Plan de estudios 2009. Educación básica. Primaria - México

8/7/2019 Plan de estudios 2009. Educacin bsica. Primaria - Mxico

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Plan d e estudio s 2009

ecc bcPrmr


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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICAa ljmb irzb

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA J Fr Gzz schz

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

lp F. Rrgz Grrz

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN E INNOVACIN EDUCATIVA

J Mr Mrz Bcrr

DIRECCIN GENER AL DE MATERIALES EDUCATIVOS

Mr eh Brz R

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INDGENAR Mr Grz

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIOlc Grrz Cr


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Plan d e estudio s 2009

ecc bcPrmr


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Plan de estudios 2009. Educacin bsica. Primaria fue elaborado por personal acadmico de la Direccin General

de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretara de Educacin Bsica de la S ecretara de Educacin Pblica.

COORDINACIN GENERALLeopoldo F. Rodrguez Gutirrez Noem Garca Garca

RESPONSABLES DE ASIGNATURAS

ESPAOL: Mg g Vrg Grc MATEMTICAS: Hg Bb Crr EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SO-CIEDAD: Ciencias NaturalesMr e Hrz C, Cr Mr Jrz ; GeografaVcr av trj;

Historia Fp B C, Vrc ar trj FORMACIN CVICA Y TICA: J ac schz Grrz

EDUCACIN FSICA:J arr P dg, R Mr i Vrg EDUCACIN ARTSTICA: Mr RrR ecb COORDINADOR DEL SEGUIMIENTO A LA ETAPA DE PRUEBA: erq Mr ep

ASISTENTES DE LA COORDINACIN GENERALRosa Mara Nicols Mora Rosa Ili ana Puga Vzquez

COORDINACIN EDITORIALFp G. srr Bm

DISEO DE PORTADA Y DE INTERIORES

Ismael Villafranco Tinoco Susana Vargas Rodrguez

CORRECCINerk lz Prz

FORMACIN

Mr G. Mrz Frz

SEGUNDA EDICIN,

PRIMERA REIMPRESIN, D. R. Secretara de Educacin Pblica,

Argentina , Centro, C P , Mxico, D F

ISBN ----

Impreso en Mxico

MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta


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NDICE

Pr

1. L b r y

2. Pr r rrr

3. E r rr

4. L r rrr

b5. C r

y r r b

6. Crr y rr

7. M rrr

9

13

18

27

36

40

44

46


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9

PRESENTACIN

L rr , P N Drr2007-2012, j bj Prr Sr E- 2007-2012 (Pr), h r r r y rr

M r . Cb r rr y rb q r Ly Gr E, Srr E Pb r, bj Pr, r r q jr r , rr yr br y rby rr (. 11).L r r r bj b rz rr r b, q r competencias, r r r q -r r , y y rr yr r

y jr r rr, rr y r.Pr r, Az r C E, r y

2008 r br r y S N Trbjr E, b impulsar la reforma de los enfoques, asigna-turas y contenidos de la educacin bsica, r rr r rrr (. 22).

U r rr r rrrr r b; Pr b: L rr jr b r rr, z rr y

, q , z y rr -. E r, Sbrr E B , r r, r rrr r rr: r r 2008-2009 rr rb rrrr, , q y r 4 723 , r y rz; , r


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10

q rr y rr rr rr r r y: rr y r.

E r rr y br -, r, q y , r

r rr y rb. L r rr r rzr r rrr rr y r. Pr , r r 2009-2010 r rr r r rr r.D r, r r r rb rrr rr y r r, y rb r y q r, r rz r -r 2010-2011, r q rz rr y r rr r 2011-2012.

E q h hh r rb y r-

z, h r rzr j rr, ry r z, r rb rr r q, rz y r y (rr y r); , r y q rqr r r y j rz r.

Pr r rr y r r-r y r rr y , 2004 rr y y rr r 2006; , y r q hr b;

r q q Sbrr E Bh r; r q , Cj C Ir y r r- r b y rz .

L Rr Ir E B, y rr rrrr, rqr r ; r, r r y , rz , , r, r y r . E rr rz r r y rr r rr -

r q b r, q r r r r.

L Srr E Pb r q r r r y rr rqrrr j y r r b. Aj, jr r, y , q


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PLAN DE ESTUDIOS 2009

11

r rr q rh r M 15 : r- r , yr -, r r r b y rr,

rr r y r r y r, r r. E , rrr r r r r r

y : z r; jr r y q , r y r- r y: rr bbr, r.

