Plan de Enseñanza
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UNIVERSIDAD AUTONOMA “JUAN MISAEL SARACHO” SECRETARIA DE EDUCACIÓN CONTÍNUA – POSGRADO DIPLOMADO EN TEORÍA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA Plan de Enseñanza para la materia de Administración General Presentado por : Lic. Santos Tito Avalos Navia
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UNIVERSIDAD AUTONOMA “JUAN MISAEL SARACHO”SECRETARIA DE EDUCACIÓN CONTÍNUA – POSGRADO
DIPLOMADO EN TEORÍA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Plan de Enseñanza para la materia
de Administración General
Presentado por : Lic. Santos Tito Avalos Navia
FUNDAMENTACION TEORICA
Enfoque Histórico Cultural
Zona de Desarrollo Próximo
Nuevo rol Docente
Comunicación Educativa
COMPONENTES ESTRUCTURALES
• Un sujeto• Un objeto de la actividad• Un motivo• Un objetivo• Un sistema de operaciones• La base orientadora• los medios• Las condiciones• El producto
FUNDAMENTACION TEORICA
PROCESO DE ASIMILACIÓN
• Motivacional, interna y externa
• BOA, Orientación, Ejecución y
Control
• Material o materializada
• Etapa Verbal
• Etapa Mental
FUNDAMENTACION TEORICA
DATOS DE LA MATERIA
CARRERA:Ingeniería ComercialMATERIA:Administración GeneralNIVEL: 1er semestreHORAS TEÓRICAS:4 Hrs.CÓDIGO: ADM - 019
SÍNTESIS DEL PROGRAMA ANALÍTICO
Administración General es una asignatura de gran importancia para la Carrera Profesional de Ingeniería comercial, por que aporta conocimientos necesarios e importantes para lograr una adecuada dirección de cualquier empresa.
FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA
SÍNTESIS DEL PROGRAMA ANALÍTICO
El estudiante al finalizar la asignatura, podrá identificar y diferenciar los elementos del proceso Administrativo en base a su evolución, lo que permitirá tener mayor éxito en la gestión de cualquier empresa.
OBJETIVOGENERAL
SÍNTESIS DEL PROGRAMA ANALÍTICO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• El estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
• El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento administrativo
• El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada uno de los elementos del proceso Administrativo.
SÍNTESIS DEL PROGRAMA ANALÍTICO
UNIDAD Nº 1: Introducción a la Administración
UNIDAD Nº 2: Evolución histórica de la Administración
UNIDAD Nº 3: Procesos Administrativos
UNIDAD Nº 4. Diseño de Organigramas
UNIDAD Nº 5 Procedimientos Administrativos
Evolución histórica de la Administración
Introducción a la Administración
Contiene
Proceso Administrativos
Procedimientos Administrativos
El diseño de Organigramas
Las Escuelas Administrativas
Lineamientos básicos
Establece
Para lograr los
Contiene los
Necesarios para el
Lo componen
Necesarios para el
Permite el
Administración General
Establece
CONTENIDO
SÍNTESIS DEL PROGRAMA ANALÍTICO
MÉTODOS QUE SE UTILIZARAN
SÍNTESIS DEL PROGRAMA ANALÍTICO
Encuadre Lluvia de Ideas
Técnica de Expectativ
as
Positivo NegativoInteresant
e
Trabajo en pequeños
gruposDiscusión
en Plenaria
• Libros, • Fotocopias• Revistas• Data Display• Pizarrón• Papelógrafos
SISTEMA DE EVALUACIÓN
MEDIOS DE ENSEÑANZA
SÍNTESIS DEL PROGRAMA ANALÍTICO
1. Evaluación diagnostica2. Evaluación continua3. Evaluación final
Asignatura: Administración General
Unidad Temática:Introducción a la Administración
Lugar dentro de la materia: Unidad Nº1
Cantidad de Clases: 3 Clases
Objetivo General: Identificar, diferenciar los elementos del proceso Administrativo en base a la evolución del pensamiento Administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
Pizarrónmarcador
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
Pizarrónmarcador
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
Pizarrónmarcador
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
Pizarrónmarcador
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
Pizarrónmarcador
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
Pizarrónmarcador
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
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Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
Pizarrónmarcador
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
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Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
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Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
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expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
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Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
o ¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
Pizarrónmarcador
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
o La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
o Proceso Administrativo
o Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
Nº DE CLASES OBJETIVO CONTENIDO A
DESARROLLARTIEMPO EN MINUTOS
FORMA DE ENSEÑANZA
MOMENTO DEL PEA
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS EVALUACIÓN
1
EL estudiante será capaz de identificar y definir los
elementos y la importancia de la Administración.
