Plan de Area Religion

Dios Patria y ciencia

INSTITUCION EDUCATIVA CAMACHO CARREÑOPROCESO DISEÑO CURRICULAR

PLAN DE AREA

Renacemos para ser mejores

Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01

Código:PDC – FO – 23

AREA: EDUCACION RELIGIOSA AÑO LECTIVO: 2016

1. DOCENTES DEL AREA: HILDA QUIÑONES MACIAS, GLORIA MARTINEZ

2. JUSTIFICACION

Las características de la INSTITUCION EDUCATIVA CAMACHO CARREÑO

Reclaman un proceso de enseñanza aprendizaje de la religión que tienda a la apertura

y a la necesidad del estudiante.

Por ello el propósito en la divulgación del saber debe orientarse a la formación de

personas con altas cualidades éticas y morales; a la conservación del conocimiento y

la doctrina social de la iglesia, a su reinterpretación histórica contextualizada y estudio,

a la participación activa de los estudiantes en el proceso de cambio y adaptación a la

realidad social y al conocimiento de la existencia de un ser supremo. La enseñanza de

la religión puede darse con la innovación del lenguaje, pues las características propias

del mundo contemporáneo y de la modernidad, exige que sea vivenciado, concreto,

directo y claro, contextualizado y variado. Por ello, al lado del lenguaje verbal debe

privilegiarse el testimonio de vida, el recurso audiovisual, que guarda más armonía con

las exigencias y estilos del aprendizaje contemporáneo y con su forma de aprender.

Desde el punto de vista actitudinal y comportamental deben diseñarse actividades que

involucren de manera activa y directa a los estudiantes en situaciones especiales que

requieran del apoyo y de la solidaridad de la comunidad y que favorezcan el desarrollo

y fomento de la sensibilidad del estudiante, no solo como persona en su individualidad,

sino muy especialmente en su entorno.

PDC – FO – 23 1



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


3. OBJETIVOS GENERALES

Incentivar en los estudiantes de la Institución Educativa Camacho Carreño, la libertad de conciencias y libertad religiosa desde una perspectiva del pluralismo ideológico-religioso, el respeto y la tolerancia y el fortalecimiento social y personal desde un aspecto axiológico, la convivencia y su propia construcción espiritual y trascendente.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Suscitar una reflexión crítica del mundo moderno y postmoderno entorno al hecho religioso, la espiritualidad y la actitud religiosa reflejado en los problemas, las angustias y la búsqueda del hombre actual.

Formar un estudiante con un pensamiento crítico, de pensamiento humanista que proponga en su cotidianidad la tarea de la justicia social, la promoción humana y la convivencia cívica.

Inducir a la discusión de la realidad latinoamericana y colombiana de la espiritualidad y la trascendentalidad, impulsando el gusto por el estudio y la investigación de la historia de procesos e ideas filosóficas, religiosas y culturales.

PDC – FO – 23 2



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


5. ENFOQUE DEL ÁREA

Enfoque antropológico

En el primer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de búsqueda de su sentido y valor en la sociedad y cultura actual, es decir, se plantea la situación del tema en el mundo de hoy, y los análisis y sentido que se aportan desde los ámbitos ético, filosófico y religioso no cristiano.

Enfoque bíblico

En el segundo enfoque se aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del Antiguo Testamento. Por consiguiente, se explora la historia bíblica antes de Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud de la revelación.

Enfoque bíblico cristológico

En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas de la perspectiva Divina Revelación, en su etapa del Nuevo Testamento, centrado en Cristo y en la experiencia de los apóstoles y primeros cristianos. Así este enfoque se orientan los dos anteriores, y de el brota el enfoque eclesiológico, pues el centro de la palabra de Dios es Jesucristo y, por ende, Él es el centro hacia el cual converge todos los temas y problemas de la educación religiosa.

Enfoque ecuménico

En el cuarto enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la historia post-bíblica, esto es, de la tradición de la Iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción en el mundo de hoy. Así como el primer enfoque permite presentar la perspectiva de las religiones no cristianas, en el cuarto enfoque se abre el espacio para presentar la perspectiva ecuménica, es decir, de las convicciones de las iglesias que se reconocen mutuamente como tal.

PDC – FO – 23 3



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


6. METODOLOGIA DEL AREA

FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS

La necesidad de la Educación Religiosa ha de verse partiendo de las necesidades educativas del niño. En consonancia a las nuevas exigencias que surgen en el contexto de cambio suscitado por la Ley General de Educación, Ley 115/94 y la Ley de Libertad Religiosa y de Cultos, Ley 133/94. Desde entonces se afirma que la Educación Religiosa responde a la necesidad de crecimiento en los siguientes aspectos del desarrollo humano del niño y del joven:

Fundamentos antropológicos: Los estudiantes necesitan respuestas seguras a los problemas relacionados con la búsqueda de sentido de la existencia y con la dimensión espiritual-trascendente-religiosa de la vida.

Fundamentos éticos: Los estudiantes necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar adecuadamente el marco de valores y comportamientos éticos originados en la experiencia de su espiritualidad y en los patrimonios religiosos de nuestras culturas.

Fundamentos psicológicos: Los estudiantes necesitan formarse una identidad, integrar su personalidad y apreciar el aporte de la experiencia religiosa a esta exigencia de su crecimiento. También requieren tener criterios para distinguir críticamente la autenticidad y la inautenticidad de la conducta espiritual y trascendente en orden a formar la madurez humana y moral.Fundamentos epistemológicos: Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la realidad. Necesitan por tanto distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia religiosa, y la relación entre el pensamiento religioso, la ciencia y la cultura.

Fundamentos pedagógicos: Los estudiantes necesitan aprender a aprender y a saber. Para el caso, necesitan aprender a plantearse correctamente el problema del hecho religioso y manejar las fuentes para el estudio reflexivo y crítico de las experiencias y su formación espiritual y trascendente. De esta forma construirán la visión objetiva de ella y la podrán valorar como un camino para orientar su vida.

Fundamentos histórico-culturales: Los estudiantes necesitan interpretar y valorar adecuadamente los patrimonios históricos-culturales de lo religioso, lo espiritual y lo trascendente de su entorno inmediato, de nuestro país y del mundo.

Fundamentos sociales: Los estudiantes necesitan identificar la función social de los fenómenos del origen y la evolución de las religiones, sus manifestaciones concretas, sus aportes e influencias en la sociedad actual como parte, incluso de la promoción humana y al desarrollo social.

Fundamentos de derechos humanos: Los estudiantes tienen derecho a una educación integral que no puede desconocer la dimensión espiritual y trascendente de la persona y de la cultura.

En ese marco tiene derecho a recibir Educación Religiosa y Moral de acuerdo con sus convicciones, y los padres de familia tienen derecho a escoger el tipo de Educación Religiosa y moral que ha de ofrecerse a sus hijos en los establecimientos educativos”

La reflexión sobre la justificación de la Educación Religiosa Escolar –ERE- prioriza la dimensión espiritual y trascendente dentro del conjunto de la experiencia humana y la función de la escuela de ayudar a los niños a conocer e interpretar la experiencia “religiosa”. La importancia del hecho religioso en la sociedad y la cultura y que la escuela debe brindarle a los niños herramientas metodológicas para su adecuado y oportuno conocimiento y análisis, se expresa así: “Esa relevancia cultural de lo

PDC – FO – 23 4



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


religioso, que aparece con insistencia en el entorno de los estudiantes y educadores, justifica su presencia en la escuela, reclamando de ella el valor agregado que está en capacidad de ofrecer, es decir, el aporte de elementos o instrumentos adecuados para que los alumnos puedan estudiar, analizar, interpretar y valorar adecuadamente lo religioso”.

