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INSTITUTO MARMATOS PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO

SEGUNDO PERIODO 2018 GRADO QUINTO

Contenido FORMATO DE EVALUACIÓN ....................................................................................................... 2

BIOLOGÍA ..................................................................................................................................... 3

ESTADÍSTICA ............................................................................................................................. 12

GEOMETRÍA ................................................................................................................................ 16

MATEMÁTICAS ........................................................................................................................... 18

ÉTICA .......................................................................................................................................... 22

RELIGIÓN .................................................................................................................................... 26

CÁTEDRA DE PAZ ...................................................................................................................... 31

SOCIALES ................................................................................................................................... 45

ESPAÑOL .................................................................................................................................... 50

INGLES ........................................................................................................................................ 64

PLAN LECTOR ............................................................................................................................ 68

ARTÍSTICA .................................................................................................................................. 71

EDUCACIÓN FÍSICA ................................................................................................................... 76

INFORMÁTICA ............................................................................................................................ 77

TECNOLOGÍA ............................................................................................................................. 86

CORRESPONDENCIA ................................................................................................................. 89


SEGUNDO PERIODO 2018

GRADO: QUINTO

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FORMATO DE EVALUACIÓN (Se debe llevar un formato de evaluación por cada asignatura que el estudiante deba mejorar) ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (27 DE AGOSTO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras

8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos

8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía

8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía

60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%

HORARIO DE EVALUACIONES: Presentarse en el salón asignado a la hora indicada con esfero

DÍA / FECHA ÁREA O ASIGNATURA

LUNES 27 DE AGOSTO Matemáticas, Geometría, Estadística

MARTES 28 DE AGOSTO Español, Inglés, Plan lector, Ética y Religión

MIÉRCOLES 29 DE AGOSTO Biología, Física, Química, Ed. Física

JUEVES 30 DE AGOSTO Sociales, Filosofía, Catedra de paz, Ciencias Económicas, Ciencias Políticas, Artística, Informática y Tecnología

LUNES 3 DE SEPTIEMBRE Correspondencia, Contabilidad, Técnicas de oficina, Legislación Comercial, Legislación Laboral, Cálculo Mercantil, Administración

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (27 DE AGOSTO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras 8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos 8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía 8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía 60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%



GRADO: QUINTO

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BIOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LOS ALIMENTOS. Los alimentos pueden clasificarse según distintos criterios. Dependiendo de su origen pueden ser alimentos de origen animal, como la carne, la leche, los huevos o el pescado, y alimentos de origen vegetal, como las frutas, los cereales o las verduras. El agua y la sal son alimentos de origen mineral. Basándose en la función nutritiva principal que desempeñan en el organismo se diferencian en energéticos, constructores y protectores. 2.1. Alimentos energéticos. Son los que proveen la energía para realizar distintas actividades físicas (caminar, correr, hacer deportes, etc.), como pastas, arroz, productos de panificación (pan, galletas, etc.), dulces, miel, aceites, frutas secas (almendras, nueces, castañas, etc.). 2.2. Alimentos Constructores. Son los que forman la piel, músculos y otros tejidos, y que favorecen la cicatrización de heridas. Estos son la leche y todos sus derivados, carnes rojas y blancas, huevos y legumbres. 2.3. Alimentos reguladores o Protectores. Son los que proveen los nutrientes necesarios para que los energéticos y reguladores se complementen y mantengan el cuerpo funcionando. Dentro de estos figuran las frutas, verduras y hortalizas y el agua. CLASES DE NUTRICIÓN NUTRICIÓN AUTÓTROFA: La llevan a cabo plantas, algas y algunas bacterias, es decir aquellos seres vivos con clorofila, ya que por el proceso de fotosíntesis son capaces de elaborar sus alimentos (sustancias orgánicas), a partir de la energía o sustancias inorgánicas tomadas del medio, como: agua, dióxido de carbono, sales y la energía del sol. NUTRICIÓN HETERÓTROFA: Es propia de aquellos seres que obtienen su energía de sustancias orgánicas producidas por otros seres vivos; Ej.: - Los hongos que toman la energía de la materia en descomposición. - Animales y seres humanos adquirimos la energía de plantas o de otros animales. Cuál es la función del sistema circulatorio El sistema circulatorio es el conjunto de órganos y tejidos formado por el sistema cardiovascular, encargado de la distribución de la sangre y por el sistema linfático, encargado de hacer circular la sangre por el interior del organismo. En general, todos los vertebrados tienen sistemas circulatorios muy parecidos, así los insectos y otros animales. La presencia de un sistema circulatorio es inherente a los animales grandes, que requieren aportar oxígeno y nutrientes a todas las células del organismo. En los animales grandes la difusión pasiva desde el medio exterior hasta las partes más internas resulta insuficiente para cubrir las necesidades metabólicas. Se encarga de transportar los nutrientes y el oxígeno a todas las células del cuerpo y recibir sustancias nocivas de origen metabólico y transportarlas a los órganos de excreción. También es la vía por donde circulan las hormonas y participa en importantes funciones de defensa inmunitaria y homeostática.



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La circulación sanguínea en los mamíferos se hace con dos circuitos: el pulmonar o menor que lleva la sangre desde el ventrículo derecho del corazón hacia los pulmones, donde se oxigena y la devuelve a la aurícula izquierda y el general o mayor que lleva sangre oxigenada desde el ventrículo izquierdo del corazón al resto de órganos del cuerpo y devuelve esta sangre, ya desoxigenada, en el corazón. Está completamente separada la sangre rica en oxígeno de la sangre rica en dióxido de carbono. El sistema linfático se distingue del sanguíneo debido a que sus vasos van desde los tejidos hacia el corazón. Transporta la linfa, que es similar al líquido intersticial y el plasma sanguíneo, aunque con menos proteínas y ningún glóbulo rojo. Principales órganos del aparato circulatorio

• Corazón: que actúa como bomba propulsora con válvulas para hacer una corriente unidireccional. (Ver función del corazón humano)

• Vasos sanguíneos: Arteria (sale desde el corazón, tiene válvulas sigmoideas) Vena (entra hacia el corazón) capilar (vaso muy fino donde está el cambio celular)

• Vasos linfáticos • Ganglios linfáticos

Circulación pulmonar La circulación pulmonar es la parte del sistema cardiovascular que transporta sangre pobre en oxígeno del corazón hacia los pulmones, y devuelve sangre oxigenada al corazón. La sangre pobre en oxígeno proveniente de la vena cava penetra en la aurícula derecha del corazón y fluye por la válvula tricúspide hasta el ventrículo derecho, donde es bombeada por la válvula semilunar pulmonar hacia las arterias pulmonares que se dirigen a los pulmones

http://cualesel.net/la-funcion-del-corazon-humano/



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Las venas pulmonares llevan la sangre, ahora rica en oxígeno, el corazón, donde entra a la aurícula izquierda antes de fluir por la válvula mitral hasta el ventrículo izquierdo. Desde allí, la sangre rica en oxígeno es bombeada al exterior vía la aorta hacia el resto del cuerpo. Circulación sistémica La circulación sistémica es la parte del sistema circulatorio que transporta sangre oxigenada del corazón hacia el resto del cuerpo y retorna sangre pobre en oxígeno al corazón. La circulación sistémica es, en términos de distancia, mucho más larga que la pulmonar, ya que transporta sangre a todas las partes del cuerpo excepto los pulmones. Circulación coronaria El sistema circulatorio coronario suministra sangre al corazón. Como que proporciona sangre oxigenada al cuerpo, por definición forma parte del sistema circulatorio sistémico. Corazón El corazón bombea sangre oxigenada al cuerpo y sangre desoxigenada a los pulmones. Al corazón humano hay una aurícula y un ventrículo por cada circulación, y con la suma de la circulación pulmonar y la sistémica hay cuatro cámaras en total: la aurícula izquierda, el ventrículo izquierdo, la aurícula derecha y el ventrículo derecho. La aurícula derecha es la cámara superior del lado derecho. La sangre que retorna a la aurícula derecha está desoxigenada (es pobre en oxígeno) y pasa al ventrículo derecho para ser bombeada por la arteria pulmonar hacia los pulmones, donde será reoxigenada y se le quitará el dióxido de carbono. SISTEMA RESPIRATORIO La respiración es el proceso que consiste en obtener el oxígeno para el cuerpo y la expulsión de dióxido de carbono. Los peces tienen respiración branquial, por donde absorben el oxígeno del agua, las plantas respiran a través de su superficie (hojas), los humanos y los anfibios respiramos por medio de los pulmones y los insectos por las tráqueas



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La respiración es un proceso natural que hacemos de forma involuntaria. Si no quisiéramos respirar tendríamos que provocarlo. Un cuerpo no puede dejar de respirar y si lo provocase moriría en poco tiempo Pero vamos a centrarnos en el sistema respiratorio del cuerpo humano y sus partes

¿Qué misión tiene el sistema respiratorio? Su misión es captar el oxígeno del aire y eliminar el dióxido de Carbono. El sistema respiratorio está formado por un conjunto de órganos que tiene como principal función llevar el oxígeno Atmosférico hacia las células del organismo y eliminar del cuerpo el dióxido de carbono producido por el metabolismo celular. Pero igual no sabemos lo que es el metabolismo celular. Metabolismo Celular es el conjunto de reacciones químicas a través de las cuales el organismo intercambia materia y energía con el medio. Entre estos intercambios (por medio de reacciones químicas) está la absorción del oxígeno y su reacción que produce dióxido de carbono que expulsamos al exterior. Pero todo esto se produce gracias a todos los órganos del sistema respiratorio. La Respiración se realiza por medio de dos procesos: Inhalación: es el proceso de llevar aire a los pulmones. Tomamos aire para los pulmones. Exhalación: es el proceso de empujar el aire fuera de los pulmones. Expulsamos el aire de los pulmones. La inhalación ayuda al cuerpo a llevar el oxígeno y la exhalación ayuda al cuerpo a expulsar el dióxido de carbono.



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Partes del Sistema Respiratorio

Fosas Nasales: son dos cavidades que se encuentran en el interior de la nariz, cuya función es permitir la entrada del aire, el cual se humedece, filtra y calienta a través de unas estructuras llamadas cornetes.



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Faringe: La faringe, es un tubo musculoso situado en el cuello y revestido de membrana mucosa; conecta la nariz y la boca con la tráquea y el esófago. Por la faringe pasan tanto el aire como los alimentos, por lo que forma parte tanto del aparato digestivo como del aparato respiratorio. Mide unos trece centímetros, extendido desde la base externa del cráneo hasta la 6º o 7º vértebra cervical, ubicándose delante de la columna vertebral. Epiglotis: Epiglotis es la estructura del cuerpo que cuelga hacia abajo de la tráquea. Cuando el alimento se traga, la epiglotis impide que penetren en los pulmones. En ausencia de Epiglotis una persona puede ahogarse y toser cada hora mientras se come Laringe: Este órgano permite el paso del aire desde la nariz hacia la tráquea y de ahí a los pulmones. La Laringe, es una estructura móvil, que forma parte de la vía aérea, actuando normalmente como una válvula que impide el paso de los elementos deglutidos y cuerpos extraños hacia el tracto respiratorio inferior. Además, permite el mecanismo de la fonación diseñado específicamente para la producción de la voz. La emisión de sonidos está condicionada al movimiento de las cuerdas vocales. Son los movimientos de los cartílagos de la laringe los que permiten variar el grado de apertura entre las cuerdas y una depresión o una elevación de la estructura laríngea, con lo que varía el tono de los sonidos producidos por el paso del aire a través de ellos. Esto junto a la disposición de los otros elementos de la cavidad oral (labios, lengua y boca) permite determinar los diferentes sonidos que emitimos Tráquea: La tráquea es una parte muy importante del aparato respiratorio, es el tubo que conecta la nariz y la boca con los bronquios y los pulmones. Cuando una persona inspira (toma aire) el aire entra por la boca o nariz y pasa a la laringe, de aquí pasa a través de la tráquea para llegar a los bronquios y finalmente a los pulmones. Su papel es el de ofrecer una vía abierta al exterior desde los pulmones. Debido a este papel fundamental en la respiración, cualquier daño en la tráquea es potencialmente muy peligroso para la vida Bronquio: Uno de los dos conductos tubulares en que se bifurca la tráquea y por los que se introduce el aire en los pulmones. Conduce el aire desde la tráquea a los bronquiolos y estos a los alvéolos. Bronquiolos: Los bronquiolos son parte de las vías respiratorias en los pulmones. Están situados en el extremo de los bronquios, la ramificación más grande de las vías respiratorias en los pulmones, y terminan en los alvéolos, pequeños sacos circulares donde el oxígeno se intercambia con dióxido de carbono en la sangre. Estos pasajes se distinguen de los bronquios en que no contienen cartílago o glándulas. Son responsables de controlar la distribución del aire y la resistencia del flujo de aire en los pulmones. El aire es aspirado dentro de los pulmones a través de las vías respiratorias superiores hasta que alcanza los alvéolos, donde oxigena la sangre. La sangre desoxigenada transfiere su dióxido de carbono en los alvéolos, y el dióxido de carbono se respira a través de las vías respiratorias. Pulmones: Los pulmones, son un par de sacos (derecho e izquierdo) que se encuentran en la cavidad torácica y que llevan a cabo la función de la oxigenación sanguínea. Sirven para separar el Oxigeno de otras sustancias toxicas para luego transportarlo a la sangre. Son los encargados de transformar el aire que respiramos en oxígeno, que será transportado a través del sistema cardiovascular por la sangre a todas las células del organismo. El pulmón derecho es el más grande, ya que el izquierdo tiene que cederle una parte de su espacio para acogerla corazón. ¿Sabías que hinchamos nuestros pulmones unos quinientos millones de veces durante una vida para atraer aire fresco (oxígeno o O2) y expulsar aire usado (dióxido de carbono o CO2)? Los pulmones están protegidos por la caja torácica y se apoyan sobre el diafragma. Músculos Intercostales: Los músculos intercostales mueven la caja torácica y permite los pulmones expulsan airén la respiración pues al contraerse los músculos flexores provocan la espiración y al contraerse los músculos extensores, la inspiración. Agrupan a las láminas



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musculares que ocupan los espacios comprendidos entre dos costillas vecinas. Se ubican en la parte anterior y lateral del tórax y su función es actuar en los movimientos respiratorios. Diafragma: El diafragma es un músculo de forma alargada que separa la cavidad torácica de la abdominal; se sitúa debajo de los pulmones en forma de cúpula y su función es, ni más ni menos, intervenir en la respiración. Al inhalar, este poderoso músculo se contrae y se achata aumentando la capacidad torácica y creando un vacío que atrae mayor cantidad de aire a los pulmones, y en la exhalación se relaja y recupera su forma de cúpula a medida que REINOS DE LA NATURALEZA LOS 5 REINOS Los 5 reinos de la naturaleza o también llamado de los seres vivos son los siguientes: Reino Animal, Reino Vegetal o Plantas, Reino de los Hongos, Reino Monera (también llamado bacterias) y Reino Protista. Toda criatura viviente que existe en la naturaleza pertenece a uno de estos reinos. La ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos se llama Taxonomía



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¿De dónde toman el alimento las plantas? Las plantas son organismos autótrofos, es decir, fabrican su propio alimento a través de un proceso conocido como fotosíntesis. Para realizarlo solo requieren de la energía del sol, agua, dióxido de carbono y sales minerales, por esta razón, requieren de estas sustancias para tomar su alimento. Seres unicelulares y pluricelulares

LOS SERES VIVOS UNICELULARES En este tipo de seres vivos las tres funciones vitales las llevan a cabo su única célula. Algunos seres unicelulares pueden vivir juntos se dice entonces que viven en colonias, pero todos esos seres que viven juntos no cooperan entre ellos (es decir no se ayudan). Los unicelulares procariotas Los seres unicelulares con célula procariota forman el reino de las móneras (las bacterias). Los unicelulares eucariotas



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Estos seres vivos forman parte de los protoctistas (protozoos y algas microscópicas) y algunos integrantes de los hongos.

