plan de contingencia 2021/22 - Castilla-La Mancha
Transcript of plan de contingencia 2021/22 - Castilla-La Mancha
CEIP José Bárcena
PLAN DE CONTINGENCIA
2021/22
INDICE
1. NUEVOS ESCENARIOS (1 y 2 – NUEVA NORMALIDAD y 3 y 4). Pág. 1
2. ACTUACIONES EN EL ESCENARIO 3 y 4. Pág. 2
A. LOS MEDIOS DE INFOMRACIÓN Y COMUNICACIÓN CON ALUMNADO Y FAMILIAS
Pág. 2
B. RECURSOS EDUCTAIVOS Pág. 3
C. HERRAMIENTAS DIGITALES Y PLATAFORMA EDUCATIVA Pág. 4
D. CRITERIOS A DESARROLLAR EN LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
Pág. 5
E. AJUSTES EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Pág. 5
F. SISTEMA DE SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO Pág. 7
G. METODOLOGÍA PROPUESTA Pág. 7
H. PLAN DE DIGITALIZACIÓN Pág. 7
3. ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS. Pág. 11
a. GRUPOS ESTABLES. Pág. 11
b. GRUPOS ORDINARIOS. Pág. 13
4. ANEXO 1. PLAN DE INICIO DE CURSO ESCENARIO 1 Pág. 15
0. INTRODUCCIÓN Pág. 16
1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS Pág. 16
1.1. ADECUACIÓN DE LOS ESPACIOS Pág. 16
1.2. ORGANIZACIÓN DE ENTRADAS Y SALIDAS Pág. 18
1.3. ORGANIZACIÓN DE LOS DESPLAZAMIENTOS Pág. 22
1.4. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DE USO COMÚN Pág. 23
1.5. ORGANIZACIÓN DE ASAMBLEAS Y REUNIONES Pág. 28
1.6. ORGANIZACIÓN DE LA ENTRADA DE FAMILIAS EN EL CENTRO Pág. 28
1.7. ENTRADA AL CENTRO DE OTRAS PERSONAS Pág. 30
1.8. ORGANIZCIÓN DEL COMEDOR ESCOLAR (AULA Y COMIDA MEDIODÍA)
Pág. 30
2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL Y PROTOCOLOS DE ÁREAS ESPECÍFICAS
Pág. 31
2.1. MEDIDAS GENERALES Pág. 31
2.2. UTILIZACIÓN DE MASCARILLAS Pág. 33
2.3. OTROS ASPECTOS Pág. 34
2.4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN ÁREAS ESPECÍFICAS Pág. 34
2.5. USO DE ESPACIOS EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Pág. 36
2.6. ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE OBJETOS COMUNES Pág. 36
3. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN Pág. 37
3.1. DECÁLOGO DEL PROTOCOLO DE LIMPIEZA Pág. 37
3.2. LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN Pág. 38
3.3. VENTILACIÓN DE LAS INSTALACIONES Pág. 40
3.4. DESINFECCIÓN DE ZONAS COMUNES Pág. 41
3.5. GESTIÓN DE LOS RESIDUOS Pág. 42
3.6. LIMPIEZA DE ASEOS Pág. 42
4. GESTIÓN DE LOS CASOS Pág. 43
4.1. LOCALIZACIÓN Y ACTUACIÓN ANTE LA APARACIÓN DE POSIBLES CASOS
Pág. 43
4.2. MANEJO DE LOS CONTACTOS POR PARTE DE SALUD PÚBLICA Pág. 46
4.3. REGRESO AL CENTRO EDUCATIVO Pág. 46
4.4. ESPECIFICACIONES PARA EL ÁREA SANITARIA DE TALAVERA DE LA REINA.
Pág. 49
5. OTRAS ACCIONES Pág. 49
5.1. ÓRGANOS DE CONTROL Y DESARROLLO DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN
Pág. 49
5.2. COORDINACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES Pág. 49
5.3. VÍAS DE COMUNICACIÓN CON FAMILIAS Y TRABAJADORES Pág. 51
5.4. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Pág. 51
5.5. IDENTIFICACIÓN Y ESTABLECIMIENTOS DE SECTORES Pág. 53
6. ACCIONES TRANSVERSALES Pág. 53
A. GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS Pág. 53
B. MEDIDAS PREVENTIVAS Pág. 55
C. RECURSOS MATERIALES PARA DESARROLLAR EL PLAN Pág. 55
7. DETECCIÓN DE NECESIDADES. Pág. 56
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
1
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
1. ESCENARIO 1 y 2 (Nueva Normalidad) ACTUACIONES EN EL ESCENARIO 3 y 4.
Con el objeto de ajustar al mayor grado posible las medidas a la situación epidemiológica,
se plantean dos posibles escenarios en función del nivel de alerta en cada territorio, tal y
como se describe en el documento de Actuaciones de respuesta coordinada para el
control de la transmisión de COVID-19:
• Nueva normalidad, niveles de alerta 1 y 2.
Se garantizará la presencialidad para todos los niveles y etapas del sistema educativo, al
tratarse de un escenario de baja transmisión.
Las actuaciones concretas a realizar se contemplan en el anexo I
a. Plan de inicio de curso Anexo I.
• Niveles de alerta 3 y 4.
Al tratarse de un escenario de alta transmisión. La suspensión generalizada de la
actividad lectiva presencial de forma unilateral por parte de la Comunidad Autónoma
únicamente se adoptará ante situaciones excepcionales, tras la presentación en el
Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud.
Los niveles de alerta son fijados por el Consejo Interterritorial de Sistema Nacional e Salud
y se recogen en el documento “Actuaciones de respuesta coordinada para el control de
la transmisión de COVID-19”.
El cambio de escenario lo establecerá la autoridad sanitaria. Dicho cambio se mantendrá
durante dos semanas hasta reevaluación.
Los escenarios se revisarán a lo largo del primer trimestre del curso, ajustándose a la baja
o haciéndose más exigentes, según avance la vacunación del alumnado y según la
valoración que hagan de la evolución epidemiológica de la pandemia los órganos del
Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud.
Los centros educativos se mantendrán abiertos durante todo el curso escolar
asegurando los servicios de comedor, así como el apoyo lectivo a menores con necesidad
específica de apoyo educativo, o con dificultades académicas, o pertenecientes a familias
socialmente vulnerables, siempre y cuando la situación epidemiológica lo permita,
basándose en las indicaciones de las autoridades sanitarias.
Se mantendrá el grupo de coordinación y seguimiento de la evolución de la pandemia por
las Consejerías competentes en materia de Sanidad y Educación a nivel.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
2
La atención educativa presencial continúa siendo el modelo básico, que se complementa
con la educación no presencial como herramienta auxiliar para un grupo de alumnas/os,
un aula, un curso o una etapa educativa.
Ante este escenario, deberá implantarse un sistema de educación no presencial de
acuerdo con lo que a tal efecto se haya recogido en las programaciones didácticas.
El centro dispone de los recursos suficientes para poder desarrollar una educación
telemática en función de las características de cada área y grupo de alumnos.
b. USO DE LOS SERVICIOS DE COMEDOR ESCOLAR
Se mantendrá el servicio de comedor escolar (comida de mediodía y aula matinal) en las
mismas condiciones para el alumnado que pueda seguir asistiendo con normalidad al
centro.
Para el alumnado que no pueda asistir al centro con normalidad (se asegurará que el
alumnado becado pueda acceder a la comida de mediodía para consumirla en sus
hogares, siguiendo las indicaciones de la Administración Educativa.
El resto del alumnado en esta situación que no sea becado tendrá que definir si necesitará
el servicio los días que asista al centro o renunciará al mismo.
En ambos casos se seguirán las indicaciones reguladas por la Administración Educativa y
las autoridades sanitarias.
En esta situación se suprimirá el servicio de aula matinal
En cuanto a la comida de mediodía se asegurará, siguiendo las instrucciones de la
Administración Educativa y de las autoridades sanitarias, la llegada al alumnado becado
que así lo solicite de los menús diarios para consumir en sus hogares.
Para ello se regulará y organizará este servicio con la empresa encargada del Comedor
Escolar y el Excmo. Ayto. de Talavera de la Reina.
2. ACTUACIONES A DESARROLLAR EN EL ESCENARIO 2 y 3
a. LOS MEDIOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON ALUMNADO Y
FAMILIAS QUE SE VAN A EMPLEAR.
i. Medio de comunicación oficial
1. Educamos CLM para información académica.
2. Correo corporativo electrónico del centro para trámites
administrativos.
3. Cuentas de correo electrónico abiertas por el profesorado
para envío y recepción de tareas, trabajos, dudas, etc.
4. Página web del colegio como tablón de anuncios del centro.
5. Teléfono del centro.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
3
ii. Medio de comunicación no oficial
1. Todos aquellos que contribuyan a difundir la información
entre los miembros de la comunidad educativa que
previamente se hayan difundido por los oficiales.
a. Grupos de difusión de WhatsApp.
b. Cuenta de Twitter del centro.
c. Perfil de Facebook del centro.
d. Medios de difusión del AMPA del colegio
b. LOS RECURSOS EDUCATIVOS QUE SE VAN A UTILIZAR
i. Planes de trabajo semanal.
Se establecerá un formato de ficha común para los diferentes cursos con presencia
de todas las áreas.
ii. Material didáctico.
1. Libros Texto.
Serán los ya establecidos en el curso pasado o los que se pacten a inicio de cursos
por los tutores y especialistas.
iii. Material elaborado por los maestros/as.
Los maestros y maestras elaborarán material adaptado a esta situación
centrándose en el desarrollo de los contenidos fundamentales (definidos en las
PPDD) y refuerzo de los aprendizajes y competencias adquiridos.
En este material se contemplan todos aquellos materiales virtuales elaborados por
el maestro (vídeos explicativos, tutoriales, etc.)
iv. Recursos virtuales.
1. Videos y material de apoyo seleccionado en Internet.
Se definirá una lista por parte del Equipo Docente, como apoyo al proceso de
enseñanza-aprendizaje, para desarrollar y reforzar los aprendizajes básicos.
Estos serán adecuados, gratuitos y de fácil acceso para el alumnado y familias.
2. Apoyo de personal externo en el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los maestros/as podrán pactar y planificar la presencia, virtual, de otros
profesionales para el desarrollo de lo programado.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
4
3. Charlas, webinar, cursos formación, etc.
Cualquier otro recurso formativo que nos permita desarrollar la planificación de
las PPDD
c. LAS HERRAMIENTAS DIGITALES Y PLATAFORMAS QUE SE VAN A UTILIZAR
EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, ESTABLECIENDO COMO
PRIORITARIAS LAS QUE DISPONGA LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
i. Para el desarrollo de reuniones y trabajo colaborativo docente.
Se seguirá utilizando la plataforma Microsoft Teams ya que nos asegura un
entorno virtual seguro y ya existe cierto dominio con el programa por parte del
Claustro.
Se utilizará el programa Papas 2.0 y el correo electrónico para envío de
documentos, convocatorias, aclaración de dudas etc. como medio de
comunicación oficial. Este aspecto se reforzará con la redifusión de la información
a través del programa WhatsApp.
ii. Para el desarrollo del proceso de aprendizaje por parte del
alumnado.
1. Plataforma Educativa de la Administración.
Se establecerá como medio prioritario de comunicación con el alumnado la
plataforma educativa que pondrá la Administración a nuestro servicio.
Para ellos el profesorado se formará cuando proceda siguiendo las indicaciones
que llegarán por parte de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte.
2. Correos electrónicos creados para el intercambio de
producciones e información maestro/alumno.
El curso pasado se crearon una serie de correos electrónicos que se volverán a
utilizar para el intercambio de información y producciones entre los maestros y
maestras y el alumnado.
En caso de que la Plataforma Educativa utilizada y ofrecida por la Administración
posibilite este intercambio de forma eficaz, este medio será descartado.
3. Plataformas que permitan la presencia directa y virtual con
el alumnado.
En el caso de tener que utilizar otra plataforma o programa para la enseñanza
directa y virtual se priorizará el uso del programa Teams (invitación a reunión
virtual de personal ajeno a la organización)
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
5
d. CRITERIOS GENERALES A DESARROLLAR EN LAS PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS EN EL CAMBIO A UN SISTEMA SEMIPRESENCIAL O NO
PRESENCIAL.
i. La planificación del calendario de asistencia reflejará las
instrucciones recibidas por las autoridades competentes,
priorizando si es posible la mayor presencia diaria en el centro sin
que pasen mucho tiempo sin venir al mismo.
ii. Se priorizarán los contenidos básicos e imprescindibles que
permitan asegurar la progresión y superación del curso escolar.
iii. En caso de semipresencialidad se asegurará que la enseñanza
directa, en el centro, se refiera a las áreas troncales.
El trabajo del resto de las áreas se desarrollará preferentemente en
los días que el alumnado no esté presente en el aula y de forma
virtual.
Para ello se planificará un nuevo horario que refleje esta situación.
iv. Organización de las actividades del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
1. En caso de establecer enseñanza semipresencial.
En esta situación se aprovechará la actividad docente directa no
virtual para avanzar los contenidos seleccionados, resolver dudas,
explicar el desarrollo de actividades, evaluación del alumnado, etc.
En tiempo de trabajo en casa se aprovechará para realizar
actividades y trabajos que refuercen los contenidos trabajados.
2. En caso de enseñanza no presencial.
Las actividades se organizarán a través de los planes de trabajo
semanales para asegurar la coherencia de lo programado y la carga
lectiva.
Este trabajo será coordinado por el tutor/a del grupo y desarrollado
por todo el Equipo Docente.
e. AJUSTE DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
En este aspecto se seguirán todas las indicaciones y la legislación que sea
prescriptiva en ese momento.
i. Semipresencialidad.
En este caso se realizará una evaluación ordinaria aprovechando los momentos de
presencia en el centro.
La forma de evaluar y de calificar será igual al sistema empleado en el escenario 1 pero
adecuados a los contenidos, criterios de evaluación y estándares seleccionados para el
escenario 2.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
6
ii. Enseñanza no presencial
En el escenario 3 se seguirán como criterios generales de evaluación y calificación los
pactados durante el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019/20 adaptados al
momento concreto de su aplicación y a la legislación vigente e instrucciones de la
Administración Educativa.
Estos se recogen en Anexo II y Anexo III
iii. Instrumentos de Evaluación.
Los instrumentos serán adecuados y coherentes para evaluar lo programado.
Se promocionarán los instrumentos de autoevaluación y coevaluación tanto para la
evaluación del proceso de enseñanza como para el de aprendizaje.
f. SISTEMAS DE SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO.
i. Creación de un equipo de seguimiento semanal de la situación en
el centro.
Se utilizará la CCP como órgano de evaluación del desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje en todas las situaciones que se den durante el curso.
Este órgano se reunirá semanalmente (miércoles) y aprobará medidas a desarrollar para
paliar las incidencias detectadas a la semana siguiente.
ii. Acción tutorial.
El tutor llevará un seguimiento del trabajo realizado por los alumnos diario, de tal modo
que en caso de desconexión se pueda actuar con premura para revertir la situación.
El tutor deberá reforzar el aspecto de apoyo psicológico y emocional que pudiera afectar
negativamente al alumnado.
Del mismo modo deberá, apoyado por el Equipo de Orientación y Apoyo, la orientación a
las familias y coordinar el contacto directo con el orientador para aquellas familias que
así lo requieran.
iii. Creación de listados que permitan el seguimiento y detección de
situaciones contrarias al correcto desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
A Inicio de curso el tutor/a del grupo, apoyado por el Equipo de Orientación y Apoyo y el
PTSC, elaborará una serie de listados que permitan el apoyo y seguimiento en los
escenarios 2 y 3.
1. Listado de datos de contacto con los padres o tutores
legales de los alumnos y grabación de estos en el programa
Delphos.
2. Listado de alumnado en situación de riesgo social.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
7
3. Listado de alumnado que no disponga de medios de acceso
a la enseñanza digital.
4. Listado de alumnos vulnerables y especialmente
vulnerables por motivos de salud.
