INSTITUCION ETNOEDUCATIVA DISTRITAL PAULINO SALGADO BATATA

OBJETO DE ESTUDIO: Ubicacin en el pequeo universo (Yo, familia, escuela, barrio)METAS DE FORMACION: El nio se reconoce como un individuo miembro de una comunidad, respetando su medio ambiente y su cuerpo, resolviendo situaciones problemicas que se le presentan en su vida diaria por medio de actividades ldicas. Participa en acciones que mejora situaciones de su entorno comunitario a travs de diferentes actividades Interacta de manera responsable y respetuosa con todos los miembros de su comunidad, valorando el legado cultural de su entorno. Identifica las caractersticas de su entorno, familia, educativo y comunitario, para ubicarse en el espacio respetndose a s mismo y el ambiente que lo rodea a travs del legado cultural.

INSTITUCION ETNOEDUCATIVA DISTRITAL PAULINO SALGADO BATATA

OBJETO DE ESTUDIO: Ubicacin en el pequeo universo (Yo, familia, escuela, barrio)METAS DE FORMACION: El nio se reconoce como un individuo miembro de una comunidad, respetando su medio ambiente y su cuerpo, resolviendo situaciones problemicas que se le presentan en su vida diaria por medio de actividades ldicas. Participa en acciones que mejora situaciones de su entorno comunitario a travs de diferentes actividades Interacta de manera responsable y respetuosa con todos los miembros de su comunidad, valorando el legado cultural de su entorno. Identifica las caractersticas de su entorno, familia, educativo y comunitario, para ubicarse en el espacio respetndose a s mismo y el ambiente que lo rodea a travs del legado cultural.AREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: SEGUNDOEJE PROBLEMICOTEMAS/ SUBTEMASESTANDARCOMPETENCIASDESEMPEOSINDICADORES DE DESEMPEOS

Cuales son las caractersticas de los seres vivos en mi entorno?LOS SERES VIVOS Cambios en los seres vivos Dnde habitan los seres vivos? Las plantas se adaptan al medio? Los animales se adaptan al medio? Los seres humanos se adaptan al medio? Los sentidos permiten percibir el entorno. Cuidados de los rganos de los sentidos.

Exploro y reconozco las caractersticas de los seres de la naturaleza, para clasificarlos y establecer diferencias entre ellos. valorando su importancia en mi entorno Identificar.Indagar.Explicar.Comunicar.cientfica

Diferenciar las caractersticas que cambian de las que no cambian a lo largo del ciclo de vida de los organismos.. Comprender y aplicar los conceptos de habitad, adaptacin. Identificar algunas adaptaciones de las plantas y de animales en diferentes entornos. Comprender la importancia de crear hbitos para mantener la salud de los sentidos del cuerpo.

Reconoce que los seres vivos cambian continuamente. Describe los cambios que experimentan las plantas y los animales durante diferentes etapas de su vida. Describe las caractersticas fsicas que cambian y las que no cambian a lo largo de la vida del ser humano. Valora y protege los seres vivos del entorno. Identifica algunas adaptaciones de las plantas y los animales al medio en que habitan. Identifica algunas acciones que perjudican la salud de los rganos de los sentidos. Reconozco y valoro las plantas medicinales y su relacin con la salud. Identifica los cuidados que se deben tener con los rganos de los sentidos.

Cual es la utilidad de los recursos naturales en nuestro diario vivir?LOS RECURSOS DE LA NATURALEZA El ser humano como habitante de: (la tierra, el agua, el suelo, el ro, el aire) El suelo, el agua, el ro, el aire, se contaminan. Cuidemos el ambiente.Importancia de la naturaleza para la poblacin afrocolombiana

Observo e identifico los recursos naturales que existen en mi entorno, describo su importancia y propongo estrategias para su uso y conservacinIdentificar.Indagar.Explicar.Comunicar.cientfica

Reconocer la importancia del agua, el aire, el suelo, para los seres vivos. Establecer la importancia de la tierra para los seres vivos. Practica y dinamiza la concepcin del grupo tnico sobre la relacin armnica que debe existir entre el ser humano y la naturaleza. Reconoce y respeta la biodiversidad del territorio donde vive. Describe las caractersticas de diferentes habitad. Menciona los recursos que existen en la naturaleza. Establece diferencias entre recursos naturales renovables y no renovables. Valora la importancia del agua y el aire en la vida de los seres vivos.

Porqu debemos cuidar el planeta donde vivimos?EL PLANETA TIERRA La tierra y el sistema solar. Los movimientos de la tierra. El da, la noche. Las estaciones.

Busco informacin en diferentes fuentes (libros, internet, personas) para describir y clasificar las caractersticas y relaciones entre: la tierra, el sol y la luna como parte de un sistema en el universo valorando y utilizando el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.Identificar.Indagar.Explicar.Comunicar.cientfica

Relacionar los movimientos de rotacin y traslacin de la tierra, el da, la noche, el ao y las estaciones. Diferencia las estaciones y escribe las caractersticas de cada una de ellas.

