Plan de Intervención de enfermeria

8/18/2019 Plan de Intervención de enfermeria

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

TARAPOTO- PERU

2016

PLAN DE INTERVENCIÓN DEENFERMERÍA

ESTILOS DE VIDA SALUDABLES DEL ADULTO

Lic. M.Sc. LUZ KAREN QUINTANILLAMORALES


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Este manual está principalmente dirigido a estudiantes de enfermería. El objetivo de este

manual es informar, instrumentar, proponer un marco teórico necesario para desempeñar

el papel de facilitador(a) en el proceso de aprendizaje para que los adultos logren

sensibilizarse, informarse, capacitarse, empoderarse internalizar ! practicar su

autocuidado ante los cambios propios del envejecimiento contribu!endo a la

consecución de un envejecim ien to saludable ! satisfactorio. "onsta de # unidades

referidos a$ proceso de envejecimiento promoción de la salud ! el autocuidado

autocuidado de los sentidos, de la piel ! ane%os autocuidado de la cavidad bucal,

nutricional, de la eliminación vesical e intestinal autocuidado del estreñimiento, del sueño,

de la se%ualidad, de la actividad física ! de los pies. &demás, se consideran las caídas,

autoestima ! la memoria en los adultos ma!ores "ada unidad debe ser considerado

como una guía de información. 'stos tratan sobre los cambios biops icosociales

propios del envejecimiento ! las medidas de autocuidado que requieren. El

presente manual se complementará con la publicación de "&*++&

-E &/"*-&-/, diseñadas ! orientadas a la persona adulta !0o al promotor de salud.

Esto con el propósito de llenar un vacío de información en lo que respecta a la

sensibilización ! práctica cotidiana del &/"*-&-/.

+a -ocente.

I.- PRESENTACION


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Estilo de vida, forma de vida o modo de vida son e%presiones que se designan, de una

manera gen1rica, al estilo, forma o modo en que se entiende la vida e%presado en todos

o en cualquiera de los ámbitos del comportamiento (trabajo, ocio, se%o, alimentación,

indumentaria, etc.), fundamentalmente en las costumbres o la vida cotidiana, pero

tambi1n en la vivienda ! el urbanismo, en la relación con los objetos ! la posesión de

bienes, en la relación con el entorno o en las relaciones interpersonales.

En tal sentido fue necesaria la estructuración del plan de *ntervención de Enfermería,

consideradas como uno de los instrumentos más importantes para la implementación de

los estilos de vida saludables en los adultos, con los cuales mi persona en calidad de

-ocentes niversitaria de la asignatura &+- -E+ &-+/ *, estudiantes de

Enfermería ejecutaremos este plan para fortalecer los estilos de vida saludables del

adulto.

Los la!es de I!terve!"i#!$

2. on orientaciones escritas, que permiten organizar el proceso de atención de

enfermería aplicado a pacientes, identificando en forma oportuna las necesidades!0o problemas de los mismos

3. e integran con las siguientes etapas$ 4aloración (recolección ! organización de

datos), -iagnóstico Enfermero, planeación (respuesta esperada u objetivo),

ejecución (intervenciones de enfermería) ! evaluación (respuesta obtenida).

5. 6ermiten al personal profesional apo!arse en este instrumento para facilitar su

práctica, mejorar la calidad del cuidado ! el desempeño de los servicios de

enfermería.

ecordemos que la Enfermería es una disciplina práctica ! si las ideas innovadoras no

surgen de la práctica serán inevitablemente irreales ! carecerán de utilidad. -el mismo

modo, la práctica desprovista de bases teóricas no es una disciplina práctica.

II.- INTRODUCCION

http://es.wikipedia.org/wiki/Estilohttp://es.wikipedia.org/wiki/Formahttp://es.wikipedia.org/wiki/Formahttp://es.wikipedia.org/wiki/Modohttp://es.wikipedia.org/wiki/Modohttp://es.wikipedia.org/wiki/Vidahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comportamientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajohttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ociohttp://es.wikipedia.org/wiki/Relaci%C3%B3n_sexualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Relaci%C3%B3n_sexualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Alimentaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Indumentariahttp://es.wikipedia.org/wiki/Costumbrehttp://es.wikipedia.org/wiki/Vida_cotidianahttp://es.wikipedia.org/wiki/Viviendahttp://es.wikipedia.org/wiki/Urbanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Relaciones_interpersonaleshttp://es.wikipedia.org/wiki/Formahttp://es.wikipedia.org/wiki/Modohttp://es.wikipedia.org/wiki/Vidahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comportamientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ociohttp://es.wikipedia.org/wiki/Relaci%C3%B3n_sexualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Alimentaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Indumentariahttp://es.wikipedia.org/wiki/Costumbrehttp://es.wikipedia.org/wiki/Vida_cotidianahttp://es.wikipedia.org/wiki/Viviendahttp://es.wikipedia.org/wiki/Urbanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Relaciones_interpersonaleshttp://es.wikipedia.org/wiki/Estilo


