PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Año 2020 · El Plan de Formación del Profesorado se articula...

Universidad de Valladolid

PLAN DE FORMACIÓN

DEL PROFESORADO

Año 2020

Plan de Formación del Profesorado

Curso (2019-2020)

Centro VirtUVa (Centro de enseñanza online, formación e innovación docente)

Vicerrectorado de Ordenación Académica

Plaza de Santa Cruz, nº6. 47002. Valladolid.

983184 891 http://www.uva.es [email protected]

http://www.uva.es/export/sites/uva/


Curso (2019-2020)





Estructura de los cursos: Ejes de actuación

La Universidad de Valladolid (UVa) en los últimos años ha priorizado la participación del

profesorado en los programas institucionales para apoyar el desarrollo de un aprendizaje acorde

a las exigencias académicas actuales y desarrollar una docencia innovadora, colaborativa y de

calidad. Así, la UVa a través del Centro VirtUVa (Centro de enseñanza Online, formación e

innovación docente) ofrece un Plan Estratégico de Formación continua, gestiona las convocatorias

anuales de los Proyectos de Innovación Docente (PID) y organiza Jornadas de Innovación.

El Plan de Formación del Profesorado se articula en torno a ocho ejes estratégicos que se han

considerado fundamentales y que se han ido ampliando en los diferentes cursos académicos

atendiendo a varias demandas: las del PDI, la de los coordinadores de títulos y/o directores de los

centros y las propias de desarrollos metodológicos y tecnológicos.

PLAN GENERAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

UVa

EJES ESTRATÉGICOS

Nuevas Tecnologías

de la Información y

de la Comunicación

(NTIC)

a. Formación en uso de Campus Virtual en 3 niveles:

i. Herramientas básicas

ii. Herramientas avanzadas

iii. Herramientas de evaluación

b. Diseño de objetos multimedia de aprendizaje:

i. Infografías

ii. Screencasting

iii. Prezi

iv. Power Point

v. Genially

vi. Powtoon

vii. Minivídeos docentes (píldoras de aprendizaje)

c. Uso de redes sociales en la docencia:

i. Blogs

ii. Microblogging

iii. Facebook, Twitter, LinkedIn, Pinterest, etc.

d. Nuevas tendencias:

i. BYOD (Bring Your Own Device)

ii. MOOCs (Massive Open Online Courses)

iii. Flipped classroom

Docencia Online

a. Identidad digital

b. Tecnología online

c. Diseño del curso: Diseño instruccional

d. Generación de materiales

e. Acción docente y tutorización online

f. Evaluación de la formación

Planificación,

Gestión y Calidad

Docente (PLAN)

a. Diseño y Metodología docente

i. Diseño instrumental de cursos online

ii. Diseño de guías docentes

iii. Diseño de materiales docentes: Power Point, Prezi, infografías, vídeos, etc.

b. Tutela y evaluación de la docencia (competencias):

i. Acción tutorial y mentorización

ii. Evaluación por competencias

iii. Rúbricas

iv. Tutelas de TFG y TFM



Curso (2019-2020)





Inscripción en los cursos de formación: Procedimiento y normativa

La inscripción en los cursos de formación docente se realizará a través de la Plataforma de

Extensión Universitaria del Campus Virtual UVa. Siguiendo el enlace

https://extension.campusvirtual.uva.es/admin/realiza_encuesta.php?par1=2665&par2=4238

4

podrá acceder de manera directa al curso que contiene la herramienta de preinscripción. El

plazo de preinscripción finalizará dos semanas antes del comienzo de cada actividad formativa.

• Normativa

c. Propiedad intelectual y Derecho de autor: cómo afectan a los materiales de

investigación y docentes del profesorado

i. El plagio y la propiedad intelectual

d. Tendencias de hoy y de mañana:

i. Aprendizaje colaborativo

ii. Aprendizaje Basado en Proyectos/Problemas

iii. Flipped Classroom

iv. B-learning y Apps docentes

e. Calidad de la docencia: enfocar Docentia

f. Acreditaciones en ANECA y oposiciones del profesorado

Desarrollo Personal,

Social y para el

Emprendimiento

(DPSE)

a. Habilidades del docente:

i. Habilidades docentes: hablar en público

ii. Tutela de intercambios internacionales de estudiantes

b. Habilidades sociales en el aula:

i. El perfil psicosocial de los alumnos universitarios

ii. Conocer comportamiento en primeros auxilios y emergencias

iii. Atención a la igualdad

iv. Cooperación para el desarrollo

v. Mediación de conflictos

vi. Aprendizaje y servicio

c. Cuidado del docente

i. Afrontamiento del estrés docente

ii. Patología de la voz y prevención

d. Fomento de la Empleabilidad y el Emprendimiento de los estudiantes

i. Técnicas de coaching

ii. Técnicas de atención plena

Formación a

Demanda (DEM)

