INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA CUMANA EXTENSIÓN PUNTA DE MATA

COORDINACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

PLAN DEL CURSO

SEGURIDAD LABORAL I

AUTOR: INGº. JULIAN RIVAS

Punta de Mata, noviembre 2009

I. IDENTIFICACIÓN

EJE PROFESIONAL: SEGURIDAD LABORAL I

CÓDIGO: HSSLI090103

U. C: 3

HTE: 90

HTA: 54

HTI: 36

PNF: HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

TRAYECTO: 1

PRELACIONES: NINGUNA

REQUISITOS: NINGUNO

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II. FUNDAMENTACIÓN

La ocurrencia de accidentes laborales y enfermedades ocupacionales,

trae consigo la pérdida invaluable de vidas humanas, trabajadores

lesionados, ausentismo laboral, alta rotación, baja productividad, desempleo,

conflictos laborales, familiares y sociales.

Para evitar estas consecuencias tan negativas se requiere formar el

talento humano comprometido con una cultura organizacional en lo referente

a la prevención de riesgos en áreas laborales y comunitarias.

En ese sentido se requiere formar profesionales universitarios integrales

con conciencia sociopolítica de sus actuaciones, corresponsables y

comprometidos con el proceso de transformación del país; que trabajen en

la defensa de la vida y la salud de los trabajadores y trabajadoras; que

fomenten condiciones seguras en los ambientes de trabajo y en las

comunidades de manera sostenible y sustentable; y que participen

activamente en la investigación para el diseño, innovación y aplicación del

conocimiento en la solución de las necesidades de la sociedad,

contribuyendo con la independencia tecnológica, y al fortalecimiento de la

cultura de la higiene y la seguridad en la vida de las ciudadanas y

ciudadanos del país.

El propósito del curso Seguridad Laboral I es proporcionar a los

participantes los fundamentos teórico­ prácticos para establecer medidas de

prevención y control destinados a preservar la salud de los trabajadores y

mejorar las condiciones laborales, mediante la identificación de factores de

riesgo asociados a puestos de trabajo, áreas e instalaciones. De igual

manera, suministra herramientas para el análisis e investigación de

accidentes laborales.

Este curso se encuentra ubicado en el Trayecto 1 y posee un peso

académico de tres (3) Unidades Créditos. El participante, desarrollará las

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Dimensiones de los Saberes (Conocer, Hacer, Ser/Convivir), mediante la

realización de actividades de carácter teórico – práctico, orientadas al estudio

y solución de problemas reales en áreas laborales y comunitarias. Para ello,

se apoyará en recursos electrónicos en diferentes formatos (texto, video,

audio, animaciones) y en material de referencia impreso.

Igualmente, el participante contará con herramientas tecnológicas para

la comunicación y el trabajo colaborativo con sus compañeros, desde el sitio

Web del curso: http://seguridadlaboral.ning.com/, al cual podrá tener acceso

previa invitación del facilitador, mediante su correo electrónico. La utilización

de ese sitio Web complementará los encuentros y actividades presenciales

previstos durante el desarrollo del curso.

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III. DISEÑO DE INSTRUCCIÓN

3.1. DIMENSIONES DE LOS SABERES

PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO Esta unidad de formación proporciona los fundamentos teórico­ prácticos para establecer medidas de prevención y control destinados a preservar la salud de los trabajadores y mejorar las condiciones laborales, mediante la identificación de factores de riesgo asociados a puestos de trabajo, áreas e instalaciones. De igual manera, suministra herramientas para el análisis e investigación de accidentes laborales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Nº (HACER) (SER/CONVIVIR)

CONTENIDOS (CONOCER)

(1)

• .Analiza la evolución histórica de la Seguridad Laboral en el mundo y en Venezuela

• Demuestra capacidad para el razonamiento crítico en el análisis de situaciones o problemas de interés colectivo

Unidad I: Evolución histórica de la Seguridad Laboral • Evolución de los medios y sistemas de producción en el mundo y en Venezuela.

• Etapas históricas de la Seguridad Laboral en el mundo y en Venezuela.

• Alcances de la Seguridad Laboral. • Organismos nacionales e internacionales que promueven la Seguridad Laboral

(2)

• Planifica inspecciones a instalaciones, áreas, equipos, puestos de trabajo y áreas de la comunidad

• Establece una comunicación efectiva para el trabajo en equipos • Desarrolla soluciones creativas a problemas prácticos

Unidad II: Inspecciones de Seguridad Laboral • Evolución, clases, formatos y planillas. • Metodología y técnicas. • Permisos de trabajo. • Normas COVENIN aplicables.

(3)

• Ejecuta inspecciones a instalaciones, áreas, equipos, puestos de trabajo, identificando trabajadores expuestos, factores de riesgo laboral y fuentes de generación de contaminantes ambientales.

