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Plandegestióndeconvivenciaescolar

2017-2018

ÍndiceContenido Definición convivencia escolar ........................................................................................................................ 2

Antecedentes relevantes ................................................................................................................................ 2

Problematización ........................................................................................................................................... 3

Equipo de Convivencia Escolar ....................................................................................................................... 4

Objetivo General ............................................................................................................................................ 4

Objetivos Específicos ................................................................................................................................... 4

AccionesaImplementar ................................................................................................................................ 0

ReglamentoInternoyConvivenciaEscolar .................................................................................................. 0

ProtocolosdeActuación .............................................................................................................................. 24

PROTOCOLO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................................................................... 24

PROTOCOLO MANEJO DENUNCIA DE ACOSO ESCOLAR .............................................................................. 25

PROTOCOLO AGRESIÓN DENTRO Y FUERA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL, QUE AFECTE A ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA .......................................................................................... 26

PROTOCOLO AGRESIÓN A TRAVÉS DE MEDIOS TECNOLÓGICOS, EJERCIDA O QUE AFECTE A ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL ...................................................................................................... 27

PROTOCOLO DE AGRESIÓN QUE CONSTITUYE DELITO ............................................................................... 28

PROTOCOLO MANEJO VIOLENCIA ENTRE ADULTOS COMUNIDAD EDUCATIVA (APODERADOS, DOCENTES, PERSONAL NO DOCENTE) .......................................................................................................................... 29

PROTOCOLO MANEJO MALTRATO INFANTIL .............................................................................................. 30

PROTOCOLO MANEJO ABUSO SEXUAL ....................................................................................................... 31

PROTOCOLO DE RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES ......................................................................................................................................... 32

PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS ..................................................... 35

PAUTA RESOLUCION PACÍFICA DE CONFLICTOS ........................................................................................... 37

CUADRO SINÓPTICO DE LAS TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS .................................................. 38

Cronograma de actividades año 2017 ........................................................................................................... 50

Cronograma de trabajo año 2018* ................................................................................................................ 58

Plandegestióndeconvivenciaescolar2017-2018

AntecedentesrelevantesEl colegio Dr. Guillermo Velasco Barros, se llama de esta

manera en honor a un médico filántropo de la comuna. Fue fundado

hace 62 años, con el objetivo de formar a los hijos de los empleados

(término utilizado para definir a los altos ejecutivos de una empresa) de

una importante fábrica textil de la comuna. Este ha sido el único colegio

que existe en la comuna de Tomé.

El colegio tiene como misión “Formar personas de altos

conocimientos y habilidades académicas, fundados en sólidos valores

para que sean un aporte a la sociedad”, su visión es “Ser un colegio

líder. Que cumpla con las expectativas de nuestras familias, haciendo

de nuestros alumnos grandes emprendedores”, su sello característico

es “Colegio de emprendedores con una cultura de altas expectativas”.

Durante el año 2015 se efectuó una medición del clima social

existente, se llevó a cabo la aplicación de la Escala de Evaluación del

Clima Social Escolar, que evalúa la percepción que los niños y jóvenes

tienen de su contexto escolar, y de la Escala de Autorreporte de Clima

Social Escolar, que evalúa las debilidades y fortalezas percibidas por los

docentes en el clima social escolar en el que se desarrollan. Esta tarea

permitió conocer el estado actual del Clima Educativo en el

establecimiento, a su vez los factores protectores y los más afectados.

Los resultados mostraron que la evaluación global del clima

social escolar es positiva, siendo relevante los buenos resultados

obtenidos en los factores de desgaste profesional en los docentes,

como también los negativos índices de Bullying percibido por los

alumnos.

No obstante lo anterior, cabe hacer presente que el único ítem

que presentó una valoración negativa dentro de percepción docente

Definiciónconvivenciaescolar

• • •

La Convivencia Escolar se entiende como un fenómeno social cotidiano, dinámico y complejo, que se expresa y construye en y desde la interacción que se vive entre distintos actores de la comunidad educativa, que comparten un espacio social que va creando y recreando la cultura escolar propia de ese establecimiento.

Hace alusión a la calidad de las relaciones humanas existente entre los actores de la comunidad educativa. Se desarrolla formativamente y se intenciona como parte esencial de los aprendizajes que apuntan a la formación ciudadana.

del clima, corresponde al que señala que no cuentan con baños adecuados con un 54,5%. Además, la

evaluación de las salas de clases, contar con tiempo para preparar las clases, si bien no presentan una mala

evaluación, son los que mantiene una menor valoración, en tanto, las fantasías de dejar la docencia, pensar

en cambiarse de colegio y sentirse criticado por los padres y apoderados, sin ser negativos, son los que

presentan las respuestas negativas más altas.

En el mismo sentido, los ítems que obtuvieron resultados negativos en la percepción del clima

educativo por parte de los alumnos, están dados por que el 83,6% que señala que los docentes no programan

visitas fuera de la escuela, el 57,5% indica que no programan actividades fuera del salón de clases, el 57,5%

percibe que no son entretenidos para dar clases, el 64,4% de ellos se cansa al estar tantas horas sentado en

el salón de clases, y el 87,7% no le gustaría ser profesor. Además los resultados menos favorables sin ser

considerados negativos, dicen relación con que los compañeros ponen sobrenombres, hablan mal a sus

espaldas y compiten con ellos.

Considerando los buenos resultados obtenidos en la aplicación de las instrumentos, y lo planteado

por Aron y Milicic (2013) en su libro “Clima Social Escolar Escalas para su Evaluación”, las recomendaciones

están orientadas a mantener y fortalecer los aspectos positivos, como también realizar un análisis cualitativo

con los docentes y alumnos, a través de trabajos de grupo, foros y conversaciones, con el objeto de diseñar

estrategias conjuntas para mejorar los aspectos que aparezcan con menos puntajes.

ProblematizaciónLuego de la caracterización del clima escolar, es posible identificar algunos puntos que deben ser reforzados

en la gestión de la convivencia escolar. Se identificaron como aspectos de mejora:

A nivel de docentes:

• Contar con tiempo para planificación de actividades

• Contar con baños adecuados

A nivel de estudiantes:

• Incluir actividades académicas fuera del establecimiento educacional.

• Incluir actividades académicas fuera del aula.

• Bajo interés en las clases desarrolladas por docentes.

• Cansancio por cantidad de horas que se encuentran sentados durante las clases.

Como instrumento de evaluación anexo se efectuó el autodiagnóstico sugerido por MINEDUC, en el cual

se sugiere reforzar el enfoque de género en las actividades contempladas en la gestión de la convivencia

escolar.

Respecto a las fortalezas que deben mantenerse en este período se desprende del autodiagnóstico la

participación de todos los miembros de la comunidad educativa, enfoque pedagógico, roles y

responsabilidades diferenciadas. Dentro del ámbito de la inclusión, deben incorporarse acciones relacionadas

con incorporación de etnias presentes en la comunidad educativa. Desde la evaluación del clima, se observa

clima social positivo en estamentos evaluados e identificación baja de acoso escolar.

Algunos de los problemas identificados ya han sido resueltos, como por ejemplo la cantidad de horas

con las que cuentan los docentes para planificar sus clases.

Para este período se considerarán como prioridad dos necesidades observadas:

• Clases más interesantes y desafiantes para los estudiantes, que contemplen todos los estilos de

aprendizajes.

• Mantener indicadores positivos de gestión de convivencia escolar.

EquipodeConvivenciaEscolarComo una forma de apoyar la gestión del encargado de convivencia escolar del establecimiento, se

conformará un equipo que colaborará con la realización de las actividades planteadas en este plan,

independiente del centro de alumnos y del consejo escolar. Los participantes serán estudiantes de 5° a 8° año

que decidan participar de forma voluntaria, un representante de los y las docentes, un representante de los y

las apoderados, orientadora y encargada de convivencia escolar.

ObjetivoGeneralFavorecer un espacio escolar positivo, donde se incluyen las relaciones sociales que acontecen en el centro

de educativo entre los diferentes actores de la comunidad. Considerando la convivencia escolar como

construcción colectiva y dinámica sujeta a modificaciones según las interrelaciones dadas en el tiempo.

ObjetivosEspecíficos1. Implementar un sistema de mejora continua de la gestión de la convivencia escolar del

establecimiento.

2. Potenciar el compañerismo y las relaciones interpersonales entre los diferentes actores de la

comunidad educativa.

3. Contribuir a la formación ciudadana, social, cultural y política de los y las estudiantes del

establecimiento.

4. Fomentar la apropiación curricular y pedagógica de la convivencia escolar considerando el enfoque

de derechos, enfoque de género, inclusión y participación social.

5. Contribuir al desarrollo de niños, niñas y adolescentes con énfasis en los valores: respeto, solidaridad,

perseverancia, optimismo, responsabilidad.

6. Fomentar la capacidad de los diferentes actores de la comunidad educativa para hacer un esfuerzo

adicional por alcanzar sus metas u objetivos.

7. Establecimiento y fortalecimiento de redes de apoyo con las que cuenta el centro educativo.

8. Prevenir violencia escolar entre distintos actores de la comunidad educativa.

A continuación se dan a conocer las acciones a desarrollar durante los años 2017 y 2018 en el ámbito de convivencia escolar.

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AccionesaImplementar

Objetivos Actividad Responsables Participantes Tiempo de ejecución

Indicador de logro

Medio de verificación/evaluación

1.- Implementar un sistema de mejora continua de la gestión de la convivencia escolar del establecimiento.

Desarrollar competencias profesionales mediante capacitaciones sobre enfoques contemplados en la política nacional de convivencia escolar.

Directora, UTP, comité de convivencia escolar.

Equipo de docentes

2 veces al semestre

- Asistencia del 80% de docentes.

- Lista de asistencia

- Encuesta satisfacción.

Apoyo y orientación a docente sobre aspectos que favorezcan la sana convivencia escolar.

Encargada de convivencia escolar.

Todo el profesorado del centro educativo.

45 minutos cada entrevista

- Entrevista al 90% de docentes.

- Registro entrevista.

Participación en consejo de profesores.

Encargada de convivencia escolar.

Equipo docente y no docente del colegio.

Consejos mensuales

- Participación de 90% de docentes.

- Lista asistencia - Acta de

consejo

Mantener un espacio informativo actualizado acerca de la sana convivencia escolar.

Comité de convivencia escolar

Todos y todas las miembros de la comunidad educativa.

Actualización quincenal de fichero

- 100% de las actualizaciones realizadas.

- Foto - Material

expuesto.

Conmemoración del día de la convivencia escolar.

Comité de convivencia escolar.

Miembros de la comunidad educativa.

Un acto por jornada.

- Realización de un acto por jornada.

- Libreto - Fotos

Registro de incidentes críticos.

Encargada de convivencia escolar

Equipo docente. Todo el año - Registrar 80% de los incidentes.

- Registro escrito

Institucionalizar comité de convivencia escolar con estudiantes de segundo ciclo.

Comité de convivencia escolar.

Estudiantes de segundo ciclo.

Todo el año - 95% de las reuniones realizadas.

- Libro de actas

Elaborar plan de trabajo con comité de estudiantes de convivencia escolar.

Comité de convivencia escolar. Estudiantes de segundo ciclo.

Estudiantes del establecimiento.

Todo el año. - Redacción de 1 plan de trabajo.

- 80% de actividades programadas realizadas.

- Plan de trabajo

- Registro del trabajo realizado

Establecer reuniones mensuales con coordinadora PIE para identificar necesidades.

Equipo convivencia escolar

Coordinadora PIE y equipo convivencia escolar

Una reunión mensual

- Realización del 100% de reuniones.

- Acta.

2.- Potenciar el compañerismo y las relaciones interpersonales entre los diferentes actores de la comunidad educativa.

Entrevista a alumnos y alumnas nuevos para favorecer su integración social identificando su adaptación y dificultades presentadas.

Encargada de convivencia escolar.

Todas las familias que ingresan al colegio.

Dos semanas. - Entrevista al 100% de estudiantes nuevos y nuevas.

- Registro de entrevista.

Realizar educaciones en aula.

Comité de convivencia escolar.

Alumnos y alumnas, Apoderados, centro general de padres, centro de alumnos y consejos de profesores.

Una vez al semestre.

- 100% de los cursos intervenidos

- Material utilizado.

- Encuesta satisfacción.