Identifica la estructura del sistema solar. Describe algunas caractersticas de los planetas que giran alrededor del sol. Relaciona los movimientos de la tierra con el da, las estaciones, la noche y el ao. Reconoce la relacin existente entre los cambios lunares y el proceso de siembra y recoleccin de productos agrcolas en la comunidad.

Como cambian las cosas que nos rodean?LOS OBJETOS Y MATERIALES Cmo cambian las cosas que nos rodean? Los objetos son diferentes. Las propiedades de los objetos. Cambio en las propiedades de los objetos. Cmo se mueven los objetos? Movimiento de los objetos. Cmo se mueve el sonido?

Identifico ,clasifico y comparo fuentes de luz ,calor y sonido, explicando su efecto e importancia sobre los diferentes seres vivos, valorando su utilidad en el entornoIdentificar.Indagar.Explicar.Comunicar.cientfica

Identificar distintas propiedades de los objetos con la ayuda de los rganos de los sentidos. Comprobar en forma experimental algunos cambios que ocurren en los objetos por accin del calor o del fro. Comprender que el movimiento de algunos cuerpos puede producir sonido.

Diferencia materiales de los que estn hechos algunos objetos del entorno. Establece diferencia entre los cambios ocurridos por accin del calor o del fro. Diferencia en situaciones cotidianas los sonidos producidos por la voz humana, por instrumentos musicales o por maquinas. Reconoce que el sonido puede moverse en todas las direcciones.

PLANEACION DE CLASES

Docente:CIRA MARIA ILLIDGE JIMENEZ.

Asignatura:Lengua Castellana Curso:2 BNcleo temtico:

Periodo:I Intensidad horaria:5 h.s.

Fecha de inicio:24 DE MARZOFecha de finalizacin: 27-MARZOSede: 2Jornada: Maana

Pregunta problematizadora: Por qu debemos aprender diferentes clases de palabras?

CompetenciaEstndaresDesempeos e Indicadores de desempeo

Textual Semntica Comunicativa Gramatical Identidad y Respeto por la Diferencia

Produzco textos orales y escritos que respondan a distintos propsitos comunicativos; Utilizando de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin comunicativa.

. relaciono grficas con texto escrito, ya sea completndolas, explicndolas o estableciendo semejanzas y diferencias

Reconocer los sustantivos y diferentes clases dentro de una oracin o texto. Lee y escribe palabras con las consonantes y combinaciones.

Identifica nombres comunes y propios en una oracin. Reconoce el gnero y el numero en nombres comunes y propio

SECUENCIA DIDCTICA

Actividades de exploracin inicial (Saber) previoActividades de confrontacin y desarrolloActividades de sistematizacin y cierre

Observar imgenes de personajes, acciones, lugares tiempo.Lectura de cuentos global (usando el tablero,)Lectura de imgenesLectura de cuentoTaller de comprensin lectorVideosCanciones Completa con nombres propios o comunesEscribe el nombre de cada acciones o lugar en la oracinEscribe las silabas segn su lugar inicial o final.Lectura y escritura de oracionesActividad de comprensin lectora

Estrategias de Aprendizaje

Historia relatada como ambiente significativo, a partir del cual los estudiantes podrn desarrollar sus procesos lectores y escriturales.

EVALUACION FORMATIVA (formas e instrumentos de evaluacin formativa)

TRABAJO INDIVIDUALxHETEREOEVALUACINxINSTRUMENTOS DE EVALUACION DESDE UN ENFOQUE FORMATIVO

TRABAJO COOPERATIVOxCOEVALUACIN Tcnicas de observacinTcnicas de desempeoTcnicas para anlisis de desempeoTcnicas de interrogatorio

TRABAJO COOLABORATIVOxAUTOEVALUACINGUIA DE OBSERVACINxCUADERNOS DE LOS ESTUDIANTESxPORTAFOLIOSDEBATES

OTRA:

CAL? Lectura y dictados individual.

DIARIO DE CLASETRABAJOS ESCRITOSxRBRICASENSAYOS

DIARIO DE TRABAJOORGANIZADORES GRFICOSLISTA DE COTEJOPRUEBAS ESCRITAS

ESCALA DE ACTITUDESTALLERESxLISTAS DE VERIFICACINxPRUEBAS ORALES

RECURSOS

Coleccin semilla. Competencias Comunicativas. Estndares Bsicos de Competencias VideosFotocopias ( alternativas de metodologas de aprendizajes de la lectura y escritura)

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIN PROPUESTABITCORA

SOBRE LA PLANEACIN:

SOBRE DESARROLLO DE LA CLASE: durante el desarrollo de la clase los estudiantes participaron de manera activa en grupo de trabajo colaborativos desarrollo de liderazgo a travs de los coordinadores de los grupos.

SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: disponibilidad, compromisos a partir de las dificultades.

SOBRE LA CONCIENCIA DEL OFICIO: Desarrollar estrategias individuales para la apropiacin de los ejes temticos,

OBSERVACIONES (posteriores a la clase)

DEBILIDADES:Confusin, omisin o sustitucin de fonemas, consonantes. Falta procesos bsicos de la lectura y escritura inicial.OPORTUNIDADES:Uso de Medios audiovisuales ,la coleccin semilla diferentes estrategias alternativas para nios con dificultades de aprendizajes.

FORTALEZAS:CDA , trabajo colaborativo por los estudiantes con mejor desempeo.AMENAZAS:Algunos estudiantes no realizan los compromisos , falta de inters de los padres, ausencia o abandono de los mismos, terceros asumen a los nios .

PLANEACION DE CLASES

Docente:CIRA MARIA ILLIDGE JIMENEZ.

Asignatura:

Curso:2 BNcleo temtico:

Periodo:I Intensidad horaria:5 h.s.

Fecha de inicio:24 DE MARZOFecha de finalizacin: 27-MARZOSede: 2Jornada: Maana

Pregunta problematizadora: Por qu debemos aprender diferentes clases de palabras?

CompetenciaEstndaresDesempeos e Indicadores de desempeo

Textual Semntica Comunicativa Gramatical Identidad y Respeto por la Diferencia

Produzco textos orales y escritos que respondan a distintos propsitos comunicativos; Utilizando de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin comunicativa.

. relaciono grficas con texto escrito, ya sea completndolas, explicndolas o estableciendo semejanzas y diferencias

Reconocer los sustantivos y diferentes clases dentro de una oracin o texto. Lee y escribe palabras con las consonantes y combinaciones.

Identifica nombres comunes y propios en una oracin. Reconoce el gnero y el numero en nombres comunes y propio

SECUENCIA DIDCTICA

Actividades de exploracin inicial (Saber) previoActividades de confrontacin y desarrolloActividades de sistematizacin y cierre

Observar imgenes de personajes, acciones, lugares tiempo.Lectura de cuentos global (usando el tablero,)

Lectura de imgenesLectura de cuentoTaller de comprensin lectorVideosCanciones Completa con nombres propios o comunesEscribe el nombre de cada acciones o lugar en la oracinEscribe las silabas segn su lugar inicial o final.Lectura y escritura de oracionesActividad de comprensin lectora

Estrategias de Aprendizaje

Historia relatada como ambiente significativo, a partir del cual los estudiantes podrn desarrollar sus procesos lectores y escriturales.

EVALUACION FORMATIVA (formas e instrumentos de evaluacin formativa)

TRABAJO INDIVIDUALxHETEREOEVALUACINxINSTRUMENTOS DE EVALUACION DESDE UN ENFOQUE FORMATIVO

TRABAJO COOPERATIVOxCOEVALUACIN Tcnicas de observacinTcnicas de desempeoTcnicas para anlisis de desempeoTcnicas de interrogatorio

TRABAJO COOLABORATIVOxAUTOEVALUACINGUIA DE OBSERVACINxCUADERNOS DE LOS ESTUDIANTESxPORTAFOLIOSDEBATES

OTRA:

CAL? Lectura y dictados individual.

DIARIO DE CLASETRABAJOS ESCRITOSxRBRICASENSAYOS

DIARIO DE TRABAJOORGANIZADORES GRFICOSLISTA DE COTEJOPRUEBAS ESCRITAS

ESCALA DE ACTITUDESTALLERESxLISTAS DE VERIFICACINxPRUEBAS ORALES

RECURSOS

Coleccin semilla. Competencias Comunicativas. Estndares Bsicos de Competencias VideosFotocopias ( alternativas de metodologas de aprendizajes de la lectura y escritura)

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIN PROPUESTABITCORA

SOBRE LA PLANEACIN:

SOBRE DESARROLLO DE LA CLASE: durante el desarrollo de la clase los estudiantes participaron de manera activa en grupo de trabajo colaborativos desarrollo de liderazgo a travs de los coordinadores de los grupos.

SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: disponibilidad, compromisos a partir de las dificultades.

SOBRE LA CONCIENCIA DEL OFICIO: Desarrollar estrategias individuales para la apropiacin de los ejes temticos,

OBSERVACIONES (posteriores a la clase)

DEBILIDADES:Confusin, omisin o sustitucin de fonemas, consonantes,falta procesos bsicos de la lectura y escritura inicial.OPORTUNIDADES:Uso de Medios audiovisuales, la coleccin semilla diferentes estrategias alternativas para nios con dificultades de aprendizajes.

FORTALEZAS:CDA , trabajo colaborativo por los estudiantes con mejor desempeo.AMENAZAS:Algunos estudiantes no realizan los compromisos , falta de inters de los padres, ausencia o abandono de los mismos, terceros asumen a los nios .