DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA”

PLAN DE TRABAJO DESARROLLO SOSTENIBLE

Promoviendo Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible en Chota

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DRE : Cajamarca. 2. UGEL : Chota. 3. IE : I.S.E. Público “Nuestra Señora de Chota”. 4. Coordinador Institucional : MIREZ TORO, Jamer Nórvil.

5. Equipo de Apoyo :

o ZARATE GUTIERREZ, Vilma (DG) o PRADO GONZÁLES, Lilia Elizabeth (JUA) o RODRIGO VÁSQUEZ, Elmer Adolfo (F) o VASQUEZ BUSTAMANTE, Elmer Walmer (F) o ESTELA DIAZ, Santos Lucio (F) o NÚÑEZ MEDINA, Hernando. (F)

II. JUSTIFICACIÓN:

La implementación del proyecto Educación para el Desarrollo Sostenible en la institución

pretende desarrollar un programa de gestión en Educación Ambiental como un

proceso permanente y transversal en el cual los individuos y las comunidades adquieren

conciencia de su medio y su contexto, pero sobre todo adquieran los conocimientos,

valores, destrezas, y la determinación que los capacite para actuar, individual y

colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.

Pretendemos formar en la comunidad educativa actitudes de mejora del medio ambiente,

buscando solución a los problemas asociados en esta línea, y que los actores de la

comunidad educativa institucional adquieran el conocimiento, aptitud, actitud, motivación

y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a

los problemas existentes y para prevenir otros nuevos.

Para el presente año queremos desarrollar el proyecto que responda a la pregunta

¿cómo promover una educación ambiental para el desarrollo sostenible en Chota? Las

generaciones presentes debemos tener conciencia plena de las acciones que realizamos

durante nuestra vida, de los insumos que necesitamos y de las consecuencias que se

originan a partir de estos actos. Nuestras acciones deben buscar mejorar la calidad de

vida de la persona tanto en la actualidad como las de las futuras generaciones,

tomando conciencia de la herencia que estamos dejando para ellos. En otras palabras

es tarea de la institución, formar docentes y sobre todo ciudadanos que sean capaces

de crear la condición ambiental, social y económica para la sostenibilidad de su espacio

inmediato apuntando al cuidado del planeta y de esta manera perdure lo mejor de

nuestro tiempo en el futuro.

“El hombre es a la vez obra y artífice del medio que lo rodea, el cual le da el sustento

material y le brinda la oportunidad de desarrollarse intelectualmente, moral, social y

espiritualmente”. Vernex, N. (2000). En la larga evolución de la raza humana en este

planeta, se ha llegado a una etapa en que, gracias a la rápida aceleración de la ciencia y

la tecnología, el hombre ha adquirido el poder de transformar de innumerables maneras

y en una escala sin precedentes cuanto lo rodea. Los dos aspectos del medio humano,

el natural y el artificial, son esenciales para el bienestar del hombre y para el goce de los

derechos humanos fundamentales, inclusive el derecho a la vida misma.

Es innegable la importancia de las principales actividades productivas en nuestro país

(mineras de hidrocarburos, energéticas, agrarias, pesqueras, etc.) sin embargo, no es

razón suficiente para desconocer que éstas a su vez son la causa de la contaminación

del medio ambiente, muchas veces con consecuencias irreparables. Esta suerte de

dicotomía entre, un desarrollo económico desmedido y la preservación del medio

ambiente, que de alguna manera deriva en el concepto de desarrollo sostenible, exige

por lo tanto de una respuesta de un sistema educativo con visión de desarrollo

sustentable.

Enfocando el desarrollo sostenible desde la perspectiva de la persona, entendemos

éste como el resultado de la realización de todos los derechos humanos, no sólo

busca satisfacer adecuadamente las exigencias materiales, sino el derecho a la

construcción de la propia vida, la realización de la propia vocación y la implicación activa

y crítica en el proceso histórico. Desde un planteamiento social, es decir, en términos de

colectividad o país, desarrollo implica más que crecimiento económico, significa mejoras

en la condición humana integral, por la participación ciudadana en la creación de

condiciones sociales de justicia y equidad con un especial cuidado del medio ambiente.