E y rr r - rr ; br, Srr E Pb r q r zr

h r. Pr , r r , brr y r q ,r y rr y r rrzr r , y q y rz r b: brr, M, q r, r- r r qrr, rrr y r , hb-, y r r, r r r r , r rr r q r b, r r y rb y rz, r br , M-

y , y r q r r br y r r, br , j.

Contenido

E r r. E r z b r, r r q r rr , rr rb r q

rr r r rr rr, r q r r b, q r r r b q -r E r q r rr r b, rr r rrq : r,


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12

r rr, rr y rzj r r y r, rr q br r y r. E r r rr rrr

b; r , rr y rz r q r.


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13

1. LA EDUCACIN BSIC A EN EL CONTEXTOINTERNACIONAL Y NACIONAL

E r b yr h rr - br, y h qr r r rr rr . I r

rr.A r h b bj brr y r b:

En la Conferencia Mundial sobre Educacin para Todos, celebrada en Jomtien,

Tailandia (1990), se plante la necesidad de garantizar el acceso universal con

una visin ampliada para satisfacer las demandas bsicas de aprendizaje de cada

persona nio, joven o adulto. Asimismo, se confiri a los miembros de una

sociedad la posibilidad y, a la vez, la responsabilidad de respetar y enriquecer su

herencia cultural, lingstica y espiritual comn.

L C Ir br E r S xxi, r rJq Dr (1996), r r unesco q - b q r, , 900 b, 130 rzr y 100 - q b . A, z q q r r-r, y r r r y, r , y b r r r .L Dr Ur Drh L z q b rh z r y -

r, r q la educacin debe estar siempre al servicio de la diver-sidad lingstica y cultural, y las relaciones armoniosas entre diferentes comunidadeslingsticas de todo el mundo. Tb q rh q r br qrr - r r r, b qr r r q r.


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14

E Fr M br E, br Dkr (2000), - r rr r rr rr r 2015. A, : dada la enorme diversidad cultural que caracteriza a los pueblos

latinoamericanos, calidad educativa implica reconocer la necesidad de diversificarla oferta educativa a fin de asegurar no slo el respeto sino el fortalecimiento de lasdiferentes culturas[]. Gobiernos y sociedades debemos impedir que la diversifi-cacin de los servicios de educacin bsica a los grupos culturales minoritarios sigaescondiendo una oferta empobrecida, rh q r h r r r y r.E Cbr M (2000) b br bj -rr r 2015, Obj rr onur ; b : rr z rr

r y rr r r y jr.E bj r, r - r r z rr y r, rrb- r 2005, y z r 2015.

C r r b r r-, r br h r. E brrr y r, , , h rr , b-r rr, r zr jr r

. E r, b h -r rr h zr h, 11 . E q r rz r b r; r, zr brr r.

D 1950 1980 br Ibrr r r y r b. E h r b r -r; br, r , r q r r.

E r ,

r b r, r z q r E. A, r rz y y q rr yr rz . U j rr- r q r r y b rz , r Cj N F E


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15

(C) M, y r E E Sr. Or rz rr 900 Ch, P S E Ar E N Cb.

E r 2007 Obj rr r

q r rr r rr 80% r 1990-1991 88% r 2004-2005. S br, q h r r rzr, r r q 2005 r 72 r rr rb, 57% r .A, br q r -r r r rr.

E , h rz rr r r r y , h b . E rz 2003 rbr Ly

Gr Drh L Pb I y rr r r r Ly Gr E, - r y r rh b r rh h, q hb r br r y .

R rz rr M, r1990 y 2005 r rr bz j 15 24 r r (99.4 y97.3%, r). S br, r rb r zr

brr r y r yr r,y r r rb, (r-r jr), , y b r y . L b r r r bj :1

1 Resumen ejecutivo. Los objetivos de desarrollo del milenio en Mxico. Informe de avance .


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oBJetiVos de desaRRollo del MilenioCuMPliMiento de los oBJetiVos 2 y 3

(% )

Meta indiCadoRes 1990 1995 2000 2003

Asegurar que para el ao todos los nios y lasnias puedan terminar unciclo completo de enseanzaprimaria.

Tasa neta de matricula-cin en primaria (seis a aos de edad).

. . . .

Eficiencia terminalen educacin primaria.

. . . .

Eliminar las desigualdadesentre mujeres y hombresen la enseanza primaria y

secundaria, preferiblementepara el ao , y en todoslos niveles de la enseanzaantes del fin del ao .

Nivel de logroen el cumplimientode la meta.

. . . .

L brr rr y r, br-r b, b h r.

CoBeRtuRa en eduCaCin PReesColaR

indiCadoR 2001 2002 2003 2004

Tasa neta de matriculacin en educa-cin preescolar ( a aos de edad).

