Plan anual de trabajo 2016 40230

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AREQUIPA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LA JOYA

I.E.40230 “SAN ANTONIO DEL

PEDREGAL”

PLAN ANUAL DE

TRABAJO

2016

P R E S E N T A C I Ó N El presente Plan Anual de Trabajo de la Institución educativa San Antonio del Pedregal

para la mejora de los aprendizajes para el período 2016 ha sido elaborado con la

participación activa del personal docente, administrativo, padres de familia y

alumnado en general , con el objetivo de planificar, organizar y ejecutar las acciones

inmediatas de acuerdo al Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje ;

cumpliendo las metas y objetivos previstos en el Proyecto Educativo Institucional, del

mismo modo para garantizar la mejora de los aprendizajes de acuerdo al Avance de

la Ciencia y Tecnología Informática.

Es política de la Institución Educativa 40230 “San Antonio del Pedregal” crear y

propiciar oportunidades que contribuyan a la formación integral de los niños y

adolescentes al pleno desarrollo de sus potencialidades respetando la diversidad y las

necesidades educativas especiales.

La elaboración del presente documento nos compromete a unir esfuerzos de

quienes integramos la familia San Antoniana, además consta de Base Legal,

Diagnóstico, identidad, visión, misión, organización, actividades, presupuesto y

evaluación .

I.- DATOS REFERENCIALES

NOMBRE DE LA I.E. : “San Antonio del pedregal”

N° DE LA I.E. : 40230

GESTIÓN : Estatal

TURNO : Diurno

DIRECCIÓN : Av. Arequipa manzana A lote único

TELÉFONO : 586180

DIRECTOR : LIC. Gleny Barrera Melgarejo

SUBDIRECTOR : LIC. Héctor Cuentas Herrera.

UGEL : La Joya

DEPARTAMENTO : Arequipa.

II.- - MARCO LEGAL

1. Constitución Política del Perú.

2. Ley Nº 24029, Ley del Profesorado.

3. Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su

modificatoria la Ley Nº 26510.

4. Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes

Nº 27950 y Nº 28139.

5. Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº

28123, Nº28302 y Nº 28329.

6. Ley Nº 28161, Ley que establece plazo para que el Poder Ejecutivo determine

la Jerarquización de Activos, Empresas y Proyectos.

7. Ley Nº 28274, Ley de Incentivos para la Integración y Conformación de

Regiones.

8. Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres

de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.

9. Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificada por las Les

Nº 28961, Nº28968 y Nº 29053.

10. Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio

público esencial.

11. Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la

Carrera Pública Magisterial.

12. Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educación

lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre

Educación Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva

2003-2012”.

13. Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación

Básica Regular.


Básica Alternativa.


Técnico-Productiva.


Comunitaria.

17. Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº

28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en

las Instituciones Educativas Públicas.

III. ALCANCE

Estudiantes de inicial. 5 años Primaria y Secundaria

Docentes de la I.E 40230 “San Antonio del Pedregal”

Auxiliar de educación

Personal administrativo

Personal de servicio

IV. OBJETIVOS

GENERAL

Mejorar el nivel de rendimiento en los aspectos pedagógico, administrativo,

institucional y de relaciones con la comunidad para lograr su formación integral, de los

estudiantes de la I.E 40230 “San Antonio del Pedregal”.

ESPECIFICOS

a) Incentivar la práctica de identidad nacional y cultural de su medio, para lograr

civismo, patriotismo y protección de la nación.

b) Capacitar a los docentes en forma permanente para mejorar la calidad

educativa, sobre todo en metodología y evaluación.

c) Adquirir material educativo diverso para facilitar el trabajo docente y el

aprendizaje de los alumnos.

d) Actualizar periódicamente los proyectos curriculares de la institución educativa

en cada uno de los niveles.

e) Elaborar y difundir oportunamente el plan de supervisión y monitoreo y dar

cumplimiento al cronograma.

f) Orientar a los PP.FF en aspectos pedagógicos para que apoyen a sus hijos en

sus tareas.

g) Mantener la organización de las actividades administrativas para mejorar los

servicios educativos complementarios.

h) Incentivar la iniciativa por parte de los docentes en la colaboración de

actividades extracurriculares.

V.- IDENTIDAD

Reseña histórica

Los primeros ciudadanos que llegaron a colonizar estas tierras, priorizaron la

creación de una escuela de educación primaria, tras las gestiones de algunos

pobladores notables se reúnen y solicitan la creación de un C.E. en el centro poblado

El Pedregal, es así que nuestra I.E. Nace con la RD. Nº 0355 del 08 de Mayo de 1984

como colegio diversificado primario secundario 40230, el mismo que entró en

funcionamiento el 14 de Abril de 1984 albergando a los primeros alumnos en aulas

prefabricadas, ante ello AUTODEMA construye dos módulos escolares los cuales son

divididos en tres ambientes cada uno en el Centro poblado el Pedregal que apenas

culminados serían destinados para nuestra I.E. los cuales fueron ocupados el 12 de

Julio de 1984.

Por gestiones del Director de entonces solicita que se denomine a la escuela

primaria con el nombre de San Antonio del Pedregal, el cual es ratificado Mediante la

RD. Nº 0500 del 30 de Mayo de 1984 nominando a la IE. Como Escuela primaria de

menores “San Antonio del Pedregal”.

Con el crecimiento de la población estudiantil, los padres de familia gestionan

la adjudicación de un terreno en el que se ubicará el nivel secundario el que se logró la

adjudicación de un terreno de 30 000 metros cuadrados aproximadamente. En base

al sacrificio de ambas APAFAS logran que AUTODEMA done aulas prefabricadas y

son ubicados en el nuevo terreno, de ahí que nuestro colegio estuvo laborando en dos

locales compartidos. Ante esta situación se gestiona la separación de ambos niveles,

es así que se emite la RD. 0340 del 10 de abril de 1986 se decide la separación de

los dos niveles, cuyo tenor resolutivo indica: la separación de los dos niveles,

quedando conformado de la siguiente manera: Escuela Primaria 40230 “San Antonio

del Pedregal” y colegio “Almirante Miguel Grau” nivel secundario, creándose en la

misma resolución la plaza de Director de la IE. Con 40 horas sin sección a cargo.

Continuaron las gestiones para lograr la construcción del nuevo local es así

mediante convenio con APAFA y el Municipio Distrital de Lluta siendo alcalde el Sr.

Herminio Sánchez se logró la construcción de las tres primeras aulas en nuestro

terreno propio, luego siguieron las gestiones para lograr construir las 06 aulas más en

coordinación con el municipio de Lluta siendo alcalde el Sr. Luis Cárdenas M. Tras

tres años consecutivos de gestiones ante el INFES se logró la construcción de un

pabellón completo de 08 aulas con todos sus servicios higiénicos y losa deportiva,

también se contó con la participación de FONCODES construyó tres aulas más en

nuestra IE, techado y acabados en convenio de Padres con la Municipalidad Distrital

siendo Alcalde el Dr. Víctor Fernando Huarca Usca.