APRENDIZAJES BASICOS Y COMPETENCIAS

SABER COMPRENDER: (Competencia interpretativa)

Se refiere en estos estándares a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana, desde la experiencia espiritual y trascendente y sus lenguajes (literales, simbólicos, alegóricos, literarios…), litúrgico, cultural, moral y sistemático. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de los diversos sistemas, experiencias y estructuras religiosas de la historia humana

SABER DAR RAZON DE LA FE (Competencia argumentativa)

Se refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación, investigación y expresión de los lenguajes de hechos religiosos, identificando su sentido y valor y correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de la formación. Es capacidad de dar razón de las diversas posturas de fe en diálogo con la razón, la ciencia y la cultura. En orden al desarrollo de la capacidad de aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema de lo religioso y el manejo correcto de las fuentes de estos pensamientos.

SABER INTEGRAR ESPIRITUALIDAD-TRASCENDENCIA Y VIDA (Competencia valorativa actitudinal)

Se refiere en estos estándares al desarrollo de valores y actitudes, fundados en la capacidad de comprender y dar razón de diversos puntos de vista de lo espiritual-trascendente, los estudiantes descubrirán la importancia del problema de lo religioso para la humanidad y valorarán el aporte de su propia vivencia religiosa o no en su proceso de personalización y al desarrollo social.

Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida personal el saber del hecho religioso, la espiritualidad y la trascendencia para lograr la síntesis con la vida y la convivencia

SABER APLICAR A LA REALIDAD (Competencia propositiva)

Se refiere en estos estándares a la capacidad de saber aplicar el saber del hecho religioso a la realidad social y personal en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad y de una renovación en la misma vida. También se refiere a la capacidad de valorar el entorno social. Ético, cívico, político y económico a la luz de su experiencia religiosa, espiritual y/o trascendente.

PDC – FO – 23 5



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS DEL AREA

ESTRATEGIA Y/0

ACTIVIDADOBJETIVO GRADO FECHA RESPONSABLES

Concurso Bíblico

Realizar un concurso bíblico

a nivel Institucional

10° y 11° MARZO

Docentes y estudiantes de

Décimo y Undécimo grado

Exposición artística

Religiosa

Llevar a cabo una exposición de arte religioso

8° y 9° MAYO


Octavo y Noveno grado

Cuaderno viajero Bíblico

Elaborar un cuaderno de testimonio Cristiano

6° y 7° JULIODocentes y

estudiantes de Sexto y Séptimo grado

Un minuto con Jesús

Llevar a cabo un minuto de oración con Jesús en el mes de Agosto

3°,4° y 5° AGOSTO


Tercero, Cuarto y Quinto

Mensaje Cotidiano

Compartir lectura del mensaje

bíblico los días lunes y viernes durante el mes de noviembre

Transición, 1° y 2° NOVIEMBRE Preescolar, Primero

y Segundo grado

IMPACTO ESPERADO

fortalecer el deseo de formar personas integras que desde cualquier visión pueden relacionarse con el mundo vivenciando el sentido y

amor cristiano

PDC – FO – 23 6



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


7. RECURSOS GENERALES

DIDÁCTICOS

El tablero La guía Pedagógica La Sagrada Escritura Diccionario Bíblico Textos Bíblicos

DIFUSION

CartelesFolleto IlustradoCuaderno ViajeroLas exposiciones

AUDIOVISUALES

TelevisorDVDGrabadoraVideo BeamComputador Portátil

PDC – FO – 23 7



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


8. BIBLIOGRAFIA

1. CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA C/ Añastro, 1. 28033 MADRID (España) http://www.conferenciaepiscopal.es [email protected] Currículo del Área de Religión y Moral Católica pág. 25

2. Catecismo moderno, iglesia católica

3. Conferencia episcopal de Colombia, comisión episcopal para la evangelización de la cultura y la educación, sección de educación, jornada de presentación de los lineamientos y estándares de educación religiosa. Bogotá 23 de agosto de 2004.P. Edilberto Estupiñán E. Asesor de la Sección de Educación.

4. Conferencia episcopal de Colombia. Catecismo básico para adultos. Bogotá, 1988.

5. Conferencia Episcopal de Colombia. Escuela y religión. Hacia la construcción de un modelo de educación religiosa. Bogotá, 2000.

6. Conferencia episcopal de Colombia. Guía para el desarrollo de los contenidos de la enseñanza religiosa escolar para básica secundaria y media. Bogotá: Kimpres, 1994.

7. Conferencia episcopal de Colombia. Programas especiales de educación religiosa escolar, 1988.

8. Gestión pedagógica, guía práctica Guillermo E. Cadena H.

9. La sagrada escritura

10. Mes de María 6edic, 31 meditaciones.

11. Plan global de pastoral, Arquidiócesis de Bucaramanga.2009.

12. Puente Juvenil, una propuesta para jóvenes, Santafé de Bogotá. Colombia.

13. Catholic.net - Evangelio de hoy. Todos los servicios de Catholic.net son gratuitos. Sólo nos mantenemos gracias a los donativos que, voluntariamente, nos hacen algunos de nuestros ...es.catholic.net/evangeliodehoy/ - En caché – Similares

14. Creo; serie de Educación Religiosa para Educación primaria, básica y media.

13. Educación Religiosa Primaria, básica y madia - Hermanas vicentinas.

PDC – FO – 23 8



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PDC – FO – 23

Referentes curriculares

9



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: Primero

PERIODO UNOESTANDARES DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DEL AREA

DESEMPEÑOS

Sentir la presencia de Jesús llenándonos de

mensajes de amor y paz para consagrar nuestra vida

al servicio de Dios.

Descubre y experimenta la cercanía de Dios disfrutando la vida y agradeciendo la presencia de Jesús en nuestro corazón para servir, amar y compartir con alegría.

Manifiesta admiración y respeto por la vida creada por Dios.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

PDC – FO – 23 10



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Pensamiento flexible: apertura al cambio de manera crítica, razonada y reflexiva.

PDC – FO – 23 11



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PERIODO DOSESTANDARES DE COMPETENCIAS


DESEMPEÑOS

PDC – FO – 23 12



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01






Reconoce a Jesús apreciando la vida de la iglesia como una familia.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Creatividad: capacidad de transformar e innovar utilizando los recursos disponibles.

PDC – FO – 23 13



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PERIODO TRESESTANDARES DE COMPETENCIAS


DESEMPEÑOS





Comprende el significado de Bautismo y que amar a Dios es lo más importante


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Manejo de Herramientas Tecnológicas: uso y manejo responsable de la ciencia y tecnología.

PDC – FO – 23 14



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PDC – FO – 23 15



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PERIODO CUATROESTANDARES DE COMPETENCIAS


DESEMPEÑOS





Comprende que Dios nos habla por medio de la Biblia.


