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PLAN ESTRATEGICO DE
DESARROLLO
Cusco, marzo de 2011
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO - FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 1
INTRODUCCIÓN
El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación, es un documento de gestión que marca las líneas maestras de conducción de la Facultad de Educación; es además un documento dinámico que se evalúa permanentemente, puesto, que tanto la Facultad, como la sociedad a la que sirve, están en permanente cambio. El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación es una herramienta para la modernización del trabajo educativo; pero sobre todo, pretende ser la respuesta de la Facultad de Educación a los retos que la sociedad plantea hoy en día. El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación que alcanzamos a la comunidad Universitaria es producto del esfuerzo colectivo en el que han participado los Docentes de la Facultad de Educación, presidido por la Decana de la Facultad de Educación Dra. Educ. Elizabeth Dueñas de Sovero y asesoramiento de la Jefa del Área de Desarrollo Universitario Economista Maritza Morales Pareja.
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 2
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Las demandas de la sociedad actual hacen que las instituciones de formación superior universitaria replanteen sus modos de operar y generar conocimientos a la luz de los nuevos paradigmas. En esta orientación, la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, se inscribe a identificar sus áreas problemáticas para ulteriormente, plantear alternativas y ejecutarlas en el marco participativo de sus integrantes. Entre los problemas que de manera resumida planteamos, señalamos los siguientes:
La Facultad de Educación cuenta con una organización que data desde la aprobación del Estatuto Universitario. La misma, que no responde a las necesidades administrativas actuales ni a los estándares de acreditación.
No existe un sistema de seguimiento para evaluar la calidad de la práctica académica (de docentes y estudiantes) a nivel de planificación, ejecución y evaluación.
Limitada integración del personal administrativo en el servicio académico y desarrollo de la Facultad por motivos de rotación constante.
Falta de proyección social y extensión universitaria de la FED, por carecer de una plan de intervención, en los problemas de la comunidad.
No existe líneas de investigación ni se difunde las investigaciones realizadas por los docentes y estudiantes de la FED, a través de revistas, artículos periodísticos.
Formación de profesionales de la Educación en especialidades tradicionales de larga data, además, falta reestructurar el currículo de acuerdo al estudio del mercado ocupacional.
Falta de participación de la FED, en la formulación de políticas educativas que realiza el Gobierno Regional de Cusco, y Proyectos Educativos a nivel de Unidades de Gestión Educativa y las Instituciones Educativas.
Selección de ingresantes a la Carrera Profesional de Educación a través de un único examen de admisión.
Falta reestructurar la organización académica-administrativa del Colegio de Aplicación” Fortunato Luciano Herrera”.
Se requiere incrementar la oferta académica: Opciones y menciones a nivel de post grado.
Disminución de postulantes para seguir estudios en la Carrera Profesional de Educación.
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DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación comprende los siguientes ítems: 1. Misión 2. Visión 3. Valores 4. Principios 5. Fines y Objetivos Estratégicos 6. Código de Ética 7. Organigrama Estructural 8. Análisis Estratégico por Dimensiones (FODA) 9. Ejes Estratégicos 10. Objetivos, Estrategias y Líneas de Acción 11. Implantación de Líneas de Acción por Objetivos 12. Financiamiento y Uso de Recursos 13. Control y Evaluación 1. MISIÓN La Facultad de Educación forma Profesionales en Educación, con calidad académica, profesional, humanística, con valores éticos en las diferentes Especialidades que demanda el Sistema Educativo Peruano y la sociedad. 2. VISIÓN Al 2016 la Facultad de Educación tiene sus Carreras Profesionales acreditadas, es líder en formación profesional, investigación científica, extensión universitaria y proyección social fortalecidas e integrada al desarrollo sostenible de la Región y del país. 3. VALORES
Respeto. Responsabilidad. Tolerancia. Solidaridad. Identidad. Honestidad.
4. PRINCIPIOS -Equidad -Democracia -Justicia -Libertad -Identificación Institucional -Interculturalidad
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6. CÓDIGO DE ÉTICA A) RESPETO HACIA SI MISMO Y HACIA LOS DEMÁS
Fomentar la solidaridad entre los miembros de la Facultad. Comportarse de manera correcta, que afirme la autoestima y contribuya al prestigio
institucional. Respetar el pensamiento y criterio ajeno. Excluir toda forma de violencia y actitudes discriminatorias. Convertir la puntualidad y responsabilidad en norma de conducta. Respetar a los demás y en particular la honra ajena y rechazar todo tipo de acusaciones o
denuncias infundadas. B) HONESTIDAD
Hacer de la honestidad el principio básico de comportamiento en todos los actos. Actuar con justicia, probidad y diligencia. Velar por el cumplimiento de las garantías, derechos y deberes de los miembros de la Facultad. Tomar oportunamente las medidas correctivas, necesarias para superar irregularidades que
pudieran ocurrir. Actuar a conciencia, sin que presiones o aspiraciones particulares vulneren los intereses
institucionales. C) VERDAD
Hacer una mística de la prosecución de la verdad, tanto en la actividad académica como en lo cotidiano.
Informar con transparencia y en forma completa. No distorsionar eventos ni realidades.
D) COMPROMISO CON LA INSTITUCION
Ser leal a la Institución y a la Facultad de Educación. Cumplir con las normas, estatuto, reglamentos y resoluciones de la autoridad. Reconocer y aceptar las consecuencias de las decisiones. Participar activamente en la vida y en la dirección de la Institución, de acuerdo a los
mecanismos de participación, actuando proactivamente en el mejoramiento de la Facultad. Uso racional de los recursos institucionales. Contribuir al ornato y limpieza de la Facultad.
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7. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Aprobado por Res. Nº CU-358-2010 del 18 de noviembre del 2010.
RECTORADO
CONSEJO DE FACULTAD
DECANATO
Comisión Permanente de Planificación y
evaluación.
Secretaria Académica y Administrativa.
Departamento Académico.
Comisiones Permanentes.
Carrera Profesional de
Educación.
Instituto de Investigaciones Pedagógicas.
Centro de Proyección
Social.
Centro de Prod., de Bs., y Prestac., de
Servicios.
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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROPUESTA
Centros de Prod., y Prestac., de
Segunda Espec.
PATREP
PROCAM
I.E. F.L.H.
RECTORADO
CONSEJO DE FACULTAD
DECANATO
Comisión Permanente de Planificación y
evaluación.
Comité Interno de Autoevaluación.
Secretaria Académica y Administrativa.
Departamento Académico.
Comisiones Permanentes.
Carrera Profesional de
Educación.
Instituto de Investigaciones Pedagógicas.
Coordinación de Extensión Universitaria y
Proyección Social.
Centros de Prod., y Prestac., de
Servicios Educativos.