.% .% .% .%

CoBeRtuRa en eduCaCin seCundaRia

indiCadoR 1990 1995 2000 2003

Tasa neta de nuevo ingreso a secundaria( a aos de edad).

n.d. n.d. .% .%

Tasa neta de matriculacin en secunda-ria ( a aos de edad).

.% .% .% .%

Eficiencia terminal en secundaria. .% .% .% .%


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17

C r q b r -rz b y r rz r jrr -r , b r q br r, y q, r rr,

r , r br hy r rr 10 .


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18

. PRINCIPALES RETOS PARA OFRECEREDUCACIN DE CALIDAD

. . Ofrecer respuesta educativa de calidad ante la crecientefragmentacin demogrfica y la diversidad presente en el pas

P q r r r (1% r 3.4% 1970) r r r r, r r rr brr r b.E q 14 100 ( rr y h r b Pr r b) r r rr r hh rj , br rq br r -b y rb (rr, , -

r, jrr, , q r , .), r q r rr rr y r q r r r . A q, 14 100 r r b, r r rr. E , , rr y r b- r r rr .


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19

PRinCiPales indiCadoRes de eduCaCin BsiCa

indiCadoReduCatiVo 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006

Educacin preescolar

MatRCula total 3 423 608 3 432 326 3 635 903 3 742 633 4 086 828 4 452 168

Atencin de aos (%) . . . . . .



Atencin de , y aos (%)

. . . . . .

Educacin primaria

MatRCula total 14 792 258 14 843 381 14 857 191 14 781 327 14 652 879 14 548 194

Cobertura (%) . . . . . .

Desercin (%) . . . . . .

Reprobacin (%) . . . . . .

Eficiencia terminal (%) . . . . . .

Educacin secundaria

MatRCul a total 5 349 659 5 480 202 5 660 070 5 780 437 5 894 358 5 979 256

Absorcin (%) . . . . . .

Cobertura (%) . . . . . .

Desercin (%) . . . . . .

Reprobacin (%) . . . . . .

Eficiencia terminal (%) . . . . . .

Fuente: ocde.


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20

E Estudios sobre la educacin para la poblacin rural en Mxi-co, rr r unesco 2004, z z y r- b rr; r:

L r z , rr yr rr jr r r - rr 100 hb q h r . U r j rr yr rr y rr r q -

j rr. L q r hr b rr q r r r rb, r rr h r: 1970 hb r-r 95 000 2 500 hb (rr r rr). E 1990 hb 155 000 rr-

. E 1995 hb 198 000 , 148 500 100 hb.E r r y r r b h

. C r r r rr 2 500 hb; , r 150 - 100 hb. Grr r r yr , y r rr .

L r :

rr (y Cr Cr r C) rr r , r, r h r. T r r q r b hr q r , r r . A, rr rr r rrr r r q 17%2 r rr, q r, -

j , r r r q r r. Cb r q r, 60% r rr r, 15%

rr y 25% r r C.M r y r, q r-

r r rqz; br, r r r r

2 Evaluacin externa de la Construccin de la Propuesta Educativa Multigrado . Reporte final, de diciembre de . Elaborada porel Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional.


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21

y r y rr, y hr r r. N rqr r rrr y - r r, b h r q hb r , r y q rby

jr r b, rr - rr y b. L yr r - rr : Ch, Grrr,O, Pb y Vrrz, q r 74% r b .

S xii C Gr Pb y V 20003 -b 14 2 492 471 r, 2 173 562 rr. L r

y r yrr rr r(61.4%); rr r

(840 910, 38.6%), q j r q. L ry rrb b r r q r - r r y , y q r z r z . Sb r q r r hr q jr y rq r, r - j bj.

R brr rr r rr - q 50 65 q hb M. Dr 50 , h q r

yr r r (64.6%).4A, b r q r rr

hb rr r, b- r r . E r Ch, H, M, O, Pb, S L P yVrrz.

3 XII Censo General de Poblacin y Vivienda , Mxico, Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica, .

4 Licenciatura en Educacin Primaria con Enfoque Intercultural Bilinge. Fundamentos y Estructura Curricular. Plan de estudios 1997,Mxico, sep, .


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22

HaBlantes de las lenGuas indGenas Ms eMPleadas en MxiCo

lenGua HaBlantes

Nhuatl (.%)Mixteco (.%)

Tzeltal (.%)

Tzotzil (.%)

Hahu (.%)

Mazateco (.%)

Zapoteco (.%)

Chol (.%)

Otras (.%)

L r b rr rh r, r h -b rb. E h r r - rrr rbr. E br r q b r; -, b hr (r r- r, r y , r , hb,

.), q , , , rqr rzr j y rr r .

