República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E Colegio Santa Rosa

3ER AÑO

SECCIONES:

“A,B,C,D”

Plan de Estudio 2020 - 2021

Recibe un saludo fraternal de tu profesora: Nelly Pinto

Bienvenidos a las clases on line del siglo XXI. Actualmente la distancia y las fronteras, se acortan

cada vez más, gracias a la tecnología, mientras que el acceso a la información es más fácil, mediato

y libre. Día a día son millones de personas que crean, reciben y transmiten de manera instantánea

información para todo el mundo. Así es como funciona la sociedad de la información, gracias a la

internet y a la web, los usuarios pueden no sólo tener simples datos de la red, sino interactuar

simultáneamente con otros, compartir información del momento, debatir ideas incluso crear algo

nuevo.

Ya no hay límites, sólo oportunidades para crecer y avanzar pero ¿te has puesto a pensar si todo lo

que está en internet sirve para aprender?

Además, la tecnología se ha puesto al servicio de la educación, abriendo infinitas posibilidades

para potenciar al aprendizaje en los estudiantes.

Así, plataformas educativas, herramientas tecnológicas, software y recursos de apoyo han surgido

exponencialmente para lograr que los jóvenes aprendan de mejor manera, precisamente porque

hoy la mirada está puesta en los estudiantes sí, entendiste bien, eres tú el protagonista de la

construcción del conocimiento nuevo y de tu propio aprendizaje.

Nuestro colegio tiene un alto compromiso con el aseguramiento de la calidad de la educación, de

allí la preocupación por acortar la brecha digital y potenciar el desarrollo de las competencias

profesionales.

Por esta razón ofrece un lugar de encuentro entre docentes y estudiante

más allá de la sala de clases como lo es la Plataforma Aula Virtual, para

apoyar de manera interactiva, flexible y colaborativa, la situación mundial

en la que nos encontramos.

El camino que empezaremos a recorrer juntos, a partir de este

momento, nos compromete a afrontar los retos de una educación a

distancia (on line) que requiere del apoyo permanente de tus padres, tu

colegio y tus profesores para el logro de las metas propuestas.

Juntos podemos lograrlo.

Área: Sistema de Gestión Ambiental

Competencia: Conocer la

legislación ambiental de

Venezuela.

Enlace de aprendizaje

esperado por el P.J.E.:

Creatividad.

Glosario de términos:

Disposiciones: Acción de disponer o disponerse de una manera determinada.

Medio: Conjunto de valores naturales existentes en un lugar.

Legislación Ambiental en

Venezuela

1er Corte

Leyes ambientales en Venezuela:

Son un complejo conjunto de tratados,

estatutos, leyes y reglamentos, que de

manera muy amplia, funcionan para regular

la interacción de la humanidad y el medio

ambiente, con el fin de reducir los

impactos de la actividad humana, tanto en

el medio natural, como en la humanidad

misma.

Entre las más destacadas, se encuentran:

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

La Ley Orgánica del Ambiente.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Algunos artículos que vinculan

estrechamente a la protección y

conservación del medio ambiente dentro

de la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela son:

Artículo 4: “Toda persona tiene derecho

a un medio ambiente adecuado para su

desarrollo y bienestar”

Artículo 127: “Es un derecho y deber de

cada generación proteger y mantener el

ambiente en beneficio de sí misma y del

mundo futuro”

Artículo 128: “El Estado desarrollará una

política de ordenación del territorio

atendiendo a las realidades ecológicas y

geográficas”

Artículo 129: “Todas las actividades

susceptibles de generar daños a los

ecosistemas deben ser previamente

acompañadas de estudios de impacto

ambiental”

Ley Orgánica del Ambiente

Establece las disposiciones y los principios rectores para la

gestión del ambiente, en el marco del desarrollo sustentable como

derecho y deber fundamental del Estado y de la sociedad, para

contribuir a la seguridad y al logro del máximo bienestar de la

población y al sostenimiento del planeta, en interés de la

humanidad.

De igual forma, establece las normas que desarrollan las

garantías y derechos constitucionales a un ambiente sano, seguro

y ecológicamente equilibrado

quilibrado.

Artículos de la Ley Orgánica del Ambiente

Transparencia Activa: Artículos del 66 al 68…

La autoridad Nacional Ambiental, establecerá

y mantendrá un registro de información

ambiental, el cual deberá contener toda la

información legal relacionada con el

ambiente. El inventario de fuentes de emisión

y contaminación de suelos, aire y agua.

Derecho a participar:

Artículos 4, 10.5, 23.4 y 39…

Es un deber y un derecho de todos los

ciudadanos la participación activa y

protagónica en la gestión del ambiente. Son

objetivos de la gestión del ambiente.

Derecho a recurrir:

Artículo 43: “Toda persona tiene el derecho y

el deber de denunciar por ante las instancias

competentes, cualquier hecho que atente

contra un ambiente sano, seguro y

ecológicamente equilibrado”

o Actividad de evaluación

Criterios de Evaluación:

Se realizará en forma digital.

