PLAN DE TRABAJO DOMICILIARIO PARTE I 8° Básico basico parte i.… · diarias, es fundamental...

Colegio Los Conquistadores Coordinación Académica _________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO DOMICILIARIO PARTE I 8° Básico

Estimadas familias de 8° básico:

Junto con saludarles, informamos a ustedes las actividades para ser desarrolladas por sus hijos/as durante estas dos semanas de suspensión de clases. Reiteramos la importancia de establecer rutinas de trabajo diario. No deje un solo día para la realización de las actividades, así como tampoco establezca largas jornadas diarias, es fundamental establecer horarios de trabajo académico y de descanso durante el día. A continuación se detallan las actividades que deberán ser realizadas por los estudiantes de 8° básico:

Asignatura Actividad Material

Lenguaje Leer texto de lectura complementaria “El niño con el

pijama de rayas”

Libro “El niño con el pijama de rayas”

Evaluación escrita de comprensión lectora.

(Realizar en el hogar y archivar en carpeta

amarilla para su evaluación al reingresar a

clases.)

Matemática Recordar la estructura del conjunto de los números enteros (Z) y sus reglas de orden.

Estudiar y practicar las reglas para resolver adiciones y sustracciones de números enteros

Guía de Trabajo

Ciencias Elaborar Power Point sobre Infecciones de transmisión sexual.

Disposiciones del trabajo y rúbrica de desempeño.

Historia Desarrollar guía de trabajo “Historia Universal”. Archivar en carpeta amarilla.

Guía de Trabajo.

Evaluación Lectura Complementaria “El niño con el pijama de rayas”

I. Lee atentamente y luego identifica la alternativa correcta, NO OLVIDES TRASPASAR AL

CUADRO DE RESPUESTAS.

1. El autor del libro “El niño con el pijama de rayas” se llama:

A) John Bone B) John Bonn C) John Boyne D) Ninguna de las anteriores

2. El protagonista del libro era: A) Bruno B) María C) Shmuel D) El teniente Kotler

3. El libro comienza con:

A) Un paseo de Bruno B) Un juego C) Un traslado de ciudad D) Un encuentro de Bruno con sus amigos

4.- ¿Qué pasó cuando a Bruno le preguntaron en la escuela que hacia su padre?

A) Respondió que era un hombre muy especial porque tenía un trabajo con uniforme

B) Solo dijo que tenía un uniforme fabuloso porque no sabía el resto.

C) Dijo que no lo sabía D) Se dio cuenta que no sabía pero respondió que

era un hombre con porvenir

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES

OA 1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar

textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. OA 2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia

humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros

textos que forman parte de nuestras herencias culturales. OA 3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,

considerando: el o los conflictos de la historia; el papel que juega cada

personaje en el conflicto. OA 8. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa

considerando: la postura del autor y los argumentos e información que

la sostienen; la diferencia entre hecho y opinión; la postura personal

frente a lo leído y los argumentos que la sustentan. OA 7. Formular una interpretación de los textos literarios,

considerando: su experiencia personal y sus conocimientos; un dilema

presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. OA 11. Aplicar estrategias de comprensión: resumir. HABILIDADES A DESARROLLAR: LOCALIZACIÓN, INFERIR, DETERMINAR, DIFERENCIAR Y ESTABLECER

Selecciona aquella información que

consideres fidedigna y sea correlativa a los hechos presentados en el

transcurso de la historia

Determinar la veracidad de los hechos

presentados, de acuerdo al

conocimiento de la historia.

Organizan secuencia de la historia,

destacando sus momentos y estructura.

Analizan y responden de acuerdo a lo

comprendido del relato, expresando

opinión personal, infiriendo y

estableciendo relaciones entre los

hechos y situaciones presentadas.

