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PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO PLAN DE TRABAJO PERIODO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP. El Greco TEMPORALIZACIÓN: del 4 al 8 de mayo del 2020. NIVEL: 5º ÁREAS: Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Valores Sociales y Cívicos Inglés Educación Física Música Plástica Religión DOCENTES: Enrique Braojos Camarero(5ºA) Elena Maestre Ventas (5ºB) Ascensión Montes Paz (5ºC) Ángela Montero Sánchez (5ºD) Tomás Álvarez Arreaza (Inglés y Plástica) Pedro Cañas Palenque (Educación Física) Erika Fernández Sánchez (Música) Mariola Otero García (Religión) Estebanina López de la Osa Palacios (Apoyo)
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PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
PLAN DE TRABAJO PERIODO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP. El Greco TEMPORALIZACIÓN: del 4 al 8 de mayo del 2020.
NIVEL: 5º
ÁREAS:
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Valores Sociales y Cívicos
Inglés
Educación Física
Música
Plástica
Religión
DOCENTES:
Enrique Braojos Camarero(5ºA)
Elena Maestre Ventas (5ºB)
Ascensión Montes Paz (5ºC)
Ángela Montero Sánchez (5ºD)
Tomás Álvarez Arreaza (Inglés y Plástica)
Pedro Cañas Palenque (Educación Física)
Erika Fernández Sánchez (Música)
Mariola Otero García (Religión)
Estebanina López de la Osa Palacios (Apoyo)
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
ORIENTACIÓN PARA LAS FAMILIAS DE 5º DE PRIMARIA (Tercer Trimestre)
https://anpecastillalamancha.es/notices+instrucciones+para+el+desarrollo+del+tercer+trimestre+curso+20192020-id=114646
Dada la persistencia del estado de alarma y la más que improbable vuelta de los alumnos y alumnas al centro escolar durante el presente curso académico, el equipo de profesores de 5º de Primaria ha adoptado las siguientes medidas generales con vistas al tercer trimestre, tomando como referencia las instrucciones del 13 de abril de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, de carácter obligado para toda la comunidad educativa:
- Tal y como dicta la citada instrucción, no se avanzará temario en los meses que restan de curso. La acción educativa estará orientada, por tanto, a consolidar los aprendizajes y competencias desarrollados durante el primer y segundo trimestre.
- El horario que se seguirá a partir de ahora será el que se indica a continuación,
alternando Semana 1 con Semana 2.
SEMANA 1
LUNES MARTESS MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Lengua (comprensión
lectora)
Lengua (ortografía)
Lengua (expresión
escrita)
Lengua (gramática)
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias de la Naturaleza
Matemáticas (operaciones)
Matemáticas (numeración)
Matemáticas (problemas)
Matemáticas (contenidos específicos)
Inglés Plástica Ciencias Sociales
Religión / Valores
Inglés
X Educación
Física Educación
Física X X
- En ningún caso se pretende que este horario sea una carga más que añadir a la ya
de por sí complicada situación que estamos viviendo todas las familias, sino una mera guía de trabajo que cada hogar deberá adaptar a sus condiciones personales y a sus ritmos de vida.
- A diferencia de lo que ha venido ocurriendo en semanas previas, todas las
asignaturas pasan a ser evaluables, por lo que habrá que consultar semanalmente las herramientas de evaluación que aparecerán en los planes de trabajo correspondientes de cada una.
- Del mismo modo, se deberá consultar cada semana en el mismo plan de trabajo
si es necesario enviar o no fotografías de las tareas correspondientes y en función del área que se trabaje.
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- Igualmente, las fotografías o tareas del tipo que sean, de tener que remitirse, se enviarán al profesor que imparta dicho área. Para ello, os facilitamos un listado con las direcciones de correo electrónico de cada uno:
o Ángela: [email protected] o Ascensión: [email protected] o Elena: [email protected] o Enrique: [email protected] o Erika (música): [email protected] o Mariola (religion): [email protected] o Pedro (educación física): [email protected] o Tomás (inglés): [email protected]
- Muy importante. Como bien sabéis, la herramienta Papás 2.0. posee capacidad
limitada para adjuntar archivos. Por ello, su uso deberá limitarse a la comunicación bidireccional entre profesorado y familias. Para el envío de tareas se utilizarán las direcciones de correo anteriormente mencionadas.
- Garantizamos flexibilidad total en la recepción de tareas y, por lo general, no
pondremos fecha límite de entrega dadas las circunstancias actuales. Os pedimos, eso sí, que nos echéis una mano siguiendo el modelo que proponemos para escribir el asunto de cada email: NOMBRE DEL ALUMNO _ ASIGNATURA _ DÍA Y MES. Si lo hacéis así, nos estaréis ayudando muchísimo a la hora de clasificar y revisar el trabajo de vuestros hijos e hijas.
- Las tareas escritas deberán continuar realizándose en el cuaderno, a no ser
que se indique lo contario en el plan de trabajo semanal. Aunque se envíen fichas, estas no han de imprimirse sino copiarse en dicho cuaderno, con enunciado y respuesta.
- Todas las áreas incluirán en sus planes de trabajo una serie de actividades
comunes y, por tanto, obligatorias.
- Se facilitarán solucionarios de algunas actividades con el fin de que el alumno/a pueda comprobar de forma autónoma en qué se ha equivocado y corregirlo.
- Asimismo, todas las áreas incluirán también actividades de ampliación para
aquellos alumnos y alumnas que quieran profundizar en el tratamiento de determinados contenidos. Dichas actividades son de carácter optativo y voluntario, por lo que no influirán negativamente en la calificación final si se decide no hacerlas.
- Se baraja la posibilidad de utilizar la herramienta Microsoft Teams como
complemento de las sesiones no presenciales y en función de la metodología de cada docente, quedando su uso aún pendiente de confirmación.
Recibid un afectuoso saludo de parte del equipo docente de 5º de Primaria
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LENGUA
CASTELLANA Y
LITERATURA
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
EVALUACIÓN:
- Los alumnos deberán leer comprensivamente la teoría de cada contenido antes de
trabajarlo.
- Realizarán los ejercicios que se proponen. A principio de semana se les facilitarán
las soluciones a los mismos para que sean ellos quienes los corrijan y aprendan de
sus errores (autoevaluación).
- Todas las semanas tendrán que realizar un texto de expresión escrita en la que
trabajen todos los contenidos vistos a lo largo de la semana. Éste, que tiene
carácter OBLIGATORIO, será enviado por fotografía al correo electrónico de su
tutor/a.
- Al finalizar cada tema, se incluirá un cuestionario de autoevaluación, para que
sean ellos mismos tomen conciencia de qué han aprendido nuevo, si recordaban los
conceptos…Deberá ser enviado al correo electrónico.
- Cada dos semanas, se realizará una prueba escrita para comprobar si los
contenidos repasos han sido realmente adquiridos o hace falta insistir más en alguno
concreto. (ESTA SEMANA, LUNES 4: EXAMEN DE LENGUA TEMAS 1 Y 2)
- La fecha límite de entrega para el examen será el 6 de mayo de 2020.
- Los ejercicios de ampliación son para aquellos alumnos que tienen un ritmo de
trabajo más rápido o simplemente, para todos aquellos que quieran profundizar más
en el tema. Estos tendrán carácter OPTATIVO. Quienes los realicen, tendrán que
enviarlos al correo de su tutor/a.
HORARIO:
El horario a seguir esta semana en el área de Lengua Castellana y Literatura será el
siguiente:
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2020
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Prueba
escrita de
repaso
(Temas 1 y 2)
Lengua:
Ortografía:
“Signos de
puntuación: el
punto y la
coma”
Lengua:
Gramática:
“La
comunicación,
el lenguaje y
las lenguas”
Lengua:
Expresión
escrita:
“Descripción
de lugares”
-
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN FOTOG.
04/05/2020 Lengua
PRUEBA ESCRITA:
Repaso de los temas 1 y 2 planteados.
4.4.2. Conoce teóricamente las normas
ortográficas trabajadas.
4.4.3. Aplica las normas ortográficas trabajadas.
4.7.2. Identifica la sílaba tónica y átona en
cualquier palabra.
4.7.3. Conoce y aplica las normas de acentuación
de las palabras.
4.7.4. Conoce y clasifica las distintas clases de
palabras en función de su acentuación.
4.18.2. Define y clasifica sustantivos.
4.18.3. Define y clasifica adjetivos.
4.21.2. Conoce, reconoce y usa sinónimos y
antónimos, palabras polisémicas y homónimas,
extranjerismos y neologismos, siglas y abreviaturas,
comprendiendo su significado.
Sobre el PDF adjunto
de Lengua:
- Página 2 y 3:
Contestar las
preguntas de la
prueba escrita sin
utilizar ningún
material
complementario.
Fotografía de la
prueba escrita
enviada al
correo
electrónico.
SÍ
05/05/2020 Lengua
ORTOGRAFÍA:
Signos de puntuación: el punto y la coma.
3.21.1. Aplica correctamente los signos de
puntuación (punto, coma, punto y coma, dos
puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación
e interrogación… utilizando las reglas de
acentuación y ortográficas correctamente.
4.3.2. Usa con corrección los signos de puntuación
y aplica las reglas de uso de la tilde, siendo capaz
de evaluarse a la corrección en la escritura de
Sobre el PDF adjunto
de Lengua:
- Página 4: Leer,
comprender y
estudiar la teoría
sobre el punto y la
coma.
