Plan de gestion tic2014.pptx

PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:

TICENSLAP

ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ÁLVAREZ PINZÓN

Plan realizado con el acompañamiento de los (las) Líderes Formadores del programa TemáTICas:

GERMAN RAUL MEDINA BARON

NEYDA ALEXANDRA PINEDA BARAJAS

SECRETARIA DE EDUCACION DE TUNJA BOYACA – COLOMBIA

2014

TABLA DE CONTENIDO

Presentación del Plan ............................................................................................................. 4

1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ............................................................. 5

1.1 Identificación ............................................................................................................................ 5

1.2 Misión de la Institución Educativa .............................................................................................. 5

1.3 Visión de la Institución Educativa ............................................................................................... 5

1.4 Objetivos Institucionales ........................................................................................................... 5

1.5 Principios y Valores Institucionales ............................................................................................ 6

2. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN TIC ............................................................... 8

3. DIAGNÓSTICO ..................................................................................................................... 9

3.1 Descripción de la metodología ................................................................................................... 9

3.2 Presentación de los Resultados .................................................................................................. 9

3.3 Análisis de los Resultados .......................................................................................................... 9

3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E. .................................................................. 11

4. Direccionamiento Estratégico ............................................................................................ 12

4.1 Misión TIC ............................................................................................................................... 12

4.2 Visión TIC ................................................................................................................................ 12

4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC ........................................................................................... 12

5. Plan de Acción .................................................................................................................. 13

5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto ............................................................................ 13

5.2 Cronograma de Actividades ..................................................................................................... 14

6. Plan de Seguimiento y Evaluación ..................................................................................... 15

6.1 Objetivo Estratégico 1 ............................................................................................................. 15



Contribuir con la organización y ejecución de la jornada electoral estudiantil ................................. 16


Utilizar las herramientas de las TIC para crear contenidos pedagógicos digítales ............................. 16

7. Plan de Socialización ......................................................................................................... 17

7.1 Relación de los espacios de socialización .................................................................................. 17

7.2 Cronograma del Plan de Socialización ...................................................................................... 17

Conocer el Plan de Gestión TIC 2014 .............................................................................................. 17

Anexos ................................................................................................................................. 18

RESEÑA DE MODELOS PEDAGOGICOS PARA LA INTEGRACION DE LAS TIC ....................................... 18

RENOVACIÓN PEDAGÓGICA DESDE Y USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. MAPA CONCEPTUAL ....... 18

Presentación del Plan De: ELSA DORIS PERILLA NOVOA Para: COMUNIDAD EDUCATIVA DE TUNJA La Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón se ha caracterizado por acoger y promover todas las innovaciones en materia de pedagogía; en esta ocasión la revolución que dio lugar a las TIC constituye un gran apoyo en la enseñanza aprendizaje; por esta razón el grupo de gestión que se esta conformando en la Escuela Normal tiene la responsabilidad de instalarnos en el siglo XXI en materia de tecnología para la información y las comunicaciones. El Plan de Gestión de las TIC tiene como propósito continuar impulsando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, en los procesos educativos, para que trabajando de cara a la realidad, se generen procesos de participación, encaminados a la construcción de espacios institucionales, que se conviertan en el instrumento donde se conjuguen la academia y la realidad. Si la inmersión en la sociedad de la información es un hecho, la función de la escuela es seleccionar, procesar, organizar y sistematizar la información, desde este escenario, se reclama un nuevo diseño del proceso enseñanza aprendizaje en el que las TIC, se incorporen como una herramienta, cuyo objetivo no es la de sustituir las existentes, sino, la de complementarlas. Es prioridad de la Escuela Normal, la formación humana de ciudadanas y maestras idóneas y éticamente competentes en la apropiación y uso pedagógico de las TIC, en los procesos educativos, posibilitando el desarrollo de competencias en los docentes y las maestras en formación, que les permita pensar cómo articular las Tic a los procesos de gestión institucional, para que de esta manera, se lleven algunas prácticas al aula, y así, se conserve y mejore la institución como formadora de maestras. Por lo anterior, la Comunidad Normalista, está comprometida en asumir el reto de implementar en sus procesos educativos, la apropiación y uso de las TIC, para el desarrollo curricular institucional y de las diferentes gestiones mediante la puesta en acción de este plan de gestión.

