Plan de Curso 440

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACIÓN CARRERAS DE EDUCACIÓN INTEGRAL

PLAN DE CURSO I. IDENTIFICACIÓN Nombre: Código: U. C.:

Introducción a la Informática 440 02

Carrera(s):

1Técnico Superior Universitario en Educación Integral. COD: 430 2 Licenciatura en Educación Integral. COD: 440

Semestre(s): 1 III 2 IV

Prelación: Ninguna Requisito:

Ninguno

Autora y Evaluadora:

Lica. Isaliv Matheus Spíndola

Asesoría en diseñado académico:

Profª. Judith Mendoza

Nivel Central Junio, 2008

Plan de Curso Introducción a la Informática (440) Elaborado por Licª. Isaliv Matheus (2008) 2/26

II. FUNDAMENTACIÓN La asignatura Introducción a la Informática (440) cumple con un

doble propósito. Por una parte, introducir al estudiante en el mundo de la computación e informática, haciéndole un usuario de la misma y, por la otra, conducirle hacia la integración de las herramientas informáticas como recursos para su futura acción docente.

Esta asignatura se ubica en el tercer semestre del Plan de Estudios

de la Carrera de Técnico Superior Universitario y en el cuarto semestre del Plan de Estudios de la Carrera de Licenciatura, ambas en Educación Integral, ya que no sólo se promueve la indagación de conocimientos básicos relativos a la informática sino la práctica con estas herramientas mediante su aplicación en actividades características de un docente.

En la actualidad el auge de las tecnologías de la información y

comunicación ameritan que el estudiante, futuro docente, no sólo conozca de su existencia sino que, en lo posible, la integre en su accionar como estudiante y futuro docente.

Las condiciones de difusión y alcance de las herramientas

informáticas, así como el conjunto de iniciativas que se desarrollan en el país, tanto públicas como privadas, para promover y facilitar el acceso a estas tecnologías por parte de la población, que incluye desde la creación de los Infocentros hasta la Campaña de Alfabetización Tecnológica, hace imperativo que el futuro docente, estudiante de la modalidad a distancia, se potencie mediante la incorporación a su bagaje profesional de esta tecnología.

Por ello, la experiencia acumulada en el entrenamiento para el uso

de las computadoras, así como las tendencias vigentes de la Informática Educativa sustentan un enfoque orientado fundamentalmente a la práctica, convirtiendo a esta asignatura en un taller para la exploración y la creación.

Con la asignatura se invita al estudiante a descubrir el mundo de la

Informática y a explorar sus posibilidades de uso en la labor docente, haciendo a un lado el miedo y la ansiedad que normalmente se siente cuando las personas se enfrentan con hechos, situaciones y objetos novedosos, y más aún, cuando se requiere incorporar nuevas técnicas y medios a la práctica habitual.

Se espera que el estudiante utilice, opere y navegue con la

tecnología, para que, enfrentando las dificultades que implica aprender nuevas herramientas, cree su propia referencia y la incorpore a su vida profesional, académica y personal.


III. PLAN DE EVALUACION

Asignatura: Introducción a la Informática Correo electrónico: [email protected] COD: 440 CRÉDITOS: 02 LAPSO: 2008-2 CARRERA: Licenciatura en Educación Integral (440) Semestre: IV Técnico Superior Universitario en Educación Integral (430) Semestre: III Responsable y Evaluadora: Profa. Isaliv Matheus S. [email protected] Horario de atención: 8.30 am a 4.30 pm Teléfono: 555-22-27 Asesor(a):________________________________________________ Correo electrónico:_________________________________________

MODALIDAD OBJETIVO

Trabajos Prácticos (1, 2) 1 al 5

O OBJETIVOS

1 Indagar los diferentes términos informáticos así como los componentes de los equipos de computación. 2 Utilizar Internet y el correo electrónico para la búsqueda de información y para la comunicación 3 Indagar sobre las capacidades tecnológicas y de apoyo a la actividad educativa en la localidad de residencia. 4 Utilizar un procesador de texto para la presentación de información 5 Utilizar la hoja de cálculo como una herramienta para el registro y procesamiento de información.

EN ESTA ASIGNATURA TODOS LOS OBJETIVOS SON EQUIPONDERADOS.

SE SUGIERE A LOS ESTUDIANTES HACER USO DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA AUTOEVALUARSE Y COEVALUARSE


ORIENTACIONES GENERALES PARA EL ABORDAJE DE ESTA ASIGNATURA: Estudiar a distancia no es sinónimo de estudiar aislado o sólo. Se hace necesario que consideres la posibilidad de discutir tus ideas con tus compañeros de la asignatura. Si no tienes compañeros(as) en la asignatura, asiste al Centro Local y busca orientación con tu Asesor(a) Académico(a), con otros Asesores(as), con estudiantes de otros semestres de la Carrera o estudiantes de Ingeniería de Sistemas. Asimismo, debes acudir a las Salas de Computación de tu Centro Local, Infocentros, Cibercafés o CBIT de las escuelas, que ofrecen capacitación y apoyo para el manejo de las herramientas Informáticas; y consultar manuales de auto instrucción, particularmente para las aplicaciones requeridas en la asignatura (procesadores de texto, correo electrónico, navegadores, buscadores, hojas de cálculo, presentadores). Es importante que tengas claro que la orientación práctica de la asignatura pretende enfrentarte directamente con la herramienta de trabajo privilegiada para este siglo. Por ello, te invitamos a actuar como un(a) investigador(a) curioso(a) para que descubras, sin miedos, el mundo informático, de manera que puedas desenvolverte en él de una manera apropiada y lo incorpores como herramienta en tu futura práctica docente. Para culminar exitosamente esta asignatura es necesario que leas detenidamente las informaciones referidas a las actividades propuestas y las pautas para la realización de los Trabajos Prácticos, que se presentan a continuación


IV. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN Esta asignatura se orienta al desarrollo de competencias en el

ámbito del hacer, para contribuir en la alfabetización y formación del docente en el uso de la Informática, tanto en el ámbito personal como en los ambientes educativos. Aún cuando es una asignatura práctica, basada en el método de aprender haciendo, la misma no requiere de la acción del estudiante en el contexto específico del aula de clase.

