PLAN DE MEJORA CONTINUA 2013 - 2014€¦ · PLAN DE MEJORA CONTINUA . 2013 - 2014 . ... y...

Subsecretaría de Educación Media Superior Pública

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 90

Gral. Máximo Castillo

PLAN DE MEJORA CONTINUA 2013 - 2014

Boulevard Jorge Castillo Cabrera No. 2280 anexo a la Colonia Periodista, Cd. Cuauhtémoc, Chih., C.P. 31590, Tel.

y Fax (625) 582 16 57, Apartado Postal 405 www.cbta90.edu.mx

1

CONTENIDO PAGINA 1. PRESENTACIÓN 2

Misión 2

Visión 2

2. NORMATIVA APLICABLE 3

Documentos normativo administrativo 3

Acuerdos secretariales 3

Otros documentos 4

3. DIAGNÓSTICO 5

Fortalezas y debilidades 5

Preferencia de los alumnos de secundaria en su intención de ingreso al CBTa 90 durante diez años

6

Evolución de la matrícula total y comportamiento de la matrícula de nuevo ingreso durante diez ciclos escolares

6

Procesos escolares, eficiencia interna 7

o Prioridad 1: Aprobación 7 o Prioridad 2: Deserción total 7

Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación 8

o Prioridad 3: Actualización del personal docente o Prioridad 4: Docentes que diseñan secuencias

didácticas o Prioridad 5: Participación de docentes en planeación

curricular

8 8 9

Iniciativas para la mejora del aprendizaje 9

o Prioridad 6: Alumnos con tutorías 9

Eficiencia terminal y seguimiento de egresados 10

o Prioridad 7: Eficiencia terminal o Prioridad 8: Promoción o Prioridad 9: Padres de familia que asisten a reuniones

10 10 11

Recursos materiales del plantel, equipamiento 11

o Prioridad 10: Alumnos por computadora con acceso a internet

o Prioridad 11: Libros por alumno o Prioridad 12: Docentes con formación profesional acorde

a la asignatura que imparten o Prioridad 13: Docentes por computadora o Prioridad 14: Participación en servicio social o Prioridad 15: Alumnos por salón de clases

11

12 12

13 13 13

Resumen de indicadores 14

4. PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS 15 5. PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN 15 6. PROGRAMAS DE MEJORA 20 7. ORGANIZACIÓN 25 8. RECURSOS 32 9. PARTICIPANTES, CONTROL DE REVISIONES Y APROBACIÓN

DEL PMC 34

Participantes 34

Control de revisiones 35

Aprobación del PMC 35

2

1. PRESENTACION En congruencia con el Plan Nacional de Desarrollo y el Programa Sectorial de Educación 20013-2018 que plantea brindar una educación media superior con equidad a los jóvenes en edad de estudiar este nivel, en igualdad de oportunidades, que se cumpla con la calidad para realizar una renovación profunda del Sistema Nacional de Educación. Es de suma importancia que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Así como la necesidad de integrar un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de respeto a la diversidad, que permita dar pertinencia y relevancia a los estudios del nivel medio superior, para lograr el libre tránsito de los estudiantes entre subsistemas y contar con una certificación Nacional de la Educación Media Superior como lo establece el Acuerdo Secretarial 442. Contar con mecanismos de gestión que fortalezcan el SNB, contando también con un Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS) para evaluar los procesos educativos y poner en marcha instrumentos innovadores cuyo resultados sirvan para implementar programas, estrategias y acciones eficaces que permitan tanto reafirmar y extender los logros como corregir deficiencias y limitaciones, dentro de un marco de trabajo colegiado y colaborativo, permitiendo realizar una evaluación continua. Se establece el presente Plan de Mejora, con el propósito de cumplir a nivel local dentro del área de influencia del Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No.90 para contribuir con las políticas y objetivos nacionales que ha establecido el gobierno federal mexicano.

Misión

Contribuir en la formación integral de personas comprometidas con el desarrollo de la sociedad y la naturaleza, capaces de incorporase con calidad a estudios superiores y/o al sector productivo.

Visión

Consolidarnos como la Institución Educativa agropecuaria del nivel medio superior líder en México, con excelencia académica integral, apoyada en sistemas de producción sostenibles. Aplicando en todos sus procesos la mejora continua para ofrecer opciones educativas pertinentes.