5. Listado de alumnado que requiere satisfacer necesidades
educativas.
a. Apoyo.
b. Refuerzo.
g. METODOLOGÍAS PROPUESTAS POR LOS EQUIPOS DOCENTES QUE PUEDAN
DAR RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE UN GRUPO.
Las decisiones sobre metodologías se están debatiendo actualmente en el seno del
claustro de maestros y en la CCP.
En cuanto estén aprobadas por estos órganos se incorporarán a este punto.
h. PLAN DE DIGITALIZACIÓN
En este punto se abordarán aquellos aspectos concretos y relacionados con la mejora
del uso de la TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los escenarios.
i. Listados de apoyo al desarrollo del plan de digitalización.
Al inicio de curso una de las prioridades será la de crear listados que permitan desarrollar
el plan de digitalización con el fin de disminuir al mínimo posible la brecha digital.
- Listado de medios disponibles en el centro.
El secretario del centro coordinará la elaboración de listados con todos los medios
tecnológicos que se pueden utilizar en el desarrollo de este plan de digitalización.
En el listado se reflejará la marca y el modelo, su uso actual y su estado (obsoleto, listo
para su uso, necesita reparación o mejora).
Del mismo modo se realizará una lista de materiales necesarios para afrontar este plan
de contingencia en caso de que se impongan una educación semiprensencial o a distancia
que se hará llegar a la Administración.
- Listado de alumnos y alumnas sin medios tecnológicos y/o acceso a Internet.
Los tutores a inicio de curso pasarán a las familias un cuestionario (digital y en papel) para
conocer los medios de los que disponen en sus casas para seguir una enseñanza a
distancia.
o Hardware
o Acceso a Internet.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
8
- Listado de maestros y maestras que demandan medios tecnológicos y/o acceso a
Internet.
En la primera reunión de inicio de curso se solicitará a los maestros/as que comuniquen
al secretario del centro las necesidades que tienen para poder impartir una enseñanza no
presencial.
Del mismo modo cada maestro/a comunicará que mejoras se necesitan en sus aulas para
poder adaptarse al Plan de Contingencia propuesto.
- Actualización de datos de contacto en Delphos (secretario y tutores).
El secretario del centro con ayuda de los tutores coordinará la recogida de datos
actualizados para poder asegurar el contacto con los alumnos/alumnas y sus familias o
tutores legales.
Los datos serán recogidos a inicio de curso (primera semana lectiva) y se actualizarán en
la plataforma Delphos 2.0
ii. Formación al profesorado.
El impulsor de las medidas de formación será el coordinador de formación.
A parte de la formación que cada docente quiera hacer de forma individual en base a sus
preferencias, será obligatorio para los docentes la formación que permita desarrollar y
utilizar las plataformas educativas ofrecidas por la Administración para el desarrollo del
proceso de enseñanza aprendizaje y para favorecer los procesos de comunicación entre
los miembros de la comunidad educativa.
La CCP será el órgano de selección de la formación que se considera básica y necesaria
para afrontar el proceso de enseñanza-aprendizaje en base a las circunstancias que en
cada momento se produzcan.
- Uso de la plataforma informática Microsoft Teams.
- Uso de la plataforma Papas 2.0 y Delphos.
- Plataforma educativa propuesta por la Administración.
- Uso de herramientas TIC básicas para el desarrollo del proceso de Enseñanza-
Aprendizaje.
- Desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje semipresencial y a distancia.
o Metodología.
o Evaluación.
o Acompañamiento del alumnado.
iii. Formación del alumnado.
Al inicio del curso se procederá a desarrollar aquellos procesos que permitan al alumnado
seguir el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma virtual
Será importante crear cuentas de correo electrónico institucionales que permitan utilizar
las plataformas educativas elegidas y formar a los alumnos en su uso.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
9
Para ello se realizará una planificación en base a los siguientes puntos.
- Creación y uso de correo institucional-educativo.
- Uso de la plataforma educativa propuesta por la administración
- Protocolos de comunicación y uso de plataformas para realizar clases online.
- Desarrollo del proceso de aprendizaje a distancia
o Planificación semanal.
o Envío de tareas.
o Evaluación y corrección (autoevaluación y coevaluación)
o Trabajo en grupos
o Etc.
iv. Formación a las familias.
Durante el inicio del curso se trasladarán a las familias de nuestro alumnado, a través de
los medios de comunicación e información, todas aquellas convocatorias formativas que
estén relacionadas con la adquisición de las habilidades necesarias para realizar el
acompañamiento al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los temas que se deberían abordar serían:
- Uso de la plataforma Educamos CLM
o Módulo de secretaría (trámites administrativos)
o Módulo comunicación (seguimiento del proceso de enseñanza-
aprendizaje y comunicación con el centro)
- Uso de la plataforma educativa.
- Otros medios para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
v. Protocolo de préstamo de materiales TIC para desarrollar el
proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia.
En caso de tener que realizar un préstamo de materiales informáticos por parte del centro
a los alumnos/as para el desarrollo de un aprendizaje a distancia se aplicarán los
siguientes criterios hasta agotar los medios disponibles.
- Alumnos beneficiarios de beca de gratuidad al 100% que no dispongan de medios
(lista brecha digital)
o El reparto comenzará por los alumnos/as de los cursos superiores hasta
agotar los recursos disponibles.
- Alumnos beneficiarios de beca de gratuidad al 50 % que no dispongan de medios
(lista brecha digital)
o El reparto comenzará por los alumnos/as de los cursos superiores hasta
agotar los recursos disponibles.
- Alumnos no beneficiarios de beca de gratuidad que no dispongan de medios
(listado de brecha digital).
En caso de falta de conectividad y que esta sea necesaria se solicitará a la Administración
que doten a estos alumnos/as.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
10
En todos los casos se realizará la solicitud de préstamo cumplimentando el siguiente
modelo
Certificado de préstamo temporal de recurso tecnológico (ordenador, tableta, rúter o equipo similar).
Código Tipo de Centro Nombre del Centro Localidad
45004831 CEIP José Bárcena Talavera de la Reina
El abajo firmante, D./Dª _____________________________________, con D.N.I.: _________________,
como padre, madre, tutor/a legal [tachar lo que no proceda] del alumno/a [indicar nombre y dos
apellidos] _____________________________________________________________________
DECLARA:
QUE HA RECIBIDO de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de
Castilla-La Mancha el material de las siguientes características en préstamo temporal
Tipo de equipo (Ordenador, tableta, rúter, etc…):
Nº de serie:
Estado del Dispositivo:
Otros accesorios (marcar lo que proceda):
o Ratón
o Funda
o Cargador
o Otro accesorio:
Este préstamo temporal finalizará cuando el centro educativo se lo indique.
El firmante reconoce que ha sido informado de todo lo anterior y de que:
El dispositivo se destina al uso del alumno o alumna a quien representa
Este uso debe ser exclusivamente educativo.
El dispositivo no dispone de seguro de robo o cobertura por desperfectos o golpes.
Y SE COMPROMETE A:
Reintegrar esta dotación en buen estado al centro cuando se le indique y, en todo caso, cuando
finalice el período temporal de suspensión de actividades al que se refiere.
A custodiarlo y a vigilar su correcto cuidado
A reintegrar cualquier desperfecto ocasionado por un uso incorrecto del dispositivo.
Y para que conste, se firma en _________________ a ______ de ____________ de 2021.
EJEMPLAR PARA CUSTODIA EN EL CENTRO EDUCATIVO (FACILITAR COPIA AL
INTERESADO)
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
11
3. ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS.
a. GRUPOS ESTABLES.
Los Grupos de Convivencia Estable (GCE) se definen como grupos formados por un
número limitado de alumnos/as junto al tutor/a, garantizando la estanqueidad en todas
las actividades que se realicen dentro del centro educativo y evitando la interacción con
otros grupos, limitando al máximo el número de contactos. A cambio, dentro del grupo
no sería necesario guardar la distancia interpersonal de manera estricta, por lo que sus
miembros pueden socializar y jugar entre sí, interaccionando con mayor normalidad.
Idealmente, se debe minimizar el número de personas adultas que interaccionan con cada
grupo, siendo la figura fundamental el tutor o tutora. Esta alternativa, además,
posibilitará el estudio de contactos rápido y más sencillo si se diera algún caso.
El grupo de convivencia estable es la mejor opción organizativa para garantizar y facilitar
la trazabilidad y la gestión de los casos de contagio que se puedan dar en un núcleo de
socialización, también en el ámbito educativo. Debe tenerse en cuenta que, en todo caso,
el profesorado que imparta docencia en estos grupos, debe llevar siempre mascarilla, así
como el alumnado a partir de los 6 años de edad.
Los grupos de convivencia estable se establecerán en Educación Infantil, primero,
segundo, tercero y cuarto de Educación Primaria, aunque se pueden extender a toda la
etapa.
En Nueva Normalidad (nivel de alerta 1 y 2) se permitirá la interacción entre grupos de un
mismo curso, sobre todo, en actividades al aire libre.
i. Educación Infantil
1. EI 3 años
a. Alumnos
i. 24
b. Maestros.
i. Tutora
ii. Maestra de inglés
iii. ATE
iv. Enfermera
v. Religión
2. EI 4 años.
a. Alumnos
i. 23
b. Maestros.
i. Tutora
ii. Maestra de inglés
iii. ATE
iv. Enfermera
v. Religión
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
12
3. EI 5 años.
a. Alumnos
i. 24
b. Maestros.
i. Tutora
ii. Maestra de inglés
iii. ATE
iv. Enfermera
v. Religión
ii. Educación Primaria
1. Primero EP
a. Alumnos
i. 25
b. Maestros.
i. Tutora
ii. Maestro Educación Física.
iii. Religión a 1,5 y medio y trabajo en un aula
independiente que solo utilizará ella.
iv. Música
v. Maestra de inglés/Science
2. Segundo EP
a. Alumnos
i. 23
b. Maestros.
i. Tutora / Inglés / Science
ii. Maestro de Educación Física.
iii. Religión a 1,5 y medio y trabajo en un aula
independiente que solo utilizará ella.
iv. Música
3. 3º Educación Primaria A.
a. Alumnos
i. 21
b. Maestros.
i. Tutor / Science / Educación Física.
ii. Maestra de matemáticas Método Singapur.
iii. Religión a 1,5 y medio con trabajo en un aula
independiente que solo utilizará ella y
desinfectada antes de la entrada del grupo.
iv. Música especialista y presencial a 1,5
metros.
v. Maestra Valores.
4. 4º Educación Primaria A.
a. Alumnos
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
13
i. 15
b. Maestros.
i. Tutora maestra especialista en inglés /
Science.
ii. Maestra Matemáticas / Método Singapur.
iii. Maestro Educación Física.
iv. Maestra de Religión
1. Trabajo en un aula independiente
que solo utilizará ella y desinfectada
antes de la entrada del grupo.
v. Música especialista y presencial a 1,5
metros.
5. 4º Educación Primaria B
a. Alumnos
i. 14
b. Maestros.
i. Tutora maestra especialista en inglés /
Science
ii. Maestra Matemáticas / Método Singapur
iii. Maestro Educación Física.
iv. Maestra de Religión
1. Trabajo en un aula independiente
que solo utilizará ella y desinfectada
antes de la entrada del grupo.
v. Música especialista y presencial a 1,5
metros.
b. GRUPO ORDINARIO
En cuanto al grupo ordinario, se apostará en todos los casos, por la menor movilidad
posible del alumnado siendo los profesores los que impartan sus materias en los grupos-
clase.
En estos grupos, se procurará guardar la distancia de seguridad establecida entre
personas establecida de 1,5 metros, con posibilidad de flexibilizar a 1,2 metros, siendo de
cualquier modo obligatorio el uso de mascarillas tanto por parte del alumnado mayor
de 6 años como del profesorado, atendiendo a la normativa vigente en cada momento.
1. 5º Educación Primaria A
a. Alumnos
i. 24
b. Maestros.
i. Tutora maestra especialista en inglés /
Science
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
14
ii. Maestro Lengua
iii. Maestro Educación Física.
iv. Maestra de Religión
1. Trabajo en un aula independiente
que solo utilizará ella y desinfectada
antes de la entrada del grupo.
v. Música especialista y presencial a 1,5
metros.
2. 5º Educación Primaria B
a. Alumnos
b. Maestros.
i. Tutor / Música
ii. Maestro Lengua
iii. Maestra especialista en inglés (tutora 5º A)
iv. Maestro Educación Física.
v. Maestra de Religión
1. Trabajo en un aula independiente
que solo utilizará ella y desinfectada
antes de la entrada del grupo.
3. 6º Educación Primaria A
a. Alumnos
i. 12
b. Maestros.
i. Tutora maestra especialista en inglés /
Science.
ii. Maestro Lengua.
iii. Maestra de Religión
1. Trabajo en un aula independiente
que solo utilizará ella y desinfectada
antes de la entrada del grupo.
iv. Música especialista y presencial a 1,5
metros.
v. Maestro Educación Física
4. 6º Educación Primaria B
a. Alumnos
i. 14
b. Maestros.
i. Tutor.
ii. Maestra especialista en inglés (tutora 6º
A)/Science
iii. Maestro Educación Física.
iv. Maestra de Religión
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
15
1. Trabajo en un aula independiente
que solo utilizará ella y desinfectada
antes de la entrada del grupo.
v. Música especialista y presencial a 1,5
metros.
c. SECTORES EDUCATIVOS
CONJUNTO DE GRUPOS QUE COMPARTE EL MISMO EDIFICIO.
- EDIFICIO EDUCACIÓN INFANTIL A
i. Grupo EI 3 años
ii. Grupo EI 4 años
iii. Grupo EI 5 años
- EDIFICIO EDUCACIÓN PRIMARIA B
iv. Planta Baja
1. Grupo 1EP
2. Grupo 2EP
v. Primera Planta
1. Grupo 3EP B
- EDIFICIO EDUCACIÓN PRIMARIA A
vi. Planta baja
1. Grupo 4EP A
2. Grupo 4EP B
3. Grupo 5EP B
vii. Planta alta
1. Grupo 5EP B
2. Grupo 6EP A
3. Grupo 6EP B
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
16
ANEXO 1 PLAN DE INICIO DE CURSO.
PLAN DE INICIO DE CURSO.
DATOS BÁSICOS
CENTRO EDUCATIVO: CEIP JOSÉ BÁRCENA CÓDIGO DE CENTRO: 45004831
DIRECCION: RONDA DE LOS ANDES 12 LOCALIDAD: TALAVERA DE LA REINA
TELÉFONO: 925800719 TELÉFONO URGENCIAS: 627466951
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] RESPONSABLE VÍCTOR GÓMEZ VERNET
0. INTRODUCCIÓN
En el presente Plan de Inicio de curso se planifica el inicio y desarrollo del próximo curso
2021/22, siguiendo instrucciones de las Administraciones Educativas, que permitan:
a. Establecer las medidas necesarias para prevenir y controlar la pandemia provocada
por la COVID-19
b. Cumplir los objetivos educativos y de sociabilidad, que favorezcan el desarrollo
óptimo de la infancia y adolescencia, paliar la brecha educativa generada, prevenir
el fracaso escolar, el abandono educativo temprano y garantizar la equidad
Para ello dicha planificación recogerá medidas dirigidas a:
a. Desarrollar principios básicos de prevención, higiene y promoción de la salud frente
a covid-19 en los centros educativos
b. Actuar frente a posibles casos o casos confirmados.
c. Desarrollar acciones trasversales como organización de los recursos humanos,
horarios, entradas y salidas, etc.
Con todo ello pretendemos conseguir los siguientes objetivos.
a. Crear entornos escolares saludables y seguros a través de medidas de prevención,
higiene y promoción de la salud adaptadas a cada etapa educativa.
b. Posibilitar la detección precoz de casos y la gestión adecuada de los mismos a través
de protocolos de actuación claros y de coordinación de los agentes implicados.