La plana jerárquica que dirigió e hizo posible que nuestra I.E. llegue a

ocupar el sitial que se merece como primera institución educativa de Majes es

necesario nombrarlos, entre los cuales citaremos como primera directora de la IE. En

el año de 1984 a la Prof. María Manchego Rivera. 1985 Prof. Justo Orellana, 1986-

1987 Prof. Rafael Peralta Salas, 1987-88 Prof. Gloria Murillo Serna, 1988- 1992 Prof.

Rodolfo Quiroz oahuila, 1993- 1996 Prof. Eva Vera Rondán, 1996 hasta la actualidad

Prof. Gleny Roxana Barrera Melgarejo cabe mencionar que la primera plaza de

subdirección académica se logró en el año de 1992 siendo la primera subdirectora

Prof. Lola Bernedo Ramos a partir del año 1999 ingresa como subdirectora titular la

Prof. Celia Garay Canales, en el año 2015 asume la Subdirección del plantel Lic.

Héctor Cuentas Herrera en calidad de encargado.

a) CREACIÓN DEL NIVEL INICIAL

La IE. Nº 40230 “San Antonio del Pedregal” ha crecido en población estudiantil

llegando a contar con aulas en el nivel primario y cerca de 1100 alumnos es así que se

gestiona la ampliación del servicio educativo al nivel Inicial, por lo que mediante RD.

Nº 4299-USE-AN Del 26 de junio 2002 se crea el nivel Inicial con un aula para atender

a niños de 05 años siendo la primera profesora de éste nivel la Sra. Ana María

Estrada, actualmente cuenta con 02 secciones de 5 años

b) REAPERTURA DEL NIVEL SECUNDARIO

De la misma manera se gestiona la creación o Reposición del Nivel secundario

el cual se emite la RD. Nº 1608-UGE-AN del 23 de Mayo del 2003 se amplía el

servicio educativo con el nivel secundario el cual se iniciaría con un aula para el Primer

grado de secundaria el cual va creciendo vegetativamente hasta lograr los cinco

grados de educación secundaria respectivamente. El año 2010 El Gobierno Regional

construye un pabellón de 08 aulas para el nivel secundario gracias a la gestión de la

señora Directora Gleny Barrera Melgarejo y la APAFA.

En la actualidad la IE. Nº 40230 “San Antonio del Pedregal” brinda la atención

educativa al estudiantado majeño en los tres niveles, contando en el nivel inicial con

02 aulas de 52 niños y niñas de 05 años. En el nivel primario cuenta con 34 secciones

desde el 1º al 6º con una capacidad promedio de 1000 alumnos y en el Nivel

secundario ya se cuenta con 11 aulas desde el 1º al 5º atendiendo a un promedio de

480 alumnos.

METAS.

A) DE ATENCIÓN.

60 Estudiantes de 5 años

1000 estudiantes de primaria

480 estudiantes de secundaria

B) DE OCUPACIÓN

54 docentes.

01 auxiliar de educación.

7 personal administrativo.

VI.- CONSOLIDADO E HISTORICO DE EVALUACIONES DE EVALUACIONES.

6.1.- DEL NIVEL INICIAL.

CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨

Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***

41 42 52 41 42 52

A 40 42 52 0 A 40 42 52 0

B 1 0 0 0 B 1 0 0 0

C 0 0 0 0 C 0 0 0 0

A 97.6% 100.0% 100.0% 101.6% A 97.6% 100.0% 100.0% 101.6%

B 2.4% 0.0% 0.0% -1.6% B 2.4% 0.0% 0.0% -1.6%

C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨


A 0 A 0

B 0 B 0

C 0 C 0

A A

B B

C C

A 0 A 0

B 0 B 0

C 0 C 0

A A

B B

C C

41 42 52 41 42 52

A 40 42 52 0 0 A 40 42 52 0 0

B 1 0 0 0 0 B 1 0 0 0 0

C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

A 97.6% 100.0% 100.0% 100.0% 101.6% A 97.6% 100.0% 100.0% 100.0% 101.6%

B 2.4% 0.0% 0.0% 0.0% -1.6% B 2.4% 0.0% 0.0% 0.0% -1.6%

C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Nivel

INICIAL

Nro. estudiantes*

2015

Nro estudiantes*

Área de Comunicación

3 años

0

Nro. de estudiantes

según calificación****

Nro. de estudiantes


% de estudiantes según

calificación


calificación

20142016 2016

2013

Nivel

INICIAL

2014

Nro. estudiantes* 0

3 años

Nro. de estudiantes


Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes



calificación

Nro estudiantes*

4 años


calificación


calificación


calificación

Nro de estudiantes


5 años

Nro de estudiantes



calificación


calificación

2014

4 años

Área de Matemática

2015

Nro estudiantes*

Nro de estudiantes


5 años

Nro estudiantes*

Nro de estudiantes


Área de Comunicación2016

20152013 2014 2015 20132016

Nro. estudiantes*

2013 Área de Matemática

6.2.- HISTORICO DE EVALUACIONES DEL NIVEL PRIMARIA

HISTORICO DE LA ECE 2°

CONSOLIDADO E HISTÓRICO DE NOTAS POR GRADOS:

CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨


41 42 52 41 42 52

A 41 42 52 52 52 A 41 42 52 52 52

B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0

C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨


A 0 A 0

B 0 B 0

C 0 C 0

A A

B B

C C

A 0 A 0

B 0 B 0

C 0 C 0

A A

B B

C C

41 42 52 41 42 52

A 41 42 52 52 52 A 41 42 52 52 52

B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0

C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0

A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0%

52

Nro. de estudiantes



calificación


calificación

201620152013 2014

Nivel

INICIAL

Nro. estudiantes* 52

Nivel

INICIAL

Nro. de estudiantes


Nro. estudiantes*

Área de Ciencia y

Ambiente

2016Área de Personal Social

20132016

20152014

2015

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación

2014 2015Área de Ciencia y

Ambiente

2016

3 años

2013


calificación


calificación

Nro. estudiantes*

3 años

Área de Personal Social

Nro. estudiantes*

4 años

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


52

5 años

Nro. estudiantes*


calificación

2013 2014

52

4 años

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación

Nro. estudiantes*


calificación

5 años

Meta IE* Pronóstico** Meta IE* Pronóstico**

Nivel de logro Nivel de logro

Satisfactorio 35.2 71.1 50.6 67.8 67.7 Satisfactorio 18.2 47 24.3 36.0 35.9

En progreso 59.3 28.2 44.1 28.6 28.7 En progreso 52.7 43 46.8 41.5 41.6

En inicio 5.5 0.7 5.3 3.6 3.6 En inicio 29.1 10 28.9 22.5 22.5

20132016

2013 2014

¿Cuáles fueron mis resultados en los años anteriores?