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2. NORMATIVA APLICABLE

Documentos normativo administrativo

Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018

Programa Sectorial de Educación 2013 – 2018

Acuerdos Secretariales Acuerdo 442 (DOF del 26-09-2008) por el que se establece el Sistema

Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

Acuerdo 444 (DOF del 21-10-2008), modificado y adicionado mediante el Acuerdo 656 del 20 de noviembre de 2012, en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo 445 (DOF del 21-10-2008) por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.

Acuerdo 447 (DOF del 29-10-2008) por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada.

Acuerdo 449 (DOF del 24-11-2008) por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior.

Acuerdo 450 (DOF del 16-12-2008) por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en el tipo medio superior.

Acuerdo 480 (DOF del 23-01-2009) por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo 484 (DOF del 19-03-2009) por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo 486 (DOF del 30-04-2009) por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general. Las adiciones que a este Acuerdo hace el Acuerdo 656 del 20 de noviembre de 2012, complementan, le dan particularidad y explicitan las competencias disciplinares extendidas del campo disciplinar de las Humanidades.

Acuerdo 488 (DOF del 23-06-2009) por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447.

Acuerdo 653 (DOF del 04-09-2012) por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico.

Acuerdo 521 (DOF del 29-12-2009) por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Becas).

Acuerdo 522 (DOF del 29-12-2009) por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Fondo Concursable de la Inversión en Infraestructura para la Educación Media Superior).

Acuerdo 525 (DOF del 18-12-2009) por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Educativo rural).

Acuerdo 656 (DOF del 20-11-2012) por el que se reforma y adiciona el Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el

4

diverso número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.

Otros documentos

Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema

nacional de Bachillerato.

Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB.

Normas de Control Escolar de Planteles de la DGB, DGECyTM, DGETA,

DGETI, CECyTEs, COLBACH MÉXICO, CONALEP E INCORPORADOS.

2008-2009.

Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario o

Forestal, Tipo B con más de 600 estudiantes (DGETA-A01Z-MO-01, Versión 2,

Octubre de 2009)

Reglas de Operación del Programa de Formación Docente de Educación Media

Superior (PROFORDEMS). Versión 22. 21 de enero de 2009.

Sistema Nacional de Tutorías Académicas para el Bachillerato General,

Tecnológico y Profesional Técnico. SEMS-CoSDAc, Marzo de 2011).

5

3. DIAGNÓSTICO El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 90 (CBTa 90) está ubicado a 100 Km al noroeste de la capital del Estado, de Chihuahua, en una vasta zona agrícola, ganadera e industrial. Esta región se distingue por ser la primera productora de manzana y avena a nivel nacional, además destaca en el Estado en la producción de leche y quesos, así como en la industria metal-mecánica. En el área de influencia existen otras cuatro instituciones educativas oficiales del nivel medio superior: CBTIS No. 117, CONALEP, Colegio de Bachilleres No. 14 y CECYT No. 8; así como escuelas particulares: Instituto de Bachilleres Cuauhtémoc, ESBIC, Bachillerato Morelos, Colegio Cuauhtémoc, Bachillerato de la Universidad del Noroeste de Chihuahua, Centro de Bachillerato Anáhuac, Centro de Bachillerato Manuel Gómez Morín entre otras, siendo el CBTa 90 la primera opción educativa entre los egresados de las diferentes escuelas secundarias de la región. Como resultado de analizar los datos disponibles del plantel, en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS) y de acuerdo a los objetivos y las políticas sectoriales actuales, se elaboró el siguiente diagnóstico.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES INSTITUCIONALES

FORTALEZAS

Se puede desarrollar trabajo colegiado y colaborativo a través de la academia técnico-pedagógica del plantel.

Análisis de resultados del examen de admisión, ENLACE y PISA derivándose acciones de los resultados del análisis.

Tutorías (seguimiento continuo e involucramiento de padres de familia).

Aplicación del programa SÍGUELE.

Relación con instituciones públicas y privadas mediante el comité de vinculación con el sector productivo.

Disposición de la mayoría de docentes para capacitarse.

Alto porcentaje de personal con plaza docente titulado.

El 61% de personal docente cuenta con nombramiento de tiempo completo.

Alta demanda y selección de alumnos egresados de secundaria.

Alto porcentaje de egresados aceptados a Nivel Superior.