Este plan de contingencia se complementa y está subrogado a la Guía Educativo-Sanitaria
publicada y aprobada por la Orden 86/2021, de 18 de junio, de la Consejería de Educación,
Cultura y Deportes y de la Consejería de Sanidad, por la que se aprueba la Guía Educativo-
Sanitaria de inicio de curso 2021/2022. [2021/7427]
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
17
1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS.
1.1. Adecuación de los espacios al número de alumnos/as.
Las características de nuestro centro hacen posible que cada grupo disponga de espacio
suficiente como para separarse dentro del aula a 1,5 metros de distancia.
Para evitar acercamiento entre alumnos/as de distintos grupos se establecerán horarios y se
asignarán espacios en el uso de los aseos y disfrute del tiempo de recreo.
i. Estudio de la situación
Nuestro centro cuenta con dos recintos diferentes uno destinado a Educación Infantil y otro
destinado a Educación primaria.
- Recinto de Educación Infantil y comedor.
o Disponemos de 2 edificios con sus respectivos patios.
Edificio A (uso educativo)
Edificio B (comedor y aula de usos múltiples)
o Hay dos entradas diferenciadas una para la zona de comedor y otra para la zona
destinada al uso escolar
o El pabellón de Educación Infantil tiene dos entradas al mismo.
o Se puede entrar al aula de psicomotricidad por la entrada del comedor y no
pasar por el Edificio de Educación Infantil.
o Contamos con dos patios uno destinado a la zona de comedor y otro para los
alumnos y alumnas de Educación Infantil
- Recinto de Educación Primaria.
o Contamos con tres pabellones diferentes.
Edificio A
Edificio B
Edificio C gimnasio
o Entradas existen tres entradas al recinto
Entrada edificio A
Entrada edificio B
Entrada Gimnasio.
o Entradas al Edificio A
Frente a la pista de baloncesto
Frente a Paseo de Filipinas.
o Entrada Edificio B
Frente a Ronda de los Andes
o Espacios para distribución de los alumnos/as
Pista de Baloncesto
Pista de Fútbol Sala
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
18
1.1.1. Distribución del alumnado en el centro
Número matrícula
Puestos Anexo I
Dificultades encontradas Propuestas Aula propuesta
EI 3 años 24 25 El alumnado por sus características difícilmente podrá respetar la distancia
Grupo estable
EI EA 1.17
EI 4 años 23 25 EI EA 1.07
EI 5 años 25 25 EI EA 1.08
1º EP 25 25
El alumno puede respetar la distancia y se propone un grupo estable con distancia
Grupo estable con distancia y mascarilla.
EP EB 1.08
2º EP 23 25 EP EB 1.07
3º EP 21 25 EP EB 2.06
4º A 15 25 EP EA 1.10
4º B 14 25 EP EA 1.09
5º A 24 25
En el grupo los alumnos/as mantienen la distancia.
Grupo ordinario con distancia y mascarilla
EP EA 2.04
5º B 24 25 EP EA1.14
6º A 12 25 EP EA 2.03
6º B 14 25 EP EA 2.12
1.2. Organización de las entradas y salidas del centro.
i. Entrada al centro inicio jornada lectiva.
- Medidas generales.
o Los alumnos y alumnas vendrán al centro con la temperatura tomada y las
manos lavadas.
o Solo los alumnos/as podrán pasar al recinto escolar que les corresponda, los
familiares los custodiarán hasta la cancela.
o Se establecerá un pasillo de entrada y salida con marcas en el suelo para cada
puerta de entrada a los diferentes recintos (EI y EP)
Se procederá a realizar una entrada escalonada desde las 8:55 horas que será
informada a las familias por los medios oficiales y a través del tutor/a.
o Antes de abrir las puertas cada maestro/a que comience su jornada lectiva
deberá estar en el puesto indicado para organizar la entrada de los alumnos/as.
o Los tutores se asegurarán que los alumnos/as realizan una fila ordenada y con
distancia de seguridad en la zona asignada.
o A partir de las 9:00 horas entrada organizada hasta que un grupo no está en su
clase no entra el siguiente que comparte entrada a cada edificio.
El maestro responsable de la fila avisa al siguiente grupo.
- Ubicación de grupos para realizar las filas
o Educación Infantil
3 años Entrada al recinto por la cancela del patio de Educación Infantil
y fila bajo el porche de la entrada cercana del aula 1.17 del pabellón de
Educación Infantil Edificio A (8:55-9:00)
Se modifica esta entrada en función del periodo de adaptación,
una vez terminado se aplicará lo anterior.
4 años Entrada por la puerta de la cancela del comedor y fila frente a la
puerta de separación entre las cancelas del patio de Educación Infantil
y comedor. (8:55-9:00)
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
19
5 años Entrada por la puerta de la cancela del comedor y fila frente a la
puerta de separación entre las cancelas del patio de Educación Infantil
y comedor. (9:00-9:05)
o Edificio de Educación Primaria.
Entrada de 1º EP
Entrada por cancela Ronda de los Andes.
Fila en la pista de fútbol-sala frente al jardín edificio B y cerca
de Ronda de los Andes 12.
Entrada de 2º de EP
Entrada por cancela Ronda de los Andes
Fila en la pista de fútbol-sala al lado izquierdo de 1º (tres metros
de separación)
Entrada de 3º A
Entrada por cancela Ronda de los Andes
Fila en la pista de fútbol-sala al lado izquierdo de 2º (tres metros
de separación)
Entrada de 4º A
Entrada por Plaza de Colón.
Fila en la pista de baloncesto a la derecha al lado del CEIP
Antonio Machado entrada al edificio A por puerta pista
baloncesto.
Entrada de 4º B
Entrada por Plaza Colón.
Fila en la pista de baloncesto a tres metros de la fila de 4º A
entrada al edificio A por la puerta de la pista de baloncesto.
Entrada de 5º A
Entrada por Paseo de Filipinas
Fila en la pista de Fútbol-sala al lado del Paseo Filipinas entrada
al edificio A por puerta Secretaría
Entrada 5º B
Entrada por Plaza Colón
Fila en la pista de baloncesto a tres metros de la fila de 4º B
entrada al edificio A por la puerta de la pista de baloncesto.
Entrada 6º A
Entrada por paseo de Filipinas.
Fila en la pista de fútbol-sala a la derecha de 5º A (separación
de 3 metros) entrada al edificio A por puerta Secretaría.
Entrada 6º B
Entrada por paseo de Filipinas.
Fila en la pista de fútbol-sala a la derecha de 6º A (separación
de 3 metros) entrada al edificio A por puerta Secretaría.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
20
5ºB 4º B
EDIFICIO A
(SECRETA
RÍA)
C
E
I
P
A
N
T
O
N
I
O
M
A
C
H
A
D
O
PASEO FILIPINAS
1º EP
6ºB
2º EP
5º A
6º A
PISTA
FÚTBOL-SALA
R
O
N
D
A
D
E
L
O
S
A
N
D
E
S
3ºA
ENTRADA 2
ENTRADA 1
PISTA BALONCESTO
EDIFICIO B
4ºA
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
21
ii. Propuesta de salida al finalizar la jornada lectiva.
- Medidas generales.
o Los padres, madres y tutores legales podrán pasar al centro a recoger a sus
hijos/as en la zona indicada (zona de fila de cada grupo) con mascarilla y
guardando la distancia de seguridad.
o Para ello entrarán por las mismas puertas de acceso a los recintos que sus hijos,
o Todos los grupos saldrán por la zona por la que han entrado dirigidos por los
maestros que estén en la última sesión de la jornada lectiva.
o Para los cursos de 4 y 5 años se introduce la siguiente modificación.
Los alumnos de 4 años saldrán a la zona del patio de comedor 5 minutos antes
de la hora de salida y serán recogidos por las familias hasta las 14:00 horas.
Cuando terminen la tutora de 4 años avisará a la de 5 años para que comience
la salida por la misma zona donde formaron fila los alumnos/as.
En ambos casos las familias ocuparan la zona del patio de comedor para facilitar
la separación entre ellos.
o Se respetará el mismo orden de salida que de entrada (primero los cursos más
bajos).
o Cuando un grupo completa la salida el maestro/a responsable avisa al siguiente.
o Los adultos responsables de su custodia recogerán a los alumnos/as y saldrán
inmediatamente del recinto escolar. La zona de recogida será la misma que la
zona donde cada grupo hace fila para entrar.
o Se respetarán las señalizaciones de flujo para la entrada y salida.
o Los alumnos/as con permiso saldrán directamente del centro y queda prohibido
el uso de las instalaciones del centro fuera del horario lectivo.
o Si un alumno/a no es recogido por sus familiares volverá a la clase y quedará a
cargo del maestro/a que dirige la salida hasta que sea recogido.
o Los usuarios/as del servicio del comedor escolar
Educación Infantil.
Los alumnos y alumnas de 3, 4 y 5 años serán recogidos a la hora
de salida y conducidos por turnos por las monitoras evitando
que se mezclen los alumnos/as de cada grupo hasta el comedor
escolar.
Una vez en sus puestos comenzarán a comer.
Educación Primaria.
Esperarán en su clase hasta que los monitores/as de comedor
los recojan
Los monitores comenzarán a hacer fila cuando el resto de los
alumnos y alumnas hayan salido del centro (14:15)
1º, 2º y 3º de EP.
o Los monitores/as del comedor custodiarán a partir de
las 14:00 horas a los usuarios/as en sus clases hasta que
el recinto este libre para hacer la fila manteniendo la
distancia social.
o Los alumnos/as de 1º, 2º y 3º de EP realizarán una fila
frente a la portería que hay al lado del porche (portería
lateral)
4º, 5º y 6º de EP.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
22
o Los alumnos y alumnas permanecerán en su aula
custodiados por el maestro/a de guardia a partir de las
14:00 horas hasta la recogida por parte de los
monitores/as.
o Realizarán una fila frente a la canasta que hay al lado
del CEIP Antonio Machado.
1.3. Organización de los desplazamientos por el centro.
Como norma general se circular siempre por la derecha de pasillos y calles para evitar cruzarse
con otras personas.
En las puertas de entrada a recintos y pabellones se marcarán flecas de flujo respetando esta
norma.
a. En Educación Infantil
En los pasillos se marcarán flechas de flujo para circular siempre por la derecha doble sentido.
Lo mismo para circular entre edificios.
Se priorizará el uso de los pasillos por grupos para salidas y uso de los baños.
Dentro del comedor las encargadas dirigirán los grupos para evitar que coincidan en el
desplazamiento más de uno y siempre por el camino más cercano a su puesto.
Se utilizará la puerta de acceso al comedor bajo el porche
b. En recinto de Educación Primaria EPB
i. Planta baja
Flechas de movimiento circulando por la derecha un único sentido
ii. Planta alta
Flechas de movimiento circulando por la derecha en pasillos y escaleras.
c. En los patios
Los alumnos/as serán siempre conducidos por los maestros y siempre por su derecha
d. Edificio Secretaría EPA
iii. Planta baja
Flechas de movimiento circulando por la derecha
iv. Planta alta
Flechas de movimiento circulando por la derecha en pasillos y escaleras.
e. Transporte activo.
o Dentro del centro se fomentará el uso de transporte activo para nuestro
alumnado proponiéndose las siguientes medidas.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
23
Seguir participando del Proyecto Escuela Saludable y en concreto del
programa IV transporte activo.
Venir al cole sobre ruedas.
Dotación de aparcabicicletas.
Colaborar con el Excmo. Ayto. de Talavera de la Reina para promover
caminos escolares seguros.
1.4. Organización de los espacios de uso del alumnado y de los trabajadores.
Como norma general se respetarán los aforos marcados en las diferentes salas y espacios que
usarán alumnos y trabajadores.
1.4.1. Uso de los aseos.
Los aseos siempre serán utilizados por los mismos alumnos/as y nunca a la vez.
Para ello serán señalizados convenientemente y se respetarán los horarios pactados por la CCP
Los baños serán utilizados respetando el aforo de los mismos 1 persona, nunca coincidirán más
de una persona.
Se asegurará la ventilación de los mismos al exterior. La ventilación al interior de los baños
deberá ser la menor posible manteniendo puertas y ventanas interiores cerradas para evitar la
posible difusión de aerosoles al interior.
a. Educación Infantil
i. 3 años tienen aseos interiores.
ii. 4 años usará el baño
iii. 5 años usará el baño 1.021.03
Al tener baños para cada grupo no será necesario establecer horarios en el uso de los aseos
a. 1º y 2º Educación Primaria.
iv. 1º EP aseo niños
v. 2º EP aseo niñas (minusválido)
b. 3º Educación Primaria.
vi. Aseo niños y niñas planta superior
c. 5º B, 4º A y 4º B
vii. 5º B baño niños.
viii. 4º A baño niñas
ix. 4º B baño niñas
d. 5º A, 6º A y 6º B
x. 5º A baño niñas.
xi. 6º A baño niños
xii. 6º B baño niños
e. En el comedor.
La empresa encargada de comedor establecerá que baños utilizará cada grupo de alumnos y en
qué orden podrán utilizarlos.
1.4.2. Recreos.
Los espacios destinados para recreos estarán delimitados para que sean ocupados por los
diferentes grupos.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
24
Las salidas y las entradas a los recreos se realizarán utilizando el mismo sistema que en las
entradas y salidas al patio
En Educación Infantil.
Se divide el patio de recreo de comedor y del patio de Educación Infantil en 3 zonas (A, B, C)
Cada patio será ocupado siempre por el mismo grupo durante una semana completa.
Cuando pase la semana se rotará para que cada cuatro semanas todos los cursos hayan pasado
por una zona diferente.
Al finalizar la semana se desinfectarán todas las zonas.
En esta Etapa el turno de recreo será de 12:00 a 12:30 con salidas escalonadas por las mismas
puertas de entrada y en el mismo orden que en la organización de la mañana.
En Educación Primaria
Se dividirá el patio en 6 zonas. (A, B, C, D, E y F)
Cada curso usará la misma zona durante una semana completa y se rotará a la semana.
La entrada y salida se realizará de manera escalonada y por las mismas puertas usadas en las
entradas y salidas del horario lectivo y en el mismo orden.
Los recreos en el recinto de Educación Primaria se realizarán en un solo turno mientras se
permita que alumnos del mismo curso compartan espacios al aire libre.
En caso de escenario 3 y 4 se modificarían las zonas para que cada grupo tenga su propio espacio,
pero se mantendría el mismo turno de recreo
- 12:00 a 12:30
Zona A mitad pista fútbol-sala (Jardines Edificio B 1º-2º-3º)
Zona B mitad pista futbol-sala (Paseo Filipinas)
Zona C porche y espacio entre pista de fútbol-sala y recinto secretaria EPA
Zona D espacio entre Paseo Filipinas y Edificio de Secretaría hasta campo de fútbol-sala
Zona E espacio entre edificio de secretaria EPA y CEIP Antonio Machado.
Zona F pista de baloncesto.
Comienzo de rotación
TURNO ZONA A ZONA B ZONA C ZONA D ZONA E ZONA F
12:00 - 12:30 1º 2º 3º 4º 5º 6º
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
25
RECINTO EDUCACIÓN PRIMARIA
R
O
N
D
A
D
E
L
O
S
A
N
D
E
S
C
E
I
P
A
N
T
O
N
I
O
M
A
C
H
A
D
O
PLAZA COLÓN
PASEO FILIPINAS
B
A C
E
D
F
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
26
1.4.3. Aula de Religión
En Educación Infantil
Se ha habilitado una zona para que los alumnos de Educación Infantil pasen al aula de religión
Entre el uso de una misma aula por un grupo y otro se procederá a la desinfección de la misma
y a airearla durante un espacio mínimo de 5 minutos
En Educación Primaria
Para evitar que todos los grupos de Educación Primaria pasen por la misma clase se establecen
2 aulas distintas donde los diferentes grupos que han optado por Religión trabajen.
EPB Aula 1.06 1º 2º y 3º de Educación Primaria
EPA Aula 2.12 4º A, 4º B, 5º A, 5º B, 6º A, 6º B.
Para facilitar la desinfección entre uso de un grupo y otro las sesiones de religión, 2 de 45
minutos, se impartirán seguidas.
