PLAN DE REFUERZO 2ª EVALUACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA - 3º ... · PLAN DE REFUERZO 2ª...

PLAN DE REFUERZO 2ª EVALUACIÓN

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA - 3º ESO

CURSO 2019-2020

Departamento de Biología y Geología

IES LOS CARDONES. San Isidro. Granadilla de Abona.

Alumno/a: _______________________________ Curso: ________

Firma del padre/madre/tutor/a: _________________

IMPORTANTE:

En caso de no haber recuperado la primera evaluación es necesario entregar también el plan de

la primera evaluación. Fecha de entrega, la primera semana de la vuelta a clase

Este cuadernillo sirve para repasar los contenidos impartidos durante el trimestre de cara a su-

perar los instrumentos de recuperación de los Criterios de Evaluación no superados (consultar

con los respectivos docentes).

Se recuerda su realización no supone que se apruebe la asignatura, que es voluntaria y no se

tendrá en cuenta para la nota final de la/s actividad/es evaluable/s de recuperación (ver web del

centro). Pero es importante su realización ya que ha sido diseñado específicamente para ayudar a

superar las mismas (consultar con los respectivos docentes cuáles serán dichas actividades)

Los documentos entregados a lo largo del curso (tareas, trabajos, textos, artículos y cuestionarios)

están disponibles en la Plataforma Moodle de EVAGD.

A continuación, se detallan la Unidades de Didácticas (UD) impartidas en el segundo trimestre

junto a sus Criterios de Evaluación (CE). (consultar con los respectivos docentes, ya que puede

que en algunos grupos algunos CE hayan quedado pendientes para calificar en la 3ª evaluación)

Unidades didácticas Criterios de evaluación 3. LA NUTRICIÓN SBIG03C01

SBIG03C04

4.RELACIÓN: LOS SENTIDOS Y EL SIS-

TEMA NERVIOSO

SBIG03C01

SBIG03C05

Plan de Refuerzo – IES Los Cardones

3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación

UD3. LA NUTRICIÓN

1. ¿Qué diferencia hay entre alimentos y nutrientes? De la siguiente lista, indica cuáles son

alimentos y cuáles son nutrientes: tomate, glúcidos, carne, agua, beicon, castañas, proteínas,

manzanas, lípidos, naranjas, sales minerales y vitaminas.

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2. Relaciona las dos columnas siguientes

3. Coloca los siguientes alimentos en la casilla correspondiente: tomate, aceite, patata, lechuga,

pasta, queso, zanahoria, pan, carne, naranja, pera, pescado, manzana, miel, calabaza, huevos,

calabacín, mantequilla, frutos secos y leche.

4. Los alimentos son sustancias perecederas. ¿Qué tipo de alimentos se deterioran más

rápidamente? ¿Cuáles son las causas del deterioro de los alimentos?

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5. ¿Cómo se conservan en casa los alimentos para evitar su deterioro? Cita todos los tipos de

conservación de alimentos que conozcas.

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6. Un organismo transgénico es aquel al que se le ha introducido un gen de otro organismo. ¿Con

qué finalidad se le introducen genes nuevos a un organismo? ¿Conoces algún caso de este tipo de

organismos?

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7. Explica en qué consiste la conservación por calor y cita tres ejemplos de alimentos que se

conserven por este procedimiento.

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8. ¿En qué consiste la dieta mediterránea? Cita los principales grupos de alimentos que forman

parte de esta dieta.

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9. La anorexia y la bulimia son trastornos en la conducta de los hábitos alimenticios. ¿En qué

consisten?

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10. Calcula la energía que te suministraría un desayuno compuesto por 50 g de cereales, 200 g de

zumo de naranja, 200 g de leche y 10 g de azúcar, sabiendo que la energía proporcionada por los

alimentos del desayuno es, en kcal/100 g: zumo de naranja 46, azúcar 408, leche 65, cereales 416.

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LA NUTRICIÓN: APARATOS DIGESTIVO Y RESPIRATORIO

1. ¿Cuáles son los principales procesos digestivos? ¿En qué dos tipos de acciones se pueden

agrupar?

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2. ¿Qué es el tubo digestivo? ¿Qué órgano es el más largo del tubo digestivo? ¿Cuánto mide?

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3. Además del tubo digestivo, ¿qué otros órganos hay en el aparato digestivo? ¿Cuáles son sus funciones?

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4. Sitúa cada jugo o enzima en la columna correspondiente, según dónde actúe: Amilasa, peptidasas, lipasa, pepsina, jugo pancreático, ácido clorhídrico, jugo intestinal, jugo gástrico, saliva.

5. ¿Qué mecanismos tenemos para evitar que los microorganismos entren en el cuerpo por el aparato digestivo?

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6. Cita tres hábitos saludables relacionados con el aparato digestivo. Justifica tu respuesta:

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7. Completa el siguiente esquema de aparato digestivo escribiendo los nombres de las diferentes

partes en los recuadros:

8. ¿Es

mejor respirar por la nariz o por la boca? Justifica tu respuesta.

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9. ¿Qué pulmón es más grande, el derecho o el izquierdo? ¿Cómo se dividen externamente los pulmones? ¿Cómo se estructuran internamente?

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10. Explica en qué consisten la inspiración y la espiración pulmonar; explica cómo se realizan esos movimientos indicando las acciones de los músculos que intervienen.

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11. Indica el nombre de las partes señaladas en el siguiente dibujo esquemático del aparato digestivo:

12. El siguiente dibujo representa el proceso que tiene lugar en los alvéolos pulmonares en la respiración. Indica de qué proceso se trata y explícalo brevemente.