Oferta elaborada como respuesta a las necesidades particulares de formación del

profesorado de las titulaciones en un determinado Centro, y desarrollado en

colaboración con el equipo directivo del Centro.

a. Para Centros

b. Para Títulos

c. Para Proyectos de Innovación Docente

Internacionalización

(INT)

a. Cursos de inglés para profesores: My Oxford English, inglés instrumental,

pronunciación de la lengua inglesa

b. Asignaturas bilingües

Investigación (INV)

a. Uso de software estadístico en la investigación

b. Uso de herramientas de búsqueda bibliográfica en diferentes ramas de

conocimiento (con el servicio de Biblioteca)

c. Uso de herramientas básicas de gestión de datos: Excel

d. Publicaciones de trabajos científicos en revistas internacionales

Formación Inicial del

Profesorado (FIP)

Plan propuesto en desarrollo de profesores noveles. Aquellas acciones, a elegir entre

los diferentes ejes estratégicos, que se adapten mejor a las necesidades formativas

del profesorado novel.





Curso (2019-2020)





1. Las personas admitidas en los cursos deberán confirmar la matrícula en el plazo de cinco

días naturales desde el momento en que reciban la comunicación de admisión al curso

por parte del Centro VirtUVa (Centro de enseñanza Online, formación e innovación

docente) Pasado ese tiempo, se considerará que renuncian a su participación en el

curso.

2. En el caso de que una persona, habiendo confirmado su asistencia al curso, no pueda

finalmente asistir, deberá comunicarlo antes de que comience el curso correspondiente.

De esta forma, la plaza podrá adjudicarse a otro profesor. Si no se produce esta

comunicación, o se produce una vez comenzado el curso, serán anuladas el resto de sus

inscripciones y no podrá realizar actividades formativas en los dos próximos cursos

académicos.

3. Para que un curso se imparta, este deberá tener una matrícula superior a diez

participantes.

4. Para obtener el certificado de participación correspondiente, el profesorado deberá

asistir al 75% de las horas presenciales del curso.

Relación de cursos

de formación del

profesorado



Curso (2019-2020)





Preparación de contenidos: Infografías

D. Alfredo Vela Zancada 1-19 de Junio/Online

Duración: 12 horas

Wordpress: configuración y uso

D. Eduardo García Ochoa 1-15 de Julio/Online

Duración: 20 horas

eXe Learning

D. Alfredo Vela Zancada

del 15 de junio al 6

de julio de

2020/Online

Duración: 15 horas

Excel:Tablas Dinámicas

D. Alfredo Vela Zancada Del 1 al 22 de julio

de 2020/Online

Duración: 15 horas

Diseña tu asignatura online

D. ª Susana Álvarez Álvarez , D. Alfredo Corell Almuzara, D. Juan Pablo de Castro 12 de junio- 22 de

julio/ Online.

Duración: 30 horas

Estadística básica para investigadores y primeros pasos en SPSS

D. Agustín Mayo Íscar, D.ª Itziar Fernández Martínez 16,17 y 24 de junio y

1 de julio/Online

Duración: 2+12 horas (en 1+3 sesiones on-line) y 6 horas de trabajo off-line.

Sistema Gestión de Estrés - Nivel Inicial

Lucas Burgueño 8, 15, 22, 29 de

junio; 6 y 13 de

julio/Online

Duración: 15 horas

DOC



Curso (2019-2020)





2º TRIMESTRE (MAYO-

JULIO)



Curso (2019-2020)





Profesor: Alfredo Vela Zancada

Bionota: Alfredo Vela Zancada es Técnico en Informática de Gestión. Socio Director de Social

Media TIC’s and Training, S.L.

Profesional de la Formación para la Empresa y Consultor en materias relacionadas con el

Marketing Digital, Marketing de contenidos, Redes Sociales, Infografías, Marca Personal, etc.

Es editor de los blogs www.ticsyformacion.com y www.alfredovela.com y una de las personas

más activas de España en Redes Sociales, destacando su cuenta de Twitter @alfredovela.