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Este plan, como su nombre lo dice permiten orientar al futuro profesional de enfermería en

el tipo de cuidados e intervenciones a proporcionar al adulto ma!or.

El presente trabajo aborda los resultados de la aplicación de un plan de intervención

sobre los estilos de vida del adulto en la comunidades del -istrito de la 7anda de

8ilca!o.

Este plan tiene como actividad fortalecer los estilos de vida saludables en los adultos,

mediante los ejercicios, descanso, alimentación adecuada, evitar el consumo de 8ábitos

nocivos (&lco8ol, cigarro, caf1, drogas, etc.), minimizar emociones negativas, controlar las

enfermedades para vivir más ! mejor 9ediante el plan de intervención se logran

resultados positivos ! se concientiza en los participantes que desarrollen 8ábitos de

estilos de vida saludables.

+os adultos tienen que asumir que su estilo de vida está relacionado con su estado de

salud ! su calidad de vida. -e los diez factores de riesgo identificados por la /rganización

9undial de la alud (/9) para el desarrollo de enfermedades crónicas, cinco están

vinculados con la alimentación ! el ejercicio$ obesidad, sedentarismo, 8ipertensión arterial,

8ipercolesterolemia ! consumo insuficiente de frutas ! verduras.

El 6lan de *ntervención Enfermería sobre los de estilos de 4ida aludables se aborda

desde una amplia perspectiva, con el fin de prevenir numerosas enfermedades crónicas !

mejorar el estado de la salud física ! mental de los adultos. 6ara ello, el presente plan de

intervención aglutina todos los estilos de vida identificados en los adultos con el fin de

mejorar la calidad de vida de la población adulta.

Entre otros objetivos, el presente 6lan trata de mejorar la práctica de una alimentación

diaria, sana ! equilibrada, reducir el consumo de alimentos mu! energ1ticos ! ricos engrasas saturadas ! az:car, -isminuir la cantidad de sal en la dieta, aumentar la ingesta de

frutas, 8ortalizas frescas, legumbres, cereales ! frutos secos, practicar actividad física

moderada durante, por lo menos, una 8ora al día, impulsar la actividad física ! los

patrones de vida más activos sensibilizando e informar a las familias.

III.- RESUMEN

http://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtml


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III.$.- O%&etivo 'e!eral(

-iseñar la enseñanza ; aprendizaje aplicada a la práctica diaria en el campo de

acción, para los estudiantes del curso de alud del adulto *.

III.).- O%&etivo Ese"*fi"o(

• El Estudiante de enfermería valorara los cuidados específicos !

fundamentados de acuerdo a los problemas !0o necesidades del adulto.

• El plan de *ntervención del cuidado de Enfermería proporcionará la base

metodológica para orientar la práctica de enfermería en la comunidad.

• El plan de *ntervención de Enfermería permitirá educar al adulto respecto a su

&utocuidado ! estilos de vida saludables, del mismo modo al adulto que se

encuentre dependiente (familia)

+os estudiantes de enfermería de la niversidad


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"on el propósito de contribuir a fortalecer la atención de Enfermería, mediante la

aplicación del plan de intervención de enfermería en las diferentes comunidades, su

elaboración de este plan de intervención es un aporte encaminado a la formación de una

cultura de calidad, sustentado en la gestión de los cuidados enfermeros. En este sentido,para su construcción fue fundamental analizar el rol de la enfermera, la naturaleza de los

cuidados ! las buenas prácticas ! su significado. &sí tambi1n, implica el análisis ! estudio

crítico de la literatura científica, que da valor tanto a la e%periencia como a la

contundencia de la información sobre el cuidado= estilos de vida saludables, lo que

permitió sacar conclusiones rigurosas para la construcción del plan.