8. PLAN ESTRATÉGICO
VISIÓN
MISIÓN
VALORES
PRINCIPIOS
¿QUÉ
SOMOS?
ANÁLISIS
EXTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
ANÁLISIS
INTERNO
¿DÓNDE
ESTAMOS?
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
¿QUÉ QUEREMOS SER?
IDENTIFICACIÓN
ALTERNATIVAS
ESTRATÉGICAS
S
EVALUACIÓN
Y SELECCIÓN DE
ALTERNATIVAS
ACTIVIDADES
METAS
SISTEMA DE CONTROL
¿CÓMO VAMOS A HACER
PARA LLEGAR A SER LO
QUE QUEREMOS?
1
2 3
4 5
9. ANÁLISIS ESTRATÉGICO POR DIMENSIONES (FODA)
I.- DIMENSIÓN: GESTIÓN DE LA CARRERA 1. FACTOR: PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL 1.1. CRITERIO: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA A.-FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. No tiene Plan Estratégico.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Apoyo de la Oficina de Planificación, de la Carrera Profesional de Administración Empresas y Economía con personal especializado para capacitaciones.
2. Existencia de modelos de planificación estratégica.
3. Existencia del Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional y Proyecto Educativo Local.
4. Existencia del Plan de Desarrollo de la UNSAAC.
5. D.Leg. 778; obligatoriedad de acreditación de las C.P. de Educación
1. Desactivación paulatina de las Facultades de Educación.
2. Tendencias de políticas de Estado en la reducción del presupuesto asignado a la Universidad Pública.
1.2. CRITERIO: ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN Y CONTROL
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. La Facultad de Educación es reconocida a nivel local, regional y nacional.
2. La Facultad de Educación posee Plan Operativo Anual
3. La Facultad de Educación cuenta con instrumentos normativos de gestión.
4. La Facultad de Educación cuenta con una estructura funcional organizativa
5. Personal Directivo y Jerárquico con predisposición a la mejora continua.
1. Algunos responsables de los cargos de la estructura funcional; desconocen, incumplen o desvirtúan sus funciones.
2. La elección o designación de responsables de cargos en los centros de prestación de servicios no está sujeta a la normatividad.
3. Escasa difusión de la estructura funcional y orgánica.
4. Canales de comunicación e información deficientes.
5. Falta de control de calidad de la funcionalidad de la Facultad de Educación.
6. Escasa difusión de los instrumentos de gestión. 7. Limitada participación de los miembros de
unidad académica en la elaboración de los instrumentos de gestión.
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8. No tiene un sistema de gestión de calidad. 9. Falta de un programa de cultura organizacional
de calidad. 10. Falta de documentos de gestión actualizados. 11. Inexistencia de políticas de motivación e
incentivos para docentes, estudiantes y administrativos.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Reconocimiento del Ministerio de Educación para la ejecución de Convenios.
2. Políticas Institucionales para becas, capacitación y programas de movilización UNSAAC.
3. Proyectos Educativos: Nacional, Regional y Local.
4. Políticas de Estado para el mejoramiento educativo
5. Servicios Académicos y Administrativos vía internet e intranet.
1. Presencia de universidades privadas con enfoques modernos de organización, dirección y control.
2. Políticas de Estado que impide el cumplimiento adecuado de los fines de la educación.
3. Desarticulación entre las diferentes unidades de ejecución y control de la UNSAAC.
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Impulsar convenios con el Ministerio de Educación, sus órganos intermedios, Gobierno Regional y Local y ONGs para mejorar la formación profesional y los servicios.
2. Implementar una plataforma virtual para mejorar la formación profesional de los estudiantes a través de la consejería oportuna y pertinente.
1. Actualizar el Manual de Organización y Funciones y orientar su funcionalidad.
2. Implementar cultura participativa y trabajo en equipo en la Facultad de Educación.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Optimizar la utilización de los recursos humanos, materiales e infraestructura y prestigio institucional para lograr la competitividad.
2. Mejorar los servicios académicos y administrativos de la Facultad de Educación.
3. Conformar equipos multidisciplinarios para elaborar proyectos de desarrollo educativo para la Región.
1. Elaborar perfiles de los recursos humanos para ocupar cargos de gestión en la Facultad de Educación
2. Implementar mecanismos de comunicación eficaz entre miembros de la Facultad de Educación
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C. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
1. Contar con un documento orientador de las funciones Académicas y Administrativas de la FED para brindar Servicios de Formación de Calidad, de acuerdo a las demandas de la sociedad.
2. Crear nuevas especialidades, acorde a la demanda laboral de la Región. 3. Elaborar un programa de formación continua en gestión 4. Promover la celebración de convenios con instituciones públicas y privadas, locales,
nacionales e internacionales de naturaleza educativa. 5. Gestionar la implementación de la plataforma virtual de la Facultad de Educación. 6. Priorizar y racionalizar la especialización de los docentes. 7. Mejorar los servicios académicos y administrativos de la facultad. 8. Conformar equipos multidisciplinarios para elaborar proyectos de desarrollo educativo
para la región. 9. Actualizar el MOF y orientar su funcionalidad. 10. Implementar cultura participativa y trabajo en equipo en la FED. 11. Elaborar perfiles de los recursos humanos para ocupar cargos de gestión de la FED. 12. Implementar mecanismos de comunicación eficaz entre miembros de la comunidad
educativa de la FED.
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II.- DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL 2. FACTOR: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 2.1 PROYECTO EDUCATIVO.- CURRICULO.
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Plan Curricular 2005-2010 aprobado. 2. La construcción del Currículo en forma
participativa. 3. El plan de estudios asigna un mayor
número de horas a las áreas básicas y formativas con respecto a la especialidad y complementarias.
4. El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el logro del perfil del egresado.
5. Las prácticas pre-profesionales son supervisadas.
1. Las carreras profesionales no están justificadas con estudios de la demanda social.
2. No existe el perfil del ingresante. 3. No se evalúa el perfil del egresado en
forma periódica. 4. El plan de estudios carece de
asignaturas electivas. 5. El plan de estudios no se evalúa
anualmente. 6. Un número reducido de egresados se
titulan con tesis.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. El modelo de calidad del CONEAU ofrece lineamientos para la actualización de la calidad de currículo, conforme a los estándares
2. La sociedad requiere la demanda de profesionales con formación de calidad.
1. El currículo no responde a las demandas sociales y el mercado laboral.
2. Disminución de postulantes e ingresantes a las carreras profesionales de educación.
3. El facilismo para la titulación en universidades de la competencia a profesionales de carreras profesionales afines.
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B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Reestructurar el currículo de estudios por competencias para cada una de las carreras profesionales y/o especialidades.
2. Reformular el plan de estudios de la modalidad de titulación por actualización donde se considere como exigencia la realización de un trabajo de investigación.
