PLAN DE PLANTEL TRABAJO COLEGIADO · centrado en el aprendizaje en diversos ambientes encaminados...

“2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 66

PLAN DE PLANTEL TRABAJO

COLEGIADO

CICLO ESCOLAR 2016-2017

PRESENTACIÓN

La Reforma Integral de la Educación Media Superior, considera la necesidad de una comprensión de la función del docente,

centrado en el aprendizaje en diversos ambientes encaminados al desarrollo de competencias en el bachiller que le permita

resolver los problemas de su entorno de manera asertiva.

Para el logro de lo anterior, no solo se requiere del buen desempeño académico, de profesionalización docente, trabajo en el aula,

de la participación en programas de capacitación, sino además del Trabajo Colegiado, como una estrategia de consulta, reflexión,

análisis y concertación entre los profesores de la Preparatoria Oficial Núm. 66, ubicada en Cocotitlán México.

El trabajo de los cuerpos colegiados tanto de plantel como de academias, está dirigido a profesionalizar las prácticas educativas

permitiendo el desarrollo de competencias en los actores del proceso educativo. Considerando que las competencias planteadas

en el MCC no se enseñan, sino que se desarrollan.

El trabajo colegiado se fundamenta en la participación activa, entusiasta y organizada de los docentes que manifiestan en sus

iniciativas en la planeación de cursos y evaluación de proyectos, en un marco de respeto y tolerancia. Los resultados se harán

palpables en una mejor atención a las necesidades educativas de los estudiantes, generando el aprovechamiento académico y la

disminución en los índices de deserción o abandono escolar, es decir en la mejora de los indicadores académicos, como se

plantea en el Plan de Mejora Continua del plantel.

El fundamento de los cuerpos colegiados se basa en tres temas estratégicos considerando: el desarrollo de las competencias

genéricas y disciplinares establecidas en el MCC, el seguimiento y atención a los indicadores del logro académico y el desarrollo y

fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes.

OBJETIVO GENERAL

Mejorar la calidad del servicio educativo en congruencia con las propuestas de las RIEMS, mediante el intercambio de experiencias

docentes y del trabajo colaborativo, con la finalidad de dar solución a las problemáticas técnico-pedagógicas del contexto escolar y de la

comunidad que atiende la EPO NUM. 66.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reflexionar, analizar y evaluar el proceso educativo para establecer acciones estratégicas que permitan eficientar el servicio que ofrece

la preparatoria a la comunidad escolar.

Revisar, analizar y evaluar los programas y proyectos que se desarrollen en el plantel, para promover las alternativas estratégicas, con el

fin de solucionar problemáticas detectadas en el trabajo áulico e institucional.

Promover y difundir el trabajo colaborativo e interdisciplinario para consolidar los perfiles de egreso y del docente señalados por la

RIEMS.

Fomentar el intercambio de experiencias docentes e innovaciones científicas, tecnológicas y pedagógicas.

Intercambio y construcción de material didáctico y bibliografía.

ACUERDOS DE OPERACIÓN DE LA ACADEMIA

Para las reuniones de trabajo:

1. Puntualidad

2. Traer realizadas y terminadas las tareas y actividades asignadas.

3. Lectura obligatoria de los acuerdos de la reunión anterior y aprobación de la agenda de la reunión actual.

4. Participar activamente en los momentos de diálogo grupales.

5. Respetar el uso de la palabra de los demás colegas (no interrumpir).

6. Ser concisos y precisos en los comentarios limitando las aportaciones a los temas que forman parte de la agenda.

7. Tomar nota de los acuerdos logrados.

8. Utilizar la tecnología con responsabilidad dentro del Trabajo Colegiado.

ACUERDOS DE COMUNICACIÓN

1. Determinar cuáles serán las vías y canales formales de comunicación.

2. Responder/confirmar la recepción de toda la comunicación que se reciba.

3. Cumplir las fechas y horarios de las entregas.

4. Ser respetuosos en la redacción de los mensajes.

5. Limitar los mensajes a los temas en cuestión, si se requiere abordar otro tema se sugiere enviar un comunicado distinto.