Atentamente,

Elsa Doris Perilla Novoa Rectora

1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1 Identificación

Nombre de la Institución Educativa

Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón

Código DANE 115001002017

Dirección Kilometro 4 vía Arcabuco

Correo Electrónico [email protected]

Teléfono (098)7431478 3125215063

Municipio Tunja

Departamento Boyacá

Calendario A

Numero de Sedes 2

Zona que Atiende Urbana

Jornadas Completa

1.2 Misión de la Institución Educativa

Formar maestras cualificadas a través de experiencias pedagógicas, científicas y tecnológicas innovadoras para que se proyecten creativamente a una sociedad cambiante.

1.3 Visión de la Institución Educativa

Al año 2014, La Escuela Normal liderará el desarrollo de procesos para el aprendizaje y la integralidad del ser humano a partir de la investigación pedagógica, científica y tecnológica.

1.4 Objetivos Institucionales

Desarrollar procesos de formación académica, espiritual, axiológica, humana, cultural

mailto:[email protected]

y pedagógica para la convivencia y la paz. Incrementar el desarrollo del pensamiento pedagógico, científico y tecnológico. Potenciar el desarrollo del pensamiento creativo y las competencias básicas a partir

de la apropiación de procesos cognitivos de las áreas y campos de formación. Generar experiencias significativas a partir de “aprender a aprender”, “aprender a

hacer”, “aprender a ser” y “aprender a convivir”. Vivenciar el sentido de pertenencia institucional y asumir actitudes de responsabilidad

propia, con los demás y con el entorno. Propiciar espacios de investigación educativa e intercambio de experiencias

pedagógicas.

1.5 Principios y Valores Institucionales

Los principios de formación se conciben como el cuerpo del conocimiento formal que todo educador requiere para su ejercicio profesional, conocimientos de orden teórico y práctico que le permitirán no sólo articular diversos tipos de teorías y modelos alrededor de los temas fundamentales de la pedagogía, sino también un conjunto de problemas de la realidad educativa y de la experiencia pedagógica para ser investigados, comprendidos y re-significados. � Pedagogía: Como saber fundante de la profesión docente, la Pedagogía precisa de los maestros en ejercicio y las estudiantes maestras, de la reflexión constante y la práctica consciente de los principios de formación utilizando como herramienta la investigación educativa. Teniendo como base su objeto, la pedagogía aborda el conjunto de saberes teórico-prácticos producto de la reflexión, intercambio dialogal y sistematización de experiencias educativas. Como ciencia involucra los conceptos de hombre y sociedad, tematiza como "saber" los ¿cómo?, ¿qué? ¿porqué? ¿para qué? y ¿hacia dónde? de la educación. De igual manera, presenta una orientación sistemática y científica del "quehacer" docente. � Educabilidad. Este enfoque humanista se fundamenta en los conceptos de hombre en continua construcción, ser inacabado con potencial de perfectibilidad, libre y con voluntad para actuar. Involucra conceptos biopsíquicos relacionados con el desarrollo intelectual, el pensamiento complejo, las estructuras mentales y la elaboración del conocimiento, y aspectos socioculturales como equidad e inequidad, dignidad y sumisión. � Enseñabilidad. Es una de las características distintivas de las ciencias; lo que es lógico-racional de suyo es argumentable y en consecuencia enseñable; la enseñabilidad hace parte del estatuto epistemológico de una ciencia en la medida en que su formulación es comunicable y traducible con rigor, no sólo a los demás miembros de la comunidad científica, sino también a los neófitos y aprendices. � Contextos. La educación debe atender a las necesidades sociales y culturales del contexto. El mundo globalizado, hoy más que nunca, exige nuevas miradas a la escuela