Comprensión

Lectora (L1)2015

% de estudiantes en cada nivel de logro.

Matemática

(L2)

2016


2014 2015

CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨


1003 1029 990 1006 1034 990AD 43 61 65 0 AD 41 67 64 0A 778 793 753 0 A 785 805 738 0B 145 118 129 0 B 143 113 143 0C 37 57 43 0 C 37 49 45 0

AD 4.3% 5.9% 6.6% 7.9% AD 4.1% 6.5% 6.5% 8.1%

A 77.6% 77.1% 76.1% 75.4% A 78.0% 77.9% 74.5% 73.3%

B 14.5% 11.5% 13.0% 11.6% B 14.2% 10.9% 14.4% 13.4%

C 3.7% 5.5% 4.3% 5.2% C 3.7% 4.7% 4.5% 5.2%

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨


120 129 147 123 134 147AD 0 9 6 0 0 AD 0 9 4 0 0A 76 66 80 0 0 A 86 76 86 0 0B 31 34 47 0 0 B 25 37 42 0 0C 13 20 14 0 0 C 12 12 15 0 0

AD 0.0% 7.0% 4.1% 7.8% 7.8% AD 0.0% 6.7% 2.7% 5.9% 5.9%

A 63.3% 51.2% 54.4% 47.4% 47.4% A 69.9% 56.7% 58.5% 50.3% 50.3%

B 25.8% 26.4% 32.0% 34.2% 34.2% B 20.3% 27.6% 28.6% 33.7% 33.7%

C 10.8% 15.5% 9.5% 10.6% 10.6% C 9.8% 9.0% 10.2% 10.1% 10.1%

167 150 154 167 150 154AD 8 1 7 0 0 AD 8 1 7 0 0A 115 120 117 0 0 A 115 122 119 0 0B 33 12 16 0 0 B 33 10 14 0 0C 11 17 14 0 0 C 11 17 14 0 0

AD 4.8% 0.7% 4.5% 3.1% 3.1% AD 4.8% 0.7% 4.5% 3.1% 3.1%

A 68.9% 80.0% 76.0% 82.1% 82.1% A 68.9% 81.3% 77.3% 84.2% 84.2%

B 19.8% 8.0% 10.4% 3.3% 3.3% B 19.8% 6.7% 9.1% 1.2% 1.2%

C 6.6% 11.3% 9.1% 11.5% 11.5% C 6.6% 11.3% 9.1% 11.5% 11.5%

183 174 158 183 174 158AD 9 15 8 0 0 AD 8 17 7 0 0A 130 123 110 0 0 A 133 128 113 0 0B 39 25 34 0 0 B 37 18 32 0C 5 11 6 0 0 C 5 11 6 0 0

AD 4.9% 8.6% 5.1% 6.3% 6.3% AD 4.4% 9.8% 4.4% 6.3% 6.2%

A 71.0% 70.7% 69.6% 69.0% 69.0% A 72.7% 73.6% 71.5% 71.4% 71.4%

B 21.3% 14.4% 21.5% 19.3% 19.3% B 20.2% 10.3% 20.3% 17..0% 17.0%

C 2.7% 6.3% 3.8% 5.4% 5.3% C 2.7% 6.3% 3.8% 5.3% 5.3%datos erróneos

177 199 150 177 199 150AD 7 5 12 0 0 AD 9 7 11 0 0A 151 159 119 0 0 A 149 156 109 0 0B 14 31 14 0 0 B 13 32 25 0 0C 5 4 5 0 0 C 6 4 5 0 0

AD 4.0% 2.5% 8.0% 8.9% 8.9% AD 5.1% 3.5% 7.3% 7.5% 7.6%

A 85.3% 79.9% 79.3% 75.5% 75.5% A 84.2% 78.4% 72.7% 66.9% 66.9%

B 7.9% 15.6% 9.3% 12.4% 12.4% B 7.3% 16.1% 16.7% 22.7% 22.7%

C 2.8% 2.0% 3.3% 3.2% 3.2% C 3.4% 2.0% 3.3% 2.9% 2.9%

179 188 197 179 188 197AD 8 16 13 0 0 AD 6 23 12 0 0A 144 155 162 0 0 A 139 148 151 0 0B 25 16 18 0 0 B 32 16 30 0 0C 2 1 4 0 0 C 2 1 4 0 0

AD 4.5% 8.5% 6.6% 8.7% 8.7% AD 3.4% 12.2% 6.1% 10.0% 10.0%

A 80.4% 82.4% 82.2% 83.5% 83.5% A 77.7% 78.7% 76.6% 76.7% 76.7%

B 14.0% 8.5% 9.1% 5.7% 5.7% B 17.9% 8.5% 15.2% 11.2% 11.2%

C 1.1% 0.5% 2.0% 2.1% 2.1% C 1.1% 0.5% 2.0% 2.1% 2.1%

177 189 184 177 189 184AD 11 15 19 0 0 AD 10 10 23 0 0A 162 170 165 0 0 A 163 175 160 0 0B 3 0 0 0 0 B 3 0 0 0 0C 1 4 0 0 0 C 1 4 1 0 0

AD 6.2% 7.9% 10.3% 12.3% 12.3% AD 5.6% 5.3% 12.5% 14.7% 14.7%

A 91.5% 89.9% 89.7% 88.5% 88.5% A 92.1% 92.6% 87.0% 85.4% 85.4%

B 1.7% 0.0% 0.0% 1.1% -1.1% B 1.7% 0.0% 0.0% 1.1% -1.1%

C 0.6% 2.1% 0.0% 0.3% 0.3% C 0.6% 2.1% 0.5% 1.1% 1.1%

Área de Comunicación 2013 2014 20152016

Área de Matemática 2013 2014 20152016

Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes* 0

Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes* 0

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes

según calificación

% de estudiantes


Área de Comunicación 2013 2014 20152016

Área de Matemática 20152016

1er grado

Nro. estudiantes*

1er grado

Nro. estudiantes*

Nro. estudiantes*

2do grado

Nro. estudiantes*

2013 2014

3er grado

Nro. estudiantes*

3er grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


2do grado

4to grado

Nro. estudiantes*

4to grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


5to grado

Nro. estudiantes*

5to grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


6to grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


6to grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


6.2.- HISTORICO DE EVALUACIONES DEL NIVEL SECUNDARIA

HISTORICO DE LA ECE 2°

Nivel de logro Meta IE* Nivel de logro Meta IE*

Satisfactorio 0.0 0.0 Satisfactorio 0.0 0.0En progreso 0.0 0.0 En progreso 0.0 0.0