6. Ser conciso y precisos en comentarios, aportaciones y redacción de mensajes.

7. Limitar el envío de los mensajes a los remitentes que estén directamente involucrados, enunciándolos en el texto del mensaje

(miembros de la academia de Ciencias Naturales) en caso de incluir a alguien más se debe aclarar en el cuerpo del mensaje

(incluyo en este mensaje al director del plantel).

8. Se deben leer todos los mensajes recibidos sobre el tema, antes de responder para evitar repeticiones y/o saturaciones de

información.

9. Estar siempre pendientes de mensajes de Trabajo colegiado

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL FORTALEZAS

Docentes con disposición para el trabajo colaborativo.

Conocimiento amplio de los contenidos disciplinares por materia.

Registro y seguimiento permanente de los alumnos.

Grupo cohesionado.

Diversidad en la formación académica de acuerdo al perfil

Constante actualización

Buena relación personal y de trabajo

Comunicación efectiva y eficaz

La mayoría de los docentes son profesores de Base.

Compromiso de la labor docente.

Actualización constante del docente.

Programación de reuniones de trabajo colegiado.

Elaboración de compromisos con los alumnos y padres de familia.

OPORTUNIDADES

La implementación de reuniones de trabajo colegiado mensuales con suspensión de

clases

Participación activa del cuerpo de directivos.

Disposición e interés de los padres de familia.

Elevar indicadores académicos.

Diseño de clases con la Planeación por Competencias.

Adecuación de tiempos y contenidos programáticos.

Diseño de instrumentos de evaluación.

Rediseño de secuencias didácticas.

Uso de tecnologías de la Información y la Comunicación.

DEBILIDADES

o Falta de hábitos de lectura y escritura.

o Falta de hábitos de estudio.

o Falta de articulación de tiempos

o Reducción del tiempo de atención a los alumnos derivado de la carga administrativa.

o Falta de conocimientos previos en los alumnos.

o Poca bibliografía especializada disponible en la biblioteca.

o Falta de cumplimento en tareas por parte de los alumnos.

o La poca aplicación de autoevaluación y coevaluación.

o La institución carece de herramientas tecnológicas suficientes.

o El abuso de la tecnología para procesar información que prevén las TIC.

o Falta de un proyecto de vida de los alumnos.

o Canalización oportuna en casos que requieren atención especializada.

o Empoderar a los alumnos en el logro de su proyecto de vida.

AMENAZAS

Situaciones familiares (problemas económicos/desintegración familiar)

Influencia de grupos ajenos a la Institución de delincuencia o desorientación.

Falta de internet

Docentes con carga horaria en diversas instituciones.

Tiempo insuficiente para atención de los alumnos.

Plantilla de personal incompleta.

Alumnos reprobados.

Poca responsabilidad de los alumnos

Escasa competencia lectora.

Exceso de tareas administrativas.

Conformismo de los alumnos.

Saturación de actividades de acuerdo al tiempo laborable

PRIORIDADES:

Desarrollar las competencias socioemocionales de los alumnos.

Trabajar colegiadamente atendiendo a los tres temas estratégicos establecidos en este marco de colegialidad:

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares de los alumnos establecidas en el MCC,

B) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que conforman la

academia y…

C) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: aprobación, aprovechamiento, deserción,

PLANEA, ausentismo de clases y eficiencia terminal.

Trabajar en la consolidación de un proyecto de vida que incluya la elección profesional.

Mejorar los hábitos de estudio de los alumnos.

Fortalecer la práctica docente de acuerdo al enfoque educativo por competencias, con el apoyo de un experto en el rubro de gestión

de la enseñanza.

DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DEL PLANTEL POR TEMA ESTRATÉGICO Y ACADEMIAS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TEMA ESTRATEGICO PUNTO CRÍTICO (PROBLEMA)

META

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares de los alumnos establecidas en el MCC

Un 90% de los estudiantes carece de la competencia 4 “Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados”. Un 90% de los estudiantes aun no desarrolla la competencia 8 “Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos” Un 90% de los estudiantes carece de la competencia 6 “sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva”

Que el 75% de los estudiantes apliquen distintas estrategias comunicativas en atención a sus interlocutores, contexto y objetivo que persigue. Que el 75% de los estudiantes asuma una actitud constructiva, reflexiva y propositiva dentro de distintos equipos de trabajo. Que el 75% de los estudiantes estructure ideas y argumentos de manera, coherente y sintética.

INDICADOR ACCIONES Y ACTIVIDADES

RESPONSABLE TIEMPO EVIDENCIA

- Los estudiantes emiten mensajes pertinentes durante exposiciones orales de temas específicos del programa de estudios de las asignaturas que componen la academia.

- Exposiciones - Debates - Participaciones orales y escritas en cada sesión

- María Emma Ibáñez M. - Myrna Caballero A. - Karla Gante V. - Janett Rosales Sámano

- Octubre - Diciembre 2016. - Febrero – Julio 2017

- Elaboración de diapositivas por el alumno - Diálogo escrito


META

B) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que conforman la academia.

Un 90% de los estudiantes carece de la

competencia presenta debilidad 6 “Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo” y atributo “Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento”. En el plan de clase se trabajan actividades que promueven ésta competencia, a pesar de ello sólo se logra impactar a un 70% del total de los estudiantes.

Proporcionar al 100% de los estudiantes las herramientas para que aprendan de manera autónoma y colaborativa. Que el 75% de los estudiantes aprenda de forma autónoma y colaborativa.



El docente organiza el ambiente de cada temática respetando los momentos de la clase.

- Planeación de los temas de acuerdo a una secuencia didáctica. - Técnicas y actividades de apertura, desarrollo y cierre.

- María Emma Ibáñez M. - Myrna Caballero A. - Karla Gante V. - Janett Rosales Sámano

- En cada sesión - Material didáctico - Fotografías sobre la distribución física del grupo y del aula.


META

C) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: aprobación, aprovechamiento, deserción, PLANEA, ausentismo de clases y eficiencia terminal.

El promedio académico institucional de 7.4 no responde a la exigencia del perfil de egreso lo que equivale a no desarrollar las competencias en su totalidad y disminuye el porcentaje de alumnos que ingresan a educación superior, ya que algunas instituciones requieren 8.0.

Lograr que el promedio institucional incremente a 7.5 a través del trabajo colegiado entre docentes, directivos, estudiantes y padres de familia.



Estudiantes, maestros y directivos participan en un proyecto interdisciplinario de trabajo colegiado.

- Planificación - Operatividad y seguimiento - Evaluación y retroalimentación - Plan de mejora para próximos semestres

- Directivos y academias - Agosto 2016 a Enero 2107. - Febrero – Julio 2017

- Indicadores de logro académico.

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES


META

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC

Problemas de lectura y redacción.

Desarrollar el de forma oportuna y pertinente las actividades y proyectos en un 80 %. Lograr que el 90% de los alumnos del primer grado tengan una lectura fluida y una redacción clara y coherente.



Cada alumno realizará una lectura no mayor a 10 min, durante la clase, posteriormente entregará un reporte escrito, argumentando su postura personal.

Propiciar un ambiente de aprendizaje basado en la responsabilidad, creando el hábito de la lectura. Realizar la planeación en trabajo colaborativo con las diferentes academias. Búsqueda de lecturas, Aplicar técnica exploratoria. Promover la escritura a través de reportes de lectura en pares

María de Lourdes Villalva Guerrero, 1º II. María Felipa Margarita Hernández Vidal, 1º III. José Alberto Ramírez Buendía, 1º I.

