Plan de mellora Programa de ampliación · Coidamos a nosa saúde 2 1 M”arcå o q€æ c®eaﬁ...

Plan de mellora Programa de ampliación

Ciencias da Natureza 1

O caderno Ensinanza individualizada de Ciencias da Natureza, para primeiro curso de Primaria, é unha obra colectiva concibida, deseñada e creada no Departamento de Edicións Educativas de Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L., dirixido por Antonio Brandi Fernández e Ana María Guerra Cañizo.

Na súa elaboración participou o seguinte equipo:

TEXTO Paloma Espejo Roig

ILUSTRACIÓN Javier Hernández Herranz

EDICIÓN Vicente Camacho Díaz

DIRECCIÓN DO PROXECTO Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

BIB

LIO

TE

CA

DO

PR

OF

ES

OR

AD

O P

RIm

AR

IA

Ensinanza individualizada

Presentación

A ensinanza individualizada

A ensinanza individualizada promove que cada alumno traballe na consecución dos obxectivos educativos a un ritmo acorde coas súas capacidades e destrezas. Para iso, é im-portante establecer un plan que os axude a superar as súas dificultades, así como a des-envolver e potenciar as súas habilidades.

A ensinanza individualizada require unha me-todoloxía flexible e o uso das técnicas e dos recursos que, en cada caso, se adapten me-llor ás necesidades particulares do alumnado, xa que o proceso de ensinanza se centra nas condicións concretas de aprendizaxe de cada un. Entre outras cousas, require dispoñer de materiais didácticos específicos que poidan utilizarse en función das características dos alumnos e dos obxectivos de mellora que se formulen en cada caso.

Ciencias da Natureza 1 3

Desde esta perspectiva, a Biblioteca do profesorado do proxecto Saber Facer ofrece unha serie de materiais destina-dos a facilitar esta tarefa. Entre eles están:

• A serie Aprendizaxe eficaz, que nos primeiros cursos de Primaria está destinada a traballar as habilidades básicas –atención, memoria e razoamento– e as dificultades de aprendizaxe, mentres que a partir do 4.º curso aborda o adestramento nas técnicas de estudo.

• O compendio de material denominado Recursos comple-mentarios, que contén seccións variadas para cada unha das áreas do currículo, co fin de que o profesor seleccione en cada caso as fichas que considere convenientes.

• E, por último, este caderno de Ensinanza individualizada, o cal inclúe, para cada unidade didáctica do libro do alum-no, dous apartados:

Un Plan de mellora, composto por fichas de traballo, des-tinado a aqueles alumnos que requiren un reforzo maior para afianzar os principais contidos da unidade e desenvol-ver as competencias básicas.

Un Programa de ampliación, que se desenvolve tamén a través de fichas e cuxo obxectivo é que os alumnos afon-den en determinados contidos, amplíen os seus coñece-mentos e poñan en xogo as competencias adquiridas.