La orientación dada abre las puertas, y potencia, al proceso de

autogestión del aprendizaje, en la medida en que exige investigar e interactuar, tanto en ambientes nuevos, como de nuevas maneras. Sólo dependerá del esfuerzo del estudiante, en la realización de un conjunto de acciones planificadas, el aprendizaje que obtenga.

Esta asignatura se presenta como un taller, de manera tal que para

su abordaje requiere utilizar la computadora. Se parte del hecho cierto, y comprobado en la experiencia, que nos indica que el aprendizaje de nuevas herramientas de trabajo sólo se da si se necesita operarlas, caracterizando así el contenido de la asignatura como eminentemente procedimental. En el caso particular de la herramienta informática, también se parte del hecho de que sólo usándola se pueden evidenciar todas sus potencialidades.

Dado el enfoque adoptado, la asignatura carece de un material

instruccional único, pues la información que requiere manejar el (la) estudiante puede ubicarla en la Biblioteca de tu Centro Local o a través de las direcciones electrónicas que se encuentran en la sección de referencias de este documento.

Adicionalmente, se proponen actividades que se consideran

motivadoras hacia el uso de la computadora y la aplicación de las posibilidades que brinda para el futuro ejercicio docente, esperando que el (la) estudiante actúe sin miedo ni temor a equivocarse o hacerlo mal, puesto que en el aprendizaje de contenidos procedimentales, el modelaje no siempre es suficiente. También se hace necesario el ensayo y el error. En este caso, el ensayo constante.

Igualmente, se plantea que a lo largo de un lapso académico el(la)

estudiante inicie y/o mejore su manejo de la herramienta y aprecie su utilidad tanto en su ámbito de acción estudiantil como en su futura acción profesional, mediante su uso en no menos de 10 oportunidades.

Asimismo, se espera que al finalizar el curso el (la) estudiante

produzca un conjunto de archivos con información valiosa, tanto para sí como para la Institución en la que estudia, que de cuenta del alcance de


la tecnología que aprende. En resumen, se solicita al estudiante realizar dos actividades de

indagación, una teórica referida a la informática y otra, práctica referida a las disponibilidades de las tecnologías informáticas en su localidad:

Para la primera, debe investigar en la biblioteca y/o a través de

Internet o programas disponibles en el centro local sobre los contenidos asociados a cada objetivo.

Para la segunda, debe determinar el número, ubicación,

características, funciones, uso y accesibilidad a centros con tecnologías de la información y comunicación existentes en la(s) localidad(es) donde trabaja y vive, que tengan uso educativo.

Ambas actividades requerirán su reporte haciendo uso de las

aplicaciones informáticas y envío a través de correo electrónico, así como el uso de diversos medios de almacenamiento para su presentación y evaluación de acuerdo con las instrucciones para la realización de los trabajos prácticos, que se presentan en los instructivos.

OBJETIVO GENERAL Utilizar la tecnología de la información y comunicación para desarrollar actividades de aprendizaje, investigación, sistematización y reporte de información A continuación se enuncian los objetivos evaluables de la asignatura, los contenidos, las acciones para lograr el aprendizaje y las acciones de evaluación. La información contenida en la tabla se encuentra ampliada y detallada en los instructivos para realizar los trabajos prácticos, sin embargo, en ésta encontrarás datos e ideas que te permitirán abordar la elaboración de los trabajos con los cuales se evalúan los objetivos. Finalmente, te recomendamos la lectura minuciosa de este Plan y el registro de cada paso a seguir en la adquisición de las destrezas requeridas para la aprobación de la asignatura.


OBJETIVOS EVALUABLES

CONTENIDOS ASOCIADOS

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

1 Indagar los diferentes términos

informáticos así como los

componentes de los equipos

de computación.

Conceptos, características y evolución del Hardware. Conceptos, características, clasificación y evolución del Software. Conceptos y características de la comunicación informática Historia, definición, características y tendencias de la informática en educación.

Para familiarizarte con la herramienta informática debes buscar información sobre sus características. Para ello te sugiero: 1. Buscar en un diccionario los términos hardware,

software, computador(a), informática, sistema, diskette, cd, cpu, byte, memoria, almacenamiento, ram, disco duro, unidad de almacenamiento...

2. Acudir a la Biblioteca de tu Centro Local e indagar en cualquiera de las referencias reseñadas en la sección Referencias Bibliográficas, los contenidos asociados a todos los objetivos

3. Registrar en un cuaderno, al menos 20 términos y sus definiciones.

4. Elaborar una línea del tiempo con la evolución de la informática.

5. Navegar en internet haciendo uso de los buscadores para hallar otras definiciones y términos, así como imágenes.

6. Crear un archivo para guardar las imágenes.

Estimamos que este conjunto de actividades puedas realizarlo en 2 semanas

Formativa: Verificar las definiciones obtenidas, con la respectiva referencia. Elaborar preguntas que aborden las diferentes definiciones y términos indagados. En una computadora identificar los diferentes elementos que la componen y rotular los mismos. Sumativa: Elaboración de un trabajo escrito usando un procesador de texto siguiendo las instrucciones para la elaboración del mismo y cumpliendo con los criterios de evaluación planteados. Presentación ante el Asesor del Trabajo realizado. Envío del trabajo por correo electrónico al Asesor y al correo de la asignatura (ver página 11 a 14)