Estos son los pilares que sustentan nuestro quehacer docente en la institución a partir de

los que pretendemos formar a los futuros docentes a través de actividades para la

realización personal y colectiva.

III. OBJETIVOS:

1. General:

o Promover una educación eficiente para el desarrollo sostenible a partir de la

realización de diversas actividades académicas y de extensión socio

comunitaria en los estudiantes, docentes, personal administrativo, del ISE

Público “Nuestra Señora de Chota”.

2. Específicos

o Fortalecer valores, actitudes, y comportamientos para forjar un futuro social,

ambiental y económico más sostenible.

o Fomentar en los estudiantes y formadores una concepción de comunidad

local y mundial más sostenible y justa, a partir del trabajo en aula y en la

integración diversas áreas académicas.

o Generar espacios en la institución para desarrollar actividades de

conservación y protección del ambiente, el desarrollo social y económico de

los proyectos propuestos.

o Incluir en el currículo de Formación Docente los ejes y contenidos que

viabilicen el plan de trabajo para un desarrollo sostenible en la institución.

o Promover la participación activa de padres de familia y comunidad en general

en la acción educativa desde una perspectiva de sostenibilidad.

IV. METAS:

o 221 alumnos del ISEP

o 35 trabajadores de la institución.

V. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

1. ORGANIZADORES:

a) Instituciones:

o Ministerio de Educación.

o Instituto Superior de Educación Público “NSCH”.

b) Coordinador Institucional:

o MIREZ TORO, Jamer Nórvil.

c) Equipo de Apoyo:

o ZARATE GUTIERREZ, Vilma (DG)

o PRADO GONZÁLES, Lilia Elizabeth (JUA)

o RODRIGO VÁSQUEZ, Elmer Adolfo (F)

o VASQUEZ BUSTAMANTE, Elmer Walmer (F)

o ESTELA DIAZ, Santos Lucio (F)

o NÚÑEZ MEDINA, Hernando. (F)

d) Estudiantes:

Delegados de Carreras Pedagógicas

o Inicial I ciclo

o Inglés I ciclo

o Inicial III ciclo

o Primaria III ciclo

o Comunicación III ciclo “A” – “B”

o Idiomas Inglés V ciclo

o Comunicación VII ciclo

o Matemática VII ciclo

o Educación Física VII ciclo

o Computación e Informática IX ciclo

Delegados de Carreras Técnicas:

o Computación e Informática V ciclo.

2. PARTICIPANTES:

o Formadores del ISE Público “Nuestra Señora de Chota”.

o Personal Administrativo del ISE PÚBLICO ”NSCH”

o Estudiantes de diferentes especialidades.

VI. TEMAS EJES SELECCIONADOS

SEMESTRE TEMA EJE

I Semestre: Inicial - Inglés Estilos de vida saludable

III Semestre: Inicial - Primaria Análisis de los medios de comunicación social

III Semestre: Comunicación A-B Cuidado del medio ambiente

V Semestre: Identidad cultural

VII Semestre: Comunicación Impacto de la publicidad

VII Semestre: Educación Física Estilos de vida saludable

VII Semestre: Matemática Energías renovables

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

7.1.- Propuesta de Trabajo

Se utilizará la metodología de la investigación acción y el enfoque transdisciplinar, a

través de la formulación de Proyectos de Investigación Acción y Proyectos Integradores

de Áreas.

Al culminar el proceso se elaborar el informe documentado sobre las actividades de

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE que se realizaron a nivel de la

institución y en el distrito de Chota, para su posterior impresión y publicación.

Partiremos de la formulación de preguntas cuestionadoras:

¿Cómo promover una Educación “Ambiental” para un Desarrollo Sostenible “en

Chota”?

¿Qué actividades desarrollar para promover el pensamiento crítico reflexivo sobre

nuestras actitudes en la conservación del medio ambiente?