4 Ciencias da Natureza 1

Nome Data


Índice

Unidade 1 ........................................... 18

Unidade 2 ........................................... 19

Unidade 3 ........................................... 20

Unidade 4 ........................................... 21

Unidade 5 ........................................... 22

Unidade 6 ........................................... 23

Unidade 7 ........................................... 24

Unidade 8 ........................................... 25

Lemos máis ....................................... 26

Solucionario ...................................... 30

PROGRAMA DE AMPLIACIÓN

Unidade 1

O noso corpo ............................................. 8

Unidade 2

Coidamos a nosa saúde ............................. 9

Unidade 3

Alimentámonos ben .................................. 10

Unidade 4

Así son os animais .................................... 11

Unidade 5

Animais moi diferentes .............................. 12

Unidade 6

Como son as plantas ................................ 13

Unidade 7

Coñecemos os materiais .......................... 14

Unidade 8

Utilizamos máquinas ................................. 15

PLAN DE MELLORA

PLAN DE Mellora 4

Ciencias da Natureza 1Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 7

Nome Data

Plan de mellora

1

8 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.Ciencias da Natureza 1

Nome Data

PLAN DE MELLORA 1O noso corpo

2 R�esol√¶ o encrucillado cofi noµefi dofi ßentidofi.

1 E”> q€æ par†æ do corpo está>? —olo®eå ßegundo cor®espondå.

O

xeonllo ollos

embigo manpé peito

cóbado pelo

amarelo nå ca∫±zå

vermello no tronco

verde nofi brazofi

azul nafi πernafi

vistå gusto tacto o¬facto oído

4


Nome Data

PLAN DE MELLORACoidamos a nosa saúde 2

1 M”arcå o q€æ c®eafi q€æ contribÛæ ao coidado då saú∂æ.

2 —olo®eå o q€æ fafi todofi ofi díafi parå esta® sa>

3 E”scri∫¶ o noµæ ∂æ cadå ∂epor†æ on∂æ cor®espondå.

Fa©e® ∂epor†æ å miúdo.

Durmi® ∂eΩ horafi diariafi.

B’e∫±® s¤fic^en†æ augå.

X”oga® å miúdo coå consolå.

fútbo¬ †enifi natació> balon©esto

PLAN DE MELLORA 3

10 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L./ Edicións Obradoiro, S. L.Ciencias da Natureza 1

Nome Data

Alimentámonos ben

1 E”> q€æ or∂æ ®ealizafi afi comidafi do díå? E”scri∫¶.

µe®endå ©eå almorzo xanta®

2 R”iscå o aliµento q€æ sobrå e> cadå grupo.

Leite e derivados Legumes e cereais

Carnes e peixes Verduras e froitas

man†eigå

sardiñafi

¬eitugå

pa> plátanofi

polo

¬ei†æ

garavanzofiespag¤e†efi

salchichafiiogu®

kiw^

1. 2.

3. 4.


PLAN DE MELLORA 4

Nome Data

Así son os animais

víborå

sapo

O ∂esprázaßæ æ utilizå parå

Ofi animaifi q¤æ na©e> ∂æ ovofi so>...

2 3 7 6

1 E”li≈æ u> anima¬ æ comp¬etå o car†e¬.

2 E”scri∫¶ ofi noµefi ∂es†efi animaifi æ ®esol√¶ å cla√¶.

tiburón

mono

voitrepolå augå

polo ai®æ

polå †errå

afi áfi

afi a¬etafi

afi patafi

anda®.

nada®.

voa®.

1 2 3 4 5 6 7 8

8 15 4

1


Nome Data

PLAN DE MELLORA 5Animais moi diferentes

2 R”iscå o anima¬ q€æ sobrå e> cadå caso.

S<o> animaifi S<o> animaifi

més

ti

do

cos

xes

va

sal

1 Obßervå on∂æ vi√±> es†efi animaifi, or∂enå afi sílabafi æ comp¬etå.

A”√±fi

Pei≈efi

A”>fibiofi

Répti¬efi

M”amıƒerofi


PLAN DE MELLORA 6

Nome Data

Como son as plantas

Para vivir, as plantas necesitan

,

,

e

.

1 E”scri∫¶ å priµeirå ¬etrå ∂æ cadå ∂ebuxo æ comp¬etå.

2 Q€æ l¬æ faltå å cadå árbo®æ? Obßervå o mo∂elo æ ∂ebuxå.

3 Obßervå æ escri∫¶ 1, 2 æ 3 parå or∂ena® å ßec€enciå.

raíΩ

talo

follafi

PLAN DE MELLORA 7


Nome Data

Coñecemos os materiais

1 Con que material está feito? Une.

2 Pensa como é cada material e completa.

la plástico

transparente

papel

elástico

resistenteflexible

lixeirapesada

madeirametal

Vemofi å tra√–fi då √±ntÅ porq¤æ

o crista¬ Æ

A”fi ca∂eirafi no> romπe> porq¤æ

å ma∂eirå Æ

A caså no> å ¬evå o √±nto porq¤æ

å πedrå Æ


PLAN DE MELLORA 8

Nome Data

Utilizamos máquinas

1 Rodea os nomes destas máquinas e escríbeos no seu lugar.

2 Le e debuxa.

T B C E G U A E E L

I A A F R T V U M E

L T E L E V I S O R

O E D A M Z O F T A

S D E X I V N G O R

E O F I P S A J A F

G R A M P A D O R A

I C A R R E T A V A

Funcionan con electricidade.