2 Utilizar Internet

y el correo electrónico para la búsqueda de información y

para la comunicación

Concepto de Internet, usos y recursos. Navegadores, definición y características. Buscadores, definición y características. Aplicación en el área educativa

Desde que inicias el curso, debes interactuar en Internet. Para ello, lo primero que debes hacer es abrir o activar una dirección de correo electrónico como se señala en la sección correspondiente. Establece contacto con comunidades existentes en la Internet e intercambia tu nueva dirección de correo con el resto de tus compañeros para intercambiar información. Conéctate al menos una vez a la semana y envía un correo a la dirección de la asignatura desde donde recibirás información para el logro de los objetivos de la asignatura. Realiza búsquedas de información para el resto de las asignaturas que cursas en este lapso académico. Revisa la información que aparece en la página de Evaluación Académica en la dirección: www.ciberesquina.una.edu.ve, en las páginas de la Universidad: www.una.edu.ve; www.unasec.com. Se estima que el tiempo para la realización de las actividades aquí señaladas es el período lectivo

completo. Siendo este un objetivo transversal de la asignatura.

Formativa: Registra en un cuaderno el tiempo que tardas en acceder a tu correo electrónico cada semana. Registra tus avances en el manejo de la computadora anotando las nuevas habilidades que vas adquiriendo: rapidez en la búsqueda de información, frecuencia de errores cometidos, etc. Sumativa: Envía los mensajes y archivos establecidos para la evaluación del objetivo por correo electrónico tanto a la dirección de correo de la asignatura: [email protected] como a la dirección del(a) Asesor(a) (Sección VI2. Comunicaciones Electrónicas, pag. 16 a 18)






3 Indagar sobre

las capacidades tecnológicas y de apoyo a la

actividad educativa en la

localidad de residencia.

Observación, encuestas, organización, registro, tabulación de información. Funcionamiento y aplicación de la informática como medio de aprendizaje.

Para el logro de este objetivo es necesario que elabores un censo de las capacidades tecnológicas de tu comunidad. Para ello debes: - Definir el ámbito de tu comunidad (urbanización,

localidad, parroquia, zona de trabajo, etc.) - Indagar sobre los espacios existentes en la zona

para el uso de la informática. - Registrar las características de cada espacio,

incluyendo datos relevantes como cantidad y tipo de computadoras, conexión a internet, carácter público o privado, dirección, teléfono, etc...

- Identificar las características de los usuarios y la frecuencia de uso

- Identificar los usos académicos o educativos de dichos espacios

- Reflexionar sobre el acceso, costo, usos y aplicaciones de los espacios estudiados.

Formativa: Verificar con tus compañeros los formatos para el registro de información, en cuanto a cantidad de datos y calidad de los mismos Enviar los formatos para el registro de información a la dirección de correo de la asignatura y del asesor para recibir las observaciones y sugerencias al respecto. Sumativa: Elabora el trabajo con las indicaciones dada en el instructivo y enviarlo al correo electrónico de la asignatura y del asesor. (Sección VI.3. Trabajo Práctico 2, pag. 19 a 21)






4 Utilizar un

procesador de texto para la

presentación de información

Procesadores de texto, definición y características, funcionamiento, posibilidades.

Este objetivo te permitirá realizar las acciones y tareas planteadas en los objetivos anteriores. Te sugerimos realizar respaldo de todas tus anotaciones en archivos de texto identificados por fecha. Utilizar diferentes procesadores y realizar distintas ediciones de los documentos de texto con las informaciones registradas. Jugar con las diferentes posibilidades de diseño de los procesadores de texto, como: tipos de letra, tamaños de letra, uso de bordes y sombreados, uso de tablas, inserción de dibujos, formato de párrafos, etc.

Formativa: Verifica la diferencia entre un archivo y otro en la medida que avanzas en la asignatura. Registra el tiempo que te lleva elaborar una página y darle las características que deseas. Sumativa: Envía el trabajo que se te indica en el Instructivo para realizar los Trabajos Prácticos a la dirección de la asignatura y del asesor. (Sección VI.3. Trabajo Práctico 2, pag. 19 a 21)

5 Utilizar la hoja

de cálculo como una herramienta para el registro

y procesamiento de información.

Hojas de Cálculo, definición y características, funcionamiento, posibilidades.

A través del uso de esta aplicación informática podrás llevar a cabo el registro y procesamiento de la información a recopilar en la actividad planteada en el objetivo 3. Te sugerimos utilizar los programas tutoriales e interactivos que se encuentran en la Internet para trabajar con este tipo de aplicaciones. El registro de datos tanto palabras como números se facilita al momento de sistematizar la información, por lo cual debes jugar con las formas de organización de los mismos.

Formativa: Verifica la forma como se registra la información en este tipo de aplicaciones; Registra el tiempo de aprendizaje de la misma; Verifica el tiempo que te lleva completar la planilla de datos de la indagación del objetivo 3; Envía el formato de los datos a la dirección de la asignatura para recibir información sobre tu avance Sumativa: Envía el trabajo realizado a la dirección de la asignatura y del asesor, como se indica en el Instructivo para el Trabajo Práctico 2. Sección VI.3.


V. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS.

Las actividades se inician desde el momento que el estudiante

recibe este Plan de Curso, ya que el siguiente paso que debe dar, después de leer detenidamente el documento, consiste en solicitar al Asesor su nombre y dirección de correo electrónico, que deberá anotar.

Luego de tener esos datos, lo PRIMERO que debe hacer el

estudiante es enviar un mensaje a la dirección del Asesor, con copia a la dirección de correo: [email protected].