Reconocimiento Académico y de Gestión Administrativa.

Infraestructura en buenas condiciones.

Involucramiento de padres de familia.

Buen clima laboral y disponibilidad para el trabajo en la mayoría del personal.

Sistema de seguridad escolar.

Sistema productivo funcional que coadyuva al desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales.

DEBILIDADES

Dificultad en la aplicación de estrategias nuevas y diversas para la construcción de los aprendizajes significativos basados en competencias.

Resistencia de algunos docentes a los cambios que implica la aplicación de la RIEMS.

Insuficiencia en recursos humanos y en infraestructura para atender la demanda.

Grupos con sobrepoblación (136% de la capacidad instalada).

Asimilación lenta de los docentes sobre los cambios que implica la educación basada en competencias.

6

Insuficiencia de equipo para la realización de prácticas.

Escasez de agua para el buen funcionamiento de los sectores productivos.

Sin embargo, existe la amenaza de factores que influyen directamente sobre la calidad educativa como: desintegración familiar, desempleo, alcoholismo, drogadicción, débil práctica de valores, nivel cultural y económico, narcotráfico. Por otro lado, la gran fortaleza que tiene la institución es la alta demanda de los alumnos de secundaria que desean ingresar al plantel, lo que refleja al mismo tiempo, el trabajo comprometido de su personal, así como el involucramiento de los padres de familia. En las siguientes gráficas se aprecia cómo ha evolucionado la matricula, en base a la alta demanda de los alumnos de nuevo ingreso.

Evolución de la matricula total y comportamiento de la matrícula de nuevo ingreso durante diez ciclos escolares

7

PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA Ámbito fundamental de la evaluación de la educación pues contempla la eficiencia de los procesos escolares en conjunto y representa una medida general de la capacidad de retener y alcanzar los niveles de logro establecidos por el plantel. Prioridad 3: Aprobación.- Representa la capacidad que tiene la institución para que la promoción no represente rezago con relación a las asignaturas del ciclo previo (aprobación sin adeudo de materias)

Prioridad 1: Deserción total.- Refleja la salida de los estudiantes del plantel antes de lograr la consecución de los grados y el nivel educativo.

Este indicador

influye en el

decremento de la

deserción,

aumenta la

eficiencia

terminal y

disminuye el

nivel de

reprobación.

Razón por la

cual es la

prioridad No.3

en la institución.

M

e

j

o

r

Considerando

como

favorable para

la escuela una

deserción

total no

mayor al

10%. Lo cual

se ha

mantenido por

varios ciclos

escolares, su

tendencia es

estable.

M

e

j

o

r

8

RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN Los recursos humanos en el sistema educativo son un insumo fundamental para el logro de la calidad educativa. Prioridad 10: Actualización del personal docente.- En el proceso educativo es de suma importancia la calidad y la formación de los docentes que laboran en el plantel, así como su dedicación y actualización.

Prioridad 21: Docentes que diseñan secuencias didácticas.- Representa el diseño de materiales para el apoyo del proceso de enseñanza en la asignatura que imparte el docente.

M

e

j

o

r

El compromiso

del personal

docente en

desarrollar

prácticas que

coadyuven al

mejor

aprovechamiento

académico del

estudiante por

medio de

secuencias

didácticas.

9

Prioridad 7: Participación de docentes en planeación curricular.- Identifica el nivel de participación del profesor en los procesos de planeación curricular.

INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Suponen un mayor compromiso de todos los agentes escolares en el logro de las metas, en tanto que estas sean producto de trabajo colegiado y participativo, y en la medida en que se involucren en el apoyo individualizado para los estudiantes de la escuela. Prioridad 4: Alumnos con tutorías.- Se refiere a la realización de tutorías o asesorías de carácter individual como seguimiento al proceso de aprendizaje de los alumnos.

M

e

j

o

r

M

e

j

o

r

El incremento

gradual a

partir del

ciclo 2008-

2009

mantiene con

tendencia

favorable a

este

indicador.