- Fotos.

Juegos de mímicas en nivel prebásico para favorecer alfabetización emocional.

Comité de convivencia escolar y educadora.

Niños y Niñas del nivel prebásico.

1 hora, una vez cada semestre.

- 100% de los cursos intervenidos

- Fotos. - Acta comité - Leccionario.

El libro “Quien soy yo y mi familia” en nivel prebásico, actividad que busca favorecer reconocimiento y acercamiento entre las familias.

Coordinadora nivel prebásico.

Niños y Niñas del nivel prebásico.

1 hora. - 100% de los estudiantes registra información en el libro.

- Libro

Lector misterioso, se busca Coordinadora nivel Niños y Niñas del 1 hora. - Participación - Fotografía

estimular cercanía de las familias.

prebásico. nivel prebásico. del 80% de apoderados y apoderadas.

- Leccionario.

Capacitación de apoderados, actividad que busca favorecer integración de los y las apoderados de los distintos cursos.

Centro General de Padres y Apoderados.

Apoderados, Apoderadas, madres y padres del centro educativo.

Una mañana. - Asistencia de 100 personas.

- Fotos - Lista de

asistencia

Fiestas de los apoderados, busca favorecer integración de los y las apoderados de los distintos cursos como miembros del centro educativo.

Centro General de Padres y Apoderados.

Apoderados, Apoderadas, madres y padres del centro educativo.

Una velada. - Asistencia de 100 personas.

- Fotos - Formato de

entrada. - Cantidad de

entradas vendidas

Fiesta estudiantes de segundo ciclo

Centro de alumno. Estudiantes de 5° a 8° año.

Una velada durante aniversario.

- Asistencia de 100 personas.

- Fotos.

Celebración de los cumpleaños de los funcionarios con el fin de estimular clima organizacional positivo dentro del centro educativo.

Sra. Enriqueta Domínguez.

Todo el personal. 10 minutos. - Celebración del 80% de los cumpleaños

- Fotos - Listado de

participantes.

Celebración día de la educación física de forma familiar

Profesor Renato Reyes.

Alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, apoderadas.

1 hora. - Participación del 100% de los cursos.

- Fotos - Registro

Leccionario.

Implementación del programa “Patio Entretenido”.

Comité de convivencia escolar. Profesores.

Alumnos, alumnas.

10 minutos 1 vez a la semana/ mes. 1er y 2do semestre.

- 90% de recreos programados.

- Fotos - Acta comité

Implementar Jornada de Bienvenida del año escolar 2017 para primer ciclo.

Directora, Comité de Convivencia Escolar.

Alumnos y alumnas de Prebásica y primer ciclo.

1 hora. - Participación del 100% de los cursos.

- Fotos - Leccionario.

Gira educativa (insertado en currículm PME, PEI).

Equipo de gestión. Alumnos, alumnas.

1 Al semestre - 100% de los cursos las efectúan.

- Leccionario. - Fotos - Actas de

consejo.

3.- Contribuir a la formación ciudadana, social, cultural y política de los y las estudiantes del establecimiento.

Fondas de los octavos, actividad que tiene por objetivo integrar a los padres, madres y apoderados en la celebración de fiestas patrias del colegio.

Directora administración y finanzas.

Alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, apoderadas.

2 horas en el segundo semestre.

- 100% de los octavos las efectúan.

- Fotos. - Actas de

reuniones.

Celebración fiestas patrias, se busca favorecer un clima escolar positivo para integrar a cada uno de los estamentos del centro educativo.

Equipo de gestión. Todas las estudiantes, padres, madres, apoderados, apoderadas y personal docente y no docente.

1 jornada

- Participación del 100% de los cursos.

- Fotos. - Actas de

reuniones - Circulares.

Aniversario del colegio, tiene por objetivo estimular la identificación de las familiar con el establecimiento educacional.

Equipo de gestión. Todas las estudiantes, padres, madres, apoderados, apoderadas y personal docente y no docente.

1 jornada. - Participación del 100% de los cursos.

- Participación del 100% de los funcionarios.

- Fotos. - Actas de

consejo. - Leccionario. - Circular

Elección de miembros de la directiva de curso

Profesores jefes Todo el curso desde tercero a octavo

45 minutos durante mes de marzo

- Se constituye directiva en el 100% de los cursos.

- Leccionario. - Acta de

consejos de curso

Conformación anual de centro de alumnos

Equipo de gestión Representantes de las directivas de curso.

Reuniones de 1 hora.

- Constitución de CCAA.

- Actas - Fotos

Debate, actividad que busca contribuir al desarrollo de habilidades comunicacionales de los estudiantes respecto a temas contingentes de nuestra sociedad.

UTP, Convivencia escolar.

Estudiantes de segundo ciclo.

1 al año - Participación de estudiantes del 100% de los cursos.

- Actas. - Fotos. - Lista

asistencia.

Plebiscito. Promover plebiscito para la participación deliberada actividad escolar.

Comité de convivencia escolar

Alumnos y alumnas.

1 vez al año. - Participación del 100% de los cursos.

- Acta. - Voto - Fotos.

Simulación de elecciones presidenciales.

Comité de convivencia escolar, Profesor de historia Jorge Vera.

Alumnos y alumnas de segundo ciclo.

Noviembre. - Participación de estudiantes del 100% de los cursos.

- Acta. - Voto - Fotos.

4.- Fomentar la apropiación curricular y pedagógica de la convivencia escolar considerando el enfoque de derechos, enfoque de género, inclusión y participación social.

Taller educativo sobre reconocimiento de derechos y deberes en la comunidad educativa

Equipo de convivencia escolar

Centro de alumnos y alumnas. Apoderados(as) Profesores

Un taller al año para cada población.

- Participación del 80% de los miembros de cada grupo.

- Fotos - Actas - Presentación

ppt.

Velar por el cumplimiento de los derechos de los miembros de la comunidad educativa.

Comité de convivencia escolar.

Todos y todas las miembros de la comunidad educativa.

Durante todo el año

- Seguimiento del 100% de los casos derivados al comité.

- Actas de reuniones de comité.

Campamento séptimos años, en esta actividad se busca favorecer la identificación con el centro

Prof. Renato Reyes. Estudiantes séptimos años, sus padres, madres,

50 horas. - Asistencia del 90% de los estudiantes.

- Planificación. - Fotos. - Leccionario.

educativo.

apoderados y personal docente y no docente

Implementar ciclo de cine considerando los enfoques: género, inclusión y participación social.

Comité de convivencia escolar

Alumnos y alumnas.

2 horas, por curso durante clase de religión.

- Participación del 100% de los cursos.

- Guía de trabajo.

- Leccionario.

Reconocer los diferentes estilos de aprendizaje en alumnos de 3º a 8 año básico.

Comité de convivencia escolar, UTP, equipo docente

Estudiantes de 3º a 8 año básico.

1º semestre. - El 100% de los cursos son encuestados.

- Informe. - Instrumentos

de evaluación. - Presentación. - Lista

asistencia a consejo informativo.

Reconstrucción sociohistórica del Establecimiento.

UTP, equipo de convivencia escolar. Docentes de historia

Comunidad educativa.

1 vez al año - Una clase se dedica a la temática.

- Leccionario. - Planificación.

5.- Contribuir al desarrollo de niños, niñas y adolescentes con énfasis en los valores: respeto, solidaridad, perseverancia, optimismo, responsabilidad.

Reconocimiento a nivel institucional de los alumnos que aporten a la sana convivencia escolar.

Equipo de Gestión. Un representante por curso.

30 minutos. - Reconocimiento a un estudiante del 100% de los cursos.

- Foto - Acto - Acta

Actividad día del alumno que busca favorecer integración de los y las estudiantes de cada nivel.

Equipo de gestión. Profesores y profesoras

Estudiantes, personal docente y no docente.

2 horas. - Participación del 100% de los cursos.

- Foto - Leccionario.

Celebración de los cumpleaños de los niños en formación que permite estimular y reconocer a los y las estudiantes de cada

Profesor Jorge Vera.

Todos y todas las estudiantes, personal docente y no docente.

10 minutos un recreo cada semana.

- 100% de los viernes se celebra a estudiantes.

- Foto

curso en un día especial para ellos y ellas. Taller Solidario Ana Rivera

González Taller para estudiantes y apoderados

1 reunión a la semana desde abril

- Cumplimiento del 80% de las actividades del plan de trabajo.

- Fotos. - Lista asistencia.

6.- Fomentar la capacidad de los diferentes actores de la comunidad educativa para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar sus metas u objetivos.

Cuento Viajero Comité de convivencia escolar

Estudiantes y docente, profesores jefes, profesor de religión.

1 por cada mes - Elaboración de 8 cuentos.

- Acta. - Cuento.

Talleres de Habilidades parentales: Pauta de crianza

Equipo de convivencia escolar.

Padres, madres, apoderados,

2 en el año - Realización del 100% de sesiones planificadas por taller.

- Fotos - Lista de

asistencia - PPT utilizado.

Asesoría en reunión de apoderado (Escuela para padres)

Equipo de convivencia escolar.

Docentes 1 cada 2 meses (reuniones de apoderados)

- Se entrega documento a 100% de los cursos.

- Documento entregado

- Leccionario.

7.- Establecimiento y fortalecimiento de redes de apoyo con las que cuenta el centro educativo.

Actividades redcol Favorecer la integración de los y las estudiantes con otras redes de estudiantes.

Directora administración y finanzas

Estudiantes, padres, madres, apoderados, docentes y personal no docente.

Todo el año - Asistencia a 100% de actividades.

- Fotos.

Implementación del programa SENDA en Prebásica, Básica

UTP, SENDA, Convivencia escolar

Todos y todas las miembros de la comunidad educativa.

Todo el año - Implementación del80% de las actividades implementadas.

- Actas de reuniones.

- Carta de compromiso.

- Lista de asistencia.

Identificación y activación Área de Orientadora y Todo el año - Reconocimie - Visualización de

de redes establecidas con instituciones públicas y privadas (CESFAM, SERNAM, SENAME, OPD, Hospital de Tomé)

Convivencia escolar Psicóloga nto del 100% de las redes de apoyo del colegio.

redes de apoyo en documento.

- Actas de reuniones/contacto

8.- Prevenir violencia escolar entre distintos actores de la comunidad educativa.

Intervención y seguimiento a cursos con dificultades en la convivencia escolar

Equipo de convivencia escolar

Equipo de gestión, profesores(as) jefes.

Sesiones de 1 hora cada quince días.

- Intervención en 100% de los cursos que soliciten intervención

- Lista de asistencia

- Material utilizado.

Llevar a cabo taller de resolución de conflictos

Equipo de convivencia escolar

Centro de alumnos y alumnas. Apoderados(as) Profesores

Taller de cuatro sesiones.

- Participación del 90% de los miembros de ambos estamentos.

- Lista de asistencia.

- Material utilizado.

Establecer un esquema que oriente la resolución de conflicto que se primará dentro de la institución

Administración y encargada de convivencia escolar

Alumnos y alumnas de prekinder a 8°.

Acto de cierre primer semestre

- Difusión en el 100% de los cursos.

- Afiche en cada sala del colegio.

- Presentación.

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ReglamentoInternoyConvivenciaEscolar

PRIMERA PARTE:

Naturaleza y finalidad del Establecimiento:

El Colegio Particular Nº 11 Dr. Guillermo Velasco Barros, fundado en el año 1950, RUT: 78.567.250-k,

Rol Base de datos: 004866-6, teléfono: 2654538, ubicado en la octava región del Bío Bío, provincia de

Concepción, ciudad de Tomé, calle Nogueira 859, es un establecimiento de Educación Particular

Subvencionada de acuerdo al Decreto Exento 7995 de 1981, de Financiamiento Compartido, por resolución

exenta Nº 2086 del 18 de Octubre de 1993, cuyo sostenedor es la Sociedad FEGSA Ltda. por resolución

exenta Nº 1710 del 31 de Agosto de 1994 y cuya Representante Legal es la Sra. Viola Araneda Alfero,

reconocida por Res. Exenta Nº 007995 del 30 de Noviembre de 1981.

La Sociedad la conforman: Viola Araneda Alfero y Carolina Sáez Araneda, según consta en los

registros con fecha diciembre de 2004 y saneamiento de constitución con fecha 13 de octubre de 2006.-

ARTÍCULO 1: Definición.

