PLAN DE AREA DE CIENCIAS...

El plan de área o de estudios de Ciencias Naturales y Educación Ambiental desde el

enfoque por competencias se constituye en una estrategia pedagógica y didáctica

para orientar los procesos de construcción de las unidades y guías de aprendizaje de

cada institución educativa, fundamentados en la Ley General de Educación, los

Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de competencias en Ciencias

Naturales y Ciencias Sociales, el decreto 1743 (PRAES) y los lineamientos en

Educación Ambiental, 1995.Este plan se estructura por grados en componente

pedagógicos, Los Estándares básicos de competencias, DBA, Desempeños y la y los

procesos de evaluación..

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LEPANTO

2018

GRADO PRIMERO

GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 1

COMPONENTE DESEMPEÑOS

CORRESPONDENCIA

CON LOS DBA

COMPETENCIA

EVALUACIÓN FORMATIVA

EL SABER EL HACER EL SER

ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 Describo mi cuerpo y el

de mis compañeros y

compañeras.

1.2 Establezco relaciones

entre las funciones de los

cinco sentidos.

2.1 Describo y clasifico

objetos según

características que percibo

con los cinco sentidos

2.2 Propongo y verifico

diversas formas de medir

sólidos y líquidos.

3.1 Identifico necesidades

del cuidado de mi cuerpo y el

de otras personas

3.2 Diferencio objetos

naturales de objetos creados

por el hombre

DBA 4

DBA 1

DBA 1,2

DBA 2

DBA 4

DBA 3

A. CONOZCO MI CUERPO

B. PARTES DEL CUERPO

C. SEMEJANZA Y DIFERENCIAS

ENTRE LOS CUERPOS

D. LOS CINCO SENTIDOS: VISTA,

GUSTO, OLFATO, TACTO Y OIDO

E. DIFERENCIAS ENTRE LOS

OBJETOS

F. CARACTERISTICAS DE LOS

OBJETOS

G. COMO CLASIFICO LOS OBJETOS:

H. USO MI CUERPO PARA MEDIR

OBJETOS

I. COMO MIDO LOS SOLIDOS CON MI

CUERPO

J. COMO MIDO LOS LIQUIDOS CON MI

CUERPO

K. OTRAS MANERA DE MEDIR

OBJETOS

L. CUIDADOS DEL CUERPO

M. NECESIDADES DEL CUERPO

N. OBJETOS NATURALES Y

ARTIFICIALES

O. COMO DIFERENCIAR OS OBJETOS

NATURALES Y ARTIFICIALES

Sem1: Diagnostico.

Sem2: 1.1 A, 1.1B,

1.1C.

Sem3:1.1D, 1.2E.

Sem4: 2.1F, 2.1G.

Sem5: 2.1H, 2.2I,

2.2J.

Sem6: 2.2K, 2.2L.

Sem7: 3.1M, 3.1N.

Sem8: 3.2º, 3.2P,

3.2Q.

sem9: Evaluación.

Sem10: Evaluación y

Ref.

.

La evaluación formativa e

integral basada en

aspectos generales como:

Manifiesta actitudes y

opiniones responsables

frente al cuidado de su

cuerpo.

Interactúa armónica

con los seres de su

entorno.

Reconoce la necesidad

que tienen los seres

vivos aceptando ideas,

sentimientos e

intereses de sus

compañeros en clases.

Ejecuta con

responsabilidad el

trabajo de clase.

La evaluación formativa en la

enseñanza de ciencias

naturales, promueve el

establecimiento, la creación y

la generación de elementos

compactibles con los

fenómenos y el entorno

natural y contextual que rodea

al estudiante bajo el enfoque

y procesos de pensamiento en

las competencias planteados

por la evaluación ICFES

(interpretación,

argumentación y proposición).

GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: SEGUNDO


CORRESPONDENCIA CON LOS DBA

COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA


ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 DESCRIBO

CARACTERISITICAS DE

SERS VIVOS Y OBJETOS

INERTES, ESTABLEZCO

SEMEJANZAS Y

DIFERENCIAS ENTRE

ELLOS Y LOS CLASIFICO

1.2 ESTABLEZCO

RELACIONES ENTRE LAS

FUNCIONES DE LOS

CINCO SENTIDOS

2.1 PROPONGO Y VERIFICO DIVERSAS FORMAS DE MEDIR SOLIDOS Y LIUIDOS

2.2 DESCRIBO Y CLASIFICO OBJETOS SEGÚN CARACTERISTICAS QUE PERCIBO CON LOS CINCO SENTIDOS

3.1 IDENTIFICO NECESIDADES DE CUIDADOS DE MI CUERPO Y EL DE OTRAS PERSONAS

3.2 CLASIFICO Y COMPARO OBJETOS SEGÚN SUS USOS

DBA 3

DBA 1

DBA 2

DBA 1,2

DBA 4

DBA 2

A. RECONOZCO UN SER

B. SOMOS SERES, ¿POR

QUÉ?

C. LAS CARACTERISTICAS

DE LOS SERES

D. LOS OBJETOS INERTES

E. LAS CARATERISCAS DE

LOS OBJETOS

F. LAS DIFERENCIAS Y

SEMEJANZAS ENTRE

LOS SERES Y LOS

OBJETOS

G. LOS CINCO SENTIDOS

H. CARACTERISITICAS DE

LOS CINCO SENTIDOS

I. USO MI CUERPO PARA

MEDIR OBJETOS

J. ¿Cómo CLASIFICO LOS

OBJETOS?

