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PLAN DE

ASIGNATURA

PRIMARIA

Institución Educativa Colegio Presbítero Daniel JordanSede Teresa Guasch

CucutaPlan De Asignatura lengua Castellana

DOCENTE: CLAUDIA YAMILE

TARAZONAÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

PRIMERO

Periodo:

PRIMERO

EJE Y ESTÁNDARES COMPETENCIAS/LOGROS TEMAS Y SUBTEMAS INDICADORES DE

LOGRO/DESEMPEÑO

COMPRENSIÓN EINTERPRETACIÓN TEXTUAL

Utilizo de acuerdo con el contexto, unvocabulario adecuado para expresarmis ideas.

LITERATURA

Leo fábulas, cuentos, poemas, relatosmitológicos, leyendas, o cualquier otrotipo de texto literario.

Lingüística:Comunica sentimientos e ideas enforma oral.

Maneja las palabras con lossonidos m, p, s, n, d, l, t.

Pragmática:Reconoce las vocales yconjunciones en forma auditiva yescrita.

Comunicación:Escucha e interpreta las ideas deotros en una situación dada ysustenta los posibles desacuerdoscon argumentos propios.

Aprestamiento.Las vocalesConjuncionesTu nombre

Consonantes:

Comprensión m, p, s, n, d, l, t.Lectura y escritura de textossencillos: frases y oraciones.

Inverso de los fonemas con s, n y l.

Uso de la y como conector depalabras.

-COGNTIVO:Conoce las vocales yconjunciones en forma auditivay escrita.-PROCEDIMENTAL:

Relaciona los textos que se lenarran con su entorno.Establece diferencias fonéticasentre palabras.

Utiliza un lenguaje adecuado alcomunicarse con los demás.-ACTITUDINAL:Demuestra motivación einterés frente a la lectura.

Manifiesta predilección por leerun texto de su interés.

Institución Educativa Colegio Presbítero Daniel JordanSede Teresa Guasch Cucuta

Plan De Asignatura lengua Castellana


TARAZONAÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

PRIMERO

Periodo:

SEGUNDO


LOGRO/DESEMPEÑO

PRODUCCION TEXTUALUtilizo de acuerdo con el contexto,un vocabulario adecuado paraexpresar mis ideas.

LITERATURA:Leo fábulas, cuentos, poemas,relatos mitológicos, leyendas, ocualquier otro tipo de texto literario.

-Comunica sentimientos e ideas en formaoral.

-Utiliza las palabras con los sonidosConsonantes: n, t, d, r, c, ñ, v, b, g, y, f, h.

-Comprende textos sencillos: frases yoraciones.

-Diferencia palabras con r y rr.Discriminacombinaciones con sonidos semejantes.

-Lee palabras que llevan sílabas inversascon r.

-Escucha e interpreta las ideas de otros enuna situación dada y sustenta los posiblesdesacuerdos con argumentos propios.

Consonantes:Comprensión: n, t, d, r, c, ñ, v, b,g, y, f, h.

Lectura y escritura de textossencillos: frases y oraciones.

Los artículos.

Observación de características enlos objetos.

Descripción de las características deun objeto real y grafico.

Narración de experiencias.

Juego de palabras, lectura oral ymental.

COGNTIVO:Identifica los artículosdentro de una oración.-PROCEDIMENTAL:Escribe palabras cortasen dictados.Sigue la secuencia de untexto.-ACTITUDINAL:Demuestra interés yagrado por la lectura.Expresa ideas conpropiedad y seguridadante sus compañeros ycompañeras.Disfruta, crea y siente laemoción de leer oescuchar cuentos yfábulas.




TARAZONAÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

PRIMERO

Periodo:

TERCERO


LOGRO/DESEMPEÑO

COMPRENSIÓN EINTERPRETACIÓN TEXTUALUtilizo de acuerdo con el contexto,un vocabulario adecuado paraexpresar mis ideas.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN YOTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

Entiendo el lenguaje empleado enhistorietas y otros tipos de textos conimágenes fijas (medios decomunicación y otros y otrossistemas simbólicos).

Tengo en cuenta aspectossemánticos y morfosintácticos, deacuerdo con la situacióncomunicativa en la que intervengo.

-Comunica sentimientos e ideas enforma oral.

-Maneja las palabras con los sonidosconsonantes: j, ll, ch, z, k, x, q, w ycombinaciones: que, GUI, ce, si, ge,GI, gÜe, gÜi.

-Crea narraciones cortas utilizandopalabras con las combinacionesvistas.

-Señala en una lectura palabras quellevan sílabas complejas.

-Utiliza la entonación y los maticesafectivos de voz para alcanzar lospropósitos en situacionescomunicativas.

Consonantes de comprensión j, ll,ch, z, k, x, q, w.

Combinaciones: que, GUI, ce, si,ge, GI, gÜe, gÜi.

Sinónimos y antónimos

Fábula, cuento.