Colegio Los Conquistadores

Rancagua

Profesoras: Graciela Machuca – Carla Castro

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 8° básicos

NOTA

Nombre: _________________________________________________ Curso: 8° año ______

Puntaje total: 66 puntos Puntaje obtenido: _______ Exigencia 60%

5.- ¿Qué vieron Gretel y Bruno por la ventana? A) Un grupo de jóvenes. B) Grupos de familias C) Un conjunto de personas adultas D) Hombres de diferentes edades

6. - ¿Cuándo cantaba la abuela? A) Cuando todos se lo pedían. B) Cuando Madre se retiraba a la cocina C) Cuando recordaba la canción. D) Cuando Bruno se lo pedía

7.- ¿Cómo llego a conocer Bruno a Shmuel? A) Recorriendo el lugar. B) Jugando a los exploradores C) Acompañando a su padre D) Perdiéndose en el bosque

8.- ¿Qué expresión tenía Shmuel cuando conoció a Bruno?

A) De resignación y tristeza B) De tristeza y desamparo C) De tristeza y olvido D) Ninguna de las anteriores

9.- ¿Qué le dijo Bruno a Shmuel que quería ser cuando creciera?

A) Soldado B) Animador C) Explorador D) Ninguna de las anteriores

10.- ¿Qué ocurrió al final del libro? A) Bruno se protegió de la lluvia con Shmuel B) Bruno nunca le soltó la mano a Shmuel C) Bruno y Shmuel murieron juntos D) El padre y la madre de Bruno se quedaron para

siempre en Auschwitz

Cuadro de Respuestas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

II. Responde con una V si es verdadero o una F si es falso según corresponda. Justifica las

respuestas falsas. (1 punto las verdaderas y 2 puntos las falsas). (15 puntos)

1 La historia trata de Bruno, un niño de 8 años.

2 Bruno, antes de cambiarse de casa, vivía en Berlín.

3 Bruno sabía perfectamente quiénes eran las personas que estaban al otro lado de la alambrada.

4 Al despacho de Padre podían ingresar, solo si golpeaban la puerta.

5 A Bruno le llamó la atención un sótano que tenía la casa nueva.

6 Pavel era un anciano que se dedicaba a pelar hortalizas en la casa nueva.

7 El padre de Bruno era un hombre que constantemente imponía reglas en la familia.

8 El teniente Kotler se avergüenza de su padre porque era maestro.

9 Bruno salía de su casa a reunirse con Shmuel, cuando se iba Herr Liszt y madre se dormía una siesta.

10 Bruno negó conocer a Shmuel cuando limpiaba los vasos en su casa.

11 Bruno se rasuró el pelo para parecerse a Shmuel.

12 A Bruno no le gustaba el teniente Kotler solo porque le decía “jovencito”.

III. Completa la tabla de Resumen, con la estructura requerida, según la historia. (12

puntos).

INICIO

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DESARROLLO

CLIMAX

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FINAL

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IV. Describe brevemente de forma física y sicológica los siguientes personajes (2 ptos.

c/u)

V. Lee atentamente y luego responde:

1. ¿En qué época se ambienta la novela? ¿Qué acontecimientos y procesos históricos se manifiestan allí? (4 puntos) __________________________________________________________________________

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2. ¿Por qué los niños hablan de “pijamas a rayas”? ¿Qué significan? (4 puntos) __________________________________________________________________________

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PERSONAJE DESCRIPCION

FURIAS

GRETEL

ABUELA

SHMUEL

TENIENTE KOTLER

PAVEL

3. ¿Qué piensas de la actitud de la madre al momento del nombramiento de Padre? (4 puntos) __________________________________________________________________________

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4. Narre CON DETALLES el final de la historia desde que Bruno cruza la alambrada (5 puntos)

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¡Recuerda cuidar las normas de ortografía,

Revisa y luego entrega!

Guía de Trabajo Matemática

8°Básico

Realiza la siguiente guía de trabajo. Al terminarla no olvides archivarla en tu carpeta amarilla. Al regresar a clases

será revisada

Objetivos: Reconocer las características del conjunto de los números enteros Resolver operaciones de adición y sustracción con números enteros. Resolver ejercicios combinados de adiciones y sustracciones utilizando números enteros

Números enteros

Actualmente hay muchos tipos de números: los números naturales, los enteros, los racionales, los irracionales, los reales e incluso hay números llamados imaginarios. Sin embargo, casi todos estos números son muy contemporáneos y antes las personas ni siquiera los consideraban. Un ejemplo de esto es el caso del cero (0), que fue utilizado primero por los hindúes hace más de 25 siglos, pero en Occidente casi no se consideraba. Lo mismo ocurrió con los números enteros negativos. Estos números ni siquiera fueron considerados en Occidente hasta el siglo XIX, aunque los chinos ya los conocían desde el 400 a.C. No se estudiaban seriamente, porque no se entendía muy bien cómo se podía quitar algo que no existiera, como pasa, por ejemplo, al considerar el número -100. Sin embargo, actualmente esto ya no es un problema y los números negativos gozan del status de un número entero igual que los positivos. Y han demostrado ser muy útiles en muchos problemas científicos y cotidianos, como leer la cartola de la cuenta de un banco, interpretar la temperatura en invierno, etc.

