PLAN DE SUPERVISIÓN

2012ROCHA

URUGUAY

Escuela Nº72BILINGÜE DE TIEMPO

COMPLETO

PLAN DESUPERVISIÓN

Cada visita del supervisor se constituye en una oportunidad para trabajar en las aulas hacia el logro de los objetivos establecidos en ese proyecto.

SUMARIO SUPERVISIÓN 2012

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR DIMENSIÓN

PROBLEMAS A RESOLVER

PROYECCIONES INSTITUCIONALES POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO

LÍNEAS DE INTERVENCIÓN PARA LA SUPERVISIÓN EN LAS DIFERENTES DIMENSIONES

ASPECTOS FOCALIZADOS EN LA SUPERVISIÓN

AGENDA ANUAL

FEBRERO - MARZO

ABRIL – JUNIO

JULIO - OCTUBRE

NOVIEMBRE - DICIEMBRE

MEMORIA INSTITUCIONAL DE SUPERVISIÓN 2012I4 I5 1º 2º 3º 4º 5º 6

ºIN SE EF

INFORMES DOCENTES 2012

A3 DOCENTES

INFORMES AUXILIARES

OBJETIVOS GENERALES:•Asegurar la concreción de las políticas educativas en cuanto a Escuelas de Tiempo Completo.•Asegurar la concreción de los fines de la educación promovidos en la propuesta Programática vigente. •Acompañar la consolidación de los compromisos asumidos de todos los actores respecto a la supervisión en la Escuela

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR DIMENSIÓN

DIMENSIÓNADMINISTRATIVA

ORGANIZACIONAL:*Monitorear el clima organizacional integrador entre lo educativo, social y cultural bajo una concepción sistémica de roles.*Dimensionar el grado de implicancia de toda la comunidad educativa como corresponsable en el funcionamiento y gestión de la escuela.*Realizar el seguimiento al flujo de comunicación y de enlace entre los integrantes de la comunidad educativa.*Monitorear las decisiones organizativas tomadas que responden a las necesidades del centro.*Vigilar que las instalaciones físicas sean salubres, seguras para todos los alumnos, así como para el resto de la comunidad educativa

DIMENSIÓNPEDAGÓGICA DOCENTE

*Monitorear el cumplimiento de las metas de enseñanza y del aprendizaje a nivel institucional y nacional*Velar por la pertinencia y relevancia del curriculum; por el logro de altos niveles de equidad, inclusión y eficacia interna.*Comprobar y animar condiciones de igualdad y equidad educativa para los alumnos con dificultades de aprendizaje, con capacidades diferentes y/o incluidos.*Estimular el desarrollo de tareas docentes en forma cooperativa y coordinada *Propiciar una comunidad de aprendizaje colaborativo.*Contribuir a la optimización del rol del docente como intelectual transformador y del Mtro. De Escuela de Tiempo Completo

DIMENSIÓNSOCIO-COMUNITARIA

*Monitorear el clima institucional y de relaciones del colectivo docente que promuevan un sentido de identidad y la creación de una atmósfera de convivencia, y actitudes que favorezcan la enseñanza y el aprendizaje.*Supervisar el desarrollo de las redes internas a las que pertenece el centro .*Observar el funcionamiento de las redes sociales externas.*Apoyar y asesorar a los padres de familia para el mejoramiento de la calidad de la educación.*Valorar el logro de estándares de eficacia externa e impacto en el contexto.* Dimensionar el grado de compromiso social hacia la calidad educativa.• Coadyuvar a la convivencia sana, productiva e inclusiva

DIMENSIÓN

ORGANIZATIVA -ADMINISTRATIVA

DIMENSIÓN

PEDAGÓGICA

DIDÁCTICA

DIMENSIÓN

SOCIO-CULTURAL

PROBLEMA IDENTIFICADO:La movilidad del colectivo docente en este año 2012, incide sobre los acuerdos institucionales logrados respecto a esta dimensión.

DEBILIDADES:Docentes que ingresan a la institución que no presentan cursos de Tiempo Completo.

