PLAN DE CONTINGENCIA 2020/2021. - Castilla-La Mancha
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P L A N D E C O N TI N G E N C I A 2 0 2 0 / 2 0 2 1 . 1
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PLAN DE CONTINGENCIA 2020/2021 .
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1. INTRODUCCIÓN
Se hace necesario retomar de forma prioritaria la actividad educativa
presencial, pero adoptando una serie de medidas de prevención, higiene y
promoción de la salud frente al COVID -19 que garanticen que la misma se
realiza de la manera más segura posible.
El papel de los centros educativos es esencial, por lo que se debe
mantener su actividad priorizando, al menos, la educación presencial de la
infancia y adolescencia en situación de especial vulnerabilidad ( social o
por necesidades educativas). La experiencia en otros países que ya han
abierto durante meses sus centros educativos nos enseña que se
van a producir casos y algunos brotes, como en el resto de ámbitos de la
comunidad, pero que una gestión adecuada de los mismos minimiza su impacto.
En este sentido, dada la situación actual de la COVID -19 resulta necesario
desarrollar y concretar las actuaciones y procedimientos necesarios con
antelación para poder proporcionar la mejor educación inclusiva y de
calidad y, teniendo en cuenta que la previsión de ratios por superficie,
de acuerdo con el estudio que se hizo en la primera quincena de julio
fue previa a las resoluciones de 23 de julio y 31 de agosto, nos
replanteamos un plan de inicio que modifica al elaborado
provisionalmente.
2. ESCENARIOS EN LOS QUE SE DESARROLLA ESTE PLAN DE
CONTINGENCIA
2.1 Nueva normalidad.
La actividad educativa presencial se considera el principio general de actuación
en el modelo educativo de nuestra comunidad autónoma. Para garantizar este
Sistema de enseñanza, resulta imprescindible el seguimiento de los protocolos
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de actuación necesarios de higiene, limpieza y control sanitario.
Por este motivo, el centro ha desarrollado un Plan de Inicio en el que se
contemplan todas las medidas sanitarias necesarias y posibles para el desarrollo
de la docencia presencial de forma segura en el centro. Este Plan de Inicio se
adjunta a este Plan de Contingencia como Anexo I.
Del mismo modo, se reflejarán orientaciones didácticas y metodológicas
con en las programaciones didácticas para las modalidades de formación
presencial y semipresencial para situaciones excepcionales.
Presencial:
-Tal y como hacemos cada curso, realizaremos una evaluación inicial de
nuestros alumnos y adoptaremos las medidas de refuerzo y adaptación
necesarias.
-Reforzaremos el trabajo sobre las destrezas orales y comunicativas con el
objeto de que los alumnos mejoren para una posible suspensión de la actividad
presencial.
-El colegio aplicará los recursos disponibles para que todos los alumnos
con desfase curricular derivado de la situación de suspensión temporal de
las actividades lectivas presenciales durante el curso 2019 -2020 puedan
lograr los objetivos y alcanzar el adecuado grado de adquisición de las
competencias correspondientes durante el curso 2020 -2021.
-Se intentará llevar una rutina lo más normal posible en cuanto a horario
y contenidos. Siempre evitando todas aque llas acciones que conlleven un
riesgo sanitario ( por ejemplo, movilidad del alumnado en los pasillos para
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cambiar de clase, actividades en las que sea necesario compartir objetos,
en las que no sea posible guardar la distancia de seguridad, etc …)
Tanto en Infantil como en 1 º y 2ºde Primaria se conformarán grupos estables de
Convivencia. Los distintos grupos evitarán el contacto con alumnos de otros niveles.
Estos grupos y la organización del centro por sectores, permitirán el rastreo de
contactos rápido en el supuesto de que se diera algún caso de contagio.
En general la actividad física se realizará al aire libre, siempre que sea
posible, guardando la distancia de seguridad, se desinfectarán todos los
aparatos y material deportivo que se haya utilizado ante s de que el
siguiente grupo los utilice. Si las actividades se realizan en espacios
cerrados ( gimnasio) se extremarán las medidas de limpieza y desinfección
de la sala y se ventilará adecuadamente.
En Música, y de acuerdo a la guía educativo -sanitaria publicada por la
JCCM, se evitará el uso de instrumentos de viento y las actividades de
canto se llevarán a cabo con las mascarillas puestas.
Semipresencial.
La activación de la formación semipresencial correrá a cargo de los
Servicios de Salud Pública en función de los riesgos que puedan aparecer
por sospecha o detección de algún caso en alguno de los sectores.
La formación semipresencial será online, usando las plataformas oficiales.
Se tratará de mantener un contacto con las familias y se evitará la videollamada
diaria o el seguir el mismo horario del centro.
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Los contenidos y su metodología serán adaptados en las programaciones de cada
asignatura.
Se hará uso de videos y actividades online para el proceso de enseñanza -
aprendizaje, haciendo especial hinc apié en las destrezas básicas y sin
olvidar el plano emocional.
Se priorizará la salud del alumno a la hora de desarrollar el plan de trabajo y su
evaluación.
Tanto para los grupos confinados como para aquellos que puedan seguir
la formación en el centro se podrán hacer adaptaciones de horarios y
contenidos, llegando a suprimir las asignaturas de especialidades y
centrándonos tan solo en los contenidos más importantes y necesarios de
las asignaturas troncales.