Puntualidad en la entrega.

La retroalimentación y la entrega de la actividad se

harán por el aula virtual

Ponderación: 2 puntos.

Actividad de evaluación (2pts)

La actividad debe ser realizada en formato digital con el software de tu

preferencia (Word, Power Point, Canva, entre otros) recuerda colocar la

fecha completa, tu nombre y apellido, año y sección a la que perteneces.

Realiza una línea de tiempo sobre las leyes ambientales de

Venezuela (siguiendo el ejemplo)

o Diseño original

o Usando texto y dibujo.

1er Corte

Área: Geografía, Historia y

Ciudadanía

ACTIVIDAD INICIAL

LA AUTOESTIMA Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS

ADOLESCENTES

Glosario de términos

La adolescencia: Se puede definir como una

etapa comprendida entre los 12 y los 19 años

(Parra, Oliva y Sánchez-Queija, 2004)

caracterizada por numerosos cambios, tanto

físicos como sociales. Como dice Siegel (2014) la

adolescencia es “un tiempo esencial de intensidad

emocional, implicación social y creatividad”.

Paternalismo: es la tendencia a aplicar las

normas de autoridad o protección tradicionalmente

asignadas al padre de familia a otros ámbitos de

relaciones sociales tales como la política y el

mundo laboral. Su aplicación conlleva una

reducción de la libertad y autonomía de la persona

o grupo sujeto a trato paternalista, y la justificación

utilizada es la protección de la persona o grupo

frente al posible daño que esa persona o grupo

pudiera causarse a sí mismo en caso de disponer

de mayor autonomía y libertad.

Conflicto: es una situación en la cual dos o más

personas con intereses diferentes entran en

confrontación, oposición o emprenden acciones

mutuamente antagonistas, con el objetivo de dañar

o eliminar en el caso de ser un conflicto violento al

rival, incluso cuando tal confrontación sea de

manera verbal o agresiva, para lograr así la

consecución de los objetivos que motivaron dicha

confrontación.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E

Desarrollo de la inteligencia

emocional en el individuo

Competencia: Conocer cómo se desarrolla la autoestima en los adolescente

Se conoce como autoestima a un conjunto de percepciones, valoraciones y apreciaciones que un individuo tiene respecto a sí mismo o a las actividades que realiza. Esto puede enfocarse en la totalidad de su persona, en sus labores, o en la apariencia corporal, etc. Se trata de la evaluación que hacemos ordinariamente de nosotros mismos.

Todas las personas poseen una proyección mental de quiénes son, cómo lucen, en qué son buenos y en qué son malos, y cómo los perciben los demás. Sea o no cierta esa descripción que hacemos de nosotros mismos, lo cierto es que se forma durante la infancia y sobre ella descansa nuestra relación con nosotros mismos: la autoestima.

La autoestima es un concepto de importancia dentro de las disciplinas de la psicología y la educación, tanto así que su definición regularmente depende del abordaje psicológico que se prefiera. Por ejemplo, el psicólogo Abraham Maslow, creador de la famosa pirámide de la jerarquía de las necesidades humanas, incluyó en su teoría un peldaño entero de la pirámide para las “Necesidades de autoestima”, tales como aceptación, confianza, éxito o respeto.

En lo que coinciden la mayoría de las doctrinas psicológicas, no obstante, es en que la autoestima es un valor clave en nuestra relación con los demás, pues cada quien admite la cantidad de amor o, por el contrario, las formas de maltrato, que siente que merece. La autoestima, por demás, tendría sus inicios en nuestra relación paterna, ya que la aprobación del padre y la madre es clave para una personalidad saludable a futuro.

Fuente: https://concepto.de/autoestima-2/#ixzz6VTpAAvBX

Pirámide de Maslow

Autoestima alta

Se habla de una autoestima alta (o también “positiva” o “correcta”) generalmente cuando la persona presenta las siguientes características de personalidad:

Autoconfianza. La persona conoce y acepta sus valores y está dispuesta a luchar por ellos a pesar de encontrar oposición. Al mismo tiempo es capaz de cambiar algo de ellos si la experiencia le dice que estaban errados.

Aceptación. La persona se acepta a sí misma tal y como es, lo cual no quiere decir que no intente vencer miedos, conquistar malos hábitos o cambiar, pero no se siente culpable por ser como es o porque a otros no les parezca adecuada su manera de pensar.

Autovaloración. La persona se considera medianamente apta, con cosas para

ofrecer a los demás y se relaciona con ellos en condiciones de igualdad y de dignidad.

Apasionamiento. Es capaz de disfrutar con determinadas actividades y alegrarse de su propia existencia, lo cual no significa que viva en estado de alegría constante. Puede entristecerse o alegrarse, como cualquiera, pero frente a estímulos externos o coyunturas.