- Página 5:
Ejercicios del 1 al
3.
Autoevaluación
con las
soluciones que
se les facilita.
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
palabras, aplicando las reglas de ortografía
estudiadas.
Revisión de los
cuadernos una
vez terminada
la actividad
docente a
distancia.
06/05/2020 Lengua
GRAMÁTICA:
La comunicación. El lenguaje y las lenguas.
4.1.1. Conoce y respeta las lenguas que se hablan
en su entorno.
4.2.1. Conoce y valora la variedad lingüística de
España y el español de América.
4.2.2. Reconoce las diferentes lenguas de España.
4.2.3. Ubica la lengua y la comunidad autónoma
donde se emplea.
4.2.4. Valora las lenguas y dialectos de España y
respeta a sus hablantes.
Sobre el PDF adjunto
de Lengua:
- Página 6: Leer,
comprender y
estudiar la teoría
sobre la
comunicación, el
lenguaje y las
lenguas.
- Página 7:
Ejercicios del 1 al
4.
07/05/2020 Lengua
EXPRESIÓN ESCRITA:
Descripción de lugares:
3.14.5. Presenta de forma oral y escrita textos
expositivos, narrativos y descriptivos y
argumentativos, siguiendo un guión establecido.
3.20.1. Produce textos siguiendo las normas
básicas de presentación establecidas: márgenes,
disposición en el papel, limpieza, calidad
caligráfica, separación entre párrafos,
interlineado…
3.21.1. Aplica correctamente los signos de
puntuación (punto, coma, punto y coma, dos
puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación
e interrogación… utilizando las reglas de
acentuación y ortográficas correctamente.
Sobre el PDF adjunto
de Lengua:
- Página 8: Leer y
comprender la
teoría sobre cómo
hacer
descripciones de
lugares.
- Página 8 y 9:
Describir el lugar
de la imagen
siguiendo el guión
que se les da y las
orientaciones.
- Rellenar el
Fotografía de la
carta mandada
al correo
electrónico.
SÍ
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
CONTENIDOS DE AMPLIACIÓN:
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN FOTOGR.
Semana
del 4 al 8
de mayo
del 2020
Lengua
3.15.2. Maneja las nuevas tecnologías para buscar
información, diseñar y presentar esquemas y
mapas conceptuales.
3.21.1. Aplica correctamente los signos de
puntuación (punto, coma, punto y coma, dos
puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación
e interrogación… utilizando las reglas de
acentuación y ortográficas correctamente.
4.8.3. Escribe de forma adecuada un texto
partiendo de un guión previo.
4.11.4. Lee y escribe con coherencia textos
expositivos.
Sobre el PDF adjunto
de lengua:
- Página 10:
Ejercicios 1
(ordenar un texto
incluyendo signos
de puntuación) y
2 (buscar
información sobre
sistemas de
comunicación
para hacer un
texto que los
explique).
Fotografía de la
carta mandada
al correo
electrónico.
SÍ
4.3.3. Utiliza correctamente en las producciones
propias las normas ortográficas, morfológicas,
sintácticas y léxico semánticas de la lengua,
siendo capaz de explicarlas de forma oral.
4.11.3. Lee y escribe con coherencia textos
descriptivos.
cuestionario del
tema 3, una vez
terminada la
semana.
El cuestionario
se envía a
través del
correo
electrónico.
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
ANEXO 1: PDF QUE
SE LES ENTREGA A
LAS FAMILIAS CON
TEORÍA Y EJERCICIOS
DE REPASO DE
LENGUA:
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
LENGUA
(SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO)
Para empezar, os dejo el planning de la asignatura de Lengua Castellana y
Literatura para esta nueva semana:
UNIDAD 3 DE REPASO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES ORTOGRAFÍA GRAMÁTICA EXPRESIÓN
ESCRITA
-
Prueba
escrita de
repaso
(Temas 1 y 2)
“Signos de
puntuación
el punto y la
coma”
“La
comunicación.
El lenguaje y
las lenguas”
“Descripción
de lugares”
-
EVALUACIÓN:
- TODOS LOS EJERCICIOS deberán estar copiados en el cuaderno.
- El trabajo de expresión escrita será fotografiado y mandado al correo
electrónico de cada tutor.
- Todas aquellas personas que realicen las actividades de ampliación,
deberán mandar una fotografía del trabajo al correo electrónico de cada
tutor.
- Las actividades realizadas a lo largo de la semana serán corregidas por los
alumnos utilizando las soluciones facilitadas (AUTOEVALUACIÓN).
- Tras la corrección de los ejercicios, LOS ALUMNOS tendrán que rellenar el
cuestionario adjunto sobre esa misma semana. (RESPONDIENDO SÓLO EN
RELACIÓN AL ÁREA DE LENGUA Y SOBRE LOS CONTENIDOS DE ESA SEMANA).
Deberá enviarse al correo electrónico de cada tutor.
- El día 4 de mayo se realizará una prueba escrita de repaso sobre los
contenidos trabajados a lo largo de la UNIDAD 1 Y 2. Fecha límite de
entrega: 6 de mayo de 2020.
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
LUNES 4 DE MAYO DE 2020
1ª SESIÓN: PRUEBA ESCRITA
(Página 2)
PRUEBA ESCRITA DE REPASO
(Temas 1 y 2):
PRUEBA ESCRITA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:
(Temas 1 y 2)
Nombre: ________________________________________ Fecha: _________________
1. Escribe un SINÓNIMO y un ANTÓNIMO de estas palabras:
2. Escribe dos oraciones en las que la palabra BANCO tenga un significado diferente:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ESCRIBE de nuevo las oraciones poniendo las MAYÚSCULAS que sean necesarias:
mañana hará frío. me pondré la bufanda que me hizo la abuela pepa.
______________________________________________________________________
guillermo, cristina, carlos y adrián fueron de excursión a Madrid.
______________________________________________________________________
a españa la rodean el océano atlántico, el mar cantábrico y el mar mediterráneo.
______________________________________________________________________
mi amiga patri y su mamá, claudia, fueron a la tienda de mascotas y compraron un
gatito. le pusieron misy.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Separa en SÍLABAS estas palabras. Después, rodea la SÍLABA TÓNICA:
Cartera
Melocotón
Mesa
BONITO sinónimo
antónimo GRANDE
sinónimo
antónimo
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
Teléfono
Herramienta
5. Escribe la tilde a las palabras que lo necesitan:
El balcon de mi vecino se derrumbo con el temblor.
Oscar miro al publico con mucho desden.
El sabado me escondi en el atico que Andres tiene en su casa.
El oceano Pacifico es el mas grande de todos.
6. Di qué CLASE DE PALABRA (aguda, llana o esdrújula) es y POR QUÉ SE ACENTÚA O
NO:
Lágrima: _____________________________________________________________
Cinturón: _____________________________________________________________
Pegatina: ____________________________________________________________
comedor: ____________________________________________________________
ámbar: _______________________________________________________________
7. Subraya los sustantivos que aparece en estas oraciones:
Mi ordenador es nuevo.
Carlota, su tía y Pablo fueron al parque.
El estuche está pintado.
Mi camiseta favorita se ha roto.
8. Escribe un ejemplo de:
Sustantivo común, abstracto: ______________________
Sustantivo común, concreto, colectivo y contable, género masculino y número
singular: ___________________
Sustantivo propio: ____________________
Sustantivo común, concreto, individual y contable, género masculino y número
plural: __________________
9. Subraya el ADJETIVO y rodea al SUSTANTIVO al que acompaña:
El perro marrón tiene un collar.
Aquel edificio alto es de mi padre.
Esa preciosa tarta la hizo mi tía.
Coge aquella silla alta.
10. ANALIZA morfológicamente estos sustantivos y adjetivos:
Pizarra: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Carísimo: _____________________________________________________________
______________________________________________________________________
Bandada: ____________________________________________________________
______________________________________________________________________
Más grande que: ___________________________________________________
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MARTES 5 DE MAYO DE 2020
2ª SESIÓN: ORTOGRAFÍA
SIGNOS DE PUNTUACIÓN: EL
PUNTO Y LA COMA: Página 4
EL PUNTO (.):
El punto indica el final de un enunciado. Después de punto se escribe siempre mayúscula.
Hay tres clases de puntos:
- Punto y seguido: Se escribe al final de un enunciado, cuando el texto continúa en la
misma línea.
- Punto y aparte: Se escribe al final de un párrafo.
- Punto final: Se escribe al final de un texto.
LA COMA (,):
La coma indica una pausa breve en la lectura. Se utiliza:
- Para separar las palabras de una enumeración.
Por ejemplo: Ayer vi a Óscar, Pedro, Alba y Almudena.
- Para separar del resto de la oración el nombre de la persona a la que nos dirigimos.
Por ejemplo: Kike, acércate aquí.
- Para separar expresiones como es decir, por ejemplo, en fin, por último y además.
Por ejemplo: Haz deporte, por ejemplo, tenis.
- Para introducir aclaraciones.
Por ejemplo: Ana, mi prima, te lo llevará.
NO PODEMOS OLVIDAR…
Antes del último elemento de una enumeración se escribe y, e, o, ni excepto si
la enumeración acaba en etcétera (etc).
Por ejemplo:
- Trae plátanos, uvas, etc.
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EJERCICIOS: Vamos a ponerlo en práctica… Página 5
1. Corrige este texto añadiendo los puntos y las mayúsculas que faltan. Rodea cada
tipo de punto de un color: punto y seguido, punto y aparte; y punto y final.
