Plan estratégico escolar nuevo

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Introducción

Como parte del propósito de una Administración y Supervisión de Escuelas efectiva se

diseño esta planificación estratégica considerando como punto primordial y de partida las

bases existentes al igual que los componentes y el personal. Este proceso será uno

continuo, analítico y comprensivo que incluye tanto la formulación como la implantación

efectiva de estrategias para el bien en común de todos los componentes de la comunidad a

la cual se brinda el servicio educativo.

Este provee beneficios importantes a medida que la escuela se concibe como un

modelo de un sistema organizacional, Martinelli (1997). Da especial atención a asuntos de

importancia que estratégicamente enfrenta la organización educativa. Y se identifican

fortalezas y debilidades específicas que se trabajan desde varios análisis y estrategias

culminando con un marco de referencia que va dando forma a la planificación estratégica

organizacional para su implantación.




Capitulo 1

Descripción de la Escuela

Ubicación

Región Educativa / San Juan

Distrito Educativo / Guaynabo

Escuela / Juan Román Ocasio

Código / 75697

Estatus / En Servicio

Ofrecimientos Académicos K- 6 Educación Regular / Educación Especial STC/ SR

Ubicación/ Calle San Ignacio Sector El Polvorín, Guaynabo Puerto Rico 00970

Director Interino / Sr. Román

Tel. 787-783-4372

Nivel Socio-Económico

Por debajo del Nivel de Pobreza

• 81%

Matrícula

168 Estudiantes

10 Maestros Regulares / 2 Maestros SR / 1 Maestro STC

1 Trabajador Social Escolar

1 Guardia Escolar (Privado)




1 Empleado de Custodia

4 Trabajadores ( T-1 ) de Servicio al Estudiante

4 Empleadas de Comedor

1 Asistente Administrativo

1 Director Escolar Interino

Resultados

Generales

Español Matemáticas Inglés Ciencia

83.13% 84.68% 34.0% 84.67%

Niveles de Proficiencia

• Español

Pre básico Básico Proficiente Avanzado

19% 44% 23% 15%

• Matemáticas


19% 39% 25% 18%

• Inglés


25% 43% 23% 9%

• Ciencia



20% 38% 25% 17%

Problemas Principales que enfrentan

Poco compromiso educativo de los padres hacia sus hijos.

Bajo nivel de motivación en los estudiantes.

Poca o ninguna actividades extracurriculares.

Falta de conocimiento sobre proyectos innovadores en la facultad.

Pobre desempeño académico en los estudiantes.

Necesidad de acceso a la tecnología.

Falta de recursos didácticos actualizados.

Poco trabajo colaborativo.

Falta de Organización, Planificación y uso apropiado del tiempo entre otros.


Análisis Ambientales

Aná

lisis

In

tern

o Fortalezas Debilidades

Maestros HQT Falta de motivación y liderazgo

Biblioteca Falta de tecnología

Huerto Casero/ Recurso de apoyo Solo en su disponibilidad

Servicios Relacionados en la escuela Solo por 1 corporación

Maestro de Arte que se integra a las materias Algunos maestro no aceptan la integración

Director InterinoCrea situación de conflicto por ser maestro en

dicha escuela

Poca o ninguna Supervisión Porque el rol del director en este momento está en el salón de clases

Actitudes de Docentes/ T1 / Administrativos Reto a la autoridad

Planta física pequeña Baja Matricula

Fortalezas Debilidades


Aná

lisis

E

xter

no Escuela de la comunidad acogedora todos se conocen

Escuela Especializada con enseñanza innovadora cerca

Sector céntrico con potencial de crecimiento Ubicación de la escuela

Estación de la policía extremadamente cerca Alto índice de violencia en el sector

Zona de evolución comercial Alto nivel de pobreza

Áreas de oficinas y comienzos Acceso a la tecnología

Todos conocen y protegen sus componentes

Planta física pequeña y antigua

Capitulo 2

Filosofía

La Filosofía Educativa del Departamento de Educación de Puerto Rico está

íntimamente relacionada con las ideas hostosianas las cuales han servido de ejemplo no

sólo en Puerto Rico sino que a través de toda América. La sociedad actual necesita de

unos cambios educativos en donde se fomenten ampliamente los valores en cada individuo

y se ofrezca una enseñanza de excelencia a nuestros alumnos inspirados por las ideas


educativas de Hostos. La filosofía educativa es un concepto relativo a la naturaleza del

hombre y el concepto de la vida. Que de forma directa o indirecta orientan al desarrollo

educativo de cada ser humano. De manera sicológica, la pedagogía podrá alcanzar el

desarrollo moral y educativo en cada ser humano, el cual va a demostrar la conducta y la

inteligencia del individuo como ente importante en nuestra sociedad y nuestro entorno. La

filosofía educativa es un conglomerado de condiciones que llevan a establecer los fines que

deben orientar a un sistema educativo. ¿Qué es la educación? Hostos la define “como una

función natural de la vida colectiva e intelectual que resulta de la necesidad de desarrollo

que tiene la razón y la conciencia del hombre” “La escuela debe esforzarse además por

lograr que los estudiantes encuentren o construyan un espacio propio en la sociedad”.