PROBLEMA IDENTIFICADO:Escasos recursos económicos para afrontar las necesidades de mantenimiento edilicio en lo que respecta a red sanitaria y red lumínica.

DEBILIDADES:Reorganización de la Institución en los espacios y tiempos ya que deja de ser Bilingüe desde 1º a 4º

PROBLEMA IDENTIFICADO:Alumnado de contextos socio –culturales diversos, lo que condiciona esta dimensión y la valoración de la escuela en ellos generando distintos niveles de compromiso.DEBILIDADES:Familias que se involucran en la propuesta áulica a requerimiento.El multiempleo de los padres de alumnos del centro condiciona su participación.La desintegración familiar afecta el vínculo escuela-hogar.

Oralidad: el colectivo docente deberá reflexionar sobre aspectos disciplinares y didácticos de la oralidad dimensionando a la secuencia didáctica como eje para organizar también la enseñanza de la lengua oral desde el enfoque comunicativo

Lectura: Se deberán continuar desarrollando en el niño los procesos cognitivos para lograr la “alfabetización funcional” que le permita comprender el significado de un texto. Pero también deberá adquirir los conocimientos socioculturales particulares de cada discurso

Escritura: Deberán generarse las condiciones para superar los obstáculos y garantizar una versión escolar de la escritura lo más aproximado a la versión social de estas prácticas. Una vez alcanzada la competencia en este aspecto se deberá continuar en procura de promover el descubrimiento de las reglas ortográficas y sintácticas propias de la escritura y que estructuran nuestra lengua.

Numeración: Considero que un obstáculo ha sido el modelo de las representaciones empleadas.Se deberá socializar en el colectivo las experiencias exitosas de docentes en este aspecto del conocimiento matemático y revisar los modelos de representación y los campos semánticos que generan. Se acordó en esta instancia el tratamiento del racional como fracción sin desconocer que se debe avanzar a las demás expresiones de este número (decimal, porcentual).

Operaciones: Continuar potenciando a nivel centro, la enseñanza del algoritmo y el cálculo, los significados de las operaciones, las relaciones entre ellas, las relaciones entre éstas y el sistema de Numeración decimal y avanzar en el abordaje de las propiedades.Magnitudes y medida. Entre otros aspectos implica reconocer magnitudes relativas a los números y desarrollar referentes para la medida, por lo que proporciona habilidades para trabajar con magnitudes numéricas. El análisis realizado fomenta la proyección de este aspecto en el tratamiento del número como expresión de la medidaGeometría: Se proyecta afianzar los conocimientos respecto a las figuras del espacio y avanzar en las conceptualizaciones de las figuras del plano y sus propiedades

Ciencias de la Naturaleza Continuar propiciando un adecuado abordaje metodológico desde el área de las Ciencias Naturales y procurar profundidad disciplinar respecto al concepto abordado así como avanzar en la conceptualización de otras características de los seres vivos.

Ciencias Sociales: se continuará potenciando el trabajo en el área desde un proyecto donde se tomará el mismo contenido pero desde otra perspectiva del conocimientoSe implementará una investigación que pretenderá indagar las causas de los resultados dispares de los distintos niveles de desempeño de los alumnos en el ciclo escolar

Literatura:Deberá apoyarse al colectivo docente en tales reflexiones y acordar nuevas formas de interactuar con los textos literarios promoviendo una lectura estética donde se considere lo sensorial, lo cualitativo, los sentimientos y las emociones.