Ya ha llegado la feria a todos nos ha hecho mucha ilusión el año pasado nos
divertimos mucho con las atracciones y las actuaciones todos los amigos nos
hemos puesto de acuerdo para hacer una función todos se van a llevar una
gran sorpresa
Antes de empezar a poner los puntos, lee el texto como si se tratasen de oraciones.
Pon los puntos que consideres con el lápiz.
Después, vuelve a leer el texto con los puntos que has puesto para ver si tiene sentido.
Cuando haya acabado, rodea los puntos según los colores que se piden.
Si se trata de un punto y aparte, además de rodearlo de morado, añade una flecha
hacia abajo ( ).
2. Coloca comas donde sea necesario en estas oraciones:
Ana cuando llegues a casa llama por teléfono a tu abuela.
Me duele bastante el brazo doctor.
Este año iremos como siempre a la función de teatro.
Quiero por mi cumple algo útil por ejemplo una mochila.
3. Contesta a estas preguntas:
¿Cómo se llaman cinco de tus profesores?
¿Qué comidas te gustan?
¿Qué deportes practicas en Educación Física?
¿Qué cosas llevas en el estuche?
No olvides poner comas para separar las respuestas, y punto final cuando termines la
oración.
- Trae plátanos, uvas y peras.
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MIÉRCOLES 6 DE MAYO DE 2020
3ª SESIÓN: GRAMÁTICA
LA COMUNICACIÓN. EL
LENGUAJE Y LAS LENGUAS Página 6
¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?
La comunicación es el proceso por el cual transmitimos y recibimos información.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN?
- El emisor es la persona que transmite la información.
- El receptor es la persona que recibe la información.
- El mensaje es la información que se transmite.
- El código es el sistema de signos que se usa para transmitir el mensaje. Por ejemplo, el
código utilizado en una carta es el lenguaje escrito.
- El canal es el medio por el que se transmite el mensaje. Por ejemplo, el papel de la
carta.
- El contexto son las circunstancias que rodean la comunicación: el lugar donde se
produce, el momento del día, la intención…
¿CÓMO PODEMOS COMUNICARNOS?
Podemos comunicarnos a través de gestos, de señales visuales, de señales acústicas o por
medio del lenguaje.
- En la comunicación verbal usamos las palabras.
- En la comunicación no verbal empleamos gestos, señales acústicas o señales visuales.
¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
El lenguaje es el principal sistema de comunicación entre los seres humanos. Puede ser oral
o escrito.
¿QUÉ ES LA LENGUA?
La lengua es un conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparte un grupo de
personas para comunicarse.
¿QUÉ LENGUAS HAY EN ESPAÑA?
El castellano o español se habla en España y en gran parte de América.
En algunos lugares de España, además del castellano, se hablan otras lenguas: catalán,
gallego, vasco…
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
EJERCICIOS: Vamos a ponerlo en práctica… Página 7
1. Copia el esquema y complétalo para cada una de estas situaciones de
comunicación:
Un árbitro que saca tarjeta roja.
Una niña que llama a una amiga por teléfono en su cumpleaños.
Un cartel con el menú del día a la entrada de un restaurante.
emisor mensaje receptor
canal
2. Indica en qué situaciones de la actividad anterior hay comunicación verbal.
3. Escribe una situación en las que se use habitualmente el lenguaje oral y otra en la
que se use el lenguaje escrito.
4. ¿Qué lengua cooficial se habla en…
Galicia?
País Vasco?
Comunidad Valenciana?
Cataluña?
Islas Canarias?
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JUEVES 7 DE MAYO DE 2020
4ª SESIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA
DESCRIPCIÓN DE LUGARES Página 8
Describir un lugar es decir cómo es y qué elementos hay en él siguiendo un orden.
¿QUÉ ELEMENTOS SE EMPLEAN EN ESTAS DESCRIPCIONES?
Para ello se suelen emplear:
- Adjetivos.
- Comparaciones.
- Elementos de orden como: a la izquierda, a la derecha, en frente de, arriba, abajo, al
lado de…
- Sensaciones que nos produce ese lugar.
EJERCICIOS: Vamos a ponerlo en práctica… Página 8
Observa el lugar de esta imagen y descríbelo. Para ello, tienes que formar un texto
respondiendo a estas preguntas:
1. ¿Qué es?
2. ¿Dónde se encuentra?
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3. ¿Cómo es? Para ello utiliza adjetivos para describirlos, como colores,
comparaciones…
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar? Montes, ríos, casas… Realizando indicaciones
como: delante, detrás, a la izquierda, cerca, al fondo, alrededor…
5. Describe algún elementos importante de ese lugar de forma más detallada.
6. ¿Qué sensación te transmite ese lugar? Alegría, paz, felicidad, agobio, estrés,
tristeza, miedo, terror…
7. Opinión personal. Debes indicar si te gusta ese lugar o no y por qué.
No vale contestar a las preguntas. Sino redactar un texto con todas las respuestas
relacionadas entre sí para que tengan sentido.
Debes utilizar las mayúsculas, los distintos tipos de puntos que conoces, comas.
Una vez lo hayas terminado, revisa la ortografía del texto, por si tienes que añadir o
quitar alguna tilde.
La descripción tiene que tener un título.
La descripción debe contener:
2 palabras agudas.
2 palabras llanas.
2 palabras esdrújulas.
1 sustantivo propio.
1 sustantivo colectivo.
1 adjetivo de grado comparativo de igualdad.
La extensión mínima de la descripción es de 15 líneas sin incluir el título.
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EJERCICIOS DE AMPLIACIÓN DE LA SEMANA: Página 10
1. ¿Sabéis cómo se recicla el papel?
Aquí os dejo los pasos a seguir. Pero… ¡cuidado! ¡los pasos no están ordenados!
¿Qué tengo que hacer?
Ordena estos enunciados y escribe el texto que forman. No olvides poner las comas y los
puntos necesarios.
Cuando se seca la pasta se embala en paquetes grandes y se envían a la
fábrica de papel
Después unos potentes imanes quitan cualquier elemento metálico por
ejemplo clips o grapas
En primer lugar se le quita toda la tinta
De allí saldrá el papel reciclado
Una vez limpio el papel se añade agua para convertirlo en pasta
Es necesario copiar el texto ordenado. NO VALE CON ESCRIBIR 1, 2, … SOBRE LOS
PASOS.
2. Elige e investiga sobre uno de estos temas:
La lengua de signos.
Debes escribir un breve texto que contenga esta información:
Qué es.
Para qué se utiliza.
En qué consiste.
El sistema braille.
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CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN
(LENGUA)
TEMA: 3
NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
¿Recordaba los contenidos que he trabajado durante esta unidad?
__Si __No
¿Cómo me han parecido los ejercicios?
__Fáciles __ Difíciles __Normales
¿Cómo se me ha dado la prueba escrita?
__Bien __Mal __Regular
¿Cómo he tenido los deberes sobre el punto y la coma?
__Bien __Mal __Regular
¿Cómo he tenido los deberes sobre la comunicación, el lenguaje y las lenguas?
__Bien __Mal __Regular
¿Me ha costado mucho escribir la descripción del lugar de la fotografía?
__Mucho __Regular __Un poco __Nada
¿He realizado la actividad de ampliación de este tema?
__Si __No
¿Qué es lo que menos me ha costado hacer?
_____________________________________________________________________
¿Y lo que más?
_____________________________________________________________________
¿Hay algún contenido que me ha ayudado más a entender lo que vimos en el colegio?
_____________________________________________________________________
¿Hay algún contenido que siga sin entender?
_____________________________________________________________________
¿Se lo he dicho a mi profesor/a?
__________________________________________________________
ENVIADO AL
CORREO
ELECTRÓNICO
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
SOLUCIONES DE LENGUA
(SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO)
2ª SESIÓN: ORTOGRAFÍA:
SIGNOS DE PUNTUACIÓN: EL PUNTO Y LA COMA:
4. Corrige este texto añadiendo los puntos y las mayúsculas que faltan. Rodea cada tipo
de punto de un color: punto y seguido, punto y aparte; y punto y final.
Ya ha llegado la feria. A todos nos ha hecho mucha ilusión. El año pasado nos divertimos mucho con las atracciones y las actuaciones. Todos los amigos nos hemos puesto de acuerdo para hacer una función. Todos se van a llevar una gran sorpresa.
5. Coloca comas donde sea necesario en estas oraciones:
Ana, cuando llegues a casa llama por teléfono a tu abuela.
Me duele bastante el brazo, doctor.
Este año iremos, como siempre, a la función de teatro.
Quiero por mi cumple algo útil, por ejemplo, una mochila.
6. Contesta a estas preguntas:
¿Cómo se llaman cinco de tus profesores? Enrique, Ascen, Helena, Ángela y Tomás.
¿Qué comidas te gustan? La paella, el cocido y la pasta.
¿Qué deportes practicas en Educación Física? Fútbol, baloncesto, balonmano y rugby.
¿Qué cosas llevas en el estuche? Un lápiz, una goma, tres bolígrafos y el típex.
ESTAS RESPUESTAS SON MODELO. HAY QUE TENER EN CUENTA EL EMPEZAR EN
MÁYÚSCULA, EL SEPARAR CON COMAS LAS COSAS Y POR ÚLTIMO PONER “Y”. ASÍ
COMO, TERMINAR LA ORACIÓN CON UN PUNTO.