La Unidad Educativa es un sistema social abierto cuyos elementos materiales, financieros, tecnológicos y

humanos, interactúan armónicamente para concretar el proyecto educativo que la sociedad aspira. Es una

Institución no confesional, laica cristiana, cuyo principal fundamento es el compromiso con la educación.

Por Comunidad Educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito

común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados,

profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y sostenedor

educacional.

ARTÍCULO 2: Objetivos de la Unidad escolar.

a) Objetivos generales:

-Asegurar el desarrollo integral y armónico de todos los alumnos para que, de esta manera logren ser

personas plenamente capaces de asumir con responsabilidad los compromisos consigo mismo y con su

comunidad.

-Garantizar la igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en el nivel educativo de todas las

personas que lo requieran, sin otra limitación que la que exige la eficiente administración del sistema y de los

recursos disponibles.

-Generar y promover condiciones humanas, materiales, morales, espirituales, financieras, tecnológicas y

pedagógicas que permitan ofrecer un servicio educativo de la mejor calidad posible.

-Realizar una efectiva labor de extensión cultural educativa y de interacción de los padres, apoderados,

familia y comunidad.

-Desarrollar, en sus recursos humanos la capacidad de responder positiva, reflexiva, creativa y

oportunamente a los cambios científicos y tecnológicos, sociales y metodológicos que se operan en la U.E.

comunidad y sociedad.

-Responsabilizarse para que la asignación y administración de los recursos sea eficiente.

-Velar para que se establezcan las instancias y oportunidades necesarias para fomentar en todas las personas

una actitud de crecimiento personal permanente.

b) Objetivos específicos de la U.E.

- -Desarrollar nuestra Misión.

-Orientar al alumno en su vida como persona capaz de respetar, conservar y trasmitir los valores nacionales

que le permitan integrarse en forma activa en la sociedad.

-Encauzar la educación hacia la formación de un hombre integral capaz de pensar en forma creativa, original,

reflexiva, rigurosa y crítica de acuerdo con sus propias posibilidades.

-Coordinar la acción educadora, estimulando la interacción Escuela- Hogar- Comunidad.

-Orientar y desarrollar el quehacer educacional del Colegio sobre la base de los principios cristianos.

-Orientar al alumno (a) a proseguir estudios de nivel medio de acuerdo a sus aptitudes y posibilidades.

-Respetar y valorar nuestros símbolos patrios

-Propender al mejoramiento en calidad y cantidad de la actividad extra programática.

ARTÍCULO 3: Deberes y derechos de la comunidad educativa

En el marco de las transformaciones de nuestra sociedad, se demanda al colegio poner énfasis en la

educación de la convivencia escolar democrática, entendida como una oportunidad para construir nuevas

formas de relación inspiradas en los valores de autonomía, diálogo, respeto mutuo, dignidad, tolerancia y

solidaridad. Es decir, si pensamos en una escuela que brinda a sus alumnos y alumnas, a sus docentes y

apoderados, oportunidades para expresarse, participar, decidir, deliberar y ejercer responsablemente su

libertad, dispondremos de una plataforma de formación de extraordinaria potencialidad, que estará

apoyando a los estudiantes en su búsqueda de identidad e integración social.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la

formación integral necesaria para construirlo.

Este reglamento interno obliga a los alumnos y alumnas al cumplimiento fiel y estricto de las disposiciones

contenidas en su texto y a los docentes, padres, madres, profesionales de la educación y apoderados velar

porque se cumpla. El alumnado del establecimiento estará obligado a respetar y cumplir las normas

estipuladas desde la fecha de lectura del reglamento. El no cumplimiento o el ambiente se vea afectado, sus

integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser escuchados y exigir que sus demandas sean

atendidas en resguardo maltrato de cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el

esclarecimiento de los hechos denunciados.

ARTÍCULO 4: ACTORES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Todos los actores juegan un rol fundamental e imprescindible para la buena adquisición de las normas

establecidas. Por lo tanto el compromiso y la participación activa es necesaria para la consecución de los

objetivos.

1.-ALUMNO: debe tener:

-actitud receptiva y positiva a los propósitos del Colegio

-compromiso con el proceso enseñanza aprendizaje

-compromiso personal por superarse

-valorización, respeto y aceptación de los lineamientos y normativa del colegio

-conducta asertiva en situaciones de conflicto o desacuerdo

-capacidad para asumir y hacerse responsable por las consecuencias de su conducta

-capacidad de reparar frente a las faltas cometidas

-reconocer los deberes y derechos propios de la convivencia escolar y social.

a) DERECHOS:

Nuestro reglamento interno respeta los derechos de nuestros alumnos y alumnas ya que es importante

para un desarrollo armónico y a su vez alumnos y alumnas cumplan sus deberes y conductas que nuestra

institución estipula.

-Ser tratado como persona

-Recibir una educación integral, formativa y completa

-Ser informado de los cambios que sufran los planes de estudio y evaluación.

-Que los planes de estudio y evaluación, estén de acuerdo a sus capacidades, edades, necesidades e

intereses.

-Conocer los reglamentos que rigen el Colegio sobre convivencia escolar y sus protocolos, seguridad

escolar, centro de alumnos y otros que le competan.

-Ser escuchado por la autoridad competente en sus inquietudes, anhelos, proyectos.

-Desarrollar sus aptitudes y su sentido de responsabilidad moral y social.

-Que se respeten sus diferencias individuales.

-Vivir su vida de niño plena, natural y feliz.

-Y otros derechos que estipulan los “derechos del niño”

b) DEBERES:

Junto a sus derechos los alumnos y alumnas del establecimiento escolar deben cumplir con sus deberes

escolares:

- PRESENTACION PERSONAL:

Todo alumno y alumna del Colegio Dr. Guillermo Velasco Barros, deberá usar sólo el uniforme establecido

según corresponda a la actividad a desarrollar, ya que, el ordinario 0124 emanado de la Superintendencia de

Educación basándose en el Decreto Supremo Nº 215 del Ministerio de Educación del año 2009 nos autoriza

como establecimiento a establecer el uso obligatorio del uniforme escolar designado, ya que, éste fue de

mutuo acuerdo con el Centro de Padres y todos los organismos de participación de la Institución cuando fue

establecido. La misma disposición es válida para las actividades extraescolares. El uso del uniforme deportivo

o buzo del colegio, sólo se permitirá para clases de Educación física o práctica deportiva.

DAMAS: blusa blanca, suéter burdeo, polera, falda, casaca y corbata según diseño establecido, calcetas

burdeo (NO bucaneras), zapato negro sin plataforma. En los días de lluvia, sólo se permitirá parka

institucional. Bufanda, cuello, gorro y guantes como vestimenta complementaria debe ser de color burdeo.

Además para el período de invierno podrán usar un pantalón de corte recto, de tela color burdeo(Las fechas

se estipulan en el momento).

Los pantalones de uniforme y deportivo deberán ser de corte recto, no pitillo ni pata elefante.

Para las clases de Educación física deberá transitar con el buzo deportivo y polera establecido. Para el

desarrollo de la clase debe usar short según diseño. Zapatilla blanca.

VARONES: camisa blanca, pantalón plomo de corte recto, suéter burdeo, polera, casaca y corbata según

diseño establecido, calcetas burdeo, zapato negro. En los días de lluvia sólo se permitirá usar parka

institucional. Bufanda, cuello, gorro y guantes como vestimenta complementaria debe ser color burdeo.

Para las clases de Educación física debe transitar con el buzo deportivo y polera según diseño establecido y

para el desarrollo de la clase debe usar short según diseño. Zapatilla blanca.

Los pantalones de uniforme y deportivo deberán ser de corte recto, no pitillo ni pata elefante.

Todos los alumnos y alumnas deben usar correctamente su uniforme, limpio y marcado

-Las niñas, el pelo limpio sin tinturas, tomado en caso de pelo largo, manteniendo el rostro descubierto. El

cintillo se usará en caso de melenas cortas. Sin joyas, ni piercing, solo un aro discreto por oreja, ni pinturas en

el rostro y uñas. La presentación adecuada exige el uso correcto del uniforme, limpio, en buen estado, la

corbata correctamente ajustada al cuello, la blusa de un largo suficiente que permita mantenerla dentro de la

falda durante la jornada. Para las fechas que se indique (actos, ceremonias, salidas, etc.) es obligatorio el uso

de blusa y corbata.

-Los niños, el pelo limpio, corto, corte escolar tradicional que no debe tapar las orejas, cuello de la camisa ni

frente. No se permiten aros, collares o piercing. La presentación adecuada exige la camisa de un largo

adecuado que le permita mantenerla dentro del pantalón durante la jornada, la corbata correctamente

ajustada al cuello. Para las fechas que se indique (actos, ceremonias, salidas, etc.) es obligatorio el uso de

camisa y corbata.

-Para el nivel Pre kínder se reemplaza el uniforme por el buzo del colegio para todas las actividades más uso

de casacón, parka y suéter burdeo si es necesario.

“No obstante a lo anterior, la administración del colegio podrá realizar cambios a la normativa de la

presentación personal y uniforme oficial, anunciando el cambio mediante circular con 60 días de

anticipación y de un año para otro, cuando es cambio de diseño.”

ASISTENCIA:

- debe cumplir con la asistencia a la totalidad de las actividades establecidas por el programa de

estudio y a aquellas actividades extraescolares que se ha comprometido (academias, talleres, actos).

Para ser promovido debe cumplir con el 85% de asistencia a clases.

- asistir a todas las evaluaciones

- asistir con los útiles y materiales solicitados.

CASOS DE INASISTENCIA:

- Uno o dos días justificativo en la agenda y firmado por el apoderado al ingresar a clases.

- Más de tres días, debe ser justificado personalmente por el apoderado

- En caso de enfermedad, debe presentar certificado médico, con firma y timbre del médico tratante.

- Las inasistencias se justifican en Inspectoría.

Las inasistencias a evaluaciones, trabajos prácticos, disertaciones u otro tipo de evaluación debe

ser justificado con el profesor del sector correspondiente antes del día de la evaluación.

“El no cumplimiento de las normas indicadas, el alumno o alumna permanecerá en actividades

separadas de su grupo curso hasta obtener la justificación formal por el apoderado”.

PUNTUALIDAD: el hábito de la puntualidad constituye una base fundamental en la presentación de un

alumno y alumna responsable que se encuentra en proceso de formación personal.

- Ingresar a la hora establecida por el Colegio, tanto a sus clases normales como a las actividades que le sea

requerido (a).

- Los atrasos se registran en la agenda y deben ser firmados por el apoderado

- La acumulación de atrasos es de carácter semestral

- El atraso debe ser justificado por el apoderado, cuando es más de una hora de clase.

- Si llega el alumno o alumna cuando ya las clases han comenzado, deberá esperar el inicio de la segunda

hora para no entorpecer el normal funcionamiento.

- Los alumnos y alumnas no pueden hacer abandono de las clases a media jornada o del establecimiento,

sin la autorización de la Inspectora, Dirección y/o Administración o quien le reemplace, por lo que se

solicita a los apoderados retirar a su pupilo en los horarios de término de un bloque de clases para no

interrumpir la jornada escolar.

SANCIONES POR ATRASO

- Cada atraso se registra en la agenda

- Tres atrasos se dará viso al apoderado mediante comunicación escrita

- Seis atrasos, al apoderado deberá concurrir al Colegio a justificar la falta.

- El recuento de atrasos es semestral.

“La reiteración de estas faltas, faculta al Colegio para condicionar la matrícula del alumno o alumna y su

posterior cancelación, previa conversación y compromiso con el apoderado.”

RENDIMIENTO:

Todo alumno y alumna del colegio debe proyectar sus estudios a la enseñanza media y superior, por ello, su

rendimiento académico es un factor preponderante en los objetivos del colegio.

-Mantener cuadernos ordenados, letra clara y legible, con toda su materia.

“Los profesores y profesoras están facultados para calificar la calidad del trabajo desarrollado en el

cuaderno.”

-Asistir a las clases normalmente y a reforzamiento y/o nivelación que se le cite.

-En caso de ausencia, debe actualizar sus materias y presentar sus deberes en fechas establecidas. Esto

favorece su proceso de enseñanza y no perjudica su propio trabajo.