Autoestima baja

Coloquialmente se habla de autoestima “baja” (en otras terminologías: “equivocada”) cuando las personas exhiben alguna de las siguientes conductas:

Autocrítica constante. La persona se mantiene en un perpetuo estado de insatisfacción, disminuyendo o viéndole el lado negativo a todo lo que hace o recibe.

Hipersensibilidad a la crítica. La persona tolera poco las críticas y se muestra hostil ante quienes lo cuestionan, y es fácil de resentirse.

Deseo compulsivo de complacer. La persona pone por encima de sus propias necesidades las de los demás, con tal de recibir aprobación de ellos, y es incapaz de decir que no.

Perfeccionismo. La persona se exige a sí misma hacer las cosas perfectamente, lo cual a menudo es imposible, y el menor fallo representa para ella una catástrofe.

Culpabilidad constante. La persona es incapaz de perdonarse errores y se condena eternamente por ellos.

Defensivita. La persona reacciona ante la vida como bajo un constante ataque, y es incapaz de pactar del todo con el goce de vivir o la alegría.

Algunos consejos simples para atender la autoestima son:

Evitar la comparación. Entender que cada quien hace lo que puede con lo que le tocó en suerte.

Ser realista. Respecto a las metas propuestas (que sean alcanzables y a corto y mediano plazo es mejor), pero también a los defectos y virtudes (no agrandarlos ni minimizarlos).

Hacer las paces. Con el pasado y los errores cometidos, con los daños recibidos o con lo perdido. Es indispensable dejar ir para poder vivir en el presente.

Defender lo propio. No ceder a las peticiones ajenas que contradigan lo que deseamos o queremos, ni renunciar a lo que buscamos por simplemente recibir aprobación ajena. La propia es la más importante.

Autoestima y adolescencia

La adolescencia es una etapa de cambios físicos y psíquicos profundos en el ser humano, cuya huella en la autoestima puede ser determinante en la construcción del adulto.

Este convencimiento ha llevado a las escuelas y pedagogos del mundo a abordar temas sensibles de hostigamiento o bullying, así como de educación emocional y sexual, en la población adolescente, pues se trata de la más sensible y vulnerable en materia de autoestima.

Inteligencia emocional Desde el punto de vista de la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional se entiende como aquella relacionada con la capacidad de comprensión de los sentimientos, tanto de los propios como de los demás. Comprensión que, además, implica el manejo apropiado de estos sentimientos. Es por esto que la inteligencia emocional juega un papel principal en el desarrollo de las habilidades sociales y las competencias interpersonales, por lo que resulta esencial que exista un entrenamiento de la inteligencia emocional desde todos los ámbitos y desde edades tempranas.

Entre los factores que afectan al desarrollo de esta inteligencia se encuentra la educación de tipo afectivo que se recibe en los centros educativos, por lo que implantar dinámicas en las aulas que den sentido a las experiencias y emociones va a influir tanto en la forma que tienen los adolescentes de relacionarse como, en un futuro, aquellas que desarrollen como adultos. Goleman, uno de los autores más importantes en el campo de la inteligencia emocional (junto con Salovey y Mayer o Gardner), defiende que la educación de las emociones puede tratarse de forma transversal a otro tipo de conocimientos y habilidades, tales como “la lectura, la escritura, la salud, la ciencia, los estudios sociales” entre otras (2006: 170). De esta forma, el autor explica que no es necesario efectuar un programa enfocado únicamente al desarrollo de la inteligencia emocional, sino que es posible integrarlo en el currículum académico general. Paralelamente, se puede destacar el concepto de salud emocional, del que hablan Soler y Conangla. Estos autores explican que “la salud emocional se consigue a base de abrirnos a nosotros mismos, a los demás y al entorno” (2005: 28). Desde este punto de vista, poder comunicar y expresar las propias emociones a los demás resulta fundamental para conseguir una plena salud emocional, dado que lo contrario puede llevar a la insensibilidad. Si bien es cierto que controlar las emociones es prácticamente imposible (debido a que están provocadas por cambios incontrolables a nivel fisiológico), no lo es tanto su expresión, hecho que resulta fundamental para poder llevar a cabo conductas adecuadas al contexto. Según Goleman, la inteligencia se divide en ocho tipos de inteligencia lógico-matemática, naturalista, lingüístico-verbal, musical, viso-espacial, corporal-cinestésica, intrapersonal y extrapersonal) define como inteligencia intrapersonal e inteligencia extrapersonal (Cedeño, 2010):

La inteligencia intrapersonal hace referencia a la capacidad de interpretar los propios sentimientos y emociones, así como generar un autoconcepto, una autoestima y una autoeficacia precisas.