A, hy r r -: hj jrr r r. A r, h 26 , , 1982, Srr E Pb r rr rr y rr, r r rz r r br y r . S br, r- q h rz b r r

q r, , h b. A r rr:5

5 Programa Nacional para la Equidad en la Educacin Bsica para Migrantes publicado en febrero del por el Programa de Educa-cin Primaria para Nias y Nios Migrantes, de la Direccin General de De sarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa.


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23

E Prr E Prr y Prr r N y N M-r (Pr) r 21 ; q brr , br r r 5 y 8% .Pr r .

E r rbj r r hr, r -

; hr rbj r r r 300.S q r 2006-2007 Prr brr 17 289 .D , 40% r , rz r r r .M 65% r y r 25% - b r rrr rbjr.

D hj (r 5 y 14 ) r r 25%

h .L r r r r Grrr, O Vrrz, Pb H.

Or r b rb q rr q r , -. Pr r b Srr E Pb rh, 2002, Prr N Fr E E y Ir E, r

r rr r , r y r r , y j , r rr q r br, r r y . L q q r 20 786. E b brr rby -r q r .


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24

MatRCula de los seRViCios de eduCaCin esPeCial

Alumnos con discapacidad que presentan necesidades educativasespeciales y que son atendidos por los servicios de educacin especial

Alumnos con discapacidad visual

Alumnos con discapacidad auditiva

Alumnos con discapacidad intelectual

Alumnos con discapacidad motora

Otros

Alumnos con aptitudes sobresalientes

Alumnos con otra condicin, como problemas de comunicacin,de conducta, de aprendizaje y rezago escolar

Total de alumnos con necesidades educativas especiales que asistena escuelas con servicios de educacin especial a nivel nacional

Fuente: Ficha de datos generales de educacin especial -. (Esta informacin fue proporcio-nada por los responsables de los servicios de educacin especial de las entidades federativas.)

E r r b rb

r r rrb q. Db r q - b r q br y, r , b r q r b r r b: rr b r - r rr j. L q r r q r, rr r b r.

.. Intensificar el combate al rezago educativo

A q rz r r , b rz - b r. E r rr rz: r, q rr b q h b, r q r b hbr hh, y rz rrr y q r.


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25

E r b, r r b yr 15 M 8.1 , r q r ocde 12 . S b q M r r rr, hbr q rr q 1970

r r 3.7 y q h 15 r br r. V h rrr, b.

E r r, r r rb. D b- yr 15 , 43.9% 30 h r b; r, -r. Aq rr b r h ; yr r I N r E A. Sbr, , b rz byr 15 r r, r r ,

q r r q rrb 15 hbr r b. E r, zr brr r r b, r-r r y r, br y r.

E rz rrr y q h b -r : Prr P P, -rr br r y ; rr r r ; r b brr, y r r r r (B M,

B Irr Drr). S br, y r r rr br q r rrr r, hyr q r q r r rz rrr

y q, r b, b r y r r y.

.. Elevar la calidad de la educac in y el logro escolarcon principios de equidad

C h rr, brr r b r , r y r r. L r r- (Prr r E Ir A P, E- C y Lr E E y E N Lr


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26

A Cr Er enlace) r r- q rbr hy h r hr.

S r P 2003, q r 2000, y hb j 15

y r rr q - rr. E M b r bj ocde, rrb Tz, I y Br; r j, r Br, q rrb.

L r r r , r q r hr,6 r- r r r y rrr b; y hr, r , -r zr r r r.

A r rr hbr q r

r r q y y r r, : r rr, r -z, r, , r r .

.. Articular curricularmente la educacin bsica

E rr b r r: rr rr y r. Er r yr r r r-r r rrr y r

rr h, r r q rrr rr, rq r rr rr rr 2009. A, , r- r y , , y r r y q b r rr rr.

Pr r b rr q j r 12 y 15 , y( r ) y b r r y q r rr rr.

6 Suponiendo que poseen la confiabilidad y la validez tcnica indispensable, ninguna prueba es capaz de capturar el currculo comple-to de una asignatura o disciplina, y mucho menos cuando el centro de atencin de algunos aspectos curriculares es el proceso de unaactividad y no e l producto. Con frecuencia las pruebas no le hacen justicia a las prcticas escolares.


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. ELEMENTOS CENTRALES EN LA DEFINICINDEL NUEVO CURRCULO

E rr r rr rrr : Rr E Prr, Rr E Sr, r y

r y ry .