COGNTIVO:Reconoce textos sencillos:frases y oraciones

-PROCEDIMENTAL:Lee y escribe fabulas ycuentos.Explica en forma secuencial lasinstrucciones a seguir en unaacción dada.

-ACTITUDINAL:Se interesa por descubrirnuevas experiencias a travésdel cuento.Demuestra agrado por laslecturas dadas.Aprecia y vivencia lasenseñanzas de las lecturas.




TARAZONAÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

PRIMERO

Periodo:

CUARTO


LOGRO/DESEMPEÑO

COMPRENSIÓN TEXTUALIdentifico la silueta o el formato de lostextos que leo.Identifico el propósito comunicativo y laidea global de un texto.

PRODUCCIÓN TEXTUALElaboro resúmenes y esquemas que dancuenta del sentido de un texto.Comparo textos de acuerdo con susformatos, temáticas y funciones.Utilizo de acuerdo con el contexto, unvocabulario adecuado para expresar misideas.LITERATURAParticipo en la elaboración de guionespara teatro de títeres.

-Escribe textos cortos utilizandopalabras que contengan lasconsonantes estudiadas.

-Identifica palabras interrogativas ypalabras con mp y mb.

Maneja las palabras con los sonidosConsonantes: c, q, b, y, v, así comolas combinaciones pl, pr, dr, tl, tr,cl, bl, br, fr, fl y cr.

Utiliza la entonación y los maticesafectivos de voz para alcanzar lospropósitos en situacionescomunicativas.

Consonantes de comprensión c,q, b, y,v .

Combinaciones: pl, pr,dr, tl, tr,cl, bl, br y cr.

Palabras interrogativas.

Palabras con mp, mb.

COGNTIVO:Reconoce y diferencia tiposde textos como cuentos,fábulas, retahílas ehistorietas.

-PROCEDIMENTAL:Realiza descripciones deobjetos, lugares y juguetes.Construye oracionescoherentes utilizandopalabras interrogativas.

-ACTITUDINAL:

Aprecia la importancia quetiene la lectura en el conocernuevas cosas.



DOCENTE: OMAR LÁZARO

MALDONADOÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

SEGUNDO

Periodo:

PRIMERO


LOGRO/DESEMPEÑO

COMPRENSIÓ TEXTUAL

Utilizo, de acuerdo con el contexto, unvocabulario adecuado para expresarmis ideas.

LITERATURA

Recreo relatos y cuentos cambiandopersonajes, ambientes, hechos yépocas.

ETICA DE LA COMUNICACIÓNReconozco los principales elementosconstitutivos de un proceso decomunicación: interlocutores, código,canal, texto y situación comunicativa.

Produce textos coherentes, hacebuen uso de las mayúsculas.

Identifica las características delcuento; se recrea leyendo yescribiendo.

Reconoce la sílaba acentuada enuna palabra y marca la tildesiguiendo las pautas dadas.

Identifica los elementos delproceso comunicativo y losemplea de forma asertiva en sucotidianidad.

Combinaciones

Narración

Cuento

La silaba

Sustantivo

Palabras compuestas

Reglas ortográficas.

La comunicación y sus elementosManifiesta en forma oral lo que legusta.

-COGNITIVO:Reconoce las características deuna Narración.

Identifica las clases depalabras de acuerdo al númerode silabas.Conoce e interpreta señalesnaturales y artificiales.

-PROCEDIMENTAL:Escribe correctamente laspalabras.

-ACTITUDINAL:Respeta con sus actitudes eluso de la palabra.




MALDONADOÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

SEGUNDO

Periodo:

SEGUNDO


LOGRO/DESEMPEÑO

PRODUCCION TEXTUAL

Tengo en cuenta aspectossemánticos y morfosintácticos deacuerdo con la situacióncomunicativa en la que intervengo.

Describo personas, objetos, lugares,etc., en forma detallada.

LITERATURAElaboro y socializo hipótesispredictivas acerca del contenido delos textos.

Identifica y asigna cualidades a objetos,personas, animales y lugares.

Identifica las características de la fábula; serecrea leyendo y escribiendo.

Identifica la utilidad que proporciona eldiccionario y los libros y los maneja deforma adecuada.

Describe personas, animales y lugares.

La descripción.

La fábula

Gramática; género y número

Reglas gramaticales

La biblioteca, el libro y eldiccionario

Aumentativos y diminutivos

Explica en forma clara sus gustos ypreferencias

-COGNITIVO:Identifica el género y elnúmero en textoscortos.-PROCEDIMENTAL:Lee diferentes textosdescriptivos.Aplica algunas normasortográficas.Hace uso adecuado delos libros y el diccionario-ACTITUDINAL:Demuestra respeto porlas opiniones de losdemásExpresa oralmentesentimientos yestados anímicos




MALDONADOÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

SEGUNDO

Periodo:

TERCERO


LOGRO/DESEMPEÑO

LITERATURA

Comprendo textos literarios parapropiciar el desarrollo de micapacidad creativa y lúdica

COMPRENSIÓN EINTERPRETACIÓN TEXTUAL

Utilizo la entonación y los maticesafectivos de voz para alcanzar mipropósito en diferentes situacionescomunicativas.