Durante 2 años desempeñó la tarea de community manager del Servicio Público de Empleo

de Castilla y León (ECYL).

Global Ambassador de la red social beBee.

Autor de los libros “Cómo buscar trabajo con Redes Sociales (y sin ellas)” y “#ElLibrodeTwitter”.

• Fechas: 1-19 de junio

• Duración: 12 horas no presenciales

• Modalidad: Online

• Horas virtuales: 12 horas

• Número de asistentes: 30

• Objetivos:

o Conocer los tipos de infografías, los elementos que las componen y las

herramientas de creación de estas.

o Conocer las principales aplicaciones de las infografías en la docencia.

o Realizar casos prácticos de creación y aplicación de infografías a la

práctica docente universitaria.

• Contenidos:

o Introducción

Preparación de contenidos: Infografías Introducción: Vivimos en la era de la información visual, por ello las infografías en todos

sus formatos se han convertido en un recurso didáctico cada vez más apreciado en los

procesos educativos. Las metodologías didácticas están sufriendo cambios en las

modalidades presencial, semipresencial o eLearning; por ello, los profesores deben ir

adecuando su formación para afrontar con garantías estos cambios. El objetivo principal

del presente curso es conocer qué son las infografías, qué aplicación tienen en los procesos

formativos, así como el proceso de creación de estas, prestando especial atención a su

aplicación en el aula universitaria.



Curso (2019-2020)





o Tipos de infografías

o Usos/aplicaciones de las infografías

o Aplicaciones de las infografías para la docencia

o Partes de una infografía

o Elementos que puede contener una infografía

o Herramientas para crear infografías

o Proceso de creación de una infografía

o Difusión de las infografías

o Dónde publicar infografías

▪ Blog

▪ Slideshare

▪ Pinterest

▪ Flickr

▪ Otros

o Casos prácticos

• Metodología:

Este curso formativo seguirá una aproximación eminentemente práctica, en la que los

participantes irán familiarizándose con las infografías, su proceso creativo y sus

aplicaciones didácticas. Durante el curso, los participantes tendrán que llevar a cabo

diferentes actividades formativas obligatorias. El curso se llevará a cabo con el apoyo de

la plataforma de teleformación Moodle (Campus Virtual Extensión Universitaria), que

servirá no sólo como repositorio del material de trabajo, sino también como herramienta

básica para la comunicación y la interacción entre los participantes y el docente.

• Requisitos:

Para obtener el certificado será necesario asistir al 75% de las horas de las sesiones

presenciales y realizar las actividades propuestas por el formador dentro del plazo

asignado.

Para poder realizar el curso el alumno debe de disponer de ordenador con conexión a

Internet.



Curso (2019-2020)





WordPress (iniciación)

El curso está diseñado para aprender WordPress desde cero, aunque se requiere estar

familiarizado con el uso general del ordenador para su correcto aprovechamiento. El

alumno aprenderá a manejar y configurar el gestor de contenidos WordPress para la

creación de páginas web, así como la modificación del aspecto de la misma, la inclusión

de elementos multimedia, o la instalación de elementos opcionales.

Al finalizar el curso el alumno podrá crear una página web de uso personal o de

investigación o de GIR, así como utilizar y desenvolverse con la herramienta en los

proyectos que se lo requieran.

Profesor: Eduardo García Ochoa

Director Técnico en materia de Análisis de Indicadores y Prospectiva y anterior

responsable del CAU del STIC, compagina su trabajo con formación TIC a los miembros de

la Universidad de Valladolid y de la Universidad Permanente Millán Santos.

• Fechas: 1-15 de julio.

• Duración: 20 horas (0,8 ECTS)



En caso de que el número de solicitudes excediera al de plazas ofertadas al profesorado

de la UVa, se tomará como criterio de selección el número de cursos realizado con

anterioridad, la fecha en que se ha efectuado la solicitud y la participación en un Proyecto

de Innovación Docente.

• Objetivos:

Los objetivos del curso de Excel online básico, son:

o Dominar los conceptos básicos sobre WordPress.

o Conocer los aspectos de configuración e interfaz de uso.

o Diferencias los tipos de contenidos existentes en el gestor.

o Crear contenido para una página web.

o Modificar el aspecto de las páginas. Uso de plantillas.

o Uso de contenido multimedia.

o Posibilidades de ampliación de WordPress.



Curso (2019-2020)





o Planificación del contenido e interacción con las visitas.

• Contenidos:

1.- Comenzar a conocer WordPress

¿Qué es WordPress?

