PLAN DE MEJORA CONTINUA 2012 - 2013 · LAS ESCUELAS SECUNDARIAS DE DONDE PROCEDEN LOS ALUMNOS...
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1 Centro De Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 285 “Gral. Joaquín Amaro Domínguez” PLAN DE MEJORA CONTINUA 2012 - 2013 SEPTIEMBRE 2012
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Centro De Bachillerato Tecnológico
Agropecuario
No. 285
“Gral. Joaquín Amaro Domínguez”
PLAN DE MEJORA CONTINUA
2012 - 2013
SEPTIEMBRE 2012
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PRESENTACIÓN.
Este plan académico para el ciclo escolar 2012 – 2013, se presenta con el fin
de continuar la mejora continua de la calidad educativa en el Centro de
Bachillerato Tecnológico Agropecuario N° 285, ubicado en la comunidad de
Estancia De Animas, Villa González Ortega, Zac. Continuando con la
consolidación de la reforma curricular de la Educación Media Superior y el
Marco Curricular Común del bachillerato, puesto en marcha por la
Subsecretaria de Educación Media Superior a través de la Dirección General
de Educación Tecnológica Agropecuaria todo esto con el fin de contribuir
ampliamente en la formación integral de los estudiantes de la región y el área
de influencia al plantel.
Este plan tiene como finalidad de ser un instrumento que permita dar
seguimiento a los programas, estrategias y acciones prioritarios que permita
garantizar el desempeño académico de los docentes y lograr los resultados de
aprendizaje esperados en los estudiantes, reduciendo los índices de
reprobación y deserción, aumentando por consecuencia la eficiencia terminal.
El plantel se ubica en la zona centro norte del país, y al sureste del estado de
Zacatecas, En el municipio de Villa González Ortega, entre los 101° 49’ y los
102° 5’ de longitud oeste y entre los 22° 27’ y los 22° 29’ latitud norte; con una
altura sobre el nivel del mar de 2120 m., limita al norte con los municipios de
Ramos y Salinas del estado de S.L.P, al sur con Noria de Ángeles, al oriente
con los municipios de Salinas y Villa Hidalgo, y al poniente con los municipios
de General Pánfilo Natera y Ojocaliente.
Las opciones educativas que la Institución ofrece a los egresados de
secundarias del municipio y su entorno, han sido producto de los Análisis de la
Situación del Trabajo realizados en la Región, y a la demanda de los propios
estudiantes al referir sus preferencias de formación en una área determinada
del conocimiento, reflejado a través de encuestas que se aplicaron en las
instituciones de nivel secundaria, en base a lo anterior éste plantel educativo
oferta las siguientes carreras y bachilleratos:
CARRERAS
TECNICO AGROPECUARIO TECNICO EN INFORMATICA BACHILLERATO TECNOLÓGICO EN LAS ÁREAS DE: CIENCIAS FÍSICO – MATEMÁTICAS CIENCIAS QUÍMICO - BIOLÓGICAS CIENCIAS ECONÓMICO – ADMINISTRATIVAS
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INDICE
PAG.
I. MISIÓN Y VISIÓN 1
II. DIAGNOSTICO 2
III. FORTALEZAS Y DEBILIDADES 8
IV. PROGRAMA DE MEJORA 9
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MISIÓN
Ofrecer una educación bivalente de calidad a la sociedad fomentando el
carácter sustentable, pertinente que promueva la mentalidad de liderazgo en
los estudiantes, para formarlos como personas participativas, críticas,
reflexivas, responsables y emprendedoras.
VISIÓN
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 285, es una institución
líder en la región, que oferta una educación contextual a los cambios
socioeconómicos del mundo globalizado hacia las siguientes tres décadas, que
integra los valores humanísticos y de respeto al medio ambiente.
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I. DIAGNÓSTICO.
Siendo que nuestro plantel inicia actividades oficialmente el día 2 de febrero de
2010; al inicio del presente ciclo escolar a un no cuenta con infraestructura
física, la cual está en proceso de construcción, por consecuencia no existen
laboratorios, talleres, biblioteca ni equipo, que permitan cumplir al 100% con los
objetivos de la RIEMS y así poder ofertar una educación a las expectativa del
subsistema, por tanto en el plan académico 2012-2013, las acciones a realizar
en la institución conllevan a atender la matrícula demanandante en la región,
para ofertar de forma adecuada una cobertura al 100 % de acuerdo a las
condiciones donde se ofrece el servicio educativo, y que los indicadores de
eficiencia interna tengan una tendencia a la alta, mejorando el
aprovechamiento, abatiendo la deserción e incrementando la eficiencia
terminal, todo esto como resultado de una adecuada aplicación de los procesos
escolares, logrando la meta de estos y otros indicadores que se refieren al
desarrollo de los estudiantes y a la cobertura con equidad.