1.4.4. Aula de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
En Educación Infantil se utilizará como aula de Audición y Lenguaje y de Pedagogía Terapéutica
el aula EIA 1.06.
En el horario se marcarán sesiones con tiempo de separación suficiente para realizar las
actividades de limpieza, desinfección y aireación.
En el aula se dividirá la clase con dos espacios, uno para cada especialidad.
En Educación Primaria se utilizarán dos clases diferenciadas para cada especialidad.
Audición y Lenguaje. 2.04
Pedagogía Terapéutica 2.03
En el horario se marcarán sesiones con tiempo de separación suficiente para realizar las
actividades de limpieza, desinfección y aireación.
1.4.5. Gimnasio y vestuarios.
Se suprimirá el uso del gimnasio para la práctica de actividad física si el tiempo permite realizar
la clase de EF en el exterior.
En caso de que el tiempo no lo permita se utilizará el gimnasio por el grupo de menor edad (si
dos grupos coinciden en la misma sesión) manteniendo la distancia de seguridad y con uso de
mascarilla.
Los vestuarios no se utilizarán para evitar que coincidan grupos y no se mantenga la distancia
de seguridad.
El uso de los aseos se controlará por parte de los maestros especialistas con un aforo máximo
de una persona.
Se asegurará la mayor ventilación posible de estas zonas
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
27
1.4.6. Biblioteca y Aula Althia
Se suspende el uso de la biblioteca y el Aula Althia por parte de los alumnos/as y alumnas del
centro.
Tanto el material de la biblioteca como el del Aula Althia serán solicitados en calidad de
préstamo por parte del maestro/a interesado para poder usarlo en el aula.
1.4.7. Uso de zonas comunes por parte de los maestros y otros trabajadores del centro.
Las zonas de trabajo de uso común, tutorías, sala de profesores, etc. estarán marcadas con el
aforo máximo permitido y no se podrán ocupar si está completo.
o Aforo de espacios de uso común
Sala de maestros 7 usuarios.
Tutoría 1 (EP EA 2.07 Aula Althia) 2 usuarios
Tutoría 2 (EP EA 2.10) 2 usuarios.
Tutoría 3 (EP EB 2.06) 2 usuarios.
Tutoría EI (EI EA 1.15) 3 usuarios.
Secretaría (EP EA 1.16) 4 usuarios.
Sala de dirección (EP EA 1.15) 3 usuarios.
1.4.8. Uso de la zona de secretaría.
- El aforo máximo de atención al público será de una persona que podrá estar en el
despacho de secretaría y no podrá entrar otra hasta que la primera haya abandonado
el edificio.
- Si hubiera más de una persona esperando que la atendieran, esperará su turno fuera
del recinto escolar y sin obstaculizar el paso de alumnos y alumnas al centro.
- Para permitir el acceso se exigirá a todas las personas la utilización de mascarilla. Si es
posible, la atención se hará a través de mampara o cristal, particularmente en la zona
de consejería y administración. En todo caso, se mantendrá la distancia de seguridad
interpersonal entre empleadas y empleados públicos y usuarias y usuarios.
- No se compartirán, con carácter general, objetos con las usuarias y usuarios (bolígrafos,
teléfonos móviles, etc.). Asimismo, se desinfectará tras su uso cualquier objeto que
fuera utilizado por otras personas.
- Las personas que manipulen documentos, libros de préstamo y paquetes procedentes
del exterior tendrán a su disposición solución desinfectante y extremarán la higiene de
manos. Para tareas en las que se manejen gran cantidad de objetos o documentos
compartidos (gestión de bancos de libros, procedimientos administrativos con gran
cantidad de participantes, etc.) se pondrán guantes a disposición de las trabajadoras y
trabajadores.
- Se extremarán las medidas de higiene personal al manipular los paquetes.
- Si fuera preciso el pago de alguna prestación o servicio, se hará preferentemente a
través de transferencia, tarjeta u otros medios electrónicos que no supongan contacto
físico, y se evitará, en lo posible, el uso de dinero en efectivo.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
28
1.5. Organización de asambleas y reuniones.
1.5.1. Reuniones de trabajo
o Las reuniones de los diferentes grupos y órganos del centro se realizarán de
forma virtual utilizando la plataforma segura recomendada por la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes (Microsoft Teams)
o Para mejorar la organización en este aspecto tendrán siempre preferencia las
reuniones que se convoquen siguiendo el calendario de inicio de curso para
reuniones de órganos y equipos.
o Solo en casos excepcionales y cuando las circunstancias así lo aconsejen, se
podrán realizar reuniones presenciales en aulas o espacios que garanticen la
distancia de seguridad y que tengan buena ventilación.
1.5.2. Eventos deportivos y/o celebraciones.
o Los eventos deportivos o celebraciones del centro en los que este prevista la
asistencia de público, deberán asegurar que se pueda mantener la distancia
interpersonal y el aforo recogido en las indicaciones sanitarias, así como en la
normativa que esté vigente en dicho momento.
1.5.3. Otros profesionales.
o Se intentará que las reuniones que se mantengan con otros profesionales que
tomen parte en el desarrollo de la vida del centro se realizará utilizando la
plataforma virtual Microsoft Teams, en caso de que no sea posible se realizará
bajo cita previa y en un espacio que permita mantener la distancia y condiciones
de seguridad.
1.6. Organización de la entrada de las familias al centro.
El criterio general para organizar la entrada de familias en el centro es el de evitar si es posible
su entrada y solo permitirla por motivos de seguridad y para evitar aglomeraciones.
1.6.1. Entrada y salida horario lectivo.
Las familias solo tienen permitida la entrada al centro educativo para recoger a los alumnos/as.
En la entrada dejarán a los alumnos/as en la puerta de acceso a los diferentes recintos asignada
a cada grupo y se les recomienda abandonen esa zona lo antes posible para evitar que se
acumule mucha gente
En las salidas ocuparán podrán acceder al centro por las puertas de acceso y las zonas asignadas
a cada uno de los grupos para formar fila.
Deberán esperar a los alumnos/as guardando la distancia de seguridad.
Una vez recogidos saldrán lo antes posible del centro por la entrada asignada a cada grupo.
1.6.2. Entrada y recogida alumnos/as fuera del horario lectivo.
Siempre por razones justificadas se podrá recoger o entregar al alumnado fuera del horario
normal de entradas y salidas.
- Lugar.
o Secretaría del centro.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
29
- Personal que acompaña al alumno/a hasta el grupo por este orden.
o Conserje.
o Maestro/a de guardia.
o Miembros del Equipo Directivo.
- Protocolo.
o Entrega y recogida por parte de la familia en la cancela de entrada al colegio de
la puerta de acceso Paseo Filipinas.
o El alumno/a será acompañado por la persona que corresponda siguiendo las
medidas de seguridad marcadas.
Uso de mascarilla
Distancia de 1,5 metros
o En el caso de alumnos y alumnas de Educación Infantil
La familia acompañará al responsable que corresponda hasta la cancela
de Educación Infantil.
1.6.3. Gestiones administrativas.
Se dará prioridad a la teletramitación siempre y cuando sea posible.
Para ello podrán utilizar los medios de comunicación oficial y de gestión administrativa oficiales.
Educamos CLM Seguimiento Educativo
Teléfono del Centro 925800719
En caso de que esta modalidad virtual no sea posible las familias usarán el servicio de secretaría
del centro bajo cita previa que se solicitará por teléfono y adaptándose a los horarios previstos
para ello.
Los horarios para poder solicitar cita previa telefónicamente se informarán durante el inicio de
la jornada lectiva.
1.6.4. Asistencia a reuniones.
Al igual que para realizar trámites administrativos se priorizarán las reuniones y el intercambio
de comunicación con las familias utilizando medios virtuales.
- Teléfono del centro 925800719
- Convocatoria a reunión virtual a través de Microsoft Teams.
o Videotutorial para acceder mediante uso de dispositivo móvil
o Videotutorial para acceder mediante ordenador.
Solo en estos dos supuestos se permitirá el acceso a los familiares al centro en un espacio que
permita mantener la distancia de seguridad y las medidas básicas de higiene.
- Citación para tratar aspectos pedagógicos sensibles.
- Imposibilidad material o falta de conocimientos que no permitan la conexión virtual.
1.6.5. Entrar para cambio de ropa, entrega de material, etc.
Queda prohibida la entrega de material al alumno/a durante el periodo lectivo que no sea
urgente y necesaria.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
30
Si una familia es llamada para cambiar la ropa a un alumno/a se les permitirá el acceso al centro
para que en el aseo asignado al grupo de ese alumno/a realice el cambio, siempre siguiendo las
condiciones higiénico-sanitarias establecidas en el centro.
Durante este momento se evitará que ningún alumno/a vaya al baño.
1.7. Entrada al centro de otras personas ajenas.
Todas aquellas personas que quieran acceder al centro deberán solicitar cita previa y comunicar
el motivo de su visita.
Si fuese posible se favorecerá evitar estas visitas utilizando medios virtuales.
En el caso de personas relacionadas con el transporte y mantenimiento del centro accederán al
mismo siguiendo las normas básicas de distancia de seguridad y uso de mascarilla a parte de los
protocolos propios de su oficio.
1.8. Organización del comedor y aula matinal.
i. Uso del servicio de aula matinal
1. Los alumnos y alumnas que soliciten el servicio de aula matinal atenderán a las
normas de uso establecidas en el documento Normas de Convivencia,
Organización y Funcionamiento del Centro sin perjuicio de lo siguiente.
2. La entrada al Edificio B del recinto de Educación Infantil se realizará con
mascarilla (seguir indicaciones de autoridades sanitarias).
3. El alumno/a utilizará el mismo puesto (a excepción de los usuarios esporádicos
si es posible) que se le asigne por parte de los monitores/as de la empresa.
a. Habrá que respetar las zonas de los alumnos/as de grupos estables.
4. Estos puestos están a una distancia mínima de 1,5 metros entre los usuarios a
excepción del alumnado que forma parte de grupos estables que se dirigirá a su
zona asignada.
La distancia entre los diferentes grupos estables será la que esté marcada por la
Administración.
5. Una vez tomado el desayuno, si las condiciones climatológicas lo permiten, los
usuarios/as saldrán a la zona de recreo al aire libre utilizando mascarilla. En caso
de que las condiciones climatológicas no lo permitan (caso de lluvia) podrán
utilizar el aula de usos múltiples y las aulas de Educación Infantil hasta completar
el aforo que deberán ser posteriormente desinfectadas por parte del personal
de limpieza del centro.
a. Patio fraccionado por grupos
b. En el comedor en el mismo puesto.
6. Estás normas se complementarán con las propias establecidas por la empresa
que presta los servicios de atención y que determinan las autoridades sanitarias.
ii. Uso del servicio de comida de mediodía.
1. Los alumnos y alumnas que soliciten el servicio de comida de mediodía
atenderán a las normas de uso establecidas en el documento Normas de
Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro sin perjuicio de lo
siguiente.
2. El desplazamiento hasta el Edificio B desde las aulas se realizará con mascarilla
a excepción del alumnado hasta 6 años aunque se recomienda su uso
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
31
3. El alumno/a utilizará siempre el mismo puesto que se le asigne por parte de los
monitores/as de la empresa.
a. Se respetarán las zonas asignadas al alumnado de los grupos estables.
4. A excepción de los puestos del alumnado de los grupos estables los puestos
están a una distancia mínima de 1,5 metros entre los usuarios.
5. En caso de que la demanda supere el número de puestos establecidos se
realizarán dos turnos de comida estableciendo el siguiente orden.
a. Primer turno. Alumnado de Educación Infantil y 1º, 2º y 3º de
Educación Primaria.
b. Segundo turno. Alumnado de Educación Primaria 4º, 5º y 6º curso.
i. En este caso, si fuese necesario, el alumnado de 4º, 5º y 6º
esperaría en el recinto de Educación Primaria hasta que el primer
turno terminase y se desinfectasen los puestos utilizados.
6. Una vez tomada la comida, los alumnos/as deberán ser entregados a los padres
o tutores legales.
7. Se permitirá a las familias que así lo soliciten y sean becadas la recogida de
comida para consumir en el domicilio antes de la salida de los alumnos/as.
La recogida de la comida será organizada por la empresa del servicio de catering
junto con el encargado de comedor.
8. Estás normas se complementarán con las propias establecidas por la empresa
que presta los servicios de atención y que determinan las autoridades sanitarias.
9. Horario previsto.
a. Entrada
ii. Educación Infantil y 1º, 2º y 3º de Educación Primaria.
1. 14:00 horas.
iii. Resto de cursos.
1. Vigilancia en el patio de Educación Primaria hasta las 14:30
horas.
b. Salida
iv. Educación Infantil y 1º, 2º y 3º de Educación Primaria.
1. Dos turnos de entrega a elegir
a. Primero de 15:00 a 15:10 horas.
b. Segundo de 15:45 a 16:00 horas
v. Resto de cursos.
1. Entrega a las familias desde las 15:45 a 16: 00 horas
vi. Que las familias que tengan problemas de conciliación con este
horario pactarán con el centro otras medidas.
Estos horarios se adelantarán respecto a las salidas y recogidas en el horario de septiembre y
junio.
2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL Y PROTOCOLOS EN ÁREAS ESPECÍFICAS.
2.1 Medidas de prevención personal.
Prevalecerá lo establecido por la autoridad sanitaria en cada momento
2.1.1 Etiqueta respiratoria y lavado de manos
En todos las etapas educativas y cursos se trabajarán contenidos para el aprendizaje de una
correcta aplicación de la etiqueta respiratoria y el lavado de manos.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
32
El aprendizaje se debe conseguir en los primeros meses para crear un hábito correcto que se
mantenga durante todo el curso.
Este trabajo realizará dentro de los contenidos de Educación para la Salud por parte de todos
los maestros y maestras de los diferentes grupos.
Para reforzar estos hábitos se dotará de material de infografía haciendo referencias a estos
aspectos a todas las clases para que lo expongan en lugares visibles, también en zonas de uso
común como baños, pasillos, tablón de anuncios, etc.
2.1.1.1 Hábitos concretos a trabajar e intentar interiorizar en los
alumnos/as.
- Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa, durante al menos 40 segundos con
agua y jabón y, si no es posible, se puede utilizar durante 20 segundos gel
hidroalcohólico.
- Cuando las manos tienen suciedad visible el gel hidroalcohólico no es suficiente, y es
necesario usar agua y jabón.
- Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión.
- Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado.
- Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su uso
a una papelera con tapa y pedal.
2.1.1.2 Horario y organización de la desinfección de manos
Las familias se comprometerán a que los alumnos y alumnas lleguen al centro con las manos
limpias.
Solo se aplicará gel hidroalcohólico cuando las manos estén limpias, en caso de que no suceda
así el maestro/a que controle el grupo mandará al alumno/a al baño al que esté asignado ese
grupo a lavarse las manos con agua y jabón.
Se velará porque el uso del baño este organizado.
No irá más de una persona al baño a la vez.
Todos los alumnos y alumnas deberán desinfectar sus manos en los siguientes momentos.
- Entrada al centro por las mañanas.
o Gel hidroalcohólico en la fila (control por parte del maestro/a que recoge al
grupo)
- Cambios de aula dentro del horario lectivo.
o Gel hidroalcohólico (control por parte del maestro que recoge al grupo antes de
entrar en la nueva aula).
- Salida al baño.
o Gel hidroalcohólico (por parte del maestro/a que está con el grupo)
o Lavado de manos antes de volver a la clase
- Tras el recreo
o Gel hidroalcohólico en la fila antes de la entrada (control por parte del
maestro/a que se encarga de recoger al grupo).
- Tras la clase de Educación Física.
o En turnos los alumnos/as se lavarán las manos en los baños del gimnasio.
- Tras el uso de material común.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
33
o Los alumnos/as se desinfectarán las manos antes y después del uso de material
de uso común.