Septiembre – Enero 2017. Enero – Julio 2017

Planeación impresa. Reporte de lectura.


META

B) el desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que conforman la academia.

Deficiencia en la calidad de la información: bibliográfica, cibergráficas y hemerográficas.

Comprender, analizar críticamente conceptos, teorías, así como hechos de su vida cotidiana y sustenta un argumento de su postura personal con 90%.



El alumno sustente una postura personal del 85 %.

Proyecto de investigación. Análisis sociocultural y glosario etimológico.

María de Lourdes Villalva Guerrero, 1º II. María Felipa Margarita Hernández Vidal, 1º III. José Alberto Ramírez Buendía, 1º I

Octubre del 3 al 7.

Texto descriptivo con su respectivo glosario.


META

C) el seguimiento y la atención a los indicadores del logro académico de los estudiantes: aprobación, aprovechamiento, deserción, PLANEA, ausentismo de clases y eficiencia terminal.

Contribuir al pensamiento argumentativo Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva



El alumno logrará el 90 % en el desarrollo de su competencia señalado.

Elaboración de protocolo de investigación documental. Presentación del proyecto interdisciplinario Integrar el protocolo de investigación documental.

Toda la planta docente del primer grado.

Diciembre 9, 2016 Enero – Marzo 2017

Presentación del proyecto.

MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO

N° TEMA

ESTRATEGICO PUNTO CRITICO

(PROBLEMA) META INDICADOR ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO EVIDENCIA

1

A) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que conforman la academia.

FALTA DE TIEMPO DE TRABAJO COLEGIADO para desarrollar la competencia 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Realizar 5 reuniones semestrales para trabajo colegiado que permita la integración de los docentes del campo disciplinar

Reunión mensual

Establecer fechas especificas de las reuniones de trabajo

Establecer acuerdos colegiados de los avances del proceso de enseñanza aprendizaje para mejorar el plan estratégico semestral.

Ana Belem Parra Sánchez

Calendarización mensual

Calendario de reuniones/Bitácoras/Cplan de la academia de Matemáticas

N° TEMA



2

B) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares de los alumnos establecidas en el Marco Curricular Común

No cumple la competencia genérica 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Se diagnostica que el 72% de los alumnos presentan problemas con procedimientos básicos del campo disciplinar.

Disminuir del 72% al 50% alumnos que presentan problemas con procedimientos básicos del campo disciplinar.

% de alumnos con problemas de procedimientos básicos del campo disciplinar

Proporcionar a los alumnos una lista de tutoriales de conocimientos básicos del campo disciplinar

Consulta de tutoriales

Alma María Borda Piedra /Ana Belem Parra Sánchez/Edgar Abraham Estrada

19 de octubre

Carta descriptiva del curso y lista consulta de tutoriales y lista de cotejo

Asegurar que el alumno adquiera los conocimientos básicos del campo disciplinar mediante el taller de Matemáticas

Asesorar mediante tutorial de mate

Alma María Borda Piedra

19 de octubre Rubrica de tutorial de Matemáticas

N° TEMA



3

C) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: aprobación, aprovechamiento, deserción, PLANEA, ausentismo de clases y eficiencia terminal.

REPROBACION. En la competencia del campo disciplinar de Matemáticas no "Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.", se detecta que el 16.25% de los alumnos reprueban el semestre por no desarrollar esta competencia

Disminuir el 16.25% de reprobados al 10% en este semestre

% Numero de alumnos reprobados

Promover con los alumnos que los exámenes ponen a prueba los conocimientos adquiridos en clase a través de una evaluación en línea. En la que el objetivo es que el alumno aprenda aprender.

Banco de datos y generación de diversidad de exámenes en línea.

Alma María Borda Piedra /Ana Belem Parra Sánchez/Edgar Abraham Estrada Ortega/ Mauro Sánchez Nava/ Apolinar García Díaz

19 de octubre

Plataforma/exámenes

Los alumnos tendrán tres oportunidades para acreditar el examen

Asesorar mediante taller de Matemáticas

CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES


META

A) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares de los alumnos establecidas en el Marco Curricular Común.