• Es capaz de lograr acuerdos de manera justa y equitativa, durante el trabajo en equipos • Es responsable en el cumplimiento de sus actividades grupales

Unidad III: Factores de riegos laborales • Clasificación de los riesgos. • Actividades consideradas peligrosas: electricidad, explosión e incendio, soldadura, calderas y aparatos de presión.

• Materiales peligrosos, técnicas de almacenamiento. Manejo de materiales radiactivos. Hoja de datos de seguridad.

• Manejo de cargas. Transporte: tipos. Señales manuales. Orden y limpieza.

• Códigos de la NFPA. Normas Covenin y Normas Técnicas relacionadas.

(4)

• Aplica métodos cualitativos para determinar las variables asociadas a los factores de riesgo laboral.

• .Desarrolla un compromiso ético en el análisis de procesos laborales • Demuestra habilidades en las relaciones interpersonales en la práctica diaria

Unidad IV: Riesgos en el puesto de trabajo • Métodos de trabajos y descripción de cargos.

• Análisis del método de trabajo, • Análisis del riesgo por puesto de trabajo (AST, ARETE, APT, ART).

• Mapas de riesgos.

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(5) • Aplica la metodología de investigación y el conocimiento de la legislación laboral para identificar riesgos y/o peligros que puedan generar incidentes, accidentes y enfermedades ocupacionales.

• .Desarrolla un compromiso ético en el cumplimiento de la normativa vigente

Unidad V: Accidentes de trabajo •Causas de accidentes laborales y sus consecuencias en el trabajador, empresas y sociedad.

• Incapacidades físicas, tipos. •Costos de los accidentes laborales •Métodos de investigación de accidentes. Notificación y declaración de accidentes laborales.

•Estadísticas de accidentes: definición de índices de accidentalidad, expresión numérica y gráfica de los resultados.

•Normativa COVENIN e INPSASEL aplicables

(6)

• Propone estrategias de prevención, corrección y control para la prevención de accidentes y enfermedades laborales

• Es tolerante a los diferentes puntos de vista • Es capaz de lograr acuerdos de manera justa y equitativa, durante el trabajo en equipos

Unidad VI: Protección contra accidentes •Conceptos generales •Protecciones especiales •Equipos de protección personal.

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3.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

(1)

• Realiza una lectura comprensiva del material recomendado para la Unidad I y de otros a los que puedas acceder, vinculados con el tema

• Participa en el Foro de la Unidad I, dando respuestas a las interrogantes planteadas.

• Conforma un equipo de trabajo (3 a 5 participantes) y en colaboración con tus compañeros elaboren un Mapa Conceptual sobre la Evolución Histórica de la Seguridad Laboral en el mundo y en Venezuela, y envíenlo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

• Elabora, con tu grupo, una presentación que incluya al mapa conceptual y otros aspectos del tema que deseen compartir, mediante una exposición en el aula de clases.

• Comunícate con el facilitador de manera presencial, por el chat y/o el correo electrónico para plantear las dudas, opiniones y sugerencias que tengas sobre el tema y/o las actividades asignadas.

Autoevaluación: • Efectúa una valoración sobre tu desempeño y aportes al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

Coevaluación: • Efectúa junto con tu equipo de trabajo una valoración de la exposición realizada por los demás equipos, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

Heteroevaluación: El facilitador evaluará tanto el proceso de aprendizaje en general como tu desempeño particular, mediante la valoración de: • La pertinencia y calidad de tus intervenciones en el foro.

• La creatividad, claridad, elementos y relaciones establecidas en el mapa conceptual elaborado por tu equipo.

• La capacidad del equipo para organizar la exposición y hacerse entender por el resto de la clase.

• La calidad de las interacciones que establezcas de manera presencial y usando los medios electrónicos.

(2)

• Realiza una lectura comprensiva del material recomendado para la Unidad II y de otros a los que puedas acceder, vinculados con el tema

• En acuerdo grupal, seleccionen una instalación, área, equipo, puesto de trabajo o un área de la comunidad.

• Con base en las lecturas realizadas y en dialogo grupal, determinen las actividades y elementos necesarios para realizar una inspección de

Autoevaluación: • Efectúa una valoración sobre tu desempeño y aportes al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

Coevaluación: • Efectúa una valoración del desempeño y aportes de cada uno de tus compañeros al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico

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seguridad laboral en el sitio seleccionado, redacten un Plan de Inspección y envíenlo a la dirección de correo electrónico del facilitador

• Comunícate con el facilitador de manera presencial, por el chat y/o el correo electrónico para plantear las dudas, opiniones y sugerencias que tengas sobre el tema y/o las actividades asignadas.

del facilitador. Heteroevaluación: El facilitador evaluará tanto el proceso de aprendizaje en general como tu desempeño particular, mediante la valoración de: • La creatividad, facilidad de uso, elementos considerados y factibilidad del Plan de Inspección elaborado por tu equipo.