La inteligencia extrapersonal, por su parte, hace referencia a la capacidad de interpretar los sentimientos y emociones de los demás y dar una respuesta adecuada a estos. Además, tiene que ver con la capacidad de evaluar las consecuencias de las propias acciones sobre los demás y es la encargada de aspectos tales como

la empatía, el respeto hacia los demás y el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo. En conclusión podemos decir que es necesario llevar a cabo un entrenamiento en inteligencia emocional para garantizar la salud emocional de los adolescentes que pronto serán agentes protagonistas de la sociedad.

Ejemplo de Infografía Ejemplo de Esquema

Actividad de Evaluación

Actividad de evaluación (2pts)

La actividad debe ser realizada en tu cuaderno o en tu carpeta de hojas

perforadas recuerda colocar la fecha completa, tu nombre y apellido, año y

sección a la que perteneces.

Realiza una infografía sobre la inteligencia emocional en los

adolescente puedes guiarte con el ejemplo

Realiza un esquema entre los conocimientos adquiridos de autoestima

alta y autoestima baja

Criterios de evaluación

Actividad individual

Puntualidad en la entrega

Retroalimentación y entrega por el Aula Virtual. Recuerda colocar

las fotos en un solo archivo en formato PDF

Valor: 2 puntos

1er Corte

Área: Geografía Historia y

Ciudadanía

CONTENIDO 1:

LOS VALORES

Glosario de términos

Actitud: es el comportamiento que emplea

un individuo frente a la vida. En este

sentido, se puede decir que es su forma de

ser o el comportamiento de actuar, también

puede considerarse como cierta forma de

carácter, por tanto, secundario, frente a la

motivación biológica, de tipo primario que

impulsa y orienta la acción hacia

determinados objetivos y metas.

Aptitud: "facultad" (del latín aptus = capaz

para), en psicología, es cualquier

característica psicológica que permite

pronosticar diferencias inter-individuales en

situaciones futuras de aprendizaje.

Carácter o conjunto de condiciones que

hacen a una persona especialmente

idónea para una función determinada.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E

Libro de Valores de la

U. E. Colegio Santa

Rosa

Competencia: Clasificar los valores universales de acuerdo a su contenido ético.

Se conocen como valores aquellos principios y cualidades que nos identifican y definen como individuos e integrantes de un grupo o comunidad.

El término valores está íntimamente relacionado con el concepto de moral, el cual se refiere al conjunto de normas, conductas y creencias que se consideran socialmente correctas y que sirven de ejemplo para que los individuos sean capaces de diferenciar lo bueno de lo malo.

Todas las personas poseemos una serie de valores que nos guían y nos ayudan a tomar las mejores decisiones tanto para nuestro bienestar personal como colectivo. Esto es posible porque los valores están compuestos por una serie de actitudes y acciones que se consideran socialmente correctos y que procuran el bienestar general de la sociedad.

Los valores nos ayudan a diferenciar las actitudes y cosas que se consideran positivas o buenas, de aquello que es negativo o hace daño. Por ejemplo, cuando compartimos con un compañero de clase nuestros libros u otros utensilios escolares, estamos poniendo en práctica el valor del compartir y del compañerismo.

Por el contrario, si vemos que este compañero necesita ayuda y no le prestamos atención o lo ignoramos, estaremos siendo personas egoístas que actúan bajo una serie de antivalores o actitudes negativas que no generan ningún tipo de bienestar común.

Por ello, es conveniente la práctica continua de las acciones correctas y positivas por encima de aquellas que son negativas o perjudiciales, de allí la importancia de que aprendamos esto desde temprana edad.

Los valores forman parte de nuestra identidad, tanto social como personal. Son los que nos permiten definirnos dentro de un colectivo y como seres individuales, así como identificar nuestras similitudes y diferencias con quienes nos rodean.

Los valores son el resultado de la reinterpretación de los conocimientos que ya poseemos a partir de las experiencias y todo aquello que sucede en nuestro entorno. En este sentido, se puede decir que los valores no son permanentes en el tiempo, por el contrario, se pueden modificar y restablecer su orden de importancia.

También cabe destacar que los valores no actúan de manera independiente, es decir, todos los valores se relacionan unos con otros a fin de lograr un resultado mucho más positivo y beneficioso, en especial con la moral que es una base fundamental para alcanzar la armonía y sana convivencia entre las personas.

Tipos de valores

Existen diferentes tipos de valores que todos reconocemos y compartimos, como el amor, la responsabilidad, la ética, el respeto, la bondad, entre otros.

A continuación, se presentan los valores más importantes tanto para el individuo como para la sociedad.

Valores morales

Son las normas y costumbres que se consideran correctas y positivas, y son trasmitidas por la sociedad al individuo. Estos valores procuran que las personas desarrollen sus capacidades para diferenciar entre lo que es correcto y justo en contraposición a lo que no lo es.

Los valores morales se relacionan con los valores familiares, ya que se aprenden por parte de personas de autoridad, como los padres o los maestros. También se pueden ver influenciados por otros valores como los religiosos, éticos o profesionales.