LOS SERES VIVOS PLURICELULARES Las células de los pluricelulares deben vivir juntas y pueden especializarse para hacer una tarea. Según el grado de coordinación y especialización de sus células, estos seres pueden tener distintos niveles de organización: a) Pluricelulares sin tejidos. Las células están juntas, pero no están especializadas para hacer una tarea. Son las algas macroscópicas (reino de los protoctistas), hongos como los mohos o las setas y las esponjas (reino animal). b) Pluricelulares con tejidos, pero sin órganos. Son grupos de células especializadas y coordinadas para hacer una tarea. Destacan los musgos (reino de las plantas) con tejidos para hacer la fotosíntesis. O los Cnidarios (reino de los animales) con tejidos especializados en la locomoción (tejido muscular) o en la reproducción. c) Pluricelulares con órganos. Los seres vivos más complejos tienen tejidos que a su vez componen órganos (parte del cuerpo que realiza tareas especializadas y coordinadas). Ejemplos: - La mayoría de las plantas cuyos órganos son la raíz, el tallo, las hojas o las flores. - La mayoría de los animales que tienen todos los aparatos (digestivo, respiratorio, sentidos...).

ACTIVIDADES PRESENTE EN HOJAS CUADRICULADAS, 1-dibuje la pirámide alimenticia 2-dibuje el aparato circulatorio 3-realiza una sopa de letras con las partes del aparato respiratorio 4-realiza una cartilla explicando los órganos y las funciones del aparato circulatorio 5-realice un cuadro con dibujos y ubique seres unicelulares y pluricelulares. CONSULTA LA TUTORÍA DE YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=inyX6Hc1Png

https://www.youtube.com/watch?v=inyX6Hc1Png



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ESTADÍSTICA El trabajo debe ser presentado en hojas cuadriculadas tamaño carta, bien organizado las gráficas con color. Con convenciones. Realizado por el estudiante en una carpeta. TEMAS -Organización de datos -Tabla de datos -Interpretación de datos -FUENTES: http://10ejemplos.com/10-ejemplos-Datos Los datos estadísticos son los datos obtenidos en una encuesta, son números que pueden ser comparados, analizados e interpretados. El campo del cual son tomados los datos estadísticos se identifica como población o universo. En un estudio estadístico los métodos que se aplican son: A. RECOPILACIÓN: De acuerdo con la localización de la información los datos estadísticos pueden ser internos y externos. Los internos son los registros obtenidos dentro de la organización que hace un estudio estadístico, Los externos se obtienen de datos publicados y encuestas. B. ORGANIZACIÓN: En la organización de los datos recopilados, el primer paso es corregir cada uno de los elementos recopilados. C. REPRESENTACIÓN: Hay 3 maneras de presentar un conjunto de datos mediante enunciados tablas estadísticas y gráficas estadísticas. D. ANÁLISIS: Después de los datos anteriores los datos estadísticos están listos para hacer analizados, para lo cual frecuentemente se emplean operaciones matemáticas durante el proceso de análisis. La profesora ha hecho una encuesta a los 20 estudiantes de su clase.

http://10ejemplos.com/10-ejemplos-Datos



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Los números que ves en la tabla son el resultado de realizar el recuento, y se denominan datos estadísticos: 2, 5, REPRESENTACIÓN DE DATOS En los análisis estadísticos, es frecuente utilizar representaciones visuales complementarias de las tablas que resumen los datos de estudio. Con estas representaciones, adaptadas en cada caso a la finalidad informativa que se persigue, se transmiten los resultados de los análisis de forma rápida, directa y comprensible para un conjunto amplio de personas. Existen diversas maneras de representar gráficamente una información estadística.

Los gráficos son medios popularizados y a menudo los más convenientes para presentar datos, se emplean para tener una representación visual de la totalidad de la información. Los gráficos estadísticos presentan los datos en forma de dibujo de tal modo que se pueda percibir fácilmente los hechos esenciales y compararlos con otros. 1-GRAFICO LINEAL Un diagrama de barras es una representación gráfica de la información obtenida en una encuesta. El diagrama de barras correspondiente a la encuesta que realizó Camila se realiza dibujando un cuadro por cada uno de los estudiantes en cada opción.



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2-GRAFICO DE CIRCULARES Es otro método empleado con frecuencia para datos cualitativos, en el que un círculo representa el total, y un segmento o porción del pastel es la proporción o porcentaje de cada categoría de la variable. Es el gráfico adecuado para variables con categorías mutuamente excluyentes (no se puede estar soltero y casado a la vez).

TABLAS DE FRECUENCIA Una tabla de frecuencias es un arreglo en el cual se organiza y registra la información obtenida en un estudio o en una encuesta. Organicemos la siguiente información en una tabla de frecuencias: Camila preguntó a sus compañeros de clase, ¿Cuál es tu deporte favorito? Sus compañeros respondieron así:

FUTBOL FUTBOL FUTBOL NATACIÓN BALONCESTO TENIS NATACIÓN TENIS

NATACIÓN TENIS NATACIÓN TENIS TENIS BALONCESTO FUTBOL FUTBOL



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Las respuestas fueron: fútbol, baloncesto, natación y tenis. Estas se escriben en la columna deporte favorito y luego, se hace el conteo por opción.

A esta tabla se le denomina tabla de frecuencias Actividades: 1-Con la siguiente información elabora una tabla de datos, Venta de refrescos el lunes 25, el martes 14, miércoles 59, jueves 37, viernes 10, sábado 28. 2-Elabora una gráfica de Barras. 3-De acuerdo a la gráfica que realizaste contesta. a- ¿Qué día vendió más refrescos? b- ¿Qué día vendió más refrescos? c- ¿Cuántos refrescos se vendieron en la semana? d- ¿Cuál es la cantidad de refrescos se vendieron el sábado? 3-En una fábrica se obtuvieron la siguiente información de ausencias laborales. Organiza la siguiente información en una tabla de datos. Durante el mes de junio el día 2 faltaron 5, el día 3faltaron 10, el día 4 faltaron 14, el día 5 faltaron 8, el día 6 faltaron 4 trabajadores. 4-Representa la información en una gráfica de barras. 5-De acuerdo a la información recopilada contesta; a- ¿Cuantos trabajadores faltaron 5 días? b- ¿Cuántos trabajadores faltaron del día 2 al día 6? 6-con los consumos de agua de tu casa elabora una tabla de datos, una gráfica de barras, y contesta. a. ¿Cuál fue el mes de mayor consumo? b. ¿cuál fue el mes de menor consumo de agua?



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GEOMETRÍA

GUÍA ACTIVIDAD 1

REFERENTE TEÓRICO El sistema de unidades que se utiliza en casi todos los países es el sistema internacional de medidas, la unidad básica longitud es el metro (m) y la unidad básica de superficie es el metro cuadrado (m2) EJERCICIO No. 1 Consulta los múltiplos y submúltiplos del metro lineal

MÚLTIPLOS

SUBMÚLTIPLOS

EJERCICIO No.2 En cada caso encierra la medida mayor

1 cm 1hm 1dm 1km mm

1m2 1cm2 1mm2 1dm2

EJERCICIO No.3 Escribe el número y completa cada expresión 1cm=_____mm 1dm=______cm 1m=_____cm 1Km=_____m EJERCICIO No.4 Para ponerle piso a un salón de 4,8metros de largo por 3,75metros de ancho se van a utilizar baldosas de 25 cm de lado. ¿cuántas baldosas se necesitan? ¿cuál es el área del salón?

GUÍA ACTIVIDAD 2 EJERCICIO No.1 Construya las siguientes figuras y calcula su área y perímetro

2,5 de ancho y 3cm de largo

10mm de ancho y 40mm de largo

3,25cm de ancho y 2,9mm de ancho

2dm de ancho y 1dm de largo



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EJERCICIO No. 2 Contesta las siguientes preguntas ¿Cuándo dos figuras tienen igual perímetro podemos afirmar que tienen áreas iguales? ¿siempre que dos figuras tienen igual área podemos afirmar que sus perímetros son iguales?

GUÍA ACTIVIDAD 3 Los polígonos son figuras planas limitadas por segmentos de rectas (lados), según sus características, los polígonos pueden ser regulares o irregulares. Los polígonos regulares son aquellos donde sus ángulos y lados son iguales, los que no cumplen estas dos condiciones se llaman polígonos irregulares

MODELO X

MODELO Y MODELO Z MODELO W

EJERCICIO No. 1 De la información anterior los modelos que corresponden a polígonos irregulares son; MODELO_________ Y EL MODELO_____________ EJERCICIO NO. 2 De la información anterior los modelos que corresponden a polígono regulares son; MODELO_________ Y EL MODELO_______________ EJERCICIO NO. 3 Según el número de lados del modelo X este se considera un__________________ EJERCICIO No. 4 Mide el área y el perímetro de las figuras o modelos propuestos.

MODELO ÁREA PERÍMETRO

X Y Z W



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MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD No. 1. REFERENTE TEÓRICO: Los múltiplos de un número natural son todos aquellos que se obtienen al multiplicarlo por la sucesión de números (1, 2, 3…) y, por lo tanto, el conjunto de múltiplos de un número es un conjunto infinito. El conjunto de múltiplos se simboliza con la letra M (de múltiplo) y el número, representado de la siguiente manera M3. Dentro de sus propiedades; todo número es múltiplo de sí mismo. Es decir, 3 es múltiplo de 3 (3 X 1 = 3). Cero es múltiplo de cualquier número (3 X 0 = 0). EJERCICIO No. 1. Encuentra cinco múltiplos de cada número:

M3

M6

M5

M9

M12

EJERCICIO No. 2. Completo el cuadro.

Número ¿Es múltiplo de 7? Explicación

42 Si 7 x 6 = 42

0

40

66

69

54

EJERCICIO No. 3. Averigua a que número se refiere la expresión.

A. Soy un número par, menor que 20 y múltiplo de 4__________ B. Soy un número impar, múltiplo de 5 y mayor que 20, pero menor de 30. __________

EJERCICIO No. 4. Completo las siguientes sucesiones.

7 21 49 63

2 6 12 20

4 8 12 20

3 9 15 21



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ACTIVIDAD No. 2.

REFERENTE TEÓRICO: El m.c.m. de dos a más números es el menor de los múltiplos comunes, diferentes de cero. EJEMPLO------ Escribe los múltiplos de 2(M2) y los múltiplos de 3(M3) M2 = (0, 2, 4, 6, 8,10, 12…) M3 = (0, 3, 6, 9, 12, 15…) Observa que 0, 6 y 12 son múltiplos comunes de 2 y de 3

EL MAS PEQUEÑO DE LOS MÚLTIPLOS COMUNES, DIFERENTE DE CERO, ES EL DENOMINADO MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO. SE ESCRIBE: m.c.m. (2 y 3) = 6

CONTESTAR EN HOJA DE EXAMEN EJERCICIO No. 1. APROXIMACIÓN WEB: https://www.youtube.com/watch?v=a42hGuWWYK8 Realiza un esquema grafico del ejercicio planteado en la página de YouTube con el esquema matemático. EJERCICIO No. 2. Establece el MCM de:

a. 8 y 10 b. 5 y 7 c. 30 y 45 d. 4 y 12 e. 16 y 24 EJERCICIO No. 3. Resuelve el siguiente problema En una actividad, los estudiantes de quinto se organizan en círculo y uno de ellos va contando de 1 a 100. Cada vez que diga un múltiplo de 9, Melisa salta y cada vez que diga un múltiplo de 12, salta Nicolás. ¿En algún momento salta Melisa y Nicolás al mismo tiempo en algún momento? ¿En qué número? Explica la operación. EJERCICIO No. 4. Inventa un problema de m.c.m. para la siguiente situación:

Múltiplos de 6

0 6 12 18 24 30

Múltiplos de 8

0 8 16 24 32 40

EJERCICIO No. 5. Plantear 10 parejas de números y hallar el m.c.m. idénticas al ejercicio No. 1

ACTIVIDAD No.3.

REFERENTE TEÓRICO El máximo común divisor de dos a más números es el mayor de los divisores comunes. EJEMPLO Hallar el m.c.d. entre 32 y 24 D32 = (1, 2, 4, 8, 16, 32) D24 = (1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24) Los divisores comunes entre 24 y 32; (1, 2, 4, 8)

https://www.youtube.com/watch?v=a42hGuWWYK8



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El mayor de los divisores comunes es el 8. Se puede notar como m.c.d. (24, 32) = 8

Recuerda que para el m.c.d. es dividir el número cuya división sea exacta. Es decir que su residuo sea cero. Por lo tanto, se dividió el 24 y el 32 entre los números relacionados.

CONTESTAR EN HOJA DE EXAMEN EJERCICIO No. 1. APROXIMACIÓN WEB: https://www.youtube.com/watch?v=2-NNACxvcIk Realizo un esquema gráfico de lo planteado en el video y su representación matemática. EJERCICIO No. 2. Halla el m.c.d. de cada grupo de números. 24 y 36 35 y 20 45 y 30 12 y 60 45 y 30 21 y 28 18 y 27 24 y 32 30 y 48 18 y 72 EJERCICIO No. 3. Resuelve los siguientes problemas

• En una finca hay 24 plántulas de rosas y 15 de cedro, para llevar a una feria de agricultura. Si se quiere organizar en hileras con el mismo número de plantas sin tener que mezclar plantas. ¿cuál es el máximo número de plantas que pueden acomodarse por hilera?

• Se quiere arreglar un piso rectangular de 32 metros de largo por 24 metros de ancho con planchas cuadradas de concreto del mismo tamaño. Si se desea utilizar la menor cantidad de planchas ¿Cuáles deben ser las dimensiones de cada una?

EJERCICIO No. 4. Plantear 10 ejercicios de m.c.d. por parejas de números, idénticos a la actividad 1.

ACTIVIDAD No. 4

REFERENTE TEÓRICO La división es una operación de la aritmética donde se descompone una cifra con el objetivo de distribuir, apartar o repartir y está constituido por: Dividendo Divisor Debemos tener en cuenta que al multiplicar el Residuo Cociente cociente con el divisor nos debe dar como resultado el dividendo. Si la división es exacta su residuo cera cero. La división inexacta se caracteriza por que su residuo es diferente de cero y debe sumar al multiplicar cociente con divisor.

División exacta División inexacta

2 6 4 1 2 2 4 2 2 0

3 2 1 5 2 1 6 4 1

https://www.youtube.com/watch?v=2-NNACxvcIk



GRADO: QUINTO

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CONTESTAR EN HOJA DE EXAMEN EJERCICIO No. 1. APROXIMACIÓN WEB. Consulta la pagina https://www.youtube.com/watch?v=oXJllaZlHw0 https://www.youtube.com/watch?v=E01yo2YW-Ak Describa paso a paso las divisiones planteadas. EJERCICIO No. 2. Realiza las siguientes divisiones. Señala en azul las divisiones exactas. 240 ÷ 8 646 ÷ 4 1360 ÷ 20 324 ÷ 5 125 ÷ 5 8904 ÷ 3 947 ÷ 3 39587 ÷ 4 4557 ÷ 9 4000 ÷ 10 EJERCICIO No. 3. Resuelve los siguientes problemas.

• Juan el padre de cuatro hijos decide repartir 32000 pesos. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?

• Manuel es un empacador de lápices. Recibe 288 lápices y a su vez doce cajas. ¿Cuántos lápices deben ir en cada caja?

• Enrique recibió 328 revistas en 8 paquetes iguales ¿Cuántas revistas contiene cada paquete?

• Al dividir un numero entre 7 se obtiene 85 de cociente y residuo 2 ¿Cuál es el número?

• Hay que distribuir 56 trompos a 4 niños ¿Cuántos trompos le corresponden a cada uno? ¿sobra alguna?