1. Dibuja una recta numérica y ubica en ella, los siguientes números enteros:

a) –4 b) 7 c) +2 d) 0 e) –5

(Encierra con un círculo de color azul los enteros positivos y uno de color rojo para los negativos) 2. Determina los siguientes valores absolutos:

a) | - 40 | = b) | 18 | = c) | 100 | = d) | 37 | = e) | - 2 | = f) | 40 | = g) | - 37 | = 3. Escribe un conjunto de números enteros positivos que sean mayores que 10 y menores que 23.

Colegio Los Conquistadores Rancagua

Profesoras: Pamela Moreno – Andrea Sotomayor

Asignatura: Matemática

Curso: 8° básicos

Nombre: ________________________________________ Curso: ____________

4. Escribe un conjunto de números enteros negativos que sean menores que – 8 y mayores o iguales que – 12. 5. Interpreta las siguientes situaciones, escribiendo en cada caso, el número entero:

6. Investiga las fechas de los siguientes acontecimientos. ¿Qué tipo de números enteros utilizarías para representar los años?

a) Nacimiento de Arquímedes. b) Batalla de Rancagua. c) Hundimiento del Titanic. d) Combate naval de Iquique. e) Premio Nobel de literatura a Pablo Neruda. f) Nacimiento de Pitágoras. g) Nacimiento de Jesús.

7. Responde las preguntas de selección múltiple:

1. Si a un número entero positivo le resto otro número entero negativo, ¿cuál será el resultado?

A. un número entero positivo B. un número entero negativo C. el número 0 D. no se puede hacer esa operación

2. Si tengo dos números enteros negativos, ¿cuál será el resultado si los sumo?

A. un número entero positivo B. un número entero negativo C. el número 0 D. el número 1

Situación Número entero

Avancé 4 metros.

Avancé 12 metros.

El ascensor está en el 3° piso.

El ascensor está en el 0° piso.

Debo $11.000

Debo $2.000

El submarino está a 40 metros de profundidad.

El submarino está a 24 metros de profundidad.

La temperatura en la Antártica es de 3 grados bajo cero.

La temperatura en la Antártica es de 2 grados bajo cero.

El ascensor está en el primer subterráneo.

Ahorré $10.000

Ahorré $24.000

Giré de mi libreta de ahorros $8.000

Giré de mi libreta de ahorros $5.000

Retrocedí 2 pasos.









8. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones con números enteros:

1) -4 + 4 = 2) -14 + 6 =

3) 7 – 12 = 4) 10 - 4 =

5) 18 – 41 = 6) -12 - 8 =

7) 14 + -32 = 8) -20 + -40 =

9) -15 + 9 = 10) -2 + 18 =

11) -3 – 4 = 12) -4 + 10 =

13) -5 + 17 = 14) -9 - 4 =

15) -10 + 6 = 16) -8 + 11 =

17) -5 – 4 = 18) -7 + 19 =

19) -5 + -3 = 20) -3 + -12 =

21) -2 - -7 = 22) -6 - -3 =

23) 8 + -11 = 24) 4 + -9 =

25) 22 + -8 = 26) 17 + -14 =

27) 8 - -41 = 28) 10 + -5 =

29) 32 + -7 = 30) 23 - -6 =

31) -9 - -4= 32) -17 - -4=

33) -8 - -12= 34) -10 - -34=

35) 4 - -41= 36) -12 - -3=

37) 6 - -18= 38) -12 - -40=

39) -5 - 29 = 40) -2 - 8 =

9. Lee el siguiente texto: EL TRUEQUE Para comprar o vender cosas casi todo el mundo usa dinero, pero esto no siempre fue así. Antes de la existencia de la moneda, lo que se hacía era el "trueque". El trueque consistía en intercambiar cosas. Si a usted le sobraba un saco de papas, podía cambiarlo por algo que faltara, como un abrigo para el invierno o un saco de otra verdura. Este sistema funcionó por muchos milenos. Sin embargo, tenía un gran problema y era que, a veces, lo que a usted le sobraba no era siempre lo que otro quería o estaba dispuesto a cambiar. Además, a veces no había forma de hacer un trueque equivalente entre dos productos. Debido a esto, la economía del mundo evolucionó y el uso de dinero se volvió imprescindible. De esta forma, puede comprar o vender cosas con un precio fijo e igual para todos.

1. En el trueque, un comerciante cambió pepitas de oro por perlas. Anotó los cambios por perlas que hizo de la siguiente forma: 45 - (25) + (-34). ¿Cuál es el resultado de sus trueques?

B. - 14

C. 14

D. 36

E. 104

1. Otro comerciante cambió manzanas por zanahorias, una manzana por una zanahoria. Al momento del trueque, se dio cuenta

de que quedaría debiendo 105 manzanas. El comerciante, aparte de pagar la deuda, quería dar 8 manzanas extras de regalo. ¿Cuántas manzanas debe sumar al déficit para cumplir con su idea?

A. - 113

B. 97

C. 105

D. 113

2. Si otro comerciante tenía una deuda de 109 peras, es decir, -109, y al final de la cosecha de sus perales logra reunir 110

peras, ¿con cuántas peras se quedó al pagar la deuda? A. 1

B. - 1

C. 219

D. - 219

3. ¿A qué número corresponde la operación 0-(-2)?

A. - 2 B. 2

C. 0

D. 1

Operaciones Combinadas de números enteros

1. Calcula los siguiente ejercicios escribiendo el desarrollo paso a paso de la manera más ordenada posible:

a) 6 + - 7 – (- 8) + 4 – 2 = c) 16 – 21 + 18 – 8 =

b) 108 + - 200 + 9 – 42 = d) 46 – {38 – (- 2) + - 9 + (42 – 18 + -15) – (-7)} =

Resuelve los siguientes problemas:

1) En una cámara de frío baja la temperatura a razón de 4° C por minuto. Si la temperatura que registra es de 18°C. ¿En cuantos

minutos lograra los 10°C bajo cero?

2) Una piscina tiene1.380 lt. de agua, si se vacía a razón de 230 lt por hora. ¿Cuántas horas demorará en vaciarse?

3) Una cámara de frío se encuentra a -16°c. Si cada 5 minutos desciende 2°c. ¿Qué temperatura tendrá al cabo de 25 minutos?

4) En un juego de cartas un jugador A obtiene 34 puntos a favor y 16 puntos en contra. Un jugador B obtiene 44 puntos a favor y

20 en contra. Para encontrar el ganador, a los puntos a favor se le restan los puntos en contra y quien tenga mayor puntaje es

el ganador. ¿Cuál de los dos ganó el juego?

5) Rodolfo tiene $ 30.000 en efectivo, gasta $ 4.500 el fin de semana, luego saca de su cuenta corriente $ 60.000 y comprar sus

útiles escolares por un valor de $ 55.000. ¿Cuál de las siguientes expresiones permite calcular el dinero que le queda a

Rodolfo?

I. $ (30.000 - 4.500 + 60.000) II. $ (30.000 + (-4.500) + 60.000 - 55.000)

III. $ (30.000 + (-4.500) + 60.000 - (-55.000)) IV. $ (30.000 - (4.500) + 60.000 - 55.000)

¿Con cuánto dinero quedó Rodolfo?

Indagación Evaluada I.T.S

“Conociendo y previniendo las I.T.S.” Instrucciones Generales:

1. En la lista que se te dará a continuación escoge una de las siguientes enfermedades y/o infección de

transmisión sexual, y realiza la siguiente indagación que te conducirá a la elaboración de un PTT (TRABAJO DE INDAGACIÓN) de la Enfermedad.

Enfermedades a escoger

HERPES

SÍFILIS

GONORREA

VERRUGAS GENITALES

CONDILOMAS.

INFECCIÓN POR CLAMIDIAS.

