PLAN DE MEJORA BAJO

MODULO: EJE COMUNICACION Y SOCIEDAD

GRADO: 8 Año:2019

Metas de Aprendizaje : Argumento mi postura empleando diferentes tipos de textos sobre la importancia de las transformaciones sociales y políticas como elementos claves para la convivencia, el cuidado del entorno y la autorregulación al interior de la comunidad.

Preguntas Esenciales: 1. ¿Reconozco qué elementos lingüísticos y gramaticales son necesarios en la

construcción de los diferentes tipos de textos, para cumplir con su intención comunicativa?

2. ¿En la producción de textos publicitarios porque se considera la argumentación como un elemento fundamental en la creación de los mismos?

3. ¿De qué manera la prensa u otros textos influyen en la construcción de mis criterios?

4. ¿Cuál es la importancia de comunicar mi punto de vista frente a las situaciones de mi entorno?

Evidencias

Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera

Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión pertinencia del texto

Elaboro textos explicativos atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

¿Cómo

leer para entender?

Informándome con

leo

¡Qué debo comprar y

que no!

Materiales Requeridos

● Guía por estudiante ● Hojas ● publicidad ● prensa ● celular ● biblioteca

ACTIVIDAD 1: EJERCICIOS DE MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA LECTURA Y LA

1. Cronolectura texto completo: Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces puedes hacerlo tú solo en casa, pero debes descansar por lo menos una hora cada vez que leas.

TEMA: Infografía

TALLER PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA

1. Añadir unidades: Inventa una nueva palabra con la última o primera sílaba de cada palabra que ves en el cuadro. Ejemplo: “valores”= puedes escribir: “vanidad” o “responsabilidad”

valores

trabajar

nacional

amor

compromiso

ejemplo

plenamente

necesitamos

vida

Persona

2. Sustituir y suprimir unidades: Proporcionar un banco de sílabas y como ejemplo

formar una nueva palabra. Solicitar al estudiante que seleccione sílabas del banco

para formar nuevas palabras:

Banco de sílabas

de ac sin to den cia ran Ne res cia

li i tru tu pon des ce Ti ce si

ri bi sa pe dad dad li Dad pun o

ñar sem ti ye le cons dien Da be tua

Ejemplo: identidad- puntualidad

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ACTIVIDAD 2: Informándome cuando leo.

Ejercicio 1: Teniendo en cuenta el esquema anterior, escribe algunas diferencias que se puedan establecer entre del artículo de opinión y del artículo periodístico en las siguientes categorías.

⮚ Características ⮚ estructura

ejercicio 2: Lee dos artículos Texto 1. Artículo de opinión Lee atentamente los siguientes textos y luego responde las preguntas. EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y EL ATRASO ESCOLAR

Es innegable el beneficio que han traído consigo las redes sociales, en el aspecto de la enorme facilidad que aportan para la comunicación intercontinental y el traslado en tiempo real de la información. Pero en los últimos años, el uso de las redes sociales, ha traído desórdenes y hasta riesgos para los usuarios y para quienes los rodean. Por principio, las nuevas generaciones, cada vez más obesas, no logran despegarse del asiento frente al monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos de sus celulares y BlackBerry, perdiendo no solo tiempo de interacción real con humanos tangibles, especialmente sus familiares, sino también postergando sus tareas y estudios por preferir seguir obsesivamente la menor tontería que aparezca en alguna de esas redes sociales, llegando en la mayoría de los casos a caer en la compulsión y obsesión, entonces se habla ya de adicción a las redes sociales. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no solo materias escolares, algunas el año escolar por completo, e incluso el trabajo, cuando desatienden en su totalidad sus deberes por atender cualquier novedad en las redes, aunque sea algo totalmente absurdo. Por otra parte, también aumentan los casos de jóvenes agredidos por otros usuarios, quienes los acosan y suben fotos o videos humillantes de sus incautas víctimas, quienes las más de las veces, dan información privada a cualquiera que quiera interactuar con ellas, sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o foto, cuando otro conocido les manda la información. Es entonces, cuando los jóvenes dejan de asistir al colegio o desatienden sus deberes debido a que su imagen está dañada y es muy difícil e imposible lidiar con esta situación entre sus compañeros. Por eso es mejor usar las redes sociales, solo para lo que fueron hechas, pero cuidando no caer en la adicción ni descuidar los estudios. Pueden ser muy entretenidas, pero al final, existe el mundo real, y para sobrevivir en él se necesitan conocimientos reales, fuera de la realidad virtual. (Clemenceau, 2013) Texto 2. Artículo periodístico

LAS MUJERES QUE VISTEN DE NEGRO VIVEN VIDAS DE COLORES No siempre el negro fue elegancia. El diseñador Ángel Yáñez explora la historia del negro y lo que significa hoy para el mundo de la moda. A lo largo de la historia, la humanidad parece haber desarrollado una visión negativa del color negro y lo ha clasificado así, dándole un carácter asociado a lo oscuro, lo malo y hasta lo tenebroso, para no entrar en la discusión sobre el negro como ausencia de color, tema que daría para otra columna.