EJERCICIO No. 4. Plantea 10 divisiones exactas. EJERCICIO No. 5. Plantea 10 divisiones inexactas con dividendos de 5 números. EJERCICIO No. 6. Plantea 10 problemas sobre división y resuélvelos

https://www.youtube.com/watch?v=oXJllaZlHw0



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ÉTICA TEMAS: La familia y los valores Normas que generan responsabilidad Respeto por la biodiversidad Que es la familia: La familia es el primer ámbito social del ser humano, donde aprende los primeros valores, principios y nociones de la vida. Es un grupo social con una base afectiva y formativa, donde conviven personas unidas por lazos de amor y un proyecto en común, o por matrimonio, adopción o parentesco. La familia es la célula básica de la sociedad, puesto que las civilizaciones nacieron con alguna forma de organización familiar, que fue variando a través de los tiempos en la humanidad. Valores en la familia: 10 valores para transmitir en familia Los 10 valores más importantes para transmitir en familia Los padres tienen la libertad para transmitir los valores que consideren más convenientes para sus hijos, y siempre hay algunos principios que parecen básicos para una convivencia social en armonía, como la amabilidad o la solidaridad. Transmitir estos valores familiares nos resultará fácil y hará que poco a poco configure la escala de valores de nuestros hijos. Elogiar a los niños para educar en valores resulta fundamental Porque con el elogio aumenta la motivación y así los padres podemos ayudar a los niños al realizar una tarea difícil, incorporar un hábito nuevo o aumentar la frecuencia de una conducta adecuada. 1. La empatía. El niño tiene que aprender a ponerse en el lugar del otro, entender cómo piensa y las emociones que sienten. Es un valor necesario para la convivencia. 2. La humildad. Debe de saber que es igual que al resto de niños, no es ni mejor ni peor en ningún sentido. Vivir con una actitud humilde le permitirá conocerse mejor, valorar sus fortalezas e intentar paliar sus debilidades. 3. La autoestima. Debe de saber valorarse a sí mismo. Para potenciar su autoestima, sin pasarnos, podemos utilizar el elogio cada vez que realice una buena acción o tarea. 4. El compromiso. Es un valor que se va adquiriendo con el paso de los años, Los nuños demostraran madurez y responsabilidad. Debe de saber la importancia el valor que tiene el prometer algo o dar su palabra. 5. La gratitud. Es importante y valioso que reconozcamos a nuestros hijos las cosas que hace bien por nosotros. 6. El optimismo. Es importante que sepan vivir el día a día con entusiasmo y optimismo, buscando siempre el lado bueno de las cosas a pesar de los golpes que les de la vida. Deben de huir de todo pensamiento negativo. 7.La amistad. Nuestro hijo debe de aprender el valor de la amistad y del mutuo afecto que nace con el contacto de otras personas. 8. La voluntad. Todas las cosas importantes que se quieran conseguir deben de ser a través de la voluntad. Debemos de quitarles la manía a de intentar conseguir las metas al mínimo esfuerzo. 10 valores para transmitir en familia



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9. La felicidad. Debemos de contagiarles nuestra felicidad para así transmitírsela a ellos, para ello es importante vivir el día con alegría, optimismo, sentido del humor solo aquel que es feliz podría transmitir felicidad. 10. La paciencia. Ayudará a controlar y canalizar su impulsividad mostrando una actividad paciente y serena.

RESPETO A LA BIODIVERSIDAD: Los niños deben ser educados desde pequeños tanto en sus casas como en la escuela en una cultura de paz, tolerancia, respeto y diversidad cultural. Respetar la interculturalidad y respetar las decisiones políticas, religiosas, culturales o de cualquier índole es un pilar clave para la buena convivencia social; y



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NORMAS QUE GENERAN RESPONSABILIDAD: La responsabilidad social empresarial o corporativa (RSEC) es un estilo de llevar la gestión empresarial, que en parte reconoce e incorpora la relación de permanente interdependencia que existe entre la empresa y sus interlocutores, cuyos intereses comunes se asumen para el mutuo beneficio. Para tal fin, la empresa, sea una organización del tamaño o magnitud que se trate, o bien de una dimensión sólo familiar, debe armonizar en su actividad de producir, comercializar o vender el escenario de la rentabilidad económica y de la estabilidad financiera, con los derechos humanos y los derechos laborales, con el bienestar social, la garantía integral y la protección ambiental. De este modo, de manera conjunta con la sociedad civil y el Estado, la empresa en general asume un rol fundamental en el proceso destinado al respeto de los derechos laborales, de los derechos humanos, de la justicia y de la equidad de género para lograr una sociedad más justa, equilibrada y sustentable. Idealmente, la empresa que se involucra en el tema de la RSE, o que actúa bajo esas premisas, daría origen a una cadena virtuosa, que conecta y genera una dinámica simétrica de acción orientada por estos principios y valores, con un sinnúmero de actores sociales, partiendo por sus trabajadores y llegando a la comunidad, que intervienen en su proceso social, productivo, económico y comercial.



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Ahora con los conceptos claros revisa los siguientes videos para completar la información: AYUDAS VIRTUALES: https://www.youtube.com/watch?v=hKar7gzHim0 https://www.youtube.com/watch?v=O7mlPLGDWB4 https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo ACTIVIDAD

1. Realiza un pequeño resumen de los valores que se adquieren en la familia 2. Argumenta con tus palabras según los conceptos dados anteriormente y con los videos que

acabas de ver qué es y la importancia de los siguientes conceptos: ❖ Familia ❖ Respeto por la diversidad ❖ Urbanidad ❖ Normas

3. Realiza un cuadro donde se evidencien las normas que conoces y sigues en tu casa, colegio,

iglesia, parque de juegos y en la calle.

4. Realiza un dibujo donde se pueda resaltar el respeto por la diversidad. RECUERDA: El trabajo debe entregarse a mano, en hojas blancas y con buena ortografía, con formato de evaluación, así como la primera hoja donde se exponen los puntos que debió desarrollar, escrito a mano

https://www.youtube.com/watch?v=hKar7gzHim0

https://www.youtube.com/watch?v=O7mlPLGDWB4

https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo



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RELIGIÓN Temas: El antiguo testamento La creación del hombre y la mujer El pecado destruye la relación con los demás y con dios La Santa Biblia (biblia sacra en latín) es el libro más vendido de todos los tiempos. Ha sido escrita originalmente en arameo, hebreo y griego, ahora está traducida en más de 2500 idiomas, y está disponible en diversas versiones, debido a los diferentes traductores, y también está disponible online, de estudio, para niños, para la mujer, para surfistas, para deportistas, etc. con diferentes comentarios dependiendo de la Biblia. El Antiguo Testamento es aquella parte de la Biblia que comprende desde el Pentateuco hasta los libros históricos, sapienciales y proféticos. El Pentateuco está formado por: Génesis, Éxodo, Levítico, Números y Deuteronomio. El Antiguo Testamento está compuesto por libros que fueron escritos en diferentes etapas del pueblo hebrero. Estos libros tienen una promesa de fondo: la promesa del nacimiento de un salvador, el hijo de Dios. El Nuevo Testamento comienza precisamente con la historia de Jesús en la Tierra. El primer libro de la Biblia, el Génesis, fue escrito alrededor del 1445 a.C., y el último libro, el Apocalipsis, alrededor del 90-96 d.C. La Biblia ha sido escrita por aproximadamente 40 hombres en un período de cerca de 1600 años. La historia de la creación del mundo se encuentra en Génesis, el primer libro de la Biblia y el primero del pentateuco. Esta historia bíblica es importante porque introduce a Dios como el creador del mundo y como el único Dios. Que Dios es creador de todas las cosas es una creencia básica del cristianismo. Los eventos de la creación se desenvuelven en siete días: Día 1: En el primer día Dios creó la luz y la separó de las tinieblas. Dios vio que la luz era buena y así concluyo el primer día. Nota que el pasaje no dice que Dios creo la oscuridad y que la considero buena. A la luz llamó día y a la oscuridad noche. (Génesis 1:3-5) Día 2: En el segundo día de la creación Dios separó los cielos y la tierra. Dios hizo esto creando un espacio para separar las aguas de la tierra con las aguas de los cielos. (Génesis 1:6-8) Día 3: Dios continúo organizando su creación en el tercer día. Agrupó las aguas y las llamó mares y dio a revelar la tierra seca. Ya para este punto las condiciones eran adecuadas para la vegetación. Dios ordenó que la tierra produjera toda semilla, planta y fruto. (Génesis 1:9-13) Día 4: En el cuarto día Dios creó el sol, la luna y las estrellas. Recuerda que la luz ya existía desde el primer día. El propósito de estas estrellas, por lo menos en el verso 14, dice que eran para distinguir entre el día y la noche, y para darnos un sentido del tiempo. Dice que, por el sol, la luna y las estrellas podemos marcas las estaciones, los días y los años. Desde la antigüedad ha habido culturas paganas que adoran al sol y a la luna como dioses. Otros creen que las estrellas pueden revelar el destino de una persona. En este pasaje Dios nos da a entender que él está sobre estas cosas pues la creación no puede ser más grande que el Creador. No hay divinidad en el sol, ni en la luna, ni en las estrellas. Son parte de la creación de Dios y sirven un propósito que Dios ha determinado dentro de la naturaleza. (Génesis 1:14-19) Día 5: Los primeros animales llegaron en el quinto día de la creación. En esta etapa la creación se estaba poniendo más compleja. Los mares fueron llenos de peces y otros animales marinos. Los cielos fueron llenos de aves. Dios los bendijo y los ordenó a multiplicarse. Esta primera bendición



GRADO: QUINTO

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empezó un proceso natural que nada ni nadie ha podido parar. Mientras Dios diga, la vida siempre va a producir vida. Sea de un animal o de un ser humano, la vida es un milagro de Dios. (Génesis 1:20-23) Día 6: El punto culminante de la creación ocurrió en el sexto día. Primero, Dios ordenó que la tierra produjera todo tipo de bestia. Todo animal que corre brinca y se arrastra vino en existía durante el día seis. En el verso 26 Dios cambia su tono al crear el hombre. En los días previos vemos que Dios ordena una acción. Vemos frases como "Dios dijo hágase…" o "Dijo Dios: Prodúzcase…". Ahora Dios dice "Hagamos al hombre en nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza". Esto no fue un mandamiento a la creación como lo fue cuando el ordeno que la tierra produjera vegetación, los mares peces y los cielos aves. La creación del hombre fue una obra muy personal. Muchos usan este verso como evidencia de la presencia de la trinidad. El verso 27 se puede leer como una celebración a la humanidad. Dice: "Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó". Es como un corto poema dentro de la narración. Al final de las obras anteriores Dios vio que su creación era buena. EJEMPLO:

CREACIÓN DEL HOMBRE Y LA MUJER: “Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza; y señoree en los peces del mar, en las aves de los cielos, en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra sobre la tierra. Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó” (Génesis 1:26-27). La creación del hombre y de la mujer fue fruto de la voluntad de Dios. Él decidió crearlos y Él los hizo. El relato de la Creación dice que, en el sexto día, Dios creó al ser humano. Este ser viene a transformarse desde ese momento en la corona de la creación, en la criatura que representará a Dios en el mundo creado. En la creación del ser humano hay un elemento que lo distingue de todo lo demás que Dios creó. Nos dice la Biblia que Dios dijo: “Hagamos al hombre…”



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En esta expresión notamos que hubo una deliberación divina para la creación del ser humano. En este consejo divino entre el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo, se determinó crear al ser humano. Lo interesante es que esta deliberación previa no es mencionada respecto a las demás criaturas, lo que confirma la dignidad del ser humano por sobre todos los demás seres vivos . La creación del ser humano es, entonces, fruto de la sabiduría y concejo del Dios Trino. La imagen de Dios en el ser humano es una exclusividad de la humanidad. Esto es lo que hace del ser humano alguien tan especial. La Biblia dice que Dios creó al hombre “a su imagen y semejanza”. Esta imagen divina en el hombre debe ser entendida en cuatro sentidos: Personalidad Dios es un ser personal y el ser humano comparte de este mismo atributo. La personalidad implica que el humano posee consciencia, conocimiento y responsabilidad. Espiritualidad Dios es Espíritu y el ser humano es un ser espiritual también. El ser humano está compuesto por dos elementos, la materia (cuerpo) y el espíritu (o alma). Libertad Dios es un ser libre y Él creó al ser humano libre, esto es, con la capacidad para hacer cosas y para dejar de hacerlas. Expresividad Dios hace conocida Su voluntad y la ejecuta. El ser humano goza de la misma capacidad. Él manifiesta su voluntad y ejecuta actos destinados a ejercerla Dios no sólo creó al ser humano y lo hizo a su imagen y semejanza. Él también lo creó “varón y hembra” . Dios creó dos sexos: el hombre y la mujer. Ambos son criaturas de Dios y ambos son portadores de la imagen divina. ¿Qué significa esto último? Que ambos, hombre y mujer, poseen personalidad, espiritualidad, libertad y expresividad. En esto, los dos sexos se igualan y no existe en ellos diferencia alguna. Sin embargo, esto no quiere decir que sean exactamente iguales, puesto que la distinción de sexos hecha por Dios apunta para cierto tipo de diferencia. Ahora, ¿en qué se fundamenta esa distinción? Claramente la respuesta bíblica apunta para funciones o roles. Hombres y mujeres ejercen diferentes roles, roles que fueron asignados a cada uno de ellos por Dios en la creación.



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EL PECADO DESTRUYE LA RELACIÓN CON LOS DEMÁS Y CON DIOS: El pecado de los orígenes es el paradigma de todo pecado como desobediencia a Dios, se rompe esa relación entre ambos y la amistad establecida al principio de la creación, donde existía la participación de la vida divina, en un estado de santidad y justicia. En este proyecto de Dios, el hombre no sufría ni moría. Igualmente reinaba en el hombre una armonía perfecta consigo mismo, con el Creador, porque son creados en estado de justicia original Es fundamentalmente un estado de santidad entre hombre y mujer, así como entre la primera pareja humana y toda la especial constituido por un conjunto de dones sobrenaturales y preternaturales. Pero, perdió la confianza en Él le desobedeció, “quiso ser como Dios” y, por tanto, perdieron para sí y para sus descendientes, la gracia de la santidad y de la justicia original. ¿Qué consecuencias tiene pues el pecado? La pérdida del paraíso, la armonía en la que se encontraban, el dominio de las facultades espirituales del alma sobre el cuerpo se quiebra, la unión entre el hombre y la mujer es sometida a tensiones marcadas por el deseo y el dominio; la armonía con la creación se rompe y la creación es sometida a la servidumbre de la corrupción. Y también se rompe las relaciones humanas, siendo el uno para el otro sujeto de tentación y caída. En el capítulo primero de la exhortación apostólica postsinodal Reconciliatio et Paenitnetia, trata del misterio del pecado, presentándolo como una desobediencia a Dios, un expulsar a dios de la propia vida, pero a la vez, como una división entre los hermanos, porque por el pecado se rompe el equilibrio interior y se desatan los conflictos. Estos conflictos hacen que se rompan las relaciones con los demás hombres. Todo pecado personal por tanto es un pecado social pro la comunión de los santos Cuando contemplamos a nuestro lado un mundo en el que los hombres llevan una vida sin sentido y en la que no consiguen una autentica convivencia, nos parece adivinar de modo confuso lo que la Biblia entiende por pecado.