Reconozco la función social de losdiversos tipos de texto que leo.

Aprende, expresa e interpretatrabalenguas, retahílas, rimas ypoesías.

Enriquece su vocabulario mediante eluso adecuado de sinónimos yantónimos.

Identifica las partes de una oracióngramatical y reconoce las clases:afirmativa, negativa, interrogativa,exclamativa y dubitativa.

Hace buen uso de los signos depuntuación.

Trabalenguas, retahílas, rimas,poesías

Gramática: sinonimia antonimia,verbo.

Ortografía: Uso del punto y la coma

Valoración de la lectura de rimas,retahílas y trabalenguas.

El dialogo, la oración, clases deoración

-COGNITIVO:Identifica antónimos,sinónimos Y verbos en unlistado de palabras.-PROCEDIMENTAL:Emplea en forma escrita y oralel manejo correcto de lospuntos.-ACTITUDINAL:Valora y disfruta la lectura derimas,retahílas y trabalenguas.

Aprende con agrado diferentestipos de texto.




MALDONADOÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

SEGUNDO

Periodo:

CUARTO


LOGRO/DESEMPEÑO

PRODUCCION TEXTUAL

Produzco textos escritos que responden adiversas necesidades comunicativas.

Ética de la comunicación

Utilizo la entonación y los maticesafectivos de voz para alcanzar mipropósito en diferentes situacionescomunicativas.

Reconozco los principales elementosconstitutivos de un proceso decomunicación. Interlocutores, código,canal, texto y situación comunicativa.

LITERATURAParticipo en la elaboración de guionespara teatro de títeres.

Hace buen uso de los signos deinterrogación y de admiración.

Forma palabras a partir de otras.

Identifica los medios decomunicación y señales deinformación adecuadamente.

Elabora guiones sencillos de teatro yse recrea actuando.

Ortografía: Signos deinterrogación, admiración, usosuave y fuerte

Familia de palabras

Medios de comunicación yseñales de información

Valoración de la importancia desaber comunicar un mensaje

Acepta normas básicas decomunicación oral y aplica en lasrelaciones

El teatro

-COGNITIVO:Reconoce normas básicas enla comunicación oral.

Comprende qué es unafamilia de palabras yconforma algunas de ellas.-PROCEDIMENTAL:Usa correctamente los signosde interrogación yadmiración en la lectura.

Hace uso adecuado de losmedios de comunicación.-ACTITUDINAL:Respeta con sus actitudes eluso de la palabra.Participa activamente enjuegos y actividadescolectivas.




MALDONADOÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

TERCERO

Periodo:

PRIMERO


LOGRO/DESEMPEÑO

COMPRENSION YPRODUCCION TEXTUALComprendo textos que tienendiferentes formatos y finalidades.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN YOTROS SISTEMASSIMBÓLICOSEntiendo el lenguaje empleado enhistorietas y otros tipos de textoscon imágenes fijas.

Expongo oralmente lo que medicen mensajes cifrados enpictogramas, jeroglíficos, etc.

Relaciono gráficas con textoescrito, ya sea completándolas oexplicándolas.

Reconoce todas las letras y lasutiliza adecuadamente en un texto.

Comprende y produce textosnarrativos.

Crea tarjetas como medio deexpresión de afecto y amistad.

Utiliza las palabras atendiendo a sufunción en una situacióncomunicativa.

Las combinacionescon l y r.

El alfabeto

La narración: ElCuento

Sinónimos yantónimos.

El sustantivo onombreORTOGRAFIA:Las tarjetas

-COGNITIVO:

Identifica las características delcuento como texto narrativo.

Identifica nombres con su género

y número.

-PROCEDIMENTAL:

Aplica estrategias de comprensión

antes, durante y después de la

lectura.

Utiliza las tarjetas como medio deexpresión, afecto y amistad.-ACTITUDINAL:Respeta las ideas expresadas porlos otros, aunque sean diferentes alas suyas.

Institución Educativa ColegioPresbítero Daniel Jordan

Sede Teresa GuaschCucuta



MALDONADOÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

TERCERO

Periodo:

SEGUNDO


LOGRO/DESEMPEÑO

COMPRENSION E INTERPRETACIONTEXTUALLeo diferentes clases de textos: manuales,tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.LITERATURALeo fábulas, cuentos, poemas, relatosmitológicos, leyendas, o cualquier otro textoliterario.Identifico maneras de cómo se formula elinicio y el final de algunas narraciones.Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.Recreo relatos y cuentos cambiandopersonajes, ambientes, hechos y épocas.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNIdentifico en situaciones comunicativas realeslos roles de quien produce y de quieninterpreta un texto.

Clasifica los sustantivos deun texto.