-Rendir las evaluaciones que determine el profesor (a)

-En caso de inasistencia a una evaluación, el profesor (a) le citará a rendir la prueba pendiente, en días

siguiente a su reintegro o en la primera clase correspondiente a que asista el alumno (a). Si el alumno (a) no

rinde sus evaluaciones o no asiste en el horario acordado, se le registrará en su hoja personal y se aplicará el

reglamento de evaluación.

-Si la inasistencia es por razones atendibles, se aplicará la misma escala y nivel de exigencia que tenía la

evaluación. Se entiende por razones atendibles: enfermedad o accidente acreditado por certificado médico,

defunción de un familiar directo, siniestro, catástrofe o inundación.

-Si la insistencia no corresponde a una razón atendible, se aplicará una escala de 1,00 a 6,0. Razones no

atendibles se consideran: Excusas no justificadas previamente o en el día de la evaluación o trabajo (punto

anterior), inasistencias reiteradas los días de evaluación previamente avisados o concordados por el alumno o

alumna y el profesor o profesora. Cuando el alumno o alumna presente situaciones deshonestas en una

evaluación, esta se anulará, se dejará constancia en su hoja personal, se le aplicará un procedimiento de

evaluación diferente y de mayor nivel de exigencia. En caso de reincidir se le condicionará su matrícula.

-En otros casos, se revisará el reglamento de evaluación.

-A los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales (acreditado por profesionales) se le

aplicará evaluación diferenciada.

-Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de 1º a 8º año que hayan aprobado todos las asignaturas o

actividades del plan de estudio, conjuntamente con el 85% de asistencia a clases.

-Serán promovidos los alumnos y alumnas que hayan obtenido una asignatura reprobada y un 4,5 promedio

general.

-Serán promovidos los alumnos y alumnas que hayan obtenido dos sectores reprobados y que su promedio

total sea 5,0.

COMPORTAMIENTO: considerando que la actitud personal y la disposición anímica, son fundamentos para

desarrollar un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje, es necesario que el alumno y alumna manifieste

una predisposición hacia el aprendizaje de modo que su conducta sea un elemento cooperador en este

proceso.

-Deberá cuidar de su persona y de quienes lo rodean, manteniendo una actitud de respeto para consigo

mismo y los demás, evitando situaciones riesgosas, juegos violentos y groseros que ponen en peligro su

integridad personal.

-Los alumnos y alumnas deberán respetar la señalética del colegio que publica en algunas zonas, tales como

baños exclusivos para un sexo, zona resbaladiza, prohibiciones de juegos a la pelota, otras.

-Si el alumno o alumna encuentra un objeto que no es de su pertenencia debe hacerlo llegar a la Inspectoría.

-Los alumnos o alumnas que deseen publicitar algún evento mediante afiches, debe ser con autorización de

la Dirección, Administración o Dirección Académica del establecimiento.

. -Está estrictamente prohibido el uso de celular al interior del establecimiento, por lo tanto el Colegio no se

hace responsable por la pérdida de estos equipos al interior del establecimiento. El teléfono del colegio se

encuentra disponible para que en casos justificados los apoderados puedan comunicarse con sus pupilos o

dejarles un recado que será comunicado por la secretaria o por la inspectora de turno.

Sistemas de constancias disciplinarias:

El Colegio ha elaborado un sistema de constancias (anotaciones) mediante las cuales los profesores,

Dirección y / o Administración, notifican por escrito al alumno y alumna y posteriormente al apoderado de

conductas que ameritan ser reconocidas y sancionadas.

Las anotaciones consignan un nivel de reconocimiento y niveles de faltas que ameritan sanción:

-Positivas

-Faltas leves

-Medianamente graves

-Graves

-Muy graves

Falta disciplinaria: corresponde a todo acto u omisión que importe una trasgresión a las normas establecidas

en el reglamento interno del Colegio.

Se consideran acciones positivas que merecen ser destacadas:

a) Mantiene una muy buena presentación personal durante toda la permanencia en el Establecimiento.

b) Su presentación personal ha mejorado considerablemente.

c) Ha mantenido sus útiles y cuadernos al día en excelente estado.

d) Ha manifestado una actitud de respeto y colaboración con el profesor y profesora.

e) Ha demostrado capacidad para reconocer sus errores y tratar de enmendarlos.

f) Ha evidenciado en su comportamiento una actitud de colaboración y solidaridad con sus compañeros.

g) Ha demostrado hacia sus compañeros y compañeras respeto y amabilidad.

h) Es destacable el esfuerzo y preocupación que ha demostrado por sus estudios.

I) Ha tenido excelente participación en clases.

j) Se destaca por el cuidado y aseo de su sala y dependencias del Colegio.

k) Excelente participación en actividades extra programáticas, actos académicos y otros.

l) Toma la iniciativa de programar actividades que promueven los valores y perfil del alumno velasquino.

ll) Participa, en forma destacada, en el Centro de alumnos.

m) Ha demostrado gran responsabilidad en las actividades que se compromete en el curso y Establecimiento.

n) Ha demostrado gran interés en las asignaturas.

o) Otras conductas que los profesores, Dirección y/o Administración ameriten ser destacadas como positivas.

Estímulos y premios: el alumno y alumna que realice actividades dentro y fuera del Establecimiento, que

vayan representando al colegio, en grupo o individual, será estimulado y/ o premiado a fin de reconocer su

activa participación en las diferentes academias y/o actividades.

Estos son:

a) Anotación positiva en el libro de clases o en su hoja de observaciones

b) Nominación y presentación en los actos internos de cada semana.

c) Estimular su quehacer frente a los compañeros con motivo que otros sigan su ejemplo.

d) Entregar un presente cuando se requiera: diploma, galvano, objeto recordatorio, etc.

d) Entregar la máxima distinción que entrega el Establecimiento al alumno por sus méritos personales:

“PREMIO DR . GUILLERMO VELASCO BARROS” o “PREMIO PERFIL DEL ALUMNO VELASQUINO” en la

ceremonia de aniversario u otra ceremonia de relevancia del colegio.

-Faltas leves:

a) No trae útiles de trabajo

b) No trae hechas sus tareas

c) Evidencia una despreocupación en su presentación personal

d) No trabaja durante las clases

e) Presenta mal comportamiento en la formación.

f) No trae comunicaciones y/o pruebas firmadas

g) No asiste a reforzamiento, sin justificar su ausencia.

h) Entorpece el desarrollo de la clase

i) Desobedece instrucciones

j) Se levanta de su puesto sin autorización

k) Molesta a sus compañeros

l) Se presenta sin agenda

m) Sale de la sala, durante los cambios de hora.

n) Come, bebe o mastica chicle en clases.

o) Otras conductas que revistan carácter de leves diferentes a las enunciadas.

TODA FALTA LEVE DEJA DE SERLO CUANDO SU COMETIDO ES REITERADO

-Faltas medianamente graves:

a) No presenta justificativo

b) Se presenta atrasado a clases

c) Es grosero en su vocabulario y modales

d) Se burla de sus compañeros y compañeras atentando contra su integridad física y psicológica.

e) Comercializa productos sin autorización.

f) Utiliza cualquier tipo de aparato de audio, en clases, sin autorización.

g) Participa y promueve juegos bruscos que atentan contra la integridad física propia y de sus compañeros y

compañeras.

i) Otras conductas consideradas por los profesores, Dirección y/o Administración que consideren este

carácter.

TODA FALTA DEJA DE SER “MEDIANAMENTE GRAVE “CUANDO SU COMETIDO ES REITERADO.

-Faltas graves:

a) Contestar en forma insolente o manifestar actitudes irrespetuosas o groseras hacia cualquier miembro de

la Unidad Educativa.(verbal y psicológica)

b) Faltar a evaluación y sin justificativo escrito o certificación médica.

c) Actuar en forma deshonesta en una evaluación (copiar y/o soplar)

d)) Dañar destruir, rayar y mal utilizar materiales, muebles o instalaciones del Colegio.

e) Destruir y/o mal utilizar a materiales de sus compañeros

f) Abandonar la sala de clase y/o el establecimiento sin autorización

g) Faltar a clases sin conocimiento de su apoderado.

h) Comportarse inadecuadamente, conversando, distrayendo y/o provocando desorden en Actos Cívicos o

en eventos oficiales y solemnes del Colegio.

i) No asistir a ensayos de licenciatura

j) Hacer uso de celular en el Establecimiento, hablando, sacando fotografías o grabando a cualquier

integrante de la Comunidad Educativa y publicarlo en redes sociales o compartirlo con otras personas.

k) Otras conductas que los profesores, Dirección y/o Administración, considere que revisten el carácter de

graves.

TODAS LAS FALTAS DEJAN DE SER GRAVES CUANDO SON REINCIDENTES.

-Faltas muy graves:

a) Falsifica la firma del apoderado y/o adultera notas en el libro de clases.

b) Manipula indebidamente elementos informáticos perjudicando al Colegio o a las personas

c) Sustrae elementos evaluativos

d) Graba y difunde situaciones o actividades propias del colegio sin autorización de un Docente.

e) Otras conductas que el personal del establecimiento consideren que reviste este carácter.

-Medidas y sanciones disciplinarias:

a) Diálogo personal pedagógico y correctivo

b) Diálogo grupal reflexivo

c) Amonestación verbal (sin registro escrito)

d) Amonestación escrita o anotación en el libro de clases u hoja de observaciones de la carpeta del Profesor o

profesora.

e) Derivación a la Dirección y/o administración del colegio

f) Comunicación al apoderado

g) Citación al apoderado

h) Derivación psicosocial personal y familiar

i) Suspensión graduada o cambio de actividades sancionada por la Dirección y/o el consejo de profesores.

j) Advertencia de condicionalidad en presencia del apoderado, quedando un registro escrito y firmado

k) Suspensión a la ceremonia de Licenciatura.

l) No renovación de su contrato de prestación de servicios educacionales por cancelación de matrícula para el

año siguiente.

m) Cancelación inmediata de matrícula, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente

fundamentados y luego de agotar todas las medidas correctivas anteriores.

La acumulación de anotaciones pasa a ser faltas de mayor envergadura y ameritan la cancelación de la

matrícula para el año siguiente.

Todas las anotaciones tienen carácter de anual.

2.-PADRES Y APODERADOS:

Los padres deben tener una actitud comprometida, responsable y consiente con los valores del

Colegio. Ser consecuente con la formación que el colegio promueve, manteniendo los mismos principios en el

hogar. Son el organismo colaborador con las prácticas del Establecimiento.

a) COMPROMISOS:

“Si entendemos que la labor educativa es un trabajo de equipo, debemos entender que el apoderado,

también cumple roles y funciones que no pueden ser reemplazadas. Es el apoderado quien debe

apoyar y controlar que haya una continuidad en el trabajo que realiza el colegio.”

Por esta razón, el Colegio exige que sus apoderados faciliten la formación de hábitos y responsabilidad,

cimiento fundamental para el éxito de cualquier acción que emprendan nuestros educandos en el futuro. De

esta forma el apoderado debe:

-apoyar y estimular a los hijos en el cumplimiento de sus deberes escolares y con el sistema disciplinario.

-dialogar en forma permanente con sus hijos

-colaborar y apoyar en el proceso enseñanza aprendizaje

- informarse periódicamente sobre el proceso de aprendizaje individual de su pupilo

-debe cerciorarse que su pupilo realice diariamente sus deberes escolares, lo que implica la realización de

tareas como el repaso, profundización de las materias entregadas y mantener los cuadernos al día y

ordenados.

-entregar a su pupilo todos los útiles que necesita para su cumplimiento escolar.

-asistir al Colegio cuando su presencia es requerida por la administración, Dirección, profesor o profesora jefe

o de asignatura. La no asistencia debe ser justificada con anticipación a la entrevista, en la agenda escolar y

solicitar una nueva fecha.

-apoyar la labor del docente, en la consecución de las metas que el grupo curso se haya propuesto.

-participar activamente en las actividades y eventos del colegio organizados por el CGPA y microcentros de

cada curso

-resguardar y promover un ambiente emocionalmente sano al interior de la familia

-facilitar la integración del hijo o hija al colegio

-es responsable de entregar en forma fidedigna toda información que se requiera para el proceso educativo

de su pupilo y entregar toda la documentación requerida.

-justificar las inasistencias por escrito, en la agenda oficial del colegio o personalmente, según sea el caso.