1. Evaluar periódicamente el perfil del ingresante y del egresado.
2. Actualización permanente del plan de estudios.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Difundir mediante los medios de comunicación, las bondades de la Acreditación, como un medio de captar un mayor número de postulantes e ingresantes; asimismo crear expectativas para una mejor ubicación en el mercado laboral.
1. Realizar un estudio sobre las demandas sociales y el mercado laboral.
2. Proponer a la comisión de admisión el incremento de postulantes e ingresantes a las diferentes carreras profesionales.
3. Solicitar a la ANR la suspensión definitiva de los programas que permite la titulación de licenciados en educación de carreras profesionales a fines.
2.2 CRITERIO: EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y ACCIONES DE MEJORA ESTUDIANTES Y
EGRESADOS A.-FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. La mayoría de los estudiantes cumplen con las normas que rigen sus actividades.
2. Se cuenta con la información cuantitativa de egresantes e ingresantes por promoción
3. Los estudiantes de la Facultad de Educación culminan la Carrera Profesional en tiempo menor al promedio de las otras Carreras Profesionales de la UNSAAC.
4. Los egresados de la Facultad de Educación destacan en los concursos públicos de contrato y nombramiento a nivel regional y nacional.
5. Presencia de estudiantes pluriculturales. 6. Presencia de estudiantes jóvenes. 7. Alta sensibilidad social en los estudiantes. 8. Actividades académicas normadas.
1. La Unidad Académica de la Facultad de Educación no tiene un sistema de seguimiento y evaluación implementado para estudiantes y egresados.
2. No se cuenta con un perfil de ingresante.
3. No existe relación entre el número de estudiantes y la existencia de los recursos humanos.
4. La Unidad Académica no maneja presupuesto para cubrir los gastos que demanda: programas de becas, movilidad, pasantías, etc.
5. No existe un sistema de evaluación para verificar el perfil del ingresante y del egresado.
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OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Todos los grupos de interés conocen el proceso de admisión.
2. Existe información acerca del comportamiento de variables demográficas y académicas del estudiante.
1. El presupuesto asignado a la Facultad de Educación no permite una adecuada atención al estudiante y/o egresado por estar centralizado mediante un sistema de caja única.
2. La autonomía de la Facultad de Educación está limitada por la regulación administrativa de la Institución y políticas del Gobierno Central.
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Realizar seguimiento a los egresados por la Coordinación de la Carrera Profesional.
2. Difundir en los estudiantes las normas académicas y administrativas de la UNSAAC.
3. Publicar permanentemente información estadística de las variables demográficas y académicas de la Facultad.
1. Realizar el estudio de mercado laboral para los egresados de la Facultad de Educación.
2. Diseñar un sistema de seguimiento y evaluación para estudiantes y egresados.
3. Formular el perfil del ingresante. 4. Racionalizar el número de vacantes de
acuerdo a los recursos disponibles. 5. Formular y gestionar el presupuesto para
programas de becas, movilidad, pasantías, etc.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Participar activamente en la formulación del plan operativo y el presupuesto de la Facultad.
1. Difundir la normatividad académica y administrativa a los grupos de interés.
2.3 CRITERIO: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Los docentes manejan diversas estrategias de enseñanza - aprendizaje.
2. Participación de docentes en capacitación al magisterio de la región.
3. Docentes con grado académico: Maestrías, Doctorado y Especializaciones.
4. El ratio alumno/docente es el deseado.
1. No se utiliza adecuadamente las estrategias que conducen al desarrollo de las capacidades investigativas en los estudiantes
2. La mayoría de docentes no exponen ni entregan sílabos el primer día de clases.
3. Falta de seguimiento para verificar la actualización y desarrollo de los sílabos.
4. La Facultad de Educación no cuenta con un sistema de tutoría académica.
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OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Existen convenios con el Ministerio de Educación para capacitar a los docentes de la Educación Básica Regular de la Región.
2. Oferta de cursos de capacitación por Universidades y distintas Instituciones de prestigio.
1. Inadecuado clima institucional. 2. Proliferación de universidades
nacionales y privadas sin estándar de calidad.
3. Desequilibrio entre oferta y demanda laboral.
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Gestionar mayor número de convenios, no solo nacionales sino, internacionales
2. Promover convenios con facultades de educación de otras universidades nacionales e internacionales para posibilitar pasantías
3. Integrar a los Docentes de la Facultad de Educación en las distintas comisiones de planificación, ejecución y monitoreo de la vida académica.
1. Diseñar e implementar un sistema de seguimiento y asesoramiento a Docentes por parte del Jefe del Departamento.
2. Implementar la Unidad de Tutoría, Orientación y Consejería para los estudiantes.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Difundir las experiencias educativas
orientadas al cambio de actitud para mejorar la organización.
1. Proponer un programa de capacitación en áreas críticas.
2. Implementar jornadas pedagógicas
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3. FACTOR: INVESTIGACION 3.1. CRITERIO: GENERACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION A.-FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Docentes con alto nivel académico.
1. Falta de participación de estudiantes en proyectos de
investigación. 2. Desarticulación entre la evaluación de la investigación y
el proceso de aprendizaje. 3. No se organiza eventos relacionados a la difusión y
discusión de resultados de la investigación. 4. Escasa publicación de artículos de investigación en
revistas indizadas 5. La mayoría de docentes y estudiantes no conocen sus
derechos de propiedad intelectual. 6. No existe proyectos de investigación aprobados vía
canon. 7. No existen proyectos de investigación multidisciplinarios. 8. Desconocimiento de normas para la aprobación y
ejecución de proyectos de Investigación con inversión Nacional o extranjera
9. No se promueve ni se fomenta la capacitación investigativa en docentes y estudiantes.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. INDECOPI facilita charlas de motivación sobre propiedad intelectual.
2. La UNSAAC cuenta con fondos del Canon Gasífero, Fondo Educativo de Desarrollo Universitario para investigación.
3. El mercado laboral exige profesionales con habilitación de investigación interdisciplinaria y transdisciplinaria.
1. Inadecuado reglamento del Canon gasífero que no estimula la investigación.
2. La ley del canon no fomenta ni reconoce la labor del investigador.
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B. ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Formular proyectos de investigación estratégicos participativos e innovadores
1. Difundir los mecanismos de propiedad intelectual vía INDECOPI
2. Promover proyectos de investigación interdisciplinarios y transdisciplinarios
3. Incorporar a los estudiantes en proyectos de investigación.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Establecer secuencias de áreas de investigación sostenible en el plan de estudios.
2. Capacitar a docentes y estudiantes en articulación de investigación – aprendizaje.
Articular la evaluación de la investigación con los procesos de aprendizaje.
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Se deben generar mayor número de convenios, no solo nacionales, sino internacionales.
2. Establecer convenios con facultades de educación de otras universidades nacionales o internacionales, para posibilitar pasantías.
