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Plantilla del Plan de Unidad

Nombre y apellido Aurelio Olivares Rojas

Correos electrónicos Aure.Olivares.rojas@gmail.com

Nombre de la escuela/colegio

Dirección de la escuela/colegio

Comuna, ciudad.

Teléfono de la escuela/colegio

PLAN DE UNIDAD

Título del Plan de Unidad Creando triángulos

Pregunta esencial

¿Qué elementos debo contemplar para la correcta construcción de un triángulo con regla y compás?

Preguntas de la Unidad ¿Qué elementos que conforman un triángulo?

¿Dónde se ubica la altura de los triángulos?

¿Cuántas clases de triángulos existen?

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Resumen de Unidad La unidad contempla la construcción de triángulos y la caracterización de estas figuras a partir de algunos de sus elementos. En un comienzo se concentra el estudio en la búsqueda de una técnica para determinar el tercer vértice de un triángulo, confrontando las ventajas que tiene el compás respecto a la regla graduada, para realizar esta tarea. La segunda parte de la unidad conlleva la construcción de triángulos de diverso tipo con regla y compás. La tercera parte contempla la búsqueda de las alturas en los triángulos de diferente tipo.

Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)

Lenguaje y Comunicación

Historia y Ciencias Sociales

Ciencia Naturales

Educación Matemática

Inglés Comprensión del Medio Social

Artes Visuales Educación Tecnológica

Comprensión del Medio Natural

Artes Musicales Otros

NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)

NB 1 NM 1

NB 2 NM 2

NB 3 NM 3

NB 4 NM 4

NB 5 Técnico Profesional

NB 6 Humanista Científico

Otro Otro

Aprendizajes esperados • Construyen triángulos con regla y compás, y describen verbalmente el procedimiento realizado. • Reconocen elementos básicos de los triángulos, y los utilizan adecuadamente para la reproducción y/o creación de triángulos. • Distinguen los elementos que permiten caracterizar un triángulo. • Utilizan la construcción de triángulos para reproducir polígonos.

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Contenidos curriculares

Describen verbalmente las condiciones que se requiere para construir un triángulo equilátero, un triángulo isósceles y un triángulo escaleno a través de la regla y el compás.

Describen verbalmente las condiciones que se requiere para construir un triángulo equilátero, un triángulo isósceles y un triángulo escaleno a través de la regla y el compás.

Trazan y descubren que las alturas de un triángulo cualquiera concurren en un mismo punto.

Tiempo aproximado requerido

12 horas pedagógicas.

Habilidades previas

• Miden y reproducen longitudes utilizando una regla. • Miden y reproducen ángulos utilizando un transportador. • Reproducen y crean figuras geométricas usando regla, compás y escuadra. • Reconocen un triángulo como una figura geométrica formada por tres lados rectos. • Clasifican triángulos según cantidad de lados de igual medida y según medida de los ángulos internos.

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)

Cámara Disco láser Videograbadora

Computador(es) Impresora Cámara de vídeo

Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia

Equipo de DVD Escáner Otros:

Conexión Internet Televisor

Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)

Base de datos / Planilla de calculo

Procesamiento de imágenes

Desarrollo de página Web

Programa para publicaciones

Buscador Web para Internet

Procesador de texto

Software para correo electrónico

Multimedia Otros:

Enciclopedia en CD

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Material impreso

Guías de ejercicios

Suministros

Hojas de oficio

Recursos de Internet

Otros