-cerciorarse que su pupilo se presente con todos sus materiales a clases. (Por consiguiente, el colegio no

recibe útiles a media jornada)

-velar por la adecuada presentación personal, lo que incluye uniforme completo en buen estado

-el apoderado no tiene acceso a las salas de clases durante el desarrollo de ellas, a no ser que sea invitado

por el Docente de la asignatura y/o por Dirección Académica.

-es obligación, velar por el cabal cumplimiento por parte de su pupilo, de los horarios de clases,

reforzamiento y talleres

-el apoderado debe entrevistarse con su profesor o profesora jefe, mínimo dos veces al año.

-frente a cualquier dificultad o inquietud, respecto al desempeño de su pupilo (a), deberá hacer uso del

horario de atención de apoderados

-respetar el horario de salida de su pupilo (a), retirándolos oportunamente.

-no podrá retirar a los alumnos antes del término de jornada, a no ser por un motivo muy justificado y este

retiro debe ser al término de una hora de clases, para evitar la interrupción de ellas. La Dirección,

Administración y/o profesor de asignatura se reservan el derecho de aceptar o rechazar la solicitud. El

abuso de esta solicitud es motivo para que el consejo de Profesores lo analice y no permita la renovación de

matrícula para el año siguiente.

-es deber de los padres y apoderados, establecer y mantener una actitud de respeto y cordialidad hacia los

miembros de la comunidad escolar. La trasgresión de estos principios dará derecho al colegio, para exigir el

cambio de apoderado, por quien otorgue, a la comunidad, mayores garantías en el respeto necesario para la

buena convivencia escolar, con el fin de mantener un buen un buen clima de relaciones interpersonales en el

colegio, es imprescindible que aquellas personas que dificultan o trasmitan comentarios infundados que

afecten o menoscaben la honra o integridad de un integrante de la comunidad escolar, se haga responsable

de sus opiniones o comentarios, entregando los fundamentos o sus fuentes; de no ser así, se entenderá como

infundado y de carácter malicioso.

-Los apoderados no pueden manifestar comentarios infundados ni de carácter malicioso en redes sociales ni

utilizar el nombre del Colegio sin autorización de Dirección y/o Administración al ser marca registrada.

-debe velar por el uso adecuado de la agenda escolar. Un aspecto fundamental en el desempeño de la

función propia del apoderado, es mantenerse en constante comunicación con el colegio a través de este

medio.

*Nuestra Institución le otorga especial importancia al correcto uso de la agenda de comunicaciones (modelo

del colegio).Para el logro de este objetivo, el apoderado debe:

-Revisar diariamente el documento antes mencionado

-Velar porque el alumno o alumna se presente, a clases, diariamente con ella.

-En caso de extravío, reponerla a la brevedad

-Firmar toda comunicación recibida o enviada

-Utilizarla como único medio válido para enviar justificativos o comunicaciones, guardando el debido respeto

en la forma de plantear sus inquietudes, quejas o sugerencias.

-firmar las pruebas, tareas solicitadas por los profesores.

-las vías de acceso y entorno al colegio, se consideran parte de él para los efectos de convivencia escolar,

debiendo, el apoderado o transportista mantener una actitud de respeto hacia la señalética de tránsito,

peatones y otros autos que circulan.

-los apoderados deben mantener sentido comunitario en las reuniones de apoderados, respetando

puntualidad y la tabla a tratar. Los casos específicos de su pupilo o pupila deben hacerlo en entrevista

personal con el profesor o profesora que corresponda. El apoderado que dé a conocer, en una reunión de

padres y apoderados, algún caso particular, que como consecuencia deje en entredicho al colegio o a uno de

sus integrantes, frente al curso, el Establecimiento se reserva el derecho de responder públicamente (oral o

escrito) a todos los apoderados que se hayan enterado en consideración a la cobertura que haya alcanzado el

tema.

-todo deterioro o destrucción en que incurra el alumno o alumna en las actividades del colegio o durante su

permanencia en él, será de cargo de su apoderado, sin perjuicio de las sanciones disciplinarias que proceda.

b) PAGO DE ESCOLARIDAD: para poder funcionar convenientemente, el colegio requiere del puntual

sostenimiento económico. Es responsabilidad de los apoderados cumplir puntualmente con el pago de la

mensualidad, que debe realizarse los cinco primeros días de cada mes. En caso de traslado debe dejar

cancelada la mensualidad correspondiente al mes de retiro. Los valores se comunican, a través de una

circular, en el mes de octubre del año anterior y por el período de tres años.

* Esta información puede ser modificada y estará sujeta a la normativa educacional vigente, bajo la ley de

inclusión escolar.

c) NORMAS PARA REGULAR RELACION: PROFESOR-APODERADO:

Se deben considerar las siguientes normas:

-El profesor o profesora deberá informar permanentemente a los padres, sobre el rendimiento y

comportamiento escolar de sus hijos o pupilos a lo menos 2 veces en el semestre.

-El profesor o profesora jefe deberá entrevistarse con los apoderados 2 veces al año, a lo menos.

-El apoderado deberá entregarse positivamente en el proceso formativo de su pupilo o pupila, reforzando

hábitos, actitudes y valores y colaborar con las actividades y objetivos propuestos por el Establecimiento

Educacional

-El apoderado debe ser consecuente y respetuoso con los objetivos y el Proyecto Educativo del Colegio.

-El apoderado debe mantener siempre una relación armónica y frecuente con los profesores y Dirección.

ARTICULO 5: Conductas esperadas asociadas a los valores Institucionales

De acuerdo a los objetivos que se persigue y el conjunto de valores que sustenta nuestro colegio, se espera

que nuestros alumnos y alumnas reflejen las siguientes conductas:

• EMPRENDEDORES: nuestros alumnos y alumnas tienen que poseer la capacidad de comprender que

el Colegio les ofrece altas expectativas de cultura y para ello deben tener claro las conductas

asociadas a nuestra Institución para que sean grandes emprendedores, capaces de enfrentar las

adversidades de la vida y luchar incansablemente para cumplir su visión de vida, tener una alta

tolerancia al fracaso y ser persistentes para lograr el éxito, ser creativos, innovadores, finalmente ser

líderes positivos.

• RESPETO:

-Respetar y valorar las creencias, opiniones, ideas ajenas y diferencias como en dignidad y derechos.

-Expresar con respeto sus ideas en el lugar y momento oportuno.

-Evitar un vocabulario soez, usando lenguaje y modales adecuados en todo momento.

-Ser cortés y atento

-Asistir al colegio con el uniforme establecido

-Recrearse de acuerdo a su etapa de desarrollo y evitar bromas que atentan con la integridad física

y/o psicológica de sus compañeros y compañeras

-Cuidar su intimidad

-Respetar y cuidar los bienes propios y ajenos

-Contribuir a mantener los espacios, infraestructura, materiales y dependencias del colegio, limpias y

ordenadas.

-Respetar los símbolos, valores y ceremonias oficiales

-Cuidar y preservar el medio ambiente

-Respetar las normas establecidas en horarios y comportamiento

-Mantener una alimentación equilibrada durante la jornada escolar y fuera de ella, privilegiando una

alimentación saludable y una vida deportiva.

• RESPONSABILIDAD:

-Responder a sus compromisos personales adquiridos

-Responsabilizarse de sus actos y opiniones

-Usar su uniforme completo, limpio y ordenado en todo momento.

-Cuidar sus pertenencias

-Trabajar en las actividades solicitadas por sus profesores y profesoras.

-Comprometerse y velar por su propio desarrollo integral

-Asistir regularmente a clases

-Presentarse a sus clases y otras actividades con todo el material solicitado

-Traer comunicaciones, justificativos y pruebas firmadas por sus padres o apoderado (a) y en el

momento correspondiente.

-Presentarse a las evaluaciones planificadas por el colegio

-Ser puntual en su llegada a clases y a cualquier otra actividad que se le requiera

-Trabajar en clases en forma constante y ordenada.

-Presentar trabajos y tareas encomendadas en las fechas estipuladas.

-Cuidar el mantenimiento del establecimiento, responsabilizándose por daños o deterioros causados.

• SOLIDARIDAD Y COMPAÑERISMO

- Alto espíritu solidario haciendo honor a la vida y obra del Dr. Guillermo Velasco Barros.

-Preocuparse por el bienestar de su compañeros y compañeras (llamar cuando faltan a clases, facilitar

tareas, otros).

-Actuar en forma generosa y desinteresada

-Ofrecer ayuda en forma voluntaria

-Compartir, ayudar, acoger y escuchar a sus compañeros y compañeras

-Participar en las iniciativas de acción social emprendidas por el colegio, en especial las actividades

organizadas por el taller: “La huella solidaria del Dr. Guillermo Velasco Barros”

-Utilizar su capacidad de liderazgo en forma positiva y solidaria

• ESFUERZO Y PERSEVERANCIA

-Se esfuerza por obtener el máximo rendimiento de acuerdo a sus potencialidades.

-Manifiesta espíritu de superación para el logro de sus metas

-Es perseverante en el logro de su crecimiento personal y los desafíos asociados

• AMOR POR LA VIDA

-Se opone a aquellas conductas que atentan con la integridad y salud de las personas (juegos

bruscos)

-Se muestra sensible y valora los dones que la vida le entrega.

• OPTIMISMO Y ALEGRIA:

-Confía en sus propias capacidades.

-Valora su autoestima

-Es capaz de distinguir lo positivo en situaciones que enfrenta.

-Afronta las dificultades con fortaleza

-Mantiene y promueve una actitud de sana alegría.

ARTICULO 6: Situaciones especiales de salud

En caso de situaciones especiales que conllevan riesgos de salud o que impliquen largos períodos de

convalecencia o reposo, el Colegio respeta los plazos médicos, pudiendo el Consejo de Profesores en

conjunto con Dirección académica y Dirección, ampliarlos, con el fin de cautelar la seguridad y salud del

alumno o alumna. El apoderado debe respetar tal decisión. En todo caso, el colegio dará todas las facilidades

para posibilitar el normal desempeño académico del alumnado. Todo alumno o alumna que se encuentre en

tratamiento médico, debe estar el colegio, informado con documentos que lo acrediten.

ARTICULO 7: Normas para regular la relación alumno- profesor

a) La relación entre el profesor o profesora y el alumno o la alumna se entenderá como una relación entre

personas, en que ambos aportan su particular manera de captar y actuar en el mundo, aceptándose

mutuamente.

b) El profesor o profesora es el encargado de orientar, guiar y facilitar el proceso de formación y

socialización de sus alumnos.

c) El alumno o alumna es una persona en busca de plenitud, con intereses, valores, opciones y aspiraciones

con un particular ritmo de crecimiento y de aprendizaje que debe ser atendido y respetado.

d) Deberá estimular en los educandos el desarrollo de un espíritu crítico, reflexivo, creador y tolerante de

modo que logre una adecuada integración social.

e) El alumno o alumna deberá comprometerse activamente consigo mismo y con su profesor o profesora

apoyando todas las experiencias de aprendizaje que se le presenten.

f) Integrar al alumno o alumna las oportunidades para aprender y adaptarse a mayores experiencias

académicas y nuevas modalidades de trabajos escolares.

g) Preparar al alumno o alumna para enfrentar con éxito las diferentes etapas del desarrollo.

h) Orientar al alumno o alumna en el proceso de adaptación a distintos profesores o profesoras y sectores.

i) El profesor deberá considerar las diferentes individualidades en el aprendizaje

ARTICULO 8: Vías de comunicación

Frente a cualquier problema o dificultad que tenga relación con aspectos académicos y/o disciplinarios, el

apoderado deberá hacer uso de los siguientes canales regulares de comunicación:

-profesor de asignatura

-profesor jefe

- Inspectoría

- Coordinadora Integración escolar

-Directora Académica (consulta pedagógica)

-Dirección y/o administración (pedagógica y disciplinaria)

-Psicóloga y/o Orientadora: si la consulta es de índole afectiva, convivencia escolar, vocacional o de dificultad

de aprendizaje.

La Dirección del colegio intervendrá sólo cuando el apoderado haya seguido el conducto regular realizando

las entrevistas antes mencionadas.

