PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL...

TRICENTENARIA UNIVERSIDAD

Área de Desarrollo Universitario / 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO

OFICINA DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA

ÁREA DE DESARROLLO UNIVERSITARIO

PLAN ESTRATÉGICOINSTITUCIONAL 2007-2011

CUSCO, 2008.

2 / Oficina de Planificación

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2007 - 2011

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOUNIVERSIDAD TRICENTENARIA DEL PERÚ

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2007-2011

Edición

OFICINA DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA

ÁREA DE DESARROLLO UNIVERSITARIO

Tiraje

250 ejemplares

Impresión

EDITORIAL UNIVERSITARIA - UNSAAC.

Dirección

Av. de la Cultura Nº 733

Cusco, 2008.



DR. VÍCTOR RAÚL AGUILAR CALLORECTOR

M. Sc. LAURO ENCISO RODASVICE RECTOR ACADÉMICO

MGT. RENÉ CONCHA LEZAMAVICE RECTOR ADMINISTRATIVO



JEFE DE LA OFICINA DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA

M.Sc. FRANCISCO VALDEZ ILLANES

AREA DE DESARROLLO UNIVERSITARIO

JEFE: ECON. MARITZA MORALES PAREJA

INTEGRANTES:

ECON. YOLANDA MORALES PAREDES

ECON. MERCEDES SALAS MARÍN

ECON. HUGO RODRÍGUEZ SOLÍS

ECON. VIDAL LUNA TTITO

ECON. ROBERTO ARAUJO DEL CASTILLO



PRESENTACIÓN

Todos los miembros de la Comunidad Universitariacompartimos el orgullo de formar parte de nuestrauniversidad. Sabemos que tenemos una Universidadabierta al exterior, dinámica, activa e innovadoragracias al esfuerzo y a la dedicación de miles y milesde personas, a lo largo de más de 3 siglos.

Pero también somos conscientes de lo mucho quehay por hacer y de los importantes retos que lasuniversidades tenemos que realizar a futurodefiniendo el camino para encontrarnos en el selectogrupo de universidades de calidad.

La elaboración del Plan Estratégico Institucional demediano plazo 2007-2011 se desprende del Plan deDesarrollo Estratégico Institucional 2007-2021,producto de la participación de todos los miembrosde la Comunidad Universitaria.

Es importante la participación activa, el compromisode todos nosotros, para que el Plan EstratégicoInstitucional de Mediano Plazo responda a lavoluntad colectiva de todos aquellos que queremosque nuestra universidad vaya mejorandocontinuamente enmarcando nuestros esfuerzos enlos cinco ejes estratégicos de desarrollo Universitariopropuestos, que responden a los lineamientos depolítica institucional orientados a la PERTINENCIA,CALIDAD E INTERNACIONALZIACIÓN de nuestraCasa Antoniana.

Víctor Raúl Aguilar CalloRECTOR



I. MISIÓN

La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco,se dedica a la formación integral de profesionalescreativos, innovadores y emprendedores; generadora ydifusora del conocimiento en el ámbito de la ciencia, lacultura, el arte, la tecnología y las humanidades; conautonomía y vocación de servicio social que preserva laidentidad cultural regional/nacional; en búsquedapermanente de la excelencia académica; comprometidacon el desarrollo local, regional y nacional sostenible.

II. VISIÓN

La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cuscoen el Bicentenario de la Independencia del Perú, es unaInstitución Pública Acreditada, líder en formaciónprofesional, investigación y extensión universitaria enel ámbito de la macroregión sur; innovadora, humanista,identificada con los principios y valores de nuestra culturaancestral; autónoma, reconocida a nivel nacional einternacional; promotora del desarrollo regional/nacionalsostenido.

III. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES

3.1 Excelencia Educativa y Académica

Directriz Estratégica: Mejoramiento y Fortalecimientode la Oferta Académica de Pre-Grado y Post-Grado.



3.2 Investigación Científica y Tecnológica

Directriz Estratégica: Investigar para generar, divulgary aplicar el conocimiento.

3.3 Posicionamiento e Interacción Regional

Directriz Estratégica: Promover esquemas decooperación para el Desarrollo.

3.4 Internacionalización

Directriz Estratégica: Constituir la Internacionalizacióncomo un elemento básico para el cumplimiento de laMisión y la realización de la Visión.

3.5 Gestión Administrativa de calidad

Directriz Estratégica: Modernización de la gestiónadministrativa y financiera.

IV. ROL ESTRATÉGICO DE LA UNIVERSIDADNACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

La Universidad tiene el rol estratégico de constituirseen la Región en una institución líder en el campo de laEducación Superior; mediante la modernización de suestructura académica, administrativa y de asistencia socialque consolide una gestión eficiente y transparente;garantizando profesionales de alta calidad en todos los nivelesy áreas académicas que constituirá un potencial humanocalificado que pueda ser absorbidos por el mercado laboral(privado y público), necesario para la construcción de unaEconomía Regional Sólida.

V. DIAGNÓSTICO GENERAL

5.1 Análisis del Comportamiento del Ámbito deAcción de la Institución Asociado al Área deInfluencia

La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cuscofue creada por Breve de Erección del Papa InocencioXII dado en Roma, Santa María La Mayor el 1 de Marzo



de 1692, autorizándose otorgar los Grados de Bachiller,Licenciado, Maestro y Doctor.