3. Los procesos de planificación, ejecución y monitoreo de la vida académica a cargo de los docentes FED
1. Cumplimiento de la labor de supervisión y asesoramiento por parte del Jefe del Departamento
2. Implementar el Departamento de Tutoría y Orientación Educacional
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Socializar las experiencias educativas orientadas al cambio de actitud, para mejorar la organización
1. Realizar áreas de capacitación 2. Implementar jornadas pedagógicas
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS D-O
1. Formular proyectos de investigación estratégicos, participativos e innovadores
1. Promover la ejecución de propiedad intelectual con INDECOPI
2. Promover proyectos de investigación interdisciplinarios y transdisciplinarios
3. Incorporar a los estudiantes en proyectos de investigación.
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ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Establecer secuencias de áreas de investigación sostenible en el plan de estudios y tendientes al logro de resultados
2. Capacitación en articulación de investigación - aprendizaje en docentes y estudiantes
1. Articular los sistemas de evaluación e investigación a las exigencias y demandas del mercado laboral
C.-OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
1. Evaluar la labor de enseñanza y tutoría de los Docentes de la Carrera Profesional de Educación. 2. Fortalecer la labor de enseñanza y tutoría de los Docentes de la Carrera Profesional de Educación. 3. Incentivar la participación en Proyectos de Investigación en las líneas y áreas prioritarias 4. Promover sistemas de evaluación de los Proyectos de Investigación 5. Aplicar la Investigación Formativa (Contenido Transversal) en los estudiantes. 6. Promover la participación de docentes y estudiantes-egresados en Extensión Universitaria y
Proyección Social. 7. Promover la producción y difusión de la producción intelectual de docentes, estudiantes y
egresados. 8. Establecer un sistema de evaluación y monitoreo en acciones de Proyección Social y Extensión
Universitaria 9. Promover la generación de proyectos dentro de Proyección y Extensión Universitaria 10. Diseñar y aplicar programas de Proyección Social y Extensión Universitaria.
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III.- DIMENSIÓN: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL 3.1 FACTOR: DOCENTES A.-FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Plana docente por especialidades. 2. Alto porcentaje de docentes con
estudios de especialización y post grado.
1. Ausencia de un sistema tutorial. 2. Escaso manejo de las TICs 3. Los procesos de selección, ratificación y
promoción se realizan por comisiones internas.
4. No existe un programa de capacitación docente permanente y sistemático
5. Escasa producción intelectual. 6. Ausencia de programas de pasantía para
docentes y movilización de estudiantes. 7. Desarrollo de investigación intrascendente. 8. Inexistencia de un programa sostenido de
extensión universitaria y proyección social
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. La exigencia de la acreditación universitaria para el mejoramiento de la calidad del servicio educativo.
1. Proliferación de filiales de universidades públicas y privadas que ofertan la formación profesional educativa con un desmedido afán de lucro y en desmedro de la calidad.
2. Mercantilización de la formación profesional.
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Promover la participación organizada y compartida de los docentes en el proceso de la acreditación de la carrera profesional de Educación.
1. Mejorar el clima institucional en torno al proceso de acreditación de la Carrera Profesional de Educación.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Elevar la calidad del servicio educativo iniciando la autoevaluación con la participación de todos los actores de la Carrera Profesional de Educación.
1. Acrecentar el posicionamiento de la Carrera Profesional de Educación a través del desarrollo de actividades de proyección social y extensión universitaria.
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3.2 FACTOR: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. La institución cuenta con infraestructura física básica con posibilidades adecuadas para aulas multimedia.
1. Inadecuada infraestructura para el desarrollo de las funciones docentes y bienestar.
2. Gestión ineficiente para el uso racional de la infraestructura y equipamiento disponible.
3. Inexistencia de un programa de mantenimiento y conservación de la infraestructura para el cumplimiento de las funciones docentes.
4. Inexistencia de una biblioteca en redes. 5. Inexistencia de espacios de
esparcimiento para docentes y estudiantes.
6. Limitaciones para disponer los recursos directamente recaudados por la Facultad.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Posibilidad de captar la cooperación financiera internacional para el mejoramiento del equipamiento de la Institución.
2. Financiamiento vía canon.
1. Recorte presupuestal continuo de parte del gobierno para gastos de inversión y financiamiento de la Universidad.
B. ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Gestionar ante las agencias financieras internacionales programas virtuales de capacitación docente y estudiante.
1. Gestionar para la recuperación de la infraestructura física del local de la Calle San Andrés para la Facultad de Educación.
2. Invertir la donación de recursos económicos de las agencias financieras internacionales en la construcción y/o adecuación del local de la Calle San Andrés para el funcionamiento de los centros de prestación de servicios educativos de la Facultad de Educación.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Gestionar un proyecto de inversión pública para atender las necesidades de adecuación de infraestructura y equipamiento.
1. Realizar talleres de capacitación para optimizar la gestión administrativa a través de la implementación de proyectos de desarrollo.
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3.3 FACTOR BIENESTAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Gran parte de la población estudiantil no desarrolla plenamente sus capacidades y habilidades deportivas, artísticas y culturales para completar su formación personal y profesional.
2. Inexistencia de infraestructura para la práctica deportiva, artística y cultural.
3. Falta de de un servicio permanente de tutoría estudiantil a través de un departamento especializado.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Acceso a los servicios de Bienestar Universitario: Comedor Universitario, Centro de Salud
1. Funcionamiento de establecimientos que afectan el bienestar estudiantil
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Implementar el equipamiento para el desarrollo sostenido de las actividades deportivas, artísticas y culturales de docentes y estudiantes de la Facultad de Educación, utilizando los fondos que se generan en los centros de prestación de servicios de la Facultad.
1. Desarrollar plenamente las capacidades y habilidades deportivas, artísticas y culturales de los estudiantes de la Facultad de Educación utilizando los fondos que se generan en los centros de producción de la FED.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Desarrollar programas deportivas, artísticas y culturales para mejorar la calidad de vida del estudiante y generar un ambiente atractivo.
1. Estimular y motivar las prácticas deportivas, artísticas y culturales orientadas al cambio de actitud de los estudiantes.
3.4 FACTOR RECURSOS FINANCIEROS
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Existencia de Centros de Producción autofinanciados: PROCAM, PATREP, SEGUNDA ESPECIALIDAD
1. Limitada autonomía en el uso de los recursos generados por los centros de prestación de servicios educativos de la Facultad.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Demanda de los egresados para alcanzar niveles de postgrado y diferentes especializaciones.
1. Presencia de otras universidades que ofrecen cursos de capacitación a menor costo.
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B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Elaborar un sustento técnico para incrementar el porcentaje asignado al 30% de los recursos directamente recaudados por la Facultad.
1. Lograr la autonomía en el uso de recursos generados por los centros de prestación de servicios educativos.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Aprovechar la trayectoria histórica – académica – institucional de los docentes de la FED para mantener el liderazgo institucional en la región.