2.2 Utilización de mascarillas
- Será obligatorio a partir de 6 años de edad con independencia del mantenimiento de la
distancia interpersonal o la pertenencia a un grupo de convivencia estable, sin perjuicio
de las exenciones previstas en el ordenamiento jurídico. La mascarilla indicada para
población sana será la de tipo higiénica y siempre que sea posible reutilizable,
cumpliendo con los requisitos esenciales establecidos en el artículo 5.1 de la Orden CSM
/115/20219 (UNE 0064-1:2020, UNE 0064-2:2020, UNE 0065:2020 o UNE-CWA
17553:2020).
- Se especificará el momento de inicio de uso de la mascarilla en los niños y niñas de tercer
curso del segundo ciclo de educación infantil que van cumpliendo 6 años, valorando
también la situación epidemiológica.
- El uso de mascarilla será obligatorio en todo el profesorado y resto de personal que
preste servicios en el centro educativo, con independencia del mantenimiento de la
distancia interpersonal. La mascarilla será de tipo higiénica siguiendo los requisitos
esenciales establecidos en el artículo 5.1 la Orden CSM /115/2021 (UNE 0064-1:2020,
UNE 0065:2020 o UNE-CWA 17553:2020), excepto indicación por parte del servicio de
prevención de riesgos laborales.
- La Orden CSM/115/2021, de 11 de febrero, por la que se establecen los requisitos de
información y comercialización de mascarillas higiénicas, establece a su vez las
disposiciones y requisitos a cumplir para las mascarillas higiénicas o cobertores faciales
comunitarios transparentes o con zonas transparentes destinadas a permitir una
correcta lectura labial y reconocimiento de toda la expresión facial. Las mascarillas
transparentes tienen un papel importante para las personas con discapacidad auditiva
y para trabajar los aspectos de audición y lenguaje. La Orden establece los criterios para
posibilitar que las mascarillas transparentes sean seguras y den respuesta a las
necesidades de accesibilidad.
- En aquellos casos en que el alumnado no lleve mascarilla y no se pueda mantener la
distancia interpersonal, como ocurre en Educación Infantil o Educación Especial o en
aulas de educación especial en centros ordinarios, se podría indicar el uso por parte del
profesorado de mascarilla quirúrgica o autofiltrante, en función de la evaluación del
riesgo de cada caso por parte del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales.
Excepción al uso de la mascarilla.
- En la clase de Educación Física cuando se asegure la distancia de seguridad y se realice
una actividad de alta intensidad y al aire libre.
- Solo cuando por razones médicas este contraindicado el uso de la mascarilla.
En estos casos se debe justificar con un informe médico y que si es posible indique qué
condiciones se deben tomar para velar por la seguridad.
De forma general, no será recomendable su uso en los siguientes casos:
- Menores de 3 años (contraindicado en menores de 2 años por riesgo de asfixia),
personas con dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de mascarilla,
personas con discapacidad o con situación de dependencia que les impida ser
autónomas para quitarse la mascarilla, personas que presenten alteraciones de
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
34
conducta que hagan inviable su utilización, personas que desarrollen actividades que
dificulten o impidan la utilización de mascarillas.
En el caso de que haya alumnado que no pueda usar mascarilla por alguna de las exenciones
- Se intensificarán el resto de medidas de prevención, sin que esta situación pueda
interferir en su derecho a una educación presencial.
En el caso de que haya personal que desarrolle su actividad en el centro educativo (docente o
no) que no pueda usar mascarilla por alguna de las exenciones
- Se realizará una evaluación individualizada por parte de los Servicios de Prevención de
Riesgos Laborales.
2.3 Otros aspectos a tener en cuenta.
- Se recomienda a los profesores especialistas que trabajan con varios grupos de alumnos
que utilicen mascarilla FFP2.
- Se recomienda que los maestros/as utilicen bata, especialmente en los grupos de
convivencia estables.
- En el aula de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Secretaría estarán dotadas
de una pantalla protectora para que puedan mantener mayor seguridad entre usuarios.
- Los Auxiliares Técnicos Educativos, Fisioterapeutas, Técnicos Sanitarios y Técnicos
Especialistas en Interpretación de Lengua de Signos desarrollarán los programas de
intervención diseñados garantizando la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros y
con el uso de mascarilla, pantalla, guantes cuando la intervención requiera de
actuaciones que impliquen un mayor acercamiento al alumnado.
2.4 Protocolo de actuación en áreas específicas.
2.4.1 Clases de Educación Física
Se desarrollarán al aire libre siempre que sea posible
Si fuera necesario desarrollarlas en espacios como gimnasios o pabellones, se mantendrán
permanentemente puertas y ventanas abiertas, mantener y se limpiará el pabellón diariamente.
El alumnado utilizará mascarilla cuando no esté realizando ejercicio físico intenso y antes de
pasar desde las instalaciones deportivas a las zonas comunes del centro.
Siempre que no se desarrolle actividad física intensa y no sea posible guardar la distancia de
seguridad interpersonal de 1.5 metros, se usará mascarilla FFP2 por el docente.
Se minimizará el uso de objetos compartidos. En caso de que fuera imprescindible su utilización,
los usuarios extremarán la higiene de manos, desinfectándoselas antes y después de su uso.
Los usuarios y las usuarias desinfectarán el material antes y después de su uso. A tal efecto, se
dispondrá en cada espacio dedicado a la impartición de Educación Física tanto de geles
hidroalcohólicos como de elementos y productos de desinfección.
Se evitará la utilización de elementos como colchonetas por las dificultades que entraña su
correcta desinfección.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
35
Al inicio de curso no se utilizarán los vestuarios, una vez pasado el primer mes se evaluará la
posibilidad de su uso en función de las condiciones sanitarias y manteniendo siempre las
medidas de seguridad e higiene.
El uso de los baños será controlado por el maestro/a y se marca un aforo de máximo un usuario
en cada baño.
Al principio y al final de la sesión, el alumnado se lavará las manos con agua y jabón o solución
hidroalcohólica.
Se potenciarán los ejercicios individuales frente a los colectivos, manteniendo una distancia
interpersonal de seguridad superior a la habitual al realizar ejercicio físico.
Si no fuera posible, deben constituirse grupos de trabajo estables y reducidos (parejas, tríos,
cuartetos, etc.), estableciendo turnos para que coincidan en el espacio y tiempo el mínimo
número de personas posibles.
Los maestros/as de Educación Física deberán pactar el uso de las instalaciones deportivas en
función de las condiciones de cada grupo y de la Unidad Didáctica trabajada.
Como norma general y cuando por la condiciones meteorológicas sea aconsejable el uso del
gimnasio se favorecerá su uso por los grupos de menor edad.
Debe estar totalmente prohibido que el alumnado o personas ajenas al departamento tenga
acceso al almacén de material. Excepción es el personal de limpieza.
El profesor realizará la entrega del material deportivo al alumnado, evitando, de este modo, el
acceso a estos al almacén del material.
El alumnado llevará a la sesión una botella de agua propia, claramente identificada, quedando
prohibido el uso compartido de la misma.
Se evitará el desplazamiento de material individual a la clase de Educación Física a excepción de
la última sesión en la que el grupo puede llevar su material para organizar la salida desde el
gimnasio y respetando las condiciones recogidas en este plan.
Al final de la sesión, el profesorado comprobará que no queda ropa o pertenencias de ningún
alumno del grupo que ha finalizado.
2.4.2 Clases de Música en enseñanzas de régimen general
Las clases de música se desarrollarán en las propias aulas y se limitarán las actividades que
impliquen la liberación de aire exhalado por parte del alumnado, la utilización de instrumentos
de viento, parcial o totalmente, siendo preferible su sustitución por otras actividades musicales
en estas enseñanzas.
En todo caso las actividades grupales que impliquen liberación de aire exhalado se realizarán
preferentemente al aire libre.
No se prescindirá de las mascarillas en las actividades de canto.
En el caso del uso del mismo instrumento musical por varios intérpretes, y para garantizar la
seguridad del alumnado, la persona usuaria deberá practicar la higiene de manos antes y
después de su utilización. A tal fin se dispondrá, en el aula, de solución desinfectante. Se
procederá, tras el uso, por parte de los usuarios, a la desinfección de las superficies de los
instrumentos (teclados, clavijas, zonas de apoyo, baquetas, etc.).
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
36
En la medida de lo posible, se evitarán actividades que conlleven desplazamiento por el aula o
interacción entre el alumnado (danzas, expresión corporal, actividades de ritmo en movimiento,
etc.) a no ser que estas se realicen en espacios al aire libre y aumentando la distancia
interpersonal establecida.
2.4.3 Profesorado de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica.
La intervención del personal especializado en Pedagogía Terapéutica y en Audición y Lenguaje
se llevará a cabo garantizando la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros y con el uso de
mascarilla y/o pantalla para poder realizar mejor su labor.
Solo y exclusivamente cuando por las características propias del alumnado la intervención
requiera de actuaciones que impliquen un mayor acercamiento se utilizará mascarilla FFP2,
pantalla individual y guantes.
2.4.4 Otro profesorado o profesional especialista
En general, el profesorado especialista atenderá, preferentemente, en las horas de docencia
correspondientes, a los grupos que no se configuran como grupos estables de convivencia,
manteniendo la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros.
En los grupos constituidos como grupos de convivencia estable, atenderá al alumnado de
acuerdo con la disponibilidad horaria, siempre que se pueda garantizar la distancia mínima
interpersonal de 1,5 metros entre el profesorado y el grupo de convivencia estable
(preferentemente, en espacios al aire libre), sin que sea necesaria la presencia del profesorado
tutor del grupo.
Sin menoscabo de esto, una vez asignadas las horas de docencia en los diferentes grupos, el
profesorado podrá dar sesiones de su especialidad por medio del uso de las tecnologías de las
que el centro disponga (pizarra digital o videoconferencia desde otro espacio del centro) o
realizar las tareas organizativas que la dirección del centro le asigne.
Los Auxiliares Técnicos Educativos, Fisioterapeutas, Técnicos Sanitarios y Técnicos
Especialistas en Interpretación de Lengua de Signos desarrollarán los programas de
intervención diseñados garantizando la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros y con el
uso de mascarilla, pantalla, guantes cuando la intervención requiera de actuaciones que
impliquen un mayor acercamiento al alumnado.
2.5 Uso de espacios en actividades complementarias y extraescolares (AMPA y
Ayuntamiento)
Se permite la utilización del centro a las AMPA y los ayuntamientos, siempre y cuando se limpien
las instalaciones antes y después de su uso y se adapten las indicaciones establecidas en esta
guía a las actividades a desarrollar.
2.6 Organización y control de los objetos en los centros.
Como principio general se evitará el uso de objetos comunes y se favorecerá que los materiales
no entren y salgan del centro más que lo imprescindible y considerado necesario desde el punto
de vista pedagógico.
Del mismo modo los útiles, materiales y herramientas de trabajo (como tizas, rotuladores,
borradores, punteros, herramientas de talleres o laboratorios, etc.) serán individuales siempre
que sea posible.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
37
Cada maestro/a establecerá protocolos y medidas organizativas para desarrollar este principio
general.
2.6.1 Uso de objetos comunes.
En caso de tener que utilizar elementos comunes como ordenadores, pantallas digitales, etc. los
usuarios deberán proceder a la desinfección de manos antes y después de su uso. Para ello se
dispondrá de elementos de limpieza cerca de estos objetos.
Del mismo modo se indicará al servicio de limpieza de este hecho para que proceda a su
desinfección una vez finalizada la jornada lectiva y antes de la siguiente.
En la medida de los posible los usuarios dispondrán de elementos que antes eran de uso común
(pizarras, borradores, etc.) propios e intransferibles.
2.6.2 Manipulación de materiales didácticos y producciones de los
alumnos/as.
El tratamiento de estos elementos se realizará extremando las condiciones de seguridad y
desinfección tales como el lavado de manos o uso de soluciones desinfectantes como gel
hidroalcohólico y se evitará tocarse la cara u ojos durante su manipulación.
3. Limpieza y ventilación del centro.
3.1 Decálogo del protocolo de limpieza
1. Limpieza y desinfección al menos una vez al día, reforzándola en aquellos espacios que lo
precisen en función de la intensidad de uso.
2. Se tendrá especial atención a las zonas de uso común y a las superficies de contacto más
frecuentes como pomos de puertas, mesas, muebles, pasamanos, suelos, teléfonos, perchas y
otros elementos de similares características.
3. Las medidas de limpieza y desinfección se extenderán también, en su caso, a zonas privadas
de los trabajadores, tales como áreas de descanso, vestuarios, taquillas, aseos, cocinas (donde
se limpiará toda la vajilla, cubertería y cristalería en el lavavajillas, incluida la que no se haya
usado, pero haya podido estar en contacto con las manos del alumnado).
4. En las aulas, será suficiente con realizar la limpieza una vez al día, incluido mobiliario (mesas
y otras superficies de contacto, etc.).
5. En el caso de que se establecieran turnos en las aulas, comedor u otros espacios, cuando
cambie el alumnado, se indica la limpieza, desinfección y ventilación entre turno y turno.
6. Asimismo, se realizará una limpieza y desinfección de los puestos de trabajo compartidos, en
cada cambio de turno y al finalizar la jornada, con especial atención al mobiliario y otros
elementos susceptibles de manipulación, sobre
todo en aquellos utilizados por más de un trabajador. Al terminar de utilizar un ordenador de
uso compartido, se desinfectará la superficie del teclado, del ratón y de la pantalla.
7. Se utilizarán desinfectantes como diluciones de lejía (1:50) recién preparada cualquiera de los
desinfectantes con actividad viricida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad. En
el uso de estos productos siempre se respetarán las indicaciones del etiquetado, y se evitará que
el alumnado esté en contacto o utilice estos productos.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
38
8. Tras cada limpieza y desinfección, los materiales empleados y los equipos de protección
utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.
9. Se debe vigilar la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias y con los materiales
recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental.
10. La limpieza y desinfección de talleres, laboratorios y otros espacios singulares utilizados para
prácticas en el ámbito de la Formación Profesional, atenderá a la normativa específica del sector
productivo o de prestación de servicios de que se trate en materia de limpieza, desinfección,
desinsectación y otras de salud ambiental, así como a las específicas establecidas para la
prevención del contagio del SARS-CoV-2.
3.2 Protocolo de limpieza y desinfección.
La limpieza y desinfección del centro se llevará a cabo por el personal del Excmo. Ayto. de
Talavera de la Reina en Toledo y el de apoyo que fuese asignado por parte de las diferentes
administraciones.
El Equipo Directivo velará porque el personal de limpieza del centro (dependiente del Excmo.
Ayto. de Talavera de la Reina) cumpla con el protocolo de limpieza que desarrollará en
coordinación con la Consejería de Educación, Cultura y Deportes
Este órgano deberá establecer el uso de productos adecuados para la desinfección y limpieza en
el centro educativo diferenciando cuales usar en zonas exteriores, zonas interiores y baños.
Para una mayor eficacia se elaborará una plantilla con horarios claros, tareas y zonas según el
uso que se les haya dado cada día
Como criterios para realizar esta plantilla se establecen los siguientes:
- Limpieza de zonas exteriores al terminar la jornada lectiva
- Limpieza y ventilación de baños al menos dos veces al día.
- Limpieza de elementos de riesgo por contacto, superficies y elementos como pomos,
pasamanos, etc. al menos 2 veces al día.
- Limpieza de objetos de uso común al terminar su uso o la jornada lectiva.
o Para ello se depositarán los objetos en un recipiente marcado para su
desinfección.
- Limpieza y ventilación de aulas y salas de uso común tras su ocupación.
o Religión
o PT
o AL
o Vestuarios gimnasio.
o Gimnasio si ha sido utilizado.
o Despacho de Secretaría y Dirección.
o Salas de profesores.
Aun quedando asignadas las tareas de limpieza y desinfección en el personal de Ayuntamiento
los usuarios de determinadas zonas y elementos deberán contribuir a este fin según marquen
los protocolos específicos de ellos.