10

EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS La eficiencia terminal, en su sentido más estricto, es un indicador de proceso educativo, en tanto que la eficiencia externa se identifica como la capacidad de inserción de los egresados del nivel medio superior en la educación superior o en el mercado de trabajo. Por lo que es una expresión del producto final de los procesos educativos, en su capacidad de egreso en los tiempos normativos del programa escolar que cursan los estudiantes. El seguimiento de egresados es un instrumento metodológico que permite identificar hacia donde van los egresados de un plantel, su forma y tiempo de incorporación al sector productivo y/o su capacidad de ingresar a los estudios de nivel superior. Prioridad 2: Eficiencia terminal.- Refiere al egreso del plantel en relación a los parámetros de la duración normativa del ciclo y la capacidad de conclusión en el plazo normativo.

Prioridad 12: Promoción.

M

e

j

o

r

En este

ciclo que

concluyó

(2012-13)

disminuyó

el 3.74%

con

respecto al

anterior.

11

Prioridad 5: Padres de familia que asisten a reuniones.

RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

Se refiere al nivel de equipamiento del plantel. Siendo el nivel medio superior uno que se diversifica en modalidades y carreras especiales, se juzga una categoría muy importante para analizar la gestión de los planteles. Prioridad 16: Alumnos por computadora con acceso a internet

M

e

j

o

r

Indicador que

por quinto año

consecutivo se

mantiene cada

vez más

favorable a

pesar del costo

económico

que esto

representa.

12

Prioridad 15: Libros por alumno

Prioridad 11: Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.- Busca identificar la correspondencia del perfil de los profesores tanto en su nivel educativo como en la correspondencia de su formación profesional y el área curricular que imparten.

M

e

j

o

r

Debido al incremento constante de la matrícula y a que los ejemplares de ciertas áreas se

convierten en obsoletos en corto tiempo, este indicador es difícil de mantener con una tendencia de

incremento.

M

e

j

o

r

13

Prioridad 17: Docentes por computadora.

Prioridad 6: Participación en servicio social

Prioridad 8: Alumnos por salón de clases

Debido a la gran

demanda que

tiene la institución

este indicador

guarda un

comportamiento

estable, aunque

con aulas

sobresaturadas.

14

RESUMEN DE INDICADORES La evaluación de los resultados del Plan Académico de Mejora Continua 2012-2013, arroja los siguientes resultados:

INDICADOR PRIORIDAD 10-11 11-12 12-13 Meta

2013-2014

Deserción total 1 6.32 9.44 6.95 5.14

Eficiencia Terminal 2 74 76.07 72.33 69.67

Aprobación 3 55.77 55.67 60.25 58.22

Alumnos con Tutorías 4 70.66 71.51 100 100

Padres de familia que asisten a reuniones

5 96.03 96.29 90.04 94.26

Participación en Servicios Social

6 96.15 99.15 84.28 81.38

Participación de docentes en planeación curricular

7 100 100 95.74 88.24

Alumnos por salón de clases

8 47.46 47.65 45.96 44.88

Actualización del personal docente

10 83.64 83.93 94.74 96.61

Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten

11 93.62 100 95.74 94.12

Promoción 12 88.42 91.61 86.59 89.96

Libros por alumno 15 7.7 8.08 8.38 8.72

Alumnos con computadora con acceso a Internet

16 12.22 8.43 6.87 6.71

Docentes por computadora con acceso a internet

17 6.11 5.6 5.18 4.92

Docentes que diseñan secuencias didácticas

21 100 100 95.74 88.24

A partir de los resultados obtenidos, los problemas que ameritan una atención prioritaria en el plantel son: 1. La reprobación y las deficiencias en los aprendizajes, 2. El abandono escolar, así como, 3. Docentes no actualizados de acuerdo a la RIEMS. Por lo tanto, en la medida en que se establezcan acciones dirigidas a resolver estos problemas, se lograran los mayores efectos sobre el mejoramiento de la calidad educativa en la escuela.

15

4. PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

1) Procesos escolares y eficiencia interna (Tasa de aprobación, Promoción, Eficiencia Terminal y Deserción total)

2) Desarrollo de elementos para enfrentar situaciones de riesgo y

construcción de un proyecto de vida (Alumnos en asesorías, Docentes que diseñan secuencias didácticas y Participación de docentes en planeación curricular)

3) Profesionalización y actualización del personal docente (Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten, Diseño de secuencias didácticas, Planeación curricular, Actualización del personal docente: PROFORDEMS y CERTIDEMS)

4) Recursos materiales del plantel: infraestructura, equipamiento y

mantenimiento (Alumnos por computadora con acceso a internet, Libros por alumno y Docentes por computadora con acceso a internet)

5) Ingreso al nivel II del Sistema Nacional del Bachillerato (Atender

observaciones por parte del organismo evaluador del Copeems).