En cuanto al seguimiento de egresados es un proceso que se realiza
anualmente dado que se aplica al momento de egresar y tres meses después,
lo cual da una idea muy clara de donde se encuentran los estudiantes de la
generación anterior y comparar los avance de la generación siguiente, esto
nos dará pauta para establecer los planes de mejora y pertinencia de las
acciones educativas que oferta la institución.
En el ciclo escolar pasado, desde la dirección general, la subdirección de
enlace operativo estatal y el CBTA N° 285 se impulsó de manera considerable
las actividades de desarrollo y formación de los recursos humanos, de tal forma
que todo el personal tanto administrativo como docente recibieron cuando
menos un curso de acuerdo a las actividades que realizan dentro de la
institución. Sin embargo no se cuenta con el perfil y personal docente para
cubrir en un 100% la curricula de los programas de las asignaturas que se
imparten.
6
El plantel cuenta actualmente con 14 de personal de los cuales 6 son de
tiempo completo, 3 de medio tiempo y uno con 10 horas, 4 son administrativos;
del total de personal 3 cuentan con maestría, 9 con licenciatura, y 2 titulados de
carrera técnica.
Dentro del personal docente se tienen dos con profordems ya terminado y 5
que se encuentran cursándolo.
En cuanto a la prueba enlace se continúan obteniéndose resultados por encima
de la media estatal y nacional en habilidad lectora en la evaluación del 2012 se
obtuvo un 59.1 y en habilidad matemática 45.5
Vinculación con el sector productivo: el departamento de vinculación
cumple con las funciones específicas de fortalecer las relaciones escuela –
comunidad por medio de cursos de capacitación en el área de influencia del
plantel principalmente de agroindustrias capacitando en promedio un total de
80 personas de diferentes comunidades al año, a demás se ofrece asistencia
técnica a productores tanto en el área agrícola como pecuaria y fomentando la
economía de traspatio a través del establecimiento de huertos familiares y aves
de corral, a través del programa de desarrollo comunitario se realizan
campañas de mejoramiento ambiental en donde se fomenta la cultura del uso
eficiente del agua tratamiento de la basura y la reforestación.
Financiamiento: actualmente el plantel cuenta con pocos ingresos en virtud de
que no se tienen unidades de producción
Evaluación del plan de mejora continúa 2011 - 2012
Una vez realizado el análisis por parte del comité de planeación y evaluación
del plantel, se identifican de manera clara los indicadores que requieren mayor
atención, para determinar los factores que incidieron para estos resultados, en
base a la evaluación del plan de mejora continua del ciclo escolar pasado.
1. . Recursos materiales del plantel
Se mejoró la infraestructura del plantel ya que se construyó en los terrenos
donados por parte del ejido: tres aulas didácticas a través del programa 3x1;
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por parte del INIFED dos salas de cómputo, una aula didáctica y módulo de
sanitarios y a demás con recursos de padres de familia, gobierno municipal y
estatal se construyó una plaza cívica de 20 x 30
Aún así la infraestructura es insuficiente para atender la demanda educativa
con que contamos, hacen falta laboratorios, biblioteca, talleres e
infraestructura productiva, que permitan cumplir adecuadamente con los planes
y programas de estudio, sin embargo para poder satisfacer las prácticas del
módulo profesional se tienen convenios con productores de la región quienes
facilitan sus instalaciones para que los estudiantes realicen dichas prácticas.
Iniciativas para la mejora del aprendizaje: Se logro la planeación didáctica
en un 90% por lo que se cubrieron en un 90% los contenidos de las diferentes
asignaturas, por las incidencias e imprevistos que hacen necesario la
suspensión de clases. Se cumplió con el taller de elaboración de secuencias
didácticas así como la evaluación periódica de las mismas.
Se trabajó con instrumentos de evaluación tipo prueba enlace con la finalidad
de que el estudiante se familiarice con éste tipo de reactivos y mejorar así los
resultados de dicha prueba.