K. UTILIZO MIS SENTIDOS

PARA AGRUPAR Y

CLASIFICAR LOS

OBJETOS

L. LOS CUIDADOS DE MI

CUERPO

M. LOS OBJETOS Y SUSU

USOS

N. AGRUPO LOS OBJETOS

DE ACUERDO CON SUS

USOS

Sem1: 1.1 A, 1.1 B.

Sem2: 1.1C, 1.1 D.

Sem3: 1.1E, 1.2H.

Sem4: 1.1F, 1.2G.

Sem5: 2.1I, 2.2J.

Sem6:2.2K.

Sem7:3.1L, 3.2M.

Sem8:3.2N. Sem9:

Evaluación. Sem10:

Evaluación y Ref.

. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y

opiniones responsables frente

al cuidado de su cuerpo.

Interactúa armónica con los

seres de su entorno.

Reconoce la necesidad que

tienen los seres vivos

aceptando ideas, sentimientos

e intereses de sus


Ejecuta con responsabilidad

el trabajo de clase.

La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).

GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: TERCER PERIOO


CORRESPONDENCIA

CON LOS DBA




1.1 DESCCRIBO

CARACTERISTICAS

DE SERES VIVOS Y

OBJETOS INERTES,

ESTABLEZCO

SEMEJANZAS Y

DEFERENCIAS

ENTRE ELLO S Y LOS

CLASIFICO.

2.1 ESTABLEZCO

RELACIONES ENTRE

MAGNITUDES Y

UNIDADES DE MEDIDAS

APROPIADAS

3.1 IDENTIFICO

OBJETOS QUE EMITAN

LUZ O SONIDOS

DBA 3

DBA 2

DBA 2

A. LOS SERES EN LA

NATURALEZA.

B. LAS PLANTAS

C. LOS ANIMALES

VERTEBRADOS

D. LOS HONGOS

E. LOS INSECTOS O

INVERTEBRADOS

F. LAS BACTERIAS

G. EL TAMAÑO DE LOS

SERES

H. ¿COMO MIDO LOS

SERES?

I. ¿ COMO MIDO LOS

OBJETOS ‘?

J. LAS MAGNITUDES Y

SUS MEDIDAS

K. OBJETOS QUE EMITEN

LUZ

L. OBJETOS QUE EMITEN

SONIDOS

Sem1:1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.1C, 1.1D.

Sem3: 1.1E. Sem4:

1.1F.

Sem5: 2.1G.

Sem6: 2.1H.

Sem7: 2.1I, 2.1J. Sem8: 3.1K, 3.1L. Sem9: Evaluación. Sem10: Evaluación y REF

.

La evaluación formativa e

integral basada en aspectos

generales como:




cuerpo.





aceptando ideas,

sentimientos e intereses de

sus compañeros en clases.

Ejecuta con

responsabilidad el trabajo

de clase.


enseñanza de ciencias naturales,

promueve el establecimiento, la

creación y la generación de

elementos compactibles con los

fenómenos y el entorno natural y

contextual que rodea al

estudiante bajo el enfoque y

procesos de pensamiento en las

competencias planteados por la

evaluación ICFES (interpretación,


GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 4






1.1 PROPONGO Y

VERIFIO

NECESIDADES DE

LOS SERES VIVOS

2.1 IDENTIFICO

DIFERENTES

ESTADOS FISICOS DE

LA MATERIA (

EJEMPLO: AGUA) Y

VERIFICO CAUSAS

PARA CAMBIOS DE

ESTADOS

3.1 IDENTIFICO

OBJETOS QUE EMITEN

LUZ O SONIDO

DBA 3

DBA 2

DBA 2

A. LAS PLANTAS Y SUS

FUNCIONES

B. PARA QUE CUIDARA LAS

PLANTAS?

C. LOS HONGOS Y SU PAPEL

EN LA NATURALEZA

D. EL PAPEL DE LOS

ANIMALES EN LA

NATURALEZA

E. QUE PAPEL CUMPLEN LOS

INSECTOS EN LA

NATURALEZA?

F. LOS MICROORGANISMO S

EN NUESTRAS VIDAS

G. LAS ENFERMEDADES Y

LOS VIRUS

H. EL AGUA Y LA VIDA EN LA

TIERRA

I. POR QUE EL AGUA SE

CONGELA CUANDO ESTA

EN EL CONGELADOR?

J. EL CAMBIO DEL AGUA A

DIFERENTES

TEMPERATURAS

K. QUE CARACTERISTICAS

TIENEN LOS OBJETOS QUE

EMITEN LUZ

L. QUE CARACTERISTICAS

TEINEN LOS OBJETOS QUE

EMITEN SONIDOS ¿

Sem1:1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.1C, 1.1D.

Sem3: 1.1E.

Sem4: 1.1F, 1.1F.

Sem5: 2.1H, 2.1I.

Sem6: 2.1J.

Sem7: 3.1K.

Sem8:3.1L.

Sem9: Evaluación.

Sem10: Superación.




cuerpo.





aceptando ideas,



Ejecuta con


de clase.