En ese primer envío debe indicar: Nombres y apellidos, Cédula de identidad, Centro local al cual está adscrito Localidad en la que reside Expectativas de Aprendizaje con relación a esta Asignatura, en

este sentido es importante que la comunicación que envíe sea clara y sincera en relación con sus expectativas de aprendizaje.

En caso de no tener correo electrónico se sugiere que siga los

pasos que se indican en la sección APERTURA DE CORREO ELECTRÓNICO.

El segundo paso es indagar en Internet y en la Biblioteca sobre los conceptos informáticos para elaborar un glosario visual de términos informáticos como se indica en la sección del Trabajo Práctico 1, y enviarlo a la dirección de correo de la asignatura: [email protected] y del Asesor(a). Posteriormente deberá tener otro encuentro con el(a) Asesor(a), cuando éste lo planifique, para que identifique los diferentes componentes del hardware y del software que ha relacionado en el glosario elaborado y cumpla con las indicaciones del Asesor(a) Los siguientes pasos serán estrictamente electrónicos y consistirán en envíos a la dirección electrónica: [email protected] con copia a la dirección del Asesor.

Estos envíos deberán hacerse en los siguientes lapsos como

máximo, pero recuerda que puedes avanzar a tu propio ritmo respetándolos:


¿Qué enviar? ¿A quién enviar, de manera

obligatoria?

¿Cuándo enviar?

Fecha Máxima

1º Correo con identificación y expectativas

Correo asignatura y Asesor(a) Semana 38 30/09/08

2º Correo con trabajo práctico 1. glosario

Correo asignatura y Asesor(a) Semana 40

De acuerdo con el(a) Asesor(a)

3º Correo con Hoja de Cálculo trabajo práctico 2. Correo asignatura Semana 43 30/10/08

4º Correo con Hoja de Cálculo con datos Correo asignatura Semana 46 15/11/08

5º Correo con Hoja de Cálculo e Informe

Correo Asignatura y Asesor(a) Semana 50 15/12/08


Te invitamos a leer con detenimiento cada aspecto y tomar nota de la secuencia de acciones a ejecutar.

V.1. Trabajo Práctico 1: Glosario Informático

Con el Trabajo Práctico 1 se pretende que indagues e investigues sobre contenidos relacionados con la computación e informática, ya que el dominio que tengas de aspectos básicos de esos temas te permitirá, además de conocer mejor la herramienta informática, alfabetizarte adecuadamente en ella, ya que no serás un simple operador de computadoras, sino que tendrás un marco de referencia que te permitirá utilizarla con mayor provecho. Además, se busca que demuestres tu avance en el uso de la computadora mediante una demostración ante el(a) Asesora.

Para ello, elaboramos la Tabla de Contenidos que se presenta a

continuación, que te servirá como guía de referencia al investigar los términos que te permitirán elaborar un glosario sobre la Informática y la Computación. Los contenidos allí propuestos, son extensos más no exhaustivos, así que te permitirán el logro del objetivo propuesto, en la medida que destaques los términos que consideres relevantes, novedosos e importantes.

Tabla de Contenido Informática y Computación

Tema Contenidos Introducción Conceptos y características de Hardware, tipos,

componentes Conceptos, características y clasificación de Software Conceptos y características de la comunicación informática Concepto de Internet, usos y recursos

Aplicaciones Generales

Procesadores de palabras, definición y características Hojas de Cálculo, definición y características Presentadores, definición y características Manejadores de datos, definición, características y tipos. Navegadores, definición y características Buscadores, definición y características

Internet y correo electrónico

Funcionamiento y aplicación como medio de aprendizaje y comunicación

Software Educativo

Historia, definición, características y tendencias. Criterios para su evaluación, uso y aplicación comoherramienta didáctica.


V.1.1. Actividades a realizar en la elaboración del Trabajo Práctico 1 a. Busca, investiga y revisa el material disponible en el Centro de

Recursos Múltiples de tu Centro Local relacionado con la Tabla de Contenido anteriormente expuesta. Cuando lo hagas, ten siempre a tu lado un cuaderno preparado para tomar notas, formular preguntas y elaborar respuestas relacionadas con los temas y contenidos propuestos.

b. Realiza un resumen de cada uno de los conceptos y aspectos revisados e investigados en el material disponible.

c. Destaca y anota las ideas más importantes que encuentres en cada una de ellas.

d. Realiza una tabla con los términos o palabras que no conoces y su respectiva definición técnica. Relaciónala con una imagen.

e. Revisa artículos de periódicos, libros o revistas que te permitan complementar la información.

f. Busca en Internet imágenes asociadas a los diferentes términos seleccionados para realizar el trabajo.

g. Consulta con el Asesor(a) y en la dirección electrónica [email protected] sobre los términos y la información recopilada, así como las dudas que te surjan.

h. Puedes intercambiar ideas, dudas y reflexiones con estudiantes avanzados de la Carrera Ingeniería de Sistema.

i. Elabora un informe, en un procesador de texto, donde reflejes los siguientes elementos:

Portada, donde indique los datos de identificación de la universidad, título del trabajo, autor, Centro Local y fecha.

Introducción, breve, sobre qué es la informática y su importancia en el contexto educativo.

Glosario de términos con imágenes (no menos de 20 términos informáticos)

Referencias utilizadas j. Guarda el documento en un disquete colocándole tu nombre, centro

local y número 1 e imprime el trabajo. k. Envía el archivo por correo electrónico al Asesor(a) y a la dirección

electrónica [email protected] con copia a la Responsable de la asignatura, anexando (adjuntando – attach) el archivo del Trabajo Práctico 1. Indicando en el cuerpo del mensaje: Nombre del Archivo, Tamaño, Dificultades confrontadas, Habilidades adquiridas.

l. Ponte de acuerdo con el Asesor para la demostración del trabajo, en ella tendrás que identificar las diferentes partes del hardware y evidenciar la forma en la que realizaste el Glosario.