3ª SESIÓN: GRAMÁTICA:
LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE Y LAS LENGUAS
5. Copia el esquema y complétalo para cada una de estas situaciones de comunicación:
emisor mensaje receptor canal
jugador Falta grave y
expulsión
Ttarjeta roja
árbitro
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
emisor mensaje receptor canal
emisor mensaje receptor canal
6. Indica en qué situaciones de la actividad anterior hay comunicación verbal.
En la llamada de la niña a su amiga y en el cartel del menú del día del restaurante.
7. Escribe una situación en las que se use habitualmente el lenguaje oral y otra en la que
se use el lenguaje escrito.
Por ejemplo:
- Lenguaje oral: cuando hablamos por teléfono o cuando saludamos a alguien en la calle.
- Lenguaje escrito: cuando escribimos un correo electrónico o cuando copiamos un texto.
8. ¿Qué lengua cooficial se habla en…
Galicia? gallego
País Vasco? euskera
Comunidad Valenciana? valenciano
Cataluña? catalán
Islas Canarias? Canario
4ª SESIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA:
DESCRIPCIÓN DE LUGARES
Se manda por fotografía al correo electrónico.
ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN:
Se manda por fotografía al correo electrónico.
Felicitación de
cumpleaños niña amiga
teléfono
Platos que se
sirven en el día restaurante
Paseantes o
posibles clientes
Carta del restaurante
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
MATEMÁTICAS
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
PAUTAS:
- Los deberes de Matemáticas son OBLIGATORIOS.
- Durante este período no utilizaremos el libro. Se trata de un repaso, por lo que con la
teoría que se adjunta en el pdf es suficiente para recordar dichos conceptos y poder
realizar los ejercicios que se proponen.
- Los ejercicios no se realizan bajo ningún concepto en la ficha, sino que tienen que ir
copiados en el cuaderno del alumno, apareciendo el enunciado.
- Como ya dijimos anteriormente, en el cuaderno debe ir la asignatura que se está
trabajando en color rojo y en mayúsculas, la página de la que son los ejercicios y el
número concreto del ejercicio.
- Los correos electrónicos que se manden deberán tener en el asunto: asignatura,
fecha del día que se mandó, nombre y apellido del niño.
Por ejemplo:
MATEMÁTICAS 20 DE ABRIL MARÍA LÓPEZ
EVALUACIÓN:
- En los casos, en los que se adjunte teoría, Los alumnos deberán leer
comprensivamente la misma de cada contenido antes de trabajarlo.
- Realizarán los ejercicios que se proponen. Diariamente se les facilitarán las
soluciones a los mismos para que sean ellos mismos quienes los corrijan y aprendan
de sus errores (autoevaluación).
- Todas las semanas tendrán que realizar una ficha de cálculo numérico, que irá
acompañado de un cuestionario de autoevaluación, dicho cuestionario, que tiene
carácter OBLIGATORIO, será enviado por fotografía al correo electrónico de su
tutor/a. (Esta semana no hay cuestionario de autoevaluación)
- Igualmente, todas las semanas, realizarán una serie de problemas matemáticos, en
que deberán mandar una fotografía de la realización de los mismo, al correo
electrónico de su tutor/a.
- Cada dos semanas, se realizará una prueba escrita para comprobar si los
contenidos repasos han sido realmente adquiridos o hace falta insistir más en alguno
concreto, referentes al apartado de numeración y contenidos específicos de dicha
asignatura.
- Los ejercicios de ampliación son para aquellos alumnos que tienen un ritmo de
trabajo más rápido o simplemente, para todos aquellos que quieran profundizar más
en el tema. Estos tendrán carácter OPTATIVO. Quienes los realicen, tendrán que
enviarlos al correo de su tutor/a.
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
HORARIO:
El horario a seguir esta semana en el área de Matemáticas será el siguiente:
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2020
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
.
Cálculo
numérico.
“División entre
dos cifras y
prueba de la
división”
Numeración
“Aproximaciones”
Resolución de
Problemas.
Contenidos
específicos
“Múltiplos”
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTÁNDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN FOTOG.
05/05/2020
Matemáticas
01.05.01. Utiliza herramientas tecnológicas
sencillas para la realización de cálculos
numéricos, para aprender y para resolver
problemas.
01.06.03. Corrige el propio trabajo y el de los
demás de manera autónoma.
01.12.02. Utiliza la calculadora para la
realización de cálculos numéricos.
02.05.02. Aplica las propiedades de las
operaciones y las relaciones entre ellas.
02.06.01. Utiliza y automatiza algoritmos
estándar de la suma, resta, multiplicación y
división con distintos tipos de números, en
comprobación de resultados en contextos de
resolución de problemas y en situaciones
cotidianas.
02.07.01. Usa la calculadora aplicando las
reglas de su funcionamiento, para investigar y
resolver problemas.
- Ejercicio 1:
Divisiones entre
dos cifras.
- Ejercicio 2:
Divisiones y
prueba división.
- Cuestionario de
autoevaluación.
Todo está
detallado en el
anexo adjunto
al trabajo
semanal del
área de
Matemáticas.
Autoevaluación con el uso de la calculadora.
06/05/2020 Matemáticas 01.06.03. Corrige el propio trabajo y el de los
demás de manera autónoma
- Orientaciones:
Aproximaciones.
Autoevaluación con las
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
02.01.02. Lee y escribe números naturales,
utilizando razonamientos apropiados e
interpretando el valor de posición de cada una
de sus cifras.
02.03.03. Estima y comprueba resultados
mediante diferentes estrategias.
- Ejercicios
relacionados con las
aproximaciones
Todo está detallado
en el anexo adjunto
al trabajo semanal
del área de
Matemáticas.
soluciones que se les facilita. Revisión de cuadernos una vez terminada la actividad docente a distancia.
07/05/2020 Matemáticas 01.02.02. Analiza y comprende el enunciado de
los problemas identificando las ideas clave y
situaciones en el contexto adecuado.
01.06.01. Resuelve problemas sencillos de la
vida cotidiana que impliquen varias operaciones
aritméticas.
02.02.03. Utiliza diferentes tipos de números en
contextos reales, estableciendo equivalencias
entre ellos, identificándolos y utilizándolos como
operadores en la en la interpretación y la
resolución de problemas.
02.06.01. Utiliza y automatiza algoritmos
estándar de la suma, resta, multiplicación y
división con distintos tipos de números, en
comprobación de resultados en contextos de
resolución de problemas y en situaciones
cotidianas.
- Realización de
problemas
matemáticos.
Todo está detallado
en el anexo adjunto
al trabajo semanal
del área de
Matemáticas.
Fotografía enviada al correo electrónico del tutor/a
X
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
08/05/2020 Matemáticas 02.06.04. Identifica múltiplos y divisores,
utilizando las tablas de multiplicar.
02.06.05. Calcula los primeros múltiplos de un
número dado
Todo está detallado
en el anexo adjunto
al trabajo semanal
del área de
Matemáticas.
CONTENIDOS DE AMPLIACIÓN
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN FOTOG.
Semana del 4 al 7 de mayo
Matemáticas
01.02.02. Analiza y comprende el enunciado de
problemas identificando las ideas clave y
situándolos en el contexto adecuado.
01.09.01. Desarrolla y aplica estrategias de
razonamiento: clasificación, reconocimiento de
las relaciones y uso de contraejemplos para crear
e investigar conjeturas y construir y defender
argumentos.
02.07.02. Resuelve problemas que impliquen el
dominio de los contenidos trabajados, utilizando
estrategias heurísticas, de razonamiento
(clasificación, reconocimiento de relaciones, uso
de contraejemplos), creando conjeturas,
construyendo, argumentando, tomando
decisiones, valorando las consecuencias de las
mismas y la conveniencia de su utilización.
- Realización de problemas matemáticos a partir de un texto. Todo está detallado en el anexo adjunto al trabajo semanal del área de Matemáticas.
Fotografía enviada al correo electrónico de la
tutora.
X
ANEXO 2: PDF QUE SE LES
ENTREGA A LAS FAMILIAS
CON TEORÍA Y EJERCICIOS DE
REPASO DE MATEMÁTICAS:
(SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO)
Para empezar, os dejo el planning de la asignatura de Matemáticas para esta nueva semana:
UNIDAD 3 DE REPASO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES - Cálculo
numérico
Numeración Resolución
de
problemas
Contenidos
específicos
-
Divisiones
entre dos
cifras y
prueba de la
división.
Aproximaciones.
Palabras
clave
Múltiplos
EVALUACIÓN:
- El cuestionario de autoevaluación referente al cálculo numérico será fotografiado y mandado al correo electrónico
de cada tutor. (martes 5 de mayo)
- Los problemas serán fotografiados y mandado al correo electrónico de cada tutor/a. (jueves 6 de mayo).
- TODOS LOS EJERCICIOS deberán estar copiados en el cuaderno.
MARTES 5 DE MAYO.
CÁLCULO NUMÉRICO: DIVISIONES ENTRE DOS CIFRAS Y PRUEBA DE LA DIVISIÓN.
RECUERDA:
Dividendo: es el número que vamos a dividir. La cantidad que queremos repartir en partes.
Divisor: es el número por el que se divide. O las partes en las que queremos dividir la cantidad inicial.
Cociente: es el resultado de la división, o la cantidad que nos queda en cada parte.
Resto: Es la cantidad que nos sobra y que no podemos repartir.
Para entender esto, podemos poner un ejemplo:
Tengo 11 caramelos y los quiero repartir entre mis 3 amigos.