PDC – FO – 23 16



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Identificación de oportunidades y recursos en el entorno: reconocer y utilizar estratégicamente los recursos.

PDC – FO – 23 17



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS

FECHA DE CAMBIO:VERSION:DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO:

PDC – FO – 23 18



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: Segundo



DESEMPEÑOS




Descubre y experimenta la cercanía de Dios a través de la amistad y la reconciliación con Dios y con las personas que ha ofendido.

Descubre el valor de la amistad en las relaciones con Dios y los demás para ser feliz.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Innovación: crear algo nuevo o dar un uso diferente a algo ya existente y, de esa manera, generar un impacto en su propia vida y en la de su comunidad.

PDC – FO – 23 19



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS





Reconoce las diferentes maneras como Dios ama a las personas compartiendo con entusiasmo la palabra de Dios.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Materialización de ideas en proyectos: llevar a la realidad nuevas ideas. Comunicarlas y desarrollarlas de manera individual o en colectivo.

PDC – FO – 23 20



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS





Admira la amistad de Jesús a través de sus acciones manteniendo una comunicación con El mediante de la oración.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:PDC – FO – 23 21



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


Capacidad para asumir riesgos: identificar aquellos inconvenientes que pueden afectar el desarrollo de sus actividades, y actuar oportunamente para poder controlarlos y reducirlos.

PDC – FO – 23 22



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS





Desarrolla la capacidad de reconciliación con Dios manifestando hechos de perdón para reconciliarse con los demás.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Comportamiento autorregulado: autonomía, responsabilidad por las acciones y decisiones propias.

PDC – FO – 23 23



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 24



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: Tercero



DESEMPEÑOS




Descubre y experimenta la cercanía de Dios a través de las celebraciones familiares y de la iglesia como acciones salvadoras de Jesús.

Comprende que la celebración es expresión de los sentimientos del ser humano.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Visión de futuro: estructurar un proyecto de vida acorde con las necesidades, las expectativas

PDC – FO – 23 25



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


personales, las oportunidades y las posibilidades del entorno.

PDC – FO – 23 26



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS





Identifica los acontecimientos más significativos en la vida de Jesús e interpreta su significado.



PDC – FO – 23 27



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS





Descubre que las celebraciones de la iglesia son acciones salvadores de Jesús para tener una vida feliz.



PDC – FO – 23 28



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS





Comprende diferentes acontecimientos en la vida de Iglesia como el tiempo para celebrar y acercarnos más a Jesús.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Manejo de Herramientas Tecnológicas: uso y manejo responsable de la ciencia y tecnología.

PDC – FO – 23 29



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 30



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: Cuarto



DESEMPEÑOS

Participar de la fe en Cristo haciendo parte de un plan

de vida organizadoy manifestado por Jesús

para prepararnos hacia el camino correcto de la

salvación.

Descubre y experimenta la cercanía de Dios a través de la vocación cristiana como realización personal y comunitaria

Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones, como camino de realización personal y de servicio a la comunidad.COMPETENCIAS CIUDADANAS:

PDC – FO – 23 31



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01



PDC – FO – 23 32



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS




salvación.


Percibe la presencia de Jesús y cree que la misión de la iglesia es llevar el mensaje de la salvación.



PDC – FO – 23 33



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS




salvación.


Comprende e interpreta las normas establecidas por Dios para que las personas seamos felices.



PDC – FO – 23 34



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PDC – FO – 23 35



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS




salvación.


Conoce los acontecimientos de la historia de la salvación para ser mejor cristiano.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Capacidad para asumir riesgos: identificar aquellos inconvenientes que pueden afectar el desarrollo de

PDC – FO – 23 36



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


sus actividades, y actuar oportunamente para poder controlarlos y reducirlos.

CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 37



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: Quinto



DESEMPEÑOS




salvación.

Descubre y experimenta la cercanía de Dios a través del pueblo que Él formó, de la entrega de Jesús, del amor que caracteriza a los cristianos y del testimonio de su fe.

Descubre que el pueblo de Israel dio testimonio de las manifestaciones de Dios a través de la historia



PDC – FO – 23 38



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PDC – FO – 23 39



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS




salvación.


Entiende que el testimonio dado por la iglesia alimenta la fe de los creyentes porque estamos llamados a dar testimonio de Jesús


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Visión de futuro: estructurar un proyecto de vida acorde con las necesidades, las expectativas personales, las oportunidades y las posibilidades del entorno.

PDC – FO – 23 40



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PDC – FO – 23 41



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS




salvación.


Descubre que Jesús es una fuente de fortaleza, esperanza y fe a través de su amor



PDC – FO – 23 42



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PDC – FO – 23 43



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS




salvación.


Comprende que la Biblia da testimonio de cómo se ha manifestado el amor de Dios a través de la historia



PDC – FO – 23 44



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 45



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


9. REFERENTES CURRICULARES:GRADO O CICLO: sexto

ESTANDARES DE COMPETENCIAS


DESEMPEÑOS

Comprender quien es el ser humano desde la perspectiva cristiana.

1. Explicar en que se fundamenta la dignidad del ser humano.

2. Apreciar su vida como imagen y semejanza de Dios.

3. Identificar las diferentes relaciones que establece la persona humana con Dios, con los otros y con el medio ambiente.

4. Relacionar y diferenciar el rol del hombre y de la mujer en el orden querido y creado por Dios.

Diferencio las dimensiones del ser personal del hombre. Explico en que se fundamenta la dignidad del ser humano. Asumo comportamientos acordes con mi dignidad de persona.

Menciono las manifestaciones humanas de la semejanza con Dios. Diferencio las manifestaciones de la semejanza con Dios en el ser humano. Aprecio mi vida como imagen y semejanza de Dios.

Identifico las diferentes relaciones que establece la persona humana con Dios, con los otros y con el medio ambiente.

Relaciono y diferencio el rol del hombre y de la mujer en el orden querido y creado por Dios.

PDC – FO – 23 46



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


5. Revisar sus relaciones con Dios, los demás, y con el medio ambiente.

6. Reconocer a la persona humana como sujeto de derechos y deberes

Reviso como son mis relaciones con Dios, con los demás y con el medio ambiente. Identifico quien es Dios y qué relación tiene el ser humano con él, según las grandes

religiones.

Reconozco a la persona humana como sujeto de derechos y deberes. Explico el panorama de derechos humanos en mi país y los relaciono con el marco de

principios de derecho universal. Reconozco el aporte de las religiones no cristianas al concepto de dignidad humana. Confronto y acepto al otro en sus diferencias.


PDC – FO – 23 47



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:

Comportamiento autorregulado: autonomía, responsabilidad por las acciones y decisiones propias

PDC – FO – 23 48



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Reconocer que Dios ha estado y está presente en

la historia de la humanidad, como padre de bondad.

1. Comprender las características de la relación de Dios con el ser humano según el plan de salvación.

2. Explicar las razones por las cuales Dios estableció, con el ser humano, una relación de padre a hijo.

3. Reconocer la importancia que tiene en su vida la salvación que le ofrece Dios.

4. Comprender porque el pecado rompe la alianza con Dios y con los demás.

5. Reconocer las diferencias entre judaísmo y cristianismo.

6. Identificar y valorar la obra de la redención realizada en María.

Comprendo las características de las relaciones de Dios con el ser humano según el plan de salvación.