• La capacidad del equipo de trabajo para establecer adecuadas relaciones interpersonales a lo interno y en su vinculación con el entorno

• La calidad de las interacciones que establezcas de manera presencial y utilizando los medios electrónicos.

(3)

• Observa atentamente los videos seleccionados para la Unidad III.

• Participa en el Foro, dando respuestas a las interrogantes planteadas, tomando como referencia los aspectos observados en los videos y tu criterio propio.

• Realiza una lectura comprensiva del material recomendado para la Unidad III y de otros a los que puedas acceder, vinculados con el tema

• Participa en el taller presencial: "Identificación de Factores de Riesgo".

• Con tu equipo de trabajo realiza la inspección planificada anteriormente, redacten un informe técnico de inspección y envíenlo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

• Realicen un registro fotográfico y/o en video de la inspección realizada, súbanlos al Blog del equipo, comentando las experiencias vividas durante la realización de la inspección. Observen las fotos y/o videos en los Blogs de los demás equipos y emitan sus comentarios.

• Comunícate con el facilitador de manera presencial, por el chat

Autoevaluación: 1.Efectúa una valoración sobre tu desempeño y aportes al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador. Coevaluación: 2.Efectúa una valoración del desempeño y aportes de cada uno de tus compañeros al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador. Heteroevaluación: El facilitador evaluará tanto el proceso de aprendizaje en general como tu desempeño particular, mediante la valoración de: 3.La pertinencia y calidad de tus intervenciones en el foro. 4.Tu participación en el taller presencial programado. 5.La capacidad del equipo de trabajo para establecer adecuadas relaciones interpersonales a lo interno y en su vinculación con el entorno 6.El cumplimiento de los aspectos formales y de contenido en el Informe Técnico de la Inspección de Seguridad Laboral realizada.

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y/o el correo electrónico para plantear las dudas, opiniones y sugerencias que tengas sobre el tema y/o las actividades asignadas.

7.La calidad de las interacciones que establezcas de manera presencial y utilizando los medios electrónicos.

(4)

• En dialogo grupal, seleccionen un puesto de trabajo, bien sea en una organización productiva, de servicios o comunitaria.

• Participa en el taller presencial: "Análisis de Riesgos en Puestos de Trabajo con Aplicaciones Informáticas".

• Trabajando en equipo, realicen una descripción del puesto de trabajo previamente seleccionado, considerando funciones, tareas, métodos de trabajo, sustancias, materiales, máquinas, equipos y herramientas. Elaboren un formato para vaciar la información recopilada.

• Por equipos de trabajo, lleven a cabo un análisis de riesgos en el puesto de trabajo en estudio, utilizando la aplicación informática recomendada y generando el respectivo informe, el cual debe ser enviado vía correo electrónico al facilitador.

• Consulta el material recomendado para la Unidad IV, de acuerdo con tus necesidades de información y los requerimientos de las asignaciones.

• Comunícate con el facilitador de manera presencial, por el chat y/o el correo electrónico para plantear las dudas, opiniones y sugerencias que tengas sobre el tema y/o las actividades asignadas.

Autoevaluación: • Efectúa una valoración sobre tu desempeño y aportes al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

Coevaluación: • Efectúa una valoración del desempeño y aportes de cada uno de tus compañeros al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

Heteroevaluación: El facilitador evaluará tanto el proceso de aprendizaje en general como tu desempeño particular, mediante la valoración de: • Tu participación en el taller presencial programado.

• La capacidad del equipo de trabajo para establecer adecuadas relaciones interpersonales a lo interno y en su vinculación con el entorno

• El cumplimiento de los aspectos formales y de contenido en el Informe Técnico del análisis de riesgo realizado.

• La calidad de las interacciones que establezcas de manera presencial y utilizando los medios electrónicos.

(5)

• Observa atentamente los videos seleccionados para la Unidad V.

• Participa en el Foro de la Unidad V, dando respuestas a las interrogantes planteadas, tomando en cuenta los aspectos observados en los videos y tu propio criterio.

• Lean detenidamente la

Autoevaluación: • Efectúa una valoración sobre tu desempeño y aportes al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

Coevaluación: • Efectúa una valoración del

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descripción del accidente laboral asignado a su equipo de trabajo.

• Apliquen la metodología para investigar accidentes de trabajo al caso en estudio.

• Completen la información requerida en los formatos de Notificación y Declaración de Accidentes de Trabajo, considerando los aspectos contenidos en la Norma Técnica para Declaración de Accidentes de Trabajo de INPSASEL.