para establecer alternativas pedagógicas y didácticas que den respuesta a lo que deben saber y saber hacer los estudiantes. En este sentido, juegan papel importante el dominio de un segundo idioma, el manejo de las TIC, el desarrollo de competencias comunicativas, sociales, afectivas, éticas, estéticas, psicobiológicas y trascendentes que permitan a los estudiantes enfrentar con eficiencia los retos de un mundo en permanente transformación. Valores. La Escuela Normal apoya su propuesta de formación en los siguientes valores: � Responsabilidad. Entendida como la capacidad de reconocer y afrontar las consecuencias que se derivan de las acciones personales y su implicación en la vida social. � Respeto. Reconocimiento de la diferencia y aceptación del otro. � Coherencia. Pretende la articulación entre el saber, el saber hacer y el ser; igualmente, la correlación entre pensamiento, sentimiento y acción. Promueve la vivencia de actitudes de superación, autoestima, autoaprendizaje y voluntad. � Eficacia. Busca la congruencia entre los propósitos planteados en la propuesta de formación y los logros derivados de las acciones, aprovechando al máximo el talento humano y los recursos físicos y económicos disponibles. Acoge acciones que demuestran objetividad y transparencia en el manejo de recursos. � Participación. La Escuela Normal en cada uno de los procesos que emprende vivencia acciones democráticas que estimulan la participación activa de los diferentes actores en pro del mejoramiento institucional. Se apoya en el liderazgo, emprendimiento, solidaridad, cooperación y reconocimiento de la diversidad. � Idoneidad. Orienta todos sus esfuerzos a hacer realidad el compromiso que ante la sociedad adquiere como institución formadora de maestros que asumirán la educación integral de los niños de los niveles Preescolar y Básica Primaria. � Integridad. Se hace realidad en el cumplimento de la misión docente apoyada en los principios, valores y referentes universales que configuran el ethos de la profesión docente.

2. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN TIC

http://www.youtube.com/watch?v=qEm8ClMQM2g

La Institución Educativa Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón ha venido liderando año tras año el desarrollo de Proyectos Transversales y uno de estos es el de las TIC. Para el desarrollo del proyecto se vinculan docentes de Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria, donde se programan diversas actividades ha desarrollar con las estudiantes donde el objetivo primordial es la lograr la apropiación y uso de las TIC como herramienta de aprendizaje y su articulación con las demás áreas del conocimiento. Dentro de las funciones del comité esta coordinar la gestión de las TIC trabajando y desarrollando actividades encaminadas a la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación tanto en el aula como en los procesos administrativos, de acuerdo a los lineamientos pedagógicos y curriculares establecidos en la Institución, asumiendo con responsabilidad y compromiso los programas del MEN y del MINTIC. Además optimizar el uso de las aulas Multimedios y fomentar los espacios para la capacitación docente en TICs.

Nombre Formación Rol en la I.E. Correo Electrónico

German Raúl Medina Barón

Lic. Educación Industrial. Esp. En Computación para la docencia Evaluación Pedagógica

Directivo Docente- Coordinador

gerraul7@hotmail,com

Neyda Alexandra Pineda Barajas

Bióloga. Contadora Pública. Esp. En Finanzas.

Directivo Docente- Coordinador

[email protected]

Carlos Humberto Nuncira Gallo

Diseñador Industrial Docente [email protected]

María Ligia Sánchez

Esp. Orientación educativa Docente [email protected]

Fabio Antonio Barrera Neira

Licenciado en Matemática Esp. En Computación para la docencia

Docente [email protected]

Ruth Mary Cuesta

Ingeniera geóloga Esp. En informática educativa

Docente [email protected]

Angie Katherine Martinez velosa

Programa Formación Complementaria

Estudiante [email protected]

Laura Ximena Roberto García



Lilia Alejandra Lemus Torres








3. DIAGNÓSTICO

3.1 Descripción de la metodología

Dentro del desarrollo del Plan de Gestión TIC 2014 se efectúo un diagnóstico en cada una de las gestiones de la Institución Educativa, para conocer con mayor profundidad el uso y apropiación de las TIC, su incorporación en la gestión educativa y PEI, donde se generan procesos de participación, encaminados a la construcción de espacios institucionales, que se conviertan en el instrumento donde se conjuguen la academia y la realidad. Para su aplicación se empleó la metodología de una investigación acción, como forma de indagación auto-reflexiva que emprenda situaciones sociales en orden a mejorar la racionalidad y la justicia de sus propias prácticas, su entendimiento de las mismas y las situaciones dentro de las cuales ellas tienen lugar. En el terreno de la educación, la investigación acción ha sido utilizada para el desarrollo curricular basado en la escuela, el desarrollo profesional, el mejoramiento de programas de enseñanza y la planificación de sistemas y desarrollo de políticas, incluso basada en la función de la escuela en seleccionar, procesar, organizar y sistematizar la información, a través del diseño de estrategias que contribuyan al proceso enseñanza aprendizaje con el uso de las TIC, donde se incorporan como una herramienta que permita la participación de la comunidad educativa en las diversas actividades que se desarrollan.

3.2 Presentación de los Resultados

La Comunidad Normalista, está comprometida en asumir el reto de implementar en sus procesos educativos, la apropiación y uso de las TIC, para el desarrollo curricular institucional y de las diferentes gestiones mediante la puesta en acción de este plan de gestión.