2.2. Adaptación ante una situación de control sanitario
La activación del escenario 2 correrá a cargo de los servicios de Salud
Pública en función de los r iesgos que puedan aparecer por sospecha o
detección de algún caso.
Cuando en el centro educativo se detecte alguna situación de riesgo, las
autoridades sanitarias determinarán las medidas que se deban adoptar,
que podrán consistir en el aislamiento de la persona afectada y la
vigilancia del grupo de relación ( clase, equipo docente, departamento
didáctico, administración...). Debido a un brote o aumento de la
transmisión comunitaria, las autoridades sanitarias dictaminarán la
necesidad de cierre transitorio de una o varias aulas en un centro
educativo. La atención educativa presencial continúa siendo el modelo
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básico, que se complementa con la educación no presencial como herramienta
auxiliar para un grupo de alumnos, un aula, un curso o una etapa educativa.
En nuestro centro se distinguen ocho sectores:
-Sector 1: Dirección, Secretaría, Orientación, Administración, Sala de
Profesores y Aula de AL.
-Sector 2: Aula TEA y EI 5 Años
-Sector 3: EI 3 y 4 Años
-Sector 4: EP 1º, 2º y Aula de PT
-Sector 5 : Aula de Música, Biblioteca, Aula Althia y Aula de PT y AL (compartida a días alternos)
-Sector 6: EP 3º A, B, C y 4º A.
-Sector 7: EP 4º B y C y 5 º A,B
-Sector 8: EP 5 º C y 6º A,B,C
La formación semipresencial para el grupo confinado será online, usando las
plataformas oficiales. Se tratará de mantener un contacto con las familias y se
evitará la videollamada diaria o el seguir el mismo horario del centro. Los
contenidos y su metodología serán adaptados en las programaciones de cada
asignatura, se hará uso de videos y actividades online para el proceso de
enseñanza-aprendizaje, haciendo especial hincapié en las destrezas básicas y
sin olvidar el plano emocional. Se priorizará la salud del alumno a la hora de
desarrollar el plan de trabajo y su evaluación.
Los grupos no confinados, con formación presencial, seguirán su
temporalización de contenidos.
De acuerdo con la Resolución de 31 de agosto de 2020, “debido a un brote o
aumento de la transmisión comunitaria, las autoridades sanitarias dictaminarán
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la necesidad de cierre transitorio de una o varias aulas en un centro educativo.
La atención educativa presencial continúa siendo el modelo básico, que se
complementa con la educación no presencial como herramienta auxiliar para un
grupo de alumnas/os, un aula, un curso o una etapa educativa. Se reforzará el
bloqueo de los sectores en los que se ha dividido el centro y las enseñanzas,
pudiendo limitar o suprimir la carga horaria de determinadas materias, nunca las
troncales y obligatorias.
Excepto en los grupos de convivencia estables, se podrán suprimir las
especialidades y el alumnado estará atendido por el tutor/a del aula; se podrá
definir un nuevo horario semanal de grupo, pudiendo reducir la jornada diaria
para extremar medidas higiénico-sanitarias, previa autorización de la
administración educativa.
En aquellos casos en los que en los que la enseñanza se esté desarrollando de
manera presencial, sin perjuicio de las medidas sanitarias que haya que adoptar
de forma específica en cada caso, se podrá implantar un modelo semipresencial
siguiendo lo establecido en el escenario 1 de este anexo para estas enseñanzas”
Del mismo modo, se priorizará que los grupos permanezcan con sus tutores y el
resto de asignaturas se reubicarán en función de la disponibilidad de recursos
humanos y de la situación.
Los usuarios de comedor podrán seguir recogiendo sus menús por parte de
alguien no confinado.
2.3 No presencialidad
Suspensión de la actividad lectiva presencial del centro, el servicio de comedor
y aula matinal. La activación del escenario 3 correrá a cargo de los servicios de
salud pública en función de los riesgos que puedan aparecer. Ante este
escenario, deberá implantarse un sistema de educación no presencial de
acuerdo con lo que a tal efecto se haya recogido en las programaciones
didácticas.
Los servicios de comedor y aula matinal seguirán las instrucciones marcadas por
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la administración
La formación semipresencial para el grupo confinado será online, usando las
plataformas oficiales ( Papás 2.0 y la nueva Plataforma creada por JCCM).
Se tratará de mantener un contacto con las familias y se evitará la videollamada
diaria o el seguir el mismo horario del centro.
Los contenidos y su metodología serán adaptados en las pro gramaciones
de cada asignatura.
Se hará uso de videos y actividades online para el, p roceso de enseñanza-
aprendizaje, haciendo especial hincapié en las destrezas básicas y sin
olvidar el plano emocional.
Se priorizará la salud del alumno a la hora de desarrollar el plan de trabajo y su
evaluación.
El uso de las plataformas oficiales será la prioridad, pero en caso de que estas
fallaran sería conveniente el conocimiento de software alternativo como Google
Classroom y Google Meets o Zoom.
ANEXO I.
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INTRODUCCIÓN:
Este documento recoge un conjunto de medidas de prevención, higiene y
promoción de la salud frente al Covid -19 adaptadas a la singularidad de
nuestro centro y que serán las pautas para el inic io del curso 2020/2021 .
El documento pretende establecer una vuelta a la escuela en septiembre,
segura, saludable y sostenible.