• Envíen los formatos de Notificación y Declaración de Accidentes de Trabajo debidamente llenos, a la dirección electrónica del facilitador.

• Participa en el taller presencial: "Estadística Aplicada al Análisis de la Accidentalidad"

• Consulta el material recomendado para la Unidad V, de acuerdo con tus necesidades de información y los requerimientos de las asignaciones.

• Comunícate con el facilitador de manera presencial, por el chat y/o el correo electrónico para plantear las dudas, opiniones y sugerencias que tengas sobre el tema y/o las actividades asignadas.

desempeño y aportes de cada uno de tus compañeros al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

Heteroevaluación: El facilitador evaluará tanto el proceso de aprendizaje en general como tu desempeño particular, mediante la valoración de: • La pertinencia y calidad de tus intervenciones en el foro.

• Tu participación en el taller presencial programado.

• La capacidad del equipo de trabajo para establecer adecuadas relaciones interpersonales a lo interno y en su vinculación con el entorno

• El cumplimiento de los aspectos formales y de contenido en el llenado de los formatos de Notificación y Declaración de Accidentes de Trabajo.

• La calidad de las interacciones que establezcas de manera presencial y utilizando los medios electrónicos.

(6)

• Observa atentamente los videos seleccionados para la Unidad VI.

• Elaboren por equipos de trabajo y en dialogo con los trabajadores expuestos, una propuesta para la prevención y control de riesgos y accidentes laborales, bien sea en la instalación inspeccionada (Unidad III) o en el puesto de trabajo analizado (Unidad IV).

• La propuesta debe incluir especialmente el tipo y características de la protección colectiva, de maquinarias o personal requeridas, incluyendo otras medidas para incrementar el nivel de seguridad laboral de

Autoevaluación: • Efectúa una valoración sobre tu desempeño y aportes al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

Coevaluación: • Efectúa una valoración del desempeño y aportes de cada uno de tus compañeros al equipo de trabajo, utilizando el formato correspondiente y envíalo a la dirección de correo electrónico del facilitador.

Heteroevaluación: El facilitador evaluará tanto el proceso de aprendizaje en general

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los trabajadores expuestos. • Envía el informe contentivo de la propuesta a la dirección electrónica del facilitador.

• Consulta el material recomendado para la Unidad VI, de acuerdo con tus necesidades de información y los requerimientos de las asignaciones.

• Comunícate con el facilitador de manera presencial, por el chat y/o el correo electrónico para plantear las dudas, opiniones y sugerencias que tengas sobre el tema y/o las actividades asignadas.

como tu desempeño particular, mediante la valoración de: • La capacidad del equipo de trabajo para establecer adecuadas relaciones interpersonales a lo interno y en su vinculación con el entorno

• El cumplimiento de los aspectos formales y de contenido en el informe contentivo de la propuesta.

• La calidad de las interacciones que establezcas de manera presencial y utilizando los medios electrónicos.

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IV. PLAN DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE SEMANAS

(1)

• Registro individual de la participación en el Foro de la Unidad I.

• Mapa mental sobre la Evolución Histórica de la Seguridad Laboral en el mundo y en Venezuela.

• Exposición en clases del mapa mental elaborado • Registro individual y grupal de la utilización de herramientas de comunicación y trabajo colaborativo.

1ª a 3ª

(2)

• Plan de Inspección de Seguridad Laboral, incluye diseño de formatos para la inspección

• Registro individual y grupal de la utilización de herramientas de comunicación y trabajo colaborativo.

4ª a 6 ª

(3)

• Registro individual de la participación en el Foro de la Unidad III.

• Resolución del ejercicio asignado por equipos durante el taller presencial: "Identificación de Factores de Riesgo".

• Informe técnico de la inspección realizada. • Registro individual y grupal de la utilización de herramientas de comunicación y trabajo colaborativo.

7ª a 9 ª

(4)

•Resolución del ejercicio asignado por equipos durante el taller presencial: "Análisis de Riesgos en Puestos de Trabajo con Aplicaciones Informáticas".

• Informe técnico del análisis de riesgos al puesto de trabajo seleccionado.

• Registro individual y grupal de la utilización de herramientas de comunicación y trabajo colaborativo.

10ª a 12 ª

(5)

• Registro individual de la participación en el Foro de la Unidad V.

• Formatos de Notificación y Declaración de Accidentes Laborales debidamente llenados, de acuerdo con la descripción del accidente suministrada.

• Resolución del ejercicio asignado por equipos durante el taller presencial: "Estadística Aplicada al Análisis de la Accidentalidad"

• Registro individual y grupal de la utilización de herramientas de comunicación y trabajo colaborativo.

13ª a 15 ª

(6)

• Informe contentivo de una propuesta para la prevención y control de riesgos y accidentes laborales.

• Registro individual y grupal de la utilización de herramientas de comunicación y trabajo colaborativo.