Como ejemplo de los valores morales se pueden mencionar el respeto, la gratitud, la solidaridad, la humildad o la amistad, entre otros.

Valores éticos

Los valores éticos constituyen una guía de comportamiento que busca regular la conducta de las personas en los diversos espacios en los que ésta se desenvuelve.

Estos valores se complementan con las experiencias que cada individuo tenga de su entorno familiar, social, laboral o académico, entre otros. Se relacionan con los valores morales. Como ejemplo de valores éticos se pueden mencionar la justicia, la libertad, la equidad, la integridad, entre otros.

Valores humanos

Los valores humanos están compuestos por un conjunto de posturas y acciones consideradas correctas para desarrollar una convivencia saludable entre las personas y el espacio. Es decir, determinan nuestras posturas individuales en busca de una sana interacción con la sociedad.

Estos valores son compartidos y reconocidos, en términos generales, por todos los individuos y buscan sobrepasar cualquier limitación cultural, personal, religiosa, ideológica, entre otras, de allí la importancia de conocerlos y ponerlos en práctica.

Por ejemplo, tomar una postura de respeto y tolerancia en medio de una situación adversa que afecte a un grupo de personas, como quedarse atrapado en un elevador, será más beneficioso que centrarse en las diferencias que existen entre los afectados y buscar un culpable por lo ocurrido.

En este caso, lo principal será tomar la iniciativa de compartir ideas, escuchar al compañero y trabajar en conjunto para sobrepasar ese momento de incomodidad o nerviosismo.

Valores sociales

Los valores sociales establecen una serie de posturas morales y comportamientos, individuales y sociales, que son considerados como correctos y refuerzan las relaciones humanas a fin de alcanzar una convivencia armoniosa entre las personas.

Los valores sociales son importantes para la construcción de una sociedad que busca integrar a los miembros de su comunidad, de manera equilibrada, para restarle fuerza a los contravalores o conductas negativas.

Estos valores pueden variar su orden de importancia según las necesidades de la sociedad, por ejemplo, bajo circunstancias de opresión destacará el valor de la libertad y la justicia, pero en una situación de fatalidad resaltarán los valores de la solidaridad o compromiso.

Valores culturales

Los valores culturales son los que identifican a los individuos de una sociedad en particular. Están compuestos por una serie de creencias, tradiciones, lenguas, hábitos y bienes materiales e inmateriales que conforman el acervo cultural de un grupo social.

La importancia de los valores culturales está en determinar la identidad cultural de las personas y fortalecer su sentido de pertenencia. Son valores exclusivos de un grupo social.

El fomento de estos valores permite que las personas podamos establecer y aceptar las diferencias y similitudes que compartimos con otros, y nos facilita actuar desde el respeto para compartir nuestros valores culturales y demás particularidades.

Valores personales

Los valores personales son aquellos que cada individuo pone en práctica en su cotidianidad y ante quienes lo rodean. Están compuestos por una serie de principios que buscan el bienestar personal sin afectar la vida de otros.

Asimismo, definen la personalidad de cada individuo y establecen sus conductas, proyectos, estilo de vida, entre otros. Por esta razón, también son valores que sufren modificaciones en el tiempo y pueden ser sustituidos por otros según las circunstancias.

Antivalores

Los antivalores son aquellas acciones y posturas que atentan en contra de los valores en general. Están compuestos por una serie de actitudes negativas que se oponen a los valores humanos, morales y éticos, que pretenden regular las conductas de las personas en la sociedad. Los antivalores pueden generar situaciones de peligro y violencia.

En este sentido, los antivalores suponen una serie de acciones inadecuadas y se relacionan con las conductas inmorales y antiéticas. Como ejemplo se pueden mencionar la injusticia, el irrespeto, la intolerancia, la deshonestidad o el odio, entre otros.

Actividad de Evaluación

Actividad de evaluación (2pts)

La actividad debe ser realizada en tu cuaderno o en tu carpeta con hojas

perforadas recuerda colocar la fecha completa, tu nombre y apellido, año y

sección a la que perteneces.

Realiza un mapa mental sobre los valores universales según el ejemplo

Completa el cuadro de valores y antivalores según el ejemplo

Criterios de evaluación

Actividad individual

Puntualidad en la entrega.