3.3 Análisis de los Resultados

DEBILIDADES

1. Falta de interés por parte de los padres de familia por integrar el equipo de TIC en la Institución Educativa.

2. A pesar de contar con red de Internet falta estabilidad de la calidad, lo que ocasiona demora en la ejecución de actividades

3. No existe un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos ni recursos tecnológicos que apoyan el aprendizaje.

4. La institución depende de donaciones para obtener contar con más recursos

tecnológicos, debido a los escasos recursos con los que se cuenta para este fin.

5. Algunos docentes no tienen conocimientos de los recursos tecnológicos y les da miedo enfrentarse a las nuevas herramientas informáticas.

OPORTUNIDADES

1. Se cuenta con apoyo institucional brindado por la Secretaria de Educación municipal y el Ministerio de las Comunicaciones.

2. Diseñar estrategias para vincular a los padres de familia en uso y apropiación de tecnologías y especialmente en el de las redes sociales.

3. Crear conciencia de la Independencia tecnológica programando el día de no celular en la Institución Educativa.

4. Crear contenidos tecnológicos digitales utilizando recursos propios.

5. Tomar conciencia de la prevención de riesgo en redes sociales y la promoción de derechos de autor.

6. Capacitación a los docentes en los nuevos recursos tecnológicos

7. Compartir experiencias significativas con otras Instituciones Educativas en la apropiación de recursos tecnológicos.

8. Abrir relaciones, convenios bilaterales con diferentes organismos, entidades y autoridades del entorno para gestionar en la adquisición de nuevos equipos de cómputo y Tablet

9. Fortalecer la utilización de los recursos tecnológicos por parte de los padres de familia para conocer el desempeño de sus hijas

10. Habilitar y actualizar la página Web para que la comunidad educativa conozca la información de la Institución Educativa

11. Mejorar la administración de los recursos financieros para implementar planes de mantenimiento de recursos tecnológicos.

FORTALEZAS

1 Equipo de trabajo docente idóneo y capacitado en su área disciplinar y con una excelente actitud para trabajar.

2. La Institución Educativa cuenta con infraestructura física, eléctrica y lógica: Internet 20Mb (10Mb son utilizados para las labores administrativas y

contables y las 10Mb restantes para la parte pedagógica y trabajo con las estudiantes)

Se cuenta con 4 salas de informática y una sala de robótica En lo referente a Hardware se cuenta con 300 Tablet y 50 computadores

de los cuales 30 son portátiles, lo cual favorece labores académicas con las estudiantes.

Se cuenta con TV plasma para los salones de los grados 11°.

3 Los docentes que tienen conocimiento en el área de informática comparten conocimiento con aquellos que los solicitan.

4. Las estudiantes del Programa de Formación Complementaria utilizan diversos recursos tecnológicos en la planeación y diseño de sus prácticas educativas.

5. La Institución Educativa cuenta en la gestión académica con el programa

SIGECOL para el registro de notas de las estudiantes, y en la parte administrativa con software para realizar inventario y otro para lo pertinente a la parte contable.

6. Algunos docentes emplean los recursos tecnológicos para apoyar estrategias de aprendizaje.

7. Las estudiantes aprenden a utilizar diversos programas informáticos y bases de datos como: Power Point, Publisher, Presi, Multimedia, Microsoft Office, Acces, diseñar web y editar videos entre otros. EDERA (interface de robótica para programar el computador)

AMENAZAS

1 No estar a la vanguardia del uso de las nuevas tecnologías con respecto a otras Instituciones Educativas

2 Pocos recursos para el mantenimiento de las herramientas tecnológicas

3 No aprovechamiento de las capacitaciones para docentes que ofrece el municipio de Tunja

4 No utilización de los recursos tecnológicos que ofrece la Secretaria de Educación

5 No toda la comunidad sabe manejar Internet o no tiene acceso a él.

3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.

De acuerdo con los resultados del Diagnóstico, se puede determinar que una de las prioridades para la Escuela Normal es la formación humana de ciudadanas y maestras idóneas y éticamente competentes en la apropiación y uso pedagógico de las TIC, en los procesos educativos, posibilitando el desarrollo de competencias en los docentes y las maestras en formación, que les permita pensar cómo articular las Tic a los procesos de gestión institucional, para que de esta manera, se lleven algunas prácticas al aula, y así, se conserve y mejore la institución como formadora de maestras, por tanto estar comprometidos en asumir el reto de implementar en sus procesos educativos, la apropiación y uso de las TIC, para el desarrollo curricular institucional y de las diferentes gestiones mediante la puesta en acción de este plan de gestión. PRIORIZACION DE NECESIDADES:

Continuar con los procesos de capacitación de docentes y administrativos hasta cumplir un 100% en el manejo y uso de las TICs apoyados en el MEN y Secretaría de Educación Municipal.