GRADO SEGUNDO

GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 1



COMPETENCIA

EVALUACIÓN FORMATIVA



1.1 OBSERVO Y

DESCRIBO

CAMBIOS EN MI

DESARROLLO Y EN

EL DE OTROS

SERES VIVOS

1.2 DESCRIBO Y

VERIFICO CICLOS

DE VIDA DE SERES

VIVOS

2.1 IDENTIFICO Y COMPARO FUENTES DE LUZ, CALOR Y SONIDO Y SU EFECTO SOBRE DIFERERNTES SERES VIVOS 3.1 IDENTIFICO CIRCUITOS ELECTRICOS EN MI ENTORNO

DBA 4 DBA 4 DBA 3 DBA 5

A. ETAPAS DEL CRECIMIENTO

DE LOS SERES VIVOS

B. POR QUE MI CUERPO

CAMBIA ¿

C. LOS CAMBIOS EN LOS

HUMANOS

D. LAS ETAPAS DEL CICLO DE

LA VIDA DE LOS HUMANOS

E. CRECIMIENTO DEL CUERPO

EN SERES HUMANOS

F. EL SOL

G. FUENTES DE CALOR

H. FUENTE DE LUZ Y SONIDO

I. EL CIRCUITO EN LOS

APRATOS ELECTRICOS

J. COMPONENTES DEL

CIRCUITO

K. PRECCAUCIONES CON LA

CORRIENTE

L. IMPORTNCIA DE LOS

CIRCUITOS ELECTRICOS

Sem1:

Diagnostico.

Sem2: 1.1A, 1.2B.

Sem3: 1.2C, 1.2D.

Sem4: 1.2E, 2.1F.

Sem5: 2.1G.

Sem6: 2.1H.

Sem7: 3.1I, 3.1J.

Sem8: 3.1K, 3.1L.

Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y Ref




cuerpo.

Interactúa armónica con

los seres de su entorno.


que tienen los seres vivos

aceptando ideas,

sentimientos e intereses

de sus compañeros en

clases.

Ejecuta con


de clase.

La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES

(interpretación, argumentación y proposición).



CORRESPONDENCIA

CON LOS DBA




1.1 DESCRIBO Y VERIFICO

CICLO DE VIDA DE LOS

SERES VIVOS

2.1 IDENTIFICO

SITUACIONES EN LAS QUE OCURRE TRANSFERENCIA DE ENERGIA TERMICA Y REALIZO EXPERIENCIAS PARA VERIFICAR EL FENOMENO 2.2 . IDENTIFICO

DIFERENTES ESTADS FISICOS DE LA MATERIA ( EJEMPLO: EL AGUA) Y VERIFICO CAUSAS PARA CAMBIO DE ESTADOS 3.1 ANALIZO LA UTILIDAD DE ALGUNOS APARATOS ELECTRICOS A MI ALREDEDOR

DBA 4

DBA 2

DBA 2

DBA 5

A. LOS CILOS DE VIDA DE

LOS SERES

B. LOS CAMBIOS EN LAS

PLANTAS

C. OBSERVO LOS

CAMBIOS EN LA

MARIPOSA(

METAMORFOSIS)

D. OBSERVO LOS

CAMBIOS EN LOS

CACHORROS

E. PRENDAS DE VESTIRA

PARA DIFERENTES

CLIMAS

F. ESTADOS DEL AGUA

G. CAMBIOS DE ESTADO

DEL AGUA

H. LOS APARATOS

ELECTRICOS

I. LA IMPORTANCIA DE

AHORRO DE ENERGIA

J. ACTIVIDADES PARA

AHORRAR ENERGIA

Sem1: 1.1A.

Sem2: 1.1B.

Sem3: 1.1C, 1.1D.

Sem4: 2.1E.

Sem5: 2.1F.

Sem6: 2.1G.

Sem7: 3.1H.

Sem8: 3.1I, 3.1J.

Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y Ref.




cuerpo.





aceptando ideas,



Ejecuta con


de clase.









1.1 RECONOZCO QUE LOS

HIJOS Y LAS HIJAS SE

PARECEN A SUS

PADRES

Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERISTICAS QUE SE HEEDAN

2.1 CLASIFICO LUCES

SEGÚN COLOR, INTESIDAD Y FUENTE 2.2 IDENTIFICO TIPOS DE

MOVIMIENTOS DE SERES VIVOS Y EN OBJETOS Y EN LAS FUERZAS QUE LOS PRODUCECCN 3.1 CLASIFICO SONIDOS

SEGÚN TONO, VOLUMEN Y FUENTE

DBA 4

DBA 7

DBA 1

DBA 6

A. EL COLOR DE LA PIEL

B. EL COLOR DEL

CABELLO

C. LA ESTATURA

D. CARACTERISICAS

HEREDADAS

E. ARBOL GENEALOGICO

F. COLORES PRIMARIOS

G. COLORES

SECUNDARIOS

H. FUENTES DE LUZ

I. OBJETOS QUE EMITEN

SONIDOS

J. SONIDOS DE LA CIUDAD

K. SONIDOS DE LA

NATURALEZA

L. VOLUMEN DE LOS

SONIDOS

Sem1: 1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.1C, 1.1D.

Sem3: 1.1E.

Sem4: 2.1F.

Sem5: 2.1G.

Sem6: 2.1H.

Sem7: 3.1I, 3.1J.

Sem8: 3.1K, 3.1L.

Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y Ref.




cuerpo.




que tienen los seres

vivos aceptando ideas,

sentimientos e

intereses de sus


Ejecuta con

responsabilidad el

trabajo de clase.





