¿Qué costumbres conservo de mis padres?

Papelotes. Plumones, crayolas y colores. Limpia-tipo o cinta masking tape. Anexo 1: Imágenes de costumbres.

¿Por qué es importante mantener las costumbresde nuestros padres?

Seguir y mantener las costumbres de sus padres les da a los niños y a las niñas sentimientos de pertenencia

e identidad; los ayuda a incorporar, junto con las costumbres y rutinas, valores para su vida.

Prepara un papelote para anotar lo que saben sobre las costumbres.

Ten listo el anexo 1 y un duplicado. Lee las costumbres de Ana y Miguel antes de la sesión y

prevé otras situaciones.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 04

Conversa con los niños y las niñas sobre el tema trabajado en la sesión anterior; invítalos a recordar de qué hablamos y qué actividades realizamos.

Recuérdales que organizamos una secuencia de hechos o momentos según cómo ocurrieron en el tiempo, y que aprendimos lo que es y lo que representa una línea de tiempo.

Puedes preguntarles si han conversado con sus padres sobre los momentos más importantes de su historia familiar. Si han podido averiguar: ¿de dónde eran sus abuelos?, ¿qué hacían?, etcétera.

Pídeles que abran su libro de Personal Social en la página 160 y que observen las imágenes. Pregunta a los niños y niñas: ¿qué otras celebraciones realizan en familia? Anota en la pizarra:

3 Las formas de bautizo.

3 Las celebraciones de cumpleaños.

3 Los baby shower.

Comunica el propósito de la sesión: diles que vamos a trabajar sobre las costumbres que conservamos de nuestros padres.

Revisa con los niños y las niñas las normas de convivencia y haz que reflexionen sobre si las tienen presentes y si están cumpliéndolas.

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.

Áreas curriculares, competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

ÁREA CURRICULAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PersonalSocial

Afirma su identidad.

Se valora a sí mismo. Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia y por sentirse parte de estos grupos.

Segundo Grado - Unidad 4 - Sesión 04

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Problematización

En grupo clase Invítalos a participar de un juego: “Memoria de imágenes”. Primero,

forma en el aula cinco o seis equipos. Luego, coloca sobre la mesa un juego de tarjetas con las imágenes volteadas hacia abajo. Finalmente, ubica en la pizarra, una a una, otro juego de tarjetas con las mismas imágenes, pero visibles, para que las encuentren entre las tarjetas volteadas de la mesa.

El primer jugador de cada equipo, en orden, levanta una tarjeta de la mesa; si coincide y tiene el mismo dibujo que la de la pizarra, la coloca en su sitio y da pase a un compañero o compañera de su mismo equipo. Si, por el contrario, no coincide, la deja en el mismo sitio boca abajo y pasa el turno al siguiente equipo. Gana el equipo que mayor número de parejas forme.

Pide a los niños y las niñas que observen las imágenes del anexo 1 y, entre todos, comenten lo que observan en cada una de ellas.

Puedes ayudarte con las siguientes preguntas: ¿qué están celebrando?, ¿dónde se encuentran?, ¿quiénes están participando?, ¿qué están haciendo?, ¿cómo están vestidos?, ¿cómo se sentirán ese día las diferentes personas que participan?

Deja que los niños y las niñas comenten sobre lo que ven en las imágenes y luego explícales que cada familia tiene su forma de celebrar, preparar o pasar de alguna manera en particular alguna de las fechas importantes para ellas.

Pregunta: ¿qué otras formas de celebrar hay?, ¿quieren conocer cómo celebran sus compañeros y compañeras en familia?

Análisis de la información

En grupo clase Diles que vas a leer dos experiencias diferentes sobre la celebración

del Día de la Madre.

Léeles en voz alta:

70minutos

DESARROLLO2.

Segundo Grado - Unidad 4 - Sesión 04

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Conversa con los niños y las niñas sobre lo leído y pregúntales: ¿habrá diferentes formas de celebrar las fechas importantes?, ¿ustedes tienen algunos rituales o costumbres para celebrar algunas fechas o festividades especiales?

Vamos a conversar sobre ello en pequeños grupos.