Con la finalidad de continuar con la actualización del personal, actualmente se
incorporaron 3 docentes más a la especialidad de competencias docentes
(Profordems) y así poder fortalecer las estrategias didácticas en beneficio de
mejores resultados en el aprendizaje de contenidos y fortalecimiento de las
competencias genéricas, básicas y profesionales,
Otro de los factores que permitieron fortalecer los planes y programas de
estudio, es contar con bibliografía referente a las asignaturas y módulos
profesionales, además de una sala de medios y un laboratorio de cómputo.
Atención a la demanda: para mejorar la captación de alumnos se cuenta con un
programa permanente de promoción del plantel, participando activamente en
los eventos cívico – culturales de la región, manteniendo una comunicación
constante con las instituciones de nivel medio básico, así mismo se les dan a
conocer a los alumnos próximos a egresar de la secundaria la oferta educativa
del plantel, los servicios de transporte y el programa de becas con el que
contamos. Lo anterior nos ha permitido crecer en la matricula del ciclo escolar
pasado a l presente un 20%.
8
De las 8 categorías que completan el estudio del sistema de mejora continua,
los resultados nos indican que se debe de trabajar de acuerdo a los planes de
mejora de las siguientes categorías en forma prioritaria:
2. Iniciativas para la mejora del aprendizaje.
La consolidación de la reforma educativa y el desarrollo del marco curricular
común hace que los docentes tengan que preparase mejor y en algunos de
los casos reconvertirse, ya sea porque su perfil no corresponde a los
requerimientos del plan curricular actual, o bien para buscar la certificación
docente en alguna disciplina en particular, así mismo cumplir con los
requerimientos para ingresar al SNB, participar en diplomados, maestrías y
cursos de docencia y actualización que conlleve a una a práctica docente
pertinente y continua, y por consiguiente el avance en los aprendizajes de
los estudiantes sea acorde a lo requerido en el nivel superior.
La participación de los estudiantes y docentes en programas como
CONSTRUYE T, reuniones de academia en todos sus niveles, la aplicación
de la prueba enlace en este nivel, la participación en jornadas académicas,
de habilidades y destrezas, la participación en las olimpiadas del
conocimiento, etc.; son formas de medir su grado de avance y son
actividades que cada ciclo se fortalecen para mejorar el avance de los
aprendizajes y mejor aceptación en el nivel superior.
3. Atención a la demanda y cobertura
Dar cobertura del nivel medio superior a todos los egresados de las escuelas
secundarias del área de influencia, dentro de las cuales se consideran las
siguientes comunidades: Estancia de Ánimas; Cerrito del Agua y Colonia
Madero, que es de donde se obtiene el mayor número de estudiantes
egresados de este nivel básico, además mencionar que se ha ido ganando
terreno en la comunidad de Villa González Ortega, que es la cabecera
municipal, con un total de 10 alumnos.
9
Para realizar una planeación respecto al ingreso de alumnos, su atención y
preferencia en el aspecto técnico de las carreras que la institución oferta, se
aplicaron 84 encuestas a los estudiantes que cursan el tercer año de
secundaria en la generación 2009-2012, obteniéndose los siguientes
resultados:
CARRERA DE TECNICO EN: NUMERO DE
ALUMNOS
INFORMATICA 36
AGROPECUARIO 31
NO TIENE PREFERENCIA 17
TOTAL 84
De acuerdo a los resultados obtenidos, la implementación de las carreras o
especialidades para el componente profesional tienen pertinencia en el sentido
de la alta demanda por parte de los alumnos, siendo la carrera de Informática
la que más demanda presenta.
LAS ESCUELAS SECUNDARIAS DE DONDE PROCEDEN LOS ALUMNOS
GENERACION 2009-2012
EDADES DE LOS ALUMNOS
La edad que predomina en los alumnos de nuevo ingreso es la de 15 y 16
años, por lo que se tiene que diseñar un currículo considerando las edades de
NOMBRE DE LA
ESCUELA
UBICACION NUMERO
ALUMNOS
3°
NO
ELIGIERON
ESC. SEC TEC. N° 9
PEDRO RUIZ GLZ.
ESTANCIA
DE ANIMAS
42 6
TELESECUNDARIA CERRITO
DEL AGUA
23 7
TELESECUNDARIA
VENUSTIANO
CARRANZA
COL
MADERO
19 4
TOTALES 84 17
10
los estudiantes, los aspectos biológicos y psicológicos que caracterizan a estos
jóvenes, su entorno sociocultural, su nivel cognitivo tomando en cuenta que
tiene las habilidades para desarrollar conocimientos científicos, técnicos y
humanísticos.