COMPETENCIA

EVALUACIÓN FORMATIVA EL SABER EL HACER EL SER


1.2 RECONOZCO QUE LOS

HIJOS Y LAS HIJAS SE

PARECEN A SUS PADRES

Y DESCRIBO ALGUNAS

CARACTERISTICAS SE

HEREDAN

2.1 PROPONGO EXPERIENCIAS PARA COMPROBAR LA PROPAGACION DE LA LUZ Y DEL SONIDO

3.1 IIDENTIFICO APARATOS QUE UTILIZAMOS HOY Y QUE NO SE UTILIZABAN EN EPOCAS PASADAS

DBA 4

DBA 6

DBA 5

A. PARECIDO ENTRE

PADRES E HIJOS

B. PARECIDOS ENTRE

ABUELOS Y NIETOS

C. LOS SERES VIVOS

POSEEN ADN

D. MEDIOS EN LOS QUE SE

PROPAGA EL SONIDO

E. REFRACCION DE LA LUZ

F. REFLEXION DE LA LUZ Y

EL SONIDO

G. APARATOS

TECNOLOGICOS

H. APARATOS ANTIGUOS

I. SEMEJANZAS Y

DIFERENCIAS ENTRE

LOS APARTOS DE AYER

Y HOY.

Sem1: 1.1A,

1.1B.

Sem2: 1.1C.

Sem3: 2.1D.

Sem4: 2.1E.

Sem5: 2.1F.

Sem6: 3.1G.

Sem7: 3.1H.

Sem8: 3.1I.

Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y

Ref.

La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y



cuerpo.





aceptando ideas,



clases.

Ejecuta con


de clase.



GRADO TERCERO

GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: PRIMERO





ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO

ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 IDENTIFICO LA

CLASIFICACION DE LOS

SERES VIVOS

1.2 IDENTIFIO Y DESCRIBO

LA FLORA, LA FAUNA, EL

AGUA Y EL SUELO DE MI

ENTORNO

1.3 OBSERVO EL HABITAT

DE ALGUNOS SERES

VIVOS

1.4 COMPARO LAS

DIFERENTES FORMAS

DE VIDA DE LOS

ANIMALES.

2.1 VERIFICO LAS FUERZAS A DISTANCIAS GENERADAS POR IMANES SOBRE DIFERENTE OBJETOS 2.2 IDENTIFICO DIFERENTES ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA ( EJEMPO: EL AGUA) Y VERFICO CAUSAS PARA CAMBIOS DE ESTADO) 3.1 ASOCIO EL CLIMA CON LA FORMA DE VIDA DE DIFERENTES COMUNIDADES

DBA 6

DBA 5

DBA 6

DBA 6

DBA 7

DBA 4

DBA 5

A. REINO MONERA

B. REINO HONGO

C. REINO PLANTA

D. REINO ANIMAL

E. LA FLORA

F. LA FAUNA

G. EL AGUA Y EL MEDIO

AMBIENTE

H. FORAMCION DEL SUELO

I. CUIDADOS DEL SUELO

J. HABITATS ACUATICOS

K. HABITAS TERRESTRES

L. ANIMALES AEREOS

M. MATERIALES QUE SON

MAGNETICOS

N. CARACTERISTICAS DE LOS

IMANES

O. CARACTERISITICAS DE

LOS OBJETOS ATRAIDOS

POR IMANES

P. USOS DE LOS IMANES

Q. EL CLIMA EN EL TURISMO

R. EL CLIMA EN LA FORMA DE

VIVIENDA

S. EL CLIMA EN LA

POBLACION.

Sem1: 1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.1C.

Sem3: 2.1D.

Sem4: 2.1E.

Sem5: 2.1F.

Sem6: 3.1G.

Sem7: 3.1H.

Sem8: 3.1I.

Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y Ref.


opiniones

responsables frente al

cuidado de su cuerpo.


con los seres de su

entorno.

Reconoce la

necesidad que tienen

los seres vivos

aceptando ideas,

sentimientos e

intereses de sus

compañeros en

clases.

Ejecuta con

responsabilidad el

trabajo de clase.



GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: SEGUNDO






1.1 COMPARO FOSILES Y

SERES VIVOS E IDENTIFICO

CARACTERISTICAS QUE SE

MANTIENEN CON EL

TIEMPO

1.2 EXPLICO ADAPTACIONES

DE LOS SERES VIVOS AL

AMBIENTE

2.1 IDENTIFICO TIPOS DE

MOVIMIENTOS EN SERES

VIVOS Y EN OBJETOS Y LAS

FUERZAS QUE LO PRODUCEN

2.2 CONSTRUYO CIRCUITOS

ELECTRICOS SIMPLES CON

PILAS

3.1 IDENTIFICO SITUACIONES

DE LLUVIA O SOL CON EL

CLIMA

DBA 5

DBA6

DBA 7

DBA 8

DBA 5

A. FOSILES Y

VARIACIONES EN EL

TIEMPO

B. SUPERVIVENCIA DE

LOS ORGANISMOS

C. ADAPTACIONES DE

FORMA

D. ADAPTAACIONES DE

COMPORTAMIENTO

E. ADAPTACIONES DE

FUNCIONAMIENTO

F. MOVIMIENTO LINEAL

G. MOVIMIENTO

CIRCULAR

H. MOVIMIENTO

ACELERADO

I. MOVIMIENTO DE

CAIDA LIBRE

J. MOVIMIENTO

PARABOLICO

K. COSNTRUCCION DE

CIRCUITOS

L. TIEMPO

METEREOLOGICO

M. TIPOS DE CLIMA EN

COLOMBIA

Sem1: 1.1A,

1.2B. Sem2:

1.2C, 1.2D.