V.1.2. Instrucciones para elaborar el Informe del Trabajo Práctico 1:

a. Si no has trabajado nunca con un procesador de textos, revisa las secciones identificadas con el título “Perspectivas del Usuario” del texto BEEKMAN, George. (1999). Introducción a la Computación. Serie Awli. Addison – Wesley. México. Esto te permitirá familiarizarte con algunas de las principales funciones que se pueden realizar con un procesador de textos. También puedes solicitar apoyo de los Responsables de las Salas de Computación y de estudiantes de Ingeniería de Sistemas.

b. Escribe el documento en la computadora con los siguientes aspectos

formales:

Diseño de página: Vertical Títulos y Subtítulos: Centrado, En negritas, Tipo de letra: Arial y Tamaño 18 puntos. Cuerpo del texto: insertado en una tabla de dos columnas, Justificado, Tipo de letra: Times New Roman, 12 puntos, 1,5 espacios de interlineado. Organiza en orden alfabético las palabras y sus definiciones. Usa una columna para el texto y otra para imágenes.


V.1.3. Criterios de Evaluación del Trabajo Práctico 1: Para la evaluación del Trabajo Práctico 1, verifica que el producto entregado y enviado por correo cumpla con los criterios que aparecen en la siguiente tabla.

Criterios para la autoevaluación y la evaluación del Contenido

Valoración Si(1) No(0)

1. Portada que identifica adecuadamente la Institución, el autor, el Centro Local y el título del trabajo

2. Introducción que aborda y define claramente lo que es la informática

3. El tipo de fuente del texto es el indicado para la portada 4. El tipo de fuente del texto es el indicado en el cuerpo del trabajo 5. Los términos informáticos están organizados en orden alfabético 6. Incluye al menos 20 términos en el glosario 7. Incluye al menos 10 imágenes que acompañan los términos. 8. Los términos del glosario están definidos con precisión 9. Utiliza el formato establecido para el trabajo 10. Referencia al menos 5 textos consultados 11. Referencia al menos 3 direcciones electrónicas visitadas 12. Identifica por su nombre las partes del computador 13. Demuestra dominio de la información sobre la computadora 14. Explica la forma en la que realizó el documento del glosario. 15. Logra realizar las modificaciones sugeridas por el(a) Asesor(a)

al momento de la presentación

Total

Se considera aprobado el Objetivo 1 si el estudiante alcanza una

puntuación mínima de 12 en el instrumento anterior.


V.2. Comunicación Electrónicas Las comunicaciones electrónicas consisten en los contactos y envíos de los trabajos al correo electrónico de la asignatura y del(a) Asesor(a) con copia la Responsable de la asignatura. Para hacerlo no es necesario que tengas una computadora propia en tu casa, puedes hacerlo en cualquier centro de comunicación informática de los más de 7000 existentes actualmente en todo el país (3000 InfoCentros, 700 CBIT, 3000 CANTV y tantos otros Cibercafé privados). Aún cuando en estos centros hay personal de apoyo que te ayudará en esta acción, en la Sección IX, Apertura de cuenta de correo electrónico o email te indicamos como hacerlo. Se requiere que, luego de abierta tu cuenta de correo electrónico, establezcas un contacto inicial, en la segunda semana después de iniciado el Lapso, como se indica en la página 11 de este documento y; envíes mensajes al correo de la asignatura, al menos uno semanal y al del(a) Asesor(a), con los contenidos que se especifican.

ES IMPORTANTE QUE SEAS TU COMO FUTURO DOCENTE

QUIEN REALICE LAS COMUNICACIONES, PUES SOLO TU LOGRARÁS EL APRENDIZAJE REQUERIDO MÁS ALLÁ DE PASAR LA ASIGNATURA. TE GARANTIZAMOS QUE EL MISMO TE SERÁ

ÚTIL EN TODOS LOS ÁMBITOS DE TU VIDA. Las comunicaciones comprenden dos elementos, los envíos

requeridos y los contactos establecidos, a continuación se establecen las características de ambos: Envíos Requeridos Contactos Establecidos 1° Envío de Presentación:

Nombre y Apellido; Cédula de Identidad; Centro Local, Oficina de Apoyo; Localidad donde habita o reside; Lugar de trabajo;

Expectativas de aprendizaje con la asignatura. (Como se indica en la página 11)

Respuesta al primer contacto realizado con el Asesor(a) y Responsable de la Asignatura.

Contactos para aclarardudas y realizar evaluación formativa de los objetivos 3 y 5

Contactos para solicitar información

2° Envío con Informe del Trabajo Práctico 1 e información sobre:

Nombre del Archivo, Tamaño del Archivo, Dificultades confrontadas,

Habilidades adquiridas 3º Envío del primer archivo de la hoja de cálculo: con

la información a levantar en el censo del objetivo 3 4° Envío con el segundo archivo de la hoja de

cálculo, con las modificaciones a que hubiese lugar


Envíos Requeridos Contactos Establecidos 5° Envío con primer archivo del Trabajo Práctico 2 e

información sobre: Nombre del Archivo, Tamaño del Archivo,

Limitaciones encontradas, Nuevas habilidades adquiridas

6º Envío de la información y datos levantados en el censo realizado.