Ampliación de la red de Wi-Fi a todas las zonas de trabajo de la Escuela Normal. Mayor utilización de la conectividad en los procesos pedagógicos, académicos y

administrativos. Renovar y actualizar los recursos de Hardware y Software.

Contar en el menor tiempo posible con la sala de multimedia que ofreció la Secretaria de Educación Municipal, para trabajar diversas herramientas como audio y video que permitan crear contenidos educativos para favorecer procesos pedagógicos de la Institución Educativa.

Generar didácticas y contenidos apoyadas en los recursos de las TICs Oportunidades con Colombia aprende, SENA, EDUTEKA, EAFIT, OEA, INTEL,

EDUCAR. Participación en foros, congresos y talleres relacionados con las TIC.

4. Direccionamiento Estratégico

4.1 Misión TIC

Formar maestras cualificadas a través de experiencias pedagógicas, científicas y tecnológicas, en la construcción de conocimientos, para que se proyecten creativamente a una sociedad cambiante, con el apoyo de las TIC, como herramientas innovadoras

4.2 Visión TIC

Al año 2016, la Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón, de Tunja, liderará el desarrollo de procesos para el aprendizaje y la integralidad del ser humano a partir de la investigación pedagógica, científica y tecnológica, mediante, la apropiación y aplicación de las TIC.

4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC

Los objetivos propuestos en este Plan de Gestión TIC están relacionados con el Proyecto Educativo Institucional PEI y el Plan de Mejoramiento Institucional PMI, al querer involucrar los procesos educativos, posibilitando el desarrollo de competencias en los docentes y las maestras en formación, puesto que permite articular las TIC a los procesos educativos, la apropiación y uso de las TIC, para el desarrollo curricular institucional y de las diferentes gestiones de la Institución Educativa.

Objetivos Estratégicos TIC

Metas TIC Proyectos Políticas Nacionales y Territoriales

Utilizar ambientes de aprendizaje en el uso del internet y el correo electrónico, con fines educativos

A Octubre de 2014 los docentes y directivos utilizarán su correo electrónico y el internet para lograr una comunicación permanente,

Uso masivo del Internet y correo electrónico

Competencias TIC Plan Decenal

Gestionar capacitaciones en el uso y manejo de las Tic para diseñar herramientas educativas que puedan ser utilizadas con las estudiantes.

A Noviembre de 2014 se habrán realizado capacitaciones entre los mismos docentes para compartir el desarrollo de temáticas de acuerdo a las necesidades

Gestionar una capacitación en el uso y manejo de herramientas informáticas de acuerdo a las necesidades detectadas


Contribuir con la organización y ejecución de la jornada electoral estudiantil

A Marzo de 2014 se habrá realizado las estrategias metodológicas para apoyar la jornada electoral

Apoyo a la jornada democrática


Utilizar las herramientas de las TIC para crear contenidos pedagógicos digítales

A Noviembre de 2014 se habrá desarrollado contenidos pedagógicos digitales para mejorar ambientes de enseñanza aprendizaje

Producción de contenidos pedagógicos digitales


5. Plan de Acción

5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto

PROYECTO Responsable del proyecto

Macro Actividad


Lidera: Grupo de Gestión TIC de la Institución Directivos y docentes

- Solicitar a la administración la exigencia del uso masivo de Internet y el correo electrónico, evitar el uso de papel, carteleras u otros medios tradicionales.



- Diagnóstico y priorización de necesidades. - Gestión de la capacitación y ejecución



- Apoyo en el manejo de los equipos a utilizar en la jornada democrática.



- Apoyo en el manejo de los multimedios. - Producción de contenidos. - Uso de herramientas informáticas

5.2 Cronograma de Actividades

ACTIVIDADES RECURSOS FECHAS


- Conectividad permanente y eficientemente. - Lista actualizada de correos

Octubre de 2014


Papelería para encuestas Aula especializada Capacitaciones

Diagnostico: primer y segundo bimestre 2014 Ejecución tercer y cuarto bimestre 2014


Equipos de computo del colegio

Marzo 2014


Equipos de audio y fotografía Software para edición de video

Identificación: primer bimestre. Ejecución socialización tercer bimestre hasta 2016

6. Plan de Seguimiento y Evaluación

6.1 Objetivo Estratégico 1

Utilizar ambientes de aprendizaje en el uso del internet y el correo electrónico, con fines educativos

Proyecto No 1

Nombre del Indicador Uso de internet y correo electrónico con fines educativos

Descripción del Indicador Aumento de número de docentes que utilizan el correo electrónico.