La Universidad de San Antonio Abad, antes de la épocaRepublicana no solo gozaba de prestigio por haberformado ilustres clérigos, doctos teólogos y connotadosabogados, sino y sobre todo por haber contribuido a laemancipación nacional, formando a los ideólogos de larevolución y a los mártires que ofrendaron su vida porla patria.

A partir de 1863, comenzó a funcionar en su local de laPlaza de Armas ya secularizada con las siguientesFacultades:

Facultad de Letras, donde se impartía losconocimientos de Historia, Filosofía y Literatura.

Facultad de Derecho, los de Derecho Civil, DerechoPenal, Público, Filosófico, Eclesiástico y Prácticas deDerecho.

Facultad de Ciencias, conocimientos de Matemáticas,Física, Química e Historia Natural.

La UNSAAC ha sido la precursora de la ReformaUniversitaria en América en el año de 1909 antes queen Córdoba (Argentina) se izara la bandera de laauténtica Reforma Universitaria.

Un diagnóstico general del que hacer universitario es:

La Universidad Nacional de San Antonio Abad delCusco en la actualidad administra 21 facultades, con40 carreras profesionales y 29 departamentosacadémicos, siendo el promedio de alumnosmatriculados/semestre en el quinquenio 2003-2007de 15 107 estudiantes, atendidos por un promediode 779 docentes nombrados, 375 contratados y unpromedio de 445 trabajadores administrativosnombrados, 42 contratados.



La Escuela de Post-Grado ofreció al 2007: 37maestrias/año con un promedio de 45 estudiantes/maestría.

Entre otros servicios de enseñanza se tiene: elInstituto de Sistemas Cusco, que ofrece diferentescursos de informática con un promedio de 25alumnos/curso; el Centro de Idiomas que atiende aun promedio de 3 235 estudiantes/mes en losdiferentes ciclos de estudio del Idioma Inglés, unpromedio de 175 estudiantes/mes en Quechua y 90estudiantes/mes en Portugués, entre los de mayorpreferencia.

Otra Unidad de servicio importante es el Centro PreUniversitario que atiende a un promedio de 2 900estudiantes por Ciclo de Preparación, ofreciendo enlos meses de enero a marzo un Ciclo Intensivo conun promedio de 1 046 estudiantes.

Se ofrece un Programa de ComplementaciónAcadémico Magisterial, el año 2007 atendió a 1035estudiantes egresados de los Institutos superiorespedagógicos a fin de que puedan acceder al gradoAcadémico Universitario de Bachiller en Educación;habiendo egresado un total de 505 profesionales,graduándose 378 de ellos.

El ámbito de influencia del accionar de la UNSAAC,esta constituido principalmente por el Departamen-to del Cusco; provienen de la provincia del Cusco el40% de los estudiantes y de las demás provinciasel 43%; correspondiendo el 17% a otros departa-mentos como: Apurimac, Lima, Puno, Arequipa,Madre de Dios y otros.

Se tiene un espacio ganado en el ámbito deinfluencia y su participación se hace aún másnecesaria desde que la sociedad reclama unarespuesta a los problemas frente a las perspectivasen el desarrollo minero metalúrgico, que ha



comenzado a vislumbrar nuevas alternativas deexplotación: Además de los yacimientos mineros deTintaya y las Bambas, se encuentra el yacimientodel gas natural de Camisea que está en explotación.Estos aspectos hacen preveer la necesidad depersonal técnico y profesional calificado, situaciónque la Universidad Nacional de San Antonio Abaddel Cusco está en condiciones de afrontar debido aque cuenta con especialidades en el campo minero-metalúrgico y afines, con una rica experienciaacadémica de más de trescientos años.

El potencial turístico del Departamento del Cusco,genera una intensa actividad comercial y de serviciosincluido el sistema financiero; actividades dondeactualmente se desempeñan profesionales, egresadosde las ciencias económicas y administrativas.

La existencia de infinidad de pequeñas y microempresas formales como informales por lo reducidode sus capitales y su forma organizativa, implica ensu gran mayoría, un manejo administrativo empírico,sin aplicación de técnicas o procesos que minimicensus costos y mejoren la calidad de sus productos oservicios. No obstante otras limitaciones de carácterexterno, es el gran reto para la universidad a travésde sus especialidades respectivas, de transferir losconocimientos y tecnologías resultantes de lainvestigación en búsqueda de mejorar el desempeñode estas pequeñas empresas.

En el campo agrícola el área de influencia de laUniversidad, representa una potencialidad enproductos andinos: quinua, kiwicha, oca, mashua,cañihua, tarwi, papa, cacao, café, frijol, soya y maíz.La Universidad ha desarrollado desde hace variosaños investigaciones en el campo agrícola, y cuentacon centros experimentales y laboratorios dedicadosa tal fin. El gran reto es, aprovechar las potencia-lidades con orientación hacia la generación yconsolidación de la agroindustria en la región.