.. La Reforma de la Educacin Preescolar

L Rr E Prr, rz 2004, r r r br rr y rzj , q q- r r r rr q y ( , j, r rr, r r).

L rr rrr rr -rbr rr y jr r y q (r br y r q y rr), q q rr y q b r rzj r.

E r r rr rrr h rr y jr r , r- rr rr ; b q r h h r r

q, r rr y rzj y, ,r q rr hr r rr rzj.

L rr rh y r; br, r y r, r y Prr rr , , z r y r , b r q rr r -


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28

. Pr zr rr r rr r q br , r rrr rr z r y rr rrr; , h r rbj: a) r

fortalecimiento de la funcin directiva y de asesora, r q- r rr y r, q rr S N Fr y Drr Pr- Mr, b) r rr

y , c) r rbj r yd) rr rr r r r rr y rr.

L rr r rr yrzj q y b rr r- r , r -

y r; rr r y - q y r. Pr rz, b q q , rqr q r rr , q y b rzj r y r y z r .

C br rr rh y - rr , q

r r r rrr y . L rr r r

r bj rr y, r , rr7 r r r q b y r rbj. L rz r r - y q h br rr h - r r y r r r, rbj rr.A, rh h y r r b r.

A r b r q h br rr r b 3 5 , r r:

h z b brr y r r r r, q r q r h r b. E r-

7 Nos referimos a las docentes, pues la mayora de quienes imparten la educacin preescolar son mujeres; desde luego, no excluimoscon el uso de este trmino a los varones docentes de este nivel.


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29

b q r q r r r .

L rh rr h r

r r: a) r y r r r r yb) -. E rr h r, yr rr rqr rrr rr. E j rr.

Or r r rr rr rr q rr b r r r y q , y rr b b y rrr r r b.

L rr h q r rr r r -

r b r , y j r r y y rb, br r b j, y q r rz . L y q rr rrr rz y .

.. La Reforma de la Educacin Secundaria

A rr 2006 z r rr -

r; r 2008-2009 y rz r-r r, br r ; r b r b. E rz rr b hr r, r (r, , r), r r (y r , r).

L r b rr q j r 12y 15 , y ( r) y b r r y q r r-

r rr.A r P 2000,

2002 r r r, y q r h: 18 100 rrb r y 79 100 y q b . A , rr


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30

r r, r br (94.9%)y brr (91.8%), rr q y rrb y - r. E rrr r r, rr rzj

, rr r - r q y r rbj br y q rb rzj .

U r b hr r r. C ryr r r, , r b - r b, rqr r r rr rzj y r. L r q r rrj j h bj, r r , r b r

r r rr brr r b.E rr brr r q -

r y r brr, b - r . Q 22% b -r , q hrr rr rb brr, b rr qr br rb .

E , rqr rr -r r r, r y -

r r y b rz q h r r.

E r y rbj rr q r Sbrr E B, b r

r Cj N F E (C), Dr- Gr E I, I N r E A (inea), Dr Gr T E (dgtve), C N Lbr T Gr (C) y CArr Prr Fr Cr E (capfce),r r.

.. La innovacin en la gestin escolar

Pr q r rrr r z rqr r- r r r r r, b r


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31

r br r, rr y rz q h- rr, r rr jr r r, rr r r , r r r r y rr

rz .L r rr r r r r rbj, y rrr rr y - : rzj y r r ; rr rr r E F y E Ar y r r E- C r Fr C y ; hrrr rr r y , ; r bj rzj y r . E r r -

r .E yr r yr r y jr , r xxi, rr q r , r br y -r j q r br rb rz r rr r -r. E , h rr hrr r q r q r y qr r r r -

rr r jr r r.Pr , r r r rr r q Srr E Pb, r jr y, z r y .

E r j rr rr r q r r, rr r q, rr r y br-b r, r .

.. Las tecnologas de la informacin y la comunicacinen los proyectos educativos

E M r ry b r y (tic) rr r rr


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32

z r r brr. A rb rr.

E tic b r 1983, PryG q sep rz j F Arr Rb-

h. E 1985 rh rr C Er E B (Cb), r zr r y . E r r b r q 1997 ILr C E (ilce) y sep, r rh ry R Er r r b r ry br, r,r y r .

Prr, ilce r Bb D R E-r r yr r b, r b r r rz

r, r b y rr bb .E 1995 r R S T E (E-). E z rr, q 35 000 q rr . A r E- r r .

A rr 1996 h rh r ry, r q :

Sr r S xxi (S 21). E ry r y r hrr r

z r q r rr - r, y rr r r rhr rr q r . Irr rrr , r , r,r br r z y wr -z r brr q y z , q

y b.Pr S. E r r q r b, r, y rr r r b.