3.5 FACTOR GRUPOS DE INTERES
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. La UNSAAC y la Facultad de Educación esta posicionada y tiene poder de convocatoria a los grupos de interés en el área de su influencia.
1. Ausencia de un comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés,
2. Ausencia de participación de los grupos de interés en el desarrollo de la Carrera Profesional.
3. Limitado aprovechamiento de los convenios macro de la UNSAAC.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Existencia de convenios con el MED para capacitación y especialización de docentes EBR en su formación continúa de la Región.
2. Convenio internacional con la Universidad de York de Inglaterra y el CIASE de España para la capacitación en las TICs de los Docentes de la Facultad de Educación.
1. Aprovechamiento de otras instituciones de los servicios profesionales de los egresados de la Facultad de Educación para mejorar su servicio educativo.
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ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Conformar el Comité Consultivo integrado por representantes de los grupos de interés externos.
2. Conformar una comisión que viabilice la implementación de los convenios existentes.
1. Sensibilizar y organizar a los grupos de interés.
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. Establecer convenios con el gobierno regional y los municipios, a través de la Gerencia de Desarrollo Social, para difundir las funciones sustantivas.
1. Generar oportunidades laborales a los grupos de interés más capacitados.
C.OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
1. Implementar Proyectos de mejora en cuanto a infraestructura, equipamiento, bienestar y
captación de recursos financieros, para un efectivo apoyo a la formación profesional en la Facultad de Educación.
2. Planificar y desarrollar actividades académicas, sociales, deportivas y de esparcimiento,
para lograr la integración de los Docentes, Estudiantes y Administrativos, orientados al mejoramiento del clima institucional en la Facultad de Educación.
3. Coordinar la implementación de un programa de proyección y extensión universitaria en
base a un diagnóstico de las demandas y necesidades de la comunidad.
4. Gestionar ante la autoridad universitaria la implementación de aulas y biblioteca virtual, como necesidad prioritaria para lograr la acreditación de la Facultad de Educación.
5. Formular un proyecto para canalizar la utilización racional y oportuna a favor de los servicios
de apoyo a la formación profesional, de los recursos económicos que se generan en los Centros de Producción de la Facultad de Educación.
6. Establecer una alianza estratégica con el Gobierno Regional, para la realización de cursos
de actualización y especialización dirigida al magisterio regional.
7. Promover la participación activa de los grupos de interés orientados al mejoramiento de la calidad profesional.
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10. EJES ESTRATÉGICOS
EJES
ESTRATÉGICOS
GESTIÓN DE LA
CARRERA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
SERVICIOS DE
APOYO A LA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
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10. OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN I.-DIMENSIÓN: GESTIÓN DE LA CARRERA
OBJETIVO ESTRATEGICO
DESARROLLAR ADECUADAMENTE LOS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL PARA UN DESARROLLO INTEGRAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVO 1 ESTRATEGIAS
CONTAR CON UN DOCUMENTO
ORIENTADOR DE LAS FUNCIONES ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS DE LA FED PARA BRINDAR LOS SERVICIOS DE FORMACIÓN DE CALIDAD DE ACUERDO A LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD.
Actualizar los documentos Normativos
(MOF, ROF, TUPA, etc.) Elaborar perfiles de recursos humanos
para ocupar cargos de gestión en la FED
Capacitar al Personal Docente en Gestión Administrativa
OBJETIVO 2 ESTRATEGIAS
CREAR NUEVAS ESPECIALIDADES
ACORDES A LA DEMANDA LABORAL DE LA REGIÓN
Realizar un diagnóstico del mercado
laboral y proponer la creación de carreras profesionales con perfiles profesionales acordes a las demandas de desarrollo educativo nacional, regional
OBJETIVO 3 ESTRATEGIAS
ELABORAR UN PROGRAMA DE
FORMACIÓN CONTINUA EN GESTIÓN
Elaborar perfiles para asumir cargos
académicos y administrativos de gestión de la FED.
Implementar, elaborar y ejecutar programas de formación continua.
Coordinar con otras instituciones acreditadas
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 25
OBJETIVO 4 ESTRATEGIAS
PROMOVER LA CELEBRACIÓN DE
CONVENIOS CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS,LOCALES, NACIONALES E INTERNACIONALES DE NATURALEZA EDUCATIVA
Organizar mesas de concertación con
diversas instituciones acerca de temas educativos
OBJETIVO 5 ESTRATEGIAS
GESTIONAR LA IMPLEMENTACIÓN
DE LA PLATAFORMA VIRTUAL DE LA FED
Gestionar el hosting y la dirección donde
será alojado el Campus Virtual Contar con la herramienta MOODLE
para desarrollar el Campus Virtual Sensibilizar en el uso del Campus a los
Docentes, Estudiantes y Administrativos de la FED
OBJETIVO 6 ESTRATEGIAS
PRIORIZAR Y RACIONALIZAR LA
ESPECIALIZACIÓN DE LOS DOCENTES
Asignar carga académica en función a
ala especialidad del docente.
OBJETIVO 7 ESTRATEGIAS
MEJORAR LOS SERVICIOS
ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS DE LA FACULTAD
Asignar recursos para la capacitación
del personal docente y administrativo con miras a mejorar el servicio.
Elaborar programas de sensibilización y capacitación de manera que se logre una cultura de la calidad del servicio en la FED.
OBJETIVO 8 ESTRATEGIAS
CONFORMAR EQUIPOS
MULTIDISCIPLINARIOS PARA ELABORAR PROYECTOS DE DESARROLLO EDUCATIVO PARA LA REGIÓN
Revisión de las normas académicas y
administrativas
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 26
OBJETIVO 9 ESTRATEGIAS
ACTUALIZAR EL MOF Y ORIENTAR
SU FUNCIONALIDAD
Determinación de las espacialidades de
los recursos humanos con que cuenta la FED.
Conformación de equipos de acuerdo a las necesidades educativas de la región
OBJETIVO 10 ESTRATEGIAS
IMPLEMENTAR CULTURA
PARTICIPATIVA Y TRABAJO EN EQUIPO EN LA FED
Organizar talleres de sensibilización
para trabajo en equipo.
OBJETIVO 11 ESTRATEGIAS
ELABORAR PERFILES DE LOS
RECURSOS HUMANOS PARA OCUPAR CARGOS DE GESTIÓN DE LA FED
Reuniones de trabajo por
especialidades. Talleres de capacitación en materia de
gestión.
OBJETIVO 12 ESTRATEGIAS
IMPLEMENTAR MECANISMOS DE
COMUNICACIÓN EFICAZ ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA FED
Juntas de docentes y reuniones
permanentes. Comunicación oportuna de los directivos
acerca de proyectos y acciones realizadas.