En el campo de la salud, es conocida la falta derecursos humanos especializados para atender losrequerimientos poblacionales no solo por laslimitaciones del presupuesto público para lacobertura de necesidades de los centros de salud,sino también por la baja tasa que existe en la relaciónpoblación-personal de salud. La Universidadactualmente forma profesionales de la salud, en elcampo de la medicina general, obstetricia,enfermería, odontología y farmacia. El apoyo a estesector no solo es en cuanto a profesionales tituladosque se incorporan al plano laboral, sino también através de la participación de estudiantes que realizanprácticas en actividades de apoyo en los diversoscentros de salud, de modo que estos cuentan conpersonal temporal para el apoyo de sus actividades,sin que les signifique un costo adicional.

En cuanto al sector educación, según estadísticasdel Ministerio de Educación, la población escolar enla región Cusco para el año 2007 es de 431,743alumnos matriculados. En la modalidad escolarizadael 48.0% corresponde al nivel primario; 27.7% alnivel secundario; inicial 12.9%, el nivel superior nouniversitario alcanza al 3.9%.

En un estudio realizado por la Región Cusco sedesprende que un total de 156,673 niños yadolescentes estarían excluidos del derecho deeducación.

En este mismo estudio, focalizado en 35 distritos deextrema pobreza, se menciona que 63 de cada 100niños en estas zonas están en condiciones de atrasoescolar (la edad no corresponde al año de estudionormado) y que hay un promedio de 13% de alumnosmatriculados que desertan durante el año. El númerode docentes es de 14,552, existiendo un déficit de2,552 docentes.



La política educativa de la última década se orientóa la ampliación de infraestructura y a la ejecuciónde programas de mejoramiento de la calidadeducativa y disminución de la deserción escolar,entre estos tenemos: Plancad, Educación Básica paraTodos, el proyecto de Universalización de la MatrículaOportuna. En este aspecto, se observa uncrecimiento y mejoras en la infraestructura educativaque sin embargo no logra satisfacer la demandaexistente. Mayores dificultades se presentan enrelación al equipamiento y al potencial humano.

Si bien en la región existe una gran cantidad deprofesores de educación básica y secundariadesempleados, también se manifiesta un incrementode colegios primarios, secundarios e inclusoinstitutos superiores tecnológicos de carácterprivado, siendo las tendencias crecientes.

La zona de influencia de la UNSAAC cuenta conredes de Internet y esto le permite estar vinculadaal resto del país y el mundo. El desarrollo de lasconocidas Cabinas de Internet principalmente en elCusco, es sorprendente, prácticamente todas lasentidades públicas y empresas privadas, cuentan conalgún sistema o red informática. Incluso laspequeñas y micro empresas cuentan con algúnsistema informático.

La Universidad ofrece especialidades en el campode la informática y sistemas, incluso cuenta con uninstituto que ofrece carreras técnicas en ese campo.

La región tiene dificultades para generar yaprovechar la capacidad profesional y técnica quepromueva el desarrollo. Las universidades se dedicanbásicamente a la enseñanza académica, condificultades para realizar trabajos de investigacióny de proyección social. En los últimos años se han



creado varias instituciones de formación técnica, quepretenden brindar un aporte importante a lageneración de habilidades tecnológicas. Sinembargo, en la mayoría de los casos, se trata deinstitutos de baja calidad formativa.

Con relación a la infraestructura física destinadaa las unidades administrativas, ésta es deficiente einadecuada evidenciada en un pabellón de más de50 años, con estructuras en estado de deterioro,hacinamiento de las oficinas por adecuación deambientes, escasa implementación y la falta decapacitación; factores que se han ido agudizando enestos últimos años generando un clima organizacionalcontrario a los objetivos estratégicos de acreditacióny certificación institucional.

5.2 Identificación de problemas que se buscaresolver y análisis de su evolución

Las universidades públicas del Perú tienen aún gravesproblemas estructurales respecto a los aspectosseñalados en los niveles y calidad que la modernidad ylas necesidades del desarrollo nacional exigen, debidoa que la enseñanza, la investigación, la transferenciade tecnologías ni el conocimiento constituyenactividades transversales y debiendo ser fundamentalesy prioritarias son hasta casi marginales, hechos queimposibilitan a la universidad contribuir sostenidamenteen la creación del conocimiento, la transferencia detecnologías y la consolidación de la aún incipientecultura científica y tecnológica del Perú.

En las universidades estatales, se aprecia que a losbajos niveles de producción científica (por las razonesexpuestas) se suma otra realidad: limitaciones ydeficiencias en investigación y lo que resulta más graveaún la carencia absoluta de la divulgación científica yla transferencia de conocimientos y tecnologías para eldesarrollo de su área de influencia.



Todo esto tiene el común denominador, que en launiversidad peruana todavía no existe conciencia sobrela importancia de la investigación científica y se careceen el ámbito universitario, de investigadores científicosespecializados.

VI. PRIORIDADES

1º MEJORAR EN FORMA PERMANENTE LA CALIDADDE LA OFERTA EDUCATIVA DESARROLLANDO UNACULTURA DE EXCELENCIA EN TODAS LASINSTANCIAS Y NIVELES.