Cuando una zona o elemento haya sido utilizado en el desarrollo de actividades extraescolares
corresponderá a sus usuarios la limpieza y desinfección pudiendo ser su no cumplimiento causa
del cese del préstamo de estos.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
39
CRITERIOS GENERALES EN EL PROTOCOLO DE LIMPIEZA.
- Limpieza y desinfección al menos una vez al día, reforzándola en aquellos espacios que
lo precisen en función de la intensidad de uso.
o Baños al menos 2 veces al día.
o Aula de uso común (Religión, PT, AL, etc.) tras su uso y antes de ser ocupado por
otro grupo diferente.
- Se prestará especial atención a las zonas de uso común y a las superficies de contacto
más frecuentes como pomos de puertas, mesas, muebles, pasamanos, suelos,
teléfonos, perchas y otros elementos de similares características.
- Las medidas de limpieza y desinfección se extenderán también, en su caso, a zonas
privadas de los trabajadores y las trabajadoras, tales como áreas de descanso,
vestuarios, taquillas, aseos, cocinas (donde se limpiará toda la vajilla, cubertería y
cristalería en el lavavajillas, incluida la que no se haya usado, pero haya podido estar en
contacto con las manos del alumnado)
- En el caso de que se establecieran turnos en las aulas, el comedor u otros espacios,
cuando cambie el alumnado, se hará limpieza, desinfección y ventilación entre turno y
turno.
- Asimismo, se realizará una limpieza y desinfección de los puestos de trabajo
compartidos en cada cambio de turno y al finalizar la jornada, con especial atención al
mobiliario y otros elementos susceptibles de manipulación, sobre todo en aquellos
utilizados por más de un trabajador o una trabajadora. Al terminar de utilizar un
ordenador de uso compartido, el usuario desinfectará la superficie del teclado, del ratón
y de la pantalla con productos adecuados que estarán a disposición del mismo.
CRITERIOS GENERALES EN CUANTO AL USO DE LOS PRODUCTOS UTILIZADOS
- En el uso de estos productos siempre se respetarán las indicaciones y las instrucciones
del fabricante (concentración, método de aplicación y tiempo de contacto, etc.). Se
pueden usar toallitas desinfectantes que cumplan con este mismo estándar. No se
deben mezclar productos de limpieza dado el riesgo de la producción de vapores que
pueden dañar las mucosas respiratorias, los ojos y la piel. La lejía diluida NO se debe
aclarar después. Su función como desinfectante de alto nivel depende de que se deje
actuar el tiempo suficiente, sin aclarar (tiempo de contacto 5-10 minutos).
- Si la limpieza y desinfección de las superficies se realiza con dos productos diferentes
(detergente y desinfectante), se deben observar los siguientes pasos:
o Limpieza con un paño impregnado con detergente.
o Enjuagar con agua con otro paño.
o Secado superficial.
o Desinfección con un tercer paño impregnado de desinfectante.
- No se podrán utilizar los mismos paños para diferentes superficies.
- En relación con la gestión de los residuos:
CRITERIOS GENERALES EN CUANTO A LA FRECUENCIA.
- En los centros se realizará una limpieza y desinfección de las instalaciones al menos
una vez al día, reforzándola en aquellos espacios que lo precisen en función de la
intensidad de uso. Se tendrá especial atención a las zonas de uso común y a las
superficies de contactos más frecuentes como pomos de puertas, mesas, muebles,
pasamanos, suelos, teléfonos, perchas, fotocopiadoras, teclados y ratón de
ordenadores, y otros elementos de similares características, así como a la adecuada
limpieza y reposición de los materiales destinados a la higiene de las manos.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
40
- Los materiales pedagógicos manipulados por el alumnado se podrán limpiar con toallitas
desinfectantes de un solo uso.
- Además del tratamiento diario, en las aulas específicas a las que acuden diferentes
grupos de alumnos o alumnas, se debe realizar una limpieza a fondo de las mesas, sillas,
equipos y materiales en contacto con el alumnado. Para ello se dispondrá del material
adecuado.
Además de todo lo anterior, el alumnado y el personal del centro educativo dispondrá en la
entrada de cada espacio (aulas, despachos, aseos, etc.), de un bote de gel hidroalcohólico que
utilizarán para realizar la higiene de las manos cuando entren en el mismo.
En caso de que estas dependencias estén controladas por un adulto responsable será el mismo
el que se encargue de su custodia y distribución especialmente en los grupos de menor edad
3.3 Ventilación de las instalaciones.
Como criterio general y si las condiciones meteorológicas y el edifico lo permiten, se mantendrán
las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.
De forma obligatoria, se ventilarán las clases
- Tras la segunda sesión (10:30 AM) por espacio de al menos cinco minutos (mejor 10
minutos si la sala estaba ocupada de antemano)
- Durante el recreo.
- Antes del inicio de la jornada lectiva y al finalizar (operario/a Conserje)
- Si un profesional presta asistencia en el mismo espacio con diferentes alumnos/as de
manera consecutiva (religión, fisioterapia, logopeda…) se desinfectarán las superficies
utilizadas y se ventilará la sala al menos 5 minutos tras cada sesión.
- Siempre que los medidores de CO2 marquen una concentración superior a 700.
Sin perjuicio de lo anterior se deberán cumplir los siguientes preceptos:
1. La ventilación natural es la opción preferente. Se recomienda ventilación cruzada, si es
posible de forma permanente, con apertura de puertas y/o ventanas opuestas o al menos en
lados diferentes de la sala, para favorecer la circulación de aire y garantizar un barrido eficaz
por todo el espacio. Es más recomendable repartir los puntos de apertura de puertas y
ventanas que concentrar la apertura en un solo punto. Se deberá ventilar con frecuencia las
instalaciones del centro, a poder ser de manera permanente, incluyendo al menos durante
15 minutos al inicio y al final de la jornada, durante el recreo, y siempre que sea posible
entre clases, garantizando además una buena ventilación en los pasillos; y con las medidas
de prevención de accidentes necesarias. El tiempo de ventilación mencionado de 15 minutos
es orientativo y debe adaptarse a las condiciones y características de cada aula. Se tendrá
una especial precaución con los alumnos de 0 a 3 años para evitar accidentes.
2. En situaciones de alta transmisión comunitaria de SARS-CoV2, se debe valorar la priorización
de la ventilación natural por su efectividad en la prevención de la transmisión por encima
de aspectos como las condiciones de temperatura y humedad necesarias para el confort
térmico o a los requerimientos de eficiencia energética.
3. Si la ventilación natural no es suficiente, se puede utilizar ventilación forzada (mecánica),
debiendo aumentarse el suministro de aire exterior y disminuir la fracción de aire recirculado
al máximo, con el fin de obtener una adecuada renovación de aire.
Estos sistemas son los mismos sistemas utilizados para la climatización y funcionan
aumentando la renovación de aire interior con el aire exterior. Los equipos de ventilación
forzada deben estar bien instalados y garantizarse un adecuado mantenimiento.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
41
4. Únicamente si no es posible conseguir la ventilación adecuada mediante ventilación natural
o mecánica, se podrían utilizar filtros o purificadores de aire (dotados con filtros HEPA).
Como alternativa, puede valorarse el uso de otros espacios (aulas o salas del centro
educativo, o municipales). Si fuera imprescindible la utilización de filtros de aire, estos deben
tener la eficacia que asegure el caudal de aire recomendado y se debe recibir asesoramiento
técnico por personal especializado en este tipo de instalaciones, tanto para su ubicación,
como mantenimiento.
5. No es necesaria la compra generalizada de medidores de CO2 por los centros educativos.
Cuando existan dudas razonables sobre la eficacia de la ventilación o en situaciones
climatológicas que no puedan garantizar una buena ventilación, se puede recurrir al uso de
estos equipos realizando mediciones puntuales o periódicas que ayuden a generar
conocimiento y experiencia sobre las prácticas de ventilación que garantizan una buena
renovación del aire. Los aparatos de medición deben estar calibrados y verificados como se
refiere en el documento técnico Evaluación del riesgo de la transmisión de SARS-CoV-2
mediante aerosoles. Medidas de prevención y recomendaciones.
6. Si un profesional presta asistencia en el mismo espacio con diferentes alumnos/as de manera
consecutiva (fisioterapeuta, logopeda, enfermería…) se desinfectarán las superficies
utilizadas y se ventilará la sala al menos 5 minutos tras cada sesión o en función de los
parámetros citados que garanticen una ventilación adecuada.
7. En el caso de programar actividades que aumentan la emisión de aerosoles como gritar o
cantar se recomienda realizarlas siempre que sea posible en el exterior y, si no lo fuera,
garantizar una adecuada ventilación, mantener la distancia y el uso adecuado de la
mascarilla. Dado que la realización de ejercicio físico también aumenta la emisión de
aerosoles, se debe promover la realización de las clases de educación ísica en espacios
exteriores. En el caso de que se realicen en interiores es de especial importancia el uso
adecuado de la mascarilla, aumentar la distancia e intensificar la ventilación.
3.4 Desinfección de zonas comunes.
Se establecen las siguientes zonas de uso común el centro.
- Patios.
Desinfección de los patios al terminar la jornada lectiva y antes del inicio de la siguiente.
- Entradas y salidas al recinto y a los pabellones.
Desinfección después de entrada y salida de la jornada lectiva y de los turnos de recreo
- Pasillos y escaleras.
Desinfección al finalizar la jornada lectiva y durante los recreos.
- Salas de uso común.
Al finalizar la jornada lectiva y antes del inicio de la siguiente, en caso de un uso intenso se
reforzará durante el día.
o Despachos y tutorías.
o Gimnasio y vestuarios.
- Aulas de uso común.
Al finalizar su uso por parte de un grupo y antes de que entre el siguiente
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
42
o PT
o AL
o Religión
3.5 Gestión de residuos.
- Se recomienda que los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplee para
el secado de manos o para el cumplimiento de las medidas de higiene respiratoria, sean
desechados en papeleras con bolsa con tapa y pedal.
- Los paños, las mopas…, reutilizables deberán ser lavados a 60° C después de
serutilizados.
- Todo el material de higiene personal (mascarillas, guantes, etc.) debe depositarse en la
fracción resto (agrupación de residuos de origen doméstico que se obtiene una vez
efectuadas las recogidas separadas).
- En caso de que un alumno o una alumna, o una persona trabajadora presente síntomas
mientras se encuentra en el centro educativo, será preciso aislar la papelera o el
contenedor donde hayan depositado pañuelos u otros productos usados en el espacio
de uso individual donde se le haya aislado. Esa bolsa de basura deberá ser extraída y
colocada en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción
resto.
- Tras cada limpieza y desinfección, los materiales empleados y los equipos de protección
utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de
manos.
- Se debe vigilar la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias y con los
materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental.
3.6 Limpieza y uso de los aseos.
Las normas, aforos, asignación a grupos y turnos para su uso se recogen en el punto 1.4.1 del
presente documento.
Los baños son una zona de paso en el que suelen coincidir el uso de varios grupos por lo que son
una zona sensible y se tratará como tal
Por ello se establecen al menos dos momentos para su limpieza que se reforzarán si no son
suficientes.
- Al finalizar la jornada lectiva y antes del inicio de la siguiente.
- Entre las 10:30 y las 11:30 horas.
- Después del turno de recreo.
Del mismo modo se concienciará a los usuarios al inicio de curso para un correcto uso de los
mismo dentro del plan de aprendizaje de protocolos de cada grupo de alumnos.
Cada aseo dispondrá de dispensadores de gel, bobinas de papel para el secado de manos y
papelera de pedal.
En aquellos baños donde sea posible y siempre respetando las condiciones de intimidad se
bloquearán las puertas para que estén abiertas, del mismo modo que las ventanas, para
asegurar una buena ventilación.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
43
4. GESTIÓN DE LOS CASOS.
Este documento será publicado y enviado (página web, Papas 2.0 y otros medios de difusión
utilizados) a las familias y personal del centro para su conocimiento, previa información a los
órganos del Consejo Escolar y Claustro de Maestros y aprobación del Director del Centro antes
del inicio de la jornada lectiva del curso 2020/21, así como su inclusión en el documento Normas
de Convivencia, Funcionamiento y Organización del centro.
Una vez informados todos ellos asumen un compromiso de autorresponsabilidad y de
cumplimiento de las medidas generales establecidas por el centro y en este documento.
Las familias deberán firmar un documento de responsabilidad y de que han sido informados del
presente plan.
De este modo si el alumnado, personal docente o no docente, u otros usuarios del mismo no
cumplieran o cumpliesen con dicho compromiso, estarían fomentando la trasmisión de la
enfermedad y dificultando que en el centro no se garantice la seguridad del resto de usuarios.
Además de lo anterior podrían provocar que la Administración tuviera que tomar medidas
severas para preservar la seguridad como la semipresencialidad o confinamiento total o parcial
de los profesionales y usuarios del Centro.
4.1 Localización y actuación ante la aparición de casos.
4.1.1 Terminología.
Caso sospechoso: persona con sintomatología compatible con la COVID- 19 a la que se le ha
realizado una PCR y todavía no ha obtenido el resultado.
Caso confirmado: persona con sintomatología compatible con la COVID-19 y con PCR positivo
para SARS-CoV-2.
Rastreador COVID-19: es un profesional responsable de la vigilancia epidemiológica territorial
que desempeña un papel esencial en el control de los brotes de infección. Es la persona que se
pone en contacto con un sospechoso de estar infectado por COVID-19. Su tarea consiste en
informar (por teléfono o en persona) sobre el procedimiento que debe seguir para iniciar el
proceso de identificación de contacto estrecho.
Personal sanitario de referencia: Equipo de atención primaria de referencia del centro
educativo.
Contacto estrecho Cualquier persona que haya proporcionado cuidados mientras el caso
presentaba síntomas: trabajadores sanitarios que no han utilizado las medidas de protección
adecuadas, miembros familiares o personas que tengan otro tipo de contacto físico similar.
Convivientes, familiares y personas que hayan estado en el mismo lugar que un caso mientras
el caso presentaba síntomas a una distancia menor de 2 metros durante un tiempo de al menos
15 minutos.
En nuestro centro todos los miembros que forman parte de un grupo estable.
4.1.2 Requisitos para el acceso a centros educativos
Se considera muy necesaria e importante la colaboración de todos los miembros de la
Comunidad Educativa de nuestro colegio para poder desarrollar este plan de la forma más
segura posible, así para poder acceder al centro se tomarán las siguientes medidas.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
44
- La familia o los tutores legales del alumnado, comprobarán antes de ir al centro
educativo, el estado de salud, que su temperatura no es superior a 37,5 ºC o tiene otros
síntomas compatibles con la COVID-19.
o SÍNTOMAS COMPATIBLES CON LA COVID-19:
Fiebre o febrícula
Tos
Dificultad respiratoria
Dolor de cabeza
Alteración del gusto o del olfato
Congestión nasal
Escalofríos
Dolor abdominal
Vómitos o diarrea
Malestar
Dolor de cuello
Dolor muscular
La presencia de uno solo de estos síntomas puede ser indicativo de que el alumno/a padezca la
Covid-19 por lo que se ruega no los envíen al centro educativo ya que si son detectados por el
personal del centro se deberá iniciar el protocolo ante un posible caso con las molestias que
conllevará a las familias y al centro educativo.
Las familias además, deben colaborar en que sus hijas e hijos adopten rutinas de higiene
de manos y el protocolo de actuación en caso de tos, estornudos u otros síntomas
respiratorios (etiqueta respiratoria), además de reforzar la importancia del uso de
mascarilla para asistir al centro educativo, explicándoles de forma adecuada a su edad
su correcto uso y recordándoles la obligación de utilizarla en todas las situaciones y
espacios en los que no sea posible mantener la distancia de seguridad interpersonal.
Deben también colaborar informando de forma clara y adaptada a la edad del niño o
niña sobre qué es el virus y cuáles son los riesgos a los que nos enfrentamos en el caso
de no seguir las recomendaciones sanitarias de prevención.