• 11 es el dividendo o cantidad que quiero repartir.
• 3 es el divisor o partes en las que tengo que repartir la cantidad.
Sin hacer la división, podemos repartir de cabeza:
Los siguientes factores de la división son:
• Cociente: 3 caramelos le tocan a cada uno después de repartir.
• Resto: 2 caramelos me sobran.
TAMBIÉN TE PUEDES AYUDAR DE LOS SIGUIENTES ENLACES:
- https://www.youtube.com/watch?v=8b7E99vA6SA
- https://www.youtube.com/watch?v=mEqZ_8oZ_H0
PRUEBA DE LA DIVISIÓN.
Es decir, si tenemos la siguiente división: 14:5= Su cociente es 2 y su resto es 4.
Si multiplicamos el divisor = 5 x el cociente = 2 = 10 + el resto que es 4 = 14 que coincide con el dividendo, con lo cual la
división estaría bien.
EJERCICIOS.
1. Copia y resuelve las siguientes divisiones en tu cuaderno, después
debes de realizar la prueba de la división.
32.145: 95 =
1.236: 84 =
12.569: 21 =
2. Completa la tabla:
Dividendo Divisor Cociente Resto
1.792 64
1.855 67
38 41 21
42 97 0
MIÉRCOLES 6 DE MAYO.
NUMERACIÓN: APROXIMACIONES.
Recordad que para aproximar números, hay que comparar con 5 la cifra del orden siguiente y el resultado de la aproximación
es también un número, si aproximamos a las decenas de millar, el resultado también será una decena de millar, si lo hacemos a
las centenas de millar será una centena de millar (distintos números pueden tener una misma aproximación).
Os servirá de gran ayuda, para verlo de una manera más visual, los siguientes enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=LaxFfu3ydwA
https://www.youtube.com/watch?v=Q6s_J1kUhYk
https://www.youtube.com/watch?v=s2UzrYRwhLQ
EJERCICIOS.
1. Aproxima cada número al orden correspondiente. (Fíjate en cuantas cifras tiene el número y compara la cifra con el orden
siguiente con 5)
3.542.891 =
6.802.147 =
5.840.300 =
9.156.325 =
42.621.088 =
2. Aproxima cada número a todos los órdenes menores que el suyo. Recuerda que son números de seis cifras, con lo que tienes
que aproximar a las decenas de millar, unidades de millar, centenas y decenas.
376.300
718.010
509.090
894.325
661.125
925.416
JUEVES 7 DE MAYO.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
1. Copia y resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas, no olvides que tienes que hacer el siguiente cuadro:
DATOS OPERACIÓN SOLUCIÓN
María compra un ordenador por 874 € y pagará mensualmente 72 €. ¿Cuántos meses tendrá que estar
pagándolo?
Andrés ha comprado un coche de 13.000 euros, al principio ha entregado 7.300 euros y el resto lo paga en varios
plazos de 475 euros cada uno. ¿Cuántos plazos tiene que pagar?
Una furgoneta lleva un total de 7.200 kg de arroz. La mitad está envasada en sacos de 120 kg cada uno, y el
resto, en sacos de 75 kg. ¿Cuántos sacos de arroz lleva en total la furgoneta?
Ana ha obtenido 460 puntos en un juego, Javi el triple que ella y Olga la mitad que él. ¿Cuántos puntos ha sacado
Olga más que Ana?
SE MANDARÁ UNA FOTOGRAFÍA DE LOS PROBLEMAS RESUELTOS AL CORREO ELECTRONICO DE CADA
TUTOR/A.
VIERNES 8 DE MAYO.
CONTENIDOS ESPECIFICOS. MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO.
Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando ese número pro los números naturales: 0, 1, 2, 3, 4, 5…
Es decir, los tres primeros múltiplos de 4 serían: 0,4 y 8.
- 4x0= 0
- 4x1= 4
- 4x2= 8
RECUERDA ALGO IMPORTANTE. Un número tiene infinitos múltiplos.
EJERCICIOS.
1. Calcula ordenadamente los múltiplos de 5 hasta 50.
2. Indica los seis primeros múltiplos de 3.
3. Señala si es verdadero o falso.
45 es múltiplo de 7.
45 es múltiplo de 5.
54 es múltiplo de 6.
54 es múltiplo de 9.
25 es múltiplo de 5.
52 es múltiplo de 3.
4. Rodea con una circunferencia los múltiplos de cada número y tacha los que
no lo sean:
Múltiplos
de 2 =
Múltiplos
de 5 =
12
15
5
25
14
6
32
35
10
40
Múltiplos
de 3 =
6
4
5
12
9
8
15
18
20
14
Múltiplos
de 4 =
12
5
4
8
10
13
16
20
32
21
Múltiplos
de 6 =
12
6
1
5
7
9
10
18
15
36
Múltiplos
de 7 =
7
14
15
21
23
28
2
5
35
49
Múltiplos
de 9 =
9
3
1
18
27
30
35
45
54
72
Múltiplos
de 8 =
16
12
8
24
32
40
25
18
14
80
Múltiplos
de 10 =
10
12
20
15
25
30
40
50
55
100
5. Busca entre los siguientes números, cuatro múltiplos de 9.
81 16 53 36 99 108 44
EJERCICIOS DE AMPLIACIÓN DE LA SEMANA.
Los alumnos de 5º de Educación Primaria, están organizando un viaje con la ayuda de sus profesores, quieren ir a una ciudad
próxima y han elegido el siguiente hotel.
HOTEL PRADO VERDE
85 HABITACIONES TRIPLES (3 camas)
250 HABITACIONES DOBLES (2 camas)
746 HABITACIONES INDIVIDUALES (1 cama)
¿Cuántas habitaciones tiene el hotel en total?
¿Cuántas personas pueden estar alojadas en el hotel como máximo?
Los alumnos tienen pensado reservar 9 habitaciones individuales para los profesores y 120 habitaciones dobles para los
alumnos/as. Si el coste de cada habitación individual es de 60 euros y el de cada habitación doble 80 euros ¿Cuál sería
el precio total del alojamiento para el colegio?
CIENCIAS
DE LA
NATURALEZA
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
LUNES 4 DE MAYO
Prueba escrita UD1
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Identificar y localizar los principales órganos implicados
en la realización de las funciones vitales del cuerpo
humano, estableciendo algunas relaciones
fundamentales entre ellos y determinados hábitos de
salud.
Identifica y localiza los principales órganos implicados en la
realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición
(aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor),
reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de los
sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
Conocer el funcionamiento del cuerpo humano, en
cuanto a células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas:
su localización, forma, estructura, funciones, cuidados,
etc.
Identifica y describe las principales características de las funciones
vitales del ser humano.
Relacionar determinadas prácticas de vida con el
adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando
estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones
que tiene para la salud, tanto en la escuela como
fuera de ella.
Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el
cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
ORIENTACIONES
Este lunes tenemos que realizar una prueba escrita del tema 1. Sí, parece un examen, pero nos gustaría que os lo tomarais más
bien como una ficha de repaso y refuerzo en la que ponemos en práctica algunos de los contenidos más importantes vistos en los
últimos días.
Para que la prueba tenga éxito, tenéis que ser responsables una vez os decidáis a hacerla. Elegid la hora del día que mejor os
venga, aquella en la que habitualmente estéis más frescos. Una vez sentados y puestos a ello, tened en cuenta varias cuestiones:
El límite de tiempo deberá ser de 45 minutos, que es lo que dura una clase en el colegio. No podéis hacerlo en varias
tandas: una vez empecéis, tenéis que seguir adelante. No hacerlo así es trampa.
Consultar el libro o mirar en Internet, obviamente, está prohibido. Yo no voy a estar allí para controlarlo, pero os hacéis un
flaco favor si os saltáis esta norma.
Si podéis imprimir la ficha, estupendo, os resultará más fácil todo. Si no, coged el cuaderno, poneos el ordenador delante
para ver las actividades y escribid las respuestas, indicando claramente el número del ejercicio al que hacen referencia.
¿Cuándo tiempo tenéis para enviar la ficha? Hasta el martes 5 de mayo, incluido.
Mucho ánimo, ya veréis que cómo os sale estupendamente
ACTIVIDADES COMUNES (OBLIGATORIAS)
Realizar prueba escrita de la UD1 y enviar fotografía (plazo máximo: 5 de mayo, incluido)
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (VOLUNTARIAS)
Hoy no hay actividades de ampliación.
VIERNES 8 DE MAYO
UD2 _ LA NUTRICIÓN I (1)
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Identificar y localizar los principales órganos implicados
en la realización de las funciones vitales del cuerpo
humano, estableciendo algunas relaciones
fundamentales entre ellos y determinados hábitos de
salud.
Identifica y localiza los principales órganos implicados en la
realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición
(aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor),
reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de los
sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
Conocer el funcionamiento del cuerpo humano, en
cuanto a células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas:
su localización, forma, estructura, funciones, cuidados,
etc.
Identifica las principales características de los aparatos
respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor, y explica sus
principales funciones
Relacionar determinadas prácticas de vida con el
adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando
estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones
que tiene para la salud, tanto en la escuela como
fuera de ella.
Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
ORIENTACIONES
Se facilita un resumen de las páginas 24, 25, 26 y 27 para hacer más sencillo el repaso de contenidos por parte del alumnado
(ver anexos).
ACTIVIDADES COMUNES (OBLIGATORIAS)
- Lectura del resumen.