Comprende y producediferentes tipos de textosliterarios y narrativos

Utiliza los diminutivos yaumentativos dentro de untexto.

Produce narraciones orales apartir de sus vivenciasdiarias.

Reconoce como se da elproceso de comunicaciónentre las personas.

El sustantivo.

Los gentilicios

Textos literariosnarrativos

Los diminutivos yaumentativos.

Narraciones orales

La comunicación.

-COGNITIVO:Reconoce los sustantivos y susclases.Identifica los elementos de lacomunicación.-PROCEDIMENTAL:Elabora textos literarios ynarrativos.Resalta los diminutivos yaumentativos en los textosdados.Expresa de forma clara ycoherente sus experienciascotidianas.-ACTITUDINAL:Respeta las ideas expresadaspor los otros aunque seandiferentes a las suyas.




MALDONADOÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

TERCERO

Periodo:

TERCERO


LOGRO/DESEMPEÑO

LITERATURALeo fábulas, cuentos, poemas, relatosmitológicos, leyendas, o cualquier otrotexto literario.Identifico maneras de cómo se formula elinicio y el final de algunas narraciones.PRODUCCION TEXTUALTengo en cuenta aspectos semánticos ymorfosintácticos, de acuerdo con lasituación comunicativa en la queintervengo.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN YOTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSCaracterizo algunos medios decomunicación: radio, televisión, prensa,entre otros.

Diferencia los tipos de verbos dentro deun texto.

Escribe y pronuncia correctamente laspalabras polisémicas que se trabajen enel aula.

Reconoce los medios de comunicacióndentro de su experiencia cotidiana.

Escucha e interpreta las ideas de otrosen una situación dada y sustenta losposibles desacuerdos con argumentospropios.

El verbo

Medios deComunicación

Palabraspolisémicas

-COGNITIVO:

Distingue los tipos de verbosque se presentan en un texto.

-PROCEDIMENTAL:

Resalta las palabraspolisémicas presentes entextos dados.

Utiliza algunos medios decomunicación dentro del aulade clases.

-ACTITUDINAL:Realiza intervencionesrespetando el orden de lapalabra previamente acordada.




MALDONADOÁrea:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

TERCERO

Periodo:

CUARTO


LOGRO/DESEMPEÑO

PRODUCCION TEXTUALProduzco textos escritos queresponden a diversas necesidadescomunicativas.

ETICA DE LA COMUNICACIONIdentifico en situacionescomunicativas reales los roles dequien produce y de quien interpretaun texto.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN YOTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSUtilizo los medios de comunicaciónmasiva para adquirir información eincorporarla de manera significativa amis esquemas de conocimiento.

Consulta diferentes tipos de palabrasque permitan ampliar el léxico.

Redacta párrafos incluyendopreposiciones.

Escribe y pronuncia correctamente laspalabras homófonas trabajadasen el aula de clase.

Construye textos explicativos que lepermiten dar cuenta de susactividades diarias.

Las Preposiciones

Palabras Homófonas

Uso del diccionario

Textos explicativos

Las instrucciones

COGNITIVO:

Reconoce en un texto las

palabras homófonas.

-PROCEDIMENTAL:Escribe de forma clara yconcisa párrafos que incluyelas preposiciones.Construye textos oconversaciones en los cualestiene en cuenta las palabrashomófonas.Usa adecuadamente eldiccionario teniendo en cuantael orden alfabético del mismo.ACTITUDINAL:Demuestra

interés por redactar textos

cortos en los cuales da cuenta

de sus actividades cotidianas.



DOCENTE: FRANCY CARVAJAL

GUERRERO

Área:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

CUARTO

Periodo:

PRIMERO


LOGRO/DESEMPEÑO

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNConozco y analizo los elementos, roles,relaciones y reglas básicas de lacomunicación, para inferir lasintenciones y expectativas de misinterlocutores y hacer más eficaces misprocesos comunicativos.

LITERATURAElaboro y socializo hipótesis predictivasacerca del contenido de los textos.

COMPRENSION EINTERPRETACION TEXTUAL-Comprendo diversos tipos de texto,utilizando algunas estrategias debúsqueda, organización yalmacenamiento de la información.

- Reconoce los elementos de lacomunicación y algunas formassimbólicas, mímicas y gestuales.

-Establece semejanzas ydiferencias entre las diferentesclases deNarración.

-Comprende el uso adecuado delas diferentes reglas gramaticalesal momento de realizar oracionescon sentido completo.

- Toma información de los medios

de comunicación y la integra a su

lenguaje, de manera significativa.

-La comunicación y sus elementos

-Género narrativo: Fábula y cuento

-La oración y sus ClasesEl sujeto y el predicado en la oración

-El sustantivo y sus clases

-Género y numero

-El uso de la coma, el punto y elguion

-Textos informativos en los mediosde comunicación: anuncios,comerciales, noticias, postales,afiches.-Estrategias de comprensión y

COGNITIVOIdentifica la comunicacióncomo un proceso en el cual seintercambian ideas.