O or∂enado® ∂æ Toño †e> CPU, †eclado, pantallå æ u> rato ∂æ co® moradå.

Funcionan con gasolina.

Funcionan coa nosa forza.

PLAN DE Mellora 4


Nome Data

Programa de ampliación

PROGRAMA DE AMPLIACIÓN 1


Nome Data

PROGRAMA DE AMPLIACIÓN 1O noso corpo

2 Obßervå æ ∂ebuxå o ob≈ecto q€æ cor®espondå.

3 —o> q€æ ßentido ®elacionafi cadå palabrå? E”scri∫¶ A, B, C, D o€ E ßegundo cor®espondå.

salgado √±rµello πer‡umado

brando ruidoso frío

1 E”scri∫¶ o noµæ dafi articulaciónfi sinaladafi.

Á dereita

do .

Á esquerda

do .

olfactoA vistaB gustoC oídoD tactoE


Ciencias da Natureza 1Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L, 19

Nome Data

PROGRAMA DE AMPLIACIÓN 2Coidamos a nosa saúde

1 Q€æ ∂e∫±mofi fa©e® parå coida® å noså saú∂æ? E”scri∫¶.

2 On∂æ ßæ practicå cadå ∂epor†æ? U>æ.

3 Q€e> nofi axudå å esta® sanfi? E”scri∫¶.

fútbo¬

ximnasiå

†enifi

natació>

balon©esto

at¬etismo



Nome Data

Alimentámonos ben

1 E”scri∫¶ o noµæ ∂æ cadå aliµento no ße€ luga®.

2 Q€æ cu∫±rtofi utilizå estå >enå? E”scri∫¶.

Do mar

De orixe vexetal

De orixe animal

Da granxa

Utilizå

cul¬e® coi†elo ga®fo



Ciencias da Natureza 1Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 21

Nome Data

Así son os animais

1 L’æ æ ∂ebuxå.

2 E”scri∫¶ 1, 2 æ 3 ßegundo cor®espondå.

U> anima¬ q¤æ †eñå...

X áfi

patafi

a¬etafi

U> anima¬ q¤æ †eñå...

áfi

patafiX a¬etafi

1. carnívoro 2. ™erbívoro 3. omnívoro

—omo ™erbafi æ miñocafi.

escamafi

πeloX plumafi

X escamafi

πelo

plumafi

—omo formigafi æ outrofi inßectofi.

—omo ßeµen†efi æ froitofi ßecofi.



Nome Data

PROGRAMA DE AMPLIACIÓN 5Animais moi diferentes

1 L�æ æ con†estå.

2 Læ, ro∂eå o anima¬ æ marcå å claßæ Å q€æ πer†en©æ.

• Vi√¶ no ma®.• A”fi críafi na©e> då na^.

• A”liµéntaßæ ∂æ lurafi, πei≈efi æ polbofi.

• Respirå po® u> or^ficio situado nå súå ca∫±zå.

Te> escamafi no corpo æ afi súafi críafi na©e> ∂æ ovofi. A súå linguå Æ mo^ longå æ ofi ßeufi ∂en†efi, mo^ πeq¤enofi.

On∂æ vi√¶?

É ovíparo o¤ vivíparo?

—omo ßæ ∂esprazå?

É mamıƒero o¤ πei≈æ?

réptil anfibio

O GOLFIÑO



Nome Data

Como son as plantas

2 Obßervå æ explicå q€æ l¬æ ocor®æ Å plantå e> cadå caso.

1 Obßervå ofi ∂ebuxofi æ nuµerå 1 o€ 2 ßegundo cor®espondå.

árbore herba

1 2

É ∂æ gra> tamaño.

O ße¤ talo chámaßæ tronco.

—®e©æ ¬entaµen†æ.