- Realización obligatoria de las actividades comunes 1, 2 y 3 (ver anexos) y envío de fotografía.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (VOLUNTARIAS)
- Realización voluntaria de la actividad de ampliación 1 (ver anexos)
LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
(Páginas 24 y 25)
La NUTRICIÓN es el conjunto de procesos mediante los cuales obtenemos la energía y los materiales que necesitamos para
vivir.
Los alimentos, por su parte, contienen nutrientes, cuya energía se consigue gracias a la respiración celular.
NUTRIENTES ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES? ¿DÓNDE LOS ENCONTRAMOS?
Hidratos de carbono o glúcidos Aportan energía de forma rápida Origen vegetal: azúcar, fruta, patatas,
legumbres, cereales…
Grasas o lípidos Aportan mucha energía pero de forma
más lenta
Origen vegetal: aceite de oliva…
Origen animal: mantequilla…
Proteínas Necesarias para crecer y reparar nuestro
cuerpo
Legumbres, pescado, carne, leche,
huevo…
Vitaminas
Imprescindible para el buen
funcionamiento de los procesos que
ocurren en nuestro cuerpo
Frutas y verduras crudas.
Agua y sales minerales Imprescindibles para sobrevivir Agua bebida o en alimentos.
Sales: calcio…
La nutrición engloba varios procesos que ocurren en diversos aparatos y sistemas de nuestro organismo.
1. Proceso digestivo Cuando ingerimos alimentos, el aparato digestivo extrae los nutrientes y pasan a la sangre.
2. Respiración El oxígeno del aire entra en el aparato respiratorio y desde allí pasa a la sangre.
3. Circulación Gracias al aparato circulatorio, nutrientes y oxígeno viajan por la sangre hasta todas las células del cuerpo.
4. Excreción El aparato excretor filtra las sustancias de desecho y se eliminan con la orina.
EL PROCESO DIGESTIVO
(Páginas 26 y 27)
El proceso digestivo se realiza en el APARATO DIGESTIVO y comprende tres fases: digestión, absorción y eliminación de
desechos.
FASES DEL PROCESO DIGESTIVO DEFINICIÓN ¿QUÉ OCURRE?
1. DIGESTIÓN Proceso por el cual se obtienen los
nutrientes de los alimentos
Boca Los dientes trituran los alimentos,
que al mezclarse con la saliva, forman
el bolo alimenticio. Se traga y llega al
estómago.
Estómago Se forma el quimo (bolo
alimenticio + jugos gástricos).
Intestino delgado Se forma el quilo
(quimo + jugo pancreático + bilis)
2. ABSORCIÓN Paso de los nutrientes desde el intestino
delgado a la sangre.
El interior del intestino delgado está
lleno de vellosidades intestinales, que
entran en contacto con el quilo, el cual
porta los nutrientes y los restos de
alimentos no digeridos.
3. ELIMINACIÓN DE DESECHOS
Expulsión de los restos de alimentos que
quedan tras la digestión y que el cuerpo
no puede utilizar.
Los desechos pasan al intestino grueso y
forman las heces, que se eliminan por el
ano.
ANEXOS
ACTIVIDADES COMUNES (OBLIGATORIAS)
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (VOLUNTARIAS)
ACTIVIDAD 1
SOLUCIONARIO ACTIVIDADES COMUNES
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
VÍDEOS RECOMENDADOS SOBRE LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg
EL APARATO DIGESTIVO
https://www.youtube.com/watch?v=_bd9QwUMGjU&t=274s
https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8&t=53s
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
CIENCIAS
SOCIALES
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
PAUTAS:
- Los deberes de Ciencias Sociales son OBLIGATORIOS.
- Durante este período no utilizaremos el libro, n. el libro nos puede servir de
guía. Se trata de un repaso, por lo que con la teoría que se adjunta en el pdf
es suficiente para recordar dichos conceptos y poder realizar los ejercicios
que se proponen.
- Los ejercicios no se realizan bajo ningún concepto en la ficha, sino que
tienen que ir copiados en el cuaderno del alumno, apareciendo el
enunciado.
- Como ya dijimos anteriormente, en el cuaderno debe ir la asignatura que se
está trabajando en color rojo y en mayúsculas, la página de la que son los
ejercicios y el número concreto del ejercicio.
- Los correos electrónicos que se manden deberán tener en el asunto:
asignatura, fecha del día que se mandó, nombre y apellido del niño.
Por ejemplo:
CIENCIAS SOCIALES 20 DE ABRIL MARÍA LÓPEZ
EVALUACIÓN:
- En los casos, en los que se adjunte teoría, Los alumnos deberán leer
comprensivamente la misma de cada contenido antes de trabajarlo.
- Realizarán los ejercicios que se proponen. Se les facilitarán las soluciones
a los mismos para que sean ellos mismos quienes los corrijan y aprendan
de sus errores (autoevaluación).
- Todas las semanas tendrán que realizar una ficha, que irá acompañado
de un cuestionario de autoevaluación, dicho cuestionario, que tiene
carácter OBLIGATORIO, será enviado por fotografía al correo
electrónico de su tutor/a.
- Al final de cada tema, se realizará una prueba escrita para comprobar si
los contenidos repasos han sido realmente adquiridos o hace falta insistir
más en alguno concreto, Esta PRUEBA SE TIENE QUE REMITIR AL
TUTOR POR CORREO ELECTRÓNICO. Se adjunta la prueba escrita
- Los ejercicios de ampliación son para aquellos alumnos que tienen un
ritmo de trabajo más rápido o simplemente, para todos aquellos que
quieran profundizar más en el tema. Estos tendrán carácter OPTATIVO.
Quienes los realicen, tendrán que enviarlos al correo de su tutor/a.
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
HORARIO:
El horario a seguir esta semana en el área de Ciencias Sociales será el
siguiente:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
CIENCIAS
SOCIALES
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTÁNDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN FOTOG.
06/05/2020
CIENCIAS
SOCIALES
CS01.05.04 Utiliza el vocabulario
correspondiente a la Unidad 2. La
representación de la Tierra.
CS02.11.04 Describe las características del
globo terráqueo y del planisferio.
CS021201Explica qué es la escala en un mapa,
distinguiendo entre escala gráfica y escala
numérica.
CS01.04.02 Presenta los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia en soporte papel y/o
digital.
CS02.19.01 Define planisferio físico y
planisferio político y explica sus diferencias.
CS02.19.02 Define planisferio físico, los
continentes y los océanos.
CS02.20.01 Localiza en el planisferio político
diferentes países de la Tierra.
PDF que se les
entrega a las
familias con teoría y
ejercicios de repaso
en el ANEXO1
Todas las actividades se copiarán en el cuaderno y se revisarán el primer día que nos incorporemos a clase presencial. En la próxima sesión de ciencias sociales se realizará una prueba escrita sobre los contenidos del tema.
06/05/2020 Cuestionario
Autoevaluación
Tema 2.
Representación
de la Tierra
X
06/05/2020 Soluciones de
las tareas
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
CONTENIDOS DE AMPLIACIÓN
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN FOTOG.
06/05/2020
CIENCIAS SOCIALES
CS01.02.01 Utiliza la tecnología de la información
y comunicación para elaborar trabajos sobre La
representación de la Tierra.
CS02.15.01Explica los conceptos de paralelos y
meridianos
Busca información en internet y cópiala en el
cuaderno sobre la brújula y sobre el
Astrolabio
Explica qué es un paralelo y un
meridiano
Fotografía enviada al correo electrónico de la
tutora
x
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
ANEXO 1: PDF QUE
SE LES ENTREGA A
LAS FAMILIAS CON
TEORÍA Y
EJERCICIOS DE
REPASO DE
CIENCIAS
SOCIALES:
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
TEMA 2: LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
El globo terráqueo
La Tierra tiene forma esférica y la manera más precisa de representarla es
en una esfera. Por eso, el globo terráqueo representa la Tierra sin
distorsionar las formas, la distribución y el tamaño de los océanos y los
continentes.
Sin embargo, el globo terráqueo no permite ver toda la superficie de la
Tierra a la vez, ni puede llevarse de viaje con facilidad. Para ello se utilizan
los mapas.
Los mapas
Los mapas son representaciones planas de la Tierra o de parte de ell
El planisferio representa la tierra de forma plana, pudiendo observar la
totalidad de la superficie terrestre de una sola vez. .
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La escala es la relación numérica que existe entre un objeto real y su
representación. Como un mapa es una representación de la Tierra o una parte de
ella, necesitamos utilizar una escala para establecer la relación numérica entre la
realidad y lo que representa el mapa. Podemos encontrar esta escala en algún
lugar del mapa y vendrá expresada de dos formas diferentes:
NUMÉRICA: Se expresa mediante una fracción que indica la proporción entre
la distancia de dos lugares señalados en un mapa y su correspondiente en el
terreno.
Distancia en el mapa
--------------------------------
Distancia en la realidad
GRÁFICA: Representa lo mismo que la numérica, pero lo hace mediante una
línea recta o regla graduada. Colocando la escala sobre el mapa, puede
calcularse la distancia real existente entre dos puntos.
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LOS CONTINENTES, OCÉANOS Y PLANISFERIO POLÍTICO Y FÍSICO
Los continentes son grandes extensiones de tierras emergidas que separan los océanos, son: África, América, Asia, Europa, Oceanía y Antártida. Los océanos son grandes masas de agua que separan continentes. Los grandes océanos son: el Pacífico, el Atlántico, el Índico, el Glacial Ártico y el Glacial Antártico.