Debes enviar las fotos en un solo archivo en

formato PDF

Recuerda que la retroalimentación y la entrega

de actividades debes hacerla por el Aula

Virtual

Valor: 2 puntos

Complete el cuadro con los valores y

antivalores

Ejemplo de valores y Antivalores

VALORES ANTIVALORES

JUSTICIA

LIBERTAD

DESINTEGRACIÓN

FLOJERA/APATÍA

SOLIDARIDAD

IDENTIDAD

AMOR

INTOLERANCIA

REBELDÍA

HONESTIDAD

AUTOESTIMA

PAZ VIOLENCIA

VERDAD

INMORALIDAD

DIÁLOGO

1er Corte

Área: Geografía, Historia y

Ciudadanía

Ciudadanía

CONTENIDO 2:

LA PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

Glosario de términos

La agenda (del latín agenda, cosas que se han de hacer) es

un libro o cuaderno con su parte principal originalmente en

blanco, pero que con su uso se irá rellenando con las

anotaciones que nos faciliten recordar y organizar los

diversos eventos previstos para hacer en tiempo de ocio o

en el ejercicio profesional, y los asuntos pendientes. Es una

herramienta de trabajo imprescindible para la planificación y

optimización de los tiempos de un "ejecutivo", pero también

para otros profesionales y en actividades como las

académicas o deportivas.

Las técnicas de estudio son estrategias, procedimientos o

métodos, que se ponen en práctica para adquirir

aprendizajes, ayudando a facilitar el proceso de

memorización y estudio, para mejorar el rendimiento

académico. El aprendizaje puede relacionarse con el manejo

de un contenido teórico o el desarrollo de habilidades para

dominar una actividad práctica. Es imprescindible conocer

que no existe una estrategia de estudio única y milagrosa.

Cada persona tiene que aprender a aprender con su propio

ritmo y método. Sin embargo, los estudios realizados en

esta área han permitido conocer diferentes técnicas, que al

ponerse en práctica, facilitan considerablemente la

aprehensión de conocimientos.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E

https://www.youtube.com/

watch?v=ZGJizJsSF8A Hábitos de ESTUDIO - Consejos

Respaldados Científicamente

Competencia: Adquirir herramientas que faciliten la creación de hábitos de estudios saludables

A la hora del estudio, planificar significa

elaborar un plan para desarrollar una

actividad. Si elaboramos un buen plan y

mantenemos a nuestra mente focalizada

(centrada) en él, nos resultará más sencillo

aprender e iremos “estudiando” poco a poco.

Sin darnos cuenta, y con menos esfuerzo,

llegaremos mejor preparados a nuestros

exámenes y podremos conseguir mejores

resultados.

Para comenzar la planificación te

recomendamos que te plantees las

siguientes preguntas:

¿Qué contenidos debo comprender y

dominar de cara al examen?

¿Qué esfuerzo debo realizar para

conseguirlo?

¿Cuánto tiempo tengo para conseguirlo?

Y una vez que hayas respondido a estas

preguntas, podrás comenzar con la

planificación. Para esta tarea te damos 5

consejos:

• Crear un calendario

• Establecer metas diarias

• Horario de estudio

• Priorizar asignaturas

• Perseverar

¿Cómo crear un buen calendario de estudio? Aprovecha el estudio fraccionando tu calendario por evaluaciones o lapsos. Es bueno que lo puedas visualizar en conjunto, para ver la perspectiva general. Y colocarlo en un lugar visible te ayudará a situarte cada día. Marca los exámenes como fechas importantes y también las entregas de trabajos u otras actividades. Los periodos de estudio son tres: estudio diario de lo que se enseña en clase, repaso y preparación para el examen. Tenlos en cuenta en tu calendario, y a la hora de planificar tu semana no olvides en qué fases estás. Cómo hacer un buen horario de estudio ¿Cuántas horas puedes dedicar a estudiar? Elabora tu tabla y marca tus horas de estudio, cada día e intenta ser riguroso. Crear un hábito de trabajo es importante y útil para estudiar mejor. Clasifica las asignaturas según la dificultad que te supongan en: alta, media y baja. Y distribuye el tiempo de cada día con las materias concretas que vas a trabajar. Comienza con las de dificultad media, continúa con las de dificultad alta y termina con las más fáciles. Las sesiones de estudio no deben ser muy largas, para que el cerebro trabaje al cien por ciento. Es recomendable espacios de 25 a 30 minutos, y descansos de 5 a 10 minutos. No es conveniente trabajar más de una hora u hora y media con la misma asignatura.

¡¡¡No pierdas un minuto, es hora de crear un buen plan!!! Técnicas de estudio para potenciar tu aprendizaje

Aprender de memoria las cosas ya pasó de moda y no está demás decir, que los resultados de este tipo de estudio son, en su mayoría, fatales. Si te olvidas una palabra puede que se te olvide todo lo demás. Pero no te preocupes, existen muchas más técnicas de estudio que son dinámicas, divertidas y lo mejor es que potenciarán tu aprendizaje.

Aprende cuáles son las técnicas de estudio para mejorar tu aprendizaje con esta lista:

1. Subrayar lo importante:

Este es uno de los métodos de estudio más conocidos. Debes destacar las partes más significativas del texto usando colores, un resaltador, plumones, etc. Antes de realizar el subrayado debes leer y comprender el texto.

2. Realiza tus propios apuntes:

Esto es uno de los hábitos de estudio más conocidos. Se trata de resumir lo más importante con nuestras propias palabras para así recordarlo. Ten en cuenta que no debes dejar fuera ningún dato clave. Puedes hacerlo de manera tradicional con lápiz y papel o usar herramientas online.