Diferencias entre WordPress, WordPress.org y WordPress.com

Tipos de alojamiento web

Instalación de WordPress

Panel de administración de WordPress

Configuración del perfil

2.- Crear contenido con WordPress

Páginas vs Entradas

Crear una página

Plantillas de páginas

Jerarquía y edición de páginas

Crear una entrada simple

Tipos de entradas

Editar una entrada

Usar enlaces en entradas

Histórico de versiones de entradas

Estados y programación

Extractos de entradas

3.- Organizar el contenido en WordPress

Categorías y etiquetas: diferencias

Uso de categorías

Uso de etiquetas

Personalizar menús de navegación

Edición en bloque

4.- Uso de elementos multimedia

Librería multimedia de WordPress

Añadir imágenes a la librería

Crear una galería de imágenes

Imágenes destacadas

Editar imágenes en WordPress

Editar imágenes fuera de WordPress

Uso de audio y video

Ejemplo de descarga PDF

Ejemplo de descarga DOCX



Curso (2019-2020)





5.- Personalización de la página web

Separación contenido/aspecto: temas

Widgets

Personalizar tema, cabecera, fondo…

Introducción a CSS

Editar CSS del tema

6.- Configurar y gestionar WordPress

Configuración general

Configuración de escritura

Configuración de lectura

Configuración de discusión

Configuración multimedia

Configuración de los enlaces

Importar y exportar el contenido

Usuarios y roles

Gravatar

Consejos de seguridad básica

7.- Extender la funcionalidad de WordPress: los plugins

Qué son los plugins

Dónde buscar y seleccionar los plugins

Cómo instalar y activar los plugins

Algunos plugins básicos

Jetpack

8.- Interactuar con el público

Gestión de los comentarios

Estadísticas de visitas

Difusión a través de redes sociales

Formularios de contacto

Subscripciones a las novedades

Vista móvil

Monitor de actividad

Acortador de direcciones

• Metodología: El planteamiento del curso es online, con contenidos teóricos breves que el

alumno deberá practicar durante la sesión y fuera de ella, acompañados de ejemplos para

cada apartado y ejercicios propuestos para profundizar en los contenidos. Algunas secciones

también incluyen material multimedia.

• Requisitos: Manejo básico del ordenador. Para obtener el certificado

será necesario realizar todas las actividades obligatorias que se proponen en el curso.



Curso (2019-2020)







Media TIC’s and Training, S.L. Profesional de la Formación para la Empresa y Consultor en

materias relacionadas con el Marketing Digital, Redes Sociales, Marca Personal, etc. Es editor

del blog www.ticsyformacion.com y www.alfredovela.com, y una de las personas más activas de

España en Redes Sociales, destacando su cuenta de Twitter @alfredovela.

Posee una experiencia de más de 25 años en la impartición de cursos de Ofimática.


Autor de los libros: Cómo buscar trabajo con Redes Sociales (y sin ellas) y “#ElLibrodeTwitter”.

• Fechas: del 15 de junio al 6 de julio de 2020

• Duración: 15 horas



• Objetivos:

o Conocer la herramienta eXe Learning, su funcionamiento y sus aplicaciones en

docencia.

o Conocer el procedimiento de instalación de eXe Learning.

o Ser capaz de crear proyectos con eXE Learning.

o Ser capaz de exportar en los diferentes formatos posibles

• Contenidos:

o Qué es eXe Learning

o Aplicaciones de eXe Learning

eXeLearning

Introducción: Cada vez es más habitual el uso de Plataformas de Teleformación como

Moodle, tanto en elearning como en la formación presencial como herramienta

complementaria.

En muchas ocasiones los docentes se encuentran con dificultades a la hora de maquetar

contenidos para Moodle o para una web, que puedan utilizar en su formación.

eXeLearning es una extraordinaria y sencilla herramienta de código abierto que facilita a

los docentes esta tarea.


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Curso (2019-2020)

o Instalación

o Entorno de trabajo

o Estructura

o iDevices

o Menú principal

o Área de trabajo

o Editor de texto

o Editor de texto

o Compartir contenidos

o Sitio web

o SCORM y otros estándares educativos

o EPUB 3

o La web de la aplicación

o Herramientas auxiliares de interés

o Ejercicios prácticos

• Metodología:

Este curso formativo online seguirá una aproximación eminentemente práctica, en la que

los participantes tendrán que realizar diferentes actividades relacionadas con el

almacenamiento en la nube.