¿Cuál es el impacto que genera las actividades de sensibilización y difusión de una

educación para el desarrollo sostenible?

En el presente años nos proponemos abordar aspectos de sensibilización y difusión

de las principales causas del bajo desarrollo sostenible que tiene nuestra provincia.

Cada tutor y asesor de especialidad tendrá la responsabilidad de impulsar y

proponer actividades que a continuación detallamos ya sea a través de proyectos

integradores o acciones afines, para levantar una línea de base sobre el estado actual de la

Educación Ambiental bajo el enfoque del desarrollo sostenible.

Realidad Problemática

Causa Consecuencias

Falta de información sobre cuidado del espacio circundante (medio ambiente).

Pocas actitudes para cuidar el medio ambiente. (trabajo curricular)

Arrojo de basura en zonas rivereñas de los ríos próximos a la ciudad

Contaminación del aire, suelo, agua. Aparición de enfermedades respiratorias, dérmicas

Desconocimiento de la población y poco compromiso por el cuidado del medio ambiente en la generación de la basura.

No se realiza recojo selectivo de la basura a nivel de hogares, instituciones educativas y comunidad.

Escaso trabajo multisectorial para promover escuelas saludables

Malos hábitos de alimentación. Desconocimiento del valor nutricional de los productos propios de la comunidad.

Poca protección de los colchones acuíferos en cabeceras de cuenca

Escases de agua. Deforestación.

Estrategias y objetivos

Estrategias Objetivos

Difusión a través de medios de comunicación sobre protección y cuidado del medio ambiente

Fomentar actitudes para cuidar el medio ambiente en la comunidad e instituciones educativas.

Adoptar y aplicar medidas de conservación del aire, suelo, agua de los ríos aledaños a nuestra ciudad.

Promover la toma de conciencia en la población sobre el cuidado de su salud.

Recojo selectivo de la basura.

Formación de hábitos en la generación de la basura.

Trabajo multisectorial para promover escuelas saludables

Práctica de los buenos hábitos de alimentación. Conocimiento del valor nutricional de los productos propios de la comunidad.

Reforestación con especies naturales en cabeceras de cuenca. Desarrollar acciones de reforestación con instituciones públicas y privadas.

Cuidar los recursos hídricos y las especies nativas en los colchones acuíferos.

Actividades

Actividades

Elaboración de spot radiales y televisivos. Elaboración de trípticos. Charlas informativas en Instituciones Educativas, población, radio, televisión Desarrollo de contenidos en áreas curriculares. Elaboración de proyectos integradores.

Poner en funcionamiento los contenedores grandes para el acarreo de la basura. Coordinar con las autoridades locales para el traslado correcto de la basura recolectada

en la institución Continuar con la confección de contenedores para las aulas y otros ambientes de

oficinas Capacitación al personal docente, administrativo, estudiantes y vecinos acerca del recojo selectivo de la basura

Difusión: Proyecto del recojo selectivo de basura. Charlas, paneles, avisos radiales y televisivos, trípticos.

Establecer convenio con DISA y hospital José Soto Cadenillas para la capacitación respecto de hábitos de alimentación, y estilos de vida saludable.

Campaña de sensibilización acerca del valor nutricional de los recursos alimenticios de la zona.

Actividades para desarrollar la capacidad crítica- reflexiva de los estudiantes de formación docente y promover cambios de actitudes frente a los medios de comunicación social, la publicidad y la conservación del medio ambiente.

Reforestación y forestación con especies naturales en cabeceras de cuenca a través de convenios con ONG e instituciones públicas

Visitas de estudios a las cabeceras de cuenca para el recojo de datos.

7.2.- Cronograma

N° ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

01

Elaboración y presentación del Plan de Trabajo.

o Coordinador. o Equipo de Apoyo.