- No deben acudir al centro educativo aquellas personas que tengan síntomas
compatibles con COVID-19, sean parte del alumnado, profesorado u otro personal, así
como aquellas que se encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID-19, o en
período de cuarentena domiciliaria por haber mantenido un contacto estrecho con
alguna persona con síntomas compatibles o diagnosticada de COVID-19.
- El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables a la
COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes,
enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial),
podrán acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita.
Este alumnado deberá mantener las medidas de protección de forma rigurosa, salvo
indicación médica de no asistir.
- Tanto los docentes como el resto del personal que trabaje en el centro con condiciones
de salud que les hacen vulnerables, deberán informar a los equipos directivos de su
condición para que estos informen a su vez a la Delegación Provincial correspondiente.
Previa autorización del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de personal
docente, se posibilitará que estos profesionales eviten la atención de los casos
sospechosos y extremarán las medidas preventivas recomendadas.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
45
4.1.3 Protocolo de actuación ante posibles casos
En un entorno de convivencia como es un centro educativo, la detección precoz de casos y los
contactos cercanos, es una de las medidas más significativas para mantener los entornos de
seguridad y preservar el logro de los objetivos educativos y pedagógicos.
Frente a una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con la COVID-19 en el
centro educativo seguirá el siguiente protocolo:
- La persona que detecta estos síntomas avisará al Equipo Directivo para que avise al
responsable Covid que tomará el control de esta situación.
- Se le colocará una mascarilla quirúrgica, se le llevará a un espacio aislado (sala de
gestión de casos aula EPA 2.11. donde estará acompañado por el responsable Covid o
en su defecto un miembro del Equipo Directivo.
- La persona que le acompañe, deberá llevar el equipo de protección individual
adecuado:
o Mascarilla FFP2.
o Mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas no se puede poner una
mascarilla quirúrgica (niños menores de 6 años, personas con problemas
respiratorios, que tengan dificultad para quitarse la mascarilla por sí solas o que
tengan alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización), además de
una pantalla facial y una bata desechable.
- Si la persona presenta síntomas de gravedad (dificultad para respirar, mal estado
general debido a vómitos o diarrea muy frecuente, dolor abdominal intenso, confusión,
tendencia a dormirse...) se debe llamar al 112.
- En todo caso, el equipo directivo gestionará las siguientes acciones:
o En el caso del alumnado, establecer un contacto inmediato con la familia para
acudir al centro educativo.
o Desarrollar el protocolo de actuación en el área sanitaria de Talavera de la
Reina.
o En el caso del profesorado, establecer contacto con el servicio de prevención de
riesgos laborales.
o Recomendar a la persona o a la familia (en el caso de un menor), si no hay
contraindicación, que se traslade al domicilio y, desde allí, a su centro de salud
o directamente al centro de salud.
- La persona afectada se considera caso sospechoso y deberá permanecer aislado en su
domicilio hasta disponer de los resultados de las pruebas diagnósticas.
- Del mismo modo se considerará que las personas convivientes con el/la posible caso
Covid son posibles contactos estrechos y deberán abandonar el centro y reincorporarse
cuando las Autoridades Sanitarias así lo estimen.
- Será Salud Pública quien contacte con el centro para realizar una evaluación del riesgo,
la investigación epidemiológica, la comunicación del riesgo y las recomendaciones de
aislamiento del caso y estudio de contactos.
- Cuando la sintomatología comienza fuera del horario escolar o en días no académicos,
la familia o la persona con síntomas tiene la obligación de ponerse en contacto con su
servicio de salud, así como comunicarlo de inmediato al centro educativo.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
46
4.2 Manejo de los contactos por parte de salud pública
Hasta la obtención del resultado diagnóstico del caso no se indicará ninguna acción sobre los
contactos estrechos y la actividad docente continuará de forma normal. Si el caso se confirma
se realizará el estudio de contactos en el medio educativo y fuera de este mediante la
identificación, clasificación y seguimiento de los contactos según esté establecido en nuestra
Comunidad Autónoma.
A la hora de definir quiénes son los contactos estrechos se tendrá en cuenta y se valorará si se
han seguido de forma efectiva las medidas de prevención e higiene adoptadas en el centro
educativo.
A efectos de la identificación de los contactos estrechos en el centro educativo se tendrán en
cuenta las siguientes consideraciones:
- Si el caso confirmado pertenece a un grupo de convivencia estable se considerarán
contactos estrechos a todas las personas pertenecientes al grupo.
- Si el caso confirmado no pertenece a un grupo de convivencia estable, se realizará la
identificación de los contactos estrechos en el centro educativo siguiendo los criterios
de la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control.
- La valoración de la exposición del personal que trabaja en el centro se realizará en
función de la evaluación específica del riesgo de cada caso, según lo recogido en el
Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos laborales frente
a la exposición al SARS‐CoV‐2 de modo que la consideración de contacto de riesgo
valorará el correcto seguimiento de las medidas de prevención y la utilización de
elementos de protección (mantenimiento de la distancia física y uso de mascarillas).
- El servicio de Salud Pública, junto con el servicio de prevención de riesgos laborales,
valorará si el profesorado y el personal del centro debe ser considerado contacto
estrecho del caso confirmado basándose en la adecuación y seguimiento de las medidas
de prevención adoptadas y las actividades realizadas
- Las autoridades sanitarias realizarán un seguimiento activo entre los contactos
identificados como estrechos y deberán permanecer en el domicilio guardando un
periodo de cuarentena, según se refiere en la Estrategia de vigilancia, diagnóstico y
control. Se incluirá la realización de pruebas PCR según se recoja en los protocolos
establecidos por las autoridades de Salud Pública de cada comunidad autónoma. Se
proveerá a las familias de la información adecuada para el cumplimiento de las medidas
de cuarentena, higiene de manos e higiene respiratoria, así como las señales para la
identificación precoz del desarrollo de síntomas compatibles con COVID-19. El periodo
considerable será el recogido en la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control
de COVID-19.
- Una vez estudiados los contactos y establecidas las medidas de cuarentena para
aquellos considerados como estrechos, las actividades docentes continuarán de forma
normal, extremando las medidas de precaución y realizando una vigilancia pasiva.
4.3 Regreso al centro educativo
En caso de que se haya definido como caso descartado de COVID-19 y no exista normativa que
lo contraindique, la persona podrá reincorporarse al centro educativo cuando haya remitido
la sintomatología.
Si la persona ha confirmado positivo de COVID-19 y no ha requerido ingreso hospitalario, pero
sí ha recibido asistencia desde atención primaria y aislamiento domiciliario, este se mantendrá,
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
47
siguiendo las recomendaciones del aislamiento, durante, al menos, 10 días desde el comienzo
de los síntomas y hasta que hayan transcurrido, al menos, 72 horas desde la desaparición de
los mismos.
En todo caso, en una u otra circunstancias, serán las autoridades sanitarias, las que pauten su
regreso.
4.4 Especificaciones para el área Sanitaria de Talavera de la Reina.
Tras contactar con la familia o tutores legales, se notificará el caso sospechoso al Equipo de
Vigilancia Epidemiológica (EVE) de la Gerencia mediante correo electrónico.
Para ello, se enviará a la dirección [email protected] la tabla informativa
con los datos del posible contacto para seguimiento por parte del servicio de Vigilancia
Epidemiológica.
Recibida esta información, el Equipo de Vigilancia Epidemiológica, a través de la Unidad
Administrativa adscrita al mismo, gestionará la cita médica (Teleconsulta) con el Pediatra o
Médico de Atención Primaria del Centro de Salud de referencia del alumno/a y posteriormente
lo comunicará al Centro Escolar y a la familia o tutor legal.
4.4.1 Consulta médica y medidas de aislamiento
La valoración realizada por el Pediatra o Médico de Atención Primaria determinará, en su caso,
según criterio clínico, la realización o no de las correspondientes pruebas diagnósticas.
En caso de confirmarse la sospecha del caso según criterio clínico e indicarse la realización de la
prueba, el/la alumno/a afectado/a se considera caso sospechoso, debiendo permanecer
aislado en su domicilio hasta disponer de los resultados de las pruebas diagnósticas.
Hasta la obtención del resultado diagnóstico del caso no se indicará ninguna acción sobre los
contactos estrechos y la actividad docente continuará de forma normal extremando las medidas
de prevención e higiene.
Si el caso se confirma, no deberá acudir al Centro Educativo y deberá permanecer en
aislamiento hasta transcurridos 3 días del fin del cuadro clínico y un mínimo de 10 días desde
el inicio de los síntomas, según indicación del Médico o Pediatra que siga el caso.
Si el resultado es negativo, acudirá al Centro Educativo y continuará con su actividad docente,
según las indicaciones de su profesional sanitario de referencia.
4.4.2 NOTIFICACIÓN DE LOS CASOS
Una vez obtenido un resultado positivo, el Equipo de Vigilancia Epidemiológica contactará con
el Centro Educativo y con la familia a fin de informar de la situación y solicitar cuanta información
sea necesaria para iniciar la investigación epidemiológica y el estudio de contactos, tanto en el
medio educativo como fuera de éste.
Esta comunicación se realizará:
a) Con el Centro Educativo: primeramente, mediante correo electrónico para constancia escrita
de la comunicación e inmediatamente a continuación mediante contacto telefónico.
La persona responsable COVID-19 del Centro Educativo deberá proporcionar a vuelta de correo
a la dirección [email protected] la lista de compañeros y de profesionales
del Centro que han estado en contacto en las 48 horas previas a la aparición de los síntomas
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
48
según Anexo 3 de la “Guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros
educativos” del Ministerio de Sanidad.
Para la identificación de estos contactos se estará en cada caso a la definición de contacto
estrecho recogida en la citada Guía de actuación del Ministerio de Sanidad.
b) Con la familia: mediante contacto telefónico, informando sobre las medidas de control y
prevención a mantener.
La familia vendrá obligada a facilitar cuantos datos permitan la identificación y control de los
posibles contactos estrechos conforme a lo establecido en la “Estrategia de detección precoz,
vigilancia y control de COVID-19” del Ministerio de Sanidad2.
2 Disponible en:
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documento
s/COVID19_Estrategia_vigilancia_y_control_e_indicadores.pdf
4.4.3 CASO SOSPECHOSO: PERSONAL DOCENTE O NO DOCENTE DEL
CENTRO
En caso de que la persona afectada sea trabajadora del Centro, se pondrá en contacto con su
Servicio de Prevención de Riesgos Laborales y se seguirán sus instrucciones. En caso de presentar
síntomas de gravedad o dificultad respiratoria se llamará al 112.
Todas las dudas sobre la COVID-19 que surjan en la comunidad educativa se resolverán en la
línea telefónica 900 122 112
4.4.4 IDENTIFICACIÓN DE LOS CONTACTOS
A la hora de definir quiénes son los contactos estrechos se tendrá en cuenta y se valorará si se
han seguido de forma efectiva las medidas de prevención e higiene adoptadas en el Centro
Educativo.
Se clasifican como contactos estrechos:
- Si el caso confirmado pertenece a un grupo de convivencia estable (GCE)4: se considerarán
contactos estrechos a todas las personas pertenecientes al grupo.
- Si el caso confirmado pertenece a una clase que no esté organizada como GCE: se considerará
contacto estrecho a cualquier alumno que haya compartido espacio con el caso confirmado a
una distancia <2 metros alrededor del caso durante más de 15 minutos salvo que se pueda
asegurar que se ha hecho un uso adecuado de la mascarilla. La evaluación del uso adecuado de
la mascarilla será realizada por el profesor/tutor de la clase o por la persona que ha sido
designada como responsable COVID-19 en el centro.
- Los convivientes de los casos confirmados.
- Cualquier profesional del centro educativo, profesor u otro trabajador, que haya compartido
espacio con un caso confirmado a una distancia <2 metros del caso sin la utilización correcta de
la mascarilla durante más de 15 minutos.
El periodo a considerar para la evaluación de los contactos estrechos será desde 2 días antes del
inicio de síntomas del caso hasta el momento en el que el caso es aislado. En los casos
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
49
asintomáticos confirmados por PCR, los contactos se buscarán desde 2 días antes de la fecha de
diagnóstico.
5. OTRAS ACCIONES.
5.1. Órganos de control y desarrollo del plan
Para poder hacer un seguimiento del buen desarrollo del Plan de Contingencia se han
establecido una serie de mecanismos de control
- Será la CCP en sus reuniones la que revise si las decisiones pedagógicas tomadas en el
Plan y durante sus reuniones se desarrollan por parte de los diferentes agentes del
centro.
- Se creará el Equipo Covid para asumir las funciones que el corresponden según este
plan, el Equipo estará formado por:
o Director
o Coordinador de riesgos laborales
o Responsable de formación del centro
o Un representante de las familias que forme parte del Consejo Escolar/AMPA
o El responsable COVID-19 designado por el centro.
o Miembro del Equipo de limpieza.
Sus funciones serán las de velar por el cumplimiento de los aspectos relacionados con
la naturaleza de sus respectivos cargos.
5.2. Coordinación con: atención primaria, salud pública, servicios sociales, entidades
locales.
a. Coordinación con Atención Primaria.
Nuestro centro de referencia es el Centro de Salud 3 Río Tajo de Talavera de la Reina.
Ya se ha establecido una primera toma de contacto con la Jefa de Enfermería de este centro
para desarrollar de forma conjunta, si procede, una serie de actividades de intercambio de
información, formación y concienciación:
- Información de aquellos nuevos protocolos a desarrollar en caso de que las
circunstancias cambien debido a la pandemia.
- Formación sobre aspectos relacionados con medidas sanitarias para el desarrollo de
este plan
- Uso de materiales de protección.
- Consulta de dudas surgidas en el desarrollo de este plan.
- Contacto en caso de un posible caso de contagio.
b. Servicio de Prevención de Riesgos Laborales.
Este servicio será el referente para resolver dudas en que le surjan al Equipo Directivo sobre el
desarrollo del plan en lo referido a la organización del centro (equipamiento, organización,
recursos materiales y personales, etc.)
Para ello se utilizará el correo electrónico preferentemente ([email protected])
En caso de posibles contagios se contactará con este servicio a través del siguiente número de
teléfono 925248973.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
50
c. Salud Pública.
En caso de que casos confirmados positivos el centro se pondrá a disposición del Servicio de
Salud Pública para su estudio y control.
Las acciones a tomar serán coordinadas por el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales y
Atención Primaria según proceda.
d. Servicios Sociales.
Para aquellos casos de alumnado en situación desfavorecida se utilizará la figura del PTSCE de
nuestro centro para que informe y asesore a las familias como ya se venía haciendo
anteriormente.
El objetivo de su labor será que estas familias conozcan los diferentes medios y recursos para
poder paliar sus necesidades.
La PTSCE trabajará en coordinación con el Orientador del Centro para detectar a estos alumnos
y alumnas y su labor será especialmente necesaria en caso de que la escolarización sea
semipresencial o sin presencia en el centro.
e. Excmo. Ayto. de Talavera de la Reina
La coordinación con este servicio es fluida ya que el centro disfruta de los servicios de limpieza
y atención del operario conserje que están al cargo del Ayuntamiento de nuestra ciudad,
además, del mantenimiento del centro.
En cuanto al desarrollo del Plan de Inicio de Curso se propondrán reuniones para coordinar las
siguientes acciones:
- Limpieza y desinfección.
- Establecer caminos escolares seguros para que los alumnos y alumnas puedan llegar al
centro utilizando medios de desplazamiento activos.
- Atención a las familias sin recursos, especialmente en el caso de que se imponga la
semipresencialidad o enseñanza a distancia.
f. Empresa de gestión del comedor escolar (Mediterránea de Catering S.L.)
La coordinación con la empresa se desarrollará de forma directa entre el Equipo
Directivo/Encargado de Comedor y la persona de la empresa encargada de nuestra zona.
Esta coordinación se basará en el desarrollo de lo expuesto en este plan y para asegurar que sus
acciones estén sujetas a un protocolo seguro que debe ser informado al Equipo
Directivo/Encargado de Comedor por parte de esta empresa.