En la competencia 4, “Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados”, se diagnosticó que el 80% de los estudiantes del cuarto semestre no logran establecer una interpretación correcta de los conceptos y fórmulas para resolver problemas

Lograr que el 60% de los alumnos logren comprender, seleccionar y aplicar las formulas correctas a problemas determinados.



Que los estudiantes resuelvan problemas en equipo y en forma individual.

Realizar un formulario Observar videos de resolución de ejercicios. Resolver ejercicios siguiendo cada uno de los pasos a seguir ( datos, formula, despeje, sustitución, operaciones y resultados)

José Humberto Castillo Gutiérrez. Rosa María Hernández Vidal Antonio Rodríguez Rocha Alberto Edilberto Robles Faustinos

Durante el semestre: Septiembre – Enero 2017 Febrero – Julio 2017

Formulario Reporte de observación de videos Libreta con actividades realizadas.


META

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: aprobación, aprovechamiento, deserción, PLANEA, ausentismo de clases y eficiencia terminal.

Alto índice de reprobación y bajo aprovechamiento en las asignaturas de Ciencias Naturales y Experimentales.

Disminuir el porcentaje de reprobación de 33% a 25% elevar el aprovechamiento de 7.1 a 7.5%.



Planear trabajo con monitores para disminuir los errores en la resolución de ejercicios. Revisión de exámenes para identificar los errores mas comunes en la resolución de problemas.

Retroalimentación de resolución de ejercicios. Aplicar exámenes extracurriculares para detectar los avances.


Durante el semestre: Septiembre – Enero 2017 Febrero – Julio 2017

Baterías pedagógicas.


META

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que conforman la academia.

No se cuenta con: -Laboratorio multidisciplinario (falta de material, personal y acondicionamiento del área). - Falta de un laboratorista -Instalación de laboratorio con medidas de seguridad e higiene. -Programa de prácticas de laboratorio virtual

Acondicionamiento del laboratorio multidisciplinario.



-Necesidad de un laboratorista ya que los docentes no contamos con los conocimientos específicos para realizar prácticas específicas.

Realizar un inventario del laboratorio con elementos existentes en el mismo. Elaborar un manual de prácticas. Realización de practicas


Durante el ciclo escolar.

Manual de practicas Cuaderno de prácticas.

COMPONENTES COGNITIVOS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

TEMA ESTRATÉGICO. PUNTO CRÍTICO (PROBLEMA). META.

A) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares de los alumnos establecidas en el Marco Curricular Común.

A.1 En la Categoría “Se expresa y se comunica” en la competencia “Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos” el 95% de los alumnos no identifica las raíces etimológicas de las palabras que se utilizan en lenguaje científico y académico.

A.2 En la competencia: Escucha, interpreta y

emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. El 90% de los alumnos demuestran deficiencia en el uso de vocabulario científico y académico.

A.1 Lograr a fin de semestre (enero 2017), que el 80% de los alumnos realice inferencias sobre los significados de las palabras utilizadas en los ámbitos científico y académico con el fin de incrementar la comprensión de un texto. A.2 Lograr que el 70% del total de los estudiantes del 1º semestre, sean capaces de utilizar en un lenguaje académico acorde al nivel educativo de nivel medio superior, para enero de 2017.

INDICADOR. ACCIONES Y ACTIVIDADES.

RESPONSABLE. TIEMPO. EVIDENCIA.

A.1 Cada alumno inferirá la definición de al menos 10 vocablos ya sea del ámbito científico o académico del área de su preferencia, esto lo realizará de manera escrita. A.2 Cada estudiante establecerá al menos una investigación de ideas y pensamientos para su acervo cultural. Conversación entre estudiantes del aprendizaje significativo para generar la lluvia de ideas y el debate de su conocimiento.