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 27
II.DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL
OBJETIVO ESTRATEGICO
DESARROLLAR ADECUADAMENTE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA UN DESARROLLO INTEGRAL DE LA FACULTAD DE EDUCACION
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVO 1 ESTRATEGIAS
EVALUAR LA LABOR DE ENSEÑANZA Y
TUTORÍA DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE LA FED
Establecer criterios para una evaluación
objetiva. Diseñar y elaborar fichas de evaluación.
OBJETIVO 2 ESTRATEGIAS
FORTALECER LA LABOR DE ENSEÑANZA
Y TUTORÍA DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE LA FED
Organizar eventos de capacitación. Dialogo interactivo entre grupos y
especialidades.
OBJETIVO 3 ESTRATEGIAS
INCENTIVAR LA PARTICIPACIÓN EN
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LAS LÍNEAS Y ÁREAS PRIORITARIAS
Organizar charlas de sensibilización. Incentivar a la investigación a través de
apoyo económico del trabajo de investigación.
OBJETIVO 4 ESTRATEGIAS
PROMOVER SISTEMAS DE EVALUACIÓN
DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Establecer criterios para una evaluación
objetiva. Diseñar y elaborar fichas de evaluación.
OBJETIVO 5 ESTRATEGIAS
APLICAR LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
(CONTENIDO TRANSVERSAL)
Organizar talleres y dar sostenibilidad a la
investigación, desarrollando capacidades en todas las asignaturas
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OBJETIVO 6 ESTRATEGIAS
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE
DOCENTES Y ESTUDIANTES-EGRESADOS EN EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL HACIA LA COMUNIDAD
Promover proyectos sociales de acuerdo a
las demandas de la comunidad Articular esfuerzos articulados con los
estudiantes
OBJETIVO 7 ESTRATEGIAS
PROMOVER LA PRODUCCION Y
DIFUSION DE LA PRODUCCION INTELECTUAL DE DOCENTES,ESTUDIANTES Y EGRESADOS
Generar proyectos de revistas para la
difusión de artículos. Proyectos de elaboración de revistas
indexadas e implementar ambiente de impresión de material grafico
OBJETIVO 8 ESTRATEGIAS
ESTABLECER UN SISTEMA DE
EVALUACION Y MONITOREO EN ACCIONES DE PROYECCION SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA
Organizar un sistema de evaluación y
monitoreo en acciones de proyección social Desarrollar la cultura evaluativa de la
Facultad de Educación a través de talleres
OBJETIVO 9 ESTRATEGIAS
PROMOVER LA GENERACION DE
PROYECTOS DENTRO DE PROYECCION Y EXTENSION UNIVERSITARIA
Organizar programas de extensión
universitaria: EIB, OBE, nutrición y salud alimentaria
OBJETIVO 10 ESTRATEGIAS
INCLUIR EN EL PLAN OPERATIVO
ACCIONES DE PROYECCION SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA
Diseñar y elaborar acciones de proyección
social y extensión universitaria
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 29
III. DIMENSIÓN: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACION PROFESIONAL
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
OBJETIVO 1 ESTRATEGIAS
IMPLEMENTAR PROYECTOS DE MEJORA EN
CUANTO A INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y BIENESTAR EN LA FED
Racionalizar la utilización de ambientes
en el Pabellón D, priorizando las asignaturas de formación profesional.
OBJETIVO 2 ESTRATEGIAS
PLANIFICAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES
ACADEMICAS, SOCIALES, DEPORTIVAS Y DE ESPARCIMIENTO, PARA LOGRAR LA INTEGRACION DE LOS DOCENTES,ESTUDIANTES Y ADMINISTRATIVOS, ORIENTADOS AL MEJORAMIENTO DEL CLIMA INSTITUCIONAL EN LA FED
Elaborar proyectos para desarrollar
acciones de sensibilización con especialistas, orientados a lograr la integración de los miembros de la comunidad educativa de la FED.
Cronogramar actividades académicas, sociales y deportivas a través de la Coordinación de Proyección social.
OBJETIVO 3 ESTRATEGIAS
COORDINAR LA IMPLEMENTACION DE UN
PROGRAMA DE PROYECCION Y EXTENSION UNIVERSITARIA EN BASE A UN DIAGNOSTICO DE LAS DEMANDAS Y NECESIDADES DE LA COMUNIDAD
Diagnosticar las demandas y
necesidades de la FED para la implementación de los programas de Proyección, Extensión y Bienestar Universitario.
OBJETIVO 4 ESTRATEGIAS
GESTIONAR ANTE LA AUTORIDAD
UNIVERSITARIA LA IMPLEMENTACION DE AULAS Y BIBLIOTECA VIRTUAL COMO NECESIDAD PRIORITARIA PARA LOGRAR LA ACREDITACION DE LA FED
Elaborar un proyecto sustentando la
necesidad de implementar aulas y biblioteca virtual como parte del proceso de autoevaluación y acreditación.
Adecuar la infraestructura existente para la implementación de aulas virtuales.
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 30
OBJETIVO 5 ESTRATEGIAS
ABORDAR EL PROBLEMA DE EMBARAZOS NO
DESEADOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA FED, A TRAVES DEL FOMENTO Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y EVENTOS DEPORTIVOS, ARTISTICOS Y CULTURALES,DEBIDAMENTE PLANIFICADOS POR UNA COMISION PERMANENTE, DENTRO DE LA COORDINACION DE PROYECCION SOCIAL
Implantar con prioridad un sistema de
tutoría y consejería con profesionales especializados de la UNSAAC. (Dpto. de Psicología, Dpto. de Enfermería y Centro de Salud) con la finalidad de disminuir la frecuencia de embarazos no deseados en los estudiantes de la FED.
Programar actividades culturales, artísticas, deportivas a través de la Coordinación de Proyección Social de la FED.
OBJETIVO 6 ESTRATEGIAS
FORMULAR UN PROYECTO PARA CANALIZAR
LA UTILIZACION RACIONAL Y OPORTUNA A FAVOR DE LOS SERVICIOS DE APOYO A LA FORMACION PROFESIONAL,DE LOS RECURSOS ECONOMICOS QUE SE GENERAN EN LOS CENTROS DE PRODUCCION DE LA FED
Proponer la gestión autónoma de los
recursos económicos directamente recaudados por los Centros de Producción de la FED a través de un proyecto sustentado.
OBJETIVO 7 ESTRATEGIAS
ESTABLECER UNA ALIANZA ESTRATEGICA
CON EL GOBIERNO REGIONAL, PARA LA REALIZACION DE CURSOS DE ACTUALIZACION Y ESPECIALIZACION DIRIGIDA AL MAGISTERIO REGIONAL
Elevar un proyecto a través de la
autoridad universitaria para un convenio con el Gobierno Regional, orientado a la realización de cursos de actualización y especialización dirigidos al Magisterio Regional.