O ße¤ talo Æ brando æ f¬exib¬æ.

A”fi raí©efi so> grosafi æ pro‡undafi.

A”lcanzå poucå alturå.

A súå vidå Æ curtå.



Nome Data

Coñecemos os materiais

Fráxil: Rompe se se golpea.

Resistente: Non rompe facilmente.

Flexible: Pódese dobrar.

Ríxido: Non se pode dobrar.

Elástico: Pódese estirar.

Firme: Non se pode estirar.

1 Como é o cristal? Marca. Despois, le e completa.

É u> ob≈ecto ®esis†en†æ, li≈eiro æ elástico.

2 Rodea o obxecto que ten estas características.

3 Colorea os obxectos que flotarían na auga.

Rompe se se golpea? Si Non

Pódese dobrar? Si Non

Pódese estirar? Si Non

O crista¬ Æ

Ciencias da Natureza 1Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L, 25Ciencias da Natureza 1Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 25


Nome Data

Utilizamos máquinas

O botó> ∂æ a©endido du> or∂enado®

estÅ

2 Como funcionan estas máquinas? Pensa e marca.

3 Completa.

1 Para que serven estas máquinas? Pensa e une.

—o> e¬ectricida∂æ.

—o> gasolinå.

Para percorrer grandes distancias.

Para levantar grandes pesos.

Para aproveitar a forza do aire.

na pantalla no rato no teclado na CPU



Nome Data

Lemos máis

As crías dos canguros

Os canguros acabados de nacer son máis pequenos ca un rato. E non poden vivir lonxe de súa nai, porque necesitan calor, protección e alimento.

As nais canguro teñen no ventre unha bolsa en que gardan as súas crías ata que cumpren un ano.

Dentro da bolsa, as crías están quentiñas e protexidas da chuvia. De cando en vez, saen para xogar, aínda que se agachan de novo se detectan algún perigo.

Pero o máis divertido é viaxar. Porque as nais canguro transportan as súas crías dentro da bolsa, cando percorren a saltos a chaira en busca de alimentos.

1 Para que serve a bolsa das nais canguro? Escribe.

2 Que clase de animais son os canguros? Pensa e marca.

aves réptiles mamíferos peixes



Ciencias da Natureza 1Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 27

Nome Data

Lemos máis

Bebede auga, por favor!

Beber auga cada día é importante para a nosa saúde.

A maior parte do noso corpo está formado por auga. Cando facemos exercicio e suamos, perdemos gran parte desa auga. Se non a repoñemos, corremos o risco de sufrir deshidratación e caer enfermos: sentiriámonos moi cansos, mareados e con gana de vomitar.

As bebidas, os zumes e gran parte dos alimentos conteñen auga, pero non a suficiente para as nosas necesidades.

Por iso, lembra: sempre que teñas sede, bebe un vaso de auga! Así estarás coidando o teu corpo.

1 Explica por que a auga é un alimento necesario para a nosa saúde.

SolucionarioPLAN DE MELLORA

30 Ciencias da Natureza 1

UNIDADE 1

1. Amarelo: pelo, ollos. Verde: man,

cóbado. Vermello: embigo, peito. Azul:

pé, xeonllo.

2. Horizontais:

OÍDO

VISTA

TACTO

Verticais:

OLFACTO

GUSTO

UNIDADE 2

1. Facer deporte a miúdo.

Durmir dez horas diarias.

Beber suficiente auga.

2. Colorear a nena que está lavando

os dentes.

3. Fútbol, tenis, baloncesto, natación.

UNIDADE 3

1. Almorzo, xantar, merenda, cea.

2. Leite e derivados (riscar kiwi). Legumes

e cereais (riscar salchichas).

Carnes e peixes (riscar leite).

Verduras e froitas (riscar pan).

UNIDADE 4

1. R. M. (resposta modelo): O tiburón

desprázase pola auga e utiliza as aletas

para nadar.

2. SAPO. VÍBORA. OVÍPAROS.

UNIDADE 5

1. Salvaxes. Domésticos.

2. Réptiles (riscar rato).

Mamíferos (riscar avestruz).