Sem3: 1.2E.

Sem4: 2.1F,

2.1G. Sem5:

2.1H, 2.1I.

Sem6: 2.1J.

Sem7: .2K.

Sem8: 3.1L,

3.1M. Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y

Ref.




cuerpo.





aceptando ideas,



clases.

Ejecuta con

responsabilidad el

trabajo de clase.


GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 3






1.1 RECONOZCO LOS

ALIMENTOS COMO

FUENTE PRINCIPAL

PARA MANTENER MI

CUERPO SALUDABLE

1.2 COMPARO FOSILES Y

SERES VIVOS,

IDENTIFICO

CARACTERISTICAS QUE

SE MANTIENEN EN EL

TIEMPO

2.1 OBSERVO EL MATERIAL DE MIS ALREDEDORES Y LOS CAMBIOS QUE OCURREN ENTRE ELLOS 2.2 IDENTIFICO MATERIALES QUE SE PUEDEN SEPARAR 2.3 REGISTRO EL MOVIMIENTO DEL SOL, LUNA Y ESTRELLAS EN EL CIELO, EN UN PERIODO DE TIEMPO 3.1 ASOCIO EL CLIMA CON LA FORMA DE ALGUNOS ALIMENTOS

DBA 6

DBA 5

DBA 4

DBA 10

DBA 9

DBA 5

A. LOS ALIMENTOS

B. LOS GRIPOS DE

ALIEMNTOS

C. FUNCION DE

ALIEMNTOS EN MI

CUERPO

D. PROPONGO UNA

DIETA PARA MI

CUERPO

E. FOSILES DE SERES

VIVOS

F. ESTADOS SOLIDOS

G. ESTADO LIQUIDO

H. ESTADO GASEOSO

I. FILTRACION

J. IMANTACION

K. EVAPORACION

L. MOVIMIENTO DE

ROTACION

M. MOVIMIENTO DE

TRASLACION

N. FASES DE LA LUNA

O. ECLIPSES DEL SOL Y

LA LUNA

P. LOS ALIMENTOS DE

CLIMA FRIO

PRESENTAN

CARACTERISTCIAS

DIFERENTES QUE LOS

DE CLIMA CALIENTE

Q. PISOS TERMICOS

Sem 1: 1B, 1.1C.

Sem2: 1.1D, 1.2E,

2.1F.

Sem3: 2.1G, 2.1H.

Sem4: 2.2I, 2.2J.

Sem5: 2.2K, 2.3L.

Sem6: 2.3M, 2.3N.

Sem7: 2.3O, 3.1P.

Sem8: 3.1Q.

Sem9: Evaluación.


Ref.




cuerpo.





aceptando ideas,





La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación,


GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO:CUARTO






1.1 IDENTIFICO Y DESCRIBO

LA FLORA, LA FAUNA, EL AGUA Y EL SUELO DE MI ENTORNO

1.2 IDENTIFICO PATRONES

COMUNES A LOS SERES

VIVOS

2.1 IDENTIFICO EL SOL COMO FUENTE DE ENERGIA PARA LA TEIRRA 2.2 CLASIFICO LUCES SEGUN COLOR, INTENSIDAD Y FUENTE 3.1 IDENTIFICO OBJETOS QUE EMITAN LUZ O SONIDO 3.2 IDENTIFICO NECESIDADES DE CUIDADO DE MI CUERPO Y EL DE OTRAS PERSONAS

DBA 5

DBA 6

DBA5

DBA 1,2

DBA 1,2, 3

DBA 6

A. FLORA Y FAUNA

B. AGUA Y SUELO

C. REINO MONERA

D. REINO PROTISTA

E. REINO HONGO

F. REINO VEGETAL

G. REINO ANIMAL

H. EL SOL Y LA

FOTOSINTESIS

I. SOL COMO FUENTE

DE LUZ Y CALOR

J. ENERGIA SOLAR

K. FUENTE NATURALES

DE LUZ

L. FUETES ARTIFICIALES

DE LUZ

M. INSTRUMENTOS

MUSICALES

N. OBJETOS QUE

EMITEN SONIDOS

FUERTES

O. OBJETOS QUE

EMITEN SONIDOS

DEBILES

P. NECESIDADES DE MI

CUERPO

Sem1: 1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.2C,

Sem3: 1.2D, 1.2E.

Sem4: 1.2F, 1.2G.

Sem5: 2.1H, 2.1J.

Sem6: 3.1K, 3.1L.

Sem7: 3.1M, 3.1N.

Sem8: 3.1O, 3.2P.

Sem9: Evaluación.

Sem10:

Superación.




cuerpo.





aceptando ideas,



Ejecuta con


de clase.



GRADO CUARTO

GRADO: CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 1





ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 Identifico adaptaciones de los seres

vivos, teniendo en cuenta las

características de los ecosistemas

en que viven.

2.1 Describo y verifico el efecto de la

transferencia de energía térmica en los

cambios de estado de algunas

sustancias.

2.2 Verifico que la cocción de

alimentos genera cambios físicos y

químicos

3.1 Identifico maquinas simples en

objetos cotidianos y describo su

utilidad.

3.2 Identifico, en la historia,

situaciones en las que en ausencia de

motores potentes se utilizaron

maquinas simples.

DBA 7

DBA 8

DBA 5

DBA 2

DBA 2

A. Adaptaciones para obtener

oxígeno.

B. Adaptaciones para soportar

temperaturas.

C. Adaptaciones para conseguir

agua.