Las medidas aquí contempladas serán mantenidas todo el tiempo necesario
para la prevención y control del COVID 19.
Según las instrucciones recibidas, este documento debe cumplir los siguientes
objetivos:
OBJETIVOS
Crear entornos escolares saludables y seguros a través de medidas de
prevención, higiene y promoción de la salud adaptadas a cada etapa educativa.
Posibilitar la detección precoz de casos y la gestión adecuada de los mismos a
través de protocolos de actuación claros y de coordinación de los agentes
implicados.
El presente Plan de inicio de curso se articula en torno a cuatro aspectos
fundamentales:
1. Limitación de contactos.
2. Medidas de prevención personal.
3. Limpieza y ventilación del centro.
4. Gestión de los casos.
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Toda la comunidad educativa será informada del presente plan para garantizar
el cumplimiento de las medidas establecidas en él.
1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS.
De forma general se mantendrá la distancia interpersonal de al menos 1.5m en las
interacciones personales en el centro educativo, para así cumplir con las
recomendaciones sanitarias y que se establecen en el Real Decreto-ley 21/2020,
de 9 de junio.
En las aulas habrá una separación de al menos 1.5m entre pupitres, asignando
cada uno a un alumno.
1.1 Adecuación de los espacios al número de alumnos.
Las aulas han sido adecuadas para cumplir la distancia de seguridad entre
puestos de trabajo. En Infantil y 1º y 2º nivel, al considerarse grupos estables y
tener ratios inferiores a lo estipulado en la normativa no será necesario su
desdoble.
En relación al 3º y 4º nivel de Primaria y teniendo en cuenta lo reflejado en la
Orden 150/2020, de 31 de agosto, de la Consejería de Educación, Cultura y
Deportes y de la Consejería de Sanidad, por la que se aprueba la Guía
Educativo-Sanitaria de inicio de curso 2020/2021:
“Un grupo de convivencia estable es la mejor opción organizativa para
garantizar y facilitar la trazabilidad y la gestión de los casos de contagio que se
puedan dar en un núcleo de socialización, también en el ámbito educativo. El
grupo de convivencia estable permite que el alumnado pueda socializar entre sí,
ya que no es necesario que se mantengan las distancias de seguridad
establecidas. Debe tenerse en cuenta que, en todo caso, el profesorado que
imparta docencia en estos grupos, debe llevar siempre mascarilla, así como el
alumnado a partir de los 6 años de edad. Los grupos de convivencia estables se
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establecerán en Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, aunque
se puede extender a toda la Educación Primaria.”
Dado que estos niveles se han “zonificado” claramente los
consideraremos como grupo de convivencia estable aún no cumpliendo con la
medida de distancia de seguridad.
En cambio, en Quinto y Sexto, ante la imposibilidad de “zonificar” en cuanto
a los docentes especialistas así como la imposibilidad de reubicar en otros
sectores sin perjuicio del resto de los grupos estables de convivencia y de
acuerdo a las últimas mediciones realizadas, que no permiten guardar la
distancia de seguridad entre puestos ya que en un principio se consideraba el
total de la superficie construida de las aulas no teniendo en cuenta la “pérdida”
de espacios por la particularidad de la construcción, se ha solicitado el cupo extra
correspondiente para habilitar una unidad más en cada nivel de quinto y sexto.
Este curso no se producirán desdobles en ningún área. Asimismo, el
alumnado del aula TEA pasará en dicha aula el tiempo que se considere necesario
en función de sus necesidades y de su seguridad.
1.2 Organización de las entradas y salidas del centro.
Durante los tres primeros días lectivos del presente curso, y conforme a
la Resolución 23/07/2020 por la cual se dictan instrucciones sobre
medidas educativas para el curso 2020 -2021 en la comunidad autónoma
de Castil la-La Mancha, se realizará un principio de curso escalonado de la
siguiente manera:
El día 09 de septiembre: Se incorporan a clase los grupos de EI 4 años, 1 º
y 2º de Ed. Primaria. A las 9 h, cada grupo formando una fila en su patio y
marca correspondiente. Se les tomará la temperatura antes de entrar al
recinto. Cada grupo entrará a su aula en fila, siguiendo los caminos
indicados y con su tutor. El profesorado especialista servirá de apoyo
durante estos días de adaptación para la asim ilación de las nuevas normas.
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El día 10 de septiembre: Se incorporan a clase los grupos de EI 5 años, 3º
y 4º de Ed. Primaria. Estos entrarán a las 9: 15h ya que a las 9h entrarán los
grupos del día anterior.
El día 11 de septiembre: Se incorporan a clase los grupos de 5º y 6 º, a las
9h en su patio y marcas correspondientes, siguiendo las mismas normas
que para el resto de grupos los días anteriores.
Estas normas serán aplicadas en principio durante todo el curso escolar, pero
deberán y podrán ser modificadas en función de las necesidades y situaciones
que se presenten.
Los grupos de Ed. Infantil 3 años empezarán el período de adaptación el día 14
de septiembre y durará hasta el 30 del mismo mes.
Los grupos de Educación Infantil harán las entradas y salidas del centro por
donde siempre y del mismo modo.
La entrada al centro se producirá por filas. Cada nivel tendrá una marca en el
patio donde debe hacer su fila y donde se les tomará la temperatura. La distancia
entre cada alumno debe ser la medida de su brazo hacia delante y hacia ambos
lados.