4. Relación con padres de familia, alumnos y sector productivo.
Sin duda los principales responsables del avance de los estudiantes es de
ellos mismos, sin embargo existen riesgo y diferentes factores que
amenazan el desarrollo y su estancia en la institución, es por ello que se
vuelve doblemente importante la relación que como escuela a través de sus
directivos y docentes con los padres de familia en donde a pesar de todos
los esfuerzos realizados hasta ahora, seguimos con problemas de
reprobación y deserción sobre todo en los primeros semestres. Aquí se
vuelve importante el papel del tutor y la comunicación con estudiantes y
padres de familia, buscando que esta relación tripartita sea la punta de
lanza de la educación de calidad. Por otro lado el departamento de
vinculación con el sector productivo se convierte en un espacio fundamental
de la institución para formar acuerdos de colaboración con productores y
poder realizar los AST, lo cual permite definir el rumbo del componente de
formación profesional que se oferta a los estudiantes de acuerdo a los
módulos de las carreras bajo el enfoque de referentes normativos, y así
determinar su pertinencia.
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DIAGNÓSTICO
CATEGORIA PROBLEMA CENTRAL
EFECTOS GENERALES
CAUSAS QUE LO GENERAN
SITUACIÓN DESEADA (OBJETIVO ESTRATEGICO CENTRAL)
Iniciativas para la mejora del aprendizaje. Obra editorial y bibliográfica
No se cuenta con el espacio para su consulta
No se fomenta el carácter de investigación y la buena práctica en el habito de la lectura
Ser un plantel en vías de construcción
Contar con un centro de información acorde a los planes y programas del SNB
Recursos materiales del plantel
Infraestructura
Equipamiento
No se cuenta con infraestructura física Espacios de laboratorio, talleres, etc. No se cuenta con el espacio del equipo No se cuenta con cerco perimetral, que de seguridad a la estadía de los alumnos
No se realizan prácticas acordes a los programas de estudio No se tiene n los espacios para la realización de practicas escolares que fortalezcan la actividad académica Una mala imagen de lo que representa un plantel de este nivel educativo
Ser un plantel en vías de construcción Ser un plantel en vías de construcción Ser un plantel en vías de construcción
Contar con instalaciones adecuadas para la realización de las buenas prácticas escolares. Contar con equipo adecuado para la realización de las buenas prácticas escolares. Contar con cerco perimetral que garantice la seguridad, así como los accesos al plantel.
II. FORTALEZAS Y DEBILIDADES
Se realizó el análisis por cada una de las categorías con el fin de identificar las
prioridades para el presente plan académico de mejora. Es preciso aclarar, que
aunque no se consideren por parte del comité, no significa que no son
importantes o relevantes durante el presente ciclo.
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De las cuales se identifica:
Debilidades:
Falta de infraestructura física
Falta de centro de información
No contar con equipamiento(de laboratorio y talleres)
Carecer de espacios para la producción y de realización de
practicas
Fortalezas:
Planta docente con experiencia
Docentes certificados
Docentes con postgrado
Estudiantes con disposición de superación
Respaldo de la sociedad del área de influencia y de instituciones
gubernamentales y privadas
Las categorías que se mencionan a continuación es donde se presentan áreas
de oportunidad para la mejora académica.
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III. PROGRAMA DE MEJORA
Ciclo Escolar Agosto 2012 – Julio 2013
Denominación del programa: Iniciativas para la mejora del aprendizaje
Objetivo General: Promover actividades para que los estudiantes logren aprendizajes significativos en el marco de la
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico, instituyendo un plan anual de mejora del aprendizaje, que permita la
medición de los logros obtenidos en cuanto al dominio de los contenidos desarrollados en el aula.
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA
METAS CRONOGRAMA
ORGANIZACION RECURSOS A G O
S E P
O C T
N O V
D I C
E N E
F E B
M A R
A B R
M A Y
J U N
J U L
Mejorar la
planeación de la
secuencia didáctica
para lograr la
participación de los
estudiantes en el
proceso de
aprendizaje.
Evaluación de la
secuencia
didáctica
elaborada por los
docentes para
identificar las
áreas de
oportunidad
Secuencias evaluadas
Lograr que los objetivos
de estudio sean los
pertinentes a la
asignatura y al programa
vigente, y se lleven a
cabo conforme la
planeación realizada.
X X X X X X X X X X
Consejo Técnico
Académico y
Academia por
asignatura. Depto.