16ª a 18 ª

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V. RECURSOS DE APRENDIZAJE

Los recursos de aprendizaje están conformados por: archivos de video,

audio, documentos, presentaciones y animaciones accesibles y descargables

desde enlaces colocados en el sitio Web del curso. Igualmente, forma parte

de estos recursos el material de referencia impreso disponible en la

biblioteca del instituto. A continuación se indican los recursos seleccionados

para cada unidad de aprendizaje

5.1. RECURSOS ELECTRÓNICOS

UNIDAD DE

APRENDIZAJE RECURSOS DE APRENDIZAJE

I

• Artículo académico: "Breve Historia de la Administración de la Producción y las

Operaciones". Disponible desde:

http://webdelprofesor.ula.ve/economia/gsfran/Asignaturas/ProduccionI/Historiap.

pdf

• Capítulos 1 y 4 del libro: "La Seguridad Industrial. Fundamentos y

Aplicaciones".Disponible desde:

http://www.ffii.es/f2i2/publicaciones/libro_seguridad_industrial/LSI.htm

• Artículos publicados en el Blog: "Seguridad Industrial". Disponible desde:

http://seguridadindustrialapuntes.blogspot.com/2009/01/evolucin­histrica­y­

desarrollo­de­la.html

• Trabajo académico: "Seguridad Industrial. Un Enfoque Integral". Disponible

desde:

http://www.tauniversity.org/tesis/Tesis_Francisco_Rojas_2.pdf

• Presentación: "Conceptos Básicos de Salud Ocupacional". Disponible desde:

http://www.edeca.una.ac.cr/files/Concepto%20de%20Basicos2009(1).ppt

• WinEsquema 5, herramienta de software libre que permite la elaboración de

esquemas y mapas conceptuales. Disponible desde:

http://www.flavionet.com/winesquema/

• En esta unidad de aprendizaje se contempla el uso por parte de los estudiantes

de programas de presentaciones, los cuales son paquetes de software que permiten mostrar información, normalmente mediante una serie de diapositivas.

Comúnmente incluyen tres funciones principales: un editor que permite insertar

un texto y darle formato, un método para insertar y manipular imágenes y

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gráficos y un sistema para mostrar el contenido en forma continua. Su uso

permite desarrollar habilidades creativas en la organización, interrelación y

comunicación de ideas y conceptos sobre temas de interés común con el

auditorio, facilitando al mismo tiempo el dialogo constructivo entre los

participantes en una situación de aprendizaje. Algunos programas de

presentaciones son: Microsoft Power Point, OpenOffice.org Impress, entre

otras.

II

• Enciclopedia de Seguridad y Salud Ocupacional de la Organización

Internacional del Trabajo, Volumen II, Capítulo 57: "Auditorias, inspecciones e

investigaciones". Disponible desde:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/Enciclo

pediaOIT/tomo2/57.pdf

• Artículos publicados en el Blog: "Seguridad Industrial". Disponible desde:

http://seguridadindustrialapuntes.blogspot.com/2009/06/metodologia­de­la­

inspeccion­de.html

• Norma COVENIN 2266­88: "Guía de los aspectos generales a ser considerados

en la inspección de las condiciones de higiene y seguridad en el trabajo".

Disponible desde: http://www.sencamer.gob.ve/sencamer/normas/2266­88.pdf

• En esta unidad de aprendizaje se contempla el uso por parte de los estudiantes

de procesadores de texto, los cuales son aplicaciones informáticas destinadas a la creación o modificación de documentos escrito por medio de una

computadora. Es indudable que el uso de esta herramienta enriquece el

proceso de aprendizaje, pues permite desarrollar habilidades creativas, de

redacción, organización de ideas y mejoramiento de la ortografía. Algunos

procesadores de texto son: Microsoft Word, OpenOffice.org Writer, AbiWord,

KWord, entre otros.

III

• Videos seleccionados para la Unidad III:

Conceptos Básicos: Peligro, Riesgo, Factores de Riesgo.

Factores de Riesgos Ocupacionales.

Soldadura Eléctrica y Oxiacetilénica.

Seguridad en el Trabajo con Herramientas.

Riesgos en Maquinarias.

Seguridad en la Construcción.

Riesgo Eléctrico.

Movimiento de Materiales.