L Ez M T (E). Pr r-rr r y r tic r -b r z , b r jrr y rqr rrr.Ez C T (E). T bj r- rbr jr z r


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33

rr . E br r r - r q rr rrr 1993 -r, r rr , y, r r br y

r r. E b br r r h , r q rr q r r y rzj -

y y r r q rr br rr rr z r . E ry r r sep y ilce.Ez C r M M ( ecamm). E r r rrr

y hrr E-E. L q y

r ecamm b yr z, -r, , q y b, q r , r b r brr .E ry Ez F T (E) r Thy Eh S S-ry Ir (tessi) z r M. L hrr r b r . S r rr- F r (r, q ,

r, , rr r, r, r r), q brr r.S E: r 2004-2005 r E- q y r rr. E hrrr y r q rr br r -z y r r .Hb r . E 2007 sep r r-

y Hb r , y r- r r j : a) jr ,b) rr r b, c) jr r y

y r b, y d) - b r . A, rr q r r y , j q r rrr z y rzj, y rr hb .A h r ry.


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34

A, h rz y r r , r :

L emat.8 E r

q br rr b r, j b br q q rr , q rb j r y r; , rj (75%) - hr r r q rr rr r r y r z r z, r r hz. E r r r r z, r q b r r brr rb r y

, rr r r z.L E. 9 L r r q , y hr rb r yr, r r ry rr rrrhb, r r y r r rzr -r r , br r y rr yr . E r r r r z, br q r b r r r r

r ; , y rr -rr b z r, br jr r rzj . Er r, q rr r , r rr ry rr rr rr, r r q r y r rrr yr r.

Db bz, j tic rqr r

br. E r b

8 Ma. Teresa Rojano Ceballos (ed.), Enseanza de la fsica y las matemticas con tecnologa: modelos de transformacin de las prcticas yla interaccin social en el aula, Mxico, Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados. Departamento de Matemtica Educativa, ipn/sep, .

9 Ibid.


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35

q b r, r , -, y . D r, b rr q ry b tic q r - r r y b q r.

Cb r q b q h r r y h b y , br rqr rzr y r rbr rz y r r ry.


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37/56


37

rzj y r , q rr, r y y r z

y rzj; rzj r, , y (, ) r

r ; r r E C r FrC y , y .L r b b r r-

q r q r rr rrr r, z y r y rr. S rqrrr q y r q r -rr rrr ; r, j - y r q h b q r r : , hb, y r. E y rr .

El currculo. E r r, r rr j , r rr z,q y r r y rr , rr rr y rzj .Pr , rr b r r r rr y rzj y , r - , r y . E r rr r rr , - y r b rr r y

, rzr q y r - bz r q r rbj r q r y rr y r y r r.Los maestros y las prcticas docentes. C -r , r rr rrrrr, r q br rr r r ,z y rr r, r rzr r r , r rr y r rqr q r b r

.C r r q r rr, q

b r , r, r rr, - r j r y r r . Lr q r r rr r , q r, r y j r y r


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38

q r y , rr qz, r r r r.

L r b rrr r b r b y r; r r

r r rbj r r q r r-br r q rr r y yr , r rr yr r r y rzj rr, r r ry r br q rr r r r r jrr br.Los medios y materiales de apoyo . Cr r rr q z , y r y br r r , r y . E -b q r rr, r

tic. L r rzr r r r rr r, z y j tic, rr r r r rh .La gestin escolar. E r r j y r r q qr , -q rb y rby , r rr rbj y rz r, q r r b r y rbj. L r br rr

rz r: , z y rzj, y r -br r zr r r. C r r y q rr r rbj q rz , z y rzj, : r -r y rr q , y rrr.L r q r rr rz y r q br r r,r y r r rz, y r .

Los alumnos. E r r y rr - rr rrr y .Pr r r r q y yrr rr r , r, , , y r rzj q r .


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39

A, b r rrr y r r r rr rrr, r y q r- Sbrr E B, r ,

r, r, r , y r r.


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40

5. COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y PERFILDE EGRESO DE LA EDUCACIN BSICA

E r z rqr hbr y jr r rr y rr r-b rr r. E r b

q rby rr r jrr r r y r z j; r j, hrr r r, j , -b y r ; r r hr

y r .L h b rr r competencias, -

q r rh ; y q rz rr y z , r q hy .U br hr (hb) br (-

), r hr (r y -). E r br, r r , hb, y r r r r y r, r rz b z (Prr, 1999). L-rr q b rby r rr r rr r r.