A.1 Abordar los contenidos temáticos relacionados con las raíces griegas y latinas para la comprensión de los significados de los vocabularios científicos. A.2 Abordar los contenidos programáticos en donde los alumnos realicen organizadores gráficos utilizando los conceptos clave de la unidad.

A.1 Profesor. Hugo Jalpa Díaz. Alumnos del grupo de 1º III. A.2 Profesor Enrique granados Vanegas.

A.1 65 horas efectivas de clase (15 Agosto 2016 – 17 enero 2017). A.2 30 horas efectivas de clase (15 Agosto 2016 – 17 enero 2017).

A.1 Planeación didáctica de asignatura. Resolución de ejercicios en cuadernillo de trabajo. Evaluación escrita. A.2 Planeación impresa. Ejercicios en libreta. Carteles elaborados con organizadores gráficos por los alumnos de la del grupo.


B) El desarrollo y fortalecimiento de las

competencias disciplinares y pedagógicas

de todos los docentes que conforman la

academia.

En la competencia docente “Organiza su

formación continua a lo largo de su

trayectoria profesional”, el docente cumple

en un 20% el atributo: “Incorpora nuevos

conocimientos y experiencias al acervo

con el que cuenta y los traduce en

estrategias de enseñanza y de

aprendizaje”.

B.1 Cursar al 100% al menos un módulo de

los cursos que ofrece la de la Subsecretaría

de Educación superior y de la Coordinación

Sectorial de Desarrollo Académico.

B.2 Obtener una evaluación final aprobatoria

de al menos 8.5.

INDICADOR. ACCIONES Y

ACTIVIDADES.


Cada docente cursará el

módulo al cual se inscribió

al 100%, de acuerdo al

calendario establecido por

la Subsecretaría de

Educación superior y de

la Coordinación Sectorial

de Desarrollo Académico.

(Septiembre-Noviembre

2016).

Realizar las actividades

de los cursos de

formación continua,

actualización y

desarrollo profesional

docente en la Educación

Media Superior:

“Carpeta de Evidencias”

y “Planeación

Argumentada”.

Profesores:

Hugo Jalpa Díaz.

Enrique Armando

Granados Vanegas.

15 de septiembre - 15

de noviembre.

Constancia o notificación

emitida de culminación de

curso por parte de la

Subsecretaría de Educación

Superior y de la

Coordinación Sectorial de

Desarrollo Académico.


C) El seguimiento y atención a los

indicadores de logro académico de los

estudiantes: aprobación, aprovechamiento,

deserción, PLANEA, ausentismo de clases

y eficiencia terminal.

En el primer semestre del 100% de los

estudiantes, cuando pasan al segundo

semestre, deserta el 15%, por demostrar

una deficiencia en el aprovechamiento de

sus calificaciones.

Para la evaluación de la 2ª parcial, elevar el

índice de aprobación a un 95% de las

asignaturas correspondientes a la academia

(diciembre 2016), para reducir al menos un 2%

de deserción por aprobación académica.

INDICADOR. ACCIONES Y ACTIVIDADES.


Registro de trabajos y actividades de cada estudiante para tener el control su seguimiento personal. Mantener las evidencias de los destacados y con rezago para observar la media de nivel de aprobación y reprobación.

Registro en cada clase en una lista de cotejo de trabajos de cada alumno destacado e irregular. Diseñar estrategias remediales para regular académicamente a los alumnos con rezago.

Profesores: Hugo Jalpa Díaz 1º III. Enrique Armando Granados Vanegas. 1º II.

20 de octubre 2016 (parcial). 20 de enero de 2017 (final)

Ejercicios resueltos en cuaderno de trabajo y / o libro de apoyo. Elevar a un 95% el nivel de aprobación por grupo.