Peixes (riscar esquío).

Aves (riscar cangrexo).

Anfibios (riscar crocodilo).

UNIDADE 6

1. Para vivir, as plantas necesitan aire,

auga, terra e luz.

2. Debuxar o talo da árbore, no primeiro

caso; a raíz, no segundo; e as follas,

no terceiro.

3. 3, 1, 2.

UNIDADE 7

1. Tixola → metal; caderno → papel;

xersei → la; hucha → madeira;

caldeiro → plástico.

2. Transparente. Resistente. Pesada.

UNIDADE 8

1. MOTO, GRAMPADORA, BATEDOR,

AVIÓN, CARRETA, TELEVISOR.

Funcionan con electricidade: batedor,

televisor.

Funcionan con gasolina: moto, avión.

Funcionan coa nosa forza: grampadora,

carreta.

2. Debuxar os compoñentes do ordenador

indicados.



UNIDADE 1

1. Cadeira; cóbado; pulso; nocello.

2. Comprobe que os alumnos debuxan

o libro, primeiro, e a raqueta, despois.

3. C: salgado. B: vermello. A: perfumado.

E: brando. D: ruidoso. E: frío.

UNIDADE 2

1. R. M.: Facer exercicio e tomar alimentos

sans.

2. Natación, fútbol, atletismo, tenis,

ximnasia, baloncesto.

3. R. M.: Os médicos, papá e mamá...

UNIDADE 3

1. De orixe vexetal: pan, tomate.

Do mar: gambas, mexillóns.

Da granxa: leite, polo.

2. Utiliza o garfo e o coitelo.

UNIDADE 4

1. Comprobar que os nenos debuxaron

unha ave e un peixe.

2. Oso formigueiro - 1; esquío - 2; xabaril - 3.

UNIDADE 5

1. No mar. Nadando. É vivíparo.

É mamífero.

2. Rodear o camaleón. Marcar réptil.

UNIDADE 6

1. 1, 1, 1, 2, 1, 2, 2.

2. R. M.: A planta está morrendo porque

non recibe aire.

R. M.: A planta está morrendo porque

lle falta auga.

UNIDADE 7

1. Si, non, non. O cristal é fráxil, ríxido

e firme.

2. Rodear o resorte.

3. Colorear a folla do pradairo, a esponxa

e o globo.

UNIDADE 8

1. Para levantar pesos: guindastre antigo

e guindastre moderno.

Para percorrer grandes distancias:

carruaxe e automóbil.

Para aproveitar a forza do aire: muíño

e aeroxerador.

2. Con electricidade.

3. O botón de acendido dun ordenador

está na CPU.

Dirección de arte: Xosé Crespo González.

Proxecto gráfico: Pep Carrió.

Xefa de proxecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Xefe de desenvolvemento de proxecto: Javier Tejeda de la Calle. Desenvolvemento gráfico: Raúl de Andrés González, Olga de Dios Ruiz

e Julia Ortega Peralejo.

Dirección técnica: Ángel García Encinar.

Coordinación técnica: Fran Ameixeiras, Raquel Carrasco Ortiz e Jesús Muela Ramiro. Confección e montaxe: Adela Fuentes, Raquel Carrasco Ortiz e Paloma Espejo Roig. Asesoramento lingüístico: Luz Cures Vázquez.

A presente obra está protexida polas leis de dereitos de autor e a súa propiedade intelectual correspóndelle a Santillana/Obradoiro. Aos lexítimos usuarios desta só lles está permitido realizar fotocopias para o seu uso como material da aula. Queda prohibida calquera utilización fóra dos usos permitidos, especialmente aquela que teña fins comerciais.

© 2014 by Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.Entrecercas, 2 15705 Santiago de CompostelaPRINTED IN SPAIN

CP: 535595

Plan de mellora Programa de ampliación · Coidamos a nosa saúde 2 1 M”arcå o q€æ c®eaﬁ...

Documents

Transcript of Plan de mellora Programa de ampliación · Coidamos a nosa saúde 2 1 M”arcå o q€æ c®eaﬁ...