En inicio 0.0 0.0 En inicio 0.0 0.0

Meta 2016 Meta 2016Resultados

2015Matemática


Resultados

2015


Evaluación Censal de Estudiantes - ECE S E C U N D A R I A

Comprensión

Lectora

CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨


1003 1036 990 1003 1036 990AD 32 48 48 0 AD 29 43 56 0A 878 873 850 0 A 898 884 839 0B 85 92 74 0 B 69 90 85 0C 10 23 18 0 C 7 19 10 0

AD 3.2% 4.6% 4.8% 5.9% AD 2.9% 4.2% 5.7% 7.0%

A 87.5% 84.3% 85.9% 84.2% A 89.5% 85.3% 84.7% 81.8%

B 8.5% 8.9% 7.5% 7.3% B 6.9% 8.7% 8.6% 9.8%

C 1.0% 2.2% 1.8% 2.5% C 0.7% 1.8% 1.0% 1.5%

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado ➨


120 134 147 120 134 147AD 0 4 5 0 0 AD 0 4 4 0 0A 97 85 110 0 0 A 101 85 123 0 0B 23 40 26 0 0 B 19 43 18 0 0C 0 5 6 0 0 C 0 2 2 0 0

AD 0.0% 3.0% 3.4% 6.0% 5.5% AD 0.0% 3.0% 2.7% 5.0% 4.6%

A 80.8% 63.4% 74.8% 67.0% 67.0% A 84.2% 63.4% 83.7% 77.0% 76.6%

B 19.2% 29.9% 17.7% 21.0% 20.8% B 15.8% 32.1% 12.2% 16.0% 16.5%

C 0.0% 3.7% 4.1% 6.0% 6.7% C 0.0% 1.5% 1.4% 2.0% 2.3%

167 152 154 167 152 154AD 3 7 7 0 0 AD 3 0 7 0 0A 129 128 119 0 0 A 132 132 112 0 0B 34 14 23 0 0 B 32 18 34 0 0C 3 3 5 0 0 C 0 2 1 0 0

AD 1.8% 4.6% 4.5% 6.0% 6.4% AD 1.8% 0.0% 4.5% 4.0% 4.9%

A 77.2% 84.2% 77.3% 79.0% 79.6% A 79.0% 86.8% 72.7% 73.0% 73.2%

B 20.4% 9.2% 14.9% 11.0% 9.4% B 19.2% 11.8% 22.1% 20.0% 20.6%

C 1.8% 2.0% 3.2% 4.0% 3.8% C 0.0% 1.3% 0.6% 3.0% 1.3%datos erróneos

183 174 158 183 174 158AD 4 11 4 0 0 AD 2 13 4 0 0A 166 140 142 0 0 A 175 139 139 0 0B 12 14 12 0 0 B 5 13 15 0 0C 1 9 0 0 0 C 1 9 0 0 0

AD 2.2% 6.3% 2.5% 4.0% 4.0% AD 1.1% 7.5% 2.5% 5.0% 5.1%

A 90.7% 80.5% 89.9% 86.0% 86.2% A 95.6% 79.9% 88.0% 80.0% 80.2%

B 6.6% 8.0% 7.6% 9.0% 8.4% B 2.7% 7.5% 9.5% 13.0% 13.3%

C 0.5% 5.2% 0.0% 1.0% 1.4% C 0.5% 5.2% 0.0% 2.0% 1.4%

177 199 150 177 199 150AD 8 2 8 0 0 AD 6 0 10 0 0A 154 175 130 0 0 A 158 185 125 0 0B 12 22 9 0 0 B 10 13 12 0 0C 3 0 3 0 0 C 3 1 3 0 0

AD 4.5% 1.0% 5.3% 4.0% 4.4% AD 3.4% 0.0% 6.7% 6.0% 6.6%

A 87.0% 87.9% 86.7% 87.0% 86.9% A 89.3% 93.0% 83.3% 82.0% 82.6%

B 6.8% 11.1% 6.0% 7.0% 7.2% B 5.6% 6.5% 8.0% 9.0% 9.1%

C 1.7% 0.0% 2.0% 2.0% 1.5% C 1.7% 0.5% 2.0% 3.0% 1.7%

179 188 197 179 188 197AD 6 13 9 0 0 AD 8 15 12 0 0A 167 171 180 0 0 A 166 169 176 0 0B 4 2 4 0 0 B 3 3 5 0 0C 2 2 4 0 0 C 2 1 4 0 0

AD 3.4% 6.9% 4.6% 6.0% 6.2% AD 4.5% 8.0% 6.1% 8.0% 7.8%

A 93.3% 91.0% 91.4% 90.0% 89.9% A 92.7% 89.9% 89.3% 87.0% 87.3%

B 2.2% 1.1% 2.0% 2.0% 1.6% B 1.7% 1.6% 2.5% 3.0% 2.8%

C 1.1% 1.1% 2.0% 2.0% 2.3% C 1.1% 0.5% 2.0% 2.0% 2.1%

177 189 184 177 189 184AD 11 11 15 0 0 AD 10 11 19 0 0A 165 174 169 0 0 A 166 174 164 0 0B 0 0 0 0 0 B 0 0 1 0 0C 1 4 0 0 0 C 1 4 0 0 0

AD 6.2% 5.8% 8.2% 9.0% 8.7% AD 5.6% 5.8% 10.3% 12.0% 11.9%

A 93.2% 92.1% 91.8% 91.0% 91.0% A 93.8% 92.1% 89.1% 87.0% 87.0%

B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.5% 1.0% 0.7%

C 0.6% 2.1% 0.0% 0.0% 0.3% C 0.6% 2.1% 0.0% 0.0% 0.3%

Área de Ciencia y

Ambiente

2016Área de Personal Social

20162015

Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes* 0

Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes*

2016

0

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


2013 2014 2015

2do

grado

Nro. estudiantes*

1er grado

Área de Personal Social2013 2014 2015

Nro. estudiantes*

Área de Ciencia y

Ambiente

2016

Nro. estudiantes*

1er grado

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


3er grado

Nro estudiantes*

3er grado

Nro estudiantes*

2do grado

Nro. estudiantes*

Nro de estudiantes

según

calificación****

Nro de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


4to grado

Nro estudiantes*

4to grado

Nro estudiantes*

Nro estudiantes*

Nro de estudiantes

según

calificación****

Nro de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


6to grado

Nro estudiantes*

6to grado

Nro estudiantes*

5to grado

Nro estudiantes*

5to grado

Nro de estudiantes

según

calificación****

Nro de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


Nro de estudiantes

según

calificación****

Nro de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


2013 2014 2015 2013 2014

CONSOLIDADO E HISTÓRICO DE NOTAS POR GRADO.

CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Secundaria. ➨


406 436 433 406 436 43318-20 1 0 0 0 18-20 0 1 2 014-17 96 124 145 0 14-17 75 94 112 011-13 259 269 258 0 11-13 267 283 273 00-10 50 43 30 0 0-10 64 58 46 0

18-20 0.2% 0.0% 0.0% -0.2% 18-20 0.0% 0.2% 0.5% 0.7%

14-17 23.6% 28.4% 33.5% 38.4% 14-17 18.5% 21.6% 25.9% 29.4%

11-13 63.8% 61.7% 59.6% 57.5% 11-13 65.8% 64.9% 63.0% 61.9%

0-10 12.3% 9.9% 6.9% 4.3% 0-10 15.8% 13.3% 10.6% 8.1%

Histórico de rendimento y formulación de metas 2016 según grado. ➨


81 87 89 81 87 8918-20 0 0 0 0 0 18-20 0 0 1 0 014-17 8 4 2 0 0 14-17 9 29 31 0 011-13 63 64 70 0 0 11-13 49 56 48 0 00-10 10 19 17 0 0 0-10 23 2 9 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 1.1% 2.0% 1.5%

14-17 9.9% 4.6% 2.2% 3.0% -2.1% 14-17 11.1% 33.3% 34.8% 50.0% 50.1%

11-13 77.8% 73.6% 78.7% 76.0% 77.5% 11-13 60.5% 64.4% 53.9% 46.0% 53.0%

0-10 12.3% 21.8% 19.1% 20.0% 24.5% 0-10 28.4% 2.3% 10.1% 2.0% -4.7%

106 84 90 106 84 9018-20 0 0 0 0 0 18-20 0 0 1 0 014-17 9 8 35 0 0 14-17 20 10 20 0 011-13 75 58 51 0 0 11-13 67 53 63 0 00-10 22 18 4 0 0 0-10 19 21 6 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 1.1% 2.0% 1.5%

14-17 8.5% 9.5% 38.9% 49.0% 49.4% 14-17 18.9% 11.9% 22.2% 21.0% 21.0%

11-13 70.8% 69.0% 56.7% 50.0% 51.4% 11-13 63.2% 63.1% 70.0% 73.0% 72.2%

0-10 20.8% 21.4% 4.4% -0.8% 0-10 17.9% 25.0% 6.7% 4.0% 5.3%

87 111 70 87 111 7018-20 0 0 0 0 0 18-20 0 0 0 0 014-17 37 70 42 0 0 14-17 13 14 16 0 011-13 46 41 26 0 0 11-13 66 70 40 0 00-10 4 0 2 0 0 0-10 8 27 14 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

14-17 42.5% 63.1% 60.0% 73.0% 72.7% 14-17 14.9% 12.6% 22.9% 25.0% 24.7%

11-13 52.9% 36.9% 37.1% 27.0% 26.6% 11-13 75.9% 63.1% 57.1% 47.0% 46.6%

0-10 4.6% 0.0% 2.9% 0.0% 0.7% 0-10 9.2% 24.3% 20.0% 28.0% 28.6%

69 86 103 69 86 10318-20 0 0 0 0 0 18-20 0 1 0 0 014-17 20 26 41 0 0 14-17 21 23 33 0 011-13 40 57 60 0 0 11-13 38 55 56 0 00-10 9 3 2 0 0 0-10 10 7 14 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 0.0% 1.2% 0.0% 1.0% 0.4%

14-17 29.0% 30.2% 39.8% 44.0% 43.8% 14-17 30.4% 26.7% 32.0% 31.0% 31.3%

11-13 58.0% 66.3% 58.3% 55.0% 61.1% 11-13 55.1% 64.0% 54.4% 57.0% 57.1%

0-10 13.0% 3.5% 1.9% 0.0% -4.9% 0-10 14.5% 8.1% 13.6% 11.0% 11.2%

63 68 81 63 68 8118-20 1 0 0 0 0 18-20 0 0 0 0 014-17 22 16 25 0 0 14-17 12 18 12 0 011-13 35 49 51 0 0 11-13 47 49 66 0 00-10 5 3 5 0 0 0-10 4 1 3 0 0

18-20 1.6% 0.0% 0.0% 1.0% -1.1% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0%

14-17 34.9% 23.5% 30.9% 26.0% 25.7% 14-17 19.0% 26.5% 14.8% 16.0% 15.9%

11-13 55.6% 72.1% 63.0% 71.0% 70.9% 11-13 74.6% 72.1% 81.5% 83.0% 82.9%

0-10 7.9% 4.4% 6.2% 2.0% 4.4% 0-10 6.3% 1.5% 3.7% 0.0% 1.2%

Nro. estudiantes*

Área de Comunicación2016

Área de Matemática 2014

5to.

grado

Nro estudiantes*

5to.

grado

4to.

grado

2do.

grado

Nro. estudiantes*

% de estudiantes


Nro de estudiantes

según

calificación****

Nro estudiantes*

4to.

grado

Nro estudiantes*

% de estudiantes


Nro de estudiantes

según

calificación****

Nro de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


Nro de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


Nro estudiantes*

3er.

grado

Nro. estudiantes*

3er.

grado

Nro. estudiantes*

Nro. estudiantes* 0

Nivel

SECUNDARIA

1er.

grado

Nro. estudiantes*

% de estudiantes


% de estudiantes


Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

2015

2013 20152014 20152016

0

20162013 2014

2do.

grado

Nro. estudiantes*

% de estudiantes


Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

2013 2014Área de Comunicación2016

1er.

grado

Nro. estudiantes*

Área de Matemática

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


Nivel

SECUNDARIA

2015 2013

CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Secundaria. ➨


406 436 433 406 436 43318-20 1 2 0 0 18-20 5 13 19 014-17 73 118 175 0 14-17 138 160 153 011-13 321 311 242 0 11-13 234 245 225 00-10 11 5 16 0 0-10 29 18 36 0

18-20 0.2% 0.5% 0.0% 0.0% 18-20 1.2% 3.0% 4.4% 6.0%

14-17 18.0% 27.1% 40.4% 50.9% 14-17 34.0% 36.7% 35.3% 36.7%

11-13 79.1% 71.3% 55.9% 45.6% 11-13 57.6% 56.2% 52.0% 49.6%

0-10 2.7% 1.1% 3.7% 3.5% 0-10 7.1% 4.1% 8.3% 7.7%

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨


81 87 89 81 87 8918-20 0 0 0 0 0 18-20 3 1 2 0 014-17 16 17 30 0 0 14-17 25 41 25 0 011-13 61 70 52 0 0 11-13 45 45 48 0 00-10 4 0 7 0 0 0-10 8 0 14 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 3.7% 1.1% 2.2% 2.0% 0.9%