Misión

Propiciar el desarrollo y la formación integral del estudiante fundamentado en

los valores esenciales de la sociedad mediante un sistema educativo libre,

accesible a todo aquel que lo necesite y desee estudiar; un sistema gratuito, no

sectario, de operación eficiente y equitativa a través de las escuelas públicas.


Visión

Garantizar la igualdad de oportunidades formativas del estudiante, mediante el

reordenamiento y adecuación del Sistema Educativo donde la justa y apropiada distribución

de los recursos humanos, físicos, fiscales y de infraestructura fomenten una participación

proactiva de la comunidad. De esta forma, el alumno se constituye en la razón y fuerza

impulsora de la existencia del Sistema, el maestro sea el principal agente de cambio y el

director sea facilitador de todos los procesos que se den en la escuela.

Base Legal

La Sección 5 del Artículo V de la Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto

Rico de 25 de julio de 1952, crea el Departamento de Instrucción Pública. A este momento

Departamento de Educación de Puerto Rico, él que a su vez se rige por la Ley Núm. 149

de 15 de julio de 1999, según enmendada, conocida como "Ley Orgánica del Departamento

de Educación de Puerto Rico". La Resolución Conjunta Núm. 3 de 28 de agosto de 1990,

crea la Oficina para el Mejoramiento de las Escuelas Públicas de Puerto Rico adscrita al

Departamento de Educación en sus bases y propósitos.

Capitulo 3

Asuntos Estratégicos

Las áreas estratégicas que requieren acción en este plan estratégico son:

Académica

Organizacional / Administrativa

Social/ Comunal


http://www.pr.gov/presupuesto/aprobado_2012/suppdocs/baselegal/081/3-1990.pdf

http://www.pr.gov/presupuesto/aprobado_2012/suppdocs/baselegal/081/081.pdf

http://www.pr.gov/presupuesto/aprobado_2012/suppdocs/baselegal/081/081.pdf

http://www.pr.gov/presupuesto/aprobado_2012/suppdocs/baselegal/081/081a.pdf

http://www.pr.gov/presupuesto/aprobado_2012/suppdocs/baselegal/081/081a.pdf

Capitulo 4

Conclusión

Entendemos por innovación educativa toda planificación puesta en práctica

creada o inventada con el objeto de promover el mejoramiento institucional de

las prácticas de la enseñanza y/o de sus resultados. Las innovaciones responden a los

fines de la educación y inciden con sentido, en los contextos sociales, políticos e históricos

de la vida de las escuelas y todos sus componentes. Creación, promoción del cambio y

mejora son conceptos asociados a las innovaciones. La planificación efectiva y estratégica


intenta recuperar buenas experiencias que requiere distinguir los contextos en los que las

experiencias fueron la causa para volver a utilizar los nuevos contextos y realidades de

esas planificaciones para convertirlas en faros de la buena enseñanza. Esto se transforma

casi de manera inconciente en un ejercicio crítico importante para reconocer si aquella

experiencia puede confirmar nuevamente el valor que tuvo la educación en las nuevas

realidades. Algunas escuelas se sienten tentadas de adoptar innovaciones casi como un

estilo de funcionamiento.

Es probable que logren el cambio de manera superficial en otras se logra de manera

permanente, como un estilo de funcionamiento todo fundamentalmente estriba en la

administración y las estrategias administrativas utilizadas para su proceso. Se reconocen

por sus currículos y destrezas que presentan proyectos e iniciativas novedosas. Otras, por

el contrario, solo muestran las dificultades y nunca proponen mejoras o cambios. También

mencionamos las que alcanzaron algún logro importante en su pasado y temen que

cualquier cambio oscurezca aquel logro obtenido. Finalmente, están las que estudian sus

problemas, realidades, analizan sus posibilidades, diseñan y adoptan propuestas

novedosas curriculares o en sus bordes, con los estudiantes y las comunidades. Saben de

los riesgos que todo esto implica pero reconocen el valor de las intenciones que

consistentemente son presentadas en las teorías o criterios por las que las llevan a cabo y

proponen cambios que vuelven a evaluar (Marchesi A. y Martín, 2000).

Reflexión


Sencillo, luego de realizar esta planificación estratégica entiendo que la comunidad

escolar no es una simple. La diversidad de todos sus componentes al igual que sus

situaciones hace de la escuela un proyecto de relevancia y compromiso. El director escolar

es una pieza clave en el proceso y debe estar equiparado con todas las estrategias

necesarias para su mejor papel “El dirigir la escuela”.


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