PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

CONTEXTO DE LA ESCUELA

La escuela lleva el nombre de U ZAZIL MAYAB construida con el dinero del pueblo y

puesta a su servicio por el C. LIC. GUSTAVO DAZ ORDAZ, Perodo: (1961-1967), Presidente

de la Repblica en mayo de 1966, est ubicada en la comunidad de Sodzil, Hecelchakn,

Campeche. La comunidad de Sodzil se encuentra ubicada geogrficamente a ocho

kilmetros de la cabecera Municipal de Hecelchakn y a siete kilmetros al poniente de la

Villa de Pomuch, donde se encuentra ubicada la Supervisin Escolar: 045 a la que

pertenece nuestra institucin educativa. Colindancias al Norte: con el Poblado de

Chunkanan; al Sur: El municipio de Tenabo; al Este: La Villa de Pomuch y al Oeste: La Isla

de Jaina. La poblacin est catalogada de bajos recursos econmicos ya que sus ingresos

son mnimos, sus actividades productivas es el campo y no alcanza para el sustento

familiar y carecen de fuentes de trabajo. La lengua predominante de esta comunidad es la

lengua maya, ya que es la lengua madre, el nivel cultural de la comunidad es muy bajo, y

carece del apoyo suficiente para salir en adelante. La vestimenta caracterstica y

tradicional son los huipiles con rebozo y sandalias, en los hombres es el sombrero de

fieltro y alpargatas. El medio de transporte ms usado son: las bicicletas y el triciclo, esto

dificulta el traslado a otro poblado para continuar sus estudios.

En el aspecto socio-cultural mantiene sus tradiciones y costumbres campechanas, su

religin es la catlica. La comunidad escolar es de organizacin incompleta, con una

poblacin estudiantil de 66 alumnos, cuenta con 2 aulas escolares en estado regular y

malo con techo de lminas, mobiliarios en buenas condiciones y una pequea terraza

como plaza cvica, cuenta con una bodega.

El directivo, as como el de los maestros van de acuerdo al sistema, a la actualizacin

involucrando a los padres de familia a participar en las actividades que se programen en la

institucin.

Escuela Primaria: U Zazil Mayab

PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

Asignatura: Espaol, 4to. Grado.

Campo formativo: de lenguaje y comunicacin.

Objetivo: El alumno explica con sus propias palabras el desarrollo de cuentos y leyendas.

Bloque: 4. Proyecto: 2.

Duracin: 1 hora.

Tipo de Texto: Narrativo y expositivos.

Tema: Leer el texto: Por qu el topo vive bajo la tierra?, en voz alta y escribir un relato

a partir de narraciones.

Categora Abstraccin.

Actividades:

8:00-8:10 Inicial: Conocimientos previos.

-Comentar, cuentos y leyendas de su localidad que hayan ledo.

Comentar cuentos y leyendas que han existido en Mxico, para comprender a los

pueblos hay que conocer sus mitos y leyendas.

8:10-8:30 Desarrollo de las actividades.

-En equipos comentar las caractersticas de la leyenda leda

-Identificar y subrayar con un color diferente cada una de las siguientes partes de

la narracin (inicio, desarrollo y desenlace).

8:30-9:00

-Formular cuatro preguntas con sus respuestas del cuento de cada equipo.

-Observarn la lmina con la estructura del trabajo y copiarn las cuatro

preguntas y realizarn sus resmenes.

- Escribir en su cuaderno su propia versin e ilustrarlo, (resumen).

-Compartir la historia con sus compaeros.

-Corregir los textos y escribirlos en limpio en una cartulina.

-Pegar en el saln las cartulinas para que todos los puedan observar.

-Intercambiar su texto para revisarlo y corregirlo.

-Leer los textos en voz alta, cuidando la entonacin y volumen.

-Sealar los elementos que consideren importantes para mejorar la lectura en voz

alta.

Evaluacin y evidencias:

-Lectura en voz alta de sus relatos personales al grupo.

-Retroalimentacin: practicar la lectura en voz alta.

-Para calificar la sesin se utilizaron rubros para calificar, ver tabla 1 y 2.

Referencias y recursos didcticos:

Computadora, proyector, pintarrn, marcadores, hojas blancas, textos impresos de cuentos y

leyendas de la literatura mexicana, cartulinas.

Referencias:

Libro de texto 4to. grado de la SEP, plan y programas 2011 de la SEP,

Cuentos y leyendas de literatura mexicana.

Literatura indgena mexicana http://www.mitos-mexicanos.com/leyendas-mexicanas-epoca-

colonial/

El modelo de dimensiones del aprendizaje, Robert Marzano, en 1991.

EVIDENCIAS DE TRABAJO

Portafolios de evidencias

Ensayos de alumnos de alto desempeo

Iniciaron con los conocimientos previos de los alumnos comentaron acerca de los temas

anteriores. A continuacin leyeron la leyenda: Por qu el topo vive bajo la tierra? despus

de la lectura comentaron algunas preguntas, cmo fue el inicio de la leyenda? qu

sucedi? cul fue el desenlace?

Los alumnos comentaron algunas respuestas y a continuacin copiaron las preguntas de la

lmina y resolvieron un breve resumen de cinco lneas, para evaluar la actividad se utiliz

una tabla de cotejo que contenan los siguientes rubros: ortografa, preguntas, el resumen,

lectura en voz alta: velocidad, entonacin y pausa, ver tabla 1.

Despus de la aplicacin del ejercicio, los alumnos describen, explican y pueden relatar los

cuentos y leyendas a sus compaeros, se pueden notar una mejora en su comprensin

lectora.

Tabla 1

Rubros a calificar en comprensin lectora de los alumnos de alto desempeo.

No Alumno Ortografa

10

Contest las

cuatro

preguntas en

equipo: 40

Resumen

individual

(Inicio,

desarrollo y

desenlace:

30

Lectura en voz alta Total:

100

Velocidad

: 10

Entonacin

y pausas:

10

1 MARITZA 9 40 30 8 8 95 2 ANGEL 9 40 30 8 8 95

EVIDENCIAS DE ALTO DESEMPEO

EVIDENCIAS DE ALTO DESEMPEO

Ensayos de alumnos de bajo desempeo.

Despus de la aplicacin del ejercicio, los alumnos tienen dificultades al resolver las

preguntas, no describen, no pueden explicar y no pueden relatar los cuentos y leyendas a

sus compaeros, se pueden notar una diferencia, ver tabla 2.

Los alumnos necesitan retroalimentacin y apoyo para redactar paso a paso, un apoyo ms

cercano. Practicar la lectura todos los das leyendo de cuentos, leyendas, folletos, textos

diversos, etc.

Tambin necesitan apoyo de parte de los padres, cuidado y vigilancia. Que los padres se

comprometan con la educacin de sus hijos.

En los informes bimestrales hacer las recomendaciones pertinentes a los padres tutores del

grupo de trabajo.

Tabla 2

Rubros a calificar en comprensin lectora de los alumnos de bajo desempeo.

No Alumno Ortografa 10 Contest las

cuatro

preguntas en

equipo: 40

Resumen

individual

(Inicio,

desarrollo y

desenlace: 30

Lectura en voz alta Total:

100

Velocidad:

10

Entonacin

y pausas: 10

1 LIZET 5 20 20 6 6 57 2 MARIBEL 5 10 10 5 5 35

EVIDENCIAS DE BAJO DESEMPEO

EVIDENCIAS DE BAJO DESEMPEO