Los alumnos del Aula TEA, entrarán al centro acompañados por un ATE o por el
tutor/especialista con el que tenga clase a primera hora, a razón de su grado de
dependencia.
Los niveles de 1º a 4º entrarán por la puerta de la calle Santiago y los
niveles de 5 º y 6º por las puertas de la calle Santiago, esquina calle La
Roda. Entrarán en el edificio por orden descendente y cuando se les haya
tomado la temperatura.
Las salidas serán a las 14h (13h en los meses de septiembre y junio), en filas,
por orden (seguiremos el orden dado para una evacuación) y por
niveles con el docente de la última sesión y siguiendo los caminos
marcados excepto en Educación Infantil, que tanto en las entradas
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como en las salidas, un miembro de cada unidad familiar podrá entrar en
el patio para la entrega y recogida de estos alumnos.
Se situarán detrás de una línea los familiares de la clase que está saliendo y
siempre cumpliendo las medidas sanitarias correspondientes en cuanto a
mascarillas y distanciamiento social.
Los niveles de 1º y 2º de primaria saldrán por la puerta principal (calle Camino
de la Virgen).
Los niveles 3º, 4º y 5 º de primaria saldrán por la misma puerta que entraron.
Todas las familias seguirán las indicaciones que les den los tutores tanto para
las entradas como para las salidas u otros temas.
Los docentes que pasan las filas serán los que midan la temperatura de
los alumnos al principio de la jornada.
1.3 Organización de los desplazamientos por el centro.
-Se han establecido recorridos de flujo de circulación de personas en los pasillos y
zonas comunes. Se han señalizado los recorridos de acceso a las aulas, aseos,
salidas y entradas. Los alumnos y docentes seguirán las flechas indicadas en el
suelo, así como las distintas señales de tráfico y glorietas. El flujo de la marcha será
en todo caso, siempre a derechas.
-Se informará al alumnado sobre la conveniencia de evitar, en la medida
de lo posible, el tránsito individual por los pasillos y se advertirá de las
normas de deambulación por el centro.
- En función de las posibilidades, el Colegio tomará medidas que permitan
reducir el número de alumnos coincidentes y las posibles aglomeraciones.
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-Se intentará que los movimientos de docentes entre aulas sea por niveles y/o por
sectores.
- El periodo de recreo se hará en dos periodos diferenciados para Infantil
y Primaria evitando la coincidencia de patios y procurando la distribución
de los espacios por niveles, lo que influye en la distribución horaria
de los especialistas.
-Acnee y acneaes para el desarrollo de programas específicos o de hábitos de
autonomía. serán siempre acompañados y con tiempo suficiente para las salidas
y desinfección de zonas de trabajo.
1.4. Organización de los espacios de uso del alumnado y de los
trabajadores
En nuestro centro se distinguen ocho sectores:
- Sector 1: Dirección, Secretaría, Orientación, Administración, Sala de
Profesores y Aula de AL.
-Sector 2: Aula TEA y EI 5 Años
-Sector 3: EI 3 y 4 Años
-Sector 4: EP 1º, 2º y Aula de PT
-Sector 5 : Aula de Música, Biblioteca, Aula Althia y Aula de PT y AL (compartida a días alternos).
-Sector 6: EP 3º A, B y C y 4º A
-Sector 7: EP 4º B y C y 5 º A y B
-Sector 8: EP 5 º C y 6º A,B,C
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El periodo de recreo se hará en dos periodos diferenciados para Infanti l y
Primaria evitando la coincidencia de patios y procurando la distribución de
los espacios por niveles. Educación Infanti l hará el patio en el segundo turno
(con horario de 12:00h a 12:30h de octubre a mayo y 11:20 - 11:50 h durante
los meses de septiembre y junio) en el patio grande y organizando los espacios
por niveles ( 3, 4 y 5 Años).
Educación Primaria hará el patio en el primer turno (con horario de 11:15h
a 11:45h de octubre a mayo y 10:45h-11.15h durante los meses de
septiembre y junio). Los alumnos de 1º a 4º lo harán en el patio grande,
donde se distribuirán por niveles y los alumnos de 5º y 6º l o harán en el
patio del comedor, con zonas diferenciadas por niveles.
Las entradas y salidas al patio se harán de forma ordenada, en fila, guardando
las distancias, siguiendo los caminos marcados y con mascarilla.
Al salir o volver al aula, se hará una higiene de manos y el aula se habrá quedado
limpia y con las ventanas abiertas.
El apoyo específico preferentemente será dentro del aula de PT y AL y aula TEA,
salvo que por el desarrollo de programas específicos sea necesario hacerlo fuera
del aula. Sólo fuera de aula ordinaria AL y desarrollo de programas específicos.
Número máximo de alumnado en el aula TEA o de apoyo de PT y AL será de 2
alumnos, siempre que puedan mantenerse las medidas sanitarias, si no, se
atenderá a un solo alumno.
En cuanto a los espacios de uso del al umnado son las propias aulas, y las
aulas de uso específ ico ( biblioteca, Althia, Música) serán usadas para otras
necesidades (valores). En las aulas los alumnos guardarán la distancia
social correspondiente sentados de forma individual. T ambién se guardará
dicha distancia con respecto al docente. Del mismo modo, sería
conveniente que cada aula dibuje los caminos de tránsito correspondiente
para garantizar el mantenimiento de la distancia social al evitar
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posibles cruces en pasillos.