6) Modificación de la currícula, planes y programas de estudio del bachillerato tecnológico agropecuario (Capacitación de docentes que impartirán las nuevas asignaturas).

5. PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN Se implantará un programa de mejora para favorecer las prioridades, dando seguimiento y evaluación de manera trimestral. Con esto, se realizarán acciones proactivas y/o reactivas con base al avance logrado al momento. Estos programas se describen a continuación:

16

ARBOL PARA MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS ESCOLARES

Reducción de oportunidades de

desarrollo educativo

Disminuye eficiencia

terminal Disminuye

aprobación

Aumenta deserción

Deficiencia en los procesos

escolares

Conocimiento parcial de indicadores

de los procesos escolares y metas a

alcanzar

Influencias negativas

diversas

Familias

disfuncionales

Estrategias

educativas

inadecuadas

Problemas

extraacadémicos

Involucra

miento parcial

de los docentes

para el logro de

metas

Conocimiento parcial

de indicadores por

docente

17

PROGRAMA INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y MANTENIMIENTO

Atención inadecuada al alumno

Saturación de

laboratorios

Saturación de aulas Saturación en

talleres y unidades

de producción

Ineficacia de los Procesos

Educativos

Sobre población estudiantil Desequilibrio en la

demanda entre

especialidades

18

PROFESIONALIZACION Y ACTUALIZACION DEL PERSONAL DOCENTE

Desempeño ineficiente del

docente

Estrategias didácticas

ineficientes para el

aprendizaje del alumno

Secuencias

didácticas con

carencias

Número insuficiente de

docentes capacitados en

PROFORDEMS

Necesidad de

descarga horaria Difusión

inadecuada

Trámites lentos

para ingreso y

reingreso

Resistencia al

programa

19

MEJORAMIENTO DE DESARROLLO DE ELEMENTOS PARA ENFRENTAR SITUACIONES DE RIESGO Y CONSTRUCCIÓN DE SU PROYECTO DE VIDA

Truncar proyecto de vida

Ausentismo

Deserción

Reprobación

Situaciones que ponen en

riesgo el proyecto de vida de

los alumnos

Seguimiento

inadecuado de

tutorías

Poco involucramiento

de padres de familia

con los alumnos

problema

Inconsistencia en

continuidad del

análisis del grupo

S Í G U E L E

20

6. PROGRAMAS DE MEJORA Categoría 1: Procesos escolares y eficiencia interna. Meta:

INDICADOR PRIORIDAD META CBTa 90

2013-2014

Aprobación 3 58.22

Promoción 12 89.96

Deserción total 1 5.14

Eficiencia terminal 2 69.67

LÍNEAS DE ACCIÓN

ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO

Nivelación académica

Curso de nivelación académica para los 9 grupos de primer semestre.

1 Curso (2 horas por semana)

Agosto a diciembre

Analizar los resultados académicos en torno a la problemática general

Análisis de los indicadores en academia como órgano colegiado.

4 Indicadores analizados

Junio

Implementación de estrategias preventivas y correctivas.

Estrategia por cada academia de área (5)

Agosto a junio

Difundir resultados del examen de admisión.

Análisis de datos de los resultados del examen de admisión y diagnóstico CoSDAc individual, grupal y global en los niveles de desempeño y los esquemas de razonamiento lógico matemático, matemático y de razonamiento verbal y español; así como áreas de conocimiento.

Documentos analizados (Reporte)

Octubre

Identificación de los perfiles de grupos desde los enfoques de interacción académica, integración grupal y casos especiales de índole emocional-afectivo.

Organizar y desarrollar reuniones, con la presencia de quienes atienden a cada grupo y el tutor académico.

Reporte por grupo Agosto a julio

Desarrollo en la Programa Escolar Aplicación del Agosto a julio

21

formación integral de las y los estudiantes.

SIGUELE –caminemos juntos

programa

Categoría 2: Desarrollo de elementos para enfrentar situaciones de riesgo y construcción de un proyecto de vida. Meta:


2013-2014

Alumnos con tutorías

4

100

LÍNEAS DE ACCIÓN


Fortalecimiento de tutorías para atender a estudiantes en aspectos psico-sociales.