El curso virtual se llevará a cabo con el apoyo de la plataforma de teleformación Moodle

(Campus Virtual Extensión Universitaria), que servirá no solo como repositorio del material

de trabajo, sino también como herramienta básica para la comunicación y la interacción

entre los participantes y los docentes. El enfoque metodológico utilizado será la

tutorización continua del trabajo realizado por los asistentes al taller.





Internet para un mejor desarrollo del curso.

formador dentro del plazo asignado.Se recomiendan conocimientos de Ofimática y de

Para obtener el certificado será necesario realizar las actividades propuestas por el

• Requisitos:



Curso (2019-2020)







Media TIC’s and Training, S.L. Profesional de la Formación para la Empresa y Consultor en

materias relacionadas con el Marketing Digital, Redes Sociales, Marca Personal, etc. Es editor

del blog www.ticsyformacion.com y www.alfredovela.com, y una de las personas más activas de

España en Redes Sociales, destacando su cuenta de Twitter @alfredovela.

Posee una experiencia de más de 25 años en la impartición de cursos de Ofimática.


Autor de los libros: Cómo buscar trabajo con Redes Sociales (y sin ellas) y “#ElLibrodeTwitter”.

• Fechas: Del 1 al 22 de juliode 2020

• Duración: 15 horas



• Objetivos:

o Ampliar el conocimiento y manejo completo de las Tablas Dinámicas.

o Crear tablas y gráficos dinámicos.

o Utilizar datos obtenidos de las tablas dinámicas para realizar cálculos.

• Contenidos:

o Definición de tabla dinámica

o Elementos de una tabla dinámica

o Habilitar el asistente de tablas dinámicas

o Crear tablas dinámicas

Microsoft Excel: Tablas dinámicas Introducción: Cada vez se almacenan más datos en diferentes formatos: bases de datos,

hojas de cálculo,... Uno de los grandes retos es poder extraer de ese gran volumen de

información un resumen dinámico, que nos permita responder a las preguntas que nos

formulen, donde podamos aplicar filtros, … de manera que tan sólo sea necesario pulsar un

botón de actualizar para obtener esa respuesta.


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Curso (2019-2020)





• Desde una tabla o un rango

• Desde una base de datos externa

• De rangos de consolidación múltiples

o Eliminar una tabla dinámica

o Opciones de Herramientas de la tabla dinámica

• Cambiar nombre a la tabla dinámica

• Cambiar disposición de campos

• Formas de presentar el informe

• Mostrar / ocultar etiquetas de fila/columna

• Ordenar y filtrar en la tabla dinámica

• Agrupar y desagrupar

o Segmentación de datos

• Elementos de la segmentación

• Cómo usar la segmentación en una tabla

• Cómo usar la segmentación en varias tablas

• Desconectar una segmentación de datos

• Eliminar una segmentación de datos

o Fórmulas en las tablas dinámicas

• Cambiar el cálculo de resumen

• Crear un campo calculado

• Modificar / Eliminar campo calculado

• Elemento calculado

• Modificar / Eliminar elemento calculado

o Utilizar datos de una tabla dinámica en una fórmula

o Gráficos dinámicos

• Metodología:

Este curso formativo online seguirá una aproximación eminentemente práctica, en la que

los participantes tendrán que realizar diferentes actividades relacionadas con el

almacenamiento en la nube.



Curso (2019-2020)





El curso virtual se llevará a cabo con el apoyo de la plataforma de teleformación Moodle

(Campus Virtual Extensión Universitaria), que servirá no solo como repositorio del material

de trabajo, sino también como herramienta básica para la comunicación y la interacción

entre los participantes y los docentes. El enfoque metodológico utilizado será la

tutorización continua del trabajo realizado por los asistentes al taller.

Internet para un mejor desarrollo del curso.

formador dentro del plazo asignado.Se recomiendan conocimientos de Excel y de

Para obtener el certificado será necesario realizar las actividades propuestas por el

• Requisitos:



Curso (2019-2020)





Diseña tu asignatura online

Introducción: Los procesos de enseñanza y aprendizaje online presentan una serie de

particularidades que deben ser tenidas en cuenta tanto desde un punto de vista institucional

(organización de tiempos docentes, carga lectiva, carácter asincrónico de la docencia, etc.) como

desde la propia práctica docente (cambios en las dinámicas de interacción, especificidades en el

diseño instructivo, materiales transmedia, etc.), que se suman a los más conocidos cambios en

la tecnología de despliegue de la propia dinámica de aprendizaje (entornos virtuales de

aprendizaje). Uno de los elementos más importantes para el desarrollo de acciones formativas

de calidad en el entorno online estriba en un eficiente desarrollo de la planificación instructiva

de las asignaturas virtuales: planteamiento de objetivos y competencias, aplicación de

metodologías docentes adecuadas al entorno, diseño de contenidos y de materiales de

aprendizaje, medios de interacción social y sistemas e instrumentos de evaluación de la acción

formativa puesta en práctica. Este curso tiene como finalidad abordar todos estos elementos de

la acción didáctica desde una perspectiva eminentemente práctica.