11. IMPLANTACION DE LINEAS DE ACCION I.-DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA ESTRATEGIAS
1.1. Actualizar los documentos Normativos (MOF, ROF, TUPA, etc.) 1.2. Elaborar perfiles de recursos humanos para ocupar cargos de gestión en la FED 1.3. Capacitar al Personal Docente en Gestión Administrativa
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
1.1.1 Desarrollar talleres de reajuste y elaboración de documentos normativos.
MOF. ROF. TUPA. (documentos aprobados)
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Logístico.
X
1.1.2 Incluir en los documentos de gestión los perfiles de los recursos humanos que han de ocupar cargos de gestión acorde con la ley universitaria, el estatuto universitario y los fines de la Facultad de Educación.
Estatuto.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Logístico.
X
1.1.3 Programar talleres de capacitación para la Plana Docente de la Facultad de Educación.
Plan de talleres. Documentos. Filmaciones.
Comisión de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Logístico.
X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 32
ESTRATEGIAS 2. Realizar un diagnóstico del mercado laboral y proponer la creación de carreras profesionales con perfiles profesionales acordes a las
demandas de desarrollo educativo nacional, regional
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
2.1. Contratar los servicios de un economista para la realización del diagnóstico del mercado laboral.
Diagnóstico del mercado laboral de las Carreras Profesionales de la Facultad de Educación.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Económico
X
2.2. Elaboración de los perfiles profesionales.
Perfiles profesionales de las Carreras Profesionales de la Facultad de Educación.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Logístico.
X
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ESTRATEGIAS 3.1. Elaborar perfiles para asumir cargos académicos, administrativos de gestión de la FED. 3.2. Implementar, elaborar y ejecutar programas de formación continua. 3.3. Coordinar con otras instituciones acreditadas
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
3.1.1. Revisar el Reglamento Interno de la Facultad de Educación para luego reestructurar.
Reglamentos. Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Logístico.
X
3.2.1. Diagnosticar sobre las necesidades de capacitación del Magisterio.
Proyectos de capacitación a formación
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Económico Logístico.
X X X
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ESTRATEGIAS 4. Organizar mesas de concertación con diversas instituciones acerca de temas educativos
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
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2013 2014 2015 2016
4.1. Establecer alianzas estratégicas con diversas instituciones educativas de nivel superior.
Organización de eventos académicos.
Participación de los docentes de la Facultad de Educación en temas educativos como el PER, PEL.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Económico Logístico.
X X
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ESTRATEGIAS 5.1. Gestionar el hosting y la dirección donde será alojado el Campus Virtual 5.2. Contar con la herramienta MOODLE para desarrollar el Campus Virtual 5.3. Sensibilizar en el uso del Campus a los Docentes, Estudiantes y Administrativos de la FED
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
5.1.1. Adquirir un hosting y dirección para alojar nuestro Campus Virtual.
Hosting y dirección del campus virtual
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Económico X
5.2.1. Elaborar un proyecto para la construcción del campus virtual en MOODLE
Proyecto de Campus Virtual
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Económico X
5.3.1. Elaborar un programa de sensibilización en el uso de la plataforma virtual.
Programa y actividades de sensibilización a través de talleres
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Logístico.
X
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ESTRATEGIAS -Asignar carga académica en función a ala especialidad del docente.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Elaborar cuadros de distribución de carga por especialidades.
Cuadros de distribución de carga.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Logístico
X
ESTRATEGIAS -Revisión de las normas académicas y administrativas
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Formación del comité de evaluación Resoluciones de nombramiento. Oficios. Actas.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Logístico
X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 37
ESTRATEGIAS Determinación de las especialidades de los recursos humanos con que cuenta la FED. Conformación de equipos de acuerdo a las necesidades educativas de la región
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Formar comisiones de especialidades. Ratificar a los coordinadores de las Carreras Profesionales
Resoluciones de nombramiento. Oficios de acreditación.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Logístico
X
ESTRATEGIAS Organizar talleres de sensibilización para trabajo en equipo.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Elaboración de proyectos de terapia grupal.
Paseos. Cronograma de saludo de cumpleaños.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Económico
X X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 38
ESTRATEGIAS Reuniones de trabajo por especialidades. Talleres de capacitación en materia de gestión.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Organización de los círculos de estudio por Carreras Profesionales. Elaboración de proyecto de capacitación en gestión a través de talleres.
Cuaderno de actas. Proyecto de capacitación.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Económico
X X
ESTRATEGIAS Juntas de docentes y reuniones permanentes. Comunicación oportuna de los directivos acerca de proyectos y acciones realizadas.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Convocatoria a reunión por la Jefatura y Decanatura. Organización de sistemas de comunicación a nivel de la Facultad de Educación
Cuaderno de actas. Oficios. Resoluciones.
Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera
Comité Interno de Autoevaluación
Económico
X X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 39
II.DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL 2.1 PROYECTO EDUCATIVO.- CURRICULO. ESTRATEGIAS Línea de base de demandas social y mercado laboral.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Levantar información sobre demanda social y mercado laboral de la FED.
El documento de estudio de factibilidad. Resolución de contrato del profesional.
Profesional contratado.
Canon-RDR
X
ESTRATEGIAS Línea de base las carreras profesionales no están justificadas con estudios de la demanda social.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Levantar información sobre demanda social y mercado laboral de las diferentes carreras profesionales de la FED.
El documento Estudio de factibilidad. Resolución de contrato del profesional.
Profesional contratado.
Canon-RDR
X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 40
ESTRATEGIAS Línea de base de No existe el perfil del ingresante.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Elaborar el perfil del ingresante de las diferentes carreras profesionales.
Perfil del ingresante de las diferentes carreras profesionales
Directores de los Comités internos de autoevaluación de las Carreras Profesionales de la FED.
Canon-RDR
X
ESTRATEGIAS Línea de base no se evalúa el perfil del egresado en forma periódica
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Elaborar el perfil del egresado en forma periódica.
Perfil del egresado Directores de los Comités internos de autoevaluación de las Carreras Profesionales de la FED.
Canon-RDR
X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 41
ESTRATEGIAS El plan de estudios carece de asignaturas electivas
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Revisar y reestructurar el plan de estudios por Carreras Profesionales.
Plan de Estudios Reestructurado por carrera profesional.
Directores de los Comités internos de autoevaluación de las Carreras Profesionales de la FED. Comisión de Currículo.
Canon-RDR
X
ESTRATEGIAS El plan de estudios no se evalúa anualmente.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Elaborar un plan de evaluación del Plan de Estudios de cada Carrera Profesional.
Plan de Estudios de las Carreras Profesionales.
Directores de los Comités internos de autoevaluación de las Carreras Profesionales de la FED. Comisión de Currículo.
