Plan de Mejora Continua Índice de Reprobación
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8/17/2019 Plan de Mejora Continua Índice de Reprobación
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Plan de Mejora Continua
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Reducción del índice de reprobación delos grupos de 2do semestre en la
materia de Geometría y Trigonometríadel CBTis 270.
Nombre de los integrantes delequipo
• María Esther Muñiz Nevarez
• Dora Argelia Reyes Ibarra• Graciela Reza Ochoa• Luis Alonso Lara
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INTRODUCCIÓN
El Cbtis 270 es una institución, que aunque es de reciente creación,presenta una gran problemática de deserción escolar siendo en losgrupos de primer y segundo semestre donde se presente la mayor
deserción por motivos de reprobación en las materias básicas comoson Matemáticas, Qumica, !ngles y "E# y E$
"a reprobación es un realidad que impacta en las !nstituciones deEducación media %uperior, y si bien es un problema que siempre &ae'istido se considera necesario seguirlo estudiando para tener unacercamiento a la posible solución de este comple(o problema$
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"a propuesta del )lan de Me(ora continua pretende disminuir elndice de reprobación en los semestres donde se acrecentó lacantidad de alumnos reprobados en las asignaturas de
*ormación básica pertenecientes a la curricula del segundosemestre, ya que es donde se observo un alto ndice dereprobación durante el semestre +gosto-iciembre 20./$
ANTECEDENTES
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OBJETIVO
Elaborar un prograa basa!o en las necesi!a!es!el "#$is %&' (ue contribuya al auento !el ín!ice!e aprobaci)n en las asignaturas b*sicas !esegun!o seestre !el perio!o +ebrero,-ulio %'./0
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IN+RAE1$R2"$2RA
!escripción CantidadTurno " #$atutino%
!ocentes &"
'dministrati(os 2
'lumnos ")00
'ulas *0
+aboratorios 2 #" química, " Biología%
Centro de computo "
+aboratorio de contabilidad "
Centro de idiomas "
Biblioteca "
Ca-etería "Cancas " /utbol, ) basquetball
Talleres 2
'udio(isual "
Computadoras "0
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Índice de reprobación periodoAgo -Dic 2!"
$ateria
1orcentae dereprobación
'lgebra 22. #
3uímica4
".) #
+56 y 5 4 ".82 #
4ngles 4 22.&* #
+ógica ").* #
T4C9s "".* #
$ateria 1orcentae dereprobación
Geometría y
Trigonometría
2&.2 #
3uímica 44 2".:
+56 y 5 44 2#
4ngles 44 "8.:
Índice de reprobación periodo$eb -J%& 2!'
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Resultados prueba planea20"
CBTis 270
$ateria Ni(el 4
Ni(el44
Ni(el444
Ni(el4;
+enguae ycomunicación
2.:
2.2:
*).& : "*.) :
$atem
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AN$E"EDEN$E1
'
%
6
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.6.8
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7
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8
% %
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% %
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.er$ %em$
/to$ %em$
0er$ %em$
, , , , , .5: !e reprobaci)n
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Tormenta deideas
Mar í a
Est her
Luis
Alons
o
Dora
Argeli
a
G r ac ie l
a
Re z a
"lase inversa (ue ayu!e a loschavos a pensar por si isos
;ue e!iosvirtuales hay entu plantel
Los !ocentes notiene la cientes paralos alunos (uehay en plantel
;ue es la escala!e Li@ert y coose usa? Materiales
necesarios para(ue el alunopue!a repasarteas por sucuenta
4ar*etros !ee!ici)n paraencuesta !ealunos
"uan!o suautoestia esbaBa no pue!enapren!er
Apren!e !e suspropios