¿Qué es administración?
o Concepto de administración
o La administración Ciencia o arte?
o Enfoque de sistema en la administración
2 horas académicas Teórico Motivacional
BOA
Métodos de expectativas
expositivo Lluvia de ideas
Libro baseData
Pizarrónmarcador
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación de los elementos de la administración.
2
El estudiante será capaz de identificar y diferenciar las
principales escuelas administrativas en base a la evolución del pensamiento
administrativo
La Administración en la antigüedad
o Escuela clásica
o Escuela de relaciones humanas
o Escuela neoclásica
o El modelo burocrática
o Escuela científica
2 horas académicas Teórico
BOAMaterializada
Material
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según la identificación y
diferenciación que se realice d las
escuelas administrativas
3
El estudiante será capaz de diferenciar y bosquejar cada
uno de los elementos del proceso Administrativo.
ProcesoAdministrativoo Planeacióno Organizacióno Direccióno integracióno Control
2 horas académicas Teórico Material Verbal
ExpositivoTrabajo en
pequeños grupos
Libro baseData
PizarrónMarcador
Papelografos
Los estudiantes serán evaluados
según el bosquejo que realicen del
proceso administrativo.
DISEÑO DE UNIDAD TEMÁTICA
ASIGNATURA:Administración General
NOMBRE O TITULO DEL TEMA:Proceso administrativo
LUGAR DENTRO DE LA MATERIA: Unidad 1
Clase: nº 3/3FORMA DE ENSEÑANZA: Teórica – Practico
OBJETIVO GENERAL.- Los estudiantes serán capaces de identificar cada uno de los elementos que componen el proceso Administrativo.
DISEÑO DE CLASE
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS TAREAS A DESARROLLAR TIEMPO HORAS
MÉTODOS Y TECNICAS
MEDIOS EVALUACION
El estudiante será capaz de identificar los elementos del proceso administrativo
PROCESOADMINISTRATIVOImportancia objetivosProcesos internosProcesos externos
Presentación del tema y de los objetivos de la clase. 5 Min.(Motivacional)Exposición de la teoría. 15 Min. Base orientadora de la acción, 10 Min.
30ExpectativasElaboración
conjunta
TextoData
Pizarra Marcador
Los estudiantes serán evaluados en función a la identificación de los elementos del proceso
administrativo
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación y Organización
PLANEACIÓN Importancia ObjetivoTipos de planificaciónORGANIZACIÓNImportanciaObjetivosTipos de organizacionesempresariales
Se conformaran grupos de trabajopara describir los conceptos de planificación, organización y exponerlos en clase.(materializada, material)
20Trabajo en pequeños grupos.
TextoData
Pizara Marcador
Los estudiantes serán evaluados según la
participación y la identificación de los
conceptos de planeación y organización
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación Organización, Dirección, Integración y Control según el proceso administrativo
DIRECCION Objetivo de la direcciónimportanciaNiveles de direcciónINTEGRACION Objetivo de la integraciónTipos de integraciónCONTROLImportancia ObjetivoTipos de control
En base a los mismos grupos de trabajo se deberá desarrollar un documento que contemple todo el proceso administrativo y exponerlo en clase. (etapa verbal)
40
Trabajo en pequeños grupos.
Discusión en plenaria
TextoData
Pizara Marcador
Los estudiantes serán evaluados en función a
la identificación y diferenciación del
proceso administrativo.