Del 01 marzo al 12 abril

02

Presentación y aprobación del Plan de Trabajo.

o Ministerio de Educación.

o Dirección de Educación Superior Pedagógica

16 de abril 2012

03

Desarrollo de actividades: - Charlas de Capacitación a

docentes y estudiantes. - Capacitación a docentes,

personal administrativo y estudiantes pare el recojo selectivo de la basura y su posterior venta.

- Difusión de actividades institucionales en IE de práctica.

- Spot publicitarios sobre desarrollo sostenible en la localidad.

- Elaboración de trípticos y volantes para campañas de sensibilización.

o Coordinador. o Equipo de Apoyo. o Formadores del ISE

PÚBLICO “NSCH”.

20 abril a 30 octubre 2012

04

Evaluación, sistematización e informes

o Coordinador. o Equipo de Apoyo. o Formadores del ISE

PÚBLICO “NSCH”. o Estudiantes.

Última quincena Noviembre 2012

VIII. RECURSOS:

1. HUMANOS:

Formadores, personal administrativos y de apoyo del ISE PÚBLICO “NSCH”.

o Estudiantes de secciones y especialidades del ISE PÚBLICO ”NSCH”

Participantes de la Escuela de Líderes Comunitarios, Éticos, Democráticos y

Pluralistas.

2. GASTOS:

RUBRO DESGLOSADO CANTIDAD COSTO S/. TOTAL S/.

Materiales

Papel bond A4 01 millar S/. 25.00 S/. 25.00

Lapiceros 10 unidades S/. 0.50 S/. 5.00

Impresiones 600 páginas S/. 0.05 S/. 30.00

Fotocopias 600 páginas S/. 0.10 S/. 60.00

Refrigerio Refrescos 5 paquetes S/ 2.00 S/. 100.00

Galletas 2 cajas S/. 7.50 S/. 15.00

Subtotal S/. 235.00

Imprevistos Cinta 8 mm 4 unidades S/. 10.00 S/. 40.00

Filmadora Propios de la institución

Cámara fotográfica

Data show

Micrófonos

Sub total S/. 40.00

3.- FINANCIAMIENTO

(obtención de fondos a partir de la Implementación del proyecto “Recolección Selectivo de la Basura”)

S/. 1000.00

Apoyo de instituciones S/. 100.00

TOTAL S/. 1100.00

III SEMESTRE

CONTENIDOS ACTIVIDADES

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

AREA TEMA EJE Matemática Crecimiento

demográfico. Pobreza: tazas de

desempleo.

Funciones Estadística

Elaboran cuadros estadísticos sobre encuestas aplicadas acerca de las actitudes y valores para el cuidado del medio ambiente.

Resuelve problemas matemáticos con autonomía y responsabilidad, desarrollando estrategias personales y valorando su conveniencia.

Domina el desarrollo de estrategias para el análisis de situaciones concretas en la resolución de problemas de análisis combinatorio, relaciones binarias, funciones, programación lineal y estadística descriptiva.

Se involucra positiva y creativamente en actividades programadas por el área y la institución.

Comunicación Medios de información

Medios de comunicación Pensamiento crítico Producción de textos Comprensión lectora Teorías de la comunicación social

Elaboran afiches, spots publicitarios acerca del cuidado del medio ambiente. Recogen información bibliográfica. Realizan campañas de difusión a través de radio y tv acerca del cuidado ambiental.

Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto a la expresión libre de ideas y opiniones en diversos contextos comunicativos de su País.

Aplica estrategias didácticas pertinentes e innovadoras que promuevan aprendizajes en sus alumnos.

Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas valorando los diversos aportes en el desarrollo nacional.

Inglés Globalización Preposiciones de lugar Imperativos Presente simple: Verbo To Be

Elaboran afiches, spots publicitarios acerca del cuidado del medio ambiente. Recogen información bibliográfica. (En inglés)

Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y convicciones a un nivel básico en el idioma meta.

Maneja una segunda lengua como recursos para su desarrollo personal

Aplica estrategias didácticas pertinentes e innovadoras que promuevan aprendizajes en el idioma meta.

Propicia un clima de respeto y de sinergias en la

interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión de conocimiento, de aula e institucional.