Relaciono el contenido de los textos bíblicos estudiados en el tema de la relación entre Dios y la persona en el mundo actual.

Explico las razones por las cuales dios estableció, con el ser humano, una relación de padre a hijo.

Explico las razones que justifican el plan de salvación. Reconozco la importancia que tiene en mi vida la salvación que me ofrece Dios.

Comprendo porque el pecado rompe la alianza con dios y con los demás. Relaciono el pecado con sus efectos en la humanidad, en su historia u en sus realizaciones.

Reconozco las diferencias entre el judaísmo y el cristianismo Demuestro poseer habilidades, procedimientos y actitudes adecuadas para el uso e interpretación

de los textos bíblicos del antiguo testamento.

PDC – FO – 23 49



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


Identifico y valoro la obra de la redención realizada en María. Descubro el papel de María en la vida de los apóstoles, de la iglesia y del cristiano. Justifico la veneración a María en las comunidades cristianas.



PDC – FO – 23 50



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


PDC – FO – 23



DESEMPEÑOS

Comprender que Dios Padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su

dignidad por medio de Jesucristo.

1. Reconocer la encarnación de Jesús como el inicio de la restauración del ser humano.

2. Describir a Jesús como modelo de vida y reconocer sus enseñanzas.

3. Interpretar la situación del ser humano en el mundo de hoy, a la luz de la persona y la enseñanza de Cristo.

4. Sustentar el sentido liberador de la pascua de Cristo con base en las sagradas escrituras.

5. Asumir aspectos de la vida de Jesús que lo retan a ser mejor hijo.

6. Reconocer de qué modo la vida de Jesús fue guiada por el Espíritu Santo.

Reconozco la encarnación de Jesús como el inicio de la restauración del ser humano.

Describo a Jesús como modelo de vida y reconozco sus enseñanzas.

Interpreto la situación del ser humano en el mundo de hoy, a la luz de la persona y la enseñanza de cristo.

Identifico los atributos del dios de Jesucristo y su repercusión en la restauración de la naturaleza humana y su dignidad.

Sustento el sentido liberador de la pascua de cristo con base en las sagradas escrituras. Comprendo las diferencias entre la pascua celebrada por los cristianos antes de la llegada

de Jesús y aquella que el instituyo.

Asumo aspectos de la vida de Jesús que me retan a ser mejor hijo. Identifico a los privilegiados en la enseñanza de Jesús.

Reconozco de qué modo la vida de Jesús fue guiada por el espíritu santo.


51



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Reconocer que el sentido de la Iglesia es ser una

comunidad, asistida por la acción transformadora del

Espíritu Santo, para la salvación de cada persona.

1. Explicar cómo se hace presente el Espíritu Santo en la vida de las personas que lo han recibido.

2. Expone los argumentos que fundamentan el papel de la Iglesia como cuerpo de Cristo.

3. Analizar la importancia de la iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana.

4. Reconocer en su entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana.

5. Explicar los signos del bautismo y su significado.

6. Construir su identidad

Explica cómo se hace presente el Espíritu Santo en la vida de las personas que lo han recibido.

Expongo los argumentos que fundamentan el papel de la Iglesia como cuerpo de Cristo. Valoro mi pertenencia a la Iglesia y el papel de esta en la realización del ideal del cristiano.

Demuestro con dos ejemplos concretos como la Iglesia contribuye en la promoción de la dignidad humana.

Analizo la importancia de la iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana.

Reconozco en mi entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana.

Conozco en que consiste la labor apostólica que realiza la Iglesia en relación con la defensa de los derechos humanos y en el servicio a los desprotegidos.

Explico los signos del bautismo y su significado.

PDC – FO – 23 52



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


religiosa con base en su condición de bautizado en la fe de la Iglesia.

Reconozco que por el bautismo la Trinidad habita en las personas que lo reciben. Expreso como se hace presente el Espíritu Santo en las personas a través de los

sacramentos.



PDC – FO – 23 53



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 54



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: Séptimo



DESEMPEÑOS

Identificar plenamente la familia como comunidad formadora de personas,

educadora en la fe y promotora de desarrollo.

1. Valorar el sentido de la familia como núcleo de la sociedad.

2. Identificar la situación actual de la familia.

3. Conocer e interpretar textos de la Sagrada Escritura y de la tradición de la Iglesia, que fundamenta el origen divino de la familia y su misión.

4. Explicar por qué la familia es escuela de humanismo.

5. Distinguir las diferentes relaciones humanas que se dan en la familia.

6. Aplicar los conocimientos al análisis de la problemática familiar.

Explico la función de la familia en la sociedad. Valoro el sentido de la familia como núcleo de la sociedad.

Identifico la situación actual de la familia. Manifiesto soluciones frente a la realidad familiar.

Conozco e interpreto textos de la sagrada escritura y de la tradición de la iglesia, que fundamentan el origen divino de la familia y su misión.

Me intereso por los aspectos históricos de la familia.

Justifico porque la familia es la primera educadora de la persona. Explico porque la familia es la escuela del humanismo.

Distingo las diferentes relaciones humanas que se dan en la familia. Valoro la importancia de mantener buenas relaciones en la familia. Defiendo con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar.

Reconozco el impacto de la familia en la sociedad. Aplico los conocimientos al análisis de la problemática familiar.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:PDC – FO – 23 55



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01



SEGUNDA PERIODO

PDC – FO – 23 56



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Dar cuenta del concepto de familia como una

comunidad de vida y amor dentro del plan de Dios.

1. Comprender cuál es el plan de Dios para la pareja, a partir de referencias bíblicas y documentos eclesiales.

2. Conocer el sentido y contenido del cuarto mandamiento de sus dimensiones de valores y acciones a realizar y a evitar.

3. Comprender la enseñanza de Jesucristo sobre el matrimonio y la familia, ubicándolos en su contexto y relacionándolos con el contexto actual.

4. Sustentar, con base en los Evangelios, la doctrina que explica la relación entre el Padre y el Hijo.

5. Reconocer el carácter especial de la Sagrada Familia de

Comprendo cual es el plan de Dios para la pareja, a partir de referencias bíblicas y documentos eclesiales.

Explico, con base en textos bíblicos, el querer de Dios en la pareja.

Me intereso por conocer más el proyecto de vida matrimonial. Sustento en la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del matrimonio. Conozco el sentido y contenido del cuarto mandamiento en sus dimensiones de valores y

acciones a realizar y a evitar.

Comprendo la enseñanza de Jesucristo sobre el matrimonio y la familia, ubicándolos en su contexto y relacionándolos con el contexto actual.

Sustento con base en los evangelios, la doctrina que explica la relación entre el Padre y el Hijo.

Reconozco el carácter especial de la sagrada familia de Nazaret y sus valores. Promuevo en mi familia los valores de la familia de Nazaret.

PDC – FO – 23 57



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


Nazaret y sus valores.6. Aprender el

significado de la oración a partir de pasajes del Evangelio.

Aprendo el significado de la oración a partir de pasajes del evangelio.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Capacidad para asumir riesgos: identificar aquellos inconvenientes que pueden afectarel desarrollo de sus actividades, y actuar oportunamente para poder controlarlos y reducirlos.