ARTICULO 9: Normas de higiene y seguridad

Las normas sobre higiene y seguridad escolar deben ser acatadas por todos los trabajadores del Colegio y son

las siguientes y se basan en el Programa Integral de Seguridad Escolar del establecimiento, PISE:

a) La trasgresión deliberada y repetida del presente reglamento será considerada falta grave y podrán dar

origen a una acción de medida disciplinaria.

b) Primeros auxilios: es la atención que se le da a un alumno, alumna o funcionario en el terreno mismo,

mientras se logra la atención de un facultativo.

c) Acción insegura: acto u omisión ejecutada por un alumno, alumna o funcionario en el lugar de trabajo.

d ) Todo accidente debe comunicarse al Inspector de turno, en forma inmediata.

e) Antes de las 24 hrs. la Inspectora o persona encargada deberá enviar al Servicio de salud correspondiente,

según el caso, con los antecedentes del accidentado.

f) A los funcionarios, apoderados y alumnos se les prohíbe, dentro del Establecimiento: portar armas,

elementos punzantes, fumar, beber bebidas alcohólicas.

g) se prohíbe administrar medicamentos al personal o alumnos y alumnas.

h) En el establecimiento debe haber botiquín y extintores.

i) La Dirección y/o administración debe velar por el perfecto estado de equipos de primeros auxilios, equipos

de seguridad y servicios higiénicos.

j) Normas de seguridad: a cargo de cada docente en las horas de clases, en los recreos con el personal

debidamente establecido para estos efectos.

k) Los alumnos y alumnas cuentan con un seguro escolar, dentro del establecimiento y en el recorrido desde

y hacia su casa, con atención en el servicio de salud municipal. El Colegio en ningún caso reembolsará

atenciones posteriores al uso de seguro en recintos privados de salud.

l) Es deber del apoderado debe informar, al matricular, de cualquier situación especial de salud de su pupilo

o pupila. De no hacerlo, el Establecimiento queda exento de toda responsabilidad en caso de producirse

alguna situación relacionada con ello.

ARTICULO 10: Actividades de salidas a terreno y finalización del año

Los cursos realizarán cada año una actividad de estudio con salida a terreno, tales como:

PRE KINDER: Zoológico

KINDER: Granjas Educativas

PRIMER AÑO: Huáscar

SEGUNDO AÑO: Parques Educativos

TERCER AÑO: Museos

CUARTO AÑO: Excursión Educativa, antesala al Campamento.

QUINTO AÑO: Cine

SEXTO AÑO: Universidades

SEPTIMO AÑO: Campamento

OCTAVO AÑO: Gira (paseo)

- Estos lugares pueden ser modificados acorde al plan de estudios de cada curso

- Las actividades de estudio a terreno se realizarán durante el año escolar, hasta el 30 de noviembre de cada

año y el viaje de estudio del 8º año, una vez finalizado el año escolar y bajo responsabilidad del profesor o la

profesora Jefe y de cada Apoderado.

- Al término del año escolar, los cursos realizarán un desayuno u once según su jornada, dentro del

Establecimiento (sin regalos)

-Los profesores no están autorizados para realizar paseos con sus alumnos como actividad del

Establecimiento.

ARTÍCULO 11: Normas generales

- Durante la vigencia del año escolar, el Sostenedor y/o Directora del establecimiento no podrá cancelar la

matrícula o suspender o expulsar alumnos por causales de no pago de escolaridad o cuotas de su apoderado.

En el mes de Diciembre hará efectivo el documento o pagaré que el apoderado haya firmado por la

escolaridad de su (s) pupilos y/ o pupilas si no dio cumplimiento, de sus compromisos económicos, durante el

año escolar.

- Las alumnas embarazadas dispondrán de las facilidades para el término del año escolar y normal desarrollo

de su embarazo (Excepción de las clases de educación Física, permisos a controles médicos)

-El informe de notas parciales se entrega a los apoderados dos veces por semestre en reunión de apoderados

y/o entrevista personal, cuando sea necesario.

-Para conformar los cursos dentro de cada nivel, el colegio determinará la cantidad de alumnos que lo

integran, atendiendo a criterios pedagógicos y/o administrativos. Dicha conformación será evaluada

anualmente y sujeta a cambio de un año para otro, por lo que Dirección tiene la facultad anual de mezclar los

cursos de un año para otro si fuese necesario.

-La Dirección distribuye a los profesores en cursos y sectores considerando su preparación y resultados

obtenidos.

-El apoderado tiene la libertad de elegir colegio pero, no a los docentes ni funcionarios.

-Para cambiar a un alumno de un curso paralelo a otro, debe existir un motivo muy justificado que será

analizado por los profesores de los cursos correspondientes y por el área de convivencia escolar.

-El sistema para evaluar los objetivos transversales será en base a criterios cualitativos: por el profesor jefe,

por los profesores de asignaturas que atienden a los alumnos y alumnas y

por el nivel de madurez alcanzado por los alumnos demostrado en las clases de orientación. Dada la

complejidad de esta temática, este sistema debe ser discutido permanentemente por la comunidad escolar.

-En el mes de abril de cada año se dará inicio a las actividades extra programáticas para lo cual el apoderado

debe comprometer la asistencia de su pupilo o pupila en la actividad elegida.

-El lugar de desarrollo de las actividades extraescolares, dependerá de la disposición y requerimientos

propios y de lo que la comuna nos ofrece, siendo debidamente informado a los apoderados.

-Los alumnos que participen en las actividades extra programáticas deberán observar las normas de conducta

exigidas por el colegio y cumplimiento de horarios.

-El Establecimiento no se hace responsable por la pérdida de objetos que los niños traigan al colegio.

-En caso de información de deudas y/o morosidad a los Sres. Apoderados, se hará a través de una circular,

como también, el colegio podrá notificar y/o comunicar asuntos de interés general mediante circulares y/ o

avisos publicados en ficheros de acceso, página web.

-Las situaciones no previstas en el presente reglamento, serán resueltas por la Administración y / o Dirección

del establecimiento en el momento que ocurra y si es necesario con la participación del Consejo de

profesores.

SEGUNDA PARTE:

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

(En base a normativa emanada del Ministerio de Educación año 2010)

ARTÍCULO 1: Objetivos

-El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad

educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en

una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.

-Asimismo establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberán estimular el

acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los

afectados.

- Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevención tales como talleres de habilidades socio

afectivo, alfabetización emocional, habilidades para la vida, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el

proyecto educativo institucional.

ARTICULO 2: Conceptos

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad

educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas, el respeto mutuo y la tolerancia, que

éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un

ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros puedan desarrollar

plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.

ARTICULO 3: Comité de sana convivencia escolar

Existirá un comité que estará integrado, al menos por un representante de cada uno de los siguientes

estamentos:

a) Equipo de Gestión y/o Directivo

b) Profesores

c) Alumnos

d) Padres y apoderados

e) Asistentes de la educación.

ARTÍCULO 4: Atribuciones del comité:

-Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.

-Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento.

-Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad escolar acerca de las consecuencias del

maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia

escolar.

-Designar a uno o más encargados de convivencia escolar, quienes deberán ejecutar de manera permanente

los acuerdos, decisiones y planes del Comité de sana convivencia escolar, investigar e informar en los casos

que corresponda.

-Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar.

-Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos

a la convivencia escolar.

-Determinar, con alcance general, que tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas

que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los

procedimientos a seguir a cada caso.

-Aplicar sanciones (de acuerdo al reglamento interno) en los casos fundamentados y pertinentes.

ARTÍCULO 5: Encargado de Convivencia Escolar

Existirá uno o más encargados de convivencia escolar, quienes deberán ejecutar de manera permanente los

acuerdos, decisiones y planes del Comité, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier

asunto relativo a la convivencia.

ARTÍCULO 6: Prohibiciones de conductas contrarias a la sana convivencia

-Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. La autoridad

competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas

consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas, y de ser pertinente,

castigadas mediante las sanciones del reglamento interno.

ARTÍCULO 7: Definición de maltrato escolar:

Se entenderá por maltrato escolar cualquier agresión u omisión intencional, ya sea física o sicológica,

realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier

integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar que se cometa, siempre que pueda:

-producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida

privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales

-crear un ambiente hostil, intimidatorio, humillante o abusivo

-dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual,

espiritual o físico.

ARTICULO 8: Conductas constitutivas de maltrato escolar

-Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier

miembro de la unidad educativa.

-Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia, en contra de un alumno o de cualquier miembro de la

comunidad educativa.

-Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad escolar,

-Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de

la comunidad educativa (ejemplos: sobrenombres hirientes, mofarse características físicas, etc.

-Discriminar a un integrante de la comunidad escolar, ya sea por su condición social, situación económica,

religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual,

discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.

-Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno, alumna o a cualquier otro integrante de la

comunidad educativa a través de chats, blogs, Facebook u otras redes sociales, watssap, mensajes de texto,

correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier

otro medio tecnológico, virtual o electrónico.

-Exhibir, trasmitir, o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.

-Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito.

-Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean

genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.

-Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse

bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento escolar o en actividades organizadas, coordinadas,

patrocinadas o supervisadas por éste.

ARTÍCULO 9: Medidas y sanciones disciplinarias

-Las mismas reglas de las faltas disciplinarias del Reglamento interno (artículo 3)

Observación: si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas

contempladas en normas internas así como en la legislación pertinente y si el responsable fuere el padre,

madre o apoderado de un alumno, según el caso se solicitará designar otro apoderado o la prohibición de

ingreso al establecimiento, dando aviso a los organismos comunales y regionales correspondientes en base a

los protocolos de acción del Establecimiento.

ARTICULO 10: Criterios de Aplicación

1.-Toda sanción o medida tiene carácter de formativo para todos los involucrados y para la comunidad en

conjunto. Será impuesta de acuerdo a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los

involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

-Deberá tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción:

- la edad, etapa de desarrollo de madurez de las partes involucradas

- la naturaleza, intensidad y extensión del daño causado

- la conducta anterior del responsable

- el abuso de una posición superior, ya sea física, moral de autoridad u otra

- la discapacidad o indefensión del afectado

- la naturaleza , intensidad y extensión de la agresión por factores como:

§ la pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores

§ el carácter vejatorio o humillante del maltrato

§ haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro

§ haber obrado a solicitud de terceros o bajo recompensa

§ haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.

ARTÍCULO 11: Obligación de denuncias de delitos

La Directora, Administradora, inspectores, profesores, deberán denunciar cualquier acción u omisión que

revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa. Se deberá denunciar a

carabineros, policía de investigaciones, las fiscalías del ministerio Público o los tribunales competentes dentro

del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho.

ARTICULO 12: Reclamos

Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia podrá ser presentada en forma verbal o escrita

ante las autoridades del colegio, dentro de las 24 horas de ocurrido los hechos para dar inicio al debido

proceso.

ARTICULO 13: Protocolo de actuación

- Asegurar, a todas las partes, la confiabilidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

- Dejar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse un

registro individual de cada reclamo.

- Garantizar la protección del afectado y de todos los involucrados.

- Si el afectado es un alumno o alumna, se le brindará protección, apoyo e información durante el

proceso.

- Si el afectado fuese un profesor, profesora o funcionario del establecimiento, se le otorgará

protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones,

salvo que esto ponga en peligro su integridad.

- Notificar a los padres y/o apoderados al inicio del proceso y en la forma más idónea, dejando

constancia de ello.

ARTICULO 14: Investigación

- El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos,

solicitando toda la información necesaria a terceros o disponiendo de cualquier otra medida.

- Una vez recopilados los antecedentes, el encargado deberá presentar un informe al comité de la Sana

Convivencia Escolar, para aplicar las medidas y sanciones que procediere.

ARTICULO 15: Citación, resolución y medidas de reparación

- Una vez recibidos los antecedentes por las autoridades se citará a las partes involucradas, a los

padres y apoderados a una reunión para buscar acuerdos entre las partes.

- Al haber acuerdo, se suspende la investigación, dejando constancia de esa circunstancia.

- Al no haber acuerdo, se debe oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar los

antecedentes que estimen necesario. Se puede agregar a un profesional en la materia.

- Si se cumplen los requisitos para imponer una sanción o bien desestimar el reclamo,

- Se deja constancia de los fundamentos que justifiquen la determinación, especificando las medidas

de reparación adoptadas a favor del afectado y se supervisará su cumplimiento

ARTICULO 16: Mediación

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar naturaleza

como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar.

Participarán alumnos, docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad escolar y especialistas.