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Ayuda virtual: observa los siguientes videos para que refuerces los contenidos vistos https://www.youtube.com/watch?v=RHMQRXLTx2U https://www.youtube.com/watch?v=EbZ3oSQJbJk https://www.youtube.com/watch?v=z88Xxt0xpxA ACTIVIDADES

1. Realice una breve explicación del libro de Génesis 2. Elabore un collage en una hoja blanca donde muestre la creación de Dios. 3. Realice una lista con los primeros 5 libros del antiguo testamento explicando los momentos

más significativos de cada uno y sus personajes más importantes. 4. Redacte una reflexión de una página dando su opinión acerca del pecado. 5. Elabore un mapa conceptual de los temas vistos

NOTA: Entregar plan de mejoramiento en hojas blancas, con formato de evaluación, así como la primera hoja donde se exponen los puntos que debió desarrollar, escrito a mano, excelente ortografía, pulcritud, repasar para evaluación los contenidos. Debe ser clara la numeración de los puntos en la solución de los mismos.

https://www.youtube.com/watch?v=RHMQRXLTx2U

https://www.youtube.com/watch?v=EbZ3oSQJbJk

https://www.youtube.com/watch?v=z88Xxt0xpxA



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CÁTEDRA DE PAZ TEMAS:

1. COLOMBIA SITIOS EXÓTICOS PAR VIVIR EN PAZ 2. ¿POR QUÉ LA POBREZA EN COLOMBIA PERJUDICA LA PAZ? 3. LA PAZ NATURAL 4. DE LA ABUNDANCIA AL DESPERDICIO 5. TERRITORIO DE GUERRA, TERRITORIO DE PAZ 6. ¿EN QUÉ AFECTA LA FALTA DE OPORTUNIDADES AL PROCESO DE PAZ?

******* 1. EXPLICACIÓN CONCEPTUAL TEMA No. 1: COLOMBIA SITIOS EXÓTICOS PARA VIVIR

EN PAZ Según un listado publicado por International Living, una de las revistas de turismo más importantes del mundo, Colombia es el séptimo refugio ideal para vivir momentos inolvidables totalmente en paz. En la lista se destacaron los destinos coloniales y caribeños del país como las mejores opciones de descanso para grandes y chicos. Colombia entre los países reconocidos en Suramérica se recomienda porque hay una gran variedad en la oferta cultural, de climas y de estilos de vida, y aunque cada destino es deseable, país del que se resalta la buena calidad de vida por un precio razonable, así como la amabilidad de su gente.

2. EJEMPLO DEL TEMA

3. AYUDA VIRTUAL https://youtu.be/Si1ZZQzFV3A - COLOMBIA EL PAÍS MÁS HERMOSO DEL MUNDO – MIERDEZUELA NOTICIAS https://youtu.be/r7IvyakwvVc - LOS 10 LUGARES MAS HERMOSOS DE COLOMBIA – ANDREA PEDROZP

https://youtu.be/Si1ZZQzFV3A

https://youtu.be/r7IvyakwvVc



GRADO: QUINTO

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4. ACTIVIDADES TEMA 1: 1) Elabore un cuento de una página completa (espacio sencillo – hoja de examen), donde

exprese porque a pesar de la violencia en Colombia, es un lugar hermoso donde se puede vivir en paz.

2) Nombre y explique diez (10) razones en que podemos contribuir los colombianos para vivir en paz

3) Elabore un collage y/o dibujo (con colores) en una página completa (hoja de examen) donde muestre lo bello que es vivir en Colombia.

4) Explique el punto anterior *****

1. EXPLICACIÓN CONCEPTUAL TEMA No. 2 - ¿POR QUÉ LA POBREZA EN COLOMBIA PERJUDICA LA PAZ?

En la indigencia se encuentran cuatro millones de colombianos. La pobreza en Colombia afecta al 35% de la población que corresponde a cerca de 18 millones de personas, explicó el ministro de Hacienda, Juan Carlos Echeverry. El informe indica que por lo menos cuatro millones de personas se encuentran en la indigencia lo que corresponde al 10% de la población. Esta cifra indica que al menos un millón de familias son indigentes y por ello la administración del presidente Santos ha concentrado su política social. Los analistas consideran que el nivel de pobreza se reducirá en la medida en que sean excluidos los integrantes del programa de Familias en Acción. Las cifras oficiales sobre el nivel de pobreza y la indigencia serán reveladas por el Dane.

2. EJEMPLOS:



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3. AYUDA VIRTUAL https://youtu.be/eP9C5UDaID4 - PORTADA - COLOMBIA: LA POBREZA CRÓNICA INUNDA LA VIDA URBANA – HISPANTV https://youtu.be/k_6JXfbrAVk - LA POBREZA EN COLOMBIA Y SUS GRANDES CONSECUENCIAS – ALEJANDRO ATIQUE https://youtu.be/OC5ro1qFgek - LA POBREZA EN COLOMBIA – NIKOLAS VIVEROS

4. ACTIVIDADES TEMA 2: 1) Elabore una tira cómica donde represente de forma sarcástica, como la pobreza afecta

la paz. (espacio sencillo – hoja de examen) 2) Explique diez (10) consecuencias, para la niñez, que causa la pobreza extrema. 3) Elabore un collage y/o dibujo (con colores) en una página completa (hoja de examen)

donde muestre diferentes formas de pobreza que afectan a Colombia. 4) Explique el punto anterior

*****

1. EXPLICACIÓN CONCEPTUAL TEMA No. 3 - LA PAZ NATURAL

https://youtu.be/eP9C5UDaID4

https://youtu.be/k_6JXfbrAVk

https://youtu.be/OC5ro1qFgek



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El estado de paz no depende de dónde te encuentres o con quién estás, sino que principalmente depende de cómo estás. Se puede mantener exactamente el mismo estado de tranquilidad en un embotellamiento de tráfico o en una magnífica playa o montaña. La paz no depende de nada externo. No depende de las personas que te acompañen en ese momento. La semilla de ser pacíficos está en todos nosotros. Nadie prefiere la violencia si la paz es posible. Si alguien te pregunta si tienes interés en mejorar, le dirás que sí.

Extraído del libro: LA PAZ COMIENZA CONTIGO LA PAZ RACIONAL, EQUILIBRIO NATURAL “Si Colombia y la humanidad no actúa de inmediato, pierde el momento y el crecimiento del fenómeno de descomposición del ordenamiento social y humano” Nuestro mundo en general está entrando en un túnel sin salida de violencia y guerra generalizada de mil cabezas, y la tendencia que cobra fuerza para resolver la problemática es la guerra, con todo y que la conciencia en sentido contrario crece y la contradicción toma cada vez mayor dimensión (las potencias evitan a toda costa comprometerse) ¿Existe opción de resolver los problemas por el camino de la Paz? ¿Si la problemática toma la opción de la guerra, el dolor será por más de 50 años y 10 veces el sufrido en las dos guerras mundiales? Por el sendero de guerra para asumir la problemática humana hemos trasegado 12.000 años, sin que se hubiese dado Cambio; sin que se hubiese dado una Cultura Racional, Común Global Humana, que es la única y gran puerta al futuro. Por primera vez, la humanidad dispone de la capacidad bélica para autodestruirse una y mil veces, pero nos preguntamos: ¿con alta tecnología bélica se podrá controlar: ¿La crisis económica global?, ¿la quiebra mundial de las empresas?, ¿la pérdida masiva del empleo, en manos de la tecnología?; ¿la caída permanente de salarios, en manos de la competencia para conseguir mercados?, ¿la perdida de la Biodiversidad del Planeta?; ¿la degradación del Medio Natural? Ha sido posible resolver los problemas humanos (hambre, sed, abrigo, techo, salud, futuro), ¿con sofisticadas armas? Pueden las guerras, ¿represar los problemas humanos?; ¿pueden resolver la crisis general de la civilización? Al darse equilibrio entre los Intereses Particulares y la Necesidad Común, las armas y las guerras, quedaran sin espacio, previo retorno de los Estados, a su función natural: lo Común, pero ¿qué pasará, si la humanidad continúa por la línea del desarrollo de las armas y las guerras? Si investigamos con profundidad, la historia de la civilización, constataremos que todas las políticas, estrategias, tácticas, y recursos bélicos empleados, no han controlado la crisis global, por el contrario, esta ha venido desarrollándose incesantemente. La PAZ… Nacional – Mundial, es la resultante del Equilibrio entre lo Particular y lo Común (entre el Interés y la Necesidad), equilibrio que rige en la naturaleza (contradicciones naturales); roto este equilibrio aparecen las Contradicciones Antagónicas, al elevarse las contradicciones: el Uso de las Armas y las Guerras. El cuadro del futuro llevará a concluir que en Colombia y en el mundo, está dada la Necesidad, fuerza poderosa, la máxima fuerza desde que tuvo origen la vida. La Necesidad ha venido acumulándose durante el ciclo de civilización, 12 mil años. La necesidad como fuerza está dada y crecerá incesantemente. No se puede perder este momento histórico para empezar. Si Colombia, y la humanidad no actúa de inmediato pierde el momento y el crecimiento del fenómeno de descomposición del ordenamiento social y humano, y como consecuencia la problemática económica y ecológica, tomarán tal fuerza, tal antagonismo y, anarquía que será imposible controlarla, tomando la alternativa: la Ley de Arrastre.



GRADO: QUINTO

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UN MODELO DIALÉCTICO PARA LA PAZ NATURAL (HUMBERTO ROJAS RODRÍGUEZ) Colombia, y nuestro mundo están entrando en un túnel sin salida, de violencia y guerra generalizada; la tendencia que cobra fuerza para resolver la problemática es la guerra, con todo y que la conciencia en el sentido contrario crece y, la contradicción toma cada vez mayor dimensión. ¿Existe opción de resolver los problemas, por el camino de la Paz? Si la problemática toma la opción de la guerra, el dolor será por más de 50 años y 10 veces el sufrido en las dos guerras mundiales. Por el sendero de guerra para asumir la problemática humana hemos trasegado 12.000 años, sin que se hubiese dado Cambio; sin que se hubiese dado una Cultura Racional, Común Global Humana, que es la única y gran puerta al futuro. Es importante que desde el Sistema Educativo y organizaciones no gubernamentales, coadyuven con lo establecido en la Ley 1732 de 2014 y su Decreto Reglamentario 1038 de 2015; para que de la mano con las Instituciones Educativas, Rectores, Docentes, Padres de Familia, Niñas, Niños y Jóvenes; se unan fuerzas, recursos y conocimiento, para poner en práctica un Modelo de Educación Dialéctico de Paz Racional, que simplifique, sintetice y, logre que la juventud del planeta comprenda que la Paz es Natural, y lograr en proceso una transformación en ciudadanos racionales; que comprendan e idealicen con criterio común, llevándolos a crear instintivamente ideales comunes y equilibrio natural. Actualmente los procesos educativos han generado una total dependencia de lo magistral, la tortuosa y habitual clase de tablero, dependiendo de la teoría exponencial del docente, logrando en el grupo escolar, un corte aburridor y de enfriamiento cerebral, desperdiciando de los jóvenes la capacidad de crear, vivir y experimentar nuevos retos; igualmente, generando en el docente desinterés, desánimo y total desapego por su labor; pero si implementamos en proceso una nueva cultura de paz, a través de un modelo de educación para la Paz Racional, creando para esto, una red de interacción con los maestros, a fin de transmitir experiencias y metodologías que permitan encontrar la solución a los graves problemas de la educación y la civilización, tomando como guía una concepción filosófica humano-natural-global, la cual, contiene una nueva metodología de investigación e integración con los estudiantes y su entorno: el Estado, el Medio Natural, la Salud, la Moral, la Problemática Global, hasta conformar una cultura de retorno a la Paz Natural.

2. EJEMPLOS



GRADO: QUINTO

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3. AYUDA VIRTUAL https://youtu.be/v2pjqEuYxFA - UN ACUERDO DE PAZ NATURAL – ALFONSO TRIGOS https://youtu.be/IzOMK-vgquM - PAZ NATURAL - PAOLA TOLOZA https://youtu.be/Ek7mp6I-FRE - PAZ NATURAL - MUSIC CADADEMY

4. ACTIVIDADES TEMA 3: 1) Proponga cinco (5) manera en que podríamos contribuir a la paz natural, explique cada

una. 2) Explique con sus palabras, por medio de una historieta como podemos lograr

implementar la paz natural en nuestro colegio (media página – hoja examen) 3) Elabore un collage y/o dibujo (con colores) en una página completa (hoja de examen)

donde muestre diferentes formas de paz natural en Colombia. 4) Explique el punto anterior

*****

1. EXPLICACIÓN CONCEPTUAL TEMA No. 4: DE LA ABUNDANCIA AL DESPERDICIO La Abundancia no debe convertirse en desperdicio Muchas personas para la desgracia de la sociedad y de las mismas comenten el error de desperdiciar en exceso algo cuando gozan de una abundancia de lo mismo, miles de personas tienen la tendencia de desperdiciar lo que tienen en abundancia y luego cuando ya no tienen eso en abundancia es cuando sufren por su descuido, no mas esta tendencia humana de desperdicio se ve muy fácil de forma personal como social en por ejemplo: En Venezuela muchas personas

https://youtu.be/v2pjqEuYxFA

https://youtu.be/IzOMK-vgquM

https://youtu.be/Ek7mp6I-FRE



GRADO: QUINTO

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desperdician gran cantidad de gasolina porque su país es petrolero y tienen la gasolina a un precio casi regalado o una persona con bastantes ingresos muchos sufre de sobrepeso y afecta su salud a causa de que gozan de una abundancia económica para adquirir sus alimentos. Lo ideal siempre estará en el equilibrio, y si la abundancia no se aprovecha bien y se utiliza para malgastar las cosas en exceso terminará desatando males con una consecuencia tan negativa como la escasees, en el caso de una persona la pérdida de su salud física y mental, y en el caso de una nación rica en ciertos recursos la contaminación de su territorio a causa del desperdicio de recursos. El desperdicio de los recursos siempre será fatal para toda sociedad y su ambiente sin importar que clase de recurso sea de igual forma el desperdicio de algún recurso personal le será fatal a la persona que lo desperdicie, lo ideal es aprovechar dicho recurso de forma sostenible tomando del estrictamente lo necesario. Cuando una sociedad satisface sus necesidades adecuadamente sin caer en la escasees o en la abundancia puede prosperar, cuidar su ecosistema, colaborar con otras sociedades y mucho más, muchas sociedades han caído en la escasees gracias a que cuando estuvieron en la abundancia no aprovecharon adecuadamente sus recursos, además de que destruyeron su ecosistema destruyeron un sustento para la misma, por ello la administración sostenible de los recursos debe ser fundamental para toda comunidad. Cada día en nuestro mundo miles se mueren por la escasees de recursos tan indispensables como el agua, y si quienes aún no están en escasees desperdician dichos recursos el mundo se sumergirá en terribles problemas.