7° Envío del informe sobre las capacidades tecnológicas de la comunidad, Trabajo Práctico 2

Para llevar un control personal y registro de las comunicaciones electrónicas realizadas, te recomendamos anotar en un cuaderno o en la siguiente tabla, los datos allí indicados, cada vez que envíes un mensaje y recibas una respuesta. La misma también será utilizada por el(la) Asesor(a). Tabla para el Registro y Control de las Comunicaciones Electrónicas Nombre Centro Local No. de Comunicación / Contacto

Contenido de la Comunicación o Contacto

Respuesta Recibida

Fecha

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16


V.2.1. Criterios de evaluación de las Comunicaciones Electrónicas La evaluación de las comunicaciones electrónicas realizadas por

el estudiante consiste en constatar el cumplimiento de las mismas, según el siguiente instrumento.

Debe utilizarse, para mayor confiabilidad, el registro realizado en

la Tabla para Control y Registro de Comunicaciones electrónicas. La misma será realizada conjuntamente entre el(la) Asesor(a) y la Responsable de la Asignatura.

Indicadores para evaluar los Envíos requeridos

Valoración Si (1) No (2)

1. Creo una cuenta de correo personal 2. Envió el 1° Mensaje de Presentación 3. El 1° mensaje contenía todos los datos solicitados 4. El 1° mensaje contenía las expectativas del curso 5. Envió el 2° Mensaje con el Archivo Anexo del Trabajo

Práctico 1

6. En el 2° Mensaje indicó la información solicitada 7. Envío el 3º correo con el archivo adjunto para la

evaluación formativa

8. Envió el 4° Mensaje con el Archivo Anexo del instrumento para el registro de información

9. En el 4° Mensaje indicó la información solicitada 10. Envió el 5° Mensaje con la información del censo

registrada y procesada

11. En el 5° Mensaje indicó la información solicitada 12. Envío el 6º Mensaje con el archivo solicitado con el

informe del censo realizado para evaluación formativa

13. Envió el 7° Mensaje con el informe del censo Trabajo Práctico 3

Contactos Establecidos 14. Respondió a la respuesta del 1° Mensaje 15. Estableció, por lo menos 6, contactos durante el

Lapso, distintos a los envíos, para aclarar dudas.

16. Estableció, por lo menos 4, contactos durante el Lapso, distintos a los envíos, para solicitar información.

17. Respondió el acuse de recibido a los Mensajes enviados por el(la) Asesor(a) y la Responsable de la Asignatura

Total Se considera aprobado el Objetivo 2 cuando el estudiante obtenga un mínimo de 13 puntos en el instrumento anterior.


V.3. Trabajo Práctico 2: El objetivo de este trabajo es que realices una investigación

informática y documental sobre las capacidades tecnológicas y el uso de la tecnología de la información y comunicación que se realiza en tu comunidad. Con ello, además de identificar los alcances de esta tecnología podrás realizar una valoración sobre el uso que se le da en el ámbito educativo.

Este Trabajo Práctico No. 2 comprende 2 productos: una guía para el levantamiento de la información y un archivo con el registro de los datos de la información recopilada. Ambos deben ser realizados tanto en un procesador de texto como en una hoja de cálculo. Así mismo, deben ser enviado en dos oportunidades al correo electrónico de la asignatura y del(a) Asesor(a).

V 3.1. Actividades a realizar para la elaboración del Trabajo Práctico 2

1. Consulta con tu Asesor(a) y Responsable de la Asignatura, sobre la

información de la búsqueda a realizar. Verifica en la página 8 de este documento algunos de los datos a indagar.

2. Delimita el área a censar: parroquia, urbanización, localidad... 3. Visita centros de comunicación y conexión, tales como Salas de

Computación de tu Centro Local o de las Universidades cercanas, InfoCentros, CiberCafés, Centros de Conexión de Escuelas, Alcaldías, CBIT, etc. En ellos existe personal de apoyo que te puede orientar y responder tus preguntas.

4. Pregunta en tu Centro Local acerca de las facilidades para el uso del correo electrónico e Internet, o en los locales que ubiques en tu localidad.

5. Abre un archivo en el programa que elijas de hojas de cálculo y genera una tabla donde coloques los datos a registrar.

6. Envía al correo electrónico de la asignatura el archivo para la evaluación formativa de los datos a recopilar.

7. Corrige, si es el caso los datos, imprime y realiza el censo de acuerdo con las indicaciones dadas por la Responsable de la asignatura, desde el correo electrónico [email protected]

8. Realiza el censo en la zona escogida 9. Registra la información en el archivo de la hoja de cálculo y envíalo

al correo electrónico de la asignatura. 10. Lleva la información del censo a un procesador de texto y envíalo al

correo de la asignatura. 11. Elabora el informe sobre el censo realizado según las instrucciones

para su elaboración que encontrarás, más adelante.


12. Revisa, modifica y envía el informe, de ser el caso, como fue planteado por la Responsable de la Asignatura, anexando el archivo e indicando además: Nombre del Archivo, Tamaño, Dificultades confrontadas, Habilidades adquiridas.

V.3.2 Instrucciones para la elaboración del Trabajo Práctico 2:

El Trabajo Práctico 2 debe contener 4 archivos: 2 borradores y 2

definitivos. Los primeros reflejarán en dos archivos elaborados con programas

de hojas de cálculo y procesador de texto los elementos a indagar en el censo sobre capacidades tecnológicas y usos de la tecnología a realizar en la zona delimitada.

Los segundos son los archivos definitivos, con la corrección a la

que haya lugar, de la información a recopilar así como de los datos recogidos en el censo realizado y el informe sobre el mismo.

En ambos debes registrar, como mínimo, la información que se

indica en la página 8 de este documento. Todos los archivos deben ser enviados al correo electrónico de la asignatura y a la Responsable de la misma.