Consultando estudiosos confirmé que Federico Nietzsche, el padre del nihilismo, en su Genealogía de la moral explica la asociación histórica de negro con lo negativo, de allí provienen también el racismo y otras formas odiosas de interpretación de la realidad que terminan siendo regla y verdad. Con la moda no ha sido distinto. Salvo algunos referentes de la nobleza española en el siglo XVI, que lograron influenciar a las altas cortes del resto de Europa –sobre todo a la holandesa del siglo XVII–, no es posible apreciar otros ejemplos de la utilización del negro asociado a la elegancia y, en cualquier caso, este se usaba más como fondo para resaltar el blanco de los puños y los cuellos tipo gorguera y de encaje. Más tarde, en el siglo XIX, se empezó a popularizar el negro de Sedán o de Mountaban, pero aún con un enfoque discriminatorio y peyorativo, al hacerlo exclusivo de las prendas masculinas y de las mujeres de la servidumbre, empezando luego a desarrollarse su uso para las ceremonias fúnebres y el luto. Hasta que, finalmente, con el gran siglo XX apareció la legendaria Coco Chanel, quien prendería la revolución con su petite robe noir o little black dress, atreviéndose a hacer alta costura en negro para las mujeres, regla que se afianzó con sus también revolucionarios pantalones negros, que alcanzarían una versión exquisita en manos de Yves Saint-Laurent.

Este simbolismo positivo, promovido desde la moda, ha calado de tal manera en la cultura contemporánea, que la expresión “the new black” es de uso generalizado para referirse a nuevas tendencias, desbordando el uso inicial para temas fashionistas. En América Latina se llegó al radicalismo con el vestido negro de paños pesados, que se usaba igual para el aniversario empresarial, la gala de noche, el luto o la entrevista de trabajo. Un exceso que, rápida y afortunadamente, se superó, con personificaciones discretamente elegantes del vestir negro como la de Gloria Valencia de Castaño, a quien podemos recordar con el uso de sutiles accesorios como un detalle de joyería estratégicamente ubicado en el ajuar, siguiendo de esa manera bellísima los dictados de Saint-Laurent y Karl Lagerfeld, para lograr establecer la premisa a partir de la cual hoy en día en Colombia y el resto del mundo el negro es característico de exquisitez. Tal vez por eso Neiman-Marcus dijo: Las mujeres que visten de negro viven vidas de colores. En mis inicios como diseñador compartí mi tiempo de ocio con un personaje a quien admiraba y seguiré admirando: Susanita de Goenaga, también conocida como Madame Crepé, quien esporádicamente trabajó para Dior. Creo que fue para ese momento cuando empezó mi idilio con el negro y la elegancia. Y con la noche, que ha sido típicamente asociada a lo oscuro, y en todo caso, a lo negro un enfoque tétrico. De la noche también puede decirse que en la modernidad obtuvo su reivindicación, muy seguramente de la mano del avance tecnológico de la energía eléctrica. Así que, desde un breve vistazo a la evolución del negro a través de la moda, encontramos tanta importancia de esta que, por momentos, podemos equipararla a la tecnología como un impulso en el desarrollo de la cultura y de la sociedad. Fijémonos nuevamente en el negro y la reciente tendencia en arquitectura de casas y edificios con sus fachadas oscuras y negras. A mí, sin ir más lejos, hasta me gusta pensar que fui, y sigo siendo, una oveja negra. (Yáñez, 2014)

Ejercicio 3:

Con base al esquema visto en el ejercicio 1, y a los textos anteriores, completa la información requerida en los cuadros. a. Señala en los textos las partes que hacen parte de la estructura de cada tipo de artículo. b. Escribe por qué el texto 1 es un artículo de opinión, y el texto 2, un artículo periodístico.

Ejercicio 1 El tema a. Empieza a planear tu artículo de opinión. Escoge un tema de tu interés. Puede ser alguna de las siguientes opciones. • La soledad de los videojuegos. • Método de enseñanza en las escuelas • Los amigos en el Facebook. • El bullying en los recreos. • La moda actual en los jóvenes • Las tribus urbanas. • Géneros musicales. -Crisis de valores en los jovenes. -Vulneración y defensa de los Derechos Humanos. Escribe aquí el tema que escogiste: ______________________________________________________________________________________________________ b. Consulta información relevante sobre el tema en diferentes fuentes. Escribe 2 o 3 fuentes o autores consultados. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tesis Una tesis es una idea u opinión que el autor pretende defender o debatir. Una tesis debe: • Ser una frase corta y concisa que dé claramente tu opinión sobre el tema. • Ceñirse al tema, es decir, tener un alcance limitado (un tema muy amplio es difícil de desarrollar)

• Formularse de forma afirmativa, evitando palabras cliché, metáforas, etc.