Distingue las oraciones, suscomponentes y clases, entextos y enunciados.

PROCEDIMENTALTiene en cuenta en susescritos las clases desustantivos, y oraciones.

Socializa, analiza y corrige lostextos producidos con base enla información tomada de losmedios de comunicaciónmasiva.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN YOTROS SISTEMAS SIMBOLICOSIdentifico los diversos medios decomunicación masiva con los queinteractúo.

producción escrita de textosnarrativos, informativos Emplea buena ortografía y

enriquece su competencialingüística.

Produce textos orales yescritos con base en planes enlos que utiliza la informaciónrecogida de los medios.

ACTITUDINALDesarrolla su capacidad Ydemuestra agrado para narrarcuentos y fábulas oralmente ypor escrito, mejorando sushabilidades comunicativas.




GUERRERO

Área:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

CUARTO

Periodo:

SEGUNDO


LOGRO/DESEMPEÑO

LITERATURAElaboración de hipótesis de lecturaacerca de las relaciones entre loselementos constitutivos de un textoliterario y entre este y el contexto.

PRODUCCION TEXTUALProduzco textos escritos queresponden a diversas necesidadescomunicativas.MEDIOS DE COMUNICACIÓN YOTROS SISTEMAS SIMBOLICOSReconozco la temática decaricaturas, tiras cómicas, historietas,anuncios publicitarios y otros mediosde expresión gráfica.

Caracterizo el funcionamiento dealgunos códigos no verbales con

- Lee textos literarios como: cuentos,fábulas, mitos y leyendas y describealgunas características que identifican a losmitos y leyendas.

-Identifica en un texto categoríasgramaticales como artículos, conjunciones,pronombres, verbos y adverbios.

-Amplía su vocabulario con el conocimientoy uso de palabras sinónimas, antónimas yhomónimas.

- Reconoce y escribe las diferentes clasesde oraciones y señala el sujeto u objetoagente, predicado u objeto paciente.

-Reconoce algunas estrategias empleadaspara comunicar a través del lenguaje noverbal.

- La leyenda y el mito.

-Características de mitos yleyendas.

-El artículo y el adjetivo.

-El verbo, el adverbio, laspreposiciones y las conjunciones.

-La sinonimia.

-La oración (objeto agente, objeto

paciente e instrumento).

-La caricatura y sus características.

-Análisis e interpretación de textos.

COGNITIVOConoce lascaracterísticas de untexto narrativo.

Reconoce y usa códigosno verbales ensituacionescomunicativasauténticas.

Entiende las obras noverbales comoproductos de lascomunidades humanas.

Identifica antónimos,sinónimos y verbos enun listado de palabras.

miras a su uso en situacionescomunicativas auténticas.

-Interpreta y analiza textos sencillosreconociendo en ellos diferentes elementossignificativos.

-Determina la importancia de la lectura y laescritura en el aprendizaje.

PROCEDIMENTAL

Describe lascaracterísticas queidentifican los mitos yleyendas.

Utiliza adjetivos paraembellecer sus escritos.

Lee textos y reconocelas preposiciones y laspalabras que indicanacción.

ACTITUDINALValora la importanciade cuentos, fábulas,mitos y leyendas, comotradición oral.




GUERRERO

Área:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

CUARTO

Periodo:

TERCERO


LOGRO/DESEMPEÑO

LITERATURAComprendo textos literarios parapropiciar el desarrollo de micapacidad creativa y lúdica.

PRODUCCION TEXTUALProduzco textos orales, ensituaciones comunicativas quepermiten evidenciar el usosignificativo de la entonación y lapertinencia articulatoria.

Produzco textos escritos queresponden a diversas necesidadescomunicativas y que siguen unprocedimiento estratégico para suelaboración.

-Analiza y comprende situacionesnarradas y leídas en textos decarácter poético.

-A través de la lectura y las imágenesdeduce los elementos de la oración ylos objetos agente, paciente einstrumento que la componen.

-Diferencia los conceptos de silaba yacento en las palabras a través de lalectura de textos y expresiones.

-Inventa otras posibilidades decomunicarse a través de loslenguajes y la innovación en el usode los mismos, que le permitanencontrar un estilo personal.

-Elabora ejemplos de mapas

-Genero lirico(la poesía, verso,estrofa y rima)

-La silaba y el acento.

-palabras agudas, graves yesdrújulas.

-Uso de las mayúsculas.

-La imagen.

-Lectura de imagen.

-Medios de comunicación.

-Mapas conceptuales.

-Talleres de lectura y comprensiónde textos.

COGNITIVOReconoce, en los textosliterarios que leo, elementostales como tiempo, espacio,acción y personajes.

Comprende los aspectosformales y conceptuales (enespecial: características de lasoraciones y formas de relaciónentre ellas), al interior de cadatexto leído.

PROCEDIMENTALLee, valora e interpreta lasobras poéticas comoexpresiones culturales.