Organización de tutorías.

Planes de trabajo, informes parciales y portafolio de evidencias.

Julio

Reuniones de análisis por grupo.

Reuniones realizadas.

Septiembre a mayo

Efectuar reuniones de tutorías grupales e individuales.

Tutorías efectuadas.

Agosto a junio

Canalizar a los estudiantes para su atención en Terapia.

Estudiantes con problemas atendidos

Agosto a julio

Informar e involucrar a padres de familia en prevención de factores de riesgo que enfrentan los estudiantes.

Reuniones realizadas.

Agosto a julio

Desarrollo en la formación integral de las y los estudiantes.

Programa Escolar SIGUELE –caminemos juntos.

Aplicación Agosto a julio

22

Categoría 3: Profesionalización y actualización del personal docente.

Meta:


2013 – 2014

Actualización del personal docente 10 96.61

Docentes que diseñan secuencias didácticas 21 88.24

Participación de docentes en planeación curricular 7 88.24

LÍNEAS DE ACCIÓN


Incrementar la actualización del personal docente en función de la RIEMS.

Difusión de programa de formación docente del PROFORDEMS y/o CERTIDEMS.

Difusión de convocatorias del PROFORDEMS / CERTIDEMS.

Difusión conforme se reciban convocatorias

Promover el registro e inscripción a diplomado/especialidad de PROFORDEMS y certificación en CERTIDEMS.

Lista de docentes registrados e inscritos.

Registro de acuerdo a fechas de convocatórias

Seguimiento y registro del estatus de los docentes inscritos a PROFORDEMS / CERTIDEMS.

Registro del estatus de los docentes.

Estatus mensual

Mejoramiento del diseño de secuencias didácticas.

Organización de las academias de asignatura/submódulo para que realicen la planeación, desarrollo y evaluación de secuencias didácticas.

Secuencias didácticas elaboradas, desarrolladas y evaluadas por la academia de asignatura.

Agosto a julio

Seguimiento del diseño y aplicación de secuencias didácticas por docente.

Visitar a cada docente, por lo menos en una ocasión durante el desarrollo de sus actividades frente a grupo (Registro de seguimiento).

Agosto a julio

Participación de docentes en planeación curricular.

Consolidar la participación docente en trabajo colegiado.

Actas de academia.

Agosto a julio

Integración de un expediente por parte del docente (formatos oficiales de planeación, seguimiento y

Expediente por docente.

Agosto a julio

23

evaluación).

Categoría 4: Recursos materiales del plantel: infraestructura, equipamiento y mantenimiento.

Meta:


2013-2014

Alumnos por computadora con acceso a internet

16 6.71

Libros por alumno 15 8.72

LÍNEAS DE ACCIÓN


Participación del plantel en el programa de Infraestructura del Nivel Medio Superior de la SEMS.

Elaborar los documentos que integran el Programa de Infraestructura del Nivel medio Superior para su entrega en la Subdirección de Enlace Estatal.

Programa elaborado.

Marzo

Tramitar el otorgamiento de recursos cumpliendo con la normatividad de los programas y del proceso de recepción del programa.

Documentación oficial.

Noviembre a mayo

Gestionar recursos para equipamiento con fuentes alternativas de financiamiento

Determinar las áreas de atención y necesidades de equipamiento

Diagnóstico de necesidades

Septiembre y enero

Solicitar el financiamiento ante padres de familia y otras instancias y ejercicio de compras

Solicitud de recursos y documentos para ejercer compras

Octubre y enero

Satisfacer necesidades de mantenimiento y equipamiento del plantel aplicando recursos propios y subsidio federal

Adquisición de acervo bibliográfico

Diagnóstico de necesidades de títulos y volúmenes

Julio

Adquisición de materiales

Julio

24

Categoría 5: Ingreso al nivel II del Sistema Nacional del Bachillerato.

Meta:

INDICADOR META CBTa 90

2013 – 2014

Respuesta del organismo evaluador Aceptación

LÍNEAS DE ACCIÓN


Participación de los docentes en PROFORDEMS y CERTIDEMS.

Campaña de sensibilización

Registro de docentes inscritos y/o participando en PROFORDEMS y CERTIDEMS.

De acuerdo a convocatoria

Seguimiento de convocatorias de PROFORDEMS y CERTIDEMS.