DISEÑO DE CLASE
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS TAREAS A DESARROLLAR TIEMPO HORAS
MÉTODOS Y TECNICAS
MEDIOS EVALUACION
El estudiante será capaz de identificar los elementos del proceso administrativo
PROCESOADMINISTRATIVOImportancia objetivosProcesos internosProcesos externos
Presentación del tema y de los objetivos de la clase. 5 Min.(Motivacional)Exposición de la teoría. 15 Min. Base orientadora de la acción, 10 Min.
30ExpectativasElaboración
conjunta
TextoData
Pizarra Marcador
Los estudiantes serán evaluados en función a la identificación de los elementos del proceso
administrativo
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación y Organización
PLANEACIÓN Importancia ObjetivoTipos de planificaciónORGANIZACIÓNImportanciaObjetivosTipos de organizacionesempresariales
Se conformaran grupos de trabajopara describir los conceptos de planificación, organización y exponerlos en clase.(materializada, material)
20Trabajo en pequeños grupos.
TextoData
Pizara Marcador
Los estudiantes serán evaluados según la
participación y la identificación de los
conceptos de planeación y organización
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación Organización, Dirección, Integración y Control según el proceso administrativo
DIRECCION Objetivo de la direcciónimportanciaNiveles de direcciónINTEGRACION Objetivo de la integraciónTipos de integraciónCONTROLImportancia ObjetivoTipos de control
En base a los mismos grupos de trabajo se deberá desarrollar un documento que contemple todo el proceso administrativo y exponerlo en clase. (etapa verbal)
40
Trabajo en pequeños grupos.
Discusión en plenaria
TextoData
Pizara Marcador
Los estudiantes serán evaluados en función a
la identificación y diferenciación del
proceso administrativo.
DISEÑO DE CLASE
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS TAREAS A DESARROLLAR TIEMPO HORAS
MÉTODOS Y TECNICAS
MEDIOS EVALUACION
El estudiante será capaz de identificar los elementos del proceso administrativo
PROCESOADMINISTRATIVOImportancia objetivosProcesos internosProcesos externos
Presentación del tema y de los objetivos de la clase. 5 Min.(Motivacional)Exposición de la teoría. 15 Min. Base orientadora de la acción, 10 Min.
30ExpectativasElaboración
conjunta
TextoData
Pizarra Marcador
Los estudiantes serán evaluados en función a la identificación de los elementos del proceso
administrativo
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación y Organización
PLANEACIÓN Importancia ObjetivoTipos de planificaciónORGANIZACIÓNImportanciaObjetivosTipos de organizacionesempresariales
Se conformaran grupos de trabajopara describir los conceptos de planificación, organización y exponerlos en clase.(materializada, material)
20Trabajo en pequeños grupos.
TextoData
Pizara Marcador
Los estudiantes serán evaluados según la
participación y la identificación de los
conceptos de planeación y organización
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación Organización, Dirección, Integración y Control según el proceso administrativo
DIRECCION Objetivo de la direcciónimportanciaNiveles de direcciónINTEGRACION Objetivo de la integraciónTipos de integraciónCONTROLImportancia ObjetivoTipos de control
En base a los mismos grupos de trabajo se deberá desarrollar un documento que contemple todo el proceso administrativo y exponerlo en clase. (etapa verbal)
40
Trabajo en pequeños grupos.
Discusión en plenaria
TextoData
Pizara Marcador
Los estudiantes serán evaluados en función a
la identificación y diferenciación del
proceso administrativo.
DISEÑO DE CLASE
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS TAREAS A DESARROLLAR TIEMPO HORAS
MÉTODOS Y TECNICAS
MEDIOS EVALUACION
El estudiante será capaz de identificar los elementos del proceso administrativo
PROCESOADMINISTRATIVOImportancia objetivosProcesos internosProcesos externos
Presentación del tema y de los objetivos de la clase. 5 Min.(Motivacional)Exposición de la teoría. 15 Min. Base orientadora de la acción, 10 Min.