Formación de calidad en el nivel de pre y postgrado compatible con las exigencias del desarrolloeconómico, científico, técnológico y profesional.

Asumida como un proceso vital e indispensable parala realización de la misión y visión, que movilizaprocedimientos, gestiones, talento humano y recursosen una dinámica de permanente mejoramiento.

La calidad será un propósito que orientará lasdecisiones cotidianas y estratégicas, al tiempo quepermitirá mantener la expectativa y la búsquedapermanente y creativa de las alternativas para mejorarel diario quehacer.

Se implantará la cultura de la autoevaluación en lasCarreras Profesionales como una forma de motivaciónpara integrarse al sistema de acreditación universitariay facilitar la toma de decisiones para orientar, confirmary redireccionar las acciones hacia el mejoramiento y lacontinua innovación de los procesos académicos yadministrativos.

Los avances y la creciente importancia del conocimientoy la tecnología, requieren con mayor urgencia laobtención de una formación integral del estudianteantoniano, que le permita elaborar y desarrollar consentido ético, una concepción global de la vida mediantela apropiación de los fundamentos e instrumentos



conceptuales, metodológicos y actitudinales. Laformación integral del estudiante se da en el marcocurricular de pre-grado y post grado, complementadocon actividades extracurriculares asociada a laparticipación en la sociedad.

2º CONSOLIDACIÓN DE LA INSTITUCIÓN COMOUNIVERSIDAD FUNDAMENTADA EN LA INVESTI-GACIÓN COADYUVANTE AL PROCESO DE DESA-RROLLO SOSTENIBLE REGIONAL Y NACIONAL.

Asumida como un proceso social de trascendencia,sujeta a dos modos de investigación científicainterrelacionada. El primero, orientada a la producciónde nuevos conocimientos con un interés netamenteacadémico cuyo método y estructura es disciplinario yorientado hacia aspectos básicos. El segundo, orientadoen su aplicación y utilidad hacia la sociedad, con unaestructura más flexible e interdisciplinaria y un interéseminentemente práctico y social.

El proceso de investigación en la UNSAAC, estácompuesto de valores intangibles como la capacidadde recursos humanos, la producción intelectual de losmiembros de los Institutos y Centros de Investigación,la visión estratégica de la investigación universitariay los valores tangibles como los recursos materiales,financieros, el equipamiento y la información.

3º POTENCIAR LA LABOR DE EXTENSIÓN YPROYECCIÓN SOCIAL MEJORANDO LA CALIDADDE LAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN YARTICULACIÓN DE LA UNIVERSIDAD EN ELCONTEXTO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL,ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO YSOSTENIBLE DE LA REGIÓN.

Se concibe como una política institucional de interaccióne integración con el entorno regional, nacional einternacional, que vincula y dinamiza la investigación



y la formación profesional, asegurando la participaciónde la UNSAAC en el ámbito político y social, mediantesu contribución a la solución de problemas de ordenlocal, regional y nacional.

Será un medio de educación permanente detransmisión, recreación de la cultura, fomento de lasartes y promoción de valores del espíritu humano.

4º REVESTIR DE CARÁCTER INTERNACIONAL TODOSLOS PROCESOS ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD:CURRÍCULOS, DOCENCIA, INVESTIGACIÓN,EXTENSIÓN.

Concebida como un proceso cultural de internacionali-zación en sus aspectos fundamentales de formaciónprofesional. Investigación y extensión universitaria.

5º OPTIMIZAR Y EJERCER CON PULCRITUD YTRANSPARENCIA EN TODOS LOS ASPECTOS DE LAGESTIÓN UNIVERSITARIA MEDIANTE PROCEDI-MIENTOS ADMINISTRATIVOS MENOS COSTOSOS YMAS EFICACES PARA EL APOYO DE LAS FUNCIONESSUSTANTIVAS UNIVERSITARIAS.

La gestión administrativa universitaria, velará por elcrecimiento de la universidad, su desarrollo sostenible,la correcta asignación y uso de los recursos, elmejoramiento continuo de los servicios y procesos.

La administración universitaria trabajará en el desarrollotecnológico institucional, con el fin de mejorar losprocesos y hacer más productivas las actividades tantoacadémicas como administrativas.

Su acción se focalizará en las actividades de controlinstitucional, planeamiento y evaluación institucional,gestión administrativa, asesoramiento, gestión entecnología de la información y de comunicaciones.



PROBLEMAS CAUSAS QUE LO ORIGINAN

PROGRAMA:EDUCACIÓN SUPERIOR

1. SuperiorUniversitaria:

a. Deterioro de la calidadde formación profesio-nal en el nivel de pre-grado.