Solicitud de admisión al programa por docente.

Docentes aceptados

De acuerdo a convocatoria

Categoría 6: Modificación de la currícula, planes y programas de estudio del bachillerato tecnológico agropecuario.

Meta: Capacitar al personal docente que impartirá las asignaturas de Lógica, Ética y

Filosofía.

LÍNEAS DE ACCIÓN


Capacitación de docentes en el área filosofía.

Organizar curso de capacitación

4 Docentes capacitados (Reconocimientos)

Enero

Capacitación de docentes en el área de lógica.



Septiembre

Capacitación de docentes en el área de ética.



Julio

25

7. ORGANIZACIÓN Categoría 1: Procesos escolares y eficiencia interna. Línea de acción: Nivelación académica.

ACTIVIDADES RESPONSABLE CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 AGO SEPT OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Curso de nivelación académica para los 9 grupos de primer semestre

Academia de ciencias naturales y matemáticas. x x x x x

Línea de acción: Analizar los resultados académicos en torno a la problemática general.


Análisis de los indicadores en academia como órgano colegiado.

Academia Técnico Pedagógica. x x x x x x

Implementación de estrategias preventivas. y correctivas

Academia técnico pedagógica, departamento académico y de competencias, Depto. de servicios escolares, subdirección académica.

x x x x x x x x x x x

Línea de acción: Difundir resultados del examen de admisión.


Análisis de datos de los resultados del examen de admisión y diagnóstico CoSDAc individual, grupal y global en los niveles de desempeño y los esquemas de razonamiento

Academia técnico pedagógica, departamento académico y de competencias, subdirección académica y tutores de grupo.

x

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lógico matemático, matemático y de razonamiento verbal y español; así como áreas de conocimiento

Línea de acción: Identificación de los perfiles de grupos desde los enfoques de interacción académica, integración grupal y casos especiales de índole emocional-afectivo.


Organizar y desarrollar reuniones, con la presencia de quienes atienden a cada grupo y el tutor académico.

Academia técnico pedagógica, departamento académico y de competencias, subdirección técnica, depto. de servicios escolares y tutores de grupo.

x x x x x x x x x x x x

Línea de acción: Desarrollo en la formación integral de las y los estudiantes


Ejecución del Programa Escolar SIGUELE –caminemos juntos

Subdirecciones: Técnica, Planeación y Administrativa; Academia técnico-pedagógica.


Categoría 2: Desarrollo de elementos para enfrentar situaciones de riesgo y construcción de un proyecto de vida. Línea de acción: Fortalecimiento de tutorías para atender a estudiantes en aspectos psico-sociales


Organización de tutorías

Dirección, Subd. Técnica, Depto. Recursos Humanos, Depto. Académico y de


27

competencias, Tutores y Academia

Reuniones de análisis por grupo

Dirección, Subd. Técnica, Tutores y Academia

x x x x x

Efectuar reuniones de tutorías grupales e individuales

Dirección, Subd. Técnica, , Tutores, y Academia

x x x x x x x x x x

Canalizar a los estudiantes para su atención en Terapia

Tutores Depto. Académico y de Competencias, Academia


Informar e involucrar a padres de familia en prevención de factores de riesgo que enfrentan los estudiantes.

Tutores, Depto. Académico y de Competencias, Ofna. Control Escolar.


Línea de acción: Desarrollo en la formación integral de las y los estudiantes.


Programa Escolar SIGUELE –caminemos juntos

Subdirecciones: Técnica, Planeación y Administrativa; Academia técnico-pedagógica.


Categoría 3: Profesionalización y actualización del personal docente.

Línea de acción: Incrementar la actualización del personal docente en función de la RIEMS


Difusión de programa de formación docente del PROFORDEMS y/o CERTIDEMS

Dirección, Subdirección Técnica, Depto. de Recursos Humanos

Promover el registro e Departamento

DE ACUERDO A CONVOCATORIA

28

inscripción a diplomado/especialidad de PROFORDEMS y certificación en CERTIDEMS

de Formación Docente

Seguimiento y registro del estatus de los docentes inscritos a PROFORDEMS / CERTIDEMS

Departamento de Formación Docente x x x x x x x x x x x x

Línea de acción: Mejoramiento del diseño de secuencias didácticas.