3. Mapas mentales:

Esta es una técnica muy efectiva sobre como estudiar mejor .. Un mapa mental resume y organiza nuestras ideas. Si lo hacemos bien, puede ahorrarnos muchas horas de estudio y asegurarnos sacar una buena nota en el examen. Puedes elaborarlo tú mismo a mano o utilizar herramientas digitales como Mindmanager, XMind, Coggle, Freemind, Goconqr, entre otros.

4. Fichas de estudio:

Si quieres asimilar datos concretos como fechas, números o vocabulario deberás seguir este método de aprendizaje. Es útil usarlas en materias que incluyen números o aprender otro idioma. Aquí se realiza un proceso de memorización pero divertido. Se pueden elaborar fichas de manera manual o a través de apps como Cram, Quizlet, Flashcard Machine, etc. que pueden desarrollar desde tu celular o PC.

5. Ejercicios y casos prácticos:

¿Alguna vez te ha pasado que no entendías la teoría o técnica de alguna materia con tan solo leerlo?

Realizar ejercicios o resolver casos prácticos son muy útiles para asimilar una teoría de manera más sencilla. Esto se aplica especialmente en cursos relacionados a las Finanzas, Contabilidad, Estadística, Negocios, Física, y todas aquellas que muestren problemas y números. Al resolverlos, podremos comprender la aplicación de la teoría.

6. Test:

Realizar tests en los días previos al examen es una excelente manera de repasar y prepararse para el gran día. Aquí podremos comprobar en qué área estamos bien y en cuáles nos falta aprender. También podemos compartir tests con nuestros compañeros y descubrir detalles importantes que hemos omitido.

7. Brainstorming:

Hacer una reunión de grupo y realizar lluvia de ideas sobre un determinado tema es uno de los métodos de estudios más útiles al momento de realizar trabajos en grupo. Tener diferentes ideas y perspectivas ayuda a resolver dudas y llegar al fondo de la materia si es que te estás preparando para un examen. Está técnica es muy recomendable.

8. Reglas Mnemotécnicas:

Si deseas memorizar listas y conjuntos esta técnica te gustará. Solo tienes que asociar conceptos con otros que te sean más familiares. Por ejemplo, la palabra CHON se usa para recordar los siguientes elementos de la tabla periódica: Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno.

9. Organizar el estudio:

Otra técnica que puedes usar para aprender a estudiar mejor es desarrollar un calendario y tomar en cuenta tus objetivos y el tiempo que tienes disponible. Puedes programarlo en tu propio celular, enlazarlo a Google Calendar con alertas o simplemente elaborar uno a mano y ponerlo en un lugar visible de tu escritorio.

10. Métodos basados en imágenes:

El método para memorizar con dibujos consiste en utilizar tus propios dibujos para representar de forma visual tus ideas. Las imágenes creadas deben ser incorporadas como imágenes mentales que guiarán el recuerdo de los elementos que expresan y pueden ser:

La representación figurada (para ideas concretas: el corazón se representa dibujándolo esquemáticamente.)

La relación semántica (para ideas abstractas): defensa se puede representar con un escudo.

La semejanza lingüística: ejemplo tasa se representa dibujando una taza.

La relación por asociación libre o espontánea: Perú se puede representar dibujando la ciudadela de Machu Picchu.

A veces es más sencillo asociar conceptos con imágenes o dibujos. Si se te hace fácil esto puedes seguirlo como uno de tus hábitos de estudio.

11. Crea foros online para preparar el examen:

Otra manera de aprender a estudiar usando las nuevas tecnologías seríaç través de los campus virtuales de las instituciones o de espacios web como Blogger (de Google) o Facebook, what´s apps el alumno/docente puede crear foros para proponer distintas preguntas sobre la materia que va a dar examen y propiciar que el resto de estudiantes participen para dar la mejor respuesta.

¿Ya sabes cómo estudiar mejor para potenciar tu aprendizaje? Aplica lo aprendido con estas técnicas de estudio y demuestra tu potencial.

¡Vence los obstáculos y descubre tu talento!

Actividad de Evaluación

Actividad de evaluación (3pts)

La actividad debe ser realizada en tu cuaderno o en tu carpeta de hojas

perforadas recuerda colocar la fecha completa, tu nombre y apellido, año

y sección a la que perteneces.

REALIZAR UN RESUMEN DEL CONTENIDO

ELABORAR UN HORARIO DE ESTUDIO DE ACUERDO CON LAS

ASIGNATURAS QUE CURSAS.