ARTICULO 17: Publicidad

El Establecimiento entregará este Reglamento, antes de la matrícula para el cabal y total conocimiento de los

padres y apoderados, de las normas y planes relativos al reglamento interno y de sana convivencia escolar.

*Para mayor profundidad de todas las acciones a implementar en el área de Convivencia Escolar se

encuentra el plan de gestión de esta área en dependencias del establecimiento para ser implementado con

toda la comunidad Educativa.

A continuación se adjuntan protocolos de funcionamiento que guían el accionar dentro del área de

convivencia escolar.

ProtocolosdeActuación

PROTOCOLODECONVIVENCIAESCOLAR

Evaluación Psicóloga

Victima

Inicio de Investigación para determinar los responsables

Reunión informativa con apoderados

respecto a modo de resolver situación.

Citación a dirección con apoderados y alumno para informar curso a seguir según

reglamento.

Registro en instrumento propio del establecimiento (Leccionario)

Falta Menos Grave Falta Grave

Conducta constitutiva de falta a partir de reglamento de convivencia escolar

Victimario

Suspender un día, para

reflexionar y seguimiento

Citación de las partes, a los

padres y/o apoderados para buscar acuerdos entre las

partes.

Falta muy grave

Informar a apoderados de situación de hijo

Informar a apoderados de

situación de hijo

Reunión informativa con apoderados respecto a

modo de resolver situación.

Evaluación Comité

Convivencia escolar

Un miembro del comité

colaborará en resolver la situación.

Registro en

instrumento de lo realizado para

resolver conflicto

Diálogo personal

pedagógico y correctivo

Diálogo grupal reflexivo

PROTOCOLOMANEJODENUNCIADEACOSOESCOLAR

Reunión informativa con apoderados

respecto a modo de resolver situación.

Profesor jefe registra en instrumento

propio del establecimiento y Leccionario

Apoderado indica presencia de Maltrato u acoso escolar

A nivel de Victimario A nivel curso A nivel de Victima

Implementación de acciones

remediales

Se le informa a profesor jefe sobre acciones a seguir Evaluación Comité

Convivencia escolar

Reunión informativa con equipo de gestión

Encargada de convivencia escolar cita a apoderado y alumno

Profesor informa a encargada de convivencia escolar

Inspectora Profesor Jefe

PROTOCOLOAGRESIÓNDENTROYFUERADELESTABLECIMIENTOEDUCACIONAL,

QUEAFECTEAESTUDIANTESDELACOMUNIDADEDUCATIVA

Aplicación reglamento

escolar

A nivel de Victimario A nivel curso A nivel de Victima

Implementación de acciones

remediales Se le informa a profesor jefe sobre acciones a seguir

Evaluación Comité Convivencia escolar

Reunión informativa con

equipo de gestión

Informa a departamento de convivencia escolar Profesor informa a apoderados de involucrados(as)

Inspectora

Profesor Jefe

Detección de agresión a estudiante de la comunidad educativa se informa por escrito

Registra en leccionario

Familia de la víctima

Famide Victima

PROTOCOLOAGRESIÓNATRAVÉSDEMEDIOSTECNOLÓGICOS,EJERCIDAOQUE

AFECTEAESTUDIANTESDELESTABLECIMIENTOEDUCACIONAL

Detección de agresión de estudiante a través de medios tecnológicos.

Inspectoría

Todo funcionario de la comunidad educativa

Entrevistando a

Profesor Jefe

Podrá implementar instancias de mediación

u otros mecanismos de similar naturaleza

como alternativa para la solución pacífica y

constructiva de los conflictos.

Que sea testigo de la agresión

debe informar por escrito a

Aplica sanciones (de acuerdo al reglamento interno) en los casos fundamentados y pertinentes.

Deja registro en el leccionario de

la situación que generó el

conflicto e informa a

Equipo de convivencia escolar.

Alumno (a) víctima y

familia

Informa del avance de

la investigación

Equipo de

Gestión

Apoderado

Victimario

perteneciente al

establecimiento

(Estudiante,

funcionario).

PROTOCOLODEAGRESIÓNQUECONSTITUYEDELITO

Detección de agresión que constituya delito.

Inspectoría

Todo funcionario de la comunidad educativa

Entrevistando a

afectados.

Podrá implementar instancias de mediación

u otros mecanismos de similar naturaleza

como alternativa para la solución pacífica y

constructiva de los conflictos.

Que sea testigo de la agresión

debe informar por escrito a

Aplicar sanciones (de acuerdo al reglamento interno) en los casos fundamentados y pertinentes.

Tiene la obligación de denunciar a carabineros,

policía de investigaciones, las fiscalías del ministerio

Público o los tribunales competentes dentro del

plazo de 24 horas. Solo si presenta caracteres de

delito.

Deja registro en el

leccionario de la situación

que generó el conflicto.

Equipo de convivencia

escolar.

Alumno (a) y

apoderado.

Funcionario

Informa del avance de

la investigación

Entidades realizan investigación e

informan a:

Equipo directivo

Profesor Jefe

Si la víctima es

un estudiante

PROTOCOLOMANEJOVIOLENCIAENTREADULTOSCOMUNIDADEDUCATIVA

(APODERADOS,DOCENTES,PERSONALNODOCENTE)

Reunión informativa con apoderados,

equipo de gestión, profesor jefe y encargada de convivencia escolar para

Evaluar implementación Plan de Intervención e Informe Final

Registro de entrevista grupal en

instrumento propio del establecimiento y Leccionario.

Detección: Integrante de la Comunidad

Educativa

Informar al Comité Convivencia escolar

Reunión informativa con equipo de

gestión

Se informa a encargada de convivencia

Comunica a dirección

Dirección cita a implicados a

entrevista

Derivación a entrevista con psicóloga del establecimiento

Se genera Plan de Intervención

Se realiza intervención con

implicados

PROTOCOLOMANEJOMALTRATOINFANTIL

Recurre a la red de

infancia de la comuna: OPD,

CESFAM, PIE, PIB para orientación

Se denuncia a Fiscalía

Sospecha Maltrato infantil

Informa al director del establecimiento educacional

Poner en conocimiento al

apoderado de la situación Observada, se informa sobre el

abordaje a utilizar.

Entrega contención al alumno, hasta que sea atendido por las instancias encargadas

de la intervención del Maltrato infantil

Detección: cualquier Integrante de la Comunidad

Educativa

Con el alumno(a)

Se informa a:

Profesor jefe Psicóloga establecimiento

PROTOCOLOMANEJOABUSOSEXUAL

Detección: Cualquier integrante de la Comunidad Educativa

Si el alumno está en riesgo inminente

Con el alumno(a)

que podría estar siendo víctima de un

delito deberá

Se denuncia en fiscalía

Sospecha abuso sexual

Informa a director del establecimiento educacional

Poner en conocimiento al apoderado de la

situación denunciada, salvo que se sospeche que éste podría tener participación en los

hechos.

Informar inmediatamente a Fiscalía, de forma que se adopten las medidas de protección hacia él menor.

- Escucharlo y contenerlo en un contexto resguardado y protegido.

- Escucharlo sin cuestionar ni confrontar su versión. - Evitar emitir juicios sobre las personas o la

situación que le afecta. - Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo

sucedido o en su posible evitación. - Manejar de forma restringida la información,

evitando con ello la estigmatización y victimización secundaria.

En 24 hrs.

PROTOCOLODERETENCIÓNENELSISTEMAESCOLARDEESTUDIANTES

EMBARAZADAS,MADRESYPADRESADOLESCENTES

El propósito de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a la

situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan la permanencia de estos estudiantes en el colegio. Respecto del reglamento de Evaluación y Promoción: • El/La estudiante tendrá derecho a contar con un docente tutor, rol que recae en profesor jefe, quien supervisará las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios de salida para amamantamiento y controles de salud y la elaboración e implementación del calendario de evaluación de los contenidos del nivel al que pertenezca, resguardando el derecho a la educación de la alumna. • El/La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. El establecimiento le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluación. • Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mínimos establecidos en los Programas de Estudio. • El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo, en tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento. • El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por: los/las médicos tratantes, carné de control de salud y cumplan con los requisitos de promoción establecidos en el reglamento de evaluación. • Funciones del tutor: Ser un intermediario/nexo entre alumna(o) y profesores de asignatura para organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias; supervisar e informar a dirección el cumplimiento de los docentes en todos los sectores. También colaborará en velar por la entrega adecuada de un apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de estudio, supervisar entrega de calendario de evaluación alternativo cuando sea necesario, supervise entrega de guías de aprendizaje. Este apoyo se dará mientras que el/la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año. Acreditado por certificado médico. Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el/la apoderado(a) deberá hacer retiro de materiales de estudio. • Cada vez que el/la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año, presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación de evaluaciones. • La alumna deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y eximida en caso de ser necesario. Después del parto, será eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna deberá realizar trabajos alternativos designados Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar: • Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la estudiante diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y paternidad. Para esto existirá una carpeta por alumno que estará ubicada en inspectoría. La inspectora y/o tutor se encargará del registro en la carpeta. En esta carpeta se deberá además archivar los certificados médicos.

• El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez que falte a clases por razones asociadas al embarazo, maternidad y paternidad. El tutor verificará en forma regular las inasistencias en carpeta de estudiante. • La estudiante tiene derecho adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo. • La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del alumnado referente al ingreso, la permanencia o progreso en el sistema. • En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que será tratada con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas y conductuales. • Respecto del Período de embarazo: • El/La estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo postparto y control sano de su hijo/hija en el Centro de Salud correspondiente. • El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico correspondientes, cada vez que falte a clase por razones asociadas al embarazo, maternidad/paternidad. Además deberá mantener informado a su profesor jefe/tutor. • La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infección urinaria (primera causa de síntoma de aborto). Respecto del Período de Maternidad y Paternidad: • La estudiante tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo, para esto puede salir del colegio en los recreos, o en los horarios que ella estime conveniente. Para esto corresponderá como máximo, a una hora de su jornada diaria de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deberá ser comunicado formalmente a la dirección del colegio durante la primera semana de ingreso posterior al parto. • Durante el periodo de lactancia la alumna tiene derecho a salir a cocina del establecimiento a extraerse leche cuando lo estime necesario. • Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el colegio dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes. Respecto de deberes del apoderado/a: • El apoderado/a deberá informar al colegio la condición de embarazo, maternidad o paternidad del estudiante. • El director/a o profesor/a responsable informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del colegio. • El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de apoderado/a. • Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista con el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. • El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clase.

• El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

COMPROMISO DE ACOMPAÑAMIENTO Respecto de deberes del apoderado/a: • El apoderado/a deberá informar al colegio la condición de embarazo, maternidad o paternidad del estudiante. • El director/a o profesor/a responsable informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del colegio. • El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de apoderado/a. • Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista con el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. • El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clase. • El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona. Yo ___________________________________________ RUT_____________________________ domiciliado(a) en __________________________________________________________________ Teléfono_____________________________ me comprometo a acompañar, apoyar y ayudar a mi pupila(o)_________________________________________________ alumno de _______________. He tomado conocimiento de todos mis deberes como apoderado frente a la situación de embarazo de mi hija(o).

PROTOCOLODEPREVENCIÓNDELCONSUMODEALCOHOLYDROGAS Con el fin de favorecer el desarrollo integral de alumnos y alumnas del centro educativo se

implementará un protocolo de prevención del consumo de alcohol y drogas dentro del

establecimiento.

Se implementarán diversas acciones preventivas que buscan potenciar factores protectores

del desarrollo de niños y niñas.

Este protocolo servirá de guía para tomar decisiones, implementar estrategias y planes de

acción ante diferentes conductas relacionadas con la prevención del consumo de alcohol y drogas.

Acciones a implementar:

• Invitar a las diferentes redes de apoyo con las que cuenta el establecimiento a realizar intervenciones respecto a la prevención de consumo de alcohol y drogas.

• Generar instancias de diálogo para abordar temáticas preventivas en toda la comunidad educativa

• Favorecer estilos de vida saludable dentro del establecimiento educativo como en las familias velasquinas.

• Realizar actividades que estimulen el establecimiento de vínculos entre los miembros de la comunidad educativa.

• Asesorar y orientar a estudiantes que requieran apoyo especial respecto a temas preventivos.