14-17 19.8% 19.5% 33.7% 39.0% 38.3% 14-17 30.9% 47.1% 28.1% 34.0% 32.6%

11-13 75.3% 80.5% 58.4% 54.0% 54.5% 11-13 55.6% 51.7% 53.9% 52.0% 52.1%

0-10 4.9% 0.0% 7.9% 6.0% 7.2% 0-10 9.9% 0.0% 15.7% 12.0% 14.4%

106 84 90 106 84 9018-20 0 0 0 0 0 18-20 2 5 1 0 014-17 19 12 35 0 0 14-17 41 31 33 0 011-13 86 68 51 0 0 11-13 53 36 48 0 00-10 1 4 4 0 0 0-10 10 12 8 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 1.9% 6.0% 1.1% 3.0% 2.2%

14-17 17.9% 14.3% 38.9% 45.0% 44.7% 14-17 38.7% 36.9% 36.7% 35.0% 35.4%

11-13 81.1% 81.0% 56.7% 48.0% 48.5% 11-13 50.0% 42.9% 53.3% 52.0% 52.1%

0-10 0.9% 4.8% 4.4% 6.0% 6.9% 0-10 9.4% 14.3% 8.9% 10.0% 10.3%

87 111 70 87 111 7018-20 0 0 0 0 0 18-20 0 7 0 0 014-17 17 38 31 0 0 14-17 36 62 16 0 011-13 70 73 37 0 0 11-13 48 38 49 0 00-10 0 0 2 0 0 0-10 3 4 5 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0% 18-20 0.0% 6.3% 0.0% 3.0% 2.1%

14-17 19.5% 34.2% 44.3% 58.0% 57.4% 14-17 41.4% 55.9% 22.9% 23.0% 21.5%

11-13 80.5% 65.8% 52.9% 38.0% 38.8% 11-13 55.2% 34.2% 70.0% 67.0% 68.0%

0-10 0.0% 0.0% 2.9% 3.0% 3.8% 0-10 3.4% 3.6% 7.1% 7.0% 8.4%

69 86 103 69 86 10318-20 0 1 0 0 0 18-20 0 0 16 0 014-17 14 39 55 0 0 14-17 19 15 53 0 011-13 54 46 48 0 0 11-13 47 69 27 0 00-10 1 0 0 0 0 0-10 3 2 7 0 0

18-20 0.0% 1.2% 0.0% 1.0% 0.4% 18-20 0.0% 0.0% 15.5% 21.0% 20.7%

14-17 20.3% 45.3% 53.4% 73.0% 72.8% 14-17 27.5% 17.4% 51.5% 56.0% 56.1%

11-13 78.3% 53.5% 46.6% 26.0% 27.8% 11-13 68.1% 80.2% 26.2% 16.0% 16.3%

0-10 1.4% 0.0% 0.0% -1.0% 0-10 4.3% 2.3% 6.8% 7.0% 6.9%

63 68 81 63 68 8118-20 1 1 0 0 0 18-20 0 0 0 0 014-17 7 12 24 0 0 14-17 17 11 26 0 011-13 50 54 54 0 0 11-13 41 57 53 0 00-10 5 1 3 0 0 0-10 5 0 2 0 0

18-20 1.6% 1.5% 0.0% 2.0% -0.6% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0%

14-17 11.1% 17.6% 29.6% 38.0% 38.0% 14-17 27.0% 16.2% 32.1% 30.0% 30.2%

11-13 79.4% 79.4% 66.7% 60.0% 62.4% 11-13 65.1% 83.8% 65.4% 69.0% 71.8%

0-10 7.9% 1.5% 3.7% 0.0% 0.1% 0-10 7.9% 0.0% 2.5% 0.0% -2.0%

0

Área de Ciencia, Tecnología y

Ambiente

2016 Área de Historia, Geografía y

Economía0

20162013 2014

1er.

Grado

Nro. estudiantes*

2015

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

2015

1er.

Grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes

según

calificación****

2013 2014 2015

2016

% de estudiantes


% de estudiantes


2013 2014

% de estudiantes


Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


3er.

grado

Nro. estudiantes* Nro. estudiantes*

2do.

grado

Nro. estudiantes*

2do.

grado

Nro. estudiantes*

Nro. estudiantes*

4to.

grado

Nro. estudiantes*

4to.

grado

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


3er.

grado

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nro. de estudiantes

según

calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


Nro. estudiantes*

% de estudiantes


Nivel

SECUNDARIA

Nro. estudiantes*

5to.

grado

Nro. estudiantes*

5to.

grado

Nro. de estudiantes

según

calificación****

Nivel

SECUNDARIA

Nro. estudiantes*

2013 2014 2015Área de Ciencia, Tecnología y

Ambiente

2016 Área de Historia, Geografía y

Economía

Nro. de estudiantes

según

calificación****

VII.- DIAGNÓSTICO:

N° COMPROMISO ANÁLISIS SITUACIONAL

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

01

Progreso anual

de todas y todos

los estudiantes

de la Institución

Educativa

Inic

ial

• Se logró un 100%

de niños que

adquirieron las

nociones básicas

de matemática así

como las nociones

previas a la

adquisición del

número. De igual

manera se logró un

100% en las áreas

de Ciencia y

Ambiente y

Personal Social.

• El 100% de niños

lograron desarrollar

su oralidad,

expresión verbal y

corporal a través

de las siguientes

estrategias: diálogo

permanente

partiendo de

situaciones

comunicativas

reales, juegos

verbales y

dramatizaciones.

- Las dificultades

que tenemos son

en cuanto a los

círculos de

interaprendizaje.

- Las jornadas de

autoformación

docente.

-Textos del MED.

- Medios

audiovisuales.

• La institución

necesita contar con

un cronograma

MENSUAL para llevar

a cabo los:

• Círculos de inter

aprendizaje

• Las jornadas de

autoformación

docente

• Aulas abiertas

dirigidas a los PPFF.

• Los textos cuentos

del MED no son

acordes al contexto

de nuestra región.

• Los medios

audiovisuales no

están actualizados.

Pri

mari

a

EC

E

(L.1) Un 50.7 % de

estudiantes que

lograron el nivel

satisfactorio y un

44.1% que se

encuentran en

proceso. (L2) un

24.3% nivel

satisfactorio y un

46.7 en proceso.

(L1) Un 5.3% se

encuentran en

inicio y 44.1% en

proceso. (L2) un

28.9% se

encuentran en

inicio y un 46.7%

en proceso.

Limitado apoyo de los

padres de familia en

la educación de sus

hilos. Poca

disponibilidad de los

docentes para

coordinar actividades.

Estudiantes con

ritmos de aprendizaje

diferenciados.

Pri

mari

a

otr

as

á

rea

s

• Un 83 % lograron

el nivel satisfactorio

entre AD y A en el

área de

Comunicación.

• Un 81% lograron


entre AD y A en el

Área de

Matemáticas.