Compara textos narrativos ylíricos, teniendo en cuenta

COMPRENSION EINTERPRETACION TEXTUAL

Comprendo diversos tipos de texto,utilizando algunas estrategias debúsqueda, organización yalmacenamiento de la información.


Comprendo la información quecircula a través de algunos sistemasde comunicación no verbal.

conceptuales y reconoce que sonesquemas que desarrollan lacapacidad de comprensión y desíntesis

-Conoce y utiliza adecuadamente lasreglas sintácticas, morfológicas,fonológicas y fonéticas que rige laproducción de enunciadoslingüísticos.

-Lee textos cortos aplicando lacorrecta entonación según laentonación del hablante.

algunos de sus elementosconstitutivos.

Utiliza significativamente lascategorías gramaticales.

Adecua la entonación y lapronunciación a las exigenciasde las situacionescomunicativas en queparticipa.

ACTITUDINALAdquiere hábitos de escucha.

Valora la importancia de lalectura.




GUERRERO

Área:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

CUARTO

Periodo:

CUARTO


LOGRO/DESEMPEÑO

LITERATURAParticipo en la elaboración de guionespara teatro.

PRODUCCION TEXTUALProduzco textos orales, en situacionescomunicativas que permiten evidenciar eluso significativo de la entonación y lapertinencia articulatoria.

Produzco textos escritos que responden adiversas necesidades comunicativas y quesiguen un procedimiento estratégico parasu elaboración.


Caracterizo el funcionamiento de algunoscódigos no verbales con miras a su uso en

-Analiza los diversos elementos queconstituyen una obra dramática.

-Conoce y utiliza adecuadamente lasreglas sintácticas, morfológicas,fonológicas y fonéticas que rige laproducción de enunciadoslingüísticos.

- Reconoce el párrafo como parte deun texto.

-Garantiza la cohesión y lacoherencia en los discursos tantoorales como escritos que seproducen en situaciones realespropias del intercambiocomunicativo.

-Reconoce y usa los significados y el

-Género dramático y suscaracterísticas.

-El guion teatral.

-Familia de palabras.

-Prefijos y sufijos.

-Elementos de la oralidad.

-La exposición.

-El párrafo.

-La historieta y sus elementos.

-La mesa redonda y el debate.

COGNITIVOIdentifica las hipótesispredictivas que surgen de lostextos que lee, con sucontexto y con otros textos,sean literarios o no.

Reconoce los diversoselementos que constituyenuna obra dramática.

PROCEDIMENTAL

Propone hipótesis predictivasacerca de un texto literario,partiendo de aspectos comotítulo, tipo de texto, épocade la producción.

Produce textos orales y

situaciones comunicativas auténticas.

ETICA DE LA COMUNICACIONConozco y analizo los elementos, roles,relaciones y reglas básicas de lacomunicación, para inferir las intencionesy expectativas de mis interlocutores yhacer más eficaces mis procesoscomunicativos.

léxico de manera pertinente segúnlas exigencias del contexto decomunicación.

-Inventa otras posibilidades decomunicarse a través de loslenguajes y la innovación en el usode los mismos, que le permitenencontrar un estilo personal.

-Socializa, analiza y corrige los textosproducidos con base en lainformación tomada de los medios decomunicación masiva.

-La radio como medio decomunicación masiva.

-Creación de álbum literario

escritos con base en planesen los que utiliza lainformación recogida de losmedios.

Tiene en cuenta algunasestrategias empleadas paracomunicar a través dellenguaje no verbal.

ACTITUDINALSe esfuerza por crearhistorias fantásticas, conclaridad y coherencia,utilizando correctamente suimaginación.




GUERRERO

Área:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

QUINTO

Periodo:

PRIMERO


LOGRO/DESEMPEÑO

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNConozco y analizo los elementos,roles, relaciones y reglas básicas de lacomunicación., para inferir lasintenciones y expectativas de misinterlocutores y hacer más eficacesmis procesos comunicativos.

LITERATURAReconozco, en los textos literariosque leo, elementos tales comotiempo, espacio, acción, personajes.

PRODUCCION TEXTUALProduzco textos escritos queresponden a diversas necesidadescomunicativas y que siguen unprocedimiento estratégico para suelaboración.

-Garantiza la cohesión y la coherenciaen los discursos tanto orales comoescritos que se producen ensituaciones reales propias delintercambio comunicativo.

-Reconoce y usa los significados y elléxico de manera pertinente según lasexigencias del contexto decomunicación.

- Compara textos narrativos, líricos ydramáticos, teniendo en cuentaalgunos de sus elementosconstitutivos

-A partir de un texto, identifica losnombres comunes y propios que loforman, les asocia el artículo y losrelaciona de manera coherente.

-La comunicación y suselementos.

-Géneros literarios.

-Género narrativo: (estructura yelementos narrativos)

-Textos narrativos (Fábula ycuento)

-El artículo.

-El sustantivo y sus clases.

