollar una visión comunitaria sobre las

ventajas del PEI.

El equipo directivo de la I.E. Es la pieza clave.

CONFORMAR EQUIPO COORDINADOR:

Debe ser un equipo representativo de la comunidadeducativa, con las siguientes cualidades:

Identificación y compromiso con la comunidadeducativa.

Iniciativa y habilidad para el trabajo en equipo.

Comunicación clara y empática.

Interés de promover el desarrollo de la comunidadeducativa.

Disponibilidad de tiempo.

ORGANIZAR EL EQUIPO DE TRABAJO

Lo primero: Organizar y guiar el proceso de

elaboración del PEI.

Los acuerdos ponerlos por escrito.

El documento debe contener la secuencia de

actividades, los responsables, los recursos necesarios

y la formación de equipos de trabajo.

2da ETAPA: FORMULACIÓN DEL PEI

1. DEFINICIÓN DE LA IDENTIDAD:

Consiste en darle personalidad a la I.E.

La comunidad deberá consensuar sobre ¿Quiénessomos?¿Qué buscamos?

2. FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO:

Comenzar por diseñar el plan de acción, instrumentos ytécnicas de recolección de datos, tratamiento einterpretación de la información.

Jerarquizar los problemas más urgentes para presentarlos ala comunidad.

3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Se basa en la misión, visión y diagnóstico

Participan Los equipos de trabajo

4. FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y LA

PROPUESTA DE GESTIÓN

Considera el conocimiento del currículo, organización y

funcionamiento de la I.E.

EL COMPONENTE DE

IDENTIDAD

Misión, Visión y Valores

¿QUÉ ENTENDEMOS POR

IDENTIDAD?

Es el conjunto de rasgos que identifican a unaInstitución Educativa.

En el PEI está constituida por:1. La Misión2. La Visión3. La Valores

1. LA MISIÓN:

¿QUIÉNES SOMOS?

Es la razón de ser de la I.E.

Formula en forma explícita los propósitos o tareas

primordiales de la institución.

Implica delimitar el trabajo de la organización.

LA MISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS

¿Quiénes somos? Otorga legitimidad a nuestras acciones.

¿Qué hacemos? Implica las funciones principales de laorganización, la razón de ser.

¿Qué buscamos? Denota los cambios fundamentales quedeseamos lograr en la I.E.

¿Por qué lo hacemos? Nos sinceramos y afloramos nuestrosvalores, principios y motivaciones.

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS

CONSIDERAR PARA FORMULAR LA MISIÓN?

Su formulación debe apuntar al mediano o largo plazo.

Su originalidad, caracterizando los rasgos propios de

la I.E.

Su redacción, la que debe ser sencilla, clara y breve

EJEMPLOS:

I.E. JOSÉ MARIA ARGUEDAS

Somos una Institución que brinda una educación científico-

humanista y productiva en el área agropecuaria, con manejo

tecnológico-ecológico, formando educandos competentes capaces

de contribuir al desarrollo local, regional y nacional, con

capacitación especializada permanente y comprometida de los

docentes y trabajadores de la institución, con principios de

identidad cultural y social, impartiendo con el ejemplo la práctica de

valores.

2. LA VISIÓN:

¿CÓMO QUEREMOS SER?

• La visión es la forma en que se visualiza en el presentea la I.E., con proyección al futuro.

• Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas lasacciones de la Institución.

• Es la meta a donde queremos llegar al culminar unplazo.

LA VISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS

¿Qué queremos de nuestra I.E. para el futuro?

¿Qué contribuciones importantes al desarrollosostenible de país y al beneficio de la humanidad,deberá hacer nuestra I.E. en el futuro?

¿Cuál deberá ser nuestra posición con la comunidadeducativa y la calidad del servicio?

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS

CONSIDERAR PARA SU DEFINICIÓN?

• Ser realista: proyectarse sobre algo que tiene probabilidades de cumplirse.

• Ser sueño compartido: Una proyección de la comunidad educativa.

• Redactada en presente, en forma sencilla, clara y breve con verbos que implican una proyección futura de lo que se quiere hacer.

• Originalidad: Aporta a la identidad compartida por los miembros de la comunidad educativa.

EJEMPLO:

I.E. HÉROES DE LA PAZ

Una Institución modelo, eficiente, eficaz y efectiva enla calidad del servicio educativo que brinda, con unamayor infraestructura, con docentes identificados ycomprometidos con la calidad, con módulos debiblioteca, laboratorio, centro de computo, coneducandos capaces de resolver los problemasesenciales de su vida y líderes con valoresdemocráticos contribuyendo al logro de una sociedadveraz y justa.

3. LOS VALORES

Constituyen un sistema de creencias, prácticas moralesy éticas que predominan en la I.E.

Actúan como los grandes marcos referenciales queorientan el accionar de la comunidad educativa ydefinen la posición de la Institución respecto a laspautas axiológicas.

¿CÓMO DETERMINAR EL TRATAMIENTO DE

VALORES EN LA I.E.?

Los valores deberán estar presentes en la misión y visión yadefinida.

La comunidad educativa reflexionará sobre cada uno de losvalores o principios que regirán el quehacer educativo en todossus niveles.

Los valores se operativizarán en la propuesta pedagógica, en lapropuesta de gestión y en los instrumentos de gestión.

Orientarán la toma de decisiones en todos los niveles de lacomunidad educativa.