El Encargado del Comedor, a inicio de curso, informará de lo expuesto en este Plan a la empresa
y a su vez será informado por la empresa del protocolo que desarrollarán. Del mismo modo el
Encargado adaptará y modificará este Plan en función de las nuevas condiciones que se den a
inicio de curso (oferta, demanda, condiciones sanitarias, necesidades de la empresa, etc.)
También será función del Encargado de Comedor velar por el cumplimiento de lo pactado
además de las funciones propias de este cargo. En caso del no cumplimiento informará por
escrito al Equipo Directivo para que tome las medidas necesarias que permitan reconducir esta
situación.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
51
5.3. Vías de comunicación e información a los trabajadores y a las familias.
Se expondrá el presente plan tras su aprobación en la página web del centro como tablón de
anuncios oficial del mismo y se difundirá Papas 2.0 así como por otros medios de difusión no
oficiales.
Se pone a disposición de las familias los siguientes medios de comunicación e información con
el centro.
Página web del centro http://ceip-josebarcena.centros.castillalamancha.es/
Correo electrónico [email protected]
Teléfono del centro 925800719
Facebook https://www.facebook.com/CEIPJoseBarcena/
Twiter @BarcenaCeip
5.4. Educación para la salud:
5.4.1. Acciones formativas organizadas en coordinación con la Consejería de Sanidad.
Se ha procedido a establecer una primera sesión formativa con el responsable de nuestro centro
de salud de referencia con el Equipo Covid.
En ella se informará de todos aquellos aspectos relacionados con el ámbito sanitario y que
pueden contribuir a mejorar este plan.
Del mismo modo, siempre y cuando sea posible, se continuarán desarrollando las acciones
formativas integradas en nuestro Proyecto de Escuela Saludable y relacionadas con la Educación
para la Salud.
5.4.2. Respecto a los trabajadores.
El Equipo Directivo desarrollar las siguientes acciones para asegurar que los trabajadores del
centro son informados en cuanto a las medidas de prevención e higiene propuestas.
- Información del Plan de Inicio de Curso por parte de Equipo Directivo a todos los
trabajadores del centro y de las acciones a desarrollar para su ejecución.
o Primer Claustro del curso 2020/21
- Página web del centro.
http://ceip-josebarcena.centros.castillalamancha.es/educacion/documentos
- Difusión de todos aquellos cursos y actividades formativas que lleguen al centro y sean
interesantes para los trabajadores.
- Desarrollo por parte de los Equipos Docentes de protocolos de actuación diarios (en el
aula) para asegurar que las medidas que se han propuesto en el Plan se desarrollan
correctamente.
- Atender a las sugerencias de los trabajadores en cuanto a formación e impulsar las
mismas a través de la figura del Encargado de Formación.
Del mismo modo se informa que se establecerán en la plataforma de formación del Centro
Regional de Formación del Profesorado, procedimientos de formación antes del inicio de la
actividad lectiva del curso 2020-2021, para formar a los trabajadores en las medidas preventivas
específicas de puestos docentes en cada caso concreto.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
52
5.4.3. Respecto al alumnado.
El alumnado deberá formarse en estos aspectos para asegurar su protección y la no
propagación.
Desarrollo de un Plan de Formación específico para los alumnos y alumnas a desarrollar a inicio
de la actividad lectiva.
Este plan será elaborado y programado por parte de los Equipos Docentes dentro del bloque de
contenidos de Educación para la Salud.
El mismo se podrá implementar y potenciar con apoyo de personal externo del centro de
Atención Primaria de referencia (Centro de Salud Río Tajo). El encargado del programa 5
Educación para la Salud del Proyecto de Escuela Saludable será el coordinador de estas
actividades. También se contará con el enfermero/a del centro si se dotará del mismo.
El plan deberá recoger como mínimo los siguientes aspectos.
o Desarrollo de rutinas diarias
Entrada, salidas, uso de zonas comunes, recreos, flujo de movimiento
etc.
o Aprendizaje de una correcta etiqueta respiratoria.
o Lavado y desinfección de manos
o Uso adecuado de la mascarilla.
o Importancia de la distancia de seguridad.
o Uso de materiales de limpieza y recogida de desechos adecuada.
o Exposición de cartelería dentro y fuera del aula.
o Formación en la figura del alumno de apoyo en el desarrollo del Plan.
o Actuación responsable en caso de notar sintomatología compatible con el
desarrollo de la enfermedad.
Para el desarrollo de este plan se podrá utilizar lo expuesto en el Anexo I Material de apoyo: que
pueden servir tanto para concienciación de la comunidad educativa como de base para preparar
material didáctico específico a trabajar posteriormente con el alumnado. Así mismo, se
recomienda la utilización de la web de estilos de vida saludable para trabajar aspectos
relacionados con una vida saludable: alimentación, actividad física, tabaco, alcohol bienestar
emocional y lesiones.
5.4.4. Respecto a las familias.
El Equipo Directivo en coordinación con el Encargado de Formación y la AMPA de nuestro centro
informará a las familias de todas aquellas actividades formativas que se consideren de interés.
Para ello se utilizarán los medios de difusión oficiales (página web y Papas 2.0) así como otros
no oficiales que potencian esta función (grupos de difusión WhatsApp, Facebook, etc.)
En la página web de centro se aprovechará el bloque del Proyecto de Escuela Saludable que ya
cuenta con un aparto específico de formación a las familias.
Del mismo modo se los hará conscientes de lo expuesto en el Plan de Inicio de Curso a través de
su exposición en la página web del centro (Documentos del Centro)
http://ceip-josebarcena.centros.castillalamancha.es/educacion/documentos
Ya que los cauces de comunicación son de ida y vuelta se ofrece a la familia el uso del correo
electrónico del centro [email protected] y de la plataforma Papas 2.0.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
53
5.5. Identificación/ Establecimiento de sectores del centro que permitan el rastreo.
- Compartiendo edificio Educación Infantil
o Grupo 3 años
o Grupo 4 años
o Grupo 5 años
- Compartiendo el edificio de Educación Primaria B
o Planta baja
1º EP
2º EP
- Compartiendo el Edificio de Educación Primaria B
o Planta alta
3º EP
- Compartiendo el Edificio de Educación Primaria A
o Planta baja
5º B
4º A
4º B
o Planta alta
6º A
6º B
5º B
- Compartiendo aula de religión
o Edificio EPB
1º EP, 2º EP y 3º EP
o Edificio EP A
4º A, 4º B, 5º A, 5º B, 6º A y 6º B.
- Compartiendo aseos.
o Edificio A
4º A y 4º B
6º A y 6º B
6. ACCIONES TRANSVERSALES
a. Gestión de los recursos humanos del centro.
Las siguientes medidas complementarán las medidas ya establecidas previamente en el
documento en cuanto a la gestión de los recursos humanos del centro
- No podrán reincorporarse a su puesto de trabajo las personas, usuarios, o familias que
presenten síntomas o estén en aislamiento domiciliario debido a un diagnóstico por
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
54
COVID-19, o que se encuentren en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido
contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19.
- Con relación a la asistencia a los centros educativos en niños/as con patología crónica,
el alumnado que presenta condiciones de salud que le hace más vulnerable para
COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes,
enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial),
podrá acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y
manteniendo medidas de protección de forma rigurosa, salvo indicación médica de no
asistir. Se seguirán las recomendaciones del protocolo de Manejo pediátrico en atención
primaria de COVID-19.
- Los trabajadores/as vulnerables para COVID-19 (1según el criterio establecido por salud
pública): son grupos vulnerables para COVID -19, en base a evidencias científicas, el
grupo de personal que tengan las siguientes patologías, o situaciones personales:
a. Diabetes.
b. Enfermedad cardiovascular, incluida la hipertensión.
c. Enfermedad pulmonar crónica.
d. insuficiencia renal crónica.
e. Inmunodepresión.
f. Cáncer en fase de tratamiento activo.
g. Enfermedad hepática crónica severa,
h. Obesidad mórbida (IMC>40).
i. Mujeres embarazadas.
j. Mayores de 60 años
Podrán volver al trabajo, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita,
y manteniendo las medidas de protección de forma rigurosa. En caso de duda, el servicio
sanitario del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales deberá evaluar la existencia
de trabajadores especialmente sensibles a la infección por coronavirus y emitir informe
sobre las medidas de prevención, adaptación y protección necesarias, siguiendo lo
establecido en el Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos
laborales frente a la exposición al SARS-CoV-2.
- El personal no docente que preste servicios en centros docentes, para la valoración y
calificación como personal especialmente sensible, se regirá por el “Procedimiento de
actuación para el personal de especial sensibilidad de la Junta de Comunidades de
Castilla La Mancha, en relación con la infección por procedimiento de actuación para los
servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS-CoV-2,
Ministerio de Sanidad coronavirus SARS- COV2”, por el servicio de vigilancia de la salud
del Servicio de Prevención de Función Pública, de 15 de mayo de 2020. Definiciones y
anexos, disponibles en el portal del empleado.
- El personal docente que preste servicios en centros docentes, para la valoración y
calificación como personal especialmente sensible, se regirá por la “Instrucción para el
procedimiento de adaptación o cambio de puesto de trabajo por motivos de salud
laboral del personal docente”, de 5 de abril de 2016. Disponible en el siguiente enlace
del portal de educación:
o http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/prevencion-riesgos-
laborales/documentacion-organizacion-gestion-prevencion-riesgos-
labor/instruccion-procedimiento-adaptacion-cambio-puesto-trabajo.
- El trabajador/a que considere que tiene una situación de vulnerabilidad al Covid-19
según sanidad en cada momento, que esté descontrolada o descompensada en el
momento de incorporarse al centro al inicio de curso, iniciará el procedimiento a través
del anexo I de la instrucción anterior ante la Delegación Provincial de Educación,
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
55
posteriormente para ser calificado de trabajador/a especialmente sensible, el área
médica del Servicio de Prevención de SESCAM le requerirá un informe de su Médico de
Atención Primaria que le asiste en la patología, En dicho informe, al menos, se deberá
indicar si el personal puede ser catalogado como posible vulnerable por padecer una
patología no controlada o descompensada, (tener en cuenta las definiciones del
Ministerio de sanidad en cada momento de la normalidad).
b. Medidas preventivas para los trabajadores en materia de prevención de
riesgos laborales ante el COVID-19
- Ámbito de aplicación
o Para todos los trabajadores que presten servicios presenciales en el centro
tanto de la Administración como de otras empresas externas
- Medidas preventivas generales:
o Lo establecido en el presente documento cuando las aplican los trabajadores/as
del centro y están dentro de las obligaciones y derechos en materia de salud
laboral como medidas preventivas de carácter general para ser implantadas en
el centro docente, según un criterio de evaluación de riesgos de carácter
epidemiológico y por mandato por el Ministerio de Sanidad.
- Medidas preventivas específicas:
o Las medidas preventivas específicas en materia de prevención de riesgos
laborales, las establecerá el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, una
vez evaluado el riesgo de exposición a Covid-19 según criterios epidemiológicos
y del Ministerio de Sanidad de aquellas actividades docentes o no docentes que
se desarrollen en los centros y que estén en situación de riesgo según el criterio
establecido por sanidad en el documento “Procedimiento de actuación para los
servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS-COV-
2” del Ministerio de Sanidad.
c. Recursos materiales para el cumplimiento de las medidas de prevención
La compra, control y reposición del inventario de este material estará al cargo del Secretario del
Centro mientras que su reposición en los diferentes espacios será tarea del operario conserje
del centro o del personal de limpieza.
- Mascarillas quirúrgicas para la sala de aislamiento.
- Mascarillas higiénicas para el alumnado en caso de necesidad u olvido.
- Mascarillas FFP2 para los maestros y maestras que presten atención individual al
alumnado y necesiten acercarse a ellos.
- Mamparas de separación en Secretaría, aula de PT y AL y aulas de 1º, 2º y comedor
(dependiendo de la demanda).
- En todos los baños.
o Dispensadores de jabón
o Bobinas de papel para el secado de manos.
o Papeleras de pedal.
- En todos los espacios con actividad docente
o Dispensador de gel hidroalcohólico.
o Bobina de papel para el secado de manos.
o Papelera de pedal.
- En los puestos de uso común del profesorado.
o Kit para la desinfección del material utilizado (ordenador, fotocopiadoras, etc.)
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
56
o Gel hidroalcohólico.
o Bobina de papel para el secado de manos.
o Papelera de pedal
- En las aulas compartidas (PT, AL, Religión)
o Kit para desinfectar el puesto utilizado.
o Gel hidroalcohólico.
o Bobina de papel para el secado de manos.
o Papelera de pedal
- Termómetros para tomar la temperatura a distancia (uno en los Edificios EPA, EPB, EIA
y EIB.
7. DETECCIÓN DE NECESIDADES PARA ASEGURAR LA EQUIDAD EN EL DESARROLLO DEL
CURSO.
Al inicio del curso se desarrollarán las siguientes acciones de detección para asegurar la equidad
en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje respecto al alumnado que pueda estar
en situación desfavorecida o vulnerable.
El Equipo de Orientación junto con el PTSCE y en colaboración con los tutores de los diferentes
grupos elaborarán listas que recojan las siguientes incidencias.
- Situaciones de vulnerabilidad social:
o Familias en riesgo de pobreza y exclusión
o Víctimas de la violencia.
o Migrantes no acompañados, refugiados, o pertenecientes a colectivos o etnias
minoritarias y estigmatizadas.
- Situaciones de especial necesidad
o Personas con discapacidad
o Personas necesidades especiales
o Alumnado con necesidad de refuerzo educativo.
- Familias que no puedan conciliar la enseñanza no presencial por motivos laborales.
- Familias que no dispongan de medios digitales para seguir una enseñanza
semipresencial o a distancia.
Para estos grupos se cuidará que el absentismo escolar, en caso de que se dé, sea por causas
justificadas (tutor/a del grupo clase) y en caso contrario se informará a la PTSCE para que tome
medidas que permitan corregir este hecho.
Los tutores de los grupos en coordinación con el Equipo de Orientación y Apoyo y la PTSCE
establecerán las medidas que correspondan para dar una respuesta educativa adecuada y en
concordancia con las medidas propias del Plan.
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
57
ANEXO I: LISTADO DE MATERIALES PARA INFORMAR A LOS TRABAJADORES/AS Y A LA
CIUDADANÍA DISPONIBLES EN LA WEB DEL MINISTERIO DE SANIDAD.
Se puede consultar información actualizada para la ciudadanía sobre COVID-19 en este enlace:
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-
China/ciudadania.htm
Algunas infografías de especial interés:
- Cómo protegerme (infografía):
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-
China/img/COVID19_como_protegerse.jpg
- Higiene de manos en población infantil:
o Vídeo: https://youtu.be/jPqlHzfrl8k
o Infografía:
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/n
Cov-China/img/cartel_HIGIENE_MANOS_CORONAVIRUS.jpg
o Cartel A5 sobre cómo realizar la higiene de manos:
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/n
Cov-China/img/cartel_COMO_LAVARSE_MANOS_INFANTIL.jpg
- Mascarillas higiénicas (infografía):
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-
China/documentos/COVID19_Mascarillas_higienicas_poblacion_general.pdf
- ¿Debo usar guantes al salir de casa? (infografía):
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-
China/img/COVID19_guantes.jpg
- Decálogo sobre cómo actuar en caso de síntomas de COVID (infografía):
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-
China/documentos/20200325_Decalogo_como_actuar_COVID19.pdf
- Síntomas (infografía):
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-
China/img/COVID19_sintomas.jpg
- ¿Qué hago si conozco a alguien con coronavirus? (infografía):
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-
China/img/COVID19_que_hago_si_conozco_alguien_con_sintomas.jpg
- Los virus no discriminan, las personas tampoco deberíamos hacerlo (infografía):
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-
China/img/20200409EstigmaPoblacion.jpg
PLAN DE CONTINGENCIA CEIP JOSÉ BÁRCENA
58
- Movilidad y seguridad vial en tiempos de COVID-19 (infografía):
https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-
China/documentos/COVID19_Movilidad_y_seguridad_vial.pdf