Académico y de
Competencias
Recursos
propios
Mejorar los
instrumentos de
evaluación de
acuerdo a la
prueba enlace
Taller realizado
Lograr que los reactivos
a evaluar correspondan
a los aprendizajes
requeridos, así mismo
que el instrumento este
elaborado en base a los
lineamientos de la
prueba enlace.
X X X X X X X
Consejo Técnico
Académico y
Academia por
asignatura. Depto.
Académico y de
Competencias
Recursos
propios
Promover talleres,
cursos,
diplomados y la
certificación de
docentes.
Curso realizado
Que todos los docentes
del plantel se incorporen
a la dinámica de
actualización
permanente, y contar
con la certificación de
estos.
X X X X
Consejo Técnico
Académico y
Academia por
asignatura. Depto.
Académico y de
Competencias
Recursos
propios Y
recursos
personales
14
Promover la
participación de los
estudiantes
mediante la creación
de eventos
académicos
Convocar a los
estudiantes a
participar en las
olimpiadas del
conocimiento y
prueba enlace.
Convocatoria realizada
Que los estudiantes del
plantel participen en las
jornadas académicas
convocadas por la
DGETA, y las de índole
federal.
X X X X X X
Participación del
Consejo Técnico
Académico y
Academia por
asignatura. Depto.
Académico y de
Competencias
Ingresos propios
Realizar gestiones
ante las autoridades
para el
mejoramiento de los
ambientes
educativos
Mejorar el
equipamiento de
laboratorios,
talleres y biblioteca
Gestión realizada
Solicitar ante las
instancias
correspondientes el
equipamiento de los
espacios de trabajo y de
prácticas del plantel,
para proporcionar un
mejor servicio educativo
acorde a este nivel.
X X X
Realizar inventarios y
diagnóstico de
necesidades por taller
y laboratorios
Lista de
materiales y
equipo por
espacio escolar
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ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA
METAS CRONOGRAMA
ORGANIZACION RECURSOS A G O
S E P
O C T
N O V
D I C
E N E
F E B
M A R
A B R
M A Y
J U N
J U L
Planeación e
instrumentación
didáctica del
proceso educativo
acorde a la reforma
del BT
Atención a la
demanda
educativa
conforme al perfil
requerido
Asignaturas, módulos
Dar cobertura a la
demanda educativa de
la región en el nivel
medio superior. x x x x
Consejo Técnico
Académico y
Academia por
asignatura. Depto.
Académico y de
Competencias.
Plazas docentes
Planeación
didáctica en base
a Estrategias
centradas en el
aprendizaje
Programas didácticos
semestrales
Cada docente elabora
su planeación didáctica
de acuerdo a los
lineamientos de la
reforma integral del
bachillerato tecnológico.
X X
Consejo Técnico
Académico y
Academia por
asignatura. Depto.
Académico y de
Competencias
Programas
acordes al SNB
Desarrollo de
Secuencias
Didácticas
Secuencias/asignatura y
módulos y/o
submódulos/periodo
Elaborar las secuencias
didácticas en base a los
lineamientos de la
reforma integral del
bachillerato tecnológico. X X X X X X
Consejo Técnico
Académico y
Academia por
asignatura. Depto.
Académico y de
Competencias
Material de
oficina
Uso de
instrumentos de
evaluación
diversos
Instrumento aplicado
Que los instrumentos
de evaluación sean
acorde a los objetivos y
a los aprendizajes a
evaluar, y que este
elaborado de acuerdo a
los criterios de la
prueba enlace.
X X X X X X X X X
Participación del
Consejo Técnico
Académico y
Academia por
asignatura. Depto.
Académico y de
Competencias
Fotocopiadora
papel
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DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Atención a la demanda y cobertura.
OBJETIVO GENERAL: Realizar promoción en el área de influencia que motive a los estudiantes a ingresar nuestra institución
como una mejor alternativa que les permita tener superación profesional y mejor nivel de vida.
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE
MEDIDA METAS
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÓN RECURSOS
A
G
O
S
E
P
T
O
C
T
N
O
V
D
I
C
E
N
E
F
E
B
M
A
R
A
B
R
M
A
Y
J
U
N
J
U
L
Realizar campañas
de promoción en el
área de influencia.
Nombrar un comité
1
1
Formar un
comité
x Personal docente Humano
Preparar material para
promoción y difusión.