2. EJEMPLOS: 3.



GRADO: QUINTO

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4. AYUDA VIRTUAL https://youtu.be/AkeNTm8Mc6A - AGUA NO BRASIL: ABUNDANCIA, DESPERDICIO, ESCASEZ – ARQUIVO https://youtu.be/lVHly1d0bZw - DESPERDICIO DE ALIMENTOS – PROMEDIA https://youtu.be/JUKfmHrLbHU - MUNDO AL REVÉS: DESPERDICIO DE ALIMENTOS – ABRAHAM VERDUGA

5. ACTIVIDADES TEMA 4: 1) Proponga cinco (5) manera en que podríamos contribuir al NO DESPERDICIO, tanto en

nuestro colegio como en nuestros hogares. 2) Explique con sus palabras, ¿Por qué preferimos botar las cosas, en lugar de compartirlas

con quienes las necesitan (media página – hoja examen) 3) Elabore un collage y/o dibujo (con colores) en una página completa (hoja de examen)

donde muestre la solidaridad. 4) Explique el punto anterior

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1. EXPLICACIÓN CONCEPTUAL TEMA No. 5: TERRITORIO DE GUERRA, TERRITORIO DE PAZ

Esta sección busca visibilizar el trabajo articulado que la Oficina del Alto Comisionado para la Paz realiza con las instituciones regionales, las autoridades locales y los diversos sectores sociales en los territorios con el fin de ir ambientando y preparando técnicamente un escenario de construcción de paz. De una década para acá se volvió moda agregarle a todo el adjetivo territorial. Se pronuncia con énfasis y fruición como en otras épocas se silabeaba en latín – Territorium - desarrollo territorial, planeación, consolidación, ruralidad, sostenibilidad, alianza, enfoque... todos territoriales. Y ahora el turno es para la paz territorial, o la territorialidad de la paz. En esta ocasión sucede también que ante la avalancha lo mejor ha sido agregarle otro apelativo o complemento para ponerle énfasis al énfasis y hacer la diferencia. Por ello se habla de territorial integral, holístico, humano, rural–urbano, urbano-rural, con enfoque de género, diverso, ambiental, para la equidad o, aleluya, de derechos humanos.

https://youtu.be/AkeNTm8Mc6A

https://youtu.be/lVHly1d0bZw

https://youtu.be/JUKfmHrLbHU



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Pero no ha bastado con darle más y más calificativos a lo territorial para vencer las tentaciones de identificarlo con nuevas definiciones de la ruralidad. Y cada programa de esa nueva ruralidad territorial remite a la confluencia de múltiples variables o vectores para definirlo y focalizarlo. Así se llega a las encrucijadas de la paz territorial como un enfoque eminentemente rural, mejor dicho, de desarrollo rural integral. Si en últimas de lo que se trata es de llegar a los territorios del conflicto no hay escapatoria: la paz es menos nacional, democrática, transformadora, con justicia social, para todos, etc., pues lo central, en el concepto ahora oficial, es que sea desde esos territorios rojos y en función de ellos. Ante esa idea de la paz territorial desde regiones del conflicto, quedan varias vías de escape. Una de ellas es redefinir territorio no solo acogiendo la visión indígena de la pacha mama, o asumiéndolo como naturaleza en cambio con todos sus seres al estilo del Papa, sino saliendo de la ruralidad para llegar hasta la paz desde los territorios de la democracia y la equidad. De eso se trata en este artículo, de des focalizar la paz o de insistir en que el territorio si se habla de la paz son también las comunidades, la sociedad entera en seis dimensiones que deben conformar la nueva matriz de transformaciones indispensables para superar un siglo de violencia y confrontaciones armadas. El truco es impregnar todo de los valores esenciales de la paz, y por supuesto darle respuesta también a la ruralidad, a los millones de víctimas, a las regiones de toda escala, comunidades, instituciones y culturas que han sido impactadas por la violencia política y socio económica y sus conflictos armados. La consolidación territorial, un fantasma inolvidable Las prevenciones con el uso y abuso de la palabrita están bien fundadas por la apropiación que se ha hecho en ciertas políticas o estrategias. Entre las más famosas se encuentra la consolidación territorial que se puso en marcha con el Plan Colombia Fase III inspirado en la llamada Doctrina de Acción Integral. La Política Nacional de Consolidación Territorial, PNCT, define su misión en los siguientes términos: Promover la presencia institucional del Estado, del sector privado y la cooperación internacional para la consolidación y reconstrucción de territorios, y fomentar la confianza ciudadana en las zonas focalizadas por la política nacional de consolidación y reconstrucción territorial, y por la política nacional de erradicación manual de cultivos ilícitos y desarrollo alternativo para la consolidación territorial”. Las estrategias incluyen “territorios libres de cultivos ilícitos” y la promoción de la “participación ciudadana y comunitaria. Estos planes de consolidación territorial han sido focalizados de común acuerdo con el gobierno de los Estados Unidos en zonas con presencia de las FARC o de cultivos ilícitos en una lógica contrainsurgente de control territorial. La estrategia, que se puso en marcha con otro nombre desde el 2002 y con el nuevo desde 2007, consideró que, si los territorios escogidos pasaban de ser zonas rojas a una situación de dominio militar y luego de pleno funcionamiento del Estado, se daría un salto decisivo en la derrota de la subversión calificada de narco terrorista y en la vigencia del Estado de Derecho en todo el país. Las zonas privilegiadas han sido el Catatumbo, Arauca, Montes de María, Nudo de Paramillo, corredor en la cordillera central sur del Tolima, Valle y norte del Cauca, Tumaco, Putumayo y Macarena – Caguán. La implementación de la PNCT ha sido desigual y en el último período se ha desdibujado a la par con el declive del apoyo militar de Estados Unidos y de su interés por la guerra en Colombia; y también por la mayor presencia de políticos clientelistas en la dirección de las gerencias regionales. Pero no obstante esos avatares, la estrategia de la consolidación territorial sigue siendo una referencia importante cuando se habla de planes militares contra grupos armados ilegales, desarrollo alternativo, nueva política antidroga, planeación participativa o de ruralidad o seguridad en el post conflicto.



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Es con esa estrategia que se siguen formulando planes territoriales. Los pilares son los mismos y se articulan alrededor del control militar frente a grupos armados ilegales o al narcotráfico y desde esa perspectiva de seguridad se subordina a las autoridades locales. Los indicadores de progreso de la consolidación territorial están asociados a esos pilares que incluyen la participación comunitaria para la erradicación forzada. La consolidación territorial focaliza el conflicto con base en la presencia de grupos subversivos, con la idea de quitarles base social y económica. El conflicto armado, cuando se reconoce, es entendido como el enfrentamiento a grupos narco terroristas que amenazan el funcionamiento normal de Estado a la manera de un virus en las personas. El asunto de la pacificación comienza con extirpar o neutralizar el virus. La consolidación será plena si se logra el pleno funcionamiento del modelo económico y del orden vigente. Un síntoma de ello será que los territorios se agreguen a la seguridad para las inversiones, en los patronos de orden global multinacionalizado. Léase TLC, OCDE, OMC, FMI, etc. Hacia el futuro, caben muchas preguntas sobre ese enfoque de consolidación territorial. ¿Se continuará con la focalización desde la seguridad y la preeminencia de lo militar? ¿Si hoy la consolidación territorial se concentra en 51 municipios que se quieren pasar de rojos a verdes, mañana se ampliará a 150 o 200 municipios con los mismos o similares criterios? ¿Cómo se articula con las políticas sobre desarrollo rural con enfoque territorial que se incluyen en los documentos oficiales y planes de desarrollo?

2. EJEMPLOS



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3. AYUDA VIRTUAL https://youtu.be/84XxSU-m0ok - DESPUÉS DE LA GUERRA, MACARENA TERRITORIO DE PAZ – RUTA DEL POSCONFLICTO https://youtu.be/a4zAdUqqxDI - FORTUL ARAUCA NO ES TERRITORIO DE GUERRA, ES TERRITORIO DE PAZ – JHON MORENO https://youtu.be/nsouazGPMy0 - COLOMBIA TERRITORIO DE PAZ – LA FAMILIA AYARA

https://youtu.be/84XxSU-m0ok

https://youtu.be/a4zAdUqqxDI

https://youtu.be/nsouazGPMy0



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4. ACTIVIDADES TEMA 5: 1) Elabore un cuento de una página completa (espacio sencillo – hoja de examen), donde

exprese porque a pesar de la violencia en Colombia, es un lugar hermoso donde se puede vivir en paz.

2) Explique con sus palabras, ¿Cómo se puede dar una verdadera RECONCILIACIÓN entre víctimas y victimarios? (media página – hoja examen)

3) Elabore un collage y/o dibujo (con colores) en una página completa (hoja de examen) que represente la información suministrada en la explicación conceptual de este tema.

4) Explique el punto anterior *****

1. EXPLICACIÓN CONCEPTUAL TEMA No. 6: ¿EN QUÉ AFECTA LA FALTA DE OPORTUNIDADES AL PROCESO DE PAZ?

Dentro del texto de explicación, se encontrarán ejemplos para su mejor comprensión. Los jóvenes que habitan el populoso sector del Distrito de Agua Blanca, señalado como una de las zonas "rojas" de la ciudad, por el elevado número de homicidios y pandillas, piden a gritos que los ayuden a llevar a cabo sus sueños. La falta de oportunidades para estudiar y trabajar, están ocasionando que las bandas criminales, Bacrim, como “Los Rastrojos” y “Los Urabeños”, recluten a jóvenes desempleados o sin oportunidad de estudio Las comunas como la 13, 14, 15, 20 y 21, son las que registran mayor desempleo y por ende las que más homicidios registran A pesar de que las autoridades aseguran que se ha registrado en el último año una disminución de homicidios, existe entre la comunidad caleña una sensación de inseguridad, que se ve refleja en la cantidad de jóvenes hoy involucrados en los problemas de violencia de Cali Sueña con ser un gran atleta Carlos Alberto Murillo Amut, es un joven de 18 años que sueña con algún día ser un gran atleta como el jamaiquino Usain Bolt, quien ostenta ocho títulos mundiales y seis olímpicos, este joven afro descendiente, que cursa noveno grado en la institución educativa Potrero Grande, asegura que faltan más oportunidades para que los jóvenes como él estudien, ya que solo existe un colegio en el sector. A lo que se suma, que los jóvenes son señalados por habitar en este barrio y al ser entrevistados para un trabajo, no lo obtienen por vivir en el Distrito de Agua Blanca, en donde se encuentra ubicado su barrio Carlos asegura que se le deben dar oportunidades para estudiar y trabajar a los jóvenes, para que así "enreden" la cabeza pensando en otras cosas que no sea la delincuencia y el vicio La Personería Municipal de Cali propone para ayudar a los jóvenes en riesgo, crear una Política Pública encaminada a prevenir la Delincuencia Juvenil y el Reclutamiento de Jóvenes por parte de estructuras criminales en la ciudad, así como fortalecer los programas diseñados dentro del Plan de Desarrollo 2012-2015 para los jóvenes en riesgo que se encuentren involucrados en situaciones de delincuencia Igualmente diseñar programas de inclusión laboral, educativa, cultural en el marco de la protección y restauración de los derechos de los niños, niñas y jóvenes en riesgo Carlos no tiene para comprar unos guayos Carlos Andrés Rodríguez es un joven de 16 años que sueña jugar como el futbolista colombiano James Rodríguez, que triunfa en el Real Madrid en España. Según Carlos son muchos los jóvenes, como él, que en Agua Blanca tienen mucho talento, pero no cuentan con ayuda para jugar, Como Andrés son muchos los adolescentes en su barrio, Potrero Grande, que desde hace un año no practican el deporte que les apasiona, el fútbol, porque no tienen para el pasaje en bus, comprar guayos, canilleras y hasta las medias. Un informe de la Defensoría Nacional del Pueblo, advierte del alto riesgo en el que se encuentran cerca de 250.000 habitantes del 55 por ciento de las comunas en Cali, por el incremento de grupos de delincuencia común, que afecta principalmente a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes (2.134 inmersos en pandillas con presencia en 17 de las 22 comunas de la ciudad)



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Maicol quiere ser un trabajador social Como un lugar de paz, de bien y de oportunidades, es calificado el sector de Potrero Grande, en el Distrito de Agua Blanca, por Maicol Esneider Bermúdez, de 16 años. Para este joven que estudia octavo grado, juega fútbol y sueña con hacer una carrera de labor social, la comunidad que no conoce el sector los señala, los discrimina y los excluye por ser, según ellos, una zona de delincuentes. Según el Comité Interinstitucional de Muertes Violentas del Municipio de Cali, en la posición número uno se encuentra el barrio Siloé con el mayor número de casos de homicidio entre el 2010 al 2014 Siloé tiene un total de 197 casos en estos cinco años. Le sigue Mojica con 183 y Potrero Grande 183 Ofrecen un millón de pesos para hacer fleteos Con tan solo 17 años, Francisco Javier Moreno, que cursa grado 11 en el barrio Potrero Grande, en el Distrito de Agua Blanca, al oriente de Cali, le ha tocado ver como varios de sus amiguitos, ante la falta de oportunidades en el sector, han resultado muertos al ser parte de las bandas criminales que les ofrecen un millón de pesos, un arma y una motocicleta para hacer un fleteo. Según este joven, que sueña con estudiar psicología, muchos jóvenes de su barrio han tenido que abandonar sus estudios, para trabajar en lo que resulte, porque en la casa no tienen que comer. En el 2011 en Cali se registraron 160 homicidios contra menores, en el 2012 un total de 165 y en 2013 se dispararon a 194. Al 30 de septiembre de 2014 la cifra es de 148 menores de edad asesinados. Visibilizar al mundo lo que pasa en Potrero Grande Visibilizar a la comunidad caleña el problema que vive la juventud en el Distrito de Agua Blanca, al oriente de la Capital del Valle, para que no los sigan señalando como los malos de la ciudad y que por el contrario reciban oportunidades para llevar a cabo sus proyectos de vida, es la meta de la hermana Alba Stella Barreto, directora de la Fundación Paz y Bien, que desde hace 15 años trabaja con los jóvenes en Potrero Grande, donde ha logrado sacar más de mil 800 jóvenes de las pandillas. Para la hermana Alba Stella Barreto, directora de la Fundación Paz y Bien, los jóvenes del Distrito de Agua Blanca, son jóvenes carentes no solo de oportunidades, sino de afecto.

2. AYUDA VIRTUAL https://youtu.be/nPso-uW050E - FALTA DE EDUCACIÓN AFECTA A MILLONES DE NIÑOS Y ADOLESCENTES – IMAGEN NOTICIAS https://youtu.be/YndnGlS9zjc - EL MEJOR ARMA CONTRA LA POBREZA ES LA EDUCACIÓN – UNICEFESPAÑOL https://youtu.be/szXVxVkNaLI - CONSECUENCIAS DEL ACUERDO ENTRE SANTOS Y LAS FARC – OMAR GUTIÉRREZ

https://youtu.be/nPso-uW050E

https://youtu.be/YndnGlS9zjc

https://youtu.be/szXVxVkNaLI



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3. ACTIVIDADES TEMA 6: 1) Elabore un collage y/o dibujo (con colores) en una página completa (hoja de examen) donde

muestre las diferentes consecuencias que trae la falta de oportunidades para lograr una paz estable y duradera.

2) Explique el punto anterior. TODO EL TRABAJO DEBERÁ SER PRESENTADO DE ACUERDO A LAS INDICACIONES DADAS Y EN HOJAS DE EXAMEN. SI DESARROLLA A CONCIENCIA ESTE TRABAJO ESTARÁ PREPARADO PARA PRESENTAR LA SUSTENTACIÓN.



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SOCIALES Temas:

✓ Actividad económica colombiana ✓ Sectores económicos: primario secundario y terciario ✓ Discriminación ✓ Formas y espacios de discriminación ✓ Desplazamiento forzado

ACTIVIDAD ECONÓMICA COLOMBIANA La economía de Colombia se basa mayormente en la producción de bienes primarios. Se destaca en el ámbito internacional por el importante crecimiento que ha experimentado en la última década en la exportación de mercancía y por el atractivo que ofrece a la inversión extranjera. Es la cuarta economía más grande de Latinoamérica, tras las de Brasil, México y Argentina. En la clasificación internacional, se encuentra dentro de las 31 mayores del mundo. Hasta los años 1950 e incluso hasta la década anterior, el principal medio de Colombia para obtener divisas se centró principalmente en las ventas externas de café. Sin embargo, existen varios sectores que hicieron que Colombia fuera uno de los países más reconocidos por su producción, como son las esmeraldas y la floricultura. También se destacan los sectores de la industria automotriz, textiles y es un gran exportador de oro, zafiros y diamantes, entre otros productos. Ejemplo

✓ Estas son algunas actividades económicas que desarrollan los colombianos SECTORES ECONÓMICOS



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SECTOR CUATERNARIO El sector cuaternario es una parte de la economía cuya característica es estar basado en el conocimiento e incluir servicios, tales como la generación e intercambio de información, tecnología, consultoría, educación, investigación y desarrollo, planificación financiera y otros servicios o actividades principalmente intelectuales. Ejemplo

✓ Idéntico los diferentes sectores económicos de país



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DISCRIMINACIÓN Qué es Discriminación: El significado más común de discriminación se refiere al fenómeno sociológico en los seres humanos que atenta contra la igualdad. La discriminación, en términos generales, es una manera de ordenar y clasificar otras entidades, por ejemplo, los animales, las fuentes de energía, las obras de literatura, etc. El término discriminación es sinónimo de distinguir o diferenciar. La discriminación se produce cuando hay una actitud adversa hacia una característica particular, específica y diferente. Es un trato desfavorable o de inferioridad, de desprecio inmerecido hacia una persona, que puede ser discriminada, es decir, separada o maltratada, tanto física como mentalmente, por:

• su raza, • su género o su sexo, • su orientación sexual, • su nacionalidad o su origen, • su religión, • su condición, • su situación o su posición social, • sus ideas políticas, • su situación económica, • etc.