PDC – FO – 23 58



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Dar razón de lo esencial de la identidad de la persona

cristiana y explicar la relación entre su vocación

en la Iglesia y su capacidad para transformar la sociedad humana

1. Establecer relaciones entre los diferentes modelos de familia y el proyecto de Dios para ella.

2. Sustentar en la tradición de la Iglesia y en la Sagrada Escritura la sacramentalidad del matrimonio.

3. Conocer el ser y la misión que la familia cristiana tienen dentro de la iglesia y de la sociedad.

4. Identificarse con la comunidad parroquial.

5. Reconocer el valor de los sacramentos en la vida familiar.

6. Reconocer a María como madre y modelo de vida.

Establezco relaciones entre los diferentes modelos de familia y el proyecto de Dios para ella. Confronto mi propia realidad familiar con la Palabra de Dios estudiada. Valoro la importancia de la familia en la sociedad.

Distingo el rito del matrimonio diferenciando sus elementos y significados. Sustento en la tradición de la Iglesia y en la sagrada escritura la sacramentalidad del matrimonio.

Explico la interrelación entre la familia e iglesia. Conozco ser y la misión que la familia cristiana tiene dentro de la iglesia y en la sociedad.

Me identifico con mi comunidad parroquial. Diferencio el sentido del paralelismo entre la familia como iglesia y la iglesia como familia.

Reconozco el valor de los sacramentos en la vida familiar. Explico porque los sacramentes fortalecen la vida personal y familiar.

Reconozco a María como madre y modelo de vida. Doy razones por las cuales María es reconocida como madre de la iglesia y de la humanidad.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:PDC – FO – 23 59



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Visión de futuro: estructurar un proyecto de vida acorde con las necesidades, las expectativaspersonales, las oportunidades y las posibilidades del entorno.

PDC – FO – 23 60



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Reconocer que la familia cristiana sirve en la

actualidad a la vida por medio de la promoción

humana.

1. Comprender el papel de la familia para formar una comunidad que crezca en valores cristianos.

2. Integrar pasajes bíblicos, textos de la iglesia sobre el amor, la familia, la procreación, la defensa de la vida, en la experiencia diaria.

3. Dar argumentos que explican porque la familia es la base de la sociedad

4. Conocer al ser y la misión de que la familia cristiana tiene dentro de la iglesia y la sociedad.

Comprendo el papel de la familia para formar una comunidad que crezca en valores cristianos.

Reconozco cómo es posible guardar respeto siempre por la vida. Se integrar pasajes bíblicos, textos de la iglesia sobre el amor la familia la procreación, la defensa

de la vida, en la experiencia diaria.

Doy argumentos que explican porque la familia es la base de la sociedad Aprendo el valor de la familia en la sociedad.

Conozco el ser y la misión que la familia cristiana tiene dentro de la iglesia y en la sociedad. Demuestro capacidad para interpretar la realidad de las familias cristianas a la luz del evangelio.

PDC – FO – 23 61



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


5. Identificar la importancia de la celebración de la pascua en familia.

6. Confrontar los conocimientos con su propia realidad familiar y con su medio.

Identifico la importancia de la celebración de la pascua en familia.

Confronto los conocimientos con mi propia realidad familiar y con mi medio.

PDC – FO – 23 62



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




Innovación: crear algo nuevo o dar un uso diferente a algo ya existente y, de esa manera, generar un impacto en su propia vida y en la de su comunidad.

PDC – FO – 23 63



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 64



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: OctavoPERIODO UNO



DESEMPEÑOS

Comprender el significado de la convivencia humana

como medio de crecimiento personal y social.

1. Dar razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros.

2. Reconocer la necesidad de que haya equilibrio entre el bien común y el individuo.

3. Ser respetuoso con la identidad y sentido de pertenencia religiosa con sus compañeros y la familia de estos.

4. Comprender la relación histórica que se ha dado entre otras religiones como el judaísmo y el cristianismo.

5. Comprender el significado y el valor de los signos y símbolos que utiliza la Iglesia católica.

6. Reconocer en las

Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociares con otros. Reconozco en aquello que produzco y en mis acciones que no estoy solo en el mundo.

Doy cuenta de la relación entre la realización individual y colectiva. Reconozco la necesidad de que haya equilibrio entre el bien común y el individual.

Soy respetuoso con la identidad y sentido de pertenencia religiosa de mis compañeros y de mi familia.

Recibo y manifiesto sentido de pertenencia a distintas instancias comunitarias con apertura y respeto a la pluralidad.

Valoro y respeto el judaísmo y la relación que tienen con el cristianismo. Identifico la comunidad cristiana como modelo de auténtica comunidad. Comprendo la relación histórica que se ha dado entre otras religiones como el judaísmo y el

cristianismo.

Comprendo el significado y el valor de los signos y los símbolos que utiliza la iglesia católica.

Reconozco en las sagradas escrituras los signos de poder que Dios dirige a su pueblo.PDC – FO – 23 65



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


Sagradas Escrituras los signos de poder que Dios dirige a su pueblo.

Construyo mi identidad religiosa con base en el contacto con la palabra de Dios.



Pensamiento flexible: apertura al cambio de manera crítica, razonada y reflexiva.

PDC – FO – 23 66



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Identificar la vida comunitaria como el

escenario privilegiado de la salvación efectuada por

Dios.

1. Argumentar porque Dios ha escogido un pueblo.

2. Usar correctamente la biblia y encontrar textos referidos a los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.

3. Valorar el misterio de la Santísima Trinidad a partir del mensaje evangélico.

4. Relacionar las profecías proclamadas en el Antiguo Testamento con la persona de Jesús.

5. Sustentar con argumentos teológicos

Doy razones acerca del porque dios salva a cada persona integrada a un pueblo y realiza su obra desde dentro de su historia.

Precios cuales son los grandes personajes de la historia del pueblo escogido. Argumento porque Dios ha escogido un pueblo.

Ubico en la historia de Israel la frase: “yo seré su Dios y ustedes serán mi pueblo”. Uso correctamente la biblia y encuentro textos referidos a los acontecimientos centrales en la

historia de Israel en el antiguo testamento.

Valoro el misterio de la santísima trinidad a partir del mensaje evangélico. Explico cuál es la comunidad perfecta, cuyo fundamento es el amor.

Relaciono las profecías proclamadas en el antiguo testamento con la persona de Jesús.

Sustento con argumentos teológicos que no puede haber comunidad autentica sin amor.

PDC – FO – 23 67



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


que no puede haber comunidad autentica sin amor.

6. Definir el concepto pecado en la vida cristiana.

Ejemplifico con una situación cotidiana, las consecuencias reales del pecado. Defino, el concepto de pecado, en la vida cristiana. Reconozco que en ocasiones soy generador de conflictos y que los puedo solucionar.



PDC – FO – 23 68



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Comprender la comunidad cristiana como signo de unidad y de comunión.

1. Explicar en qué consiste el proceso de vocación y seguimiento de Cristo, de los doce apóstoles.

2. Explicar la relación entre la pascua de Cristo, la ascensión al cielo y el envío del Espíritu Santo.

3. Considerar el valor fundamental de María en la economía de la salvación.

4. Poder explicar las causas históricas y designios divinos que dieron origen a la primera comunidad cristiana.

5. Reconocer en la

Explico en que consiste el proceso de vocación y seguimiento de Cristo de los doce apóstoles. Explico porque fueron elegidos los doce apóstoles.