1
1
Campaña
realizada
x x x x
Dirección
Subdirección y
docentes
$ 2000.00
Trípticos
papelería
Realizar visitas a las
escuelas secundarias del
área de influencia
4
1
Atender el
área de
Influencia
x x x x Personal de la
institución
$ 2000.00
Gasolina
vehículo
Promocionar a la
institución en cada evento
Alumnos y
Docentes
1
Promoción x
x x x x x x x x x x x Personal de la
institución
Material de
oficina.
Incrementar la cobertura
de la Educación Media
Superior Tecnológica
agropecuaria con relación
de las entidades
federativas que presenten
los menores índices de
atención de este tipo
educativo
Docentes y
comunidad
escolar
1
Campaña x
x x x x x x x x x x x Dirección
Subdirección y
docentes y alumnos
Gasolina,
Vehículo, Teléfono
y papelería.
Concentrar la
información y generar
reporte
1
Emisión de
documento
1
Reporte
generado
x x x x Personal de la
institución
Humanos,
computadora,
papelería y cd.
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Denominación del programa: Relación con padres de familia, alumnos y sector productivo.
Objetivo General: Promover actividades que involucre la participación de padres de familia, así como a la sociedad del entorno donde se encuentra el
plantel, con ello integrando la pertinencia del mismo en la región.
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA
METAS CRONOGRAMA
ORGANIZACION RECURSOS A G O
S E P
O C T
N O V
D I C
E N E
F E B
M A R
A B R
M A Y
J U N
J U L
Realizar reuniones
periódicas para el
mejoramiento de los
servicios educativos
Reuniones de
información a padres
de familia
Reunión por periodo parcial
Realizar en cada periodo de
calificaciones reunión de
padres de familia para
informar sobre la situación
académica de los
estudiantes.
x x x x x x x x X
Servicios Escolares,
tutores y Depto.
Académico y de
Competencias
Recursos del
plantel
Implementación de
tutorías Tutor/grupo
Dar seguimiento puntual de
los estudiantes, para
detectar situaciones que les
limite su instrucción,
evitando deserción y
reprobación.
x x x x x x x x x X X Depto. Académico y
de Competencias
Recursos del
plantel
Asesorías
académicas Asesoría por asignatura
Proporcionar asesorías a los
estudiantes para mejorar su
desempeño académico y
prepara los para las jornadas
académicas y de
evaluaciones de carácter
federal.
x x x x x x x x X Depto. Académico y
de Competencias
Recursos del
plantel
Implementación de
Construye-T Programa
Incorporar una educación
intégral a los estudiantes de
nuestro plantell. x x x x x x x X x Comite del programa
Construye-T
Recursos del
plantel
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Denominación del programa: Gestión y Mantenimiento de la Infraestructura y Equipo del plantel
Objetivo General: Se realizará el mantenimiento de las aulas, laboratorios y edificios administrativos para ofrecer educación de calidad en espacios seguros,
adecuados y limpios.
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA Metas
CRONOGRAMA ORGANIZACION
RECURSOS
A S O N D E F M A M J J
Gestionar la
construcción de aulas,
laboratorios y edificios
administrativos.
. Construcción de
aulas, laboratorios y
edificios
administrativos.
Gestión realizada Construir aulas, laboratorios y
talleres X X
Dirección, sociedad
de padres de familia
, Funcionarios
Estatales
Gestión ante el
Gobierno Estatal
Habilitar aulas,
laboratorios y
edificios.
Espacios habilitados
Contar con espacios
adecuados para el proceso de
aprendizaje.
X X X
Dirección
Subdirección
Administrativa y
Sociedad de padres
de familia
Gestión ante
Autoridades
Municipales
Solicitud ante oficinas
centrales de DGETA ,
el equipamiento del
plantel
Equipamiento de
laboratorios y
talleres
Talleres y laboratorios
1 taller
1 laboratorio
X X DGETA Y CBTA 285
DEGETA
PER
PROFHORCOM
Mantener limpias y
seguros los espacios
educativos, áreas
verdes del plantel.
Formación de un
club Ecológico
Club en operación
Fomentar el hábito y cuidado
de los espacios, manteniendo
un respeto al medio ambiente.
X Ingresos Propios CBTA 285
19
Revisión periódica
de seguridad e
higiene
Revisión realizada
Realizar el mantenimiento
con regularidad de los
espacios educativos.
x x x x x x x x x x X Ingresos Propios
CBTA 285
Limpieza de aulas,
y Áreas verdes.
Espacios limpios y áreas
verdes cuidadas
Mantener los espacios
educativos en condiciones
higiénicas.
x x x x x x x x x x x x Ingresos Propios
CBTA 285