CANDIDIASIS.

2. Disposiciones para la elaboración del PTT. El PTT tendrá que tener una extensión mínima de 5 diapositivas a 13 diapositivas máximo. Cada trabajo digital deberá contar con lo siguiente.

Contenido Descripción.

Presentación. La lámina debe tener el título de la enfermedad a trabajar, nombre del alumno y curso, además del nombre de la institución.

Introducción Presentar de lo global a lo particular sobre el tema a indagar.

¿En qué consiste la enfermedad? Relatar de que se trata la enfermedad investigada, a quienes afecta principalmente y algunas características más relevantes. (Puede acompañar con imagen)

Agente que causa la enfermedad. Mencionar el agente que causa la enfermedad si es un hongo, una bacteria, un protozoo, un virus etc.

Mecanismo de transmisión Mencionar en la lámina cuales son las vías principales de contagio.

Síntomas generales. Describir principales síntomas de la enfermedad a indagar, puede acompañar con láminas si lo estima conveniente.

Medidas de prevención Mencionar las medidas para prevenir el contagio de la enfermedad a trabajar.

Posibles consecuencias. Indicar cuales son las posibles consecuencias al no tratar a tiempo la enfermedad investigada.

Bibliografía Indicar la fuente de donde fue extraída la información.

3. Se adjunta Rúbrica de desempeño con lo que evaluará el trabajo realizado.

4. Método de entrega del trabajo de Ciencias. Se Solicitará la entrega de éste trabajo en fecha 02 de Abril Octavo año A y Lunes 06 de abril Octavo año B. Debe ser enviado al correo electrónico de: [email protected]


Rancagua

Profesora: Katia Olivares Asignatura: Ciencias Naturales

Curso: 8° básicos

mailto:[email protected]

RÚBRICA DE DESEMPEÑO.

“Conociendo y previniendo las I.T.S.”

Indicador/Criterio Muy Bueno 7 Regular 4 Por mejorar 0-1

Indagación de las ITS. El alumno da cuenta de su investigación completa en el trabajo se evidencia el que consiste, medios de transmisión o contagio, medidas de prevención, síntomas, consecuencias.

El alumno da cuenta de su investigación parcialmente en el trabajo faltando uno de los aspectos señalados.

El alumno da cuenta de su investigación no completa en el trabajo Faltando más de un aspecto solicitado.

Calidad de la Información.

Información completa, coherente con lo solicitado. El alumno da cuenta del trabajo de la información extrayendo lo que se le solicita, denota trabajo con la información.

Información incompleta o errada alumno copia directamente textual de la fuente original parte parcial del trabajo.

Información no pertinente; copia textual la información no existiendo coherencia con lo solicitado; o inexistente no cumple con la información solicitado.

Describir las características solicitadas en las ITS.

Cumple con presentar lo solicitado, ideas, definiciones, láminas alusivas.

Cumple con presentar trabajo incompleto o con errores.

No presenta trabajo o está incompleto.

Presentación Y Formato

Se presenta la información de forma lógica e interesante (imágenes, esquemas, mapas gráficos etc.

Presenta la información utilizando una secuencia lógica entendible.

No sigue un orden adecuado se hace difícil la comprensión.

Ámbito actitudinal 3 1 0

Puntualidad. Cumple con los tiempos asignados

Tiene retraso en la entrega 1 día

Atraso en dos o más días en la entrega del trabajo.

Total puntaje


Rancagua Profesora: Katia Olivares

Asignatura: Ciencias Naturales

Curso: 8° básicos

Nombre: ________________________________________ Curso:

Puntaje total: _______________ Puntaje obtenido: _______ Nota:

Exigencia: 60%-------------------Nota 40-----------------------------------------

Guía de Trabajo Historia Universal

8°Básico

I. Identifica el personaje al que corresponden los datos biográficos, lee tus apuntes tomados en clases

1. ………………………………………………… Orfebre alemán creador de la imprenta de tipos móviles.

2. ………………………………………………… Astrónomo polaco, autor de la teoría Heliocéntrica.

3. ……………………………………………….. Astrónomo italiano, modificó el telescopio.

4. ……………………………………………….. sacerdote y escritor holandés, padre del humanismo.