Profesores: D. ª Susana Álvarez Álvarez y D. Alfredo Corell Almuzara

Bionota:

Susana Álvarez Álvarez es Doctora en Traducción e Interpretación por la Universidad de Valladolid

(UVa) y docente en la Facultad de Traducción e Interpretación de la UVa (Campus Duques de Soria)

desde el curso académico 2006-2007. Ha coordinado desde esa fecha numerosos proyectos de

Innovación Educativa sobre el uso de herramientas web 2.0. en la docencia universitaria, sobre

herramientas de evaluación por competencias, así como proyectos para la planificación y diseño de

MOOC y cursos virtuales. Por esta última línea de innovación educativa, recibió uno de los accésit del

Premio Innovación Educativa del Consejo Social de la UVa en 2016. Este mismo galardón le ha sido

otorgado en la edición de 2018 del premio por un proyecto de innovación que tiene como finalidad

desarrollar competencias profesionales en los estudiantes para mejorar su empleabilidad. Además,

ha impartido diferentes cursos de formación docente en el ámbito universitario sobre diseño de

instrumentos de evaluación de TFG y TFM, anotación y corrección de textos en formato electrónico,

proyectos de innovación docente, así como talleres y cursos sobre el uso de herramientas digitales,

diseño de asignaturas online y redes sociales aplicadas a la enseñanza universitaria. Desde junio de

2015 es miembro de la Comisión de Formación e Innovación Educativa de la UVa.

Alfredo Corell Almuzara es Doctor en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid

y Profesor Titular de Inmunología en diferentes titulaciones biosanitarias de la Universidad de

Valladolid (UVa). Dirige desde hace 8 años el Máster de Fisioterapia Manual de la UVa. Ha impulsado

y liderado grupos y proyectos de Innovación Docente mixtos interuniversitarios e internacionales en



Curso (2019-2020)





los últimos 12 años, habiendo sido galardonado con el I Premio Consejo Social a la Innovación

Docente de la Universidad de Valladolid con el proyecto Immunomedia. Ha coordinado la

elaboración de múltiples objetos de aprendizaje de nivel universitario: libros docentes, píldoras de

conocimiento, apuntes colaborativos, animaciones 2-D y 3-D. En la actualidad lidera el proyecto

Immunomedia, financiado por la FECYT , en el que participan 8 universidades de España, Francia y

Portugal y galardonado con el premio MEDES 2018 a la mejor iniciativa para la divulgación de la

Medicina en Español. En enero de 2019 ha obtenido el premio EDUCA al mejor profesor Universitario

de España. Además, es el Director del Área de Formación del Profesorado e Innovación Docente de la

UVa desde 2014.

● Fechas y lugar de celebración: 12 de junio-22 de julio

● Duración: 30 horas

● Modalidad: online

● Número de asistentes: 30

● Objetivos:

o Conocer las particularidades de los contextos de formación online

o Planificar y diseñar asignaturas de Grado, Máster y Títulos Propios para su

implementación en entornos de formación en línea (planteamiento de objetivos y

competencias, aplicación de metodologías docentes, diseño de materiales y

actividades de aprendizaje y desarrollo de instrumentos de evaluación)

o Planificar, dinamizar, monitorizar y gestionar la interacción con los estudiantes en

contextos de formación online

● Contenidos:

○ Revisión de las principales características de la formación online: particularidades de

este modelo formativo en contraposición con el modelo tradicional

○ Planificación y diseño de asignaturas en el marco de la formación online:

■ Diseño de la guía docente

■ Diseño instruccional (objetivos, competencias, metodologías, materiales de

aprendizaje, etc.)

■ Actividades de enseñanza-aprendizaje

■ Dinamización de la asignatura con RRSS

■ Interacción y tutorización virtuales: videoconferencias y otros sistemas de

comunicación sincrónicos y asincrónicos



Curso (2019-2020)





■ Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje online: métodos, rúbricas,

revisión por pares, pruebas presenciales, etc.