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• Enciclopedia de Seguridad y Salud Ocupacional de la Organización

Internacional del Trabajo, Volumen II, Capítulo 40: "Electricidad". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/Enciclo

pediaOIT/tomo2/40.pdf

• Enciclopedia de Seguridad y Salud Ocupacional de la Organización

Internacional del Trabajo, Volumen II, Capítulo 41: "Incendios". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/Enciclo

pediaOIT/tomo2/41.pdf

• Enciclopedia de Seguridad y Salud Ocupacional de la Organización

Internacional del Trabajo, Volumen II, Capítulo 61: "Utilización, almacenamiento

y transporte de productos químicos". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/Enciclo

pediaOIT/tomo2/61.pdf

• Enciclopedia de Seguridad y Salud Ocupacional de la Organización

Internacional del Trabajo, Volumen II, Capítulo 63: "Metales: propiedades

químicas y toxicidad". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/Enciclo

pediaOIT/tomo2/63.pdf

• Ficha práctica: "Orden y Limpieza". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/FichasN

otasPracticas/Ficheros/fp_rev_03.pdf

• Texto:"Evaluación de las Condiciones de Trabajo en la PYME (5ª Edición)".

Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/Guias_

Ev_Riesgos/Condiciones_trabajo_PYMES/Condiciones_trabajo_PYMES.pdf

• Nota Técnica de Prevención: "Cuestionario de chequeo para el control de

riesgos de accidente". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/NTP/

Ficheros/301a400/ntp_324.pdf

IV

• Nota práctica:"Aprende a observar el trabajo". Disponible desde:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/FichasN

otasPracticas/Ficheros/np_enot_82.pdf

• Nota Técnica de Prevención:"Análisis de las condiciones de trabajo: Método de

la A.N.A.C.T". Disponible desde:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/NTP/

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Ficheros/201a300/ntp_210.pdf

• Nota Técnica de Prevención:"Encuesta de autovaloración de las condiciones de

las condiciones de trabajo". Disponible desde:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/NTP/

Ficheros/101a200/ntp_182.pdf

• Nota Técnica de Prevención:"Evaluación de las condiciones de trabajo: Método

de los perfiles de puesto". Disponible desde:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/NTP/

Ficheros/101a200/ntp_176.pdf

• Nota Técnica de Prevención:"Evaluación de las condiciones de trabajo: El

Método L.E.S.T".Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/NTP/

Ficheros/101a200/ntp_175.pdf

• En esta unidad de aprendizaje se contempla el uso por parte de los estudiantes

de procesadores de texto.

V

• Videos seleccionados para la Unidad V:

Accidentes de Trabajo. Partes 1.

Accidentes de Trabajo. Partes 2.

Accidentes de Trabajo. Partes 3.

Situaciones Peligrosas.

• Guía:"Investigación de Accidentes de Trabajo". Disponible:

http://www.insht.es/portal/site/Insht/menuitem.1f1a3bc79ab34c578c2e88840609

61ca/?vgnextoid=ddeec98b99978110VgnVCM1000000705350aRCRD&vgnextc

hannel=a90aaf27aa652110VgnVCM100000dc0ca8c0RCRD

• Nota Técnica de Prevención: "Accidentes de Trabajo: control estadístico".

Disponible:

http://www.prevencionintegral.com/ntps/contenidoNTPS/ntp_236.pdf

• Nota Técnica de Prevención: "Costes no asegurados de los accidentes: Método

simplificado de cálculo". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/NTP/

Ficheros/201a300/ntp_273.pdf

VI

• Videos seleccionados para la Unidad VI:

Protección Personal.

Protección Auditiva.

Protección Respiratoria.

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Protección Contra Caídas.

• Nota práctica:"Protección de máquinas frente a peligros mecánicos I. Criterios

de selección". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/FichasN

otasPracticas/Ficheros/np_enot_97.pdf

• Nota Técnica de Prevención:"Medidas de seguridad en máquinas. Criterios de

selección".Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/NTP/

Ficheros/201a300/ntp_235.pdf

• Ficha práctica:"Protección frente a cargas electrostáticas". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/FichasN

otasPracticas/Ficheros/fp_rev_18.pdf

• Nota práctica:"Señalización de seguridad en los centros de trabajo". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/FichasN

otasPracticas/Ficheros/np_enot_75.pdf

• Ficha práctica:"Señales acústicas de peligro y alarma". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/FichasN

otasPracticas/Ficheros/fp_rev_23.pdf

• Nota práctica:"Equipos de Protección Individual". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/FichasN

otasPracticas/Ficheros/np_enot_68.pdf

• Nota Técnica de Prevención: "Zanjas: Prevención de desprendimientos de

tierra". Disponible:

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/NTP/

Ficheros/201a300/ntp_278.pdf

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5.2. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Asfahl, C. Ray 2000 Seguridad Industrial y Salud, 4ª Edición, , Prentice­Hall Hispanoamérica S.A. México ISBN 970­17­0331­6

Cortés, J. Seguridad e Higiene en el Trabajo, , Editorial Alfaomega Grupo Editor, Impreso en Quebecor World Bogotá S.A. ISBN 970­15­0285­X

Floría, P. y otros Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 5ª edición

Rodellar, L. Seguridad e Higiene en el Trabajo, Editorial Alfaomega S.A., Colombia. ISBN 958­682­168­4

Vásquez, H. Productividad y Seguridad en el Trabajo, Editorial Diana S.A., México. ISBN 958­13­2213­4

VI. HERRAMIENTAS PARA PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

Son herramientas que servirán para buscar, recopilar, organizar,

procesar y generar información durante el desarrollo del curso. UNIDAD DE

APRENDIZAJE RECURSOS DE APRENDIZAJE

I

• En esta unidad de aprendizaje se contempla el uso por parte de los estudiantes

de programas de presentaciones, los cuales son paquetes de software que permiten mostrar información, normalmente mediante una serie de diapositivas.