El plan de *ntervención está estructurado en cinco etapas del proceso de atención de

Enfermería$ 4aloración (ecolección ! organización de datos) -iagnóstico de enfermería,

6laneación (respuesta esperada u objetivo), Ejecución (intervenciones de enfermería) !Evaluación (respuesta obtenida).

+a primera etapa, 4aloración, es el conjunto de datos del paciente que el profesional de

Enfermería tendrá como referencia para desarrollar las cuatro etapas siguientes del plan

de *ntervención la valoración se recolectara de la /bservación ! encuestas a aplicar al

adulto.

ETAPA ACTIVIDADES

$. 4&+/&"*><

). -*&?*"/

-E

E


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.6+&


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desarrollo. &demás, resaltar el papel de 1ste como un agente educador, con

8abilidades para convertirse en vocero del tema. -e esta manera, la identificación

! el compromiso de estos actores serán más significativo.

PARTICIPACI3N CIUDADANA busca movilizar a la población a partir de la

información, educación ! la promoción de actividades fortaleciendo los estilos de

vida saludables que concentren la ma!or cantidad de población. -e esta manera,

se busca incentivar la participación ciudadana como un derec8o ! responsabilidad

respecto a su salud.

VIII.$.- P4%li"o Pri!"ial

&dultos, del &&. CCDDDDDDDDDDDDDD.del distrito de la 7anda de

8ilca!o= egio de an 9artin

VIII.).- P4%li"o Se"5!dario

• "ón!uges

• Cijos

•


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• &utoridades +ocales del &&CC FDDDDDDDDDDDDG del distrito de la

7anda de 8ilca!o.

• Bunta vecinal del &&CC FDDDDDDDDDDDDD.G del distrito de la 7anda de

8ilca!o.

I8.$.- Fa"ilitadores( todos los estudiantes de la asignatura de$ Falud del adulto *G del

4* ciclo de la Escuela 6rofesional de Enfermería de la


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DIA'NOSTICO

PLANIFICACION

E,ECUCION

EVALUACION

8I.$.- Me!sa&e Pri!"ial(

8II.- POSICIONAMIENTO DE LA INNTERVENCI3N


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8I.).- Me!sa&es Se"5!darios(

ACTIVIDADE

S

SEMANA $ SEMANA ) SEMANA SEMANA /

8III.- CRONO'RAMA DE ACTIVIDADES

8IV.- PRESUPUESTO


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RU+RO I!stit5"i#! A I!stit5"i#!

+

I!stit5"i#!

C

I!stit5"i#!

D

Re"5rsos


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Ejecución del diagnóstico situacional del adulto en la comunidad de intervención para ello

los estudiantes aplican una encuesta diagnostica ! las diferentes escalas de medición de

los estilos de vida del adulto.

+a ejecución del diagnóstico consiste en$

6rimera apro%imación comunitaria, donde los estudiantes conocen a los líderes, elaboran

un plano funcional de la comunidad, ! un directorio de los líderes comunitarios.

&juste de los instrumentos de recojo de información

4isita domiciliaria, primero los estudiantes, elaboraran un radar de los adultos ! aplicaran

los instrumentos de diagnóstico.

6rocesamiento de la información diagnostica, por pares los estudiantes procesan la

información. elaboran un informe diagnóstico en conjunto.

SE'UNDA ETAPA = APLICACI3N DE LA ESTRATE'IA

e elabora un cronograma de actividades concertadas con la población de adultos, con

fec8as precisas.

"8arlas educativas demostrativas sobre$ +avado de manos, 8ábitos de 8igiene,

alimentación saludable, 8acinamiento, 8ábitos nocivos. Ejercicios, recreación. -escanso,

etc.

Bornadas$ "aminatas, +impieza de calles ! 8ogares, distribución de ambientes

4ideo @orum$ obre Cigiene, 8ábitos saludables, 6revención de enfermedades, etc.

4isitas domiciliares, cada estudiante realiza un plan de intervención ! seguimiento

personalizado a 5 o H adultos, durante I visitas en la que desarrolla sesiones

personalizadas de educación de acuerdo a la problemática de cada caso.

TERCERA ETAPA = EVALUACION

+os estudiantes aplican los instrumentos de seguimiento ! monitoreo ! las escalas de

estilos de vida saludables.