● Metodología:

Este curso formativo seguirá una aproximación eminentemente práctica, en la que los

participantes tendrán que ir diseñando su propia asignatura (Grado, Máster o Título Propio)

en función de los aspectos abordados en el curso. El curso se estructura en torno a 3

vídeoconferencias de seguimiento en las que se abordarán los diferentes estadios de

diseño de la asignatura y se expondrán las tareas secuenciadas obligatorias que tendrán

que llevar a cabo los participantes. El curso se llevará a cabo con el apoyo de la plataforma

de teleformación Moodle (Campus Virtual Extensión Universitaria), que servirá no solo

como repositorio del material de trabajo, sino también como herramienta básica para la

comunicación y la interacción entre los participantes y los docentes.

● Requisitos: Asistir a las sesiones virtuales y realizar las actividades propuestas por los formadores dentro del plazo

asignado: básicamente tener la estructura básica de una asignatura para su uso en docencia online.

Por otra parte, será imprescindible que los asistentes tengan destreza en el uso del

Campus Virtual (deben haber realizado al menos el curso de Moodle básico o utilizarlo

rutinariamente como complemento de su docencia presencial). También resulta

necesario que tengan perfiles activos de usuario en Twitter y Facebook para entender

y participar en la dinamización de los cursos.



Curso (2019-2020)





Estadística básica para investigadores y

primeros pasos en SPSS Introducción:

La estadística es la ciencia de los datos. Su aplicación es necesaria en muchos ámbitos de

nuestra sociedad. El desarrollo tecnológico facilita la adquisición de grandes volúmenes de

datos y motiva, cada vez más, que muchos profesionales apliquen, en el desarrollo de su

actividad, análisis estadísticos. Las herramientas estadísticas son continuamente aplicadas

para crear nuevo conocimiento científico en un rango muy amplio de áreas de conocimiento.

El paquete estadístico SPSS es uno de los más populares porque permite, en un entorno

amigable, aplicar muchas técnicas de manipulación de ficheros de datos y los análisis

estadísticos más clásicos y utilizados, además de otros más sofisticados.

Profesor: Agustín Mayo Iscar

Bionota: Licenciado en Matemáticas (Especialidad Estadística) y Doctor en Estadística por la

Universidad de Valladolid. Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Estadística e

Investigación Operativa de la Universidad de Valladolid.

Profesora: Itziar Fernández Martínez

Bionota: Licenciada en Ciencias y Técnicas Estadísticas y Doctora en Estadística por la

Universidad de Valladolid. Bioestadístico en el Instituto de Oftalmobiología Aplicada (IOBA).

Profesora Ayudante Doctor en el Departamento de Estadística e Investigación Operativa de la

Universidad de Valladolid.

• Fechas y lugar de celebración: 1 sesión online introductoria, no obligatoria, de 2

horas para aquellos que requieran empezar desde cero en Estadística a celebrar el 16

de junio. 3 sesiones online en los días 17, 24 de Junio y 1 de Julio de 9:00 a 13:00

horas. Estas sesiones se realizarán en una plataforma que permita la interacción del

profesor y de los matriculados. Se requerirá que éstos tengan instalado el programa

SPSS en los ordenadores desde los que se conecten.

• Duración: 2+12 horas (en 1+3 sesiones on-line) y 6 horas de trabajo off-line.



• Objetivos:

− Aprender técnicas estadísticas de resumen y representación de datos

− Aprender conceptos básicos de inferencia estadística



Curso (2019-2020)





− Interpretar correctamente resultados estadísticos.

− Procesar datos con SPSS.

− Obtener resúmenes y representaciones de datos con el programa SPSS

− Aplicar técnicas de inferencia básica con SPSS.

• Contenidos:

1. Manejo de ficheros de datos con SPSS

a. Creación de archivos de datos

b. Importación/exportación de datos a otros programas

c. Manipulación de ficheros de datos y transformación de variables

2. Análisis exploratorio de datos.

3. Introducción a la inferencia.

a. Estimación por intervalos de confianza

b. Aplicación de contrastes de hipótesis

4. Relaciones entre variables cualitativas

5. Comparación de grupos en una variable numérica

a. Comparación de 2 grupos

b. Introducción al Análisis de la Varianza de un factor

6. Introducción al Modelo de Regresión

7. Introducción a las Pruebas no Paramétricas.

• Metodología:

En las sesiones online se abordarán los contenidos teóricos y se presentarán las

herramientas disponibles en el SPSS. En estas sesiones, los participantes trabajarán

con el programa para crear y manipular ficheros y para aplicar las técnicas

estadísticas a conjuntos de datos. En las horas de trabajo off-line de los matriculados,

éstos, ayudados por el material disponible para el curso en el aula virtual, realizarán

esas tareas de forma autónoma.