-El uso de la coma, el punto y elguion.

-Estrategias de comprensión yproducción lenguaje, lengua y

COGNITIVOIdentifica los elementos de lacomunicación y algunasformas simbólicas, mímicas ygestuales.

Reconoce en la oración elsustantivo y el adjetivo.

Reconoce los elementos de lanarración y los utiliza en elanálisis de datos

PROCEDIMENTAL

Señala en un actocomunicativo los elementos dela comunicación.

Ordena en una narración su

COMPRENSION EINTERPRETACION TEXTUAL

Comprendo diversos tipos de texto,utilizando algunas estrategias debúsqueda, organización yalmacenamiento de la información.

-Reconoce en el lenguaje oral,fórmulas significativas de expresión,que se constituyen en el instrumentomás eficaz para establecer relacionesinterpersonales exitosas con suscompañeros y superiores.

habla(Diferencias).

estructura, el marco, la tramay el orden en que sepresentan los hechos.

-Establece diferencias entrelenguaje, lengua y habla.

ACTITUDINALParticipa con agrado y respetoen diálogos.

Demuestra respeto por laopinión del otro.

Lee, valora e interpreta comoexpresiones culturales, textosliterarios de género narrativo.




GUERRERO

Área:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

QUINTO

Periodo:

SEGUNDO


LOGRO/DESEMPEÑO

LITERATURARelaciono las hipótesis predictivas que surgende los textos que leo, con su contexto y conotros textos, sean literarios o no.

PRODUCCION TEXTUALProduce la primera versión de un textoinformativo, atendiendo a requerimientos(formales y conceptuales) de la producciónescrita en lengua castellana, con énfasis enalgunos aspectos gramaticales (concordancia,tiempos verbales, nombres, pronombres, entreotros) y ortográficos.COMPRENSION E INTERPRETACIONTEXTUALLeo diversos tipos de texto: descriptivo,informativo, narrativo, explicativo yargumentativo.

- Reconoce la importanciaque tienen los mitos, lasleyendas y las coplas comomanifestaciones culturalesde una región.

-Conoce y utilizaadecuadamente las reglassintácticas, morfológicas,fonológicas y fonéticas querige la producción deenunciados lingüísticos.

-Garantiza la cohesión y lacoherencia en los discursostanto orales como escritosque se producen ensituaciones reales propiasdel intercambio

- Usos del lenguaje

-Clases de textos narrativos (mito,leyenda y novela)

-La descripción y el retrato.-La crónica

-La oración y sus partes.

-El adjetivo y sus grados.

-El verbo y el adverbio en laoración.

-La sinonimia.

-Los signos y usos.

COGNITIVOConoce las características y laestructura de un textonarrativo.

Identifica las clasesgramaticales y las partes de laoración a través de lecturas.

Identifica claramente losconceptos de palabrassinónimas.

PROCEDIMENTALOrganiza sus ideas paraproducir un texto oral,teniendo en cuenta surealidad y sus propiasexperiencias.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROSSISTEMAS SIMBÓLICOS

Reconozco y uso códigos no verbales ensituaciones comunicativas auténticas.

Reconozco las características de los diferentesmedios de comunicación masiva.

comunicativo.

-Reconoce en contextooraciones y diferencia elsujeto, el predicado y eladverbio.

-Comprende el significado delos verbos, adverbios yconjunciones en un textolocal, global e informativo.

-Reconoce los medios decomunicación masiva yselecciona la informaciónque emiten, para utilizarlaen la creación de nuevostextos.

-La caricatura y suscaracterísticas.

-Medios de comunicación masiva.

-Características del textoinformativo.

-El reportaje como textoinformativo.

-Interpretación de textosnarrativos, descriptivos einformativos.

Determina las partes de laoración y establece clasesgramaticales a través deejercicios variados.

-Diseña un plan para elaborarun texto informativo.

-Lee diversos tipos de texto:descriptivo, informativo,narrativo, y argumentativo.

ACTITUDINAL

Muestra interés por la tradiciónoral de su región.

Se preocupa por escribiroraciones en forma correcta.

Muestra interés por enriquecersu vocabulario.

Participa con interés en laproducción de un textoinformativo.




GUERRERO

Área:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

QUINTO

Periodo:

TERCERO


LOGRO/DESEMPEÑO

LITERATURAComparo textos narrativos, líricos ydramáticos, teniendo en cuenta algunosde sus elementos constitutivos.

PRODUCCION TEXTUALProduzco textos escritos que responden adiversas necesidades comunicativas y quesiguen un procedimiento estratégico parasu elaboración.

Comprende los aspectos formales yconceptuales (en especial: característicasde las oraciones y formas de relaciónentre ellas), al interior de cada textoleído.


- Lee, valora e interpreta, comoexpresiones culturales, algunas obrasescritas en verso.

-Identifica y construye significacioneslingüísticas con fines prácticos para eluso social del lenguaje.