En grupos de cuatro

Forma grupos de cuatro niños o niñas para que puedan conversar todos y escucharse.

Plantéales que van a dialogar sobre las costumbres de sus familias y las celebraciones que se realizan cada cierto tiempo.

Entrégales un papelote para que escriban los puntos más importantes sobre tres o cuatro costumbres de sus familias.

Diles que las siguientes preguntas los pueden ayudar y anótalas en la pizarra:

3 ¿Qué costumbres tienen?, ¿qué cosas realizan?, ¿quiénes intervienen?, ¿qué hacen ustedes?

3 ¿Cómo se adorna la casa?, ¿se prepara algo especial?, ¿qué día se celebra?; ¿se prepara con anticipación?; ¿es una costumbre de la familia de papá, de mamá o de ambos?; ¿nos gusta tener rituales y costumbres?

Dales un tiempo para que conversen sobre las costumbres en sus familias y luego diles que nombren a un secretario que va a contar lo que han conversado.

Comenta con los niños y las niñas que algunas personas a veces no valoran toda la riqueza que encierran las tradiciones y costumbres familiares y se burlan por ser diferentes, en lugar de aprender a conocer y valorar otra parte de nuestro Perú.

ANA: El Día de la Madre nos levantamos temprano con papá. Hacemos un desayuno para mamá y se lo llevamos a la cama. Le entregamos cartas y un regalo que ella abre misteriosamente.

Por la tarde salimos a pasear en familia y a visitar a mis abuelas, que también son madres.

MARTÍN: Por el Día de la Madre, en mi casa todos los hijos ayudamos a preparar el almuerzo, ponemos la mesa y llamamos a mamá cuando todo está listo.

Por la tarde le recitamos una poesía y le entregamos una tarjeta hecha por nosotros mismos y su regalo.

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Refuerza la idea de que todas las familias tienen diferentes formas de bailar, comer, vestirse, etcétera, y que esto forma parte de nuestra riqueza cultural. Que es preciso que aprendamos a valorar y respetar todas las costumbres de nuestro país.

En grupo clase

Pide a los niños que coloquen sus papelotes en la pared o en la pizarra y que elijan a un compañero o compañera para que comparta con los demás lo trabajado.

• Concluye diciendo que muchas de las costumbres familiares pasan de generación en generación y son esenciales en la vida de la familia, pues le dan su identidad.

Toma de decisiones – Reflexión

En grupo clase• Comenta con los niños y las niñas que en esta sesión han conversado

sobre las diferentes costumbres de las distintas familias, y que algunas son parecidas y otras diferentes, no obstante lo cual todas merecen ser respetadas.

• En nuestra sesión, ¿cómo se han sentido al compartir las costumbres de su familia? Refuerza la idea sobre el respeto y aceptación de otras formas de celebrar.

• Para terminar, pídeles que escriban en su cuaderno un compromiso. Por ejemplo:

Me comprometo a respetar a mi compañero y a aceptar sus costumbres.

Es importante que los niños y las niñas reconozcan que muchas de las costumbres

de casa ayudan a la formación de la identidad e integración de la familia. Son rituales que se esperan para repetirlos año a año

y de este modo se van convirtiendo en costumbres.

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En grupo clase

Pídeles que se sienten en círculo y realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿hemos podido participar todos?; ¿sobre qué hemos hablado en esta sesión?, ¿sabían sobre las costumbres y rituales de su casa?

Finaliza la sesión pidiendo que te digan: ¿qué aprendieron el día de hoy?, ¿por qué es importante conocer nuestras costumbres familiares?, ¿todas las familias tienen sus costumbres?, ¿cómo hicimos para conocer las costumbres de nuestra familia?

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Conversa en casa con tus padres y pide a cada uno que te cuente un ritual o costumbre que practicaban con sus familias cuando eran niños, y pregúntales cómo se sentían en esas ocasiones.

Dialoga con tu papá y tu mamá sobre qué tradiciones e historias hay en su comunidad.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1 Segundo grado

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Anexo 2 Segundo grado

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Después de haber trabajado ésta sesión, recoge las experiencias que te han contado los niños y las niñas en relación a sus costumbres, para tenerlas presente durante el desarrollo de la unidad.

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