• Un 91 % lograron


entre AD y A en el

área de Ciencia y

Ambiente.

• Un 90% lograron


entre Ad y A en el

área de Personal

Social.

•Un 13% se

encuentran en

Proceso B y un 4%

se encuentran en

el nivel de Inicio C

en el área de

Comunicación.

• Un 14% se

encuentran en

Proceso B y un 5%

se encuentran en


en el área de

Matemáticas.

• Un 8% se

encuentran en

Proceso B y un 2%

se encuentran en


en el área de

Ciencia y

Ambiente.

• Un 9% se

encuentran en

Proceso B y un 1%

se encuentran en


en el área de

Personal Social.

• Limitado apoyo de

los padres de familia.

•Inasistencia

permanente de

estudiantes que están

en el nivel de inicio.

• Pocos hábitos de

estudio. S

ecu

nd

ari

a

• Un 33% se

encuentran en el

rango 14-17 en el

área de

Comunicación.

• Un 23% se

encuentran en el

rango 14-17 en el

área de

Matemáticas.

• Un 40% se

encuentran en el

• El 0% se

encuentran en el

rango 18-20. Un

59% se

encuentran en el

rango 11-13 y un

7% en el rango 0-

10 en el área de

Comunicación.

• El 0.5% se

encuentran en el

rango 18-20. Un

63% se

encuentran en el

rango 11-13 y un

11% en el rango 0-

10 en el área de

Matemáticas.

• Los padres de

familia están

dedicados a sus

actividades

económicas

(comercio,

agriculturas y

ganadería).

• Resistencia al

cambio e indiferencia

de algunos docentes

en el uso de las Rutas

de Aprendizaje.

• Desconocimiento del

manejo, uso y la

importancia de los

materiales educativos.

rango 14-17 en el

área de CTA.

• Un 40% se

encuentran en el

rango 14-17 en el

área de Historia,

Geografía y

economía.

• El 0% se

encuentran en el

rango 18-20. Un

56% se

encuentran en el

rango 11-13 y un

4% en el rango 0-

10 en el área de

CTA.

• El 4.4% se

encuentran en el

rango 18-20. Un

52% se

encuentran en el

rango 11-13 y un

8% en el rango 0-

10 en el área de

Historia, geografía

y Economía.

•

02

Retención anual

e interanual de

estudiantes en

la Institución

Educativa.

Inic

ial

• Profesoras

capacitadas en el

nivel.

• Se cuenta con

ambientes amplios

y acogedores.

• Buenas

relaciones

humanas donde se

practica el buen

trato.

• Mantenimiento y

limpieza del local

deficiente.

• No contamos con

el mantenimiento

de las áreas

verdes internas

externas.

• Falta de

organización,

distribución de

responsabilidades

del personal

administrativo, en

el horario de

• No contamos con

personal de servicio

para en nivel.

• No contamos con

auxiliar de nivel.

•

ingreso, recreo,

salida

Pri

mari

a

•Enseñanza

personalizada

•Orientación y

asistencia a los

estudiantes

• Un 70 % de los

docentes se

preocupan por

capacitación y

actualización

-Algunos

estudiantes

trabajan debido a

que tienen

necesidades

económicas

-Percepción

equívoca de

algunos

pobladores hacia

la IE

•Familias

desintegradas.

• Abandono familiar

Se

cu

nd

ari

a

•Docentes

actualizados que

usan estrategias

adecuadas para

inculcar

conocimientos a los

estudiantes.

•La mayoría de

docentes asisten

puntualmente a la

Institución.

•El 97 % de

estudiantes asisten

regularmente a la

I.E. durante el año

escolar.

•Utilización de los

medios

tecnológicos con

que cuenta la I.E.

• Personal no

docente de la I.E

no brinda un trato

cordial a los

usuarios.

•Deserción

estudiantil.

• Poca utilización de

los medios

tecnológicos con que

cuenta la I.E.

• % minoritario de

personal no docente

de la I.E no brinda un

trato cordial a los

usuarios.

• Estudiantes que

desertan en un

porcentaje menor por

trabajo y abandono

moral.

03

Cumplimiento

de la

calendarización

planificada por

la Institución

Educativa.

Inic

ial

Se cumplió con el

99.5% de horas

efectivas

programadas con

un total de 930

horas.

No se cumplió con

el 0.5% de horas

programadas.

Costumbres, fiestas

religiosas y

tradicionales -

aniversario de la I.E.

Pri

mari

a

Se cumplió con el

99.5% de horas

efectivas

programadas con

un total de 1116

horas.

No se cumplió con

el 0.5% de horas

programadas.

Costumbres, fiestas

religiosas y

tradicionales -


Se

cu

nd

ari

a Se cumplió con el

99.5% de horas

efectivas

programadas con

un total de 1302

horas

No se cumplió con

el 0.5% de horas

programadas.

Costumbres, fiestas

religiosas y

tradicionales–


04

04

Acompañamient

o y monitoreo a

la práctica

pedagógica en

la Institución

Educativa.

Inic

ial

• Docentes que

optimizan el tiempo

en las aulas.

• Docentes

planifican la sesión

de aprendizaje con

una adecuada

distribución del

tiempo y fuera de la

jornada

pedagógica.

• Algunos

estudiantes se

demoran en el

traslado hacia sus

aulas.

• Poco

conocimiento de la

aplicación de las

rutas.

• Insuficiente

material didáctico

del MED (kits,

módulos de lectura

y otros)

-Reparto del

desayuno escolar.

-Capacitaciones poco

precisas sobre las

Rutas de Aprendizaje.

pri

mari

a

• Los docentes

cuentan con las

rutas de

aprendizaje de

especialidad y

generales:

Comunicación,

matemática,

ciudadanía. En el

2015 se monitoreo

al 72% de docentes

• Las Rutas de

aprendizaje

permiten

estrategias para el

logro de

competencias y

capacidades

• Un 85% de los

docentes

incorporan en sus

unidades didácticas

los dominios,

capacidades e

indicadores de las

rutas de

• Algunos

estudiantes se

demoran en el

traslado hacia sus

aulas.

• Algunos

docentes realizan

actividades no

académicas y

poco significativas

en el aula.

• 28% de docentes

sin monitorear.

• Requerimiento

de los medios

audiovisuales,

fichas de trabajo y

otros dentro de la

jornada

pedagógica por

parte de los

docentes.

• Poco

conocimiento de la

aplicación de las

-Reparto del

Programa de

Desayuno escolar.

- Programa de

fortalecimiento en

Educación Física.

- Planificación sin

tomar en cuentas las

rutas de Aprendizaje.

- Falta de tiempo en

las acciones de

monitoreo en el aula.

-Falta de material

audiovisual.