Establecimiento de las Metas de las Academias del Plantel

Plantel: Preparatoria Oficial Núm. 66 CCT: 15EBH0145J Semestre: Segundo, Cuarto y Sexto Ciclo Escolar: 2016 - 2017 Academia de: Plantel Fecha: 27 / 01 / 2017

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimiento

Indicador

Acciones específicas a

realizar

Responsable

de cada

acción

Avances Mensuales Logro final de la meta

Mes 1,

2… ”n”

Actividades

adicionales

a realizar

Indicador

final

Cumplimiento

cualitativo de la

meta

(comentarios

generales) A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC

DESARROLLAR HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE FORMA DESARROLLAR HABILIDADES DE MATEMÁTICAS

FEBRERO -JUNIO APROVECHAMIENTO 7.6

1. OBRAS DE TEATRO 2. SPELLING CONTEST EN LAS MATERIAS DE INGLÉS II, IV Y VI 3. CONCURSO DE ORTOGRAFÍA 4. CONFERENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS 5. INCLUSIÓN DE EJERCICIOS SEMANALES DE OPERACIONES BÁSICAS Y DE ÁLGEBRA

1.ACADEMIA DE COMUNICACIÓN 2.SOCIALES 3.HUMANIDADES 4. MATEMÁTICAS

1.FEBRERO 2.MAYO

1.ADMINISTRACIÓN 2. GESTIÓN Y BUSQUEDA DE JURADOS 3. REALIZACIÓN DE COMPENDIO DE MATEMÁTICAS

7.9

B) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes:

ANALIZAR LOS RESULTADOS EN CADA UNA DE LAS UACS DEL PLAN DE E STUDIOS

FEBRERO- JUNIO APROBACIÓN 63.41 APROVECHAMIENTO 7.6

1.ANÁLISIS DE RESULTADOS POR GRUPO Y GRADO 2.REVISIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES 3.ALINEACION DE ACTIVIDAES CON FORME A LOS PLAMTEAMIENTOS PEDAGÓGICOS DE JHON BIGGS

1.ACADEMIA DE COMUNICACIÓN 2.SOCIALES

3.HUMANIDADES

1.FEBRERO

2.MAYO

GESTIÓN DE INSUMOS ESTADÍSTICOS

7.9

Aprobación: MEJORAR EN UN 5 % EL PROCENTAJE DE APROBACIÓN

FEBRERO- JUNIO APROBACIÓN 63.41

1.LECTURA DE ARTÍCULOS DE LA CONSTITUCIÓN 2.FORO DE DEBATE, BAJO LA INCLUSIÓN DEL TEMA DE LA CONSTITUCIÓN 3. SALIDA DIDÁCTICA FACULTAD DE MEDICINA DEPARTAMENTO DE ANATOMÍA 4. SALIDA DIDÁCTICA AL (INEHRM) 5. TRÍPTICO SOBRE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES CONSAGRADOS EN LA CONSTITUCIÓN.

1.ACADEMIA DE COMUNICACIÓN 2.SOCIALES

3.HUMANIDADES

FEBRERO -JUNIO

GESTIÓN DE COMPEMDIOS DE LECTURA GENERAL

69.50%

Reprobación: IMPLEMENTAR LA TUTORÍA ACADÉMICA

FEBRERO -JUNIO 36.59 SEGUIMIENTO INDIVIDUAL CON LOS ALUMNOS DE RIESGO

DEPARTAMENTO DE ORIENTACION

FEBRERO -JUNIO


25.50%

Promedio general de

aprovechamiento:

INCREMENTAR UN 3% EL PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR


1.ANÁLISIS DE RESULTADOS POR GRUPO Y GRADO 2.REVISIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES 3.ALINEACION DE ACTIVIDAES CON FORME A LOS PLAMTEAMIENTOS PEDAGÓGICOS DE JHON BIGGS

TODAS LAS AC ADEMIAS

FEBRERO -JUNIO


7.9

Establecimiento de las Metas de las Academias del Plantel

Plantel: Preparatoria Oficial Núm. 66 CCT: 15EBH0145J Semestre: Segundo, Cuarto y Sexto Ciclo Escolar: 2016 - 2017 Academia de: Plantel Fecha: 27 / 01 / 2017