TIC Ralación: Desarrollo-Tecnología

Diapositivas Página Web

Elaboran diapositivas y páginas web en relación a la protección del medio ambiente.

Maneja herramientas informáticas (software) como recursos para su desarrollo personal

Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla.

Gestiona alianzas estratégicas con instituciones del entorno estableciendo corresponsabilidad y previendo recursos e infraestructura tecnológica para implementar los proyectos y hacerlos sostenibles en el tiempo

Cultura Emprendedora y Productiva

Consumo sustentable: mercadotecnia, industrialización. Trabajo y relaciones laborales

Identidad, Autoestima Capacidades emprendedoras Liderazgo Resolución de conflictos Estilos y proyectos de vida

Formula proyectos y/o programas sobre estilos de vida saludables y alimentación.

Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr sus metas en los proyectos propuestos

Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio

Caracteriza la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas para resolver las necesidades socioeducativas de la localidad y la región

Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios de desarrollo y promoción social con los miembros de la comunidad a partir de un diagnóstico participativo del contexto socio cultural.

Cultura Científico Ambienta

Factores ambientales: cambio climático, gestión del medio ambiente. Biodiversidad ecosistemas

Ecosistema Diversidad Recursos naturales Protección del medio ambiente Calidad de vida

Formulan proyectos para la protección del medio ambiente y mejoramiento de la calidad de vida:

- Escuelas saludables

Promueve proyectos y actividades para preservar y conservar el ambiente para mejorar la calidad de vida.

Desarrolla en los estudiantes el pensamiento creativo, reflexivo y crítico al sistematizar información referida a la dinámica del ecosistema, recursos naturales y biodiversidad, políticas medioambientales vigentes y calidad de vida en el contexto local y regional.

Diseña y elabora material informativo de sensibilización y toma de conciencia para la conservación del patrimonio cultural, artístico e histórico y del ambiente natural, involucrando a

los diferentes actores de la comunidad institucional, local y regional.

Religión filosofía y ética

Experimentos y crueldad en animales.

Actitudes Problema del hombre Moral

Actitudes, ética del cuidado del medio ambiente

Muestra confianza y motivación de logros en su vida personal.

Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada.

Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad de religiones del país.

Diversidad y Educación Inclusiva

Sociedades democráticas Cultura de paz

Derechos humanos Inclusión Políticas Atención a la diversidad

Proyecto de escuelas saludables.

Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones frente a personas con necesidades de inclusión

Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad cultural del país.

Currículo I Paradigmas Currículo, características, tipos Modelos pedagógicos Elementos y planificación

Modelos pedagógicos: paradigma ambientalista.

Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en las diversas situaciones pedagógicas: aula y fuera de ella.

Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje.

Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo.

Educación Intercultural

Derechos humanos Derechos de los pueblos indígenas y minorías.

Multiculturalidad Pluriculturalidad Educación Intercultural

Educación intercultural.

Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto al intercambiar información frente a la diversidad cultural y sociolingüística en la que se desenvuelve

Caracteriza la realidad educativa desde los diversos enfoques y paradigmas valorando la diversidad de la región y el país.

Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad cultural del país.

Práctica III Lenin Fuentes Instrumentos Recojo de datos. Reflexiona críticamente sobre situaciones que observa en instituciones educativas de su

entorno.

Diseña, selecciona o adapta estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación coherentes con los propósitos educativos y las características de los alumnos.

Propicia la participación organizada de su aula en los procesos de la vida institucional, en un marco democrático y de inclusión.

Investigación II Economía, ecología y desarrollo social

(paradigmas)

Paradigmas Análisis de datos

Se actualiza permanentemente en técnicas de recolección de información asumiendo el aprendizaje como proceso de autoformación.

Caracteriza la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas de la investigación cuantitativa y cualitativa

Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que aportan a la gestión del aula.