- Poca capacitación

en el manejo de las


- Docentes que

desconocen los

materiales existentes

en la biblioteca de la

I.E.

- Insuficiente cantidad

de cuadernos de

04

aprendizaje.

• Los estudiantes

cuentan con textos

y cuadernos de

trabajo dotados por

el Ministerio de

Educación.

• Los docentes en

su mayoría utilizan

material educativo

estructurado y no

estructurado

durante el

desarrollo de sus

sesiones de

aprendizaje.

rutas.

• Un porcentaje

minoritario aun

presenta

dificultades en el

uso adecuado de

las rutas de

aprendizaje en las

sesiones de

aprendizaje.

• Desconocimiento

de los materiales

existentes.

• Insuficiente

material didáctico

del MED (kits,

módulos de lectura

y otros)

• Falta de

ambiente para

organizar y

exponer los

materiales

existentes a la

vista y alcance de

los docentes.

• Perdida de textos

escolares.

trabajo.

- Local muy estrecho

de la sala de lectura

de la biblioteca.

- Temor a la pérdida o

deterioro de los

materiales y recursos

educativos. S

ecu

nd

ari

a

• Los docentes

cuentan con las

rutas de

aprendizaje de

especialidad y

generales:

Comunicación,

matemática,

ciudadanía. en el

2015 se monitoreo

al 73% de docentes

• Las Rutas de

aprendizaje

permiten

estrategias para el

logro de

competencias y

capacidades

• 27% de docentes

monitoreados.

• Inasistencia del

personal docente

por licencia u otros

motivos.

• Requerimiento

de los medios

audiovisuales,

fichas de trabajo y

otros dentro de la

jornada

pedagógica por

parte de los

docentes.

• Un porcentaje

minoritario aun

- Incumplimiento de

las tareas de

monitoreo por parte

de los directivos.

-Ausencia de

docentes en forma

inopinada.

- Planificación

inadecuada de la

jornada de trabajo en

algunos docentes.

- Poca capacitación

sobre el uso

adecuado de las


- No existe material

suficiente para todos

• Un 85% de los

docentes

incorporan en sus

unidades didácticas

los dominios,

capacidades e

indicadores de las

rutas de

aprendizaje.

• Los estudiantes

cuentan con textos

dotados por el

Ministerio de

Educación.

• Los docentes en

su mayoría utilizan

las Rutas de

aprendizaje.

presenta

dificultades en el

uso adecuado de

las rutas de

aprendizaje en las

sesiones de

aprendizaje.

• Desconocimiento

de los materiales

existentes.

• Insuficiente

material didáctico

del MED (kits,

módulos de lectura

y otros)

• Falta de

ambiente para

organizar y

exponer los

materiales

existentes a la

vista y alcance de

los docentes.

• Perdida de textos

escolares.

los jóvenes y

señoritas.

- Poco cuidado de los

textos del MED por

parte de los alumnos.

05

Gestión de la

convivencia

escolar en la

Institución

Educativa.

• Buena disposición

para mejorar el

clima institucional

por parte de la

comunidad

educativa.

• Existencia de las

normas de

convivencia

democrática

escolar.

• Docentes

comprometidos con

la mejora de la I.E.

• Limitados

canales de

Comunicación

para la difusión de

las normas de

convivencia

democrática.

• Algunos

miembros de la

comunidad

asumen poco

compromiso para

mejorar el clima

institucional.

• Falta de respeto

entre los

estudiantes en la

I.E.

• Limitadas

políticas de

estímulo y

-Trato inadecuado.

- Limitado apoyo

moral por parte de los

padres.

- Escasa practica de

habilidades sociales

entre algunos

estudiantes y

miembros de la

comunidad educativa.

-Desinterés por

reconocer a los

miembros de la

comunidad educativa

que destacan en

eventos realizados

por diferentes

instituciones.

VIII.-OBJETIVOS Y METAS POR COMPROMISO:

COMPROMISOS OBJETIVOS METAS

1 Progreso anual

de aprendizajes

de estudiantes de

la Institución

Educativa.

Inic

ial

Pri

mari

a E

CE

-Lograr incrementar los resultados

tanto en Comunicación como en

Matemáticas para lograr recuperar

los logros obtenidos en el 2015.

Incrementar al 67.8% en

Comprensión lectora y a

un 35.9% en el Área de

Matemáticas.

Pri

mari

a

-Involucrar a los padres de familia en

las actividades de lectoescritura

según el grado o ciclo del estudiante.

-Fortalecer nuestra práctica

pedagógica en habilidades

comunicativas.

-Mejorar las competencias

comunicativas en los estudiantes.

-Desarrollar el razonamiento lógico

-Incrementar al 83% el

nivel satisfactorio de los

estudiantes en el Área de

Comunicación.

-Incrementar a un 85% el

reconocimientos al

personal

comprometido.

06

Instrumentos de

gestión:

Formulación del

PEI e

implementación

del PAT

• Participación de

todos los docentes

en la planificación y

elaboración del

PAT.

• Docentes

comprometidos en

la ejecución del

PAT.

• Docentes

conocedores del

diagnóstico,

problemática

objetivos y metas

así como

estrategias por

cada compromiso.

• Impuntualidad de

algunos miembros

de la comunidad

en la participación

a las reuniones

programadas para

elaborar el PAT

• Poco interés en

algunos miembros

de la comunidad

docente en la

elaboración del

PAT.

-Docente que trabaja

en otra I.E.

-Falta de puntualidad

a las reuniones

programadas para la

elaboración del PAT.

-Licencias y permisos.

-Otros quehaceres

que brindan incentivo

económico a los

docentes.

matemático en los

estudiantes.(cada docente designa

un bloque durante la semana para

realizar el taller.

-Participación activa de estudiantes

y profesores en las actividades como

el concurso entre secciones,

programadas para elevar los avances

en el Área de Matemáticas.

-Mantener el nivel satisfactorio en el

Área de Ciencia y Ambiente.

-Desarrollar actividades

experimentales y vivenciales por

medio de Proyectos de Ciencias.

-Incrementar el nivel satisfactorio en

el Área de Personal Social

disminuyendo el nivel de proceso.

nivel satisfactorio de los

estudiantes en el Área de

Matemáticas.

-Mantener el 91% del

nivel satisfactorio,

disminuir el nivel de inicio

del 1.8 % al 1.4 % en el

Área de Ciencia y

Ambiente.

-Aumentar el nivel de

proceso de un 7.5% al

7.9%en el Área de

Ciencia y ambiente.

-Incrementar del 90% al

95% el nivel satisfactorio

en el Área de Personal

Social.

-Disminuir en 5% el nivel

de progreso en el Área de

Personal Social.

Se

cu

nd

ari

a

-Fortalecer las capacidades de los

docentes en el uso de estrategias de

aprendizaje.

- Aplicar adecuadamente las rutas