Comúnmente incluyen tres funciones principales: un editor que permite insertar

un texto y darle formato, un método para insertar y manipular imágenes y

gráficos y un sistema para mostrar el contenido en forma continua. Su uso

permite desarrollar habilidades creativas en la organización, interrelación y

comunicación de ideas y conceptos sobre temas de interés común con el

auditorio, facilitando al mismo tiempo el dialogo constructivo entre los

participantes en una situación de aprendizaje. Algunos programas de

presentaciones son: Microsoft Power Point, OpenOffice.org Impress, entre

otras.

II

• En esta unidad de aprendizaje se contempla el uso por parte de los estudiantes

de procesadores de texto, los cuales son aplicaciones informáticas destinadas a la creación o modificación de documentos escrito por medio de una

computadora. Es indudable que el uso de esta herramienta enriquece el

proceso de aprendizaje, pues permite desarrollar habilidades creativas, de

redacción, organización de ideas y mejoramiento de la ortografía. Algunos

procesadores de texto son: Microsoft Word, OpenOffice.org Writer,

AbiWord, KWord, entre otros.

III • En esta unidad de aprendizaje se contempla el uso por parte de los estudiantes

de procesadores de texto.

IV • En esta unidad de aprendizaje se contempla el uso por parte de los estudiantes

de procesadores de texto.

V

• En esta unidad de aprendizaje se contempla el uso por parte de los estudiantes

de Hojas Electrónicas de Cálculo, las cuales son programas que permiten manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas.

Normalmente ofrecen la posibilidad de realizar cálculos complejos

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con fórmulas y funciones, así como dibujar distintos tipos de gráficas. Son muy

útiles para desarrollar en los estudiantes habilidades en el procesamiento de

datos y gráficos estadísticos, entre otros usos. Algunas de las hojas de cálculo

más utilizadas son: Microsoft Excel, OpenOffice.org Calc, Gnumeric, entre

otras.

VI • En esta unidad de aprendizaje se contempla el uso por parte de los estudiantes

de procesadores de texto.

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VI. HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN Y EL TRABAJO

COLABORATIVO

Durante el desarrollo del curso se prevé hacer uso de las siguientes

herramientas de comunicación y trabajo colaborativo: foro virtual, chat, correo

electrónico, grupos virtuales, blog y Google docs. Todas estas aplicaciones

estarán disponibles o enlazadas desde el sitio Web 2.0 del curso. A

continuación se ofrece una breve descripción de cada una de estas

herramientas. HERRAMIENTA DESCRIPCIÓN

FORO VIRTUAL

Se concibe como un espacio de comunicación formado por cuadros de

diálogo, en los cuales los estudiantes y el docente podrán incluir

mensajes que serán clasificados temáticamente. El docente mediante la

formulación de preguntas generadoras motivará a los estudiantes a

realizar nuevas aportaciones, aclarar otras y/o a ampliar las de los

demás participantes, todo de una forma asincrónica, haciendo posible

que las aportaciones y mensajes de permanezcan por un tiempo

previamente estipulado a disposición de todos los participantes. Esto

permitirá a los estudiantes y al docente compartir información, debatir,

dialogar y socializar sin depender exclusivamente de la presencialidad,

estimulando así una mayor reflexión para la formulación y organización

de las ideas, base para la construcción colectiva del conocimiento.

CHAT

Se constituye en un ambiente virtual donde es posible la interacción y el

dialogo con participación de estudiantes y docentes en tiempo real, es

decir de manera sincrónica durante un horario previamente acordado.

Esta herramienta permitirá a los participantes y al facilitador compartir

información, promover el aprendizaje colaborativo e interactuar

socialmente. Así mismo, la utilización de esta herramienta promoverá en

los estudiantes las capacidades para expresar ideas por escrito

rápidamente, argumentar adecuadamente, enfocarse en una tarea,

considerar atentamente las opiniones de los demás, cooperar y

solucionar conflictos.