Fundamento la relación de continuidad y fidelidad entre la Iglesia católica y la Iglesia apostólica. Explico la relación entre la pascua de Cristo, la ascensión al cielo y el envío del Espíritu Santo.

Considero el valor fundamental de María en la economía de la salvación. Valoro el papel protagónico de la mujer en la vida de nuestro pueblo.

Interiorizo valores que ayudan a la conformación de una autentica comunidad cristiana. Puedo explicar las causas históricas y designios divinos que dieron origen a la primera

comunidad cristiana. Promuevo en el medio escolar relaciones de cooperación solidaridad y trabajo en equipo.

Reconozco, en la Iglesia, el llamado universal de Dios a la salvación.

PDC – FO – 23 69



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


iglesia el llamado universal de Dios a la salvación.

6. Descubrir el sentido y eficacia de la cena en memoria del Señor.

Descubro el sentido y eficacia de la cena en memoria del señor Comprendo que las pequeñas comunidades al interior de la Iglesia como la familia construyen el

lugar donde pueden vivir en comunidad eclesial.COMPETENCIAS CIUDADANAS:


PDC – FO – 23 70



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Identificar la comunidad cristiana como el grupo

humano llamado a contribuir la unidad y la fraternidad universal.

1. Identificar las grandes acciones de la Iglesia en la historia, en cumplimiento de su acción evangelizadora, social, educativa, cultural, artística.

2. Considerar que el trabajo de los misioneros es un ejemplo de anuncio dialógico del Evangelio.

3. Poseer criterios eclesiales de lectura y comprensión de la historia de la Iglesia.

4. Establecer la relación entre las distintas manifestaciones de la cultura y

Identifico las grandes acciones de la iglesia en la historia, en cumplimiento de su acción evangelizadora, social, educativa, cultural, artística.

Considero que el trabajo de los misioneros es un ejemplo de anuncio dialógico del Evangelio. Comprendo la relación que se da entre las diferentes culturas y el proceso de evangelización Conozco los principios y acciones que rigen el dialogo ecuménico.

Poseo criterios eclesiales de lectura y comprensión de la historia de la Iglesia.

Establezco la relación entre las distintas manifestaciones de la cultura y de la evangelización.

PDC – FO – 23 71



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


evangelización.5. Explicar en que ha

consistido el proceso de evangelización en América Latina.

6. Respetar la identidad y pertenencia religiosa de sus compañeros y las familias de los mismos.

Explico en que ha consistido el proceso de evangelizaciones en América Latina. Reconozco el potencial de la comunidad eclesial y sus acciones en beneficio de la comunidad.

Respeto la identidad y pertenencia religiosa de mis compañeros y sus familias. Manifiesto actitudes de tolerancia y comprensión ante las diferencias.



PDC – FO – 23 72



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 73



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: Noveno



DESEMPEÑOS

Comprender como el hecho moral esta enraizado en la naturaleza humana y en la

corazón de la cultura.

1. Reconocer la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social.

2. Establecer las relaciones de diferencia, semejanza y complementariedad entre lo religioso y lo moral.

3. Conocer las dificultades y condicionamientos que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales.

4. Explicar correctamente el sentido de

Reconozco la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social.

Establezco las relaciones de diferencia, semejanza y complementariedad entre lo religioso y lo moral

Se distinguir en integrar criterios éticos y religiosos.

Conozco los grandes dilemas morales a los cuales se ven enfrentados el adulto, el niño y el joven de hoy.

Conozco las dificultades y condicionamientos que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales.

Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos, distinguiendo el bien y el mal moral. Explico correctamente el sentido de expresiones bíblicas como ”pecados que claman venganza

PDC – FO – 23 74



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


expresiones bíblicas como “pecados que claman venganza al cielo”.

5. Reconocer en su entorno las manifestaciones de corrupción y las iniciativas de lucha contra ese mal.

6. Aplica principios éticos y morales a las actividades escolares, los procesos de evaluación, las relaciones interpersonales, la lúdica, etc.

al cielo”.

Reconozco en mi entorno las manifestaciones de corrupción y las iniciativas de lucha contra ese mal social.

Comprendo y demuestra las consecuencias sociales de no seguir las exigencias del evangelio.

Aplico principios éticos y morales a las actividades escolares, los procesos de evaluación, las relaciones interpersonales, la lúdica, etc.

PDC – FO – 23 75



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




PDC – FO – 23 76



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Reconocer en el 1. Manifestar una Manifiesto una conducta intachable en los diversos contextos y situaciones de la vida familiar y

PDC – FO – 23 77



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


seguimiento de Jesús, el sentido de la vida moral

para el cristiano.

conducta intachable ene los diversos contextos y situaciones de la vida familiar y escolar.

2. Describir los elementos claves de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana.

3. Da razón de cómo la persona de Jesús es el horizonte de la vida moral para la persona creyente.

4. Explicar las relaciones entre observar los mandamientos y realizar las bienaventuranzas como distintivo de la nueva moral.

5. Argumentar que la palabra siempre tendrá validez, ya que es fruto de índole histórica iluminada por Dios.

6. Comprender porque

escolar.

Describo los elementos claves de la vida en comunidad, tomando como modelo la primera comunidad cristiana.

Propongo proyectos para desarrollar un comportamiento ético y mejorar la convivencia en mi colegio.

Doy razón de cómo la persona de Jesús es el horizonte de la vida moral para la vida creyente. Reviso mi vida a la luz de la nueva alianza y de los diez mandamientos.

Explico la relacione entre observar los mandamientos y realizar las bienaventuranzas como distintivo de la nueva moral.

Utilizo las enseñanzas bíblicas en la vida cotidiana y en las conversaciones sobre temas morales.

Argumento que la palabra siempre tendrá validez, ya que es el fruto de índole histórica iluminada por Dios.

Comprendo porque es necesaria la fe y el poder del espíritu para poder vivir a la manera de

PDC – FO – 23 78



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


es necesario la fe y el poder del Espíritu para poder vivir a la manera de Cristo

Cristo.



Visión de futuro: estructurar un proyecto de vida acorde con las necesidades, las expectativas personales, las oportunidades y las posibilidades del entorno.

PDC – FO – 23 79



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

PDC – FO – 23 80



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


Reconocer en las enseñanzas de Jesús el

camino que debemos recorrer como cristianos.

1. Conocer el sentido de la conversión predicada por Jesucristo y las exigencias morales que debe cumplir quien cree en El y se hace su discípulo

2. Promover en su medio el conocimiento y la vivencia de las enseñanzas morales de Cristo.

3. Valorar las acciones que podemos desarrollar para alcanzar una vida virtuosa y en comunión con Dios.

4. Promover comportamientos éticos como la responsabilidad en su entorno.

5. Contribuir a clarificar en su entorno familiar y social la visión cultural acerca de la enseñanza d la Iglesia sobre los problemas

Conozco el sentido de la conversión predicada por Jesucristo y las exigencias morales que debe cumplir quien cree en Él y se hace su discípulo.

Identifico la forma como Jesús plante y resuelve los dilemas morales, tanto en el método como en el contenido de su enseñanza.

Identifico los problemas humanos de orden ético a los cuales responde Jesús y los problemas morales que El hace descubrir a sus oyentes.