Instrumentos de Medición Número de docentes que tienen email * 100 Número de docentes de la IE

Frecuencia de Medición1 Una vez al año.

Responsable de Seguimiento [Dentro Equipo de Gestión en TIC]

German Medina y Alexandra Pineda


Gestionar capacitaciones en el uso y manejo de las Tic para diseñar herramientas educativas que puedan ser utilizadas con las estudiantes

Proyecto No 2

Nombre del Indicador Identifica las debilidades en el uso y manejo de las TIC para el diseño de herramientas educativas

Descripción del Indicador Diseño de herramientas educativas con el uso de las TIC

Instrumentos de Medición Capacitaciones TIC 2014 *100 Capacitaciones TIC 2013

Frecuencia de Medición2 Bimestral. De acuerdo a los resultados de cada periodo académico.


German Medina, Alexandra Pineda, Docentes TIC

1 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias. 2 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.


Contribuir con la organización y ejecución de la jornada electoral estudiantil

Proyecto No 3

Nombre del Indicador Diseño y ejecución de software educativo para la jornada de elección escolar.

Descripción del Indicador Software diseñado para la jornada electoral y escrutinio de la misma.

Instrumentos de Medición Resultados Jornada Electoral 2014 *100 Resultados Jornada electoral 2013

Frecuencia de Medición3 Una vez al año. Se realiza la jornada electoral estudiantil anualmente


German Medina, docentes Comité de Democracia


Utilizar las herramientas de las TIC para crear contenidos pedagógicos digítales

Proyecto No 4

Nombre del Indicador Identifica las debilidades en la utilización de herramientas de TIC para crear contenidos pedagógicos digitales.

Descripción del Indicador Mejorar la utilización de las TIC en contenidos pedagógicos

Instrumentos de Medición Herramientas educativas empleando TIC *100 Herramientas educativas

Frecuencia de Medición4 Anual


Grupo de Gestión TIC

3 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias. 4 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.

7. Plan de Socialización

7.1 Relación de los espacios de socialización

Actor de la Comunidad Educativa

Propósito Metodología Responsable Equipo de Gestión en TIC5

Fechas

Directivos, docentes, Administrativos

Conocer el Plan de Gestión TIC 2014

Socializar el Plan de Gestión TIC. Recopilar sugerencias para su ejecución.

German Medina Alexandra Pineda

21/04/2014

Concejo Directivo Académico y e Padres de Familia




23/04/2014

Consejo de Estudiantes




2/05/2014

7.2 Cronograma del Plan de Socialización


Actor de la Comunidad Educativa Fechas

Directivos, docentes, Administrativos 21/04/2014

Concejo Directivo Académico y e Padres de Familia 23/04/2014

Consejo de Estudiantes 2/05/2014

5 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los principales resultados y adjuntando evidencias.


Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

18

TICENSLAP Pá giná 18

Anexos

MAPA MENTAL SOB RE POLITICAS TIC EN EDUCACION

http://app.wisemapping.com/c/maps/158615/public

RESEÑA DE MODELOS PEDAGOGICOS PARA LA INTEGRACION DE LAS TIC

https://www.youtube.com/watch?v=EOOgl-BeBJI

RENOVACIÓN PEDAGÓGICA DESDE Y USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. MAPA CONCEPTUAL

https://app.wisemapping.com/c/maps/158615/public


Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

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TICENSLAP Pá giná 19

VIDEO ENTREVISTAS. RECTORA DE LA INSTITUCION

https://www.youtube.com/watch?v=uhol-41rclk&feature=youtu.be

JORNADA DEMOCRATICA

Video: COMPARTIMOS UNA DE LAS ACTIVIDADES APOYADAS POR EL GRUPO DE GESTION TIC EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON. PROCESO DE ELECION 2014 PERSONAERA Y CONSJERAS A TRAVÉS DEEL VOTO ELECTRÓNICO

https://www.youtube.com/watch?v=1a0JMBSCn4I&feature=youtu.be

Fotos:

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