LÍNEAS DE INTERVENCIÓN PARA LA SUPERVISIÓN DIMENSIONES

•ADMINISTRATIVO-ORGANIZACIONAL.A-1) Realizar gestiones ante Inspección de Escuelas con la finalidad de obtener partidas para reparaciones instituciónAcompañar el desarrollo del convenio a llevarse a cabo próximamente. A partir de la puesta en marcha A-2) Animar y acompañar grupos de gestión institucional sobre distintos aspectos del funcionamiento institucional.A-3) Observar que se cumpla en tiempo y forma con todo lo que sea de carácter administrativo A-4) Administrar y gestionar recursos materiales, técnicos y financieros de maneraoportuna de acuerdo a las necesidades de la escuelaA-5) Garantizar una organización adecuada para un correcto funcionamiento del centro.Reorganizar el cronograma escolar en función de: las clases especiales y los espacios de convivencia, horas de juego, de vídeos

•PEDAGÓGICO DOCENTE.B-1) Supervisión de desarrollo curricular: proyecto áulico, plan diario (jerarquización de contenidos, unidades, secuencias, proyectos) y doble agenda.B-2) Supervisión de las secuencias didácticas planificadas, dentro de ellas de las consignas presentadas procurando visualizar problematización, claridad y aspectos que focalizan del contenido.B-3) Supervisión de la Práctica de los Docentes.B-4) Supervisión de las estrategias empleadas para la atención a la diversidad, trabajo personalizadoB-5) Seguimiento de las adaptaciones curriculares, y de los avances de los alumnos repetidores.B-6) Valoración del compromiso de los docentes con los aprendizajes de los alumnos niños y alumnos B-7) Focalizar los procesos de reflexión meta cognitiva de los docentes y de los alumnos B-8) Propiciar una investigación en el área de MatemáticaB-9) Supervisión de los cursos realizados en PAEPUB-10) Supervisión de Segundas Lenguas

•SOCIAL-COMUNITARIOC-1) Supervisar el desarrollo de los nexos escuela- hogar:•Reuniones con padres (informativas-reflexivas, relevamiento de intereses)•Clases abiertas.•Talleres.•Proyectos•AsambleasC-2) Focalizar los niveles de compromiso socio-comunitarios en:•Integración y accionar de Redes.•Actividades de proyección comunitaria.•Niveles de desempeño y avances de los alumnos.C-3) Considerar los niveles de participación de la comunidad en los emprendimientos de C. Fomento.C-4) Supervisar el funcionamiento y accionar de Comisión de Fomento EscolarC-5) Supervisar el accionar del Consejo Consultivo.

•ADMINISTRATIVO ORGANIZACIONAL.

A-1) Gestión enfocada hacia la solución de los aspectos más graves (red sanitaria y desagües)A-2) Recuperación y/o adquisición de implementos que faciliten el trabajo y hagan a la mejora del funcionamiento (amplificación de audio)A-3) Re planificación y creación de espacios que lleven a mejorar el ambiente donde se dan los aprendizajes. A-4) Observancia de los libros oficiales para asegurar que estén con información correcta y al díaA-5) Administración de los recursos financieros .

B) PEDAGÓGICO DIDÁCTICO.B-1) Desarrollo curricular y niveles de planificación.Planificación en doble agenda.B-2) Aprendizajes de los alumnos-niños, y docentes. B-3) La Práctica Docente: Jerarquización y gestión de los contenidos didácticos.Nivel de desarrollo del enfoque crítico emancipador que subyace en las prácticas docentes.B-4) La diversidad y su tratamiento. La inclusión.B5) La problematización de la enseñanza..B6) La cultura evaluativa del centro y los procesos de investigación educativa.B-7) Jerarquización de contenidos por áreas de conocimiento, red disciplinar, secuencias de contenido, propuestas integradoras , intra e inter disciplinarias.B-8). Las áreas de conocimiento:Lenguaje: Continuidad del plan de lectura, tratamiento de la oralidad a nivel centro, la escritura. Matemáticas: número, el número como expresión de medida, sentido y propiedades de las operaciones, cálculo, Geometría: figuras planas.Ciencias Naturales: enfoque y metodologías en su abordaje.Ciencias Sociales: desarrollo del proyecto del área. La investigación en el área. Artística: vinculaciones con las demás áreas de conocimiento.B-9) Proyectos de Ciclo.B10) Empleo de las nuevas tecnologías : uso de Xo

C) SOCIAL-COMUNITARIO.