• Requisitos:

Para obtener el certificado será necesario asistir al 80% de las horas de las sesiones

online y realizar las actividades propuestas por los formadores dentro del plazo

asignado.

Se requerirá que los matriculados puedan utilizar el SPSS tanto en las sesiones on-

line como en las horas off-line para desarrollar las tareas planteadas. La Universidad

de Valladolid dispone de una licencia que permite su instalación en los ordenadores

de la Universidad y en los ordenadores que tenemos en casa.



Curso (2019-2020)





Profesor: Lucas Burgueño

Bionota: Psicólogo sanitario especialistas en psicología clínica y de la salud por la Universidad

Complutense de Madrid.

Máster de investigación y tesina en programa de manejo de estrés y ansiedad en Universidad de

Valladolid.

Miembro del cuerpo docente sobre técnicas de gestión de estrés en diferentes universidades y

másters (UDIMA, VIU, ESIC). Director de la clínica Cemyc psicólogos especialistas en estrés donde

ha desarrollado un sistema propio de formación, sistema recogido en el libro de divulgación

“2aEd. Sistema Cero Estrés”.

• Fechas: Lunes de Junio 8, 15, 22, 29. Julio 6 y 13.

• Lugar de celebración: Aula Virtual UVA – Cisco Webex.

• Horario: 19 a 21:15h

• Duración: 6 semanas


• Horas online directo: 13,5h.

• Horas de práctica individual: 12,5h. (30 minutos al día, 5 días a la semana para

practicar las técnicas e interiorizar los contenidos)


• Objetivos:

- Identificación y gestión de elementos disparadores de estrés - Incremento del enfoque y calidad en concentración - Reducción de estrés físico y mental - Reducción de patrones cognitivos negativos - Gestión de prioridades y análisis de demandas del entorno - Incremento del afecto positivo y habilidades de autocuidado

Sistema Gestión de Estrés - Nivel Inicial Introducción: Las habilidades de gestión de estrés son un conjunto de habilidades clave

para nuestra salud física y mental. Pero aunque en este caso se trate de habilidades

psicológicas se requiere igualmente un sistema preciso de entrenamiento con base

científica. Los docentes que deseen practicar en su propia piel y disfrutar de más enfoque

mental descubrirán un sistema sencillo y práctico para aplicar en su día a día profesional y

personal.



Curso (2019-2020)





• Contenidos: Más de 6 técnicas de gestión de estrés que se desarrollarán tanto de forma

teórica como práctica siguiendo el Sistema de formación Cemyc con técnicas

científicamente avaladas. Los contenidos incluyen técnicas de la psicología cognitiva,

psicología del estrés y atención plena, así como técnicas de regulación emocional

desde la psicología clínica y de la salud.

1. Metodología: Cada sesión online en directo se estructura de forma teórico-práctica

- Entrenamiento con Técnica - Exposición de experiencias y revisión de dudas - Desarrollo de nueva técnica y teoría - Entrenamiento experiencial - Plan para la semana y materiales - Técnica final de despedida

Se emplearán los formatos mp3, vídeo y PDF para el desarrollo de las técnicas y

contenidos teóricos.

• Requisitos: Por la propia dinámica de la formación, altamente participativa y donde el

aprendizaje en grupo es fundamental, es fundamental acudir a todas las sesiones

online en directo. No obstante dadas las circunstancias y flexibilidad, para obtener el

certificado será necesario asistir mínimo al 85% de las horas de las sesiones online

en directo. Y en cualquier caso entregar las respuestas a las preguntas del plan

semanal, dentro del plazo asignado.

Este 85% se cubre cuando excepcionalmente se pueda faltar a una de las sesiones

online en directo de los lunes, en cuyo caso se habrá visionar en diferido para

entregar las tareas. Si se va a faltar a más de una sesión en directo se desaconseja

totalmente inscribirse a este curso. En ningún caso se podrá faltar a la primera sesión

online en directo dado que es donde se establecen los acuerdos de confidencialidad

grupales, fundamentales para este sistema de formación.


PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Año 2020 · El Plan de Formación del Profesorado se articula...

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