En las aulas en las que tengan que pasar varios alumnos ( por ejemplo,
para los grupos de valores) serán los propios alumnos los que
desinfectarán su pupitre y su silla al terminar la sesión y dejarán las
ventanas abiertas para su ventilación. Los docentes también lo deben
hacer, dejando el aula en perfecto estado para su uso por parte de otro
grupo.
En cuanto a los espacios para el profesorado ( Sala de Profesores), estos
podrán ser usados siempre que no haya más de diez personas, se cumpla
la distancia de seguridad entre individuos y se lleve la mascarilla puesta
en todo momento. Así mismo, será obligatorio desinfectarse las manos al
entrar y al salir.
En Secretar ía , Di rección, Jefatura de estudios y Administrac ión se colocarán
mamparas para la atención al público y no se permitirá sentarse en las
sillas. Las familias que necesiten asistencia presencial lo harán previa
cita o telefónicamente a través de los números que se facilitarán para
ello.
Las sesiones de música, inglés y apoyos se realizarán en el aula de su nivel.
Las sesiones de valores se realizarán en las aulas que queden vacías o en las
de uso específico, desinfectando y ventilando todo una vez que haya concluido
la clase.
Las sesiones de PT, AL y Orientación que se realicen en sus aulas específicas,
desinfectarán todo al terminar. Al igual que en los despachos, estas aulas contarán
con mamparas y las especialistas del AULA TEA contaran con batas de un solo
uso ya que no pueden guardar la distancia de seguridad con sus alumnos.
Evitaremos tocar pomos de puertas y pasamanos y llevaremos la higiene
de manos correcta. El uso del gel y el lavado de manos ha de llevarse a
cabo siempre al entrar y salir de una estancia.
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1.5. Organización de asambleas y reuniones.
Se llevarán a cabo, SIEMPRE que haya más de diez docentes o cuando sea
necesario la asistencia de personas ajen as a la vida diaria del centro de
forma telemática y a través de Microsoft Teams.
Si por alguna razón fuera necesario realizar una reunión presencial con
las familias, nos aseguraremos que solo vendrá un miembro de la unidad
familiar. Que el total de asistentes a dicha reunión no superará más de
diez personas ( contando al docente) y que se cumplen todas las medidas
de seguridad en cuanto a higiene de manos, mascarillas. distancias y
desinfección/ventilación posterior.
1.6 Organización de la entrada de las familias al centro.
Por norma general, las familias no entrarán al centro. Si fuera necesario por
alguna urgencia o trámite inexcusable, lo hará un solo miembro, previa cita y
cumpliendo todas las medidas de seguridad (higiene de manos, mascarilla y
distancia). En caso de tener que ir a recoger un alumno, se esperarán en el
vestíbulo principal a que salga el niño en compañía de un miembro del personal
del centro o del responsable COVID. En cualquier caso, las familias nunca
pasarán a las aulas.
1.7 7 Organización del comedor y aula matinal.
Los usuarios del aula matinal entrarán al recinto sin guardar fila. Una vez dentro,
cada uno tendrá su puesto fijo y será el encargado de su recogida y desinfección
si su edad se lo permite. Si no, se encargarán las personas responsables del
servicio. Una vez acaben el desayuno, no podrán quitarse las mascarillas ni
incumplir la distancia entre ellos. Para su salida a las filas les acompañaran las
monitoras y serán ellas las encargadas de que se cumplan las medidas de
seguridad y limpieza.
Para entrar al comedor, las monitoras recogerán a los alumnos en sus aulas diez
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minutos antes de que salgan los demás. Para llegar seguirán los carriles y caminos
marcados. El comedor será organizado en dos turnos de 25 ó 26 usuarios cada
uno, los usuarios tendrán turno y puesto fijo. Los comensales cuyo turno no esté
comiendo, esperarán en el patio o en el gimnasio si hay mal tiempo, siempre
cumpliendo con las medidas de seguridad.
Con el fin de aplicar las medidas de distancia social y dar la función asistencial
que tiene el servicio de comedor se propone valorar por las autoridades
continuar con el reparto de menús como se venía haciendo durante el periodo
de confinamiento y posterior.
Los utensilios de comida ( vajilla, cubiertos, vasos, etc.) utilizados por el
alumnado y personal del centro, así como el material que se utilizan en las
cocinas, se lavarán en el lavavajillas a 82º C.
El personal de cocina deberá contar con el equipo de protección necesario
( facilitado por la empresa adjudicataria) para evitar la contaminación de
los alimentos. Las personas responsables del cuidado de los estudiantes
llevarán a cabo una higiene personal elevada con lavado o desinfección
frecuente de manos. Tras el servicio de comida se cambiarán la mascaril la
y las depositarán en las papeleras de pedal.
Si los alumnos se lavasen los dientes al terminar de comer, limpiarán el lavabo
y el grifo cuando terminen. Las cestas de aseo en las que llevan el cepillo de
dientes y demás utensilios irá siempre en la cartera, nunca se quedará en el
comedor ni en el aula.
Para la salida, al f inalizar el primer turno se abrirán las puertas 10 minutos
para que las familias puedan recoger a sus hijos. Una vez transcurrido este
tiempo, los alumnos que no hayan sido recogidos deberán esperar a la
f inalización del Segundo turno. Los alumnos del Segundo turno, podrán
ser recogidos 30 minutos antes de la f inalización del servicio.
Se colocará cartelería para manipuladores y alumnos, con advertencias de
lavado/desinfección y uso de mascarillas.
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El alumnado ACNEE será siempre acomp añado por el ATE correspondiente.
Para más información, ver “Protocolo de actuación preventivo frente a la Covid
19 (sars cov2) para los comedores escolares en centros docentes publicos de
Castilla-La Mancha”
2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL.
2.1 Medidas de prevención personal.
*Profesores y personal no docente :
-Mascarilla obligatoria.
-Distancia social entre personas.
-Higiene de manos con agua, jabón y gel siempre que sea necesario.
-Secado de manos con toallas de papel desechable.
-Utilización de papeleras con tapa y pedal.
-Toma de temperatura en casa, antes de acudir al centro.
-No se comerá en el patio, para evitar quitarnos la mascarilla.
-No se acudirá al centro ante la presencia de algún síntoma y se avisará
para tomar las medidas correspondientes
-Docentes aula TEA, PT, AL: usarán batas de un solo uso, mampara,
mascarilla, pantallas si fuera necesario más cercanía; y todo aquel
material necesario para garantizar que su labor se desarrolla con la
máxima seguridad posible.
*Alumnado:
-Mascarilla obligatoria para alumnos a partir de seis años. Según
instrucciones ministeriales, será el tutor el que pueda establecer
descansos del uso de la mascarilla en el aula.
-Distancia social entre personas.
-Higiene de manos con agua, jabón y gel siempre que sea necesario.
-Secado de manos con toallas de papel desechable.
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-Utilización de papeleras con tapa y pedal.
-Toma de temperatura en las filas. Aunque deben venir de casa con la
temperatura comprobada.
-Almorzarán en el aula, en su pupitre y al terminar, se volverán a poner la
mascarilla y desinfectarán su puesto. Los residuos derivados de esta
situación, se tirarán en la papelera de pedal.
-El alumnado llevará su propia botella de agua y las fuentes de los patios
quedarán cerradas.
-Del mismo modo, llevarán un neceser con dos mascarillas de repuesto,
Kleenex y un bote pequeño de gel hidroalcohólico.
-No se acudirá al centro ante la presencia del algún síntoma y se
avisará para tomar las medidas correspondientes.
-Tanto el equipo docente, como el no docente así como el alumnado,
seguirá en todo momento las rutas establecidas mediante la
señalización del suelo.
2.2 Utilización de mascaril las.
Su obligatoriedad de uso vendrá establecida por la normativa vigente en cada
momento. Para el desarrollo de este documento, se ha tenido en cuenta la actual,
por lo cual, la mascarilla será obligatoria para todos a partir de los seis años y podrá
prescindirse de ella en los casos y condiciones indicados en la legislación.
De acuerdo a la guía educo-sanitaria de CLM, en el apartado de Ed. Especial,
el alumnado ACNEE no tiene obligatoriedad de llevar la mascarilla en función de
su falta de autonomía.
2.3 Organización y control de los objetos del centro.
Se reducirá al máximo los objetos de uso compartido en el centro, entre
personas. Los que queden ( objetos usados en las clases de EF, juguetes
en Infantil, etc.) serán desinfectados después de cada uso. Para ello, se
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dotará a cada unidad de líquido desinfectante y se dejarán secar al aire.
Del mismo modo, los usuarios de los objetos se desinfectarán las manos
antes y después de usarlos. Los objetos se ordenarán una vez secos y con
las manos recién limpias.
El material propio de los alumnos irá siempre en la cartera. No se quedará
nada en las aulas, a excepción de Educación Infantil que lo guardarán en
sus cajones individuales. Lo que sea necesario traer se informará con
antelación. En aquellas asignaturas cuyos libros s ean distribuidos por
trimestres, los libros de los trimestres que no se usen se quedarán en
casa y se traerán cuando sean necesarios. Del mismo modo, tanto
libros como cuadernos y demás material irán en las mochilas y siempre
volverá a casa.
3. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DEL CENTRO.
El protocolo a seguir en la limpieza del centro será el siguiente:
-Limpieza una vez al día, preferiblemente al término de las clases,
poniendo especial atención en aquellos espacios comunes más
utilizados.
-Los aseos, una vez durante la mañana. Solo se permiten dos usuarios al
mismo tiempo y en puestos alternos. Se cerrarán los lavabos centrales
-Se debe vigilar la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias
y con los materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto
accidental.
-Se realizará ventilación frecuente de al menos cinco minutos al inicio de
la jornada, y entre clases, siempre que sea posible. El maestro/a que sale
del aula dejará abierta la ventana y el que accede al aula esperará al
menos 5 minutos para cerrarla.
-Cuando las condiciones meteorológicas lo permitan, en las clases
se mantendrán las ventanas abiertas el mayor tiempo posible ( el
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maestro nunca abandonará la clase dejando estas abiertas, por
precaución).
-Los pañuelos desechables, mascaril las y todos aquellos materiales
susceptibles de estar en contacto con boca/nariz serán desechados
en papeleras con tapa y, a ser posible, accionados por pedal.
-Los alumnos desinfectaran su puesto de estudio ( pupitre y silla)
cada vez que cambien de clase, al terminar de almorzar y al terminar
la jornada.
-Se prestará especial atención a las zonas de uso común y a las
superficies de contacto más frecuentes como pomos de puertas,
mesas, muebles, pasamanos, suelos, teléfonos, perchas, y otros
elementos de similares características.
4. GESTIÓN DE LOS CASOS.
No asistirán al centro aquellos alumnos, docentes, personal no docente o
trabajadores de la l impieza que tengan síntomas compatibles con COVID-
19 (deberán avisar de inmediato al centro), así como aquellos que se
encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID -19, o en período de
cuarentena domiciliaria.
El centro formará una Comisión COVID formada por el coordinador COVID
D. Santiago Escribano Torres , el coordinador de Riegos Laborales, un
representante del Consejo Escolar (madre/padre) , un representante del
personal no docente y un miembro del equipo directivo.
Ante un alumno que presente síntomas compatibles con COVID19 se actuará
según el siguiente protocolo:
1. Se avisará al responsable COVID que le colocará una mascarilla
quirúrgica.
2. Se lo llevará a un espacio aislado, en este caso será la sala anexa a
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Administración de la planta baja (durante el buen tiempo será el
patio). Este será el cuarto COVID en el que no podrán estar más de
dos alumnos+ coordinador COVID. Una vez cerrada la plantilla
del centro y las unidades que tendremos operativas, buscaremos
otra estancia por si se dieran más casos y se informará a la
comunidad educativa.
3. Avisará a la familia.
Se debe llamar al centro de salud de Atención Primaria de referencia y al Servicio
de Prevención de Riesgos Laborales en el caso de trabajadores, y se seguirán sus
instrucciones. En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria
se llamará al 112.
Las papeleras donde haya residuos desechables o pañuelos usados se aislarán
y se introducirán en otra bolsa para evitar posibles contactos accidentales con
ellos.
Siempre existirá una coordinación fluida y efectiva entre el centro educativo y los
servicios asistenciales y de salud para la gestión adecuada de posibles casos.
Cualquier caso confirmado deberá permanecer en su domicilio en aislamiento
según se refiere en la estrategia de vigilancia, diagnóstico y control de COVID-
19.
Salud Pública será la encargada de la identificación y seguimiento de los
contactos según el protocolo de vigilancia y control vigente en la comunidad
autónoma correspondiente.
La Comunidad Autónoma valorará las actuaciones a seguir en caso de brote.
El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables
para COVID-19 como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes,
enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión
arterial, podrán acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada
y lo permita, y manteniendo medidas de protección de forma rigurosa, salvo
indicación médica de no asistir.
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5. OTRAS ACCIONES.
5.1. Coordinación:
● Con Atención Primaria:
Se mantendrá un canal de comunicación fluido entre el centro
educativo y el centro de salud de su zona básica de salud, dentro de
sus competencias de salud comunitaria, para posibil itar el apoyo en
la resolución de dudas en relación con cómo se debe organizar la
actuación ante casos con síntomas compatibles con COVID -19 y las
medidas de prevención, higiene y promoción de la salud.
● Con Salud Pública:
Se tendrá disponible un canal de comunicación para estudios de
contactos y brotes. Corresponde a Salud Pública, en coordinación
con Atención Primaria y los Servicios de Prevención de Riesgos
Laborales cuando sean trabajadores/as organizar el estudio de
contacto de los casos positivos identif icados en el centro educativo.
Desde Salud Pública se establecerán las medidas de control
oportunas en caso de brote, incluido, si procediera, ordenar el cierre
de un aula, pasillo, sector o centro.
5.2. Participación:
● De las familias:
Es importante contar con la participación de la AMPA del centro para
facilitar la transmisión de la información y las alianzas en la
adecuada implementación de las medidas.
● Del alumnado:
La participación del alumnado juega un papel clave en la promoción de
medidas de prevención e higiene, a través de alumnos ayuda o
favoreciendo la educación entre iguales.
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● Del profesorado:
Consulta y participación de los representantes de los trabajadores en
materia de prevención de riesgos laborales, a través del comité sectorial
de educación y los comités provinciales.
5.3. Comunicac ión e información a los trabajadores/as, educación para la
salud:
El Equipo Directivo procurará que la información sobre los protocolos de
actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud
implantadas en el centro lleguen y sean comprendidas por toda la
comunidad educativa.
Se proporcionará información y se facilitará la adquisición de habilidades
sobre las medidas de prevención e higiene a los trabajadores del centro
educativo, que a su vez facilitarán la comunicación al resto de la
comunidad educativa.
Se enviará la información a todas las familias, manteniendo un canal disponible
para la solución de dudas que puedan surgir.
Se potenciará el uso de infografías, carteles y señalización que fomente el
cumplimiento y comprensión de las medidas de prevención e higiene.
Se cuidará que esta información se mantenga actualizada en el caso de
que cambien las indicaciones de las autoridades sanitarias.
Es necesaria una concienciación sobre la importancia de la adopción de las
medidas de prevención y control de la enfermedad en el alumnado y en todo el
personal, además de la adquisición de las habilidades necesarias. De esta
manera pueden contribuir además a que otras personas de sus hogares o del
entorno social aprendan también a prevenir y evitar la transmisión de la COVID-
19, así como a ganar control sobre su propia salud y bienestar.
Al inicio de la mañana se realizará un recordatorio de las medidas básicas hasta
que se adquieran las nuevas rutinas.
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DOÑA GEMMA GARCÍA SAN ESTEBAN, como DIRECTORA del centro CEIP
CRISTÓBAL COLÓN CERTIFICO:
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del
Centro, de fecha 7 de septiembre de 2020, este órgano ha sido informado, escuchado y
tenidas en cuenta sus aportaciones sobre este plan de Contingencia
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro,
de fecha 7 de septiembre de 2020, este órgano ha sido informado, escuchado y tenidas
en cuenta sus aportaciones sobre este plan de Contingencia.
Por todo ello, APRUEBO el presente Plan de Contingencia 2020-21.
EN ALBACETE, A 7 DE SEPTIEMBRE DE 2020.
La Directora,
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Mª GEMMA GARCÍA SAN ESTEBAN, DIRECTORA DE CEIP CRISTÓBAL COLÓN,
EXPONE
Que de acuerdo con la Guía Educativo – Sanitaria de inicio de curso 2020/2021 aprobada
por la Orden 150/2020 de 31 de agosto de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes
y de la Consejería de Sanidad: “Un grupo de convivencia estable es la mejor opción
organizativa para garantizar y facilitar la trazabilidad y la gestión de los casos de contagio
que se puedan dar en un núcleo de socialización, también en el ámbito educativo. El grupo
de convivencia estable permite que el alumnado pueda socializar entre sí, ya que no es
necesario que se mantengan las distancias de seguridad establecidas. Debe tenerse en
cuenta que, en todo caso, el profesorado que imparta docencia en estos grupos, debe
llevar siempre mascarilla, así como el alumnado a partir de los 6 años de edad. Los grupos
de convivencia estables se establecerán en Educación Infantil y primer ciclo de Educación
Primaria, aunque se puede extender a toda la Educación Primaria”.
En nuestro caso, se ha podido hacer extensivo hasta 4º de Primaria. En el caso de 5º y 6º
no es posible sectorizar con el fin de mantener grupos de convivencia estable por la falta
de docentes especialistas para ello ya que tres de los tutores son especialistas o de
Primaria con perfil bilingüe (Proyecto Bilingüe aprobado) que deben distribuir parte de su
horario impartiendo las áreas específicas en otros cursos; los especialistas de Inglés,
Música (en inglés) y Religión que deben hacer extensivo su horario a la atención de
alumnos de otros grupos de convivencia estable rompiendo en estos el “efecto burbuja”.
Por otro lado, están compartiendo sectores 5º con 6º y 4º con 5º por la particularidad de la
construcción del edificio y la reubicación de los grupos de quinto y sexto supone la ruptura
de los otros grupos de convivencia estable ya establecidos.
Todo esto obliga a mantener la medida de seguridad de 1,5 m entre puestos y con el
docente en el caso de los niveles de 5º y 6º.
CERTIFICA
Que una vez medidas las clases de quinto y sexto de Primaria (superficie útil descontado
elementos fijos de la construcción) y teniendo en cuenta la distancia que se debe mantener
entre puestos y analizadas todas las posibilidades de permuta sin perjuicio de romper
grupos estables de convivencia, no es posible mantener la distancia recomendada y
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obligatoria por lo que ruego se tenga por entregada esta modificación del plan de inicio y
SOLICITA
La autorización de desdoble en los niveles de quinto y sexto de Primaria así como los
docentes que se considere necesarios para dar servicio a esos grupos.
Fdo. Gemma García San Esteban
EN ALBACETE, A 23 DE SEPTIEMBRE DE 2020.
La Directora,
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DOÑA GEMMA GARCÍA SAN ESTEBAN, como DIRECTORA del centro CEIP
CRISTÓBAL COLÓN
INFORMA:
Que revisado la distribución de aulas en los distintos sectores, con el fin de
mantener la “burbuja” o GCE en referencia a los niveles de 3º y 4º, se hace
necesario la reubicación de las clases de 4ºB y C pasando estas del Sector 7 al
sector 5, ocupando aula 20 (música) y Biblioteca (esto supone la
deshabilitación momentánea de la Biblioteca de centro). El aula de 5º C pasaría
del sector 8 al sector 7 ocupando el aula 22.
Distribución de aulas y cursos:
Curso Nº de aula Superficie aula
SECTOR
I3A 2 53,66 3
I3B 3 53,91 3
I4A 4 53,92 3
I4B 6 54,00 3
I4C 5 53,47 3
I5A 7 54,36 2
I5B 9 53,46 2
I5C 8 53,08 4
1ºA 15 54,00 4
1ºB 14 53,47 4
1ºC 13 53,92 4
2ºA 10 53,43 4
2ºB 11 53,66 4
2ºC 12 53,91 4
3ºA 18 53,08 6
3ºB 19 54,36 6
3ºC 16 53,46 6
4ºA 17 53,88 6
4ºB 20 54,26 5
4ºC BIBLIOTECA 55,30 5
Aula Althia 55,80
5º A 24 58,34 7
5º B 23 60,05 7
5º C 22 58,34 7
6º A 26 60,05 8
6º B 25 60,39 8
6º C 27 60,05 8
En Albacete a 23 de septiembre de 2020
Fdo. Gemma García San Esteban
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