5. ……………………………………………….. Pintor italiano autor de la Gioconda y la Última Cena.

6. ………………………………………………... Escultor italiano autor de la Piedad, el David, etc.

Leonardo da Vinci, Miguel Ángel Buonarroti, Galileo Galilei, Erasmo de Rotterdam, Nicolás Copérnico, Juan Kepler,

Juan Gutenberg

II. Completa el siguiente cuadro comparativo entre la Edad Media y la Edad Moderna, establece elementos

de continuidad y cambio, lee los apuntes de las clases anteriores

OA 1 Analizar, apoyándose en diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su capacidad de transformar el mundo en las expresiones culturales del Humanismo y del Renacimiento.

Caracterizan mediante el análisis de diferentes fuentes el humanismo y el Renacimiento como corrientes culturales centradas en el ser humano, y establecen elementos de continuidad y cambio con otros momentos de la historia.

Edad Media Criterios Edad Moderna

1. 2. 3.

Elementos de continuidad

1. 2. 3.

1. 2. 3.

Elementos de cambio

1. 2 3.


Rancagua Profesora: Pilar Reyes

Asignatura: Historia

Curso: 8° básicos

Nombre: ________________________________________ Curso: ____________

III. Términos pareados, lee tu texto de estudio páginas 10 -17

Autoevaluación: Selecciona la alternativa correcta.

1. ¿Cuál de estas afirmaciones sería la razón por las que el Renacimiento nació en las ciudades italianas?

a. Por su ubicación en Europa b. Por la influencia del Papa c. Por la riqueza de las ciudades como Venecia.

2. Movimiento filosófico y literario (intelectual) nacido en Italia en el siglo XIV.

a. Renacimiento b. Humanismo c. Renacimiento científico.

3. Fueron centros de estudio para los humanistas

a. Universidades b. Talleres c. academias

4. Movimiento artístico nacido en Italia en el siglo XV y XVI.

a. Renacimiento b. Humanismo c. Renacimiento científico

5. ¿Cuál de estos personajes pertenece al movimiento del Humanismo?

a. Erasmo de Rotterdam b. Nicolás Copérnico c. Leonardo Da Vinci

6. ¿Cuál de estos personajes pertenece al periodo del renacimiento artístico?

a. Rafael Sanzio, Sandro Botticelli b. Giovanni Bocaccio, Francesco Petrarca c. Erasmo de Rotterdam, Juan Gutenberg.

7. ¿Cuál de estas temáticas no fue desarrollada en el periodo del Renacimiento?

a. Retrato b. Paisajismo c. Religioso

8. ¿Con qué hecho se da inicio a la Edad Moderna?

a. Revolución francesa b. Descubrimiento de América c. Caída del imperio romano de occidente.

9. El método utilizado por los científicos de la Edad Moderna.

a. Empirismo b. Observación c. Observación y experimentación

10. El hombre de Vitrubio es. a. Un estudio de la anatomía interna del hombre b. Una obra maestra de Da Vinci c. Un estudio de las medidas del cuerpo

humano bien proporcionado.

11. ¿Cuál de estos hechos favoreció el desarrollo del Humanismo?

a. La caída de Roma b. La invención de la imprenta c. El descubrimiento de América

12. ¿Cuál es la duración de la Edad Moderna? a. 10 siglos b. 3 siglos c. 2 siglos

Adecuado de 12 a 11 puntos; Elemental de 8 a 10 puntos, Insuficiente de 7 a 1 punto

1. antropocentrismo Ideal del hombre noble, guerrero cristiano.

2. mecenas Visión del hombre medieval en que Dios es el centro de la vida y de su actuar.

3. Teoría heliocéntrica Instrumento que permitió la masificación de los libros.

4. cortesanos Visión de la Edad Moderna que se basa en el hombre como motivo de estudio.

5. Imprenta Nobles y burgueses ricos que financian a los artistas.

6. Lenguas vernáculas Teoría que señala que los planetas giran en torno al sol

7. Teocentrismo Idiomas de uso común en Europa

8. Caballero Ideal del hombre moderno, de finos modales, que sabe de música y los autores clásicos.

1.A 2. B 3. C 4. A 5. A 6. A 7. B 8. B 9. C 10. C 11. B 12. B

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