CORREO

ELECTRÓNICO

Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir

mensajes rápidamente mediante sistemas de

comunicación electrónicos. Por medio de mensajes de correo

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electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de

documentos digitales. Mediante este servicio los estudiantes recibirán la

invitación para ingresar al sitio Web del curso, podrán realizar consultas

de manera individual al docente, enviar asignaciones y recibir

retroalimentación sobre las mismas, entre otras actividades relacionadas

con el manejo de la información durante el curso.

GRUPOS

VIRTUALES

Esta aplicación facilitará a los estudiantes la conformación de equipos

de trabajo colaborativo utilizando el sitio Web del curso. Estos equipos

de trabajo permitirán, entre otras funcionalidades, una mayor autonomía

en la gestión de sus actividades de aprendizaje, poder realizar debates

en línea o por correo electrónico, compartir archivos en diferentes

formatos y lograr una mayor cohesión entre sus integrantes mediante la

socialización de elementos, tales como: fotos, lemas y perfiles

personales.

BLOG

También conocido como bitácora, es un sitio Web periódicamente

actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o

varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde

el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea

pertinente. Generalmente, en cada artículo de un blog, los lectores

pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma

que es posible establecer un diálogo. Adicional a ello es posible agregar

a las entradas (post) del blog, fotografías y videos, los cuales pueden ser observados y comentados por los lectores. El uso de esta

herramienta permitirá a los estudiantes desarrollar el pensamiento

reflexivo, establecer un dialogo como una invitación constante a la

conversación, compartir sus propias experiencias y conocer las de sus

compañeros, logrando así tomar mayor conciencia de sus procesos

metacognitivos.

GOOGLE DOCS &

SPREADSHEETS

Es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en

línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un procesador de

textos, una hoja de cálculo, programa de presentación básico y un editor

de formularios destinados a encuestas. Los documentos pueden crearse

desde la misma aplicación, ser importados utilizando su interfaz Web y

enviados utilizando el correo electrónico. Los archivos se almacenan en

los servidores de Google. Los archivos almacenados pueden ser

exportados en diversos formatos estándar o ser enviados por correo

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electrónico. Esta herramienta permitirá a los estudiantes trabajar en

forma colaborativa para el desarrollo de sus asignaciones sin depender

estrictamente de la presencialidad.

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VII. ORIENTACIONES GENERALES

Estimado participante, a continuación se te ofrecen algunas indicaciones

que te ayudarán a lograr el éxito en el desarrollo del curso:

• Al inicio del periodo académico debes abrir una dirección de correo

electrónico (preferiblemente en Gmail), con una combinación de tus

nombres y apellidos, la cual utilizarás exclusivamente para actividades

relacionadas con el curso.

• Envía un mensaje, con tus datos personales, al facilitador a la

dirección electrónica: julianrivasalfonzo@gmail.com, indicando que te

has inscrito en el curso Seguridad Laboral I.

• Ingresa al sitio Web del curso desde: http://seguridadlaboral.ning.com/,

utilizando la autorización que enviará el facilitador a tu dirección de

correo electrónica.

• Una vez en el sitio Web del curso, completa tu perfil personal

(incluyendo una foto) mediante la opción del menú superior

denominada "Mi página".

• Utilizando la opción "Participantes" puedes chequear los nombres de

los compañeros registrados en el sitio Web y de aquellos que en ese

momento estén conectados, para establecer contacto con ellos si lo

deseas.

• Explorando la opción "Plan del Curso" puedes obtener una visión

panorámica del curso Seguridad Laboral I, incluyendo propósito,

expresiones de logro, contenidos, unidades de aprendizaje,

estrategias de aprendizaje y evaluación, recursos, herramientas y

productos.

• Si lo deseas puedes consultar una Unidad de Aprendizaje en

específico por medio de la opción respectiva, disponible desde el

menú desplegable en la opción "Plan del Curso".

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• Crea tu equipo de trabajo o solicita la participación en uno ya creado,

mediante la opción del menú superior "Grupos". Debes indicar el

nombre del grupo, cargar una imagen que lo identifique, definir la

dirección Web del grupo y ubicación geográfica. Así mismo, debes

configurar las funciones del grupo relacionadas con: aplicaciones,

privacidad y mensajes.

• Mediante la opción "Eventos" puedes programar actividades a realizar

con tu grupo de manera presencial o a distancia, vinculadas con el

desarrollo de los trabajos prácticos y asignaciones contempladas en

este Plan de Curso. Para ello tendrás que proporcionar los siguientes

datos: nombre del evento, imagen, descripción, tipo de evento, fecha y

hora de comienzo y fin, ubicación, página Web, teléfono de contacto,

el responsable por la organización del evento y los invitados.

• Participa activamente en los blogs, foros y chats de acuerdo con lo

establecido en este Plan de Curso, recuerda que la calidad de tus

participaciones forma parte de la evaluación de tu desempeño durante

el curso.

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