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3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación 13. Indica el nombre de las partes señaladas en el siguiente esquema mudo de las vías respiratorias:

14. Observa la siguiente tabla de composición en gases del aire que entra y del que sale de los pulmones. Completa las cifras que faltan y escribe qué columna se refiere al aire inspirado y cuál al aire espirado.


3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación 15. ¿Qué gases de los que entran en los pulmones son después utilizados en la respiración celular? ¿Cómo llegan esos gases desde los pulmones hasta las células?

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16. Indica el nombre de las partes señaladas en los siguientes esquemas mudos de los pulmones:


3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación LA NUTRICIÓN: APARATOS CIRCULATORIO Y EXCRETOR

1. ¿Qué líquidos constituyen el medio interno? ¿Qué función desempeñan?

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2. Completa el siguiente cuadro relativo a los tipos de células sanguíneas.

3. Indica las diferencias entre las arterias y las venas.

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4. Pon los nombres correspondientes en el siguiente esquema del corazón.

6.- Cita


3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación 5. Describe el circuito pulmonar o recorrido de la sangre desde el corazón a los pulmones y de los pulmones al corazón.

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6. ¿Qué función principal cumplen los eritrocitos de la sangre? ¿Qué sustancia contienen que les permite realizar esa función?

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7. Al lado de las siguientes funciones propias de los vasos sanguíneos, escribe las palabras «arterias», «venas» o «capilares», según convenga:

• Transportan sangre hacia el corazón: • Transportan sangre desde el corazón: • Tienen paredes gruesas con muchas fibras musculares: • Tienen paredes finas con pocas fibras musculares: • Tienen paredes muy finas de una sola capa de células: • Intercambian sustancias con el medio interno a través de sus paredes: • Están recorridas por válvulas internas que impiden el retroceso de la sangre:

8. Indica cuál de las siguientes rutas de la circulación sanguínea es verdadera:

a. Aurícula izquierda→Aurícula derecha→Vena

b. Aurícula izquierda→Ventrículo izquierdo→Arteria

c. Vena→Ventrículo derecho→Aurícula derecha

d. Arteria→Ventrículo derecho→Aurícula derecha

9. ¿Qué son las enfermedades cardiovasculares? Describe alguna de ellas.

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10. Enumera cinco hábitos saludables para prevenir las enfermedades cardiovasculares.

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3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación 11. Indica el nombre de las partes señaladas en el siguiente esquema mudo del sistema circulatoria sanguíneo:


3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación 12. Indica el nombre de las partes señaladas en el siguiente esquema mudo del sistema circulatoria linfático:

13.- Además del riñón, ¿qué otros órganos excretores hay en el organismo? Indica qué productos de desecho excreta cada uno de ellos.

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14.-Pon nombres en el siguiente esquema del riñón.



15. ¿Cuáles son las funciones de las nefronas durante la filtración renal? Explícalas brevemente.

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16. Completa el siguiente cuadro relativo a las enfermedades del riñón.

17. Comenta los hábitos saludables que debemos seguir para evitar las enfermedades del aparato urinario.

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18. Indica el nombre de las partes señaladas en el siguiente esquema mudo del aparato excretor:



LA RELACIÓN: LOS SENTIDOS Y EL SISTEMA NERVIOSO


3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación 1. Completa el siguiente esquema de las funciones de relación escribiendo las palabras adecuadas:

2. Relaciona los tipos de receptores sensoriales con los órganos de los sentidos:

3. Escribe los nombres en el siguiente esquema mudo del ojo y estructuras anexas:

4. Relaciona las estructuras de los órganos de los sentidos con las sensaciones percibidas:



5. Completa el siguiente dibujo esquemático del oído escribiendo los nombres correspondientes:

6. Escribe los nombres en el siguiente esquema mudo del sentido del tacto:


3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación 7. Escribe los nombres en el siguiente esquema mudo del sentido del olfato:

8. Escribe los nombres en el siguiente esquema mudo del sentido del gusto:

9. Completa las siguientes frases referidas a enfermedades de los órganos de los sentidos:

10. Completa el siguiente esquema de neurona escribiendo los nombres adecuados:

11. Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas; si son falsas, escribe las correcciones oportunas:


3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación a. El cerebro es el principal coordinador de los movimientos voluntarios.

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b. El cerebelo controla funciones involuntarias, como el ritmo cardíaco y la respiración.

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c. El tronco encefálico coordina algunos movimientos voluntarios, como andar.

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12. ¿En qué se diferencian los nervios craneales de los nervios espinales? ¿Y los nervios sensitivos de los nervios motores?

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13. Distribuye las siguientes acciones en alguno de los tres componentes del sistema nervioso periférico, escribiendo al lado de las acciones las palabras «somático», «simpático» o «parasimpático»:

14 Indica si las siguientes enfermedades son trastornos del sistema nervioso o trastornos de la mente, escribiendo al lado de cada una las palabras «nervioso» o «mental»:

15. Define brevemente los siguientes conceptos:


3ºESO Biología y Geología - Segunda evaluación 16. Completa el siguiente esquema de la transmisión del impulso nervioso escribiendo los nombres adecuados:

17. Completa el siguiente esquema del Sistema Nervioso Central (SNC) escribiendo los nombres adecuados:

18. Completa el siguiente esquema del Sistema Nervioso Central (SNC) escribiendo los nombres adecuados:

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