MAPA FÍSICO
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ESQUEMA – RESUMEN
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TAREAS CIENCIAS SOCIALES MIÉRCOLES 6 DE MAYO DE 2020
1.- Leer y estudiar teoría del anexo I.
2.- Define los siguientes conceptos: globo terráqueo, planisferio o mapamundi,
3. Observa la siguiente escala y escribe en tu cuaderno a cuántos Kilómetros
equivale en la realidad.
1: 600.000 ¿Qué tipo de escala es?
4.- Explica que es la escala numérica y la escala gráfica.
5. Localiza los continentes y océanos que aparecen en el mapa. Fíjate en el
mapa que está a color
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6.- Escribe en tu cuaderno en qué continente se encuentran estos países:
Estados Unidos
Alemania
Australia
España
India
México
China
Egipto
Brasil
Japón
Rusia
7.- Explica en tu cuaderno en que se diferencia un planisferio físico y un
planisferio político
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CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN
(CIENCIAS SOCIALES)
TEMA:
NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
¿Recordaba los contenidos que he trabajado durante esta unidad?
__Si __No
¿Cómo me han parecido los ejercicios?
__Fáciles __ Difíciles __Normales
¿Cómo he tenido los deberes sobre el globo terráqueo y el mapa ?
__Bien __Mal __Regular
¿Cómo he tenido los deberes sobre la escala?
__Bien __Mal __Regular
¿Cómo he tenido los deberes sobre completar el globo terráqueo?
__Bien __Mal __Regular
¿Me ha costado mucho buscar información sobre los paralelos y los
meridianos?
__Mucho __Regular __Un poco __Nada
¿He enviado el correo electrónico a mi profesor/a?
__Si __No
¿Qué es lo que menos me ha costado hacer?
_____________________________________________________________________
¿Y lo que más?
_____________________________________________________________________
ENVIAR AL
CORREO
ELECTRÓNICO
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¿Hay algún contenido que me ha ayudado más a entender lo que vimos en
el colegio?
_____________________________________________________________________
¿Hay algún contenido que siga sin entender?
_____________________________________________________________________
¿Se lo he dicho a mi profesor/a?
_____________________________________________________________________
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SOLUCIONES
2.- Define los siguientes conceptos: globo terráqueo, planisferio o mapamundi
Globo terráqueo
La Tierra tiene forma esférica y la manera más precisa de representarla
es en una esfera. Por eso, el globo terráqueo representa la Tierra sin
distorsionar las formas, la distribución y el tamaño de los océanos y los
continentes.
Planisferio o mapamundi
El planisferio representa la tierra de forma plana, pudiendo observar la
totalidad de la superficie terrestre de una sola vez
3. Observa la siguiente escala y escribe en tu cuaderno a cuántos Kilómetros
equivale en la realidad.
1: 600.000. 1 cm equivale a 6 km en la realidad. Escala numérica
4.- Explica que es la escala numérica y la escala gráfica.
Escala numérica
Se expresa mediante una división. El numerador indica la distancia en el
mapa en centímetros y el divisor representa esa distancia en la realidad
Escala 1: 200.000 cada centímetro del mapa equivale a 200.000
centímetros en la realidad, es decir a 2 Km.
Escala gráfica
Representa lo mismo que la numérica, pero lo hace mediante una línea
recta o regla graduada. Colocando la escala sobre el mapa, puede
calcularse la distancia real existente entre dos puntos
Es una recta dividida en segmentos. Las cifras nos indican cuánto
representa cada segmento en la realidad.
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5. Localiza en el planisferio físico los continentes y océanos que aparecen en el
mapa. Fíjate en el mapa que está a color.
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6.- Escribe en tu cuaderno en qué continente se encuentran estos países:
Estados Unidos -América
Alemania - Europa
Australia - Oceanía
España- Europa
India- Asia
México- América
China- Asia
Egipto - África
Brasil- América
Japón- Asia
Sudáfrica -África
7.- Explica en tu cuaderno en que se diferencia un planisferio físico y un
planisferio político
Planisferio físico
Reproduce los accidentes geográficos del mundo (tamaño y forma de los
continentes, el relieve, y los principales ríos y lagos.)
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Planisferio político
Representa la extensión, la localización y los límites de los países (fronteras).
TAREA DE AMPLIACIÓN
1.-Buscar información en internet sobre la brújula y el astrolabio
Brújula La brújula es un instrumento de orientación que utiliza una aguja imantada para señalar el norte magnético terrestre. Su funcionamiento se basa en el magnetismo terrestre, por lo que señala el sur magnético que corresponde con el norte geográfico y es improductivo en las zonas polares norte y sur debido a la convergencia de las líneas de fuerza del campo magnético terrestre.
Desde mediados del siglo XX, la brújula magnética empezó a ser reemplazada por sistemas de navegación más avanzados y completos, como la brújula giroscópica —que se calibra con haces de láser— y los sistemas de posicionamiento global. Sin embargo, aún es muy popular en actividades que requieren alta movilidad o que impiden, debido a su naturaleza, el acceso a energía eléctrica, de la cual dependen los demás sistemas.
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Astrolabio
El astrolabio1 es un antiguo instrumento astronómico que permite determinar la posición y altura de las estrellas sobre el cielo. La palabra astrolabio procede etimológicamente del griego ἀστρολάβιον,2 que puede traducirse como «buscador de estrellas».
El astrolabio era usado por los navegantes, astrónomos y científicos en general para localizar los astros y observar su movimiento, para determinar la hora a partir de la latitud o, viceversa, para averiguar la latitud conociendo la hora. También sirve para medir distancias por triangulación.3
1. Los marineros musulmanes a menudo lo usaban también para calcular el horario de oración y localizar la dirección de La Meca. Durante los siglos XVI a XVIII, fue utilizado como el principal instrumento de navegación marítima, hasta la invención del sextante, en 1750
2. Instrumento de navegación usado para orientarse que permite determinar la altura de un astro y deducir, según esta, la hora y la latitud. "el astrolabio esférico consiste en la representación de las esferas terrestre y celeste que al moverse correctamente una con la otra dan la posición exacta; el islam difundió el astrolabio plano en el siglo VIII"
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2.- Define Paralelos y Meridianos.
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INGLÉS
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Orientaciones para las familias:
Estimadas familias,
A continuación os adjunto las tareas de inglés de 5º para esta semana. En este caso, se
trata de una ficha de repaso que los alumnos deberán realizar y enviarme de
vuelta (esta sí) para poder ir evaluando su progreso y desarrollo.
Os recuerdo que no es necesario imprimir la ficha si no se dispone de los medios
adecuados. Simplemente habría que copiar los enunciados y las respuestas de los
ejercicios en el cuaderno dedicado a estos días de cuarentena y enviarme una foto de
los mismos.
Para enviar las tareas o para cualquier consulta, podéis hacerlo a través de la
plataforma de Papás2.0 o del correo electrónico:
[email protected] . preferible por email, papas da más
problema. Gracias.
Un saludo.
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1. Order, write and translate into Spanish. Don´t answer, only order the question.
1 did / go / Where / holiday? / you / on
2 go / did / there? / you / When
3 go / you / Who / with? / did
Day Subject CONTENTS / LEARNING STANDARDS
TASK ASSESTMENT
4-8 mayo English
• Contents:
- Vocabulary review.
- Reading comprehension
- Writing expression: leaflet. •
• Learning standards: IN1.8.2 Lee diferenctes tipos te
texto en soporte impreso con
diferentes objetivos con ayuda de
diccionarios bilingües.
IN2.3.3 Redacta textos breves
IN28.2 Completa datos u otro tipo
de información.
IN2.11.1 Escribe de forma clara y
coprensible a la hora de redactar
palabras y oraciones sencillas
•Review worksheet (look below ) *IMPORTANT: Once finished, you should deliver the worksheet to your teacher.
Task - review
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4 get / you / How / there? / did
5 long / did / there? / stay / How / you
6 did / you / activities / do? / What
2. Answer the questions about your favourite holiday. Use complete sentences.
1 Who did you go on holiday with? Where did you go?
2 How did you get there? How long was the journey?
3 Where did you stay? Did you like it?
4 Where did you visit? What activities did you do?
5 What was your favourite thing about the holiday? Why?
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3. Read and circle a,b or c
My adventure weekend By Daniel Page Hi, I’m Daniel. Welcome to my blog! I’m at a camp in Wales, near Snowdonia.
Day 1: Saturday We arrived here last night and got up early today. After breakfast, we cycled to the mountains.
The path was very high and after an hour I was really tired. We stopped for a rest at the top.
Suddenly, a big mountain goat appeared right in front of us. We jumped on our bikes and cycled
back to camp as fast as possible! After lunch, we went canoeing on the lake. There were three of
us in my canoe. We weren’t very good at canoeing at the start. But in the end, we learnt to paddle
in the right direction and work together. Then, Nick saw a big bird and he wanted to take a photo
of it. He moved quickly to get his camera. Suddenly, he fell in the water! Tom and I wanted to help
him, but the canoe turned over and then all three of us were in the water. It was very cold! Luckily,
we were near the camp so it was easy to swim back. When we arrived, we were very wet and
muddy! Now we’re resting and I’m writing this blog. Tomorrow, we’re going rock climbing.