Recuerda…

Un argumento es un “razonamiento empleado para convencer a alguien o para demostrar algo” (Real Academia Española, 2012).

Ejericicio 2: Construye aquí la tesis para realizar tu artículo de opinión:

Ejercicio 3: Ya que formulaste la tesis, debes preparar tus argumentos.

Recuerda: Basarse en otros autores, estudios o hechos para apoyar la tesis. Ir, cada uno, en párrafos separados. Iniciar con una frase de enlace tipo “También podría argumentarse que…, Hay quien defiende que…Además…” Presentarse por orden de importancia y con ejemplos adecuados.

Incluir contraargumentos que se pueden oponer a nuestra tesis.

Escribe tres argumentos que sustenten la tesis que planteaste al inicio. Usa sólo frases que tengan una idea específica y completa. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ejercicio 4: La conclusión

Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes de nuestra argumentación de forma resumida y ordenada para que los recuerde el receptor y de ese modo consigamos convencerlo.

Todo lo que se necesita es tres o cuatro oraciones firmes que no necesitan seguir ninguna fórmula. Simplemente repasa los puntos principales, con cuidado a no volver a usarlos exactamente iguales, o describe brevemente tus sentimientos acerca del tema. Inclusive una anécdota podría terminar tu artículo de una manera muy útil.

Observa el siguiente ejemplo:

TESIS: En los últimos años, el uso de las redes sociales ha traído desórdenes y hasta riesgos para los usuarios y para quienes los rodean. ARGUMENTOS: Razón 1. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no solo materias escolares, algunas el año escolar por completo e incluso el trabajo. Razón 2. Los jóvenes dejan de asistir al colegio o desatienden sus deberes debido a que su imagen está dañada (por agresiones virtuales) y es muy difícil e imposible lidiar con esta situación entre sus compañeros. CONCLUSIÓN: Las redes sociales se deben usar con cuidado para no caer en la adicción ni descuidar los estudios; y sobre todo, para evitar ser víctimas de las agresiones virtuales. A continuación, escribe una conclusión que integre los argumentos antes planteados.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 5: Redacción del Artículo de opinión Para redactar el artículo de opinión, se debe:

⮚ Iniciar con la introducción. En este primer párrafo se debe contextualizar el tema presentando información específica y verídica sobre el asunto que trata. Al final del párrafo se debe introducir la tesis.

⮚ Escribir cada argumento, al inicio de cada párrafo, y luego, continuar con la escritura de las ideas secundarias que desarrollen y sustenten el argumento.

⮚ Puede utilizar subtítulos de apoyo para organizar la información. ⮚ Aplicar las normas ortográficas. ⮚ Incluir los elementos de cohesión y coherencia.

Ahora redacta tu artículo de opinión ampliando los argumentos planeados. Ten en cuenta la estructura anterior: introducción, argumentos (3), conclusión.

⮚ Entregar en hojas con Normas APA (portada, texto, referencias bibliográficas). ACTIVIDAD ¡CONOZCO Y DEFIENDO MIS DERECHOS¡

● En un octavo de cartulina realiza el siguiente gráfico; agrega imagenes si es necesario, teniendo en cuenta los aspectos que indican la Defensa y vulneracion de los Derechos Humanos.

ACTIVIDAD: INFLUENCIA DE MIS VALORES EN LA VIDA COMUNITARIA

A partir del texto que aparece a continuación, desarrolla las siguientes preguntas:

a. ¿A qué se refiere el autor con la siguiente frase? Interpreta y escribe mínimo un párrafo reflexivo: “el vivir individual de los miembros de una comunidad se configura en la convivencia que estos contribuyen a generar con su participación en la convivencia que se vive en la comunidad que integran”

b. Señala las frases que más le llamaron la atención y con ellas, crea dos preguntas, entreviste a tres personas distintas, escribe las respuestas de quienes entrevistó y luego, responda usted las mismas preguntas y cree un paralelo en el que logre comparar los puntos de vista propio y el de los demás.

c. ¿Qué valores hacen parte y son necesarios para vivir en comunidad? Crea un glosario de mínimo 10 valores con sus respectivos significados.

d. Investiga 15 tipos de comunidades y sus características de vivencia comunitaria, con ésta información crea un cuadro comparativo que permita ver las diferencias y similitudes de las mismas.

La convivencia en comunidad. Rolando Peña Huamán

http://blog.pucp.edu.pe/blog/jesusrolando/2008/04/24/la-convivencia-en-comunidad/

La convivencia en comunidad ocurre como un ámbito de existencia que se configura en el convivir de los individuos que la componen desde su vivir individual.