Una actitud o una acción discriminatoria tiene como resultado la destrucción o el incumplimiento de los derechos fundamentales del ser humano, perjudicando a un individuo en su dimensión social, cultural, política o económica. La discriminación racial es una de las formas más frecuentes de discriminación, y consiste en el acto de diferenciar, excluir y restringir a una persona por su raza, color, ascendencia u origen étnico. También existe la discriminación social, que es cuando una persona es tratada de manera desigual, es decir, inferior, por pertenecer a una clase social diferente, y también la discriminación religiosa, que es cuando una persona es marginada por tener una religión diferente. En conformidad con el artículo 7 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948: "todos son iguales ante la Ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la Ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación". Con los años, la Organización de las Naciones Unidas ha hecho varios esfuerzos para erradicar la discriminación en las sociedades de los países miembros. La segregación y la exclusión social son resultados graves de la discriminación, y tienen un impacto muy negativo en la sociedad. Ejemplo

✓ analizo y reflexiono



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DESPLAZAMIENTO FORZADO

Ejemplo

✓ observo como los campesinos son despojados de sus tierras



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ACTIVIDADES 1. Investiga la definición de cada una de las actividades económicas antes vistas y realiza el dibujo de cada una 2. Plantea y dibuja ejemplos de actividades económicas correspondientes a los sectores primario, secundario y terciario. 3. Teniendo en cuenta el texto sobre la discriminación realiza un folleto 4. Realiza una historieta explicando las formas y espacios de discriminación 5. Elabora un escrito sobre el desplazamiento en Colombia y sus consecuencias Herramientas virtuales

✓ https://www.youtube.com/watch?v=sZp83Ja12kc ✓ https://www.youtube.com/watch?v=l0C3yoe-ogw ✓ https://www.youtube.com/watch?v=l0C3yoe-ogw ✓ https://www.youtube.com/watch?v=DaaZtr7Q2Gs

https://www.youtube.com/watch?v=sZp83Ja12kc

https://www.youtube.com/watch?v=l0C3yoe-ogw

https://www.youtube.com/watch?v=l0C3yoe-ogw

https://www.youtube.com/watch?v=DaaZtr7Q2Gs



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ESPAÑOL TEMAS: el cuento, la novela, el mito, la leyenda, el verbo, palabras homófonas, palabras polisémicas. CONCEPTUALIZACIÓN: CLASES DE NARRACIONES: El género puede subdividirse en tres grandes grupos: CUENTO: es una narración corta de ficción que en sus inicios nació para ser transmitida oralmente. NOVELA: es una narración de ficción de mayor extensión que el cuento. Es más larga que el cuento. Generalmente está dividida en capítulos y tiene gran cantidad de personajes. Puede narrar varias historias paralelas, en lugares y tiempos diferentes; aunque siempre debe existir una relación entre ellos. CRÓNICA: es una narración que relata hechos reales. De acuerdo a la realidad que presentan se dividen en: COSTUMBRISTAS: relatan la vida cotidiana de un grupo de personas dentro de su contexto social. Las situaciones que se presentan pueden encontrarse en la realidad. REALISTAS: relatan situaciones reconocibles en la vida real. Los personajes, lugares y situaciones pueden no ser verdaderos, pero podrían existir en la realidad. HUMORÍSTICAS: se caracteriza por su comicidad. En él se utilizan diferentes recursos: chistes, personajes y situaciones graciosos o ridículas, etc. HISTÓRICAS: relatan situaciones realmente transcurridas en el pasado. Los personajes y lugares han existido en la realidad. BIOGRÁFICA: relatan la vida de una persona. Cuando el autor es el protagonista se denomina autobiografía. FANTÁSTICAS: relatan hechos increíbles, personajes irreales o lugares extraños y desconocidos. Muchas veces dentro de estos cuentos aparecen relacionados con hechos realistas. DE CIENCIA FICCIÓN: relatan hechos fantásticos relacionados con el avance científico. Generalmente participan robots y seres de otros planetas en lugares distantes en el futuro. MARAVILLOSAS: relatan hechos cuyos protagonistas y acciones están totalmente fuera de la realidad, como los cuentos de hadas, magos y brujos. FÁBULAS: son narraciones que terminan con una enseñanza o lección llamada moraleja. Muchas veces los personajes son animales o cosas que realizan acciones propias de los seres humanos. Ese recurso de denomina personificación. LEYENDAS: son antiguas narraciones que fueron transmitidas de padres a hijos en forma oral. Transita un camino intermedio entre la fantasía y la realidad. Suelen explicar el origen de plantas, animales y lugares mezclando el conocimiento adquirido durante generaciones con creencias religiosas y supersticiones. El cuento es una narración breve de hechos imaginarios, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. Hay dos grandes tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento literario. El cuento popular: es una narración tradicional de transmisión oral. Se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura, pero cambia en los detalles. Tiene tres subtipos: los cuentos de hadas o cuentos maravillosos, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres.



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El cuento literario: es el cuento trasmitido mediante la escritura. El autor suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular. La estructura El relato o la narración es un tipo de texto narrativo. El relato está estructurado básicamente en tres partes:

1. La presentación, el planteamiento o el inicio. Nos dice en qué lugar y en qué época se sitúan los personajes que aparecen en la historia. También nos introduce la cuestión o el problema que desencadenará la historia.

2. El nudo. Nos explica cómo se desarrollan los hechos que constituyen la historia. Es la parte más larga del relato.

3. El desenlace o final. Nos da la solución de la historia, es decir, nos explica de qué manera se acaba.

Los personajes Los personajes son uno de los elementos básicos del texto narrativo. En un relato pueden salir muchos o pocos. Normalmente hay:

• Un personaje principal, o más de uno. • Unos personajes secundarios. El personaje principal. Es decir, el protagonista, conduce la

acción y sale, prácticamente, a lo largo de todo el relato. Es el personaje del que se nos da más información. Los personajes secundarios. Son el resto de personajes que aparecen en la narración. Suelen participar sólo en una parte del relato. De estos personajes no se nos da tanta información.

El tiempo La acción se desarrolla en un tiempo determinado. Por eso no pueden aparecer ni situaciones ni objetos ni personajes que no sean propios del tiempo en que transcurren los hechos. Muchas veces, el autor/a cambian el orden cronológico de los hechos a fin de crear intriga y dar la información importante en el momento oportuno. Expresiones temporales: En un relato, las expresiones temporales como ayer, anteayer, al día siguiente, … facilitan la organización de la historia para que sitúan los hechos unos delante o detrás de otros, y permiten a los lectores y lectoras reconstruir el orden cronológico de los hechos. El espacio Los hechos explicados siempre tienen lugar en un entorno físico. Este espacio puede ser llamado, simplemente, o bien puede ser descrito de manera acurada. La descripción de un lugar suele comenzar explicando cómo es o donde está situado, ya continuación nos informa de cómo son las partes más importantes y también cómo son algunos elementos cercanos. Expresiones de lugar: Para situar exactamente los diferentes elementos utilizamos expresiones de lugar, como, por un lado, a la izquierda, arriba, …; y para decir cómo son estos elementos usamos adjetivo (pelado, alto, …), comparaciones (tan hondo que hacía pavor de mirar) y otras expresiones. LA NOVELA: Una novela es una obra literaria de carácter narrativo y de cierta extensión. Está escrita en prosa y narra hechos ficticios o basados en hechos reales. La novela es también un género literario que incluye este tipo de obras. También es el conjunto de obras novelescas de un autor, época, lengua o estilo. En ocasiones se usa esta palabra también para referirse a una invención, mentira, embuste o ficción.



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EL MITO: Un mito es un relato tradicional basado en antiguas creencias de diferentes comunidades y que presenta explicaciones sobrenaturales de hechos o fenómenos naturales. El relato mítico está relacionado con creencias religiosas, por lo que es asociado con un carácter ritual; es decir, presenta elementos invariables (que se repiten) y se distingue por su perdurabilidad a través del tiempo. El propósito del mito no es entretener, como ocurre con el cuento, sino brindar una explicación al sentido de la vida. Por eso hay ciertos temas, como el origen del hombre y del universo, que aparecen tratados en los mitos de todas las culturas. El mito responde a una particular forma de ver el mundo y de explicar los fenómenos que en él existen. A diferencia de la ciencia, que da explicaciones racionales y lógicas a esos fenómenos, el mito da explicaciones mágicas y hasta cierto punto fantásticas. Por esta razón, en los mitos ocurren hechos absurdos, se dan soluciones irreales y aparecen personajes fabulosos. El hecho de que las diferentes comunidades tengan inquietudes similares ha dado lugar a la creación de mitos sobre los mismos fenómenos en culturas diferentes. Un ejemplo ilustrativo puede ser el del mito de Faetón, en donde los aspectos señalados se reflejan de la siguiente manera:

• Fenómeno: El origen de los desiertos y de la raza negra. • Hecho fantástico: Faetón conduce el carro del Sol para demostrar su origen divino. • Universalidad: El fenómeno, la manera como se explica y los personajes se repiten con

algunas características diferentes en mitos de otras comunidades. Clasificación de los mitos según su contenido:

• Cosmogónicos: explican la creación del mundo. • Teogónicos: explican el origen de los dioses. • Antropogónicos: explican la aparición del hombre. • Etiológicos: Explican situaciones políticas, religiosas y sociales. • Morales: Explican principios éticos contrarios como el bien y el mal, los Ángeles y los

demonios EJEMPLO: Mito el Niño Lluvia En el bosque vivía un niño con un hombre, ahí también se encontraban varios niños, pero es este niño de cabellos largos tenía una particularidad, el niño no era un humano, si no lo lluvia convertida en un niño, entonces el hombre como no sabía nada se quedó con el niño, cuando quiso agua par. Pasó el tiempo y unos niños quisieron jugar con él, entonces comenzaron a jugar, el hombre no avisó que tuvieran mucho cuidado con él, que no le fueran a hacer nada malo. Los niños comenzaron a pegarle patadas por todo su cuerpo, luego ocurrió algo terrible, el niño lluvia comenzó a lanzar relámpagos desde debajo de su brazo, cuando terminaron los relámpagos empezó a llover mucho y los niños que le hicieron daño desaparecieron y más nuca se volvió a saber del niño lluvia. a la tinaja el niño escurrió su cabello largo y se la dio para que pudiera tomarla. LA LEYENDA: Las narraciones fantásticas se han transmitido en forma oral de una generación a otra, es decir, de padres a hijos, y así sucesivamente hasta que llegaron a nosotros. Entre las leyendas más conocidas está la “leyenda de Bochica”. En nuestro país son muy conocidas leyendas como “El patetarro”, “El hojarasquín del monte”, “El hombre caimán”, “La patasola”, y otras.



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características de la leyenda • Texto narrativo breve, forma simple. • Se recogen de distintas localidades en donde circulan relatos o escritores que recogen

tradiciones anteriores. • El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: “me contaron que”, “Cuenta

la leyenda que…” • El autor recoge la cultura, el narrador es la voz que aparece en el relato. • Lugar y espacio fijos. • Tiempo fluctuante. • Presenta elementos simbólicos. • Están marcadas por un destino que se va a cumplir. • Espacios por lo general naturales ya que cuentan de un fenómeno que ya existe (una laguna,

un árbol, etc.). EJEMPLO: Leyenda del hombre lobo Una de las primeras leyendas del hombre lobo es la del mito del “reino de Acadia”, donde el rey “Licaón” del había sacado a su pueblo de las condiciones salvajes y primitivas del hombre que mantuvo desde sus orígenes, pero el propio rey conservó muchas de esas costumbres salvajes, sacrificando personas en honor del dios Zeus y comiendo carne humana. Según la leyenda cuando Zeus se enteró de esta costumbre del rey Licaón, bajo vestido de mendigo como si fuera un peregrino ajeno a la zona, el rey Licaón decidió acabar con él matando al visitante, pero se alcanzó a dar cuenta de la treta de Zeus y lo invitó a comer a su palacio en un suntuoso y exagerado banquete en su honor. Entonces después del inmenso banquete, Licaón sacrificó a uno de sus hijos y se lo dio a comer a Zeus, que, si bien era un Dios, éste se enteraría de esto pues los dioses lo ven todo. Zeus se enfureció al ver lo que había hecho, y en castigo de su grave ofensa lo condenó a convertirse en un lobo y junto a Licaón a todos sus descendientes, dando inicio a la Licantropía que es la sangre del rey licaón que se presenta en sus descendientes, convirtiéndose en hombres lobos, justó los días de luya llena, que fue cuando se realizó el siniestro banquete para Zeus. Además de esto, condenó a todo al que simpatizara con el rey Licaón en convertirse en hombre lobo al ser mordido o rasguñado por otro hombre lobo. EL VERBO: Un verbo es la clase de palabra que puede modificarse para concordar con la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto que posea el sujeto del cual habla. Con origen en el término latino verbum, el verbo es el elemento de una oración que da la pauta de existencia y describe una acción o estado que influye al sujeto. Se trata del núcleo de una estructura que puede marcar la división del sujeto y el predicado. Básicamente podemos decir que el verbo es el que indica qué acción realiza el sujeto gramatical de una oración y que puede expresar estados de ánimo, sentimientos, acciones, actitudes o estados. El verbo puede indicarse a través de un término que determine acción en el caso de la voz activa o como un complemento en el caso de la pasiva. CONJUGACIÓN VERBAL Los tres tipos de conjugaciones: El infinitivo. El infinitivo es una forma no personal del verbo y se caracteriza por terminar en ar, er, o ir. Ejemplos de infinitivo: amar, temer, partir. Estos tres tipos de infinitivos son los que determinan los tres grandes grupos de conjugaciones. Cada una de estas formas tiene una particular forma de ser conjugada. Es decir, todos los infinitivos que terminan en ar- se conjugan siguiendo las mismas reglas.