Opcional Los países desarrollados y los países en desarrollo. formas de desarrollo progreso humano inversiones socialmente responsables

Interculturalidad Políticas medioambientales

Políticas medioambientales

Manifiesta coherencia entre su discurso y práctica

Maneja referentes nacionales y mundiales respecto a problemas contemporáneos, retos y perspectivas de la educación, ante las demandas sociales.

Propicia un clima de respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión institucional.

V SEMESTRE

Semestre académico especialidad

Área curricular Tema eje Contenido del DCBN Criterio de desempeño

V Ciclo de Idiomas Especialidad Inglés

Lengua extranjera

Factores que influyen en el aprendizaje del inglés relacionados con la diversidad e inclusividad

Parts of the speech Grammatical structures

3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural del país.

Fonética y fonología Phonetics and phonology 1.1.5 Manifiesta coherencia entre su discurso y práctica, fortaleciendo su capacidad comunicativa en su contexto.

Lingüística aplicada a la lengua extranjera

Linguistics and its branches 2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos.

Currículo y didáctica aplicada al inglés

The Grammar translations method. Communicative approach

2.2.1 Caracteriza la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas de la educación y la investigación.

Teoría de la educación I

Aportes sobre la educación de los pensadores y educadores: del Periodo colonial en el Perú

1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos.

Practica pre-profesional I

Factors that influence in the learning process of English Language.

1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano, con la finalidad de mantenerse a la vanguardia del quehacer educativo.

Investigación aplicada I

Planificación de la Ivestigación

3.3.2 Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios de desarrollo y promoción social con los miembros de la comunidad a partir de un diagnóstico participativo del contexto sociocultural.

Opcional V Education

3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural del país la región y la localidad

Religión La fé Cristiana Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto a los diferentes relatos, creencias y costumbres de los pobladores de su entorno.

VII SEMESTRE - COMUNICACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE DESEMPEÑO

AREA DOCENTE

Gramática Funcional

Lilia Prado Gonzales

Tipos y relación sintácticas Enunciado y Oración Oración Compleja

Análisis de la estructura sintáctica empleada en los spot publicitarios.

Literatura VII Lenin Fuentes Estela

Recursos literarios Análisis de textos publicitarios

Comunicación Social III

Víctor Loayza Palomino

El lenguaje de la prensa Estrategias para el análisis crítico de la prensa hablada y escrita. Aplicaciones a la educación, la cultura y al desarrollo ético y social

Análisis crítico de la publicidad en la radio, televisión, internet, periódicos, revistas y otros. Realización de entrevistas

Epistemología de la Comunicación

José Gálvez Vásquez

El significado del texto Metodología del análisis de contenido Técnicas del análisis de contenido

Análisis de la estructura interna de la matriz epistémica del texto

Currículo y Didáctica Aplicados a la Comunicación

Víctor Loayza Palomino

La atención a la diversidad desde el área de comunicación Principios metodológicos que orientan el desarrollo y producción oral y escrita.

Análisis de los fundamentos filosóficos, antropológicos del PEI

Inglés VII Nerio Burga Sagastegui

Grammar (past simple – present simple)

Análisis de spot publicitarios

Práctica Pre Profesional VII

Víctor Loayza Palomino

Trabajo pedagógico en aula y su relación con la investigación. Sesión de aprendizaje de comunicación para el VII ciclo de EBR

Diseño de sesiones de aprendizaje relacionadas con el impacto de la publicidad en los estudiantes.

Investigación Mario Javier Población y muestra Elaboración de informe de

Aplicada VII Vásquez Tarrillo Técnicas es instrumentos de recolección de datos

aplicación de instrumentos de recolección de datos sobre el impacto de la publicidad en los estudiantes.

Opcional VII Lenin Fuentes Estela

Impacto de la publicidad Elaboración de ensayo sobre la publicidad

Religión VII Lidia Aguinaga Eskenazi

VII SEMESTRE – EDUCACIÓN FISICA

CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE DESEMPEÑO

AREA DOCENTE

VII SEMESTRE – MATEMÁTICA

CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE DESEMPEÑO

AREA DOCENTE