1.1 Incongruencia entre el nivel deformación secundaria y el sistemade selección en la UNSAAC.

1.2 Bajo perfil de los ingresantes quedificultan la asimilación de conte-nidos programáticos.

1.3 Planes curriculares no acreditadosy sin articulación con las necesida-des de la sociedad.

1.4 No existe un Programa deCapacitación Docente sostenido.

1.5 Enseñanza repetitiva y falta decreación de conocimiento.

1.6 Utilización de bibliotecas noactualizadas.

1.7 Escasa utilización de tecnologías dela información y comunicación.

1.8 Inadecuada metodología deenseñanza.

1.9 Inadecuado sistema de evaluacióncentrado en los contenidos detextos.

1.10 Falta de motivación para participa-ción de alumnos en Centro deExperimentación y trabajos deinvestigación.

1.11 Escasa política de movilidaddocente y estudiantil.

1.12 Equipamiento de Laboratorios,gabinetes y talleres obsoletos einsuficientes.

1.13 Escasa y obsoleta implementacióndel Centro de Cómputo.

1.14 Insuficiente infraestructura físicapara el funcionamiento delaboratorios, gabinetes y talleres.

1.15 Falta de viabilización de conveniosy becas en empresas de insti-tuciones para el desarrollo deprácticas pre-profesionales.

VII. DIAGNÓSTICO DE LOS PROGRAMAS PRINCIPALES




1.16 Inexistencia de redes académicas.

1.17 No se fomenta la participación dedocentes y estudiantes en even-tos y publicaciones internaciona-les.

1.18 Creación de Sedes Académicassin soporte de recursos humanos,materiales y financieros.

1.19 Escasa interrelación entre Carre-ras Profesionales afines.

1.1 Ausencia de un Plan de Investi-gación.

1.2 Falta de rigor científico en lostrabajos de investigación.

1.3 Débil evaluación y seguimiento alos Proyectos de investigación.

1.4 Tendencia creciente de graduacio-nes mediante exámenes de sufi-ciencia académica.

1.5 Proyectos de tesis que no resuel-ven los problemas regionales ninacionales.

1.6 Insuficiente equipamiento de la-boratorios, gabinetes para facili-tar el proceso de investigación.

1.7 Falta de apoyo para la evaluacióny difusión de los resultados de lainvestigación.

1.8 Sistema de administración defondos ineficiente.

1.9 Insuficiente producción científicabásica y aplicada.

1.10 Escaso incentivo económico yreconocimiento a la investigación.

1.10 No se promueve la investigacióncon pares internacionales en lainvestigación de las diferentesdisciplinas.

2. Investigación Básica

a. La investigación en laUniversidad es deescasa trascendencia yaplicación práctica parala solución de losproblemas de la Región.




3. Enseñanza de Post-Grado

a. Bajo nivel académico enlos estudios de Post-Grado de la UNSAAC.

4. ExtensiónUniversitaria

a. Escasa integración conla sociedad, limitada aldesarrollo de activida-des artístico culturales,eventos de extensióncientífica y tecnológicae invitaciones a eventoscívico - patrióticos.

5. InfraestructuraUniversitaria

a. Inadecuada e insufi-ciente gestión de lainfraestructura universi-taria y de serviciosbásicos.

1.11 La Universidad no conforma redesde investigación científica ytecnológica.

1.1 Política institucional que priorizael criterio de rentabilidad frentea lo académico.

1.2 Carencia de plana docente estable

1.3 Funcionamiento de Maestrías queno responden a las necesidadesde desarrollo regional.

1.4 Escasez de bibliografía especiali-zada.

1.5 Normatividad en constantemodificación.

1.6 Limitada suscripción de conveniosespecíficos.

1.7 Inadecuada infraestructura física.

1.8 Escasos gabinetes y laboratoriospara el proceso de investigación.

1.1 Incipientes niveles de interrela-ción y presencia en la Región.

1.2 Falta de mayores dominioscognoscitivos y recursosfinancieros.

1.3 Escasa difusión de las actividadesdesarrolladas en la Universidad.

1.4 Falta de sistematización de lasexperiencias universitarias parahacerlas útiles a la extensiónuniversitaria.

1. Uso irracional de los ambientesdestinados a aulas.

2. Insuficientes ambientes para laimplementación de laboratorios,gabinetes y talleres.

3. Obsoleta e insuficiente infraes-tructura física para actividades de




PROGRAMA:ADMINISTRACIÓN

a. Deficientes servicios desoporte a las funcionessustantivas de laUniversidad.

soporte de las funciones sustan-tivas de la Universidad.

4. Peligro de colapsamiento de lossistemas de agua y desagüe yenergía eléctrica.

5. Insuficiente y obsoletos equiposde laboratorio, gabinetes,talleres, mobiliario y equipos decómputo.

6. Inadecuado tratamiento dejardines, accesos peatonales ypérgolas.

7. Limitadas intervenciones demejoramiento de infraestructuraen las sedes académicas.

8. Obsoleto cerco perimétrico en laCiudad Universitaria de Perayoc.

9. Sobrecarga de las redes deElectricidad e Internet.

1.1 Trámite administrativo burocráti-co, normatividad rígida y desac-tualizada.

1.2 Desconocimiento de normas,directivas, sistemas adminis-trativos y otros, en algunosfuncionarios docentes yadministrativos.

1.3 Funciones de niveles jerárquicosdesempeñados por docentes, sonconsiderados como secundariosdebido a la carga docente.

1.4 Gestión administrativa de tipocontingencial, pese a existir unPlan de Desarrollo EstratégicoInstituccional de largo plazo.