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Lo mismo ocurre con los infinitivos terminados en er, e ir. En la tabla de conjugación que se encuentra al final de este artículo se muestra los tres grandes grupos citados conjugados en los tiempos del modo indicativo. Los modos verbales. Cada verbo conjugado se encuentra en un determinado modo verbal. Existen cuatro modos, los cuales son: modo indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo. Cada modo del verbo se conjuga de una determinada manera. Por ejemplo, la conjugación en el tiempo presente y en primera persona del verbo amar, en el modo indicativo es amo. En cambio, en el modo subjuntivo se conjuga como ame. Los tiempos verbales. Todos los verbos al estar conjugados se expresan en un momento específico. Por eso existen verbos en tiempo presente, en tiempo pretérito, o en tiempo futuro. El número. El número del verbo ser refiere a la cantidad de personas que realizan la acción. Puede ser singular o plural. La persona de los verbos. La persona en los verbos es simplemente quien realiza la acción del verbo. Existen tres clases de persona: primera, segunda y tercera, los cuales a su vez pueden estar en número singular o plural. Verbos irregulares. Los verbos irregulares son aquellos cuya conjugación no se ajusta a los modelos de amar, temer o partir. Dichos verbos al conjugarse modifican su raíz. Ejemplo: pedir, al estar conjugado en primera persona del tiempo presente del indicativo, se escribe como pido. Formas no personales del verbo. Las formas no personales del verbo carecen de desinencias. Es decir, no cuentan con las variaciones de persona, de número ni de modo. Las formas no personales del verbo son los infinitivos, los gerundios, y los participios. Ejemplos: estar (infinitivo), comiendo (gerundio), comido (participio). EJEMPLOS:



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AYUDA VIRTUAL: https://www.youtube.com/watch?v=M0IHfjvbUFM PALABRAS HOMÓFONAS: Las palabras homófonas son aquellas que se escriben diferente, pero suenan igual y tienen un significado distinto entre ellas, dicho de otra forma, los que tienen igual pronunciación, pero su ortografía es distinta y su significado diferente. Abrasar = (quemar) Abrazar = (dar un abrazo)

https://www.youtube.com/watch?v=M0IHfjvbUFM



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Asesinar = (matar, quitar vida) Acecinar = (salar las carnes) Acerbo = (áspero) Acervo = (conjunto) Acético = (vinagre) Ascético = (ermitaño o practicante de virtud)

Adolecente = (persona que se adolece; tiene dolor) Adolescente = (joven en la pubertad) Abría = (de abrir) Habría = (de haber tener) Agito = (batir algo) Ajito = (diminutivo de la planta de ajo) Alaban = (adorar a dios) Halaban = (tirar de una cuerda) PALABRAS POLISÉMICAS: Las palabras polisémicas son aquellas que pueden tener múltiples significados, principalmente en dependencia directa del contexto en el cual se utilicen. Por lo tanto, son palabras que se escriben y pronuncian igual, aunque su significado es diferente. De esta manera, las palabras polisémicas tienen una diferencia semántica que en ocasiones es difícil de determinar. Sobre todo, en contextos como el latinoamericano, el cual se caracteriza por una diversidad lingüística importante. EJEMPLO: Gato. - Puede hacer referencia al pequeño felino que muchas personas tienen como mascota o, en algunas ocasiones, a una herramienta hidráulica que sirve para levantar objetos muy pesados como autos.



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Lana. - La mayoría de las veces se refiere a la fibra que se obtiene de las ovejas. Sin embargo, en México esta palabra también es un término coloquial que sirve para referirse al dinero. Pluma. - Generalmente hace referencia a las estructuras queratinosas de las aves, aunque en ciertos lugares, como México, es un sinónimo de bolígrafo. Sierra. - Por una parte, es un sistema de montañas o montículos de tierra de diversas altitudes o también una herramienta con la cual se puede cortar madera. Teclado. - Esta palabra comúnmente se refiere a un instrumento musical similar a un piano. En algunas ocasiones también se le puede utilizar para hacer mención del lugar donde se encuentran las teclas de una computadora. Bajo. - Así se le puede llamar a un popular instrumento musical de cuerdas o también se puede utilizar como adjetivo. AYUDA VIRTUAL:

➢ https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ ➢ https://www.youtube.com/watch?v=NArlyTn4OYc

https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

https://www.youtube.com/watch?v=NArlyTn4OYc



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ACTIVIDADES 1.



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6.ESPECIFICACIONES: se debe presentar en hojas blancas tamaño carta legadas en carpeta de presentación.



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INGLES APRENDIZAJE ESPERADO: Identifies and mentions vocabulary to daily routines, comparatives and expressions in past, use WH questions. APOYO BIBLIOGRÁFICO https://www.youtube.com/watch?v=eUXkj6j6Ezw https://www.youtube.com/watch?v=zOYe4ehPGc4 https://www.youtube.com/watch?v=QlZXd-m6Pdw https://www.youtube.com/watch?v=ghOQvAi3ZtQ&list=PLOQ91rgs9vIl-n0fgPX6YGUbwvWC0f1wM https://www.youtube.com/watch?v=Umxq8mOyiyc Do these exercises to help you learn words to talk about what you do every day.

1. Check your vocabulary: picture matching

Write the correct verb phrase in the box below the picture.

go to bed do homework get up have breakfast have lunch have dinner

brush your teeth

wake up have a shower go to work go home go to school

https://www.youtube.com/watch?v=eUXkj6j6Ezw

https://www.youtube.com/watch?v=zOYe4ehPGc4

https://www.youtube.com/watch?v=QlZXd-m6Pdw

https://www.youtube.com/watch?v=ghOQvAi3ZtQ&list=PLOQ91rgs9vIl-n0fgPX6YGUbwvWC0f1wM

https://www.youtube.com/watch?v=ghOQvAi3ZtQ&list=PLOQ91rgs9vIl-n0fgPX6YGUbwvWC0f1wM

https://www.youtube.com/watch?v=Umxq8mOyiyc



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2. Check your vocabulary: matching

Match the vocabulary with the correct definition and write a–j next to the numbers 1–10.

1……. You do this after a long day and just before you fall asleep. a. have dinner

2……. You do this when your alarm clock goes off in the morning. b. go to school

3…….

You do this in the morning because it is the most important meal of the day.

c.

have a shower

4……. You do this at the dinner table with your family. d. go to bed

5……. You do this to make your body and hair clean. e. go home

6……. You do this after you wake up. f. wake up

7……. You do this so you can meet your friends and learn new things. g. have breakfast

8…….

You do this after school because your teacher will get angry if you don't.

h.

brush your teeth

9……. Your dentist will be pleased if you do this twice a day. i. get up

10……

You do this in the afternoon when your classes at school have finished.

j.

do homework

3. Check your vocabulary: reordering

Write a number (1–9) to put these actions in the order of a normal day. ………….

have breakfast

………….

get up

………….

wake up

………….

have lunch

………….

go home

………….

go to school

………….

go to bed

………….

do homework

………….

have dinner

PAST SIMPLE: REGULAR AND IRREGULAR VERBS



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EXERCISES A. Complete the sentences I didn´t watch TV last night. 1. On Saturday I ____________ (play) computer games with my cousins. 2. My mum ____________ (not cook) dinner last night. 3. I ____________ (walk) to school because there weren´t any buses. 4. They ____________ (not dance) at the party. 5. My brother ____________ (travel) to Ireland last summer. B. Write the past simple of these verbs 1. copy __________ 2. revise __________ 3. cycle __________ 4. listen __________ 5. practice __________ 6. play __________ 7. like __________ 8. move __________ 9. shout __________ 10. start __________ Question Words A) Complete the following with one of the question words below then write an answer.

Who - When - What - Why - Which - Where - How Many - How - How Much 1. do you get to work?

2. children do you have?

3. do you eat dinner?

4. do you live with?

5. do you like to go on holiday?

6. sugar do you like in your tea?

7. is your favorite season - spring or summer?

8. is your favorite day of the week?

9. do you live in Santiago?

Write a question for each of the answers, using a question word. 1. 2. 3. 4.



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5. 6. 7. 8. 9. 10.

A) Fill in the table below

ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE

Big Bigger Biggest

Good

Hot

Beautiful

Bad

Far

Happy

Long

Funny

B) Complete the sentences using a comparative or a superlative. 1. taller 2. more difficult 3. most intelligent 4. funniest 5. Healthier C) Answer the following questions.

1. Where do you live? 2. Who do you live with? 3. What do you live in? (a house …) 4. How many bedrooms are there? 5. Why do you live there? 6. When did you move there? 7. How far is it from work/school?



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PLAN LECTOR El trabajo debe ser presentado en hojas cuadriculadas, tamaño carta, pasar todo el contenido a las hojas con letra legible, buena ortografía y pulcritud, realizado por el estudiante. Presentarlo en una carpeta. Antes de comenzar la lectura: 1. ¿Qué es para vosotros la familia? 2. ¿En qué consiste adoptar a alguien? 3. ¿Qué es ser abuelo? SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIÓN Giorgio Angelozzi, un viudo de 80 años de edad, tuvo una original idea para salir de la soledad en la que se encuentra desde que murió su esposa hace 14 años. Angelozzi colocó un aviso en un periódico italiano donde ofrece pagar 500 euros por mes a una familia que lo adopte como abuelo. “Me han llamado de toda Italia”, dijo pleno de alegría, acompañado por los siete gatos con los que vive cerca de Roma. El aviso, publicado en el Corriere Della Sera, dice: “Maestro de escuela retirado busca una familia que quiera adoptar un abuelo. Se pagará”. Angelozzi dedicó su vida profesional a enseñar latín y griego. “Muchas de las familias quieren que les enseñe Horacio a sus hijos o nietos”. Pero el abuelo recordó que su problema no es particular. “En Italia hay muchas personas de edad en esta situación”. La familia es tradicionalmente importante en ese país, pero las cambiantes estructuras a veces provocan la soledad de los integrantes de más edad, que son dejados de lado. Y ese fenómeno quedó en evidencia durante la ola de calor que azotó Europa hace un año. La mayoría de las 7.660 personas que murieron eran ancianos que vivían solos. 1.- ¿Cómo se llama el protagonista de la historia? 2.- ¿Dónde vivía? 3.- ¿Por qué se sentía solo? 4.- ¿A qué se dedicó su vida profesional? 5.- El anciano publicó el anuncio en: Un___________________________ Llamado: _______________________ _______________________________ 6.- ¿Qué ofrecía a la familia que lo adoptara? 7.- ¿Cuál es el problema que más afecta a las personas mayores? 8.- ¿Qué esperaban las familias que hiciera el protagonista? 9.- ¿Qué relación crees que puede tener que la mayoría de personas que murieron con la ola de calor fueran ancianos que vivían solos? 10.- ¿Está obligada la familia a cuidar de las personas mayores? Razona tu respuesta. TEXTO N° 2 Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal humor. No en vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas del bienestar. Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su



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capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera, porque a veces no se necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas notas sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el son. CONTESTA: 1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto? A) Que el cuerpo siga el ritmo musical. B) Con el baile en el cuerpo. C) El baile es mejor que el ejercicio. D) Baile en casa al regresar del trabajo. E) Más salud con el baile. 2. El texto no evidencia que el baile garantice la: A) felicidad. B) relajación. C) autoexpresión. D) creatividad. E) autoestima. 3. El autor destaca del baile su: A) superioridad sobre todo ejercicio físico. B) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor. C) bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar. D) capacidad sanadora de cuerpo y mente. E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones. 4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor aproximación al sentido en el que se emplea la palabra baile? A) ejercicio B) endorfinas C) bienestar D) creatividad E) reflexión 5. El autor recomienda sobre todo que A) se haga más ejercicios físicos con música. B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos. C) cada quien siga el ritmo de su música. D) la música domine nuestra esencia más íntima. E) se medite activamente mediante el baile.



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ARTÍSTICA TEMAS Región cafetera Danzas Ritmos Coplas Gastronomía Artesanías NOTA ACLARATORIA

• Realizar los trabajos en las hojas establecidas en hojas cuadriculadas.

• Observar las ayudas virtuales ya que son de gran importancia para la elaboración de este plan de mejoramiento ya que estos profundizan la información vista

TEMA 1 REGIÓN CAFETERA El Eje Cafetero, es una región geográfica, cultural, económica y ecológica de Colombia ubicada en los departamentos de Caldas, Risaralda, Quindío la región norte del Valle del Cauca, y el noroccidente del Tolima y las ciudades capitales de los tres primeros departamentos mencionados (Manizales, Pereira y Armenia, respectivamente). Esta región fue una notable productora de caucho, a comienzos del siglo XX, pero luego se dedicó al café. El Triángulo del Café, que no se debe confundir con el Eje Cafetero, es una región comprendida entre las cuencas de los ríos Campo alegre, Otún y La Vieja Por la importancia cultural y el paisaje cultural del Eje Cafetero, procedió la Unesco en declarar como Patrimonio de la Humanidad en el año 2011, parte de esta zona, para reconocer el paisaje y la cultura más representativo de esa región cafetera, a la cual se le denominó Paisaje Cultural Cafetero. Ayuda virtual https://www.youtube.com/watch?v=ap4cwowFukw ACTIVIDAD N 1 DIBUJAR Y DECORAR EL MAPA DEL EJE CAFETERO

https://www.youtube.com/watch?v=ap4cwowFukw



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DANZAS DE LA REGIÓN CAFETERA Las danzas de la región cafetera son El pasillo fiestero Bambucos El pasillo fiestero, más conocido en las fiestas populares, bailes de casorio, bailes de garrote, y asimismo el más ejecutado por las bandas de música en las fiestas de los pueblos, juegos de pólvora, retretas pueblerinas, corridas de toros, etc.



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VESTUARIO DE LOS HOMBRES Los hombres que la habitan se caracterizan por vestir pantalón negro o blanco, camisa estampada, alpargatas, poncho, carriel, sombrero, y pañuelo. VESTUARIO DE LAS MUJERES Las mujeres llevan falda larga, por lo general de flores pequeñas. Blusa blanca, cuello bandeja no muy escotado y de mangas al codo, con un bolero de la misma tela; su por lo general son trenzas al hombro. La utilería es una canasta para recolectar café. Muchas de ellas llevan sombrero para tapar el sol mientras hacen la recolección. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=2xOO6bD55rk ACTIVIDAD N 2 DIBUJO LOS TRAJES TÍPICOS DE LOS BAILES DE LA REGIÓN CAFETERA TEMA 3 RITMOS MUSICALES DE LA REGIÓN CAFETERA El pasillo Pasillo fiestero y de salón Ritmo proveniente del vals europeo al que los compositores colombianos han dado un aire propio. El pasillo llegó a Colombia a principios del siglo XIX como un ritmo de “alto linaje”, en contraposición con los que en la época se escuchaban en los salones de sociedad. El Pasillo se puede clasificar como una composición tradicional. En sus inicios el pasillo era solamente instrumental y su ejecución se basaba en los tres instrumentos “básicos” de la música andina: bandola, tiple y guitarra. Luego surge el pasillo con letra con una producción abundante, aun cuando la forma solamente instrumental se sigue produciendo. A principios del siglo XX se amplía su instrumentación con “vientos y percusión”: flauta, clarinete, tuba, guaches, chuchos, cucharas y otros más. El bambuco En sus inicios el bambuco se interpretó con bandola, tiple y guitarra. Su canto es debe ser, preferiblemente, interpretado a dos voces. El Bambuco se puede clasificar como una composición tradicional, con un origen mestizo que conjuga las melodías de tradición indígena y ritmos varios, entre ellos los vascos. INSTRUMENTOS MUSICALES Tiple, Bandola, Chucho y Guache. Guitarra AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=QfdK7nE6MXw ACTIVIDAD N4 INVESTIGO SOBRE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y LOS DIBUJO. TIPLE, BANDOLA, GUITARRA, REQUINTO, CHUCHO, GUACHE.