D. Adaptaciones para sostenerse y

desplazarse.

E. Adaptaciones para alimentarse.

F. Competencia por pareja.

G. Cambios de estado de agua.

H. Trasmisión por conducción.

I. Convección.

J. Radiación,.

K. Cambios químicos y físicos al

cocinar alimentos.

L. Las maquinas simples en lo

cotidiano.

M. Maquinas simples para

construcciones.

N. Maquinas simples a través de la

historia.

Sem1. Diagnóstico.

Sem2. 1.1 A, 1.1B.

Sem3: 1.1C, 1.1 D.

Sem4: 1.1E, 1.1F.

Sem5: 2.1G, 2.1H.

Sem6: 2.1I, 2.1J.

Sem7: 2.2K, 3.1L.

Sem8: 3.1M, 3.1N.

Sem9: evaluación.


Ref.

.

La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes

y opiniones

responsables frente

al cuidado de su

cuerpo.


con los seres de su

entorno.

Reconoce la

necesidad que

tienen los seres

vivos aceptando

ideas, sentimientos

e intereses de sus

compañeros en

clases.

Ejecuta con

responsabilidad el

trabajo de clase.









1.1 Explico la

dinámica de un

ecosistema,

teniendo en

cuenta las

necesidades de

energía y

nutrientes en los

seres vivos.

1.2 Identifico

maquinas

simples en el

cuerpo de seres

vivos y explico su

función.

2.1 Verifico la

posibilidad de

mezclar diversos

líquidos, sólidos y

gases.

2.2 Propongo y

verifico diferentes

métodos de

separación de

mezclas.

3.1 Construyo

maquinas simples

para solucionar

problemas cotidianos.

DBA 6

DBA 2

DBA 5

DBA 5

DBA 2

A. PRODUCTORES.

B. CONSUMIIDORES.

C. DESCOMPONEDORES.

D. CADENA ALIMENTICIA.

E. PALANCAS EN EL CUERPO

HUMANO.

F. MEZCLAS HOMOGENEAS.

G. MEZCLAS

HETEREOGENEAS.

H. EVAPORACIÓIN.

I. DESTILAACIÓN

J. TAMIZACIÓN.

K. FILTRACIÓN.

L. IMANTACIÓN.

M. DECANTACIÓN.

N. POLEAS.

O. PALANCAS.

P. PLANO INCLINADO.

Sem1: 1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.1C, 1.1D.

Sem3: 1.2E.

Sem4: 2.1F, 2.1G.

Sem5: 2.2H, 2.2I,

2.2J.

Sem6: 2.2KL, 2.2L.

Sem7: 2.2M, 3.1H.

Sem8: 3.1I, 3.1J.

Sem9: Evaluación.

Sem10: Evaluación

y Ref.

.




cuerpo.





aceptando ideas,






GRADO:CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 3

COMPONENTE

DESEMPEÑOS CORRESPONDENCI

A CON LOS

DBA

COMPETENCIA

EVALUACIÓN FORMATIVA EL SABER EL HACER EL SER

ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

ENTORNO DE

CIENCIA

TECNOLOGIA

Y SOCIEDAD

1.1 Analizo el ecosistema que me rodea

y los comparo con otros

2.1. Establezco relaciones entre objetos

que tienen masas iguales y

volúmenes diferentes o viceversa y

su posibilidad de flotar.

2.2. Describo los principales elementos

del sistema solar y establezco

relaciones del tamaño,

movimiento y posición.

2.3. Comparo el peso y la masa de un

objeto en diferentes puntos del

sistema solar.

2.4 Describo las características físicas

de la tierra y su atmosfera

3.1. Analizo las características

ambientales de mi entorno y

peligros que lo amenazan.

DBA

7

DBA

1

DBA

3,4

DBA

3,4

DBA

3

DBA

7

A. ECOSISTEMAS ACUATICOS

B. ECOSISTEMAS

TERRESTRES

C. ECOSISTEMAS MIXTOS

D. LA MASA DE LOS OBJETOS

E. EL VOLUMEN DE LOS

OBJETOS

F. LAS DENSIDADES DE LOS

OBJETOS

G. LA FLOTABILIDAD DE LOS

CUERPOS

H. EL SISTEMA SOLAR

I. LOS PLANETAS ROCOSAS Y

GASEOSAS

J. LOS ASTEROIDES

K. CAPAS DE LA TIERRA

L. CAPAS DE LA ATMOSFERA

M. CONTAMINACION POR

EMISIONES ATMOSFERICAS

N. CONTAMINACION DEL

SUELO.

O. CONTAMINACION DE LAS

AGUAS.

Sem 1:

1.1A,

1.1B.

Sem 2:

1.1C,

2.1D.

Sem 3: 2,1.E,

2.1 F.

Sem 4:

2.1G.

Sem 5:

2.2H, 2,3 H, 2.2I,

2.3 I.

Sem 6: 2.2J,

2.4K.

Sem 7: 2,1

L ,

3.1M.

Sem8:

3.1N,

3.1O.

Sem9:

Evaluación

.

.

La evaluación formativa e integral

basada en aspectos

generales como:


opiniones responsables frente

al cuidado de su cuerpo.





aceptando ideas, sentimientos

e intereses de sus





enseñanza de ciencias

naturales, promueve el

establecimiento, la

creación y la generación

de elementos

compactibles con los

fenómenos y el entorno

natural y contextual que

rodea al estudiante bajo

el enfoque y procesos de

pensamiento en las

competencias

planteados por la

evaluación ICFES

(interpretación,

argumentación y

proposición).




COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA EL SABER EL HACER EL SER


1.1 Identifico fenómenos de camuflaje

en el entorno y los relaciono con

las necesidades de los seres

vivos.

2.1 Verifico la conducción de

electricidad o calor en materiales.

3.1 Establezco relaciones entre el

efecto de invernadero, la lluvia ácida y

el debilitamiento de la capa de ozono

con la contaminación atmosférica.

3.2 Asocio el clima y otras

características del entorno con los

materiales de construcción, los

aparatos eléctricos más utilizados, los

recursos naturales, y las costumbres

de diferentes comunidades

DBA 6 Y 7

DBA 9

DBA 7

DBA 7

A. EL MIMESTISMO EN

LOS SERES.

B. EL CAMUFLAJE EN LOS

SERES.

C. CAUSAS DEL

CAMUFLAJE.

D. LAS VENTAJAS DEL

CAMUFLAJE.

E. CONDUCTIVIDAD

ELECTRICA EN

APARATOS.

F. CONDUCTIVIDAD

TERMICA.

G. LA LLUVIA ACIDA.

H. ELCALENTAMIENTO

GLOBAL.

I. EL EFECTO DE

INVERNADERO.

J. DETERIORO DELA

CAPA DE OZONO.

K. CAMBIO CLIMATICO.

L. MATERIALES DE

CONSTRUCCIÓN.

M. APARATOS

ELECTRONICOS.

N. RECURSOS

NATURALES.

Sem1: 1.1A 1.1B.

Sem2: 1.1C, 1.1D.

Sem3: 2.1E,

Sem4: 2.1F.

Sem5: 3.1G, 3.1H.

Sem6: 3.1I, 3.1J.

Sem7: 3.12K, 3.2L.

Sem8: 3.2M, 3.2N.

Sem9: Evaluación.


Ref.

.


opiniones




con los seres de su

entorno.

Reconoce la


los seres vivos

aceptando ideas,

sentimientos e

intereses de sus

compañeros en

clases.

Ejecuta con

responsabilidad el

trabajo de clase.



GRADO QUINTO

GRADO: QUINTO AÑO: 2018 IHS: 5 HORAS PERIODO: 1





ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y

SOCIEDAD

1.1 Explico la importancia de la

célula como unidad básica de

los seres vivos.

1.2 Identifico los niveles de

organización celular de los

seres vivos.

1.3 Describo las diferencias entre

la célula animal y vegetal.

1.4 Clasifico los seres vivos en

diversos grupos taxonómicos,

(plantas, animales,

microorganismos).

2.1 Comparo el comportamiento

de algunos elementos de la

naturaleza que se encuentran en

la tabla periódica.

3.1 Verifico que la cocción de

alimentos genera cambios físicos

y químicos.

DBA 3

DBA 3

DBA 3

DBA 2

DBA 2

A. LA CELULA

B. TAMAÑO Y FORMA DE

LAS CELULAS

C. PARTES DE LA CELULA

D. CELULA ANIMAL Y

VEGETAL.

E. TEJIDOS.

F. TEJIDOS ANIMALES.

G. TEJIDOS VEGETALES.

H. ORGANOS.

I. EL SITEMA.

J. REINO MONETRA Y

PROTISTA.

K. REINOS HONGO Y

PLANTA.

L. ANIMALES.

M. ELEMENTOS

METALICOS.

N. ELEMENTOS NO

METALICOS.

O. GASES NOBLES.

P. LOS CAMBIOS FISICOS

DE LOS ALIMENTOS.

Q. LOSCAMBIOS

QUIMICOS DE LOS

ALIMENTOS

Sem1: Diagnostico.

Sem2: 1.1A. 1.1B. 1.1C

Sem3: 1.3D. 1.2E, 1.2F

Sem4: 1.2G, 1.2H, 1.2I.

Sem5: 1.4J, 1.4K.

Sem6: 1.4L, 2.1M.

Sem7: 2.1N, 2.1O.

Sem8: 3.1P, 3.1Q.

Sem9: Evaluación.

Sem10: Evaluación y Ref.

.


opiniones




con los seres de su

entorno.

Reconoce la


los seres vivos

aceptando ideas,

sentimientos e

intereses de sus

compañeros en

clases.

Ejecuta con

responsabilidad el

trabajo de clase.







1.1 Represento los diversos

sistemas de órgano del ser

humano y explico su función.

1.2 Explico el funcionamiento de mi

sistema digestivo y circulatorio.

1.3 Identifico, en mi entorno, objetos

que cumplen funciones similares

a las de mis órganos y sustento

la comparación.

1.4 Indago acerca del tipo de fuerza

(compresión, tensión o torsión)

que puede fracturar diferentes

tipos de huesos.

2.1 Identiffico y establezco las

aplicaciones de las diferentes formas

de energía y la propagación del

sonido.

3.1 Identifico y describo aparatos que

generan energía luminosa, térmica

mecánica.

DBA 4

DBA 4

DBA 3 , 4

DBA 5

DBA 2

DBA 2

A. SISTEMAS DEL

CUERPO HUMANO.

B. ORGANOS DEL

SISTEMA DIGESTIVO.

C. FUNCIONAMIENTO DEL

SISTEMA DIGESTIVO.

D. FUNCIONAMIENTO DEL

SISTEMA

CIRCULATORI.

E. ORGANOS Y APARATOS

QUE SE RELACIONAN.