Organización de las academias de asignatura/submódulo para que realicen la planeación, desarrollo y evaluación de secuencias didácticas

Academias de asignatura, Departamento Académico y de Competencias.


Seguimiento del diseño y aplicación de secuencias didácticas por docente

Academias de asignatura, Departamento Académico y de Competencias.


Línea de acción: Participación de docentes en planeación curricular.


Consolidar la participación docente en trabajo colegiado

Departamento Académico y de Competencias, Academia Técnico Pedagógica.


Integración de un expediente por parte del docente (formatos oficiales de planeación, seguimiento y evaluación)

Departamento Académico y de Competencias, Docentes.


DE ACUERDO A CONVOCATORIA

29

Categoría 4: Recursos materiales del plantel: infraestructura, equipamiento y mantenimiento.

Línea de acción: Participación del plantel en el programa de Infraestructura del Nivel Medio Superior de la SEMS.


Elaborar los documentos que integran el Programa de Infraestructura del Nivel medio Superior para su entrega en la Subdirección de Enlace Estatal

Subdirección de Planeación

x

Tramitar el otorgamiento de recursos cumpliendo con la normatividad de los programas y del proceso de recepción del programa

Subdirección de Planeación

x x x x x x x

Línea de acción: Gestionar recursos para equipamiento con fuentes alternativas de financiamiento.


Determinar las áreas de atención y necesidades de equipamiento.

Departamentos de: Académico, Recursos materiales, Subdirección Administrativa y Dirección

x x

Solicitar el financiamiento ante padres de familia y otras instancias y ejercicio de compras.

Dirección

x x

Línea de acción: Satisfacer necesidades de mantenimiento y equipamiento del plantel aplicando recursos propios y subsidio federal.


Diagnóstico y adquisición de acervo bibliográfico

Academia del plantel Departamentos: Académico, Recursos Materiales,

x

30

Recursos financieros, Subdirección Administrativa y Dirección

Categoría 5: Ingreso al nivel II del Sistema Nacional del Bachillerato.

Línea de acción: Campaña de sensibilización para la participación de los docentes en PROFORDEMS Y CERTIDEMS.


Campaña de sensibilización.

Subdirección Técnica, Depto. de Formación y Actualización Docente.

x x x x x x x x x

Línea de acción: Seguimiento de convocatorias de PROFORDEMS y CERTIDEMS.


Solicitud y seguimiento de admisión al programa por docente.

Depto. de Formación y Actualización Docente.

x x x

Categoría 6: Modificación de la currícula, planes y programas de estudio del bachillerato tecnológico agropecuario.

Línea de acción: Capacitación de docentes en el área filosofía.



Subdirección Técnica y Depto. Formación Docente

x x

Línea de acción: Capacitación de docentes en el área lógica.




x

31

Línea de acción: Capacitación de docentes en el área ética.




x

32

8. RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Docentes 57 Nómina

Programa federal PROFORDEMS

Se requieren horas de fortalecimiento académico.

Apoyo para la acreditación de 17 docentes.

Agosto 2013 a Julio 2014

Personal de apoyo a la docencia

40 Nómina Se requieren como apoyo administrativo, trabajo de campo, laboratorios, talleres, transporte escolar y de orden y limpieza.

Agosto 2013 a Julio 2014

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Equipo de computo

10 $79, 900.00 HP B204LA, 4 GB RAM, Intel Celeron más McAfee

Enero 2014

Escritorios 10 $28, 990.00 Escritorio con archivero y vidrio templado blanco marca OfficeMax

Enero 2014

Sillas 10 $9, 990.00 Silla ejecutiva Marbella, tapizada con tela retardante al fuego, brazos fijos ergonómicos, respaldo tapizado en malla con soporte lumbar, ajuste de altura, tensión y reclinable base estrella.

Enero 2014

Papelería Diversa $30, 000.00 Diversa Agosto 2013

Lector óptico 1 $120, 000.00 OpScan 4ES, con velocidad de 2,800 documentos por hora. Procesa frente y vuelta de la hoja al mismo tiempo. Cuenta con una impresora integrada para imprimir en un costado de la hoja un serial, folio, clave

Enero 2014

33

que permita comprobar que ese documento ya fue procesado o en caso de necesidad de una revisión física, encontrar con rapidez el papel.

Subtotal Imprevistos 10%

TOTAL

$268, 880.00 26, 888.00 $295, 788.00

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