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Mod5lo sesio!es Temas

&limentación aludable• &limentación balanceada•Cigiene ! alimentación•or

Para losest5dia!tes

Com%i!a"i#!ade"5ada de los

alime!tos

Ma!e&o de lasesi#! did?"ti"a

ara el 7r5os delos ad5ltos

Co!o"e laimorta!"ia de la

alime!ta"i#!sal5da%le

Co!o"er los!5trie!tes de

"ada losi!7redie!tes

A"tit5des

Para la o%la"i#! ad5lta ma>or Para los est5dia!tes


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Sesi#! ( AUTOESTIMA

Caa"idades Co!o"imie!tos

Para la o%la"i#!ad5lta ma>or

Para losest5dia!tes


Para losest5dia!tes

A"tit5des


Sesi#! ( TIEMPO LI+RE

Caa"idades Co!o"imie!tos


Para losest5dia!tes


Para losest5dia!tes


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A"tit5des


Sesi#! ( or

Para losest5dia!tes

A"tit5des



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@C#mo se!si%ili9amos a los ad5ltos > familiares

+a sensibilización a los &dultos ! familiares del &&CC.

FDDDDDDDDDDDDDDDDDD.G, consiste en ofrecerles información sobre el

estudio de *nvestigación, propiciar su inter1s, motivación ! compromiso para participar en

el desarrollo del mismo. 6ara sensibilizar a los &dultos ! familiares, comenzamos por promover una refle%ión sobre los estilos de vida saludables como un estado positivo,

resaltando la capacidad de los adultos ! miembros de la familia para mantener ! cuidar su

salud.

Sesi#! de se!si%ili9a"i#!

/bjetivo$ motivar a los adultos ! miembros de la familia a participar en el trabajo de

investigación ! ofrecerles información sobre los objetivos del mismo.

MATERIALES

6apelógrafos, papel bulJi o reciclado, plumones, masJing tape. Cojas con definiciones de

Estilos de vida aludables. 2# metros de "uerda o cordel divididos en dos mitades,

ganc8os de ropa. Cojas escritas con te%tos sobre comportamientos ! prácticas saludables

PROCEDIMIENTOS

En la sesión procederemos de la siguiente forma$

Primero

+legamos a la 8ora acordada, nos presentaremos !, mientras terminan de llegar todos los

participantes, conversamos en forma amigable sobre temas cotidianos o temas de su

inter1s o temas del día.

Se75!do

*niciamos la sesión, agradeciendo su presencia ! participación ! E%plicamos el objetivo e

importancia de la actividad. ealizamos una dinámica de presentación para motivar la

integración e interrelación de los participantes.

Ter"ero

6asamos a e%plicar los conceptos de los estilos de vida saludable ! no saludable, para

ello se realizará una dinámica de Ftender la ropaG. E%plicamos en qu1 consiste la


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dinámica. endremos preparados en 8ojas en blanco, las frases o dibujos alusivos a

comportamientos saludables ! no saludables

6or ejemplo$

Ca! agua limpia en la casana madre preocupada que no duerme bien

e da medicamentos a los niños sin consultar al m1dico

El padre ! la madre se llevan bien

+os 8ijos van bien en la escuela

E%plicaremos que vamos a 8ablar sobre los estilos de vida saludables ! no saludables !

que cada 8oja de papel, será una pieza de ropa ! se tendrán 3 cordeles diferentes para ir

colgando con ganc8itos, cada una de las piezas. En un cordel se colocará lo saludable !

en el otro lo no saludable -aremos un primer ejemplo$ un c8anc8o en la casa, serásaludable si o noK ! por qu1.

C5arto

epartimos las 8ojas entre los participantes ! les pediremos que pasen a colgar las

piezas en la cuerda que le corresponde. 6ropiciamos la 6articipación ! 8acemos

preguntas para verificar que se 8a entendido el ejercicio.

B5i!to

+es pedimos a los adultos ! familiares que den otros ejemplos, de lo saludable ! lo no

saludable, ! si es posible lo escriban en sus 8ojas ! pasen a colgarlos. En el caso de que

la escritura sea una limitante, preguntamos a las personas, luego el facilitador u otro

participante registran en las 8ojas el aporte de los participantes. ambi1n se puede

prepararse previamente en 8ojas, algunos dibujos que sean alusivos a estilos de vida

saludables ! no saludables ! se utilizan de la misma forma.