F. DIVISIÓN DEL SISTEMA

OSEO.

G. DIFERENTES

FRACTURAS DEL

SISTEMAS OSEO.

H. PROPAGACIÓN DEL

SONIDO.

I. MEDIOS DE

PROPAGACIÓN DEL

SONIDO.

J. LA ENERGIA.

K. FORMAS DE ENERGIA.

L. APARATOS QUE

GENERAN ENERGIA

LUMINOSA.

M. APARATOS

QUEGENERAN ENRGIA

TERMICA,

N. APARATOS QUE

GENERAN ENRGIA

MECANICA.

Sem1: 1.1A. 1.2B.

Sem2: 1.2C, 1.2D.

Sem3: 1.3C, 1.4F.

Sem4: 1.4G, 2.1H.

Sem5: 2.1I, 2.1J.

Sem6: 2.1K, 3.1L.

Sem7: 3.1M,

Sem8: 3.1N

Sem9: Evaluación.

Sem10: Evaluación y Ref.

.




cuerpo.





aceptando ideas,



Ejecuta con


de clase.









1.1 Reconozco que la respiración y la excreción son funciones importantes para los seres vivos.

1.2 Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.

2.1 Identifico las funciones de

los componentes de un circuito eléctrico. 2.2 Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. 2.3 Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto, con las fuerzas aplicadas sobre este. 2.4 Describo fuerzas en máquinas simples. 3.1 Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. 3.2 Identifico y establezco las

aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

DBA 1

DBA 1

DBA 4, 5

DBA 5

DBA 6

DBA 2

DBA 1

A. TIPOS DE RESPIRACIÓN.

B. ORGANOS DEL SISTEMA

RESPIRATORIO DEL SER

HUMANO.

C. FUNCION DEL SISTEMA

RESPIRATORIO DEL SER

HUMANO.

D. TIPOS DE EXCRECIÓN EN LOS

SERES VIVOS.

E. ORGANOS EXCRETORES DEL

SER HUM,ANO.

F. FUNCION DE LA EXCRECIÓN.

G. SISTEMA NERVIOSO.

H. COMPARACIÓN ENTRE LAS

NEURONAS Y LOS CIRCUITOS.

I. COMPONENTES DEL CIRCUITO

ELECTRICO.

J. MOVIMIENTO CONSTANTE Y

ACELEERADO.

K. FUERZAS EN EL ESTADO DE

REPOSO.

L. FUERZAS QUE DEFORMAN

OBJETOS.

M. MAQUINAS SIMPLES.

N. ENERGIA LUMINOSA.

O. ENERGIA ATERMICA.

P. ENERGIA MECANICA.

Q. PORQUE FUNCIONAN

LOSCIRCUYITOS ELECTRICOS.

R. MATERIALES CONDUCTORES

EN LOS CIRCUITOS.

S. CIRCUITOS ELECTRICOS EN

APARATOS TECNOLÓGICOS.

Sem1: 1.1A, 1.1B; 1.1C.

Sem2: 1.1D, 1.1E, 1.1F,.

Sem3: 1.2G, 1.2H.

Sem4: 2.1I, 2.2J, 2.3J.

Sem5:2.3k, 2.3L.

Sem6: 2.4M, 3.1N, 3.1O.

Sem7: 3.1P, 3.2Q.

Sem8: 3.2R, 3.2S.

Sem9: Evaluación.


refuerzo.

.




cuerpo.





aceptando ideas,



clases.

Ejecuta con

responsabilidad el

trabajo de clase.








1.1 Reconozco la reproducción

como función importante para

la permanencia de una

especie en un hábitat

determinado.

2.1 Relaciono el movimiento de

traslación con los cambios

climáticos.

2.2 Establezco relaciones entre

mareas, corrientes marina,

movimientos de placas tectónicas,

formas del paisaje y relieve, y las

fuerzas que los generan.

3.1 Reconozco los objetos

nocivos del exceso en el consumo

de cafeína, tabaco, drogas y

licores.


deporte y salud física y mental.


microorganismos y salud.

DBA 4

DBA 7

DBA 7

DBA 8

DBA 8

DBA 8

A. REPRODUCCIÓN ASEXUAL.

B. REPRODUCCIÓN ASEXUAL.

C. REPRODUCCIÓN HUMANA.

D. MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

Y CAMBIO CLIMÁTICO.

E. MOVIMIENTO DE ROTACIÓN.

F. LAS MAREAS Y LA LUNA.

G. LAS PLACAS TECTONOCAS Y

EL RELIEVE.

H. LAS CORRIENTES MARINAS .

I. SUSTANCIAS PSICOACATIVAS

DEPRESORAS.

J. SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

ESTIMULANTES.

K. SUSTANCIAS PSICOACATIVAS

O PIÁCEAS.

L. SUSTYANCIAS PSICOACTIVAS

ALUCINOGENAS.

M. SALUD Y DEPORTE.

N. BENEFICIOS DEL DEPORTE.

O. ANTIBIOTICOS.

Sem1: 1.1.A. 1.1B.

Sem2: 1.1C, 2.1D.

Sem3: 2.1E, 2.2F.

Sem4: 2.2G, 2.2H.

Sem5: 3.1I, 3.1J.

Sem6. 3.1K, 3.1L.

Sem7: 3.2M, 3.2N.

Sem8: 3.2.O,

Sem9: Evaluación

Sem10: Superación.

.




cuerpo.





aceptando ideas,



Ejecuta con


de clase.



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