1.5 Falta de mecanismos efectivos deseguimiento y evaluación a losdocumentos de gestión.

1.6 Escasos niveles de coordinaciónentre las unidades académicas yadministrativas.




1.7 Falta de cultura organizacionaladecuada a las necesidadesactuales.

1.8 Inadecuadas condiciones para eldesarrollo de los serviciosadministrativos (Infraestructurafísica, capacitación, equipa-miento, sistemas de informacióny comunicación).

1.9 Falta de difusión de las Normas deControl Institucional.

1.10 Falta de socialización de lainformación.

1.1 Limitada capacidad instalada delcomedor universitario.

1.2 Escasos recursos financieros parala atención del departamento mé-dico y dental.

1.3 Impropio funcionamiento de la vi-vienda universitaria, en infraes-tructura precaria.

1.4 Escasos espacios deportivospara la práctica del deporte uni-versitario.

1.5 Escasos convenios interinstitucio-nales a favor de los estudiantes.

PROGRAMA:ASISTENCIA AEDUCANDOS

Apoyo al estudiante

Escasa cobertura deservicios asistencialesde alimentación, salud,vivienda, deportes.

VIII. OBJETIVOS ESTRATEGICOS GENERALES

8.1 OBJETIVO ESTRATEGICO GENERAL 1:

MEJORAR EN FORMA PERMANENTE LA CALIDAD DE LAOFERTA EDUCATIVA DESARROLLANDO UNA CULTURADE EXCELENCIA EN TODAS LAS INSTANCIAS

Mejorar en forma permanente la calidad de la ofertaeducativa desarrollando una cultura de excelencia entodas las instancias; formando profesionales de altacalidad con formación científica y humanista en todaslas áreas del conocimiento, con sólido sustento envalores y principios, enmarcados dentro del proceso de



CONCEPTOS DESCRIPCIÓN

acreditación universitaria, la descentralización y visiónintegral de desarrollo de la región y el país.

INDICADOR

Dimensión del indicador

Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de MedidaFuente de Informaciónmedios de verificación.

Datos Históricos año 2007

Valores a alcanzar período2008-2011.

Porcentaje de carreras profesionalesde pre-grado acreditadas.

CALIDADIdentificar el reconocimiento social ala calidad y pertinencia de las carrerasprofesionales de pre-grado.

(Número de Carreras Profesionales enproceso de acreditación / Número totalde Carreras Profesionales) x 100.

PorcentajeResoluciones de Acreditación

2.5%

2008 2009 2010 2011

10% 20% 30% 40%


INDICADOR


Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida

Fuente de Informaciónmedios de verificación.


Valores a alcanzar período2008-2011

Grado de reconocimiento del egresadode la UNSAAC.

CALIDAD

Medir el grado de reconocimiento de losempleadores respecto al desempeño delestudiante egresado de la UNSAAC.

(Número de Empleadores con alto grado desatisfacción/ Total de empleadores) x 100.

PorcentajeEncuestas aplicadas a institucionespúblicas y privadas.

0%

2008 2009 2010 2011

0% 20% 40% 60%




8.1.1 OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO 1: Mejora-miento de la calidad de enseñanza del docente

INDICADOR


Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida


Datos Históricos año 2007Valores a alcanzar período2008-2011.

Porcentaje de Docentes actualizadospor especialidad

Calidad

Medir el grado de cualificación de losdocentes de la institución.

(Número de docentes capacitados porespecialidad/Total de docentes de laespecialidad) x 100.Porcentaje

VRAC – OCEA: Resoluciones

6%

2008 2009 2010 2011

12% 24% 36% 50%

8.1.1.1 PRODUCTO PRINCIPAL: Docentes capacitados


INDICADOR


Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida




Porcentaje de Docentes capacitados ennuevas tecnologías de enseñanza

Resultado

Determinar el porcentaje de docentescapacitados en nuevas tecnologías deenseñanza.

(Número docentes que utilizan nuevasmetodologías de enseñanza/Total dedocentes) x 100.Porcentaje

OCEA: Resoluciones y Encuestas

12%

2008 2009 2010 2011

20% 25% 50% 70%



8.1.1.2 PRODUCTO PRINCIPAL: Currícula Reestructurada


INDICADOR


Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida




Porcentaje de Currícula de estudiosreestructuradasResultado

Determinar el Porcentaje de currícu-las reestructuradas acorde a las nece-sidades actuales de perfiles profesio-nales.

(Número currículas reestructuradas/Total de currículas) x 100.

Porcentaje

OCEA: Resoluciones Encuestas

43%

2008 2009 2010 2011

50% 65% 80% 100%

8.2 OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL 2: FORTALECERLA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COADYUVANTE ALDESARROLLO NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL

Consolidación de la institución como universidadfundamentada en la investigación. Impulsar unaproducción sostenida en la investigación científica,tecnológica, humanista y social de docentes yestudiantes, a través del Consejo de Investigación eInstitutos de Investigación; como factor imprescindiblepara elevar la calidad académica en la Universidad, enel marco del proceso de descentralización y búsquedade una propuesta sustentable y sostenible de la región.




Nombre

Dimensión del Indicador

Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida

Fuente de Información.Medios de verificación.



Proyectos de investigación desarrollados

EficienciaProyectos de investigación realizadospor docentes y tesistas de pre-grado.