30ExpectativasElaboración
conjunta
TextoData
Pizarra Marcador
Los estudiantes serán evaluados en función a la identificación de los elementos del proceso
administrativo
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación y Organización
PLANEACIÓN Importancia ObjetivoTipos de planificaciónORGANIZACIÓNImportanciaObjetivosTipos de organizacionesempresariales
Se conformaran grupos de trabajopara describir los conceptos de planificación, organización y exponerlos en clase.(materializada, material)
20Trabajo en pequeños grupos.
TextoData
Pizara Marcador
Los estudiantes serán evaluados según la
participación y la identificación de los
conceptos de planeación y organización
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación Organización, Dirección, Integración y Control según el proceso administrativo
DIRECCION Objetivo de la direcciónimportanciaNiveles de direcciónINTEGRACION Objetivo de la integraciónTipos de integraciónCONTROLImportancia ObjetivoTipos de control
En base a los mismos grupos de trabajo se deberá desarrollar un documento que contemple todo el proceso administrativo y exponerlo en clase. (etapa verbal)
40
Trabajo en pequeños grupos.
Discusión en plenaria
TextoData
Pizara Marcador
Los estudiantes serán evaluados en función a
la identificación y diferenciación del
proceso administrativo.
DISEÑO DE CLASE
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS TAREAS A DESARROLLAR TIEMPO HORAS
MÉTODOS Y TECNICAS
MEDIOS EVALUACION
El estudiante será capaz de identificar los elementos del proceso administrativo
PROCESOADMINISTRATIVOImportancia objetivosProcesos internosProcesos externos
Presentación del tema y de los objetivos de la clase. 5 Min.(Motivacional)Exposición de la teoría. 15 Min. Base orientadora de la acción, 10 Min.
30ExpectativasElaboración
conjunta
TextoData
Pizarra Marcador
Los estudiantes serán evaluados en función a la identificación de los elementos del proceso
administrativo
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación y Organización
PLANEACIÓN Importancia ObjetivoTipos de planificaciónORGANIZACIÓNImportanciaObjetivosTipos de organizacionesEmpresariales
Se conformaran grupos de trabajopara describir los conceptos de planificación, organización y exponerlos en clase.(materializada, material)
20Trabajo en pequeños grupos.
TextoData
Pizara Marcador
Los estudiantes serán evaluados según la
participación y la identificación de los
conceptos de planeación y organización
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación Organización, Dirección, Integración y Control según el proceso administrativo
DIRECCION Objetivo de la direcciónimportanciaNiveles de direcciónINTEGRACION Objetivo de la integraciónTipos de integraciónCONTROLImportancia ObjetivoTipos de control
En base a los mismos grupos de trabajo se deberá desarrollar un documento que contemple todo el proceso administrativo y exponerlo en clase. (etapa verbal)
40
Trabajo en pequeños grupos.
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proceso administrativo.
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CONTENIDOS TAREAS A DESARROLLAR TIEMPO HORAS
MÉTODOS Y TECNICAS
MEDIOS EVALUACION
El estudiante será capaz de identificar los elementos del proceso administrativo
PROCESOADMINISTRATIVOImportancia objetivosProcesos internosProcesos externos
Presentación del tema y de los objetivos de la clase. 5 Min.(Motivacional)Exposición de la teoría. 15 Min. Base orientadora de la acción, 10 Min.
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conjunta
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administrativo
El estudiante será capaz de identificar y diferencia los conceptos de Planeación y Organización
PLANEACIÓN Importancia ObjetivoTipos de planificaciónORGANIZACIÓNImportanciaObjetivosTipos de organizacionesempresariales
Se conformaran grupos de trabajopara describir los conceptos de planificación, organización y exponerlos en clase.(materializada, material)
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DISEÑO DE CLASE
Para llevar adelante el desarrollo de la presente materia, se deberá utilizar y aplicar los métodos participativos, los cuales permitirán y facilitarán la asimilación de los contenidos del tema de una forma más sencilla y adecuada, se deberá tener mucho cuidado en la conformación de grupos de trabajo, evitando las discrepancia y conflicto de intereses entre los estudiantes, procurando un ambiente de proactividad y trabajo en equipo, que permita una buena colaboración entre el docente y los alumnos.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