1 Daniel wrote this blog a ) at home b) at school c) at a camp 2 First they went a) rock climbing b) hiking c) mountain biking 3 When he saw the goat, Daniel was a) scared b) happy c) amazed 4 When they started canoeing, they ________ at it. a) are bad b) were good c) were bad 5 They ________ to go swimming in the lake. a) decided b) didn’t plan c) planned 6 On the first day, Daniel did ________activities. a) one b) two c) three
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4. Read, complete and translate into Spanish. The Great Lisbon Earthquake
It was the morning of 1st November, 1755. It was about half past nine. The sun was
shining brightly. Charles (1) _____ at his desk in his apartment. He was writing a letter
(2) _____ he heard a loud rumbling noise like thunder. He looked out of the window but
he didn’t see anything unusual. Then he (3) _____ a terrible noise. He looked again and
stones were falling from the house opposite into the road. Now everything in his
apartment (4) ____. He realised that it was an earthquake.
He (5) _____ down into the street, but it wasn’t safe. Rocks were falling from the sky. He
ran towards the river. But that was even more dangerous. He (6) _____ a lot of water
rushing along the road towards him. Charles turned and ran for safety.
1 a) sat b) is sitting c) was sitting
2 a) when b) but c) as
3 a) hears b) was hearing c) heard
4 a) moves b) was moving c) were moving
5 a) went b) goes c) was going
6 a) see b) was seeing c) saw
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EDUCACIÓN
FÍSICA
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Estimadas familias:
Esta semana, terminamos con los contenidos de Expresión Corporal. Las tareas serán las siguientes:
- Martes 5 de mayo: volver a bailar cualquier baile que propusimos las anteriores dos semanas, con los pasos de baile que realizan en el
vídeo, o con pasos de baile creados por sus hijos/as.
- Jueves 7 de mayo: su hijo/a tiene que rellenar la ficha de seguimiento y enviarla (me la pueden enviar a la plataforma Papas 2.0. o a mi
correo electrónico: [email protected]).
LA FICHA DE SEGUIMIENTO ESTÁ AL FINAL DE ESTE DOCUMENTO.
Para realizarla pueden hacerlo a través de los siguientes procedimientos:
- Imprimirla y contestar, después fotografiarla o escanearla y enviarla.
- Copiar en una hoja aparte, contestar, después fotografiarla o escanearla y enviarla.
- Realizar directamente en este formato digital, después enviarla en formato Word o PDF.
Me la pueden enviar desde el jueves 7 de mayo hasta el viernes 15 de mayo.
De todas formas, si su hijo/ quiere realizar los bailes otro día, como ya explicamos en las anteriores semanas, no hay ningún problema.
Muchas gracias
(Dadas las nuevas circunstancias, creemos aconsejable que, si han decidido salir a la calle con sus hijos/as, les proponemos que alguno de esos
días puedan practicar carrera continua y suave, bicicleta, patinete…)
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DÍA
MATERIA
CONTENIDOS /
ESTÁNDARES TRABAJADOS
TAREA
Martes
5 mayo
2020
EDUCACIÓN
FÍSICA
ACTIVIDADES FÍSICAS-ARTÍSTICO
EXPRESIVAS/
- EF03.02.03 Expresa movimientos a
partir de estímulos rítmicos o
musicales.
- EF03.05.02 Demuestra autonomía
y confianza en diferentes
situaciones, resolviendo problemas
motores con espontaneidad,
creatividad.
Realizar estos bailes (son los mismos de la semana
pasada), o introduce tú otros movimientos, que pueden
ser deportivos o relacionados con la danza, con esa
misma música:
Recuerda los bailes que dijimos:
3) Este vídeo es muy sencillo, y está formado
básicamente por movimiento deportivos:
https://www.youtube.com/watch?v=yBUGmoie09
Y
2) Este es más largo e integra elementos deportivos, con
otros más relacionados con danza.
https://www.youtube.com/watch?v=2DtC_0npHMo
3) Este vídeo posiblemente sea el que más movimientos
relacionados con la danza tenga de los tres (está
basado el baile en el vídeo Madre Tierra de Chayanne).
https://www.youtube.com/watch?v=yPGjM6df9jc
Jueves
7 mayo
2020
EDUCACIÓN
FÍSICA
ACTIVIDADES FÍSICAS-ARTÍSTICO
EXPRESIVAS/
- EF03.04.03 Expone sus ideas de
forma coherente y se expresa de
forma correcta en diferentes
situaciones y respeta las opiniones
de los
demás.
Completar la ficha de seguimiento (la encontrarán
debajo de esta tabla)
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CEIP EL GRECO 5º Curso
2019/2020
FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA (Semana del 4 al 8 de mayo)
Nombre y apellidos del alumno/a: _______________________________________________________________
Fecha: ________________________
1. ¿Te gusta bailar? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________________
2. ¿Bailas a veces en casa o practicas baile en alguna academia, grupo, institución…?
____________________________________________________________________________________________________
3. ¿Has practicado los bailes que te hemos enviado? ¿Te has divertido?
____________________________________________________________________________________________________
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4. De los bailes que te hemos enviado, ¿cuál ha sido tu favorito? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________________
5. ¿Has introducido tú nuevos pasos en alguno de los bailes? ¿Ha sido sencillo o difícil? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________________
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PLÁSTICA
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DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
27-8 mayo Arts
- Contenidos:
- Uso de herramientas.
- Motricidad fina.
- Estándares:
AR2.3.2 Presenta sus trabajos con limpieza y gusto estético AR1.2.5 Desarrolla hábitos de orden, uso correcto, y
adecuado mantenimiento de los materiales e instrumentos utilizados en sus creaciones artísticas. AR1. 2.6 Muestra creatividad en sus producciones artísticas.
Print the crocodile sheet and follow the instructions in order to form the animal. Use a coloured paper or paint a white one.
Observación de
tareas
Recuerden que
los trabajos de
educación
artística son
voluntarios
aunque siempre
recomendables.
Además
recuerden que
recibirán una
ficha cada dos
semanas no
cada semana.
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VALORES
SOCIALES Y
CÍVICOS
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PLAN DE TRABAJO DE VALORES:
El horario para esta semana de valores es el siguiente:
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
VALORES: “Cuestionario
repaso del tema”
EVALUACIÓN:
Tras la realización del cuestionario de repaso del tema, tendrán que enviar
una fotografía al correo electrónico de la profesora que le imparta la
asignatura de valores:
- 5º A y D: [email protected]
- 5º B y C: [email protected]
Fecha límite de entrega: 10 de mayo de 2020.
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DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN FOTOG.
07/05/2020 Valores
3.2.4. Muestra una actitud favorable a afrontar
conflictos y los resuelve de forma constructiva.
3.4.1. Expresa por escrito las notas
características de la democracia.
3.4.2. Argumenta la importancia de los valores
cívicos en la sociedad democrática en
situaciones de diálogo.
3.6.1. Relaciona los diferentes personajes con
los movimientos sociales generados.
- Realización del
cuestionario de
repaso sobre el
tema (Ejercicios del
1 al 5)
Fotografía enviada al correo electrónico.
SÍ
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Nombre: Clase: Fecha:
CUESTIONARIO DE REPASO
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EVALUACIÓN: Enviada al email mediante fotografía (hasta el 10 de mayo
de 2020)
(VALORES)
TEMA: Decidimos las normas:
1. Lee las siguientes oraciones.
Después, escribe al lado si se trata de una tiranía o una democracia.
- Sistema político que defiende la soberanía del pueblo y el derecho
del pueblo a elegir y controlar a sus gobernantes. ________________
- Forma de gobierno en la que el gobernante tiene un poder total o
absoluto, no limitado por unas leyes. _____________________
2. Escribe una conducta tiránica que pudiese darse en esta situación:
- Laura invita a sus amigas a jugar una tarde en su casa.
3. ¿Cómo resolverías la situación anterior?
4. ¿Para qué sirven las normas de convivencia? Elige las opciones
correctas:
a) Para favorecer la convivencia.
b) Para imponer a los demás lo que yo quiero que se haga.
c) Para favorecer el respeto mutuo.
d) Para mejorar la tolerancia entre todos.
5. Encaja las palabras que faltan en estas frases célebres:
democracia, esclavo, amo, modo, elecciones, ojos, nación, voz.
- Del mismo ____________________ que no sería un _________________
tampoco sería un ___________________. Esto expresa mi idea de la
_________________.
(Abraham Lincoln)
- Una ________________ sin _____________ libres es una nación sin
_________________, sin __________________ y sin brazos.
(Octavio Paz)
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RELIGIÓN
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CONTESTA LAS PREGUNTAS SIGUIENTES EN TU CUADERNO:
1-¿A cuantos más crucificaron junto a Jesús?
2-¿Cómo se llamaba el que se lavó las manos y no quiso judgar a Jesús?
3-¿Cuántos días pasaron desde que murió hasta que resucitó?
4-¿Quién encontró el sepulcro abierto?
5-¿Cómo se llamaba la mujer que ofrece dinero a Jesús sin darse cuenta de que era Él?
6-¿Qué le pide Jesús a María cuando resucita?
7-Después de resucitar se apareció primero al apóstol ……………
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR
4 de mayo
2020 Religión
La resurrección de Jesús, columna de nuestra fe.
Conocer por qué murió Jesús. Comprender la
resurrección. Reconocer los distintos testimonios de
la resurrección.
Buscar y explicar signos y gestos de la comunidad
cristiana.
https://youtu.be/qu5J6ctz39c
Contestar las preguntas del
documento adjunto en
vuestro cuaderno.