C-1) Acciones planificadas con el fin de acercar y a interesar a los padres en trabajo de sus hijos (cuaderno viajero- charlas- clases abiertas, boletines, talleres, reuniones, etc.)C-2) Las actividades de la comunidad que promueven la relación entre los centros y la comunidad a nivel amplio.C-3) El accionar de Comisión de Fomento Escolar C-4) El accionar de Consejo de Participación

DIMENSIONES

ASPECTOS FOCALIZADOS PARA LA SUPERVISIÓN

ACTIVIDADES

ORGANIZATIVAS-ADMINISTRATIVAS

Inscripción de alumnos ,extensión de pases.Relevamiento de recursos para el mantenimiento de la higiene del local escolar y servicio de copa de leche y comedor.Organización de los grupos, estudio de la plantilla docente, distribución de clases a los docentes Distribución de aulasOrganización de la recepción de padres y alumnos ..Atención a los padres.Coordinación de horarios.Recabar información administrativa del personal docente y no docenteDelegar funciones :formación de grupos de gestión.Establecimiento de acuerdos institucionales.Documentación administrativa :

ACTIVIDADES

TÉCNICO-DOCENTES

Evaluación diagnóstica: orientación y acuerdos respecto a: Los insumos de la misma.Necesidad de actualización de las fichas de los alumnos. Contenidos por áreas de conocimiento1er.CicloContenidos didácticos para la evaluación del alumno.Características del informe de evaluación diagnósticaEvaluación Organización de la informaciónReflexiones respecto a los aspectos a considerar en la planificación áulica y diaria. La agenda de trabajo.Acordar con los docentes la continuidad de proyectos implementados en años anterioresReflexionar respecto a metodologías en el al abordaje de las distintas áreas de conocimiento.

ACTIVIDADES

SOCIO-CULTURALES

Organización de la Asamblea de Padres para presentar la escuela considerando su organización , trayectos pedagógicos e identidad institucional.Conformar la Comisión de Fomento EscolarActivar las redes externas.Planificación anual de aspectos y actividades de Comisión de Fomento considerando:Los alumnos Los recursosProyectosLocal escolar

ACTIVIDADES

ORGANIZATIVAS -ADMINISTRATIVAS

Supervisar y visar la documentación oficial .Focalizar los servicios que brinda el centro: copa de leche y comedorReuniones de coordinaciónEntrevistas con padresTalleres y salas docentesParticipación en las Juntas de Directores y reuniones convocadas por Inspección .Acompañar las clases abiertas organizadas por los docentesParticipar de las reuniones de padres convocadas por los docentes con motivo de informar sobre los aprendizajes de los alumnosActivación de redes externas: Ministerio de Defensa: Implementación de material didáctico –mapas Batallón de Infantería Nº 12:

ACTIVIDADES

TÉCNICO- DOCENTES

Visitas a las clases con distintas intencionalidades , supervisión de: organización del proyecto curricular planes diarios agendaniveles de desempeño de los alumnos atención a la diversidad uso de Xo propuestas docentes : secuenciación de contenidos frecuentación, recursividad, consignas presentadas a los alumnos (niños-practicantes) Abordaje metodológico de las distintas áreas de conocimientoCumplimiento de acuerdos. Focalización de los siguientes grupos: Proyectos focalizados: 1er. Ciclo .Proceso de investigación: a-acercamiento inicial al tema y a la problemática existente .b-preparación del proyecto de investigación en magnitudes y medidasIntegración con Escuelas

ACTIVIDADES

SOCIO-CONTEXTUALES

Con Comisión Fomento: •Recaudar fondos : beneficios.•Actividades de extensión cultural : muestras .

Consejo Escolar

Participar junto al grupo de gestión que corresponde en la organización de los Actos.

JUNIO-Primer balance de ingresos y egresos -Comisión de Fomento.1ra. Corrección de Libro de Caja. Corte evaluativo : cualitativo y cuantitativo.Análisis de resultados, retroalimentación y re planificaciónToma de decisiones-acuerdos.