Promuevo en mi medio el conocimiento y la vivencia de las enseñanzas morales de Cristo.

Valoro las acciones que podemos desarrollar para alcanzar una vida virtuosa y en comunión con Dios.

Utilizo las enseñanzas de Jesús en la vida cotidiana, en las conversaciones sobre temas morales.

Reconozco en mi entorno y valoro la presencia de testigos ejemplares de la fe y de la moral cristiana.

Actúo con libertad y responsabilidad sobre criterios cristianos frente a las diferentes propuestas que el mundo hacer.

Promueve comportamientos éticos como la responsabilidad en mi entorno.

Contribuyo a clarificar en mi entorno familiar y social la visión cultural acerca de la enseñanza de la iglesia sobre los problemas éticos y morales.

Adquiero capacidad crítica para discernir los valores presentes en la cultura y acordes con la enseñanza moral del evangelio así como los juicios de valor contrarios a ella.

PDC – FO – 23 81



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


éticos y morales.6. Respetar los puntos

de vista de los otros respecto a los problemas morales.

Respeto los puntos de vista de los otros respecto a los problemas morales.



PDC – FO – 23 82



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Establecer las relaciones de diferencia, semejanza y

complementariedad entre la ética ciudadana y moral

religiosa.

1. Analizar y confrontar sus opciones y comportamientos morales a la luz de la palabra de Dios.

2. Identificar el grado de compromiso que nos exige la vida cristiana.

3. Reconocer en su entorno la presencia de personas y comunidades que se esfuerzan por llevar una vida según las exigencias de Evangelio.

4. Ejercer un pensamiento crítico frente a los acontecimientos del mundo actual, a la luz de la vida de María.

5. Conocer los grandes acuerdos y acciones conjuntas de las Iglesias involucradas

Comprendo que la vida cristiana es don y gracia de Dios. Analizo y confronto las opciones y comportamientos morales a la luz de la palabra de Dios.

Identifico el grado de compromiso que nos exige una vida cristiana Manifiesto firmeza y voluntad de carácter para vivir el compromiso cristiano.

Reconozco en mi entorno la presencia de personas y comunidades que se esfuerzan por llevar una vida según las exigencias del Evangelio.

Ejerzo un pensamiento crítico frente a los acontecimientos del mundo actual, a la luz de María.

Conozco los grandes acuerdos y acciones conjuntas d las iglesias involucradas en el dialogo ecuménico, en el campo de los valores ético y morales.

PDC – FO – 23 83



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


con el dialogo ecuménico, en el campo de los valores éticos y morales.

6. Explicar porque la verdad nos hace libres ante Dios y ante los seres humanos, de acuerdo con las enseñanzas de Jesús.

Explico porque la verdad nos hace libres ante Dios y ante los seres humanos de acuerdo con las enseñanzas de Jesús.



PDC – FO – 23 84



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 85



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: Decimo



DESEMPEÑOS

PDC – FO – 23 86



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


Confrontar, de manera crítica, el sentido de la vida

expuesto por la doctrina cristiana con el propuesto

por otras doctrinas religiosas y filosóficas.

1. Argumentar sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

2. Explicar cómo se accede al conocimiento de Dios como una opción razonable.

3. Identificar el sentido que se tiene de Dios en distintas religiones.

4. Explicar en qué forma el ser humano es un ser religioso y las repercusiones que este hecho trae para su vida.

Comprendo la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientación, equilibrio y salud espiritual de la persona.

Argumento sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

Explico cómo se accede al conocimiento de Dios como una opción razonable. Conozco algunos aportes de la filosofía a la búsqueda de sentido de la vida.

Identifico el sentido que se tiene de Dios en distintas religiones. Sustento el concepto de fraternidad universal que deriva de un documento eclesial. Identifico el aporte de la experiencia religiosa en la promoción de la vida y en la construcción de

su sentido.

Explico en que forma el ser humano es un ser religioso y las repercusiones que este hecho trae para mi vida.

Soy capaz de comprender y aprehender los aportes de las ciencias humanas y sociales y utilizarlos en la construcción de su personalidad.


PDC – FO – 23 87



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01



PDC – FO – 23 88



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Comprender por qué Jesús es el modelo e inspiración

del proyecto de vida humano.

1. Explicar por qué Jesús es modelo de comportamiento ético y confrontarlo con el de los líderes actuales.

2. Comprender el misterio de la encarnación de Jesús y exponer su importancia.

3. Integrar en su proyecto de vida la misión, la visión, los valores de Jesús según la voluntad de Dios.

4. Identificar por que el dar la vida significo el cumplimiento perfecto de la misión de Cristo.

Explico porque Jesús es modelo de comportamiento ético y lo confronto con los líderes actuales. Comparo los criterios de vida de Jesús con las diferentes propuestas del mundo actual.

Comprende el misterio de la encarnación de Jesús, y expongo su importancia.

Integro en mi proyecto de vida la misión, la visión y los valores de Jesús, según la voluntad de Dios.

Me siento participe de la misión de Jesucristo para transformar el mundo según la voluntad de Dios.

Identifico porque el dar la vida significo el cumplimiento perfecto de la misión de Cristo. Comprendo el valor que tiene la vida en plan salvífico de Dios.


PDC – FO – 23 89



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01



PDC – FO – 23 90



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Dar razón de lo esencial de la identidad de la persona

cristiana y explicar la relación entre su vocación

en la Iglesia y su capacidad para transformar la

sociedad.

1. Argumentar sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

2. Argumentar con base en la Escritura y en la doctrina de la Iglesia, el sentido de la identidad de la persona cristiana.

3. Identificar y diferencia las vocaciones comunes y las específicas que se viven dentro de la Iglesia.

4. Explicar la

Reconozco los elementos fundamentales de la persona humana aportados por la iglesia y las religiones cristianas.

Argumento sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

Argumento con base en la escritura y en la doctrina de la iglesia, el sentido de la identidad de la persona cristiana.

Tomo conciencia de lo que significa tener identidad cristiana.

Defino mi propia opción vocacional según mi creencia religiosa personal. Identifico y diferencio las vocaciones comunes y las específicas que se viven dentro de la iglesia. Establezco relaciones de semejanza y complementariedad entre las diversas vocaciones y

estados de la vida de la iglesia.

Explico la responsabilidad que tiene el creyente en cristo en la tarea de transformar el mundo.

PDC – FO – 23 91



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


responsabilidad que tiene el creyente de Cristo en la tarea de transformar el mundo.

Reconozco en mi entorno el testimonio de laicos que dan un sentido cristiano al ejercicio de su profesión.


ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Visión de futuro: estructurar un proyecto de vida acorde con las necesidades, las expectativas personales, las oportunidades y las posibilidades del entorno.

PDC – FO – 23 92



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Comprender que a través del proyecto de vida cada

ser humano fundamenta su realización personal.

1. Comprender que la verdad es opción de ser para creer en sí mismo.

2. Discernir desde el concepto de Reino de los cielos, cuál sería el propósito de la vida humana y social.

3. Explorar su camino vocacional y orar para pedir a Dios el don del discernimiento sobre

Soy capaz de autorreflexión y revisión de mi vida. Reconozco los valores y antivalores presentes en modelos de vida de hoy, haciendo mi

discernimiento desde el proyecto de vida de Jesús. Comprendo que la verdad es opción de ser para creer en su mismo.