Número de proyectos de Investigación.

Proyectos

Consejo de Investigación

280

2008 2009 2010 2011

280 280 300 320


8.2.1 OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECIFICO 1: BuscarFinanciamiento para el desarrollo de la Investigación.

INDICADOR


Fundamento

Forma de Cálculo




Capacidad de gestión de Recursosexternos para la Investigación.

Eficiencia

Identificar la participación de recursosexternos que se destinan a lainvestigación, en relación con el montototal de recursos destinados a sufinanciamiento.

(Total de financiamiento externo/Totalrecursos destinados a la investigación)x 100.

PorcentajeVRAC – Consejo de Investigación,resoluciones, Importe de Donacionesy Transferencias.

0%

2008 2009 2010 20110% 3% 5% 6%



8.2.2 OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECIFICO 2: OfertarProyectos de Investigación para el desarrollo regionaly nacional.


INDICADOR

Dimensión del indicadorFundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida




Proyectos Ofertados

CalidadDeterminar el aporte de la Instituciónen proyectos de Investigacióncoadyuvantes al desarrollo local,regional, nacional.

Número de proyectos de Investigaciónaplicados y seleccionados.

Proyecto

VRAC – Consejo de Investigación,Resoluciones.

0

2008 2009 2010 2011

0 0 5 10

8.2.2.1 PRODUCTO PRINCIPAL: Programa de Investigación


INDICADORDimensión del indicador

Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida




Programas de InvestigaciónResultado

Contar con Programas de Investigaciónpor áreas y líneas de Investigación.

(Programas de Investigación aprobadospor áreas/Total de áreas deInvestigación) x 100.

Porcentaje

Consejo de Investigación

0%

2008 2009 2010 2011

0% 30% 80% 100%



8.2.2.2 PRODUCTO PRINCIPAL: Proyecto de Investigación


8.2.2.3 PRODUCTO PRINCIPAL: Financiamiento

INDICADOR


Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida




Porcentaje de Proyectos deInvestigación aplicados.

Calidad

Contar con Proyectos de investigaciónaplicados, coadyuvantes a las necesida-des de desarrollo regional y nacional.

(Número de proyectos de Investigaciónaplicados/Total de proyectos) x 100.

Proyectos

Consejo de Investigación, Institutos deinvestigación.

0%

2008 2009 2010 2011

0% 0% 10% 20%


INDICADORDimensión del indicador

Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida




Número de Proyectos FinanciadosEficiencia

Contar con Proyectos de investigaciónfinanciados con entidades externas.

Total de proyectos financiados.

Proyectos

Consejo de Investigación, Institutos deinvestigación.

0

2008 2009 2010 2011

0 0 3 10



CONCEPTOS DESCRIPCIÓNINDICADOR

Dimensión del Indicador

Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida

Fuente de Información,medios de verificación.


Participación en eventos de proyección social.EFICIENCIAEstablecer el grado de participación de laUNSAAC en actividades de proyección social.(Número de actividades de proyecciónsocial realizados/Total de eventos progra-mados) x 100.

Porcentaje de participación

Consejo de proyección Social y Centrosde proyección de facultades.

25%

2008 2009 2010 201134% 50% 70% 100%


8.3.1 OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO 1: Fortalecerlos Centros de Proyección Social de las facultades.

INDICADOR


Forma de Cálculo



Porcentaje de propuestas de Actividadesde proyección Social de las Facultades queapoyan a la solución de problemas.

EficienciaEstablecer el porcentaje de propuestas deproyección social que apoyen efectivamentea la solución de los problemas de la sociedad.

(Número de actividades ejecutadas/Total de propuestas) x 100.

PorcentajeConsejo de Proyección Social, Centrosde proyección Social, oficios, Resoluciones.

0%

2008 2009 2010 201112% 20% 25% 30%

8.3 OBJETIVO ESTRATEGICO GENERAL 3: Potenciar la laborde extensión y Proyección Social mejorando la calidad delas formas de participación y articulación de la Universidadcon el contexto Local, Regional y Nacional orientados haciael Desarrollo Humano Sostenible de la región.



8.3.2OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO 2: Lograr enlos estudiantes la participación en actividades deproyección social.CONCEPTOS DESCRIPCIÓN

INDICADOR


Fundamento

Forma de Cálculo




Tasa de participación de los estudiantes.

Eficiencia

Identificar el reconocimiento a la calidaden la participación de los estudiantes enactividades de de proyección social.

(Total de estudiantes que participan enactividades de Proyección Social/Totalde estudiantes) x 100.

Porcentaje

Consejo de Proyección Social, Centrosde proyección Social, oficios, Resoluciones.

1%

2008 2009 2010 2011

1% 2% 3% 4%

8.3.2.1 PRODUCTO PRINCIPAL: Programa de ProyecciónSocial


INDICADOR


Fundamento

Forma de Cálculo




Programa anual de Proyección Socialcon participación de todas las CC.PP. yFacultades.

Resultado

Contar con un programa de proyecciónsocial acorde a las actividades de lasfacultades que respondan a lasexpectativas de la sociedad.

Propuestas seleccionados por CC.PP.Programa anual

Consejo de Proyección Social, Centrode Proyección Social, entre otros.