Canon-RDR
X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 42
ESTRATEGIAS Un número reducido de egresados se titulan con tesis.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Revisar el Reglamento de Grados y Títulos de la FED. Incentivar y promover la cultura de investigación científica.
Reglamento de Grados y Títulos reestructurado. Programa sobre cultura de investigación científica
Director del instituto de Investigación de la FED. Consejo de Investigación de la UNSAAC.
Canon-RDR
X
ESTRATEGIAS Establecer criterios para una evaluación objetiva. Diseñar y elaborar fichas de evaluación.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Formular criterios e indicadores para evaluar el desempeño docente. Elaborar y validar fichas de evaluación del desempeño docente.
Matriz de evaluación. Resolución de nombramiento de la Comisión. Ficha de evaluación.
Comisión de evaluación
Logístico
X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 43
ESTRATEGIAS Organizar eventos de capacitación. Dialogo interactivo entre grupos y especialidades.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Implementar un sistema o programa de capacitación. Intercambiar de experiencias exitosas. Organizar pasantías con universidades prestigiosas
Programa de capacitación docente. Experiencias exitosas. Convenio con universidades.
Comisión de capacitación Jefe de Departamento Decanatura
Económico
X
ESTRATEGIAS Organizar charlas de sensibilización. Incentivar a la investigación a través de apoyo económico del trabajo de investigación.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Diseñar un programa de sensibilización. Formular proyectos de investigación dentro del marco del SNIF.
Programa de sensibilización Proyectos de investigación
Comisión de sensibilización. Equipo de investigadores
Económico RDR
X
X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 44
ESTRATEGIAS Establecer criterios para una evaluación objetiva.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Diseñar y elaborar fichas de evaluación.
Fichas de evaluación Coordinación de Carrera
Logístico
X X
ESTRATEGIAS Organizar talleres y dar sostenibilidad a la investigación desarrollando capacidades en todas las asignaturas
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Insertar en los sílabos de asignatura capacidades de investigación Auditar la eficacia de la investigación de carrera.
Sílabos adaptados a diversificados. Informe de auditoría.
Jefe de Departamento Dirección de Investigación
Logístico
X X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 45
ESTRATEGIAS -Promover proyectos sociales de acuerdo a las demandas de la comunidad -Articular esfuerzos articulados con los estudiantes
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Asegurar que los docentes y estudiantes se inserten en los proyectos sociales de la comunidad. Planificar líneas de acción de carácter cultural y social prioritarias.
Programas de proyección social. Acta de convenio. Resoluciones
Jefe de Departamento y Decanatura.
Económico
X
ESTRATEGIAS -Generar proyectos de revistas para la difusión de artículos. -Proyectos de elaboración de revistas indexadas e implementar ambiente de impresión de material grafico
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Asegurar la producción intelectual de los docentes y su difusión a través de revistas y libros.
Programa de incentivos a la producción intelectual. Número de artículos producidos.
Director del Instituto de Investigación de la Facultad de Educación.
X X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 46
ESTRATEGIAS -Organizar un sistema de evaluación y monitoreo en acciones de proyección social -Desarrollar la cultura evaluativa de la Facultad de Educación a través de talleres
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Implementar un sistema de evaluación de proyectos de proyección social. Fortalecer el sistema de evaluación de la docencia con la participación de los estudiantes.
Matriz de evaluación de proyectos de Proyección Social
Director de Proyección Social
Logístico
X
ESTRATEGIAS -organizar programas de extensión universitaria: EIB, OBE, nutrición y salud alimentaria
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Organizar eventos científicos de transferencia de conocimientos referidos a la EIB, OBE, nutrición, salud y alimentación.
Número de eventos científicos. Programa. Trípticos.
Director de Investigación y Proyección Social
Económico
X X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 47
ESTRATEGIAS Diseñar y elaborar acciones de proyección social y extensión universitaria
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Ejecución de actividades de acción social. Ejecución de actividades culturales.
Plan de actividades Director de Proyección Social
Logístico
X X
III. DIMENSIÓN: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACION PROFESIONAL ESTRATEGIAS Racionalizar la utilización de ambientes en el Pabellón D, priorizando las asignaturas de formación profesional.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Distribuir ambientes de acuerdo al número de alumnos y por especialidades.
Catálogo de matrícula de la Coordinación de Carrera
Coordinadora de la Carrera Profesional
Logístico X X X X X
ESTRATEGIAS Elaborar proyectos para desarrollar acciones de sensibilización con especialistas orientados a lograr la integración de los miembros de la comunidad educativa de la FED. Cronogramar actividades académicas, sociales y deportivas a través de la Coordinación de Proyección social.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Terapia de grupo. Salidas de recreación
Oficio de invitación. Fichas de asistencia. Resultados de aplicación de test.
Director de Proyección Social.
Papeles. Económico.
X X
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO - FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 48
ESTRATEGIAS Diagnosticar las demandas y necesidades de la FED para la implementación de los programas de Proyección, Extensión y Bienestar Universitario.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Entrevistas con estudiantes egresados para elaborar las necesidades y demandas
Guía de entrevistas Director de Proyección Social
Papeles. X X X X X
ESTRATEGIAS Elaborar un proyecto sustentando la necesidad de implementar aulas y biblioteca virtual como parte del proceso de autoevaluación y acreditación. Adecuar la infraestructura existente para la implementación de aulas virtuales.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Inventariar los equipos existentes. Gestionar la adquisición de computadoras, internet, pizarras electrónicas.
Inventario Coordinador de la Carrera Profesional
Recursos Propios
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO - FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 49
ESTRATEGIAS Implantar con prioridad un sistema de tutoría y consejería con profesionales especializados de la UNSAAC. (Dpto. de Psicología, Dpto. de Enfermería y Centro de Salud) con la finalidad de disminuir la frecuencia de embarazos no deseados en los estudiantes de la FED. Programar actividades culturales, artísticas, deportivas a través de la Coordinación de Proyección Social de la FED.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Conformar docentes tutores para un número de alumnos. Organizar charlas motivadoras con especialistas.
Actas de conformación. Separatas. Trípticos.
Jefe de Departamento Proyección Social
Humanos X X
ESTRATEGIAS Proponer la gestión autónoma de los recursos económicos directamente recaudados por los Centros de Producción de la FED a través de un proyecto sustentado.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Nombrar una comisión para elaborar un proyecto de administración de lo recaudado por los Centros de Producción de la Facultad de Educación
Proyecto. Resolución de aprobación
Comisión Humanos X
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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 50
ESTRATEGIAS Elevar un proyecto a través de la autoridad universitaria para un convenio con el Gobierno Regional, orientado a la realización de cursos de actualización y especialización dirigidos al Magisterio Regional.
Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad
2011 - 2012
2013 2014 2015 2016
Nombrar una Comisión para elaborar un proyecto de convenio con el Gobierno Regional.
Proyecto Convenio
Comisión Humanos X X