Discierno, desde el concepto del reino de los cielos, cuál sería el propósito de la vida humana y social.

Desarrollo un sentido crítico frente a los modelos de vida que se presentan en la cultura y en los medios de comunicación.

Distingo la forma de dar inspiración cristiana a un proyecto de vida personal y comunitaria.

Fundamento la oración en la acción desde una visión de la realidad personal Sustento mi proyecto de vida a la luz del proyecto de vida de Jesús. Exploro mi camino vocacional y oro para pedir a dios el don del discernimiento sobre mi

vocación.

PDC – FO – 23 93



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


su vocación.

4. Confrontar los modelos de vida de la sociedad actual con el proyecto de vida de Jesús.

Evidencio, desde un testimonio de vida, la correlación entre la realidad personal, sociocultural y la opción del seguimiento de cristo.

Confronto los modelos de vida de la sociedad actual con el proyecto de vida de Jesús. Analizo y valoro la experiencia de quienes han escogido el llamado de Dios a realizar una misión

especial de servicio a la iglesia y la sociedad.

PDC – FO – 23 94



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




PDC – FO – 23 95



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 96



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


GRADO O CICLO: Once



DESEMPEÑOS

PDC – FO – 23 97



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


Comprender la importancia del análisis de la realidad a

partir del estudio de los documentos que conforman

la Doctrina Social de la Iglesia.

1. Valorar la realidad desde el estudio de la Doctrina Social de la Iglesia.

2. Describir las nociones fundamentales de la realidad a partir del análisis cristiano de la misma.

3. Diferenciar los tres procesos básicos propuestos por Jesús para analizar la realidad.

4. Reconocer en su entorno las acciones que realiza la Iglesia para la construcción de una nueva sociedad.

Valoro la realidad desde el estudio de la doctrina social de la iglesia. Argumento, con sentido crítico acerca de la realidad social.

Describo las nociones fundamentales de la realidad a partir del análisis cristiano de la misma. Establezco la relación entre la fe y el comportamiento social.

Diferencio los tres procesos básicos propuestos por Jesús para analizar la realidad. Explico el mensaje religioso al análisis de situaciones sociales de hoy, especialmente en relación

con la justicia.

Identifico la perspectiva teológica dominante en el análisis cristiano de la realidad. Reconozco en mi entorno las acciones que realiza la iglesia para la construcción de una nueva

sociedad.


PDC – FO – 23 98



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01



PDC – FO – 23 99



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Comprender apropiadamente los

principios de la Doctrina Social de la Iglesia y

entender la construcción y transformación de la

sociedad desde la nueva perspectiva.

1. Identificar las respuestas de Jesús y su actitud frente a los conflictos sociales, políticos y religiosos de su tiempo.

2. Identificar la doctrina oficial de la Iglesia frente a las ideologías y sistemas que atentan contra la dignidad humana.

3. Analizar y valorar los pronunciamientos y acciones de las Iglesias para solucionar problemática sociales y transformar la

Conozco las características de la globalización económica y su repercusión en la vida social del país.

Reconstruyo la situación social, política y religiosa del pueblo judío donde Jesús realiza su misión.

Identifico la respuesta de Jesús y su actitud frente a los conflictos sociales, políticos y religiosos de su tiempo.

Identifico la doctrina oficial de la iglesia frente a las ideologías y sistemas que atentan contra la dignidad humana.

Conozco los temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.

Comprendo el papel de la voluntad en la transformación de cualquier comportamiento individual o colectivo.

Identifico los fundamentos y procedimientos con los cuales la iglesia elabora su doctrina social. Analizo y valoro los pronunciamientos y acciones de las iglesias para solucionar problemáticas

sociales y transformar la sociedad.

PDC – FO – 23 100



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


sociedad.4. Reconocer el mandato

del amor como eje central de la obra cristiana.

Reconozco el mandato del amor como eje central de la obra cristiana Analizo los problemas de la convivencia escolar a la luz de los principios de la moral cristiana.



PDC – FO – 23 101



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

Reconocer el proyecto social que la Iglesia

presenta en su acción evangelizadora.

1. Entender la evangelización como una tarea de Cristo y de la Iglesia.

2. Comprender el significado de evangelización y de nueva evangelización.

3. Valorar la labor social de la Iglesia en los diferentes ámbitos.

4. Explicar el sentido social y religioso de pasajes del evangelio y los relaciono con el

Entiendo la evangelización como una tarea de Cristo y de la Iglesia.

Distingo las características de la Doctrina Social de la Iglesia en América Latina. Puedo hacer un juicio crítico desde el Evangelio sobre ideologías y paradigmas sociales. Comprendo el significado de la evangelización y de la nueva evangelización.

Establezco la relación entre Doctrina Social de la Iglesia, acción de pastoral social y celebraciones litúrgicas.

Valoro la labor social de la Iglesia en los diferentes ámbitos.

Propongo formas distintas de realizar la nueva evangelización. Explico el sentido social y religioso de pasajes de Evangelio y los relaciono con el proceso de

evangelización.

PDC – FO – 23 102



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


proceso de evangelización.

PDC – FO – 23 103



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01



ACTITUDES EMPRENDEDORAS:Capacidad para asumir riesgos: identificar aquellos inconvenientes que pueden afectar el desarrollo de sus actividades, y actuar oportunamente para poder controlarlos y reducirlos.

PDC – FO – 23 104



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01




DESEMPEÑOS

PDC – FO – 23 105



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


Realizar un plan de acción social a cerca de la paz, que siga los lineamientos de la Doctrina Social de la

Iglesia.

1. Conocer los principios y criterios que propone la Iglesia para mantener la paz.

2. Argumentar sobre el tema de la paz y la convivencia social a partir de documentos eclesiales referentes al tema.

3. Conocer los principios y criterios que propone la Iglesia para la creación de un nuevo orden económico internacional.

4. Relacionar los valores que promueven la Doctrina Social de la Iglesia con las aspiraciones de los pueblos.

Conozco los principios y criterios que propone la Iglesia para mantener la paz. Valoro cristianamente la necesidad de reconciliación entre los pueblos para conseguir la paz. Explico la relación que los profetas establecen entre el conocimiento de Dios, el obrar de la

justicia y la construcción de la paz.

Argumento sobre el tema de la paz y la convivencia social a partir de documentos eclesiales referentes al tema.

Identifico los lineamientos s generales dados por la iglesia en materia de paz y convivencia. Contextualizo la enseñanza social de la iglesia, ubicando las encíclicas y documentos sociales en

el contexto de la problemática social a que responden.

Realizo acciones para promover la cultura de la solidaridad. Identifico los problemas y conflictos de mi país. Conozco los principios y criterios que propone la iglesia para la creación de nuevo orden

económico internacional.

Fundamento el valor de la solidaridad y de la paz en la enseñanza de Jesús. Relaciono los valores que promueve la Doctrina Social de Iglesia con las aspiraciones de los

pueblos.


PDC – FO – 23 106



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01



PDC – FO – 23 107



PLAN DE AREA


Fecha:20 – 02 – 2016

Versión:01


CONTROL DE CAMBIOS


PDC – FO – 23 108

Plan de Area Religion

Documents

Transcript of Plan de Area Religion