.. Las competencias para la vida

L z y r h - bj r; q br, br hr brr. L r r. Pr hb r : -


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41

r r r, r r z rr r; rr rh h y, br, rr r .

L z br (br hr br y r-

hr) r j y y zr rb,r j r r rr, rrrr , rr rr q h . A- j : r y r , rzr , rbr , r r. D r rr r r - y rr, r j, q rbr r, rbj, rr y .

L q q r rbr r r

r y br rrr r, rr q rr r y r rzj q - r .

Competencias para el aprendizaje permanente . I b r-r, r y rr r rzj r , rr r r, zr r br r, -, , y r rr r.Competencias para el manejo de la informacin . S r bq-, , , y z r;

r, rr, rr y rr j r; zr, zr,zr y rr r; y j - r r y b r.Competencias para el manejo de situaciones . S q -b rzr y r ry , r r -, hr, , , r, r, b-, , y , y r r r b, rr , rr b y rr q r;r y r , rr r y r-

br, r y r b r r r r r rb, y jr r y .Competencias para la convivencia . I rr r r y rz; r ; rbjr q; rr y r r; rr ; jr r- r r y ; rrr r


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42

y ; rr y rr r , r y q rrz r , bz y r rr rr r , br y .

Competencias para la vida en sociedad

. S rr r r yr j r r r y r y r;rr r r, br, z, r

y rh h; rr ; rr, r y rrr q r rr , r, y ;r r r r; br r

y r, y r r r, y .

.. El perfil de egreso de la educacin bsica

E r r b y r r r r (rr, rr y r)q y r br. L rz r h r :

1. Dr q r rr r b.

2. Sr rr , r r r q r q r rr.

3. Srr b r rr r .

E r r j r q brrr r b, r q r -

r qr b q r rr. Dhr r r q rrr r , q y hb y

y r r rr r r. E r r r r r r r - q r b.

L y rr rr, rr y r h r r r y r r q j y rr rj rzj


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43

, , y z q r, q r

y z r r r. A, r r b hr r hr y r

r .C r r r r r b-, rr r:

Uz j r y r r r r y z a)rr y r. A, hrr b r r .Ar y rz zr , rb, rb)r, j, r y . Vr rz y rr r r y r,

, r .B, , z, y z r r c)r .Irr y r , , r, rd)

y r r r , b .C y jr rh h y r q r e)

r, y r rb y y.A y r rr rqz y r -f )

r , , r y .C y r rr y r h;g)b rbjr q; r, r y r r - r, y r y rz r rr ry r .Pr y y b, -h) q r y b.Arh rr , r -i)r, br r y rr .R r r, r j)

y z rr r.


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44

. CARACTERSTICAS DEL PLANY LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

E y rr rr y rr -r 2006 r r : a) r y r-

r,b) rr yc) rr q br r.10

La diversidad y la interculturalidad. E r brr r bj rr, r rr, r b q r q r- h r r r r, j, br,r y r r. A, r q r y rzj r y q r r

rr. E r q y rz r rr y , y q r r rr y rr .

L r y rr r rjrr y r -rr y r, r r r . E r r r r rbj ,r y q . S b rrzr r y r , r

r r q rrz r y r r .

10 Caractersticas del Plan y los programas de estudio, en Educacin bsica. Secundaria, Plan de Estudios 2006, Secretara de EducacinPblica, .


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45

nfasis en el desarrollo de competencias y definicin de aprendizajes esperados. E y rr r q -br r y r ; , q r r r y r, , b rr-

r, b, r q rr . E r, r rr q qr yq , r y r q rz , y y r r b.

A rr rbj r r rr b, rr r, q brr, rzj q r r r y r. E r r. L rzj r b -r rr r jrr y br r r-

r, y r .Incorporacin de temas que se abordan en ms de una asignatura. U r-r rr rr r br y r rr r r. S b q h r r r - q b y q rqr q r rb r y , y , y r r. E , r rr r r r br q r -rr , r y r rr. Dh

r r q rby rr r r, rr rz r y rb- q r y q .

E, q rr r rr rr rr r r r , r , , -r, r, b, , - y , y r z.

Estas temticas deben ser el hilo conductor de la reflexin y la prctica edu-

cativa en la escuela. La reflexin de todos los actores educativos sobre la posicinque tienen en relacin con los valores y actitudes que se favorecen en el mbito

escolar, familiar y social es un aspecto esencial para lograr que los alumnos desa-rrollen dichos valores y actitudes. Asimismo, es fundamental tener presentes las

condiciones socioculturales y econmicas de las alumnas y los alumnos y propiciar

que el trabajo escolar incluya temas y situaciones de relevancia social y tica.