https://www.youtube.com/watch?v=2xOO6bD55rk

https://www.youtube.com/watch?v=QfdK7nE6MXw



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TEMA 4 GASTRONOMÍA, ARTESANÍAS Y MITOS –LEYENDAS DE LA REGIÓN CAFETERA La cultura cafetera tiene su origen en la “colonización antioqueña”, la cual se destaca por su espíritu emprendedor, la sagacidad para los negocios, la laboriosidad y la amabilidad. Con el cultivo del café y su comercialización se han consolidado un conjunto de tradiciones y manifestaciones que son orgullo regional y nacional: Las manifestaciones artísticas: el café ha inspirado a novelistas, compositores, poetas, cuentistas, pintores y fotógrafos, entre otros. Las artesanías: sobresalen algunas relacionadas con la cultura cafetera, como el sombrero aguadeño y las cestas o canastos de Filandia, los productos de guadua de varios municipios de Quindío, los productos de cabuya en Aránzazu, y productos comestibles: conservas, colaciones, panderos, piononos, corchos, panela y otros derivados de la caña, cultivados en las fincas. La gastronomía: representada por la comida paisa o montañera y que se caracteriza por su cantidad, modos de preparación, presentación, colorido y estética. Además, son reflejo de productos cultivados en la finca cafetera. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=6ZQXNwsn5rA ACTIVIDAD 5 INVESTIGO LA GASTRONOMÍA DE LA REGIÓN CAFETERA CON IMÁGENES TEMA 5 MITOS, COPLAS Y LEYENDAS DE LA REGIÓN CAFETERA LA PATA SOLA Habita entre la maraña espesa de la selva virgen, en las cumbres de la llanura. Con la única pata que tiene avanza con rapidez asombrosa. Es el endriago más temido por colonos, mineros, cazadores, caminantes, agricultores y leñadores. Algunos aventureros dicen que es una mujer bellísima que los llama y los atrae para enamorarlos, pero avanza hacía la oscuridad del bosque a donde los va conduciendo con sus miradas lascivas, hasta transformarse en una mujer horrible con ojos de fuego, boca desproporcionada de donde asoman unos dientes de felino y una cabellera corta y despeinada que cae sobre el rostro para ocultar su fealdad. LA LLORONA La llorona convertida en el espíritu vagabundo de una mujer que lleva un niño en el cuadril, hace alusión a su nombre porque vaga llorando por los caminos. Se dice que nunca se le ve la cara y llora de vergüenza y arrepentimiento por lo que hizo a su familia. Quienes le han visto dicen que es una mujer revuelta y enlodada, ojos rojizos, vestidos sucios y deshilachados. Lleva entre sus brazos un bultico como de niño recién nacido. No hace mal a la gente, pero causan terror sus quejas y alaridos gritando a su hijo. Las apariciones se verifican en lugares solitarios, desde las ocho de la noche, hasta las cinco de la mañana. Sus sitios preferidos son las quebradas, lagunas y charcos profundos, donde se oye el

https://www.youtube.com/watch?v=6ZQXNwsn5rA



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chapaleo y los ayes lastimeros. Se les aparece a los hombres infieles, a los perversos, a los borrachos, a los jugadores y, en fin, a todo ser que ande urdiendo maldades. EL POLLO MALIGNO O POLLO MALO Se dice del pollo maligno o pollo malo es un espíritu maligno, que se escucha piar en los campos cuando en las horas de la noche se reúnen personas a cometer actos perniciosos como jugar cartas, contar chistes o tomar licor. Quien lo remede será atacado por el pollo malo. Cuando se escucha su canto a lo lejos es porque está muy cerca, pero si se escucha cerca, el espíritu está muy lejos. Cuando se va por un camino y se le escucha cantar de frente, la persona no debe continuar el camino por que le esperan ratos muy desagradables. LA MADREMONTE La madremonte es considerada como una muy esbelta mujer, ama y guardiana de la selva. Su misión es impedir el atropello del hombre contra la fauna, y por esta razón su presa predilecta fueron siempre los cazadores. En las horas de la tarde cuando el sol declina y el cantico de las aves deja de escucharse, sale airosa a cuidar el monte. Cuando sorprende a los cazadores, en forma sigilosa y coqueta se aproxima a ellos y los conduce a la espesura del monte donde los devora. Su traje es de hojarasca y el solo mirarlo, encanta y hechiza. EL DUENDE Dícese de un ser descrito como un niño muy pequeño que lleva consigo un sombrero gigantesco. Persigue a niños y niñas de admirable presencia, especialmente aquellos de cabello rubio. Su estilo de conquista son los regalos y los juguetes que les ofrece para atraerlos y finalmente hurtárselos a sus padres. “El duende” los lleva luego a la selva; si son buscados y encontrados, han de ser bañados con agua bendita por que los niños llevados por “el duende” se vuelven salvajes. La manera de prevenir la acción “del duende” al advertir su presencia es recortarle el cabello a la persona perseguida, pues solo lo mira quien es escogido para ser raptado. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=w1J4aFDgDso ACTIVIDAD 5 REALIZO LOS DIBUJOS DE LOS MITOS, CONSULTO ALGUNAS COPLAS Y LAS COPIO.

https://www.youtube.com/watch?v=w1J4aFDgDso



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EDUCACIÓN FÍSICA Elabora un friso que contenga lo siguiente:

1. Historia del voleibol 2. Primeras 10 reglas del voleibol 3. Tres gestos técnicos de voleibol 4. Ejemplos del tema (2 o 3 por cada uno)

1) El balón que se suele usar (profesionalmente), es más pequeño que los balones de básquetbol,

su circunferencia es de entre 64 y 68 centímetros, con un peso que oscila entre los 255 y los 300 gramos. Aunque en los juegos de aficionados el tamaño y el peso del balón puede variar, dependiendo de la disponibilidad.

2) El objetivo de este deporte es enviar el balón, por encima de la red, dentro de un espacio que es delimitado por unos postes, tratando de que el balón llegue al suelo del campo contrario, al mismo tiempo que se impide que el equipo oponente haga lo mismo en el propio campo, por lo cual se protege el campo dando golpes o toques, al valón y tomando acciones de bloqueo.

5. Ayuda virtual (Copiar enlace de internet) https://www.youtube.com/watch?v=HtGoIKCtkSo https://www.youtube.com/watch?v=5iP5CcGnHOA

6. Actividad. De forma creativa realizar un mapa conceptual que ocupen las dos páginas de una hoja examen tamaño oficio, de acuerdo con el tema visto. *Nota: las normas para presentar el trabajo son normas APA, (hoja examen cuadriculado tamaño oficio, el trabajo se debe presentar a mano, imágenes debidamente recortadas, o dibujos bien coloreados, márgenes, ortografía, etc.)

https://www.youtube.com/watch?v=HtGoIKCtkSo

https://www.youtube.com/watch?v=5iP5CcGnHOA



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INFORMÁTICA EXCEL Excel es un programa informático desarrollado y distribuido por Microsoft Corp. Se trata de un software que permite realizar tareas contables y financieras gracias a sus aplicaciones para crear y trabajar con hojas de cálculo. Excel La primera incursión de Microsoft con las hojas de cálculo (que permiten manipular datos numéricos en tablas formadas por la unión de filas y columnas) tuvo lugar en 1982, con la presentación de Multiplan. Tres años más tarde llegaría la primera versión de Excel. Microsoft presentó en 1989 su primera versión de Office, una suite ofimática (conjunto de programas que son útiles en las tareas de oficina) que incluyó a Excel, Word (un procesador de textos) y PowerPoint (para la creación de diapositivas). Cabe destacar que Excel es un programa comercial: hay que pagar una licencia para poder instalarlo. Existen otras opciones de código abierto que pueden instalarse o ejecutarse sin cargo para manejar hojas de cálculo, como OpenOffice.org Calc y Google Docs. La mayoría de estos sistemas son compatibles con los documentos creados en Excel (un documento Excel puede ejecutarse en estos programas). CARACTERÍSTICAS: Es una hoja de cálculo. · Puede hacer cálculos muy largos · Tiene limitaciones increíblemente pequeñas. · Una tabla no es un reto para Excel. · Plantillas y ejemplos muy explícitos. · Relleno y formato de celdas. HERRAMIENTAS:



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Tabla: Permite ordenar, filtrar y dar formato a los datos de una hoja. Columna: Los gráficos de columna se utilizan para comparar los valores de categorías Área: Inserta un gráfico de área y enfatizan el área entre diferentes conjuntos de datos en un período de tiempo Barra: Inserta un gráfico de barras y compara varios valores Línea: Inserta un gráfico de líneas se utiliza tendencias para mostrar el tiempo http://davidperezsuplewich.blogspot.com/2012/12/concepto-de-excel-sus-caracteristicas-y.html

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Algunas de las características que posee el programa Excel:

Celdas. - Esta es la principal forma de ingresar datos, emula directamente los libros de contabilidad. Efectos. - Son procesos predefinidos en los que introducimos datos y se producen las sumas o movimientos de graficas automáticamente al existir modificaciones, podemos incluir imágenes que muestren los datos o aspectos directos de la información introducida. Formatos. - Esta es una de las características que más destacan, pues pueden tener diversos formatos, cambiando desde alineación, hasta tipo y color de letras. Gráficas. - Con el Excel, podemos utilizar gráficas que dan una idea visual de las estadísticas de los datos que estamos manejando. Herramientas. - Las herramientas son pequeños procesos predefinidos, que modifican el denominado libro. Con estas se pueden dar efectos que se modifican según los usos que se le den. Vínculos. - En las hojas de Excel, se pueden insertar vínculos, imágenes o directamente direcciones de internet que se abren automáticamente al hacer clic en el enlace. Plantillas. - Cuenta con numerosas plantillas preestablecidas que facilitan la creación de diversos documentos como: Agendas Calendarios



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Facturas Horarios Informes Presupuestos etc. Además de que el usuario puede crear sus propias plantillas personalizadas con las especificaciones que necesite. Compatibilidad. - Este sistema comparte la denominada compatibilidad, que le permite abrir y editar documentos de este tipo realizadas con plataformas similares como son: Open office KOffice Star Office etc. Evolución. - Este sistema se adapta a las necesidades, transformándose eventualmente mediante actualizaciones o nuevas versiones. Así, cada nueva versión se encuentra mejor estructurada que la anterior, con más funciones y retirando funciones que resultan obsoletas. Auto textos. - Esta es una de las funciones automáticas más utilizadas, y es cuando los usuarios ingresan datos iguales o similares en las casillas, y el programa los auto-detecta y los convierte en textos con formato y completándolos. Herramientas. - Cuenta con diversas herramientas para con las que se realizan varias tareas, como autosuma y otras con las que se facilita hacer diversas operaciones dentro de las distintas celdas que componen la hoja de cálculo automatizando las operaciones evitando al usuario hacer cada operación por separado. Difusión. - Por las distintas herramientas, la facilidad de manejo que posee y demás capacidades que tiene para realizar el trabajo, ha sido el programa de hoja de cálculo que en los últimos años ha tenido mayor difusión en el mundo. http://www.ejemplode.com/8-informatica/3428-caracteristicas_de_excel.html

http://www.ejemplode.com/8-informatica/3428-caracteristicas_de_excel.html



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Acceso al programa

Opción archivo



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Opción diseño de pagina



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Formulas básicas

Herramientas virtuales: https://www.youtube.com/watch?v=b9jjwiU1KKo https://www.youtube.com/watch?v=5NREVPs82tQ https://www.youtube.com/watch?v=DLc7tivVpeE https://www.youtube.com/watch?v=lalYAlgb-28 https://www.youtube.com/watch?v=cRBl3wTPfXo https://www.youtube.com/watch?v=NSad4DBOrg0

https://www.youtube.com/watch?v=b9jjwiU1KKo

https://www.youtube.com/watch?v=5NREVPs82tQ

https://www.youtube.com/watch?v=DLc7tivVpeE

https://www.youtube.com/watch?v=lalYAlgb-28

https://www.youtube.com/watch?v=cRBl3wTPfXo

https://www.youtube.com/watch?v=NSad4DBOrg0



GRADO: QUINTO

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https://www.youtube.com/watch?v=qDBPR0hUW-o https://www.youtube.com/watch?v=B6MkPUVqsOE https://www.youtube.com/watch?v=u-LQa-BJPoo https://www.youtube.com/watch?v=Q2Ji3KNCX3o https://www.youtube.com/watch?v=ssqrJpRTewY https://www.youtube.com/watch?v=qd5judk7OAs

Actividad. 1 Realizar el dibujo y explicación de cada herramienta de Excel en las opciones de archivo, inicio, diseño de página, insertar, vista, revisar. 2. Escribir y explicar los comandos que se utilizan dentro de Excel para el fácil manejo de la aplicación, Dibujar el entorno gráfico de Excel y escribir sus partes. 3. Escribir, dibujar y explicar cada pasó para crear una factura en Excel y señalando las fórmulas básicas que utilizo. 4. Realizar una línea de tiempo sobre el programa Excel, realizar un cuadro comparativo entre las versiones de Excel y sus características. Nota: El trabajo debe ser a mano, en hojas blancas tamaño carta, respetando las márgenes, con letra legible, buena ortografía y no puede tener imágenes impresas.

https://www.youtube.com/watch?v=qDBPR0hUW-o

https://www.youtube.com/watch?v=B6MkPUVqsOE

https://www.youtube.com/watch?v=u-LQa-BJPoo

https://www.youtube.com/watch?v=Q2Ji3KNCX3o

https://www.youtube.com/watch?v=ssqrJpRTewY

https://www.youtube.com/watch?v=qd5judk7OAs



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TECNOLOGÍA MÁQUINA Del latín machĭna, una máquina es un aparato creado para aprovechar, regular o dirigir la acción de una fuerza. Estos dispositivos pueden recibir cierta forma de energía y transformarla en otra para generar un determinado efecto.

LA MAQUINA SIMPLE Las maquinas simples debido a su gran sencillez no son muy tomadas en cuenta, y se diría que se podrían dar por sentadas, pareciera que siempre han estado allí y no se reflexiona mayormente por su forma de funcionamiento, sin embargo, cuando empezamos a mirarlas en detalle encontramos su gran singularidad y su enorme importancia que ha tenido en el desarrollo tecnológico y en la ciencia. Por eso dedicaremos un espacio a la manera en que se dan las diferentes máquinas simples, su evolución y sobre todo la posibilidad de interactuar con ellas gracias a estas posibilidades informáticas.



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MAQUINA COMPUESTA Las maquinas compuestas son una unión de varias máquinas simples, de forma que la salida de cada una de ellas está directamente conectada a la entrada de la siguiente hasta consigue el efecto deseado.



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Herramientas virtuales: https://definicion.de/maquina/ https://es.slideshare.net/mersepi11/tema-6-tecnologa-1-eso-mquinas-y-mecanismos http://2lasmaquinas.blogspot.com/ https://myprofeciencias.wordpress.com/2010/11/15/maquinas-simples/

Actividad. 1. Realizar una línea de tiempo sobre la evolución de las maquinas, con dibujo y explicación. 2. Realizar una línea de tiempo sobre los componentes de las maquinas utilizadas en la tecnología. 3. Realizar un mapa mental y conceptual sobre los tipos de máquinas, con dibujo. 4. Realizar un crucigrama sobre las máquinas y lo visto en clase. Con 6 preguntas horizontal y 6 preguntas vertical y sus respectivas respuestas. Nota: El trabajo debe ser a mano, en hojas blancas tamaño carta, respetando las márgenes, con letra legible, buena ortografía y no puede tener imágenes impresas.

https://definicion.de/maquina/

https://es.slideshare.net/mersepi11/tema-6-tecnologa-1-eso-mquinas-y-mecanismos

http://2lasmaquinas.blogspot.com/

https://myprofeciencias.wordpress.com/2010/11/15/maquinas-simples/



GRADO: QUINTO

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CORRESPONDENCIA Normas: el trabajo se entrega en hojas cuadriculadas, elaborado por el estudiante, escrito a mano Tema, Simbología e interpretación, Qué es Simbología: Como simbología se conoce la disciplina que se encarga del estudio de los símbolos, así como también puede designar al sistema de símbolos como tal. Un símbolo, es un elemento o un objeto, gráfico o material, al cual por asociación o por convención social se le ha atribuido un significado.

1- Consulte en el siguiente link https://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/91902-signos-senales-simbolos/

a-Sobre los conceptos de simbología, sus clases e interpretación, en el lenguaje utilizado por los seres humanos b-Elabore 5 de ellos con 10 dibujos y su interpretación. c-Dibuje 5 señales más utilizados en su núcleo familiar con la explicación.

2- Datos estadísticos. Elabore 10 preguntas de respuesta tipo cerrado y 10 preguntas de respuesta tipo abierto (temas de actualidad)

Datos cualitativos es el nombre dado a los datos que se expresan en forma de palabras o textos que ayudan a comprender ciertas acciones y actitudes de los encuestados que no son cuantificables.

3- Investigue: a- Que es una encuesta b- Que es un dato estadístico c- Para que se utilizan en nuestro país.

https://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/91902-signos-senales-simbolos/

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