copaCeros esas
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=N!4C5 !5R51R6B'C4
>N
(A)UINARIA(ATERIA*ES
(ANO DE OBRA(+TODOS
$a&,a de e%ipo deco.p%,o
*ibro/ ob/o&e,o/en bib&io,eca
$a&,a de re0rigeración
$a&,a dea%&a/ /alta de
Biblioteca
1roce/o/an,ipedagógico/
(o,iacióndocen,e/ 3 A&%.no/
4abi,o/ de e/,%dio(a&a
a&i.en,ación
1rogra.a/e5,en/o/
Di/e6o dee5a.ene/
4nstrumentos(ariados dee(aluación
ca6one/
DIAGN1$I"O
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E1CE%3+
El estudio utili4ó como t5cnica el dise6o y aplicación de una
encuesta para recabar in*ormación sobre las causas de lareprobación y conocer cómo conciben el problema losparticipantes y cómo se comportan ante 5l$
El muestreo reali4ado *ue aleatorio simple, se elaboró de *orma
digital con la &erramienta de google *orm y se publicó en elgrupo de *aceboo el da 28 de mar4o del 20.9 a la poblacióndel C:3is 270, particularmente a los grupos de segundosemestre$
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EN$REHI1$A
$ina&.en,e /e recabaron 78 enc%e/,a/de a&%.no/9
;alores asignados . al
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4LANEA"IN DE LA1E1$RA$EGIA1
EBecutarHeri>carActuar4lanear
• "lase inversa0• Monitores0• A#4• =abili!a!es
socioeocional
es0• Activi!a!esLJ!icas0
• )rograma de alumnos monitores$
• )royecto =obot =eciclable$
• Conocimientos previos de temasseleccionados para la apertura y cierre$
• so de *ic&as t5cnicas de >%docentealumno$
• Empleo de (uegosdidácticos
• =esponsables ?docentesy alumnos@
• !nstrumentos de evaluación
• +nálisis de procesos$
• Evaluación de seguimiento enbase a resultado$
• )roponer acciones deme(ora en caso de sernecesario$
• +nálisis de indicadores de
los procesos aplicados$
• )ublicación de resultadosen base a logros a
presidentes de academia
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DIAGRAMA DE 4RO"E1OLínea !e acci)n .
)rogramaalumno monitor
Elaboración de plan deintervención tutora
-etectar alumnos conriego de reprobación$
-etectar alumnoscon alto rendimiento
El alumnodesea participar
y liberarservicio social
%ensibili4ación a docentes,monitores y padres de *amilia de
alumnos reprobados
NO
!mplementar programaalumno monitor
?asignación y acuerdos@
1I
Evaluar en base a losindicadores
=esultados*avorables
Ain del programa
Me(oras alprograma
1I
NO
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"EN$RO DE #A"=ILLERA$O $E"NOLOGI"O IND21$RIAL K DE 1ERHI"IO1 No0 %&'"ON$ROL DE A1E1ORIA1
GR24O3 A1IGNA$2RA3 NOM#RE DEL DO"EN$E3
NOM#RE DEL AL2MNO 3 NOM#RE DEL MONI$OR3No0 DE1E1ION
+E"=A 4ROD2"$O O#1ERHA"IONE1
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3+=E+% !1!C!+-# E1 )=#CE%# 3E=M!1+-#
)"+1 -E 33#=B+
ua de entrevista
Aic&a del tutorado
Carta compromiso
Cronograma
-E3EC3+= 1ECE%!-+-E%
!denti*icar usuarios potenciales
!denti*icar tutores
Entrevista con tutorados
#*icio a padres de *amilia
+signación de tutor y cronograma
*ISTA DE COTEJO 1ARA ACTIVIDAD ! 1rogra.a A&%.no(oni,or
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DIAGRAMA DE 4RO"E1OLínea !e acci)n %
+:)=obot =eciclable
Aormación de equipos detraba(o
#bservación de desec&osdom5sticos
%elección de materialesDtiles para el robot
!nvestigar caractersticas*sicas y qumicas de los
materiales seleccionados$
NO
:osque(o del robot
1I
=eali4ar memoria de calculo depor lo menos tres partes del robot
?área, permetro y volumen$@
1I)ublicar *otos en las redes
sociales de materialesseleccionados
E'posición por parte deldocente la metodologa +:)
-ocente "E# y E !! e'plica
la *orma de redacción deensayo y diario de campo
El equipo)ublicó el material
seleccionado
1I
NO
)ublicar resultados
.