De manera recíproca, el vivir individual de los miembros de una comunidad se configura en la convivencia que estos contribuyen a generar con su participación en la convivencia que se vive en la comunidad que integran.

Todo lo que los seres humanos hacemos o pensamos, lo hacemos o pensamos en nuestra realización como individuos en la localidad de nuestra individualidad, ya sea que nos encontremos solos o en comunidad.

Más aún, todo lo que hacemos, pensamos o sentimos los seres humanos, lo vivimos desde el trasfondo de nuestro existir fundamental como seres conscientes que operan o pueden operar en la reflexión con conciencia de sí.

Se surge individuo humano de una clase u otra según el convivir que se viva en la comunidad que se integra, y el convivir que se vive en la comunidad que se integra surge con un carácter u otro según sea el vivir individual que vivan quienes la integran con su vivir.

PIIC INGLÉS

Lectura comprensiva sobre el medio ambiente A POLLUTED WORLD

The environment has been polluted in many different ways. The three major ways are water, land and air pollution.

Water pollution is the contamination of lakes, caused by human activities. It can be harmful to organisms and plants which live in the water. Water pollution occurs when wastes are discharged from waste water treatment plants. Other known causes are factory wastes or leaking underground tanks. These can be chemical substances that are toxic. The polluted water can cause cholera and typhoid fever. Water pollution has led to the deaths of more than 14,000 people daily.

Land pollution is the destruction of the earth’s land surfaces. It is often caused by human activities such as careless disposal of wastes, over-mining of minerals and wrong use of land for planting. All these will affect our health in the long run. They will lead to all kinds of diseases such as cancer, heart disease and breathing problems. Land pollution also brings about natural disasters such as flash floods and landslides.

Air pollution is also the result of human activity where chemicals and other dangerous materials are released into the air. This happens through the release of carbon monoxide gas from exhaust pipes of motor vehicles. Other gases such as sulphur oxides are released from the burning of coal and oil. High air pollution levels can cause damage to the environment. It also brings discomfort to humans and other living organisms. In the long term, air pollution can cause serious breathing problems, lung cancer and heart disease.

A. Based on the passage, answer the following questions.

1. How many ways is the environment being polluted?

A. Two C. Four

B. Three D. Five

2. What type of diseases caused by polluted water?

A. Cholera and typhoid fever

B Breathing problems and cancer

C. Heart disease and typhoid fever

D. Cholera and breathing problems

3. The word It in the passage refers to the

A. diseases C. air pollution

B. land pollution D. water pollution

4. Which of the following causes land pollution?

A. Toxic factory wastes

B. Over-mining of minerals

C .Burning of coal and oil

D. Leaking underground tanks

5 .From the passage, we know that air pollution

A. bring about typhoid fever

B. happens when lands are being destroyed

C. takes place when lakes are contaminated

D. happens when exhaust pipes release carbon monoxide

D. Banulata. (2009). KBSR skill-based activities & UPSR practice. Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd

CHOOSE THE BEST ANSWER TO COMPLETE EACH BLANK.

CIRCLE a, b, c or de. Bill and his friend Jaime meet Jessica on the street.

Bill: Hi, Jessica. ________________ are you? Jessica: Fine, thanks. And you? Bill: Great! Jessica, __________is my friend Jaime. Jessica: Nice to meet you, Jaime. Jaime. Nice to meet you too. Jessica: Where are you_________, Jaime? Jaime: Colombia. Jessica: Colombia? Where ____________that? Jaime: It’s __________the northwest coast of South America. Bill. Jaime is visiting ____________________. Jessica: __________you like our city? Jaime: Yes, _________________is very beautiful. Bill: Jessica, where are you ______________? Jessica: I’m going to _________________ Bill. Where_______________________? Jessica: She lives _________Brent Street and Madison Avenue. Bill: ____________ is that? Jessica: It’s near here. Bill: ______________you like to have something to drink first? Jessica: That sound great._________ some good cafeterias at the end of the street. Bill. Ok. Let’s go to the Corner Café.

1. a. who. b. how c. how old d. what.

2. a. this b. that. c. these d. those.

3. a. in b. at c. on d. from

4. a. be c. am d. is e. are

5. a. in b. on c. at d. near

6. a. us b. we c. our d. I

7. a. is b. are c. do d. does.

8. a. it b.that c. she d. He

9. a. to go b. go c.goes d. going.

10. a. the house of my aunt. b. my aunt’s house c. my aunt house d. my house’s aun

11. a. she lives b. she’s living c. does she ive d. lives she. 12.a. in front of b. across form c. on the corner of d. as far as. 13. a. where b. when c. what d. how

14. a. do b. can c. will d. would

15. a. these are b. they are c. there are d. those are.