"on cada uno de los ejemplos se busca 8acer la misma refle%ión ! reforzar las ideas

+a salud no es solo la ausencia de enfermedad

+a salud es tambi1n el bienestar físico, mental, emocional de todos los miembros

de la familia

+a salud es tambi1n nuestra responsabilidad

+a salud es un derec8o


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Seto

6asamos a 8ablar sobre la familia saludable ! la vivienda saludable.

6resentamos un dibujo sencillo de una vivienda. E%plicamos a las personas que vamos a

8acer un ejercicio en grupos. "ada grupo dibuja como sería una vivienda saludable. +es

repartimos papelógrafos ! plumones.

+uego pediremos que una persona de cada grupo, nos muestre su trabajo ! presente sus

ideas acerca de lo que es una vivienda saludable.

6ediremos que a8ora cierren los ojos ! piensen en una familia saludable que viviría en

esa vivienda. +es 8aremos preguntas para guiar el sueño, indicándoles que no deben

responder en voz alta.

L"ómo es esa familia. Muienes viven allíK

L"ómo se ven esas personas, contentos, cansados, felices, disgustados,

preocupados, alegresK

L"ómo cree que es la salud de cada uno de ellosK

LMu1 8acen los miembros de esta familia para estar saludablesK

e finaliza el sueño ! en este momento responden las preguntas anteriores con todo el

grupo ! se recoge las diferentes opiniones de @amilia aludable, el facilitador las registra

en un papelógrafo.

S6timo

-efinimos con los adultos ! familiares, a partir de su visión, lo que significa estilos de vida

saludable

Estilos de vida Sal5da%le.- En este punto, es importante construir con los adultos !

familiares una definición de estilos de vida aludables, que recoja la visión de las familias

! pueda ser e%presada en un lenguaje sencillo ! comprensible +a definición debe incluir

los aspectos de salud en su forma integral, de comportamientos, prácticas ! entorno, la

interrelación entre los adultos ! miembros de la familia ! la participación social.

Ejemplos$

na familia saludable

7usca la salud ! el bienestar de todos sus miembros

9uestra unión familiar

9ejora las condiciones en su vivienda


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iene comportamientos ! prácticas saludables

6articipa en las actividades del 6lan de 6romoción de la alud de las

@amilias ! 4iviendas

La vivie!da sal5da%le.- @avorece la salud de todos los miembros de la familia

iene adecuados servicios básicos,

Es segura (ubicación, infraestructura, etc )

iene espacios suficientes para una convivencia sana

iene espacios separados de cocina ! dormitorios, tiene ventilación adecuada

En la definición de familias ! viviendas saludables, tendremos en cuenta la

realidad local, el tipo de viviendas ! los aspectos de la cultura propias de la zona.

O"tavo

E%plicamos que las acciones de promoción de los estilos de vida saludables, inclu!en

procesos educativos ! participativos en los cuales los adultos ! familiares adquieran

ma!ores conocimientos, desarrollen practicas saludables ! se fortalezca su capacidad

para cuidar su propia salud. &l mismo tiempo que se generan cambios favorables en su

entorno físico, pero tambi1n en su entorno social ! en la comunidad.

Nove!o

&brimos el espacio para preguntas de los participantes, tratando de resolver sus

inquietudes ! les preguntamos cuantos adultos tendrían inter1s en participar en el trabajo

de investigación, registraremos en una lista los nombres de los adultos ! las

denominaremos como adultos adscritos al rabajo de *nvestigación, comprometi1ndonos

a informarles de las pró%imas actividades.

@inalmente les preguntamos que les pareció la actividad ! les agradecemos su asistencia.

e puede decidir sobre el n:mero de reuniones de sensibilización a los adultos !

familiares que considere necesario, así como el uso de otras metodologías ! medios para

la comunicación, de acuerdo a los recursos ! posibilidades locales.

RECUERDA BUE

En este paso 8emos motivado a los adultos ! familiares acerca de los estilos de vida

saludables ! les 8emos informado sobre el trabajo de investigación. & trav1s de


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dinámicas participativas 8emos elaborado con los adultos ! familiares los conceptos de

estilos de vida saludables. 9ediante la sensibilización, 8emos promovido generado el

inter1s de los adultos ! familiares de participar en el trabajo de investigación.

Plan de Intervención de enfermeria

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