El bosque(oContiene el material
%eleccionado yevidenciado
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DIAGRAMA DE 4RO"E1OLínea !e acci)n %
)ublicó el material
Elaboración de in*orme deconstrucción del robot
E'posición delproyecto y
presentación del
robot
3raducción del in*orme alidioma ingles
=edacción del ensayo delproyecto =obot reciclable
Construcción del roboten base al bosque(o
.
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DIAGRAMA DE 4RO"E1OLínea !e acci)n 8
https30youtube0coatch?ve4Onn'=9
https://www.youtube.com/watch?v=ePOnn0H9GMYhttps://www.youtube.com/watch?v=ePOnn0H9GMY
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?abilidades @ocioemocionales Línea !e acci)n 6
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DIAGRAMA DE 4RO"E1OLínea !e acci)n 5
)ublicó el material
+ctividades "Ddicas
!denti*icar los temas conmayor di*icultad de
aprendi4a(e
!denti*icar estilos de
aprendi4a(e de losalumnos
NO
Entrega revisión yoe'posición del
producto$
1I
-esarrollo de la actividad
1Dmero má'imo de
integrantes
3raba(oen equipo
3raba(o
=e*le'ión basadoen el aprendi4a(e
adquirido$
Elaborar o seleccionarmaterial y actividades
lDdicas
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Enseñanza LJ!ica
Hi!e
o
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Clase%20Invertida%20(Flipped%20Classroom%20en%20Espa%C3%B1ol).mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Clase%20Invertida%20(Flipped%20Classroom%20en%20Espa%C3%B1ol).mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Clase%20Invertida%20(Flipped%20Classroom%20en%20Espa%C3%B1ol).mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Clase%20Invertida%20(Flipped%20Classroom%20en%20Espa%C3%B1ol).mp4
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El Jeopardytemático
OPARDI
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• Cada equipo tendrá su turno para contestar$
• -a tus respuestas en *orma de pregunta e(emploF GQue es ánguloH
• "os miembros del equipo al turno tendrán .0 segundos para debatir la
respuesta$
• %olo un miembro del equipo puede tomar la palabra$
• +l contestar correctamente continua al turno$ + la tercera respuesta correcta
apuesta al doble ?+-@$
• %i contesta mal
• "as decisiones del instructor son inapelables$
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AD
YF$100 $100 $100 $100
$200 $200 $200 $200$300 $300 $300 $300
$400 $400 $400 $400
$500 $500 $500 $500
Angulos Tri
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Doino !e *ngulos
Alun
o 4ro
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"ista de cote(o-+3#% E1E=+"E%
=+-#
+%!1+3=+
1#M:=E -E" M+E%3=# :"#QE I +C3!;!-+- +E;+"+=
AEC>+
CATE:ORIAS CRITERIOS3INDICADORES 1UNTAJE OBSERVACIONES
Ac,iidade/ de inicio
%e parte de una situación problemática %e contemplan los conocimientos previos )resenta material concreto para iniciar la actividad !ndica los materiales a utili4ar >ay actividades lDdicas
Ac,iidade/ dede/arro&&o
Es clara la secuencia didáctica Es *actible su aplicación "as actividades están conte'tuali4adas G!ncluyes los tres momentos didácticos básicosF inicio, desarrollo y cierreH
El titulo transmite una idea genera del tema a traba(ar %e contemplan recursos a utili4ar Correlación de competencias y aprendi4a(es esperados de la asignatura !denti*icación de competencias y aprendi4a(es esperados de la asignatura 3iene un ob(etivo general
Ac,iidade/ de cierre
"as actividades de cierre están relacionadas con las actividades "as actividades de cierre están ligadas con los propósitos del proyecto Contempla actividades de autoevaluación "os productos se conservan o guardan en el porta*olio de evidencias$
Aprendi;a
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"ON"L21IN