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimiento

Indicador

Acciones específicas a

realizar

Responsable

de cada

acción

Avances Mensuales Logro final de la meta

Mes 1,

2… ”n”

Actividades

adicionales

a realizar

Indicador

final

Cumplimiento

cualitativo de la

meta

(comentarios

generales) Asistencia a clases: INCREMENTAR UN 5%

LA ASISTENCIA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR


REPENSAR SOBRE LOS MECANISMOS DE INGRESO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS


FEBRERO -JUNIO


85%

Abandono escolar: FOMENTAR LA IDENTIDAD ESCOLAR PARA MEJORAR LAPERMANENCIA

4.0 SEGUIMIENTO INDIVIDUAL CON LOS ALUMNOS DE RIESGO


FEBRERO -JUNIO


3.0

C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes

MEJORAR EN UN 5 % EL PROCENTAJE DE APROBACIÓN DESARROLLO DE HABILIADAES


1.CONCURSO DE ENSAYO, POR PLATEL 2. REALIZACION ENSAYO PRUEBA PLANEA 3. IMPLEMENTACION DE RALLY DE MATEMÁTICAS 5.CONCURSO DE MURALES GRAFFITIS "Centenario de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos"

COMUNICACIÓN 2.SOCIALES

3.HUMANIDADES MATEMÁTIACS

FEBRERO Y MARZO MAYO -JUNIO

REALIZACIÓN DE COMPENDIO DE MATEMÁTICAS

69.50%

Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel

Mes Fecha Horario Temas a tratar Insumos Productos /

Resultados

Esperados

Agosto 8 - 12 8:00 – 14:00 Fase Intensiva: Capacitación Informativos del

trabajo y de

resultados de

grupos.

Formatos.

Laptops.

Proyector p/pc.

Gaceta Oficial.

Bibliográficos.

Mobiliario.

Capacitación

Septiembre 23 8:00 – 14:00 Planeación Actas y Planes

Octubre 19 8:00 – 14:00 Retroalimentación de capacitación Agendas y acuerdos

Noviembre 17 8:00 – 14:00 Seguimiento a indicadores Informe de avance

Diciembre 19 8:00 – 14:00 Valoración de avances de metas Informe de metas

Enero 24 – 27 8:00 – 14:00 Diagnóstico y Replaneación Semestres Pares Planes

Febrero - - Revisión y ajustes de planes de curso/academia Acuerdos

Marzo 14 8:00 – 14:00 Valoración de avances Seguimiento

Abril - - Receso Laboral

Mayo 19 8:00 – 14:00 Seguimiento a indicadores Informe de avance

Junio 19 8:00 – 14:00 Evaluación del Trabajo Colegiado Institucional Informe de metas

Julio - -

OBSERVACIONES GENERALES:

El presente plan estará sujeto a los ajustes pertinentes a las circunstancias de contexto, tiempo y formato si este así lo

requiere, respetando la calendarización oficial establecida para sus diferentes fases de desarrollo durante el ciclo escolar

2016 – 2017; así como al seguimiento de indicadores de las diferentes academias y materias contenidas en el presente.

Igualmente se consideran las actividades contenidas en otros rubros contenidos en el plan particular de cada academia.

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Cocotitlán México, 27 de Enero de 2017

REPRESENTANTES DEL CUERPO COLEGIADO DEL PLANTEL

Presidente Secretario

Profr. Cristóbal Rojas García Mtra. Edith Molina Espinosa

Director Escolar Secretario Escolar

Presidentes y Secretarios de Grado

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

María Emma Ibáñez Mancera María de Lourdes Villalva Guerrero Apolinar García Díaz

Presidente Presidente Presidente

Erika Noemí Garfias Marín Rosa Isabel Uribe Rivera Margarita Quevedo Ortega

Secretario Secretario Secretario

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