• Acompañar a estudiantes que se encuentren con apoyo de alguna institución externa relacionada con el consumo de alcohol y drogas.

• Participación en redes comunales orientadas en prevenir el consumo. • Ejecutar programas entregados por SENDA previene Tomé. • Supervisar espacios dentro del centro educativo donde puedan ocurrir situaciones de riesgo.

Para orientar la toma de decisiones se plantea el siguiente árbol que orienta la toma de

decisiones.

FLUJOGRAMA CONSUMO ALCOHOL Y DROGAS

Sospecha de consumo de algún estudiante

Cualquier miembro de la comunidad educativa informa

Dirección

Entrevista a estudiante Entrevista a apoderados

Cita a

Encargado de prevención del establecimiento

SENDA

Notifica

Notifica

Tipo de Consumo

Fuera del establecimiento

Dentro del establecimiento

Aplicación reglamento convivencia escolar: Falta

muy grave

Evaluación situación

Derivación red local de tratamiento

Solicitud informe de contrarreferencia

PAUTA RESOLUCION PACÍFICA DE CONFLICTOS

* En caso de que el conflicto se produzca entre alumnos de diferentes cursos, los docentes acordará quien se hará

cargo de la situación.

CONFLICTO

Vulneración de normas (faltas

muy graves, grave,

medianamente grave, al

reglamento) con conflicto

interpersonal.

Vulneración de normas

(faltas leve al

reglamento), con

conflicto interpersonal

en la sala de clases *

Conflictos escolares que

no estén vinculados al

atropello de una norma

en la sala de clases *

Inspector/a Docentes Docentes

Arbitraje Mediación

Negociación

El docente trabajara con los actores

involucrados, ayudando a las partes a llegar a acuerdo

1) Pre mediación: Evaluación escuchando a las partes por separado. 2) Presentación y reglas del Juego: Busca crear confianza e invitando al dialogo 3) Contar y escuchar: cada parte expone su versión del conflicto mientras el otro escucha 4) Aclarar el problema: Se debe identificar y redefinir el conflicto con ambas partes. 5) Proponer soluciones: Las partes deben pensar proponer una o varias soluciones posibles. 6) Llegar a un acuerdo: facilitar la evaluación de las ventajas y desventajas de las propuestas y así llegar a un acuerdo.

El docente organiza pero no

participa, sólo las partes cara a cara.

1) Dialogando y escuchando con respeto: Disponiéndose a escuchar, si hay mucha rabia o enojo, se aconseja esperar. 2) Aclarando el conflicto: Describiendo que pasó y/o que sintió 3) Exponiendo intereses para resolver el conflicto: Aclarando lo fundamental de lo superfluo, es decir, que se está dispuesto a ceder para ganar en un proceso de colaboración. 4) Acordando la solución más adecuada: Escoger la opción más beneficiosa para los involucrados (acuerdo concreto, y viable

El Inspector/a, como tercer

imparcial actúa a través de un

dialogo franco, respetuoso y seguro.

1) Reconstituye el conflicto: Escucha los relatos, propiciando el dialogo y el respeto de los turnos para facilitar la escucha, junto a preguntas que permitan esclarecer la situación 2) Busca una solución justa: En la que se incluyen proposiciones tanto de los involucrados en el conflicto como del árbitro, para llevar a un acuerdo en el que se resguarden las reglas del proceso.

Se hace cargo Se hace cargo

Evaluar si corresponde a

Se hace cargo

Aplicar Aplicar

Aplicar

Si el problema

se reitera

La resolución de conflictos pasa a manos de la dirección

CUADROSINÓPTICODELASTÉCNICASDERESOLUCIÓNDECONFLICTOS

TÉCNICA

CARACTERÍSTICAS

ARBITRAJE

PEDAGÓGICO MEDIACIÓN NEGOCIACIÓN

FINALIDAD Aplicación justa de la

norma Búsqueda de soluciones Llegar a un acuerdo

INTERVENCIÓN DE

TERCEROS

Existe alguien más

con atribuciones

Existe un mediador o

mediadora para llegar a un

acuerdo

No hay (el docente sólo

organiza, sin intervenir)

¿QUIEN RESUELVE? El árbitro pedagógico Las partes involucradas en el

conflicto Las partes

RESULTADO Compromiso de las

partes y sanción

Acuerdo consensuado, ambos

ganan.

Acuerdo consensuado,

ambos ganan y pierden.

0

Cronogramadeactividadesaño2017

Actividades Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Desarrollar competencias profesionales mediante capacitaciones sobre enfoques contemplados en la política nacional de convivencia escolar.

X

X

X

X

Apoyo y orientación a docente sobre aspectos que favorezcan la sana convivencia escolar.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Participación en consejo de profesores.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Mantener un espacio informativo actualizado acerca de la sana convivencia escolar.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Conmemoración del día de la convivencia escolar.

X

X

Registro de incidentes críticos.

X X X X X X X X X X

Institucionalizar comité de convivencia escolar con estudiantes de segundo ciclo.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Elaborar plan de trabajo con comité de estudiantes de convivencia escolar.

X

X

Consejo de profesores

X X X X X X X X X X

Establecer reuniones mensuales con coordinadora PIE para identificar necesidades.

X

X

X

X

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Entrevista a alumnos y alumnas nuevos para favorecer su integración social identificando su adaptación y dificultades presentadas.

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Realizar educaciones en aula.

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Juegos de mímicas en nivel prebásico para favorecer alfabetización

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emocional.

El libro “Quien soy yo y mi familia” en nivel prebásico, actividad que busca favorecer reconocimiento y acercamiento entre las familias.

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Lector misterioso, actividad que busca estimular la cercanía e integración de las familias con el aula de clases.

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Capacitación de apoderados, actividad que busca favorecer integración de los y las apoderados de los distintos cursos.

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Fiestas de los apoderados, busca favorecer integración de los y las apoderados de los distintos cursos como miembros del centro educativo.

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Fiesta estudiantes de segundo ciclo

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Celebración de los cumpleaños de los funcionarios con el fin de estimular clima organizacional positivo dentro del centro educativo.

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Celebración día de la educación física de forma familiar

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Implementación del programa “Patio Entretenido”.

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Implementar Jornada de Bienvenida del año escolar 2017 para primer ciclo.

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Gira educativa (insertado en currículm PME, PEI).

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Fondas de los octavos, actividad que tiene por objetivo integrar a los padres, madres y apoderados en la celebración de fiestas patrias del colegio.

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Celebración fiestas patrias, se busca

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favorecer un clima escolar positivo para integrar a cada uno de los estamentos del centro educativo.

Aniversario del colegio, tiene por objetivo estimular la identificación de las familiar con el establecimiento educacional.

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Elección de miembros de la directiva de curso

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Conformación anual de centro de alumnos

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Debate, actividad que busca contribuir al desarrollo de habilidades comunicacionales de los estudiantes respecto a temas contingentes de nuestra sociedad.

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Plebiscito. Promover plebiscito para la participación deliberada actividad escolar.

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Simulación de elecciones presidenciales.

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Taller educativo sobre reconocimiento de derechos y deberes en la comunidad educativa

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Velar por el cumplimiento de los derechos de los miembros de la comunidad educativa.

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Campamento séptimos años, en esta actividad se busca favorecer la identificación con el centro educativo.

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Implementar ciclo de cine considerando los enfoques: género, inclusión y participación social.

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Reconocer los diferentes estilos de aprendizaje en alumnos de 3º a 8 año básico.

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Reconstrucción sociohistórica del Establecimiento.

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Reconocimiento a nivel institucional de los alumnos que aporten a la sana convivencia escolar.

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Actividad día del alumno que busca favorecer integración de los y las estudiantes de cada nivel.

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Celebración de los cumpleaños de los niños en formación que permite estimular y reconocer a los y las estudiantes de cada curso en un día especial para ellos y ellas.

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Taller Solidario X X X X X X X X X

Cuento Viajero X X X X X X X X X

Talleres de Habilidades parentales Pauta de crianza

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Asesoría en reunión de apoderado

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(Escuela para padres)

Actividades redcol Favorecer la integración de los y las estudiantes con otras redes de estudiantes.

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Implementación del programa SENDA en Prebásica, Básica

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Identificación y activación de redes establecidas con isntitucioens públicas y privadas (CESFAM, SERNAM, SENAME, OPD, Hospital de Tomé)

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Intervención y seguimiento a cursos con dificultades en la convivencia escolar

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Llevar a cabo taller de resolución de conflictos

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Establecer un esquema que oriente la resolución de conflicto que se primará dentro de la institución

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Cronogramadetrabajoaño2018*

Actividades Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Desarrollar competencias profesionales mediante capacitaciones sobre enfoques contemplados en la política nacional de convivencia escolar.

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Apoyo y orientación a docente sobre aspectos que favorezcan la sana convivencia escolar.

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Participación en consejo de profesores.

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Mantener un espacio informativo actualizado acerca de la sana convivencia escolar.

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Conmemoración del día de la convivencia escolar.

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Registro de incidentes críticos.

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Mantener comité de convivencia escolar con estudiantes de segundo ciclo.

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Elaborar plan de trabajo 2018 con comité de estudiantes de convivencia escolar.

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Entrevista a alumnos y alumnas nuevos para favorecer su integración social identificando su adaptación y dificultades presentadas.

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Realizar educaciones en aula.

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Juegos de mímicas en nivel prebásico para favorecer alfabetización emocional.

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El libro “Quien soy yo y mi familia” en nivel prebásico, actividad que busca favorecer reconocimiento y acercamiento entre

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las familias.

Lector misterioso, actividad que busca estimular la cercanía e integración de las familias con el aula de clases.

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X

Capacitación de apoderados, actividad que busca favorecer integración de los y las apoderados de los distintos cursos.

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Fiestas de los apoderados, busca favorecer integración de los y las apoderados de los distintos cursos como miembros del centro educativo.

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Celebración de los cumpleaños de los funcionarios con el fin de estimular clima organizacional positivo dentro del centro educativo.

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Celebración día de la educación física de forma familiar

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Mantención del programa “Patio Entretenido”.

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Jornada de Bienvenida del año escolar 2017 para primer ciclo.

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Gira educativa (insertado en currículm PME, PEI).

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Fondas de los octavos, actividad que tiene por objetivo integrar a los padres, madres y apoderados en la celebración de fiestas patrias del colegio.

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Celebración fiestas patrias, se busca favorecer un clima escolar positivo para integrar a cada uno de los estamentos del centro educativo.

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Aniversario del colegio, tiene por objetivo estimular la identificación de las familiar con el establecimiento

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educacional.

Debate, actividad que busca contribuir al desarrollo de habilidades comunicacionales de los estudiantes respecto a temas contingentes de nuestra sociedad.

X

Plebiscito. Promover plebiscito para la participación deliberada actividad escolar.

X

Taller educativo sobre reconocimiento de derechos y deberes en la comunidad educativa

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Velar por el cumplimiento de los derechos de los miembros de la comunidad educativa.

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Campamento séptimos años, en esta actividad se busca favorecer la identificación con el

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centro educativo.

Implementar ciclo de cine considerando los enfoques: género, inclusión y participación social.

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Reconocer los diferentes estilos de aprendizaje en alumnos de 3º a 8 año básico.

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Reconstrucción sociohistórica del Establecimiento.

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Reconocimiento a nivel institucional de los alumnos que aporten a la sana convivencia escolar.

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Actividad día del alumno que busca favorecer integración de los y las estudiantes de cada nivel.

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Celebración de los cumpleaños de los niños en formación que permite estimular y reconocer a los y las estudiantes de cada

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curso en un día especial para ellos y ellas.

Cuento Viajero X X X X X X X X X

Talleres de Habilidades parentales Pauta de crianza

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Asesoría en reunión de apoderado (Escuela para padres)

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Actividades redcol Favorecer la integración de los y las estudiantes con otras redes de estudiantes.

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Implementación del programa SENDA en Prebásica, Básica

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Identificación y activación de redes establecidas con instituciones públicas y privadas (CESFAM, SERNAM, SENAME, OPD, Hospital de Tomé)

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Intervención y seguimiento a cursos con dificultades en la

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* Cronograma sujeto a cambios según necesidades internas o planificación de ministerio de educación.

convivencia escolar

Llevar a cabo taller de resolución de conflictos

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Establecer un esquema que oriente la resolución de conflicto que se primará dentro de la institución

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