Realiza la siguiente lectura EL CATACLISMO DE DAMOCLES

“Un minuto después de la última explosión, más de la mitad de los seres

humanos habrá muerto. El polvo y el humo de los continentes en llamas

derrotarán la luz solar, y las tinieblas absolutas volverán a reinar en el

mundo. Un invierno de lluvias anaranjadas y huracanes helados invertirá el

tiempo de los océanos y volverán el curso de los ríos, cuyos peces habrán

muerto de sed en las aguas ardientes, y cuyos pájaros no encontrarán el

cielo. Las nieves perpetuas cubrirán el desierto del Sahara, la vasta amazonia

desaparecerá de la faz del planeta destruida por el granizo, y la era del rock y

de los corazones trasplantados estará de regreso a su infancia glacial. Los

pocos seres humanos que sobrevivan al primer espanto, y los que hubieran

tenido el privilegio de un refugio seguro a las tres de la tarde del lunes aciago

de la catástrofe magna, sólo habrán salvado la vida para morir después por el

horror de sus recuerdos. La creación habrá terminado. En el caos final de la

humedad y las noches eternas, el único vestigio de lo que fue la vida serán

las cucarachas”

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

Usando la técnica del subrayado

o Marca la idea principal y la secundaria.

Haz un mapa mental de las de las técnicas de estudios tomando en cuenta las

recomendaciones del tema desarrollado

Criterios de evaluación

Actividad individual

Puntualidad en la entrega.

Retroalimentación y entrega por el Aula Virtual

Valor: 3 puntos

1er Corte

o

Área: Geografía, Historia y

Ciudadanía

CONTENIDO 3:

La Soberanía Nacional

Glosario de términos

Territorio: es un lugar o área delimitada

bajo la propiedad de una persona o

grupo, una organización o una

institución.

Autoridad: es la facultad o potestad que

se tiene para gobernar o ejercer el

mando.

Poder: La palabra poder es un de las

más empleadas en diferentes ámbitos

de la sociedad y a menudo con

diferentes significados. Proviene del

verbo latino potere, cuyo origen se

encuentra en la expresión pote

est (“puede ser” o “es posible”), de

donde viene nuestro verbo hispano

poder, o sea, ser capaz de algo.

Competencia: Establecer el origen, formación y concepto actual de Soberanía

La soberanía

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Artículo 5. La soberanía reside intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente en la forma prevista en esta Constitución y en la ley, e indirectamente, mediante el sufragio, por los órganos que ejercen el Poder Público

Es el derecho que tiene el pueblo a elegir a sus gobernantes, sus leyes y a que le sea respetado su territorio. Según esto, habría que considerar que el derecho se tiene frente a alguien y porque alguien lo concede; en consecuencia, habría que convenir que la soberanía, más que un derecho, es el "poder". Un poder al modo que recoge Jean Bodin en su definición de soberanía.

La soberanía es uno de los elementos más representativos del Poder del Estado, y es el pueblo, tan mencionado en los ordenamientos jurídicos quien lo detenta y ejerce por medio de los órganos destinados para tal fin. El estudio de la Soberanía implica el conocimiento de una serie de elementos que permitan su fácil comprensión, así que se debe comenzar por saber de dónde se origina.

Por sí sola, la soberanía es la autoridad suprema, el poder supremo que posee el estado, pero la soberanía nacional es aquella que corresponde al pueblo, de éste emanan todos los poderes del estado; de allí viene la gran importancia de este tema para nosotros como ciudadanos, pues así conocemos más de la gran responsabilidad que tenemos y todo lo que representamos para nuestro país.

El término Soberanía es tan amplio

que puede ser utilizado como base

de diferentes situaciones, algunas de

las más utilizadas son las siguientes:

° “Es el deber y derecho que

tenemos cuando en las urnas

electorales depositamos nuestro

voto para elegir las autoridades que

nos gobiernan”

° “Es el poder que reside en el

pueblo”

° “Es el poder originario que pertenece a la nación”

° “Es la capacidad que posee el Estado para imponer reglas”

° “Es la capacidad que tiene el Estado de convocar a los ciudadanos para defender su

territorio frente a posibles invasiones externas”

° “Un Estado es soberano cuando tiene la capacidad y el derecho de ejercer la fuerza y

para lograr la paz dentro de los límites de su territorio”

° “La soberanía es la base que sustenta a los estados democráticos”.

Actividad de Evaluación

Actividad de evaluación (2pts)

La actividad debe ser realizada en tu cuaderno o en tu carpeta de hojas

perforadas, recuerda colocar la fecha completa, tu nombre y apellido, año y

sección a la que perteneces.

Con la técnica de cuaderno bihemisférico define los siguientes

términos

o Tratados

o Intransferible

o Gestión

o Colonia

Dibuja el mapa de Venezuela con la zona de reclamación

o Identifica los límites geográficos de Venezuela

Criterios de evaluación

Actividad individual

Retroalimentación y entrega de actividades por medio del Aula

Virtual

Recuerda tomar las fotos y colocarlas en un solo archivo en formato

PDF

Valor: 2 puntos

Puntualidad en la entrega.