Programa con participación de 12 CC.PP.

2008 2009 2010 2011

12 15 20 30



8.4 OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL 4: Otorgarcarácter Internacional a todos los procesos académicos dela Universidad: Currículo-Docencia-Investigación-Extensión


NombreDimensión del Indicador

Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de medida

Fuente de Información,medios de verificación.


Convenios firmados con redes internacionales.

EFICIENCIAEstablecer la capacidad de gestión paralograr la movilidad académica deestudiantes y docentes.

(Número de convenios firmados/Totalde gestiones Realizadas) x 100.

Porcentaje de gestiones que concluyenen firma de convenios.Rectorado-Oficina de Cooperación Técnicay Financiera, facultades resoluciones, oficios.

5%

2008 2009 2010 201110% 15% 20% 40%

8.4.1 OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECIFICO 1: Lograr lamovilidad académica de los docentes y estudiantes.


INDICADOR


Forma de Cálculo



Tasa de Movilidad de docentes y estudiantessolicitantes.EficienciaEstablecer el grado de movilidad de losdocentes y estudiantes en los camposde perfeccionamiento, enseñanza, inves-tigación, con redes internacionales.(Número de beneficiarios/Total dedocentes y estudiantes solicitantes) x 100.

PorcentajeRectorado, Oficina de CooperaciónTécnica Económica y Financiera OficiosResoluciones.

5%

2008 2009 2010 201130% 60% 80% 100%



8.4.2OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECIFICO 2: Fomentarel Desarrollo de Eventos InternacionalesCONCEPTOS DESCRIPCIÓN

INDICADOR


Forma de Cálculo



Número de eventos con pares interna-cionales.EficienciaIdentificar la cantidad de eventos desa-rrollados con pares internacionales quepermitan el fortalecimiento de las activi-dades académicas.

Total de eventos que fortalecen lafunción académicaEventosRectorado, Oficina de CooperaciónTécnica Económica y Financiera, Oficios,Resoluciones.

0

2008 2009 2010 20110 1 4 6

8.4.2.1 PRODUCTO PRINCIPAL: Docentes y estudiantesque logran movilidad académica internacional.


INDICADOR


Forma de Cálculo



Porcentaje de beneficiarios

ResultadoIdentificar el porcentaje de beneficia-rios que logran ser seleccionados paraparticipar en actividades académicasinternacionales.

(Número de beneficiarios /Total depostulantes) x 100.

PorcentajeRectorado, oficina de CooperaciónTécnica Económica y Financiera, oficiosy resoluciones.

0.05%

2008 2009 2010 20111% 2% 4% 6%



8.4.2.2 EVENTOS INTERNACIONALES DESARROLLADOSPOR LA UNSAAC


INDICADOR


Forma de Cálculo



Total de eventos desarrollados conpares internacionales.EficienciaEstablecer la cantidad de eventosdesarrollados con pares internacionales.

Número de eventos desarrollados

Eventos

Rectorado, oficina de CooperaciónTécnica Económica y Financiera, oficiosy resoluciones.

5

2008 2009 2010 2011

7 10 15 20



Capacidad de gestión

Eficiencia

Medir la capacidad de gestión de la institución(Total atención de servicios universitarios/Total de servicios solicitados) x 100.

Porcentaje

Oficina de Planificación (Área de Estadísti-ca), VRAD, DIGA, Rectorado, VRAC.

35%

2008 2009 2010 2011

40% 60% 80% 100%

8.5 OBJETIVO ESTRATEGICO GENERAL 5: Optimizar yejercer pulcritud y transparencia en todos los aspectosde la gestión universitaria, mediante procedimientosmenos costosos y más eficaces para el apoyo de lasfunciones sustantivas universitarias.


Nombre

Dimensión del IndicadorFundamento

Forma de Cálculo

Unidad de MedidaFuente de Información,medios de verificación.


Programas de mejoramiento de competencias.

EFICIENCIAEstablecer la capacidad de gestión paralograr el mejoramiento de las competen-cias en el desarrollo de las actividadesadministrativas.

(Número de personas capacitadas engestión universitaria por áreas/Total depersonas del área) x 100.

PorcentajesVRAD, Area de Personal, Oficina de capa-citación,Resoluciones, Oficios y Certificación.

22%

2008 2009 2010 201132% 42% 52% 67%

8.5.1 OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO 1: AdministraciónEficiente del Desempeño Laboral del personal docente yadministrativo.

CONCEPTOS DESCRIPCIÓNINDICADOR


FundamentoForma de Cálculo

Unidad de Medida





8.5.1.1 Personal Administrativo Especializado enSistemas Administrativos


INDICADOR


Fundamento

Forma de Cálculo

Unidad de Medida




Porcentaje de Personal AdministrativoEspecializado.

Resultado

Identificar el nivel de especializacióndel personal en los sistemas adminis-trativos.

(Número personal especializado/Totalde personal administrativo) x 100.

Porcentaje

Rectorado, Unidad de Selección yEvaluación, Facultades, oficios yresoluciones.

13%

2008 2009 2010 2011

20% 30% 60% 80%

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL...

Documents

Transcript of PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL...