PLAN DE CLASE N° 4 I.E Manuel María Mallarino

Sede Marco Fidel Suarez Corregimiento La Marina- Trujillo Valle

Nombre del profesor: LINA GABRIELA ARANGO

Fecha: 12 DE NOVIEMBRE DE 2014

Curso: PRIMERO - RURAL

Habilidades

Escucha Lectura Escritura Monólogos Conversación

X X X X

Estándares:

Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.(2)

Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración (1)

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo con ritmo y entonación adecuados (1,3)

Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. (3)

Logros:

Pronuncia en inglés las letras del alfabeto.

Recita y entona canciones, usando el alfabeto en inglés.

Reconoce palabras cortas en inglés en objetos del entorno escolar.

Indicadores de logros:

Reconoce las letras del alfabeto en inglés y las usa para deletrear nombres y objetos.

Realiza la pronunciación del alfabeto en inglés por medio de canciones.

Identifica palabras en inglés relacionadas a las letras del alfabeto en posters (Ant, Book, Cat, Dog, Elephant, Frog, etc)

Número de la lección:

4

Competencias Ciudadanas: (convivencia y paz) Expresa sus sentimientos y emociones

mediante distintas formas y lenguajes ( gestos, palabras, pintura, teatro, juegos)

Nombre de la Lección en Inglés: The Alphabet

Nombre de la lección en español: El Alfabeto

Contexto: The classroom

El Salón de clase

Objetivo: Reconocer el sonido de cada letra del alfabeto en inglés para dar a conocer mensajes cortos a través del deletreo de objetos y realidades de su entorno escolar.

Vocabulary: A: ant B: book C: cat D: dog E: elephant F: frog G:game H:house I:ice-cream J:jigsaw K:kangaroo L:lion M:monkey N:necklace O:orange P:pizza Q:queen R:raibow S:snake T:tree U: umbrela V:violin W: world X: x-ray Y: yellow Z: Zebra Option:

Do you know the alphabet in English? Is the alphabet in your language the same

or different from English? Do you know any words in English? Which ones? Spell the name please How do you spell orange? O-R-A-N-G-E

Vocabulario: A: hormiga B: libro C: gato D: perro E: elefante F: sapo G:juego H:casa I:helado J:ficha-rompecabeza K:canguro L:león M:mico N:collar O:naranja P:pizza Q:reina R:arco iris S:serpiente T:árbol U: sombrilla V:violin W: mundo X: rayos x Y: amarillo Z: Cebra Opcional:

¿Conoces el alfabeto en inglés?

¿Es el alfabeto en tu idioma, igual o diferente al alfabeto en inglés?

¿Conoces alguna palabra en inglés? ¿Cuál?

Deletree su nombre por favor ¿Cómo se deletrea naranja?

Majuscu

le

Minus

cule

Pron

uciat

ion

Majus

cule

Minus

cule

Pronuci

ation

a A ei n N en

b B bi o O ou

c C si p P pi

d D di q Q kiu

e E i r R ar

f F ef s S es

g G yi t T ti

h H eich u U iu

i I ai v V vi

j J yei w W dabliu

k K kei x X eks

l L el y Y uay

m M em z Z sdi

Calentamiento

La docente pide a los niños(as) que recuerden el alfabeto en español.

Luego pregunta si conocen el alfabeto en inglés a través de la siguiente pregunta:

¿Conoces el alfabeto en inglés? Do you know the alphabet in

English?

Seguidamente pide a cada niño(a) que

salga al tablero y escriba una letra del alfabeto en su respectivo orden.

A medida que los niños realizan la

actividad la docente va pronunciando cada letra en inglés, pidiéndoles que repitan después de ella.

Repeat after me

Revisar si los niños(as) ya conocen algún

vocabulario en inglés, sí es así la docente la escribe en el tablero. Esto se puede realizar a través de la siguiente pregunta:

¿Conoces alguna palabra en inglés?

¿Cuál?

Do you know any words in English?

Which ones?

Presentación Se presenta la pronunciación del

poster sobre el alfabeto y vocabulario relacionado a este a través del CD de audio y CD-ROM

Se pide a los niños que repitan en

grupo la pronunciación en inglés.

El docente pone la canción "The Alphabet song” (utilizando la sala de audiovisuales, o el video beam de la sede), los niños la escucharan y observaran con atención las imágenes de la misma.

El docente pregunta a los niños que

letras reconocen y va marcando las ya escritas en el tablero.

Pone de nuevo la canción por partes

para que corroboren las letras que identificaron y les pide que traten de cantarla.

Después de haber escuchado la

canción puede trabajarse la actividad

que recomienda la misma: the

Alphabet Song en la página 50 de la

cartilla de recursos.

Se enseña el POSTER N°1, “The Alphabet” a través del cual se realizará la pronunciación del alfabeto en orden y desorden con la presentación de algunas palabras relacionadas a cada letra, como lo muestra este ejemplo:

A: Ant, B: Book, C: Cat, etc.

Práctica Utilizando la actividad 3 de la cartilla animales locos: Alfabeto y reconocimiento de

sonidos. Se usaran las tarjetas con las letras del alfabeto (en mayúscula y en minúscula) para desarrollar la identificación de letra y el conocimiento de los sonidos. Esta actividad se llevara a cabo de la siguiente forma:

1. Dele un set de tarjetas de letras a cada grupo de 3 niños(as) y pídales que esparzan

las letras sobre sus escritorios, dejando un espacio en la parte inferior.

2. Pida a los niños(as) que le digan el orden de las letras del alfabeto y empiece a poner sus tarjetas en el orden correcto. Al mismo tiempo, la maestra organiza las suyas en el tablero.

3. Una vez que todos los niños tengan sus tarjetas en el orden correcto, la docente dice en voz alta el nombre de una letra en inglés para que los niños levanten y muestren la tarjeta con esa letra y acompañe con su pronunciación. A continuación se le da a los niños palabras cortas para que las deletreen usando las

tarjetas en sus escritorios, es recomendable que las palabras que se usen no tengan la misma letra dos veces, ya que los niños solo tienen una tarjeta con cada letra Ejemplo: Dog, Horse, duck, Pencil, Ruler, Car, House, Bus, nose, arm, leg, blue, orange, one, two, four, ten, etc.

Utilizando la actividad 3 de la cartilla animales locos en la sección sin recursos: se les pide a los niños que pasen al tablero para que escriban las letras correspondientes a la palabra dicha por la docente, y a su vez lo hagan deletreando la misma. Cada uno escribe su nombre, y lo deletrea en inglés. Para ello podría utilizar expresiones como:

Spell the name please?: Deletree su nombre por favor How do you spell orange? O-R-A-N-G-E

.

Producción El grupo se subdividirá en

equipos de 3 estudiantes a los cuales se les entrega la hoja de trabajo o Worksheet N° 22 (página 292, cartilla de recursos). Para que realicen el crucigrama del abecedario, llenándolo de acuerdo con las imágenes. Para ayudarle un poco a los niños debido a su edad la docente podrá orientarlos deletreándole la palabra y ellos pueden llenarla en su respectiva casilla. (este se guardara en el portafolio individual)

En su cuaderno de apuntes

cada niño pegara el cuadro anexo en el vocabulario sobre la pronunciación de cada letra.

Con ayuda del cuadro

pegado, cada niño escribirá el nombre de tres de sus compañeros y los deletreara en público para que sus compañeros los adivinen.

Actividades

En casa el niño(a) escribirá el nombre de tres de sus familiares, y luego los deletreara; para que en la clase siguiente los presente a su maestra.

____________________________________________ Flashcards o tarjetas elaboradas por los estudiantes con anticipación a la clase sobre el abecedario en mayúscula y en minúscula. Worksheet N° 22: Alphabet crossword: crucigrama, cartilla de recursos página 292 Songs: The Alphabet Song: cartilla de recursos pagina 49 Link:http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/thealphabet- song

Actividad de la canción: Activity the alphabet song: cartilla de recursos página 50. Posters N°1: The Alphabet: Recurso físico de la maleta. Cartilla de recursos página 111. CD-ROM: Recurso físico de la maleta: icono de POSTER. Cartilla Crazy Animals Activity 3: Alfabeto y reconocimiento de sonidos página 16-17 Materiales: Tarjetas con las letras del alfabeto, utilice ambas letras, minúsculas y mayúsculas. Organización: Trabajo individual, trabajo en parejas o trabajo en grupo. Objetivo: Desarrollar la identificación de letras y el conocimiento de los sonidos. Descripción: Esta actividad ayuda a los estudiantes a aprender el orden de las letras del alfabeto y sus

sonidos, trabajando con tarjetas de imágenes de diferentes maneras. Preparación: Un set de tarjetas de las letras del alfabeto para cada pareja o para cada grupo. El profesor también tendrá un juego de tarjetas de letras grandes, adecuado para poner en el tablero. Actividad 3: Alfabeto y reconocimiento de sonidos Edad: todas las edades 10 minutos ¿Clases numerosas?: Sí ¿Diferentes niveles?: Sí Portafolio individual: se elaboran las hojas de trabajo y actividades y se guardaran en él.