Supervisar y visar la documentación oficial .Focalizar los servicios que brinda el centro: copa de leche, ropero escolar y comedor.Reuniones de coordinaciónEntrevistas con padresTalleres y salas docentesParticipación en las Juntas de Directores y reuniones convocadas por Inspección .Acompañar las clases abiertas organizadas por los docentesParticipar de las reuniones de padres convocadas por los docentes con motivo de informar sobre los aprendizajes de los alumnosCoordinación de eventos culturales:Día de la Educación PúblicaActo cultural•Muestras de Proyectos.

ACTIVIDADES

ORGANIZATIVAS -ADMINISTRATIVAS

Visitas a las clases con distintas intencionalidades , supervisión de: desarrollo del proyecto curricular y áulico . alumnos con aprendizajes descendidos. atención a la diversidad uso de Xo propuestas docentes : secuenciación de contenidos frecuentación, recursividad, consignas presentadas a los alumnos (niños-practicantes) Acordar contenidos didácticos a abordar con alumnos practicantes por períodos de rotación de los mismos.Cumplimiento de acuerdos. Focalización de los grupos, talleres, proyectos de la escuelaProyectos focalizados: 1er. Ciclo y Ciencias Sociales. Lectura. Se realiza y ejecuta la investigación prevista en MatemáticasPracticantes de Inglés Acuerdos - promociones.

ACTIVIDADES

TÉCNICO- DOCENTES

ACTIVIDADES

SOCIO-CONTEXTUALES

Con Comisión Fomento: •Recaudar fondos : beneficios.•Actividades de extensión cultural : muestras .

Consejo Escolar

Participar junto al grupo de gestión que corresponde en la organización de los ActosActo cultural.Muestras de actividades

ACTIVIDADES

ORGANIZATIVAS -

ADMINISTRATIVAS

ACTIVIDADES

TÉCNICO- DOCENTES

ACTIVIDADES

SOCIO-CONTEXTUAL

ES

Supervisar y visar la documentación oficial .Reuniones de coordinaciónEntrevistas con padresParticipación en las Juntas de Directores y reuniones convocadas por Inspección Participar de las reuniones de padres convocadas por los docentes con motivo de informar sobre los aprendizajes de los alumnosCoordinación de eventos culturales:•Muestras de Proyectos.•Reunión con padres 5to año Elección de Abanderados 2012 Circular Nº 652•Acuerdos •Documentación: Registros acumulativos y porfolios.•Evaluación semestral•Proyecciones para el año 2012

Proyectos focalizados: 1er. Ciclo y Lengua y MatemáticasAcordar aspectos a valorar en la evaluación a implementar en el período.Análisis de resultados.Análisis de los resultados de la investigación en Matemáticas.Proyecciones para el año 2013Acuerdos - promociones.Otros emergentes resultantes de la evaluación semestralAutoevaluación docente.

Con Comisión Fomento: •Evaluación de lo actuado en el año de acuerdo a los objetivos previstos.

•Actividades de extensión cultural : muestras .

Consejo deParticipación

Participar junto al grupo de gestión que corresponde en la organización de los ActosActo cultural.Muestras de actividades Evaluación semestralProyecciones para el año 2012.

ACTIVIDADES

ORGANIZATIVAS -ADMINISTRATIVAS

ACTIVIDADES

TÉCNICO- DOCENTES

ACTIVIDADES

SOCIO-CONTEXTUALES

Supervisar y visar la documentación oficial :Auxiliares y listas Lista de MarzoRegistros acumulativosInventariosEntrega de libros y programasResumen estadístico anual.Elaboración de informes y memorandos.Participación en las Juntas de Directores y reuniones convocadas por Inspección Distribución de clases.

Informes de clase : aspectos que deben considerarse en el mismo Aspectos descriptivos, explicativos y proyectivos a tener en cuenta en el informe.Informe de alumnos incluidos, con NEE y de alumnos con promoción aceptable.Análisis y apreciaciones de los portfolios.Memoria didáctica.

Reunión con comisión de fomento Escolar: informe y balance anual.Segunda corrección del Libro de Caja .Reunión de camaradería con personal docente e integrantes de Comisión de Fomento.Evaluación y cierre de acciones del Consejo Escolar