V.3.3. Instrucciones para la elaboración del Informe del Trabajo Práctico 2

El informe final del trabajo práctico deberá realizarlo en un

procesador de palabras, el mismo debe tener las siguientes características: • Elaborado en Páginas tamaño carta, vertical: las páginas impares

deben tener los siguientes Márgenes: Izq. 3, Der. 2, Sup. 3, Inf. 3,5 y las páginas pares los siguientes Márgenes: Izq. 2, Der. 3, Sup. 3, Inf. 3,5.

• Numeración de todas las páginas, excepto portada, en el parte inferior derecha.

• Portada: en Negrita, Tipo de Letra Arial, Número 14, Centrado, indicando Centro Local, Nombre del autor(a), Cédula de identidad, Localidad censada y fecha de elaboración.

• El Cuerpo del Trabajo debe indicar: 1. Localidad donde se realizó el censo, con sus características 2. Espacios con acceso a la tecnología, descritos con todas sus

características tecnológicas y de uso 3. Consideración acerca de las capacidades tecnológicas y su uso en

la localidad censada.


Todo ello, debe ser presentado siguiendo las siguientes pautas: Títulos: en Negrita, Tipo de Letra Arial, Número 14, Centrados Subtítulos: en Negrita e Itálica o Cursiva, Tipo de Letra Arial,

Número 12, alineados a la Izquierda Texto: normal, Tipo de letra Times New Roman, Número 12,

justificado, interlineado a doble espacio. Inclusión de imágenes relacionadas enmarcadas con doble línea,

en línea con el texto. Uso de tabla para presentar la información recopilada como anexo,

con letra Arial, tamaño 10 Las conclusiones deben presentarse en página aparte, en dos

columnas, indicando su reflexión sobre el estado actual y el potencial en el uso de la tecnología en la localidad censada

• Referencias, primero las bibliográficas, en orden alfabético con viñeta, las líneas secundarias deben ir dos caracteres a la derecha de la primera línea; segundo las electrónicas, en orden de consulta.

V.3.4. Criterios para la evaluación del Trabajo Práctico 2:

La evaluación del trabajo práctico se establece en función de los siguientes criterios: Criterios para la evaluación del Trabajo Práctico 2 Si No 1. Registra al menos los datos indicados en la página 8 2. Agrega al menos 4 datos diferentes a los indicados 3. Organiza la información de acuerdo con las características de los

datos

4. Cumple con los ajustes planteados por la Responsable de la asignatura

5. Levanta la información de forma relevante 6. Registra la información de acuerdo al tipo de dato 7. Utiliza las fórmulas pertinentes de la hoja de cálculo 8. Organiza la información en la página del procesador de texto sin

salirse de los márgenes

9. Envía la información en los archivos identificados adecuadamente 10. Procesa la información haciendo uso de las herramientas de los

programas.

11. El informe abarca los aspectos indicados en el instructivo 12. El informe cumple con todos los parámetros indicados 13. Los envíos por correo electrónico se cumplieron totalmente

Total Se considera aprobado el Objetivo 3, 4 y 5 si el (la) estudiante

cumple con 11 de los 13 criterios de la tabla anterior


VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Obligatoria Plan de Curso asignatura Introducción a la Informática (código 440) Páginas Web: www.una.edu.ve; www.ciberesquina.una.edu.ve/inf4402008-2 Complementaria

Bibliografía para la asignatura Introducción a la Informática (440) disponible en el Centro de Recursos Múltiples de la UNA:

BEEKMAN, George. (1999). Introducción a la Computación. Serie Awli. Addison –

Wesley. México. BENKO, Anne. (1990). Enseñanza y el uso de la informática en la educación media

venezolana: Informe General. Universidad Nacional Abierta. Caracas. Venezuela CAÑAS COLLADO, Alberto J. (1980). Elementos de Computación. Universidad

Estatal a Distancia. San José. Costa Rica CENTRO DE COMPUTACIÓN PROFESIONAL DE MÉXICO (2000). Diseño Gráfico

y Presentaciones Avanzadas en Computadoras. 2da. Edición. McGrawHill. México

-------------- (2001). Aplicación Práctica de la Computadora. 2da. Edición. McGrawHill. México.

-------------- (2001). Presentaciones efectivas en computadoras. 2da Edición. México CHAPRA, Steven; et al. (1989). Introducción a la Computación para Ingenieros.

McGrawHill. México CULTURAL DE EDICIONES (1998). Enciclopedia de Informática y Computación.

Madrid. España DA COSTA, J. (1988). Diccionario Inglés – Español de Computadoras. Panapo.

Caracas. Venezuela EDUCATIONAL TECHNOLOGY PUBLICATIONS (1993). Computer – Based

Integrated Learning Systems. Englewood. New Jersey. USA ---------------- (1993). Multimedia for Learning: Development, Application, Evaluation.

Englewood. New Jersey. USA FREEDMAN, Alan; et al. (1986). Glosario de Computación: Mucho más que un

Glosario. 3ra. Edición. McGrawHill. México PERRY, Greg (1998). Aprendiendo Windows 95 en 24 Horas. Prentice Hall

Hispanoamericana. México. RODRÍGUEZ, Lionel. Computación I. 3ra. Edición. Universidad Nacional Abierta.

Caracas. Venezuela SANDERS, Donald y Roberto Escalona (1990). Informática: Presente y Futuro. 3ra.

Edición. McGrawHill. México. SIMONSON, Michael y Ann Thompson (1997). Educational Computing Foundations.