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46

. MAPA CURRICUL AR

L r y r q r rrr b h y rz r - r r b r r b.

A rr rr rr rr y -r, r rr r r -, r q, Rr Ir E B, rrr r q r rr q r yr r r q y r, -r y q br rrr y r r. E r rr rr r r b: Lenguaje y comuni-cacin, Pensamiento matemtico, Exploracin y comprensin del mundo natural ysocial,yDesarrollo personal y para la convivencia.

Pr , r q r-r y r rr y r h rz r r y hrz, q q r rr - r y r, r q, r q, r- rr r rr q r. E , b r y r r r , r q r-

b .Pr , r rr q r r-

r rr r r

rr r. L r b r , r r r, r r q b y r r rz q, r y - q r r b.


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47

A rb y r q rrr b:

Er Nrz y S r q r

rr r rr y r -r C Nr, Hr y Gr, .E E V r q r rrr rr y r r Gr Hr, .L r rr Drr r y - y Er y r r r r C Nr, Hr y Gr, q r rr qz r b r

Fr C y , E F y E Ar, b rh .Pr Ar E: r r q r r q r r rr h rr z ; r r, , -rjr , r q r. L r r y r , rr y r rr, y

r .

S b r q r rrr b r r rr r y r - r r brr y rrr r r r r, , , y r.

F, IV, 3,r 51 Ly Gr E, q -r r b r 200 , r b -rb r rbj r

r r r r.


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49

MAPA

CUR

RICULARDELA

EDUCACI

N

BSICA

Campos

formativos

parala

eduCaCin

bsiCa

PrEESColar

PrImarIa

SECuNdarIa

1

2

3

1

2

3

4

5

6

1

2

3

lengjey

cniccin

lengje

ycniccin

Esp

EspI,IIyIII

asignt

Estt:

eng

icin***

asigntEstt:engicin***

lengextnje

I,IIyIII

Pensient

tetic

Pensient

tetic

mtetics

mteticsI,IIyIII

Expcin

ycpensin

en

ntysci

Expcin

ycnciient

en

Expcin

e

Ntez

yScie*

CiencisNtes*

CiencisI

(nfsisen

Big)

CiencisII

(nfsisen

Fsic)

CiencisIII

(nfsisen

Qic)

Esti

e

Enti

ne

Viv*

Gegf*

Histi*

TecngI,II

yIII

desfsic

ys

Gegfe

mxicye

mn

HistiIyII

asignt

Estt

des

pesn

yp

cnvivenci

despesn

ysci

FcinCvicytic**

Fcin

CvicyticIyII

oientcinyTt

I,IIyIII

EccinFsic**

EccinFsicI

,IIyIII

Ex

pesinypecicin

tstic

Eccinatstic**

ates:msic,dnz,Tet

atesVises


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50

eduCaCin PRiMaRia

CaMPosFoRMatiVos PaRa

la eduCaCinBsiCa

PRiMaRia

GRados

1 2 3 4 5 6

Lenguajey comunicacin

Espaol

Asignatura Estatal: lengua adicional

Pensamientomatemtico

Matemticas

Exploraciny comprensin

del mundo naturaly social

Exploracin de la Naturalezay la Sociedad:

(Ciencias Naturales, Geografae Historia)

Ciencias Naturales

Estudiode la Entidad

donde Vivo

Geografa

Historia

Desarrollo personaly para la convivencia

Formacin Cvica y tica

Educacin Fsica

Educacin Artstica


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51

distRiBuCin del tieMPo de tRaBa Jo PaRa PRiMeRo y seGundo GRados de PRiMaRia

asiGnatuRa HoRas seManales HoRas anuales

Espaol

Asignatura Estatal: lengua adicional .

Matemticas

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad(Ciencias Naturales, Geografa e Historia)


Educacin Fsica

Educacin Artstica

total .


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distRiBuCin del tieMPo de tRaBa Jo PaRa teRCeR GRado de PRiMaRia


Espaol


Matemticas

Ciencias Naturales

Estudio de la Entidad donde Vivo(Geografa e Historia)


Educacin Fsica

Educacin Artstica

total .


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distRiBuCin del tieMPo de tRaBaJo PaRa CuaRto, Quinto y sexto GRados de PRiMaRia


Espaol


Matemticas

Ciencias Naturales

Geografa .

Historia .


Educacin Fsica

Educacin Artstica

total .


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Plan de estudios 2009. Educacin bsica. Primaria

Se imprimi por encargo de la

Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,

en los talleres de

el mes de mayo de El tiraje fue de ejemplares


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Plan de estudios 2009. Educación básica. Primaria - México

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