- Identifica y utiliza en sus expresionescotidianas neologismos, extranjerismoscomo parte del acto del habla

-Conoce el uso del acento ortográfico enpalabras agudas, graves y esdrújulas yen otros casos especiales.

-Selecciona y clasifica la informaciónemitida por los diferentes medios decomunicación.

El género lirico:(poesía, verso. estrofa yrima)

-Coplas, adivinanzas,trabalenguas y refranes.

-Figuras literarias:(Símil,metáfora,personifica-ción,hipérbole)

-Composiciones líricas.

-Neologismos yextranjerismos.

-La oración simple ycompuesta.

COGNITIVOIdentifica en la lectura detextos las características delgénero lirico.

Distingue las oraciones,sus componentes y clases, entextos y enunciados.

Identifica la silaba tónica en laspalabras y las clasifica según elacento.

Reconoce las características delos diferentes medios decomunicación.

Identifica la intencióncomunicativa de cada uno de

Elaboro planes textuales con lainformación seleccionada de los mediosde comunicación.

COMPRENSION E INTERPRETACIONTEXTUALUtilizo estrategias de búsqueda, seleccióny almacenamiento de información paramis procesos de producción ycomprensión textual.

-Palabras según el acento.-Características del anunciopublicitario

-La carta y el correoelectrónico.

-Uso de las mayúsculas

- Talleres de lectura ycomprensión de textos.

los textos leídos.PROCEDIMENTAL

Analiza textos escritos en versoy los recursos estilísticosutilizados.

Construye oraciones utilizandolos signos de puntuación segúnla intención que quieremostrar.

Acentúa correctamente laspalabras y las distingue segúnsu clasificación acentual.

Elabora planes textuales con lainformación seleccionada delos medios de comunicación.

ACTITUDINALDisfruta de las coplas, poemas,trabalenguas, adivinanzas yrefranes de su región.

Se preocupa por escribiroraciones simples ycompuestas en forma correcta.

Se preocupa por emplearcorrectamente el acento en laspalabras, tanto en suproducción oral como escrita.




GUERRERO

Área:

LENGUA CASTELLANA

Grado:

QUINTO

Periodo:

CUARTO


LOGRO/DESEMPEÑO

LITERATURALeo diversos tipos de texto literario:relatos mitológicos, leyendas,cuentos, fábulas, poemas y obrasteatrales.PRODUCCION TEXTUALProduzco textos escritos queresponden a diversas necesidadescomunicativas y que siguen unprocedimiento estratégico para suelaboración.

ETICA DE LA COMUNICACIONConozco y analizo los elementos,roles, relaciones y reglas básicas dela comunicación, para inferir lasintenciones y expectativas de misinterlocutores y hacer más eficacesmis procesos comunicativos.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y

-Analiza los diversos elementos queconstituyen una obra dramática.

- Analiza en oraciones y enunciadoslas clases de complementos verbales.

- Identifica en situacionescomunicativas los principios básicosde la comunicación.

-Determina algunas estrategias parabuscar, seleccionar y almacenarinformación: resúmenes, cuadrossinópticos, mapas conceptuales yfichas.

- Tiene en cuenta algunas estrategiasempleadas para comunicar a travésdel lenguaje no verbal.

-Lee diversos tipos de texto literario:relatos mitológicos, leyendas,

-Género dramático

Estructura de la obra teatral.

-El texto expositivo y suscaracterísticas

-Núcleos y complementos de laoración

Clases de oraciones

-Técnicas grupales

-la historieta y sus elementos

-La prensa y su función.

-Cuadros sinópticos, mapasconceptuales y fichas.

COGNITIVO

-Reconoce los elementos queidentifican el génerodramático.

Comprende y explica elanálisis de los componentesde una oración.

Identifica y empleaadecuadamente las técnicaspara la participación de laexpresión oral y corporal

Reconoce en situacionescomunicativas los principiosbásicos de la comunicación.

Comprende textos en loscuales diferencia contenido,

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

Caracterizo el funcionamiento dealgunos códigos no verbales conmiras a su uso en situacionescomunicativas auténticas.

Caracterizo los medios decomunicación masiva y selecciono lainformación que emiten, parautilizarla en la creación de nuevostextos.

cuentos, fábulas, poemas y obrasteatrales.

-Análisis literarios.

-Creación de álbum literario.

estructura, lenguaje, yaudiencia a la cual se dirigen.PROCEDIMENTAL-Establece diferencias entrelos diversos géneros literarios.

Usa adecuadamente las clasesde oración.

Caracteriza los rolesdesempeñados por los sujetosque participan del procesocomunicativo.

Socializa, analiza y corrige lostextos producidos con base enla información tomada de losmedios de comunicaciónmasiva.

ACTITUDINALParticipa con agrado en lapreparación y presentación deobras dramáticas.

Expresa con claridad y respetosus ideas empleando buenaentonación y oracionescorrectas.

Demuestra interés porparticipar en situacionescomunicativas, respetando losprincipios básicos de lacomunicación.

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