3ra. Edición. Prentice Hall. New Jersey. USA. VILORIA, Dorys (2001). Propuesta de un programa de capacitación en computación

software educativo, dirigido a docentes especialistas con el propósito de facilitar el proceso de escritura. Tesis de Grado. Mérida. Venezuela

VIVAS RAMÍREZ, Carmen L. (1995). Estudio sobre la efectividad del uso del computador como recurso didáctico en la asignatura matemática de educación básica. Tesis de Grado. Maracaibo. Venezuela


Calderón Alzati, Enrique. (1988).Computadoras en la educación. México: Editorial Trillas, S.A. (CE LB1028.5 C3)

Gattegno, C. y otros. (s.f.). El material para la enseñanza de las matemáticas. Editorial Aguilar. (QA11 M35)

Hawkridge, David. (1985). Informática y educación: actuales aplicaciones. Buenos Aires: Editoriales Kapelusz. (CE LB1028.5 H35)

Kent Jones, Richard. (1973). Métodos didácticos audiovisuales. México: Editorial Pax y Librería Carlos Césarman, S.A.

Ogalde Careaga, Isabel y Bardavid Nissim, Esther. (1991). Los materiales didácticos: medios y recursos de apoyo a la docencia. México: Editorial Trillas.

Papert, Seymour. (1981). Desafío a la mente: computadoras y educación. Buenos Aires: Galápago. (QA20 C65 P36)

Roig, Pere. (1976). Matemática y noticias. Barcelona, España: Editorial Avance. Solomon, Cynthia. (1987). Entornos de aprendizaje con ordenadores: una reflexión

sobre las teorías del aprendizaje y la educación. Barcelona, España: Editorial Paidós.

Steward, Ian. (1990). Ingeniosos encuentros entre juegos y matemática. Barcelona, España: Gedisa Editorial.

Sundara Row, T. (1966). Geometric exercises in paper folding. New York: Dover Publications, Inc.

Nota: esta bibliografía no es exhaustiva VII. REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

- Para búsqueda de información www.google.com; www.wikipedia.org; http://biblo.una.edu.ve/ www.cenit.gob.ve/

- Para información sobre educación www.portaleducativo.edu.ve/ ; www.rena.edu.ve; www.sav.us.es/pixelbit/ www.universia.edu.ve

- Para aprendizaje de aplicaciones www.aulafacil.com; www.aulaclic.es; www.fundacite.arg.gov.ve/


VIII. APERTURA DE UNA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO O EMAIL

Para abrir una cuenta de correo electrónico o email debes acudir a una Centro de Comunicación como Salas de Computación del Centro Local, Inforcentros, Cibercafé, etc. Allí, puedes solicitar al encargado o responsable ayuda para abrir dicha cuenta. Sin embargo, puedes intentarlo por ti mismo, y no temas equivocarte, recuerda que una forma de aprendizaje es a través del ensayo y el error. Procede de la siguiente manera:

1. Ante la computadora, ubica cualquiera de las páginas que brindan este servicio gratuitamente: www.cantv.net; www.yahoo.com; www.espanol.yahoo.com; www.hotmail.com; www.gmail.com y otras

2. En dichas páginas existe una opción de email o correo en la que puedes inscribirte, donde siempre te preguntan si deseas hacerlo.

3. Luego de seleccionar la opción de inscripción o registro, debes colocar un nombre o login; procura que este sea de fácil recordación para ti. Te recomendamos utilizar una combinación de tu(s) nombre(s) y apellido(s). También te solicita un password o clave de acceso, que debe tener como mínimo seis caracteres, utiliza preferiblemente una combinación fácil de recordar de letras y números, aunque algunos servicios sólo acepta los números. Por ello, te sugerimos que tomes el tiempo necesario para leer las indicaciones de la página que brinda el servicio.

4. Después de ingresar la información arriba señalada, suelen solicitarte información personal que debes llenar completa y realistamente.

5. Cuando le des al indicador de aceptar o continuar, puedes recibir dos tipos de información de retorno:

A. Si el login (nombre) fue aceptado, porque más nadie lo utiliza, por lo tanto, se convierte en tu nueva dirección electrónica, y

B. Si el login (nombre) no fue aceptado y debes tratar con uno nuevo o seleccionar de las opciones que te planteen. En este último caso, te recomendamos seleccionar de las opciones que te plantean la de más fácil recordación para tí.

6. Finalmente, ya tienes tu nueva dirección, que estará compuesta por tu login seguido del signo arroba (@) y el nombre del servicio en el cual te inscribiste: Por ejemplo: introdujiste como login en cantv el nombre cristinaalvarez, tu dirección será [email protected].

7. Te invitamos a utilizar frecuentemente tu nueva dirección de correo electrónico.


IX. ORIENTACIONES PARA LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES CON DIVERSOS TIPOS DE PROGRAMAS DENTRO DE LA RED:

Tomado de: http://platea.pntic.mec.es/~gblanco/guia/guia_de_utilizacion.htm

a. programas de ejercicio y práctica: se utilizan para automatizar una serie de destrezas o conocimientos previamente adquiridos,

b. programas tutoriales: combinan la presentación de información nueva con ejercicios de práctica y con la evaluación del rendimiento en dicha práctica,

c. simulaciones: el estudiante desarrolla un papel concreto dentro de una situación; las decisiones que toma el alumno determinan el contenido y desarrollo de las secuencias ulteriores,

d. juegos específicamente diseñados para el aprendizaje de lenguas extranjeras,

e. actividades contextualizadas: ejercicios de reconstrucción de textos o de preguntas relacionadas con un texto que se ha leído previamente,

f. programas facilitadores: sirven de herramienta para llevar a cabo actividades de aprendizaje, por ejemplo, diccionarios, enciclopedias, gramáticas, atlas, etc.,

g. cursos completos de enseñanza de lenguas, online y offline, h. libros electrónicos, i. actividades para el desarrollo de una destreza completa:

programas de reconocimiento de voz, programas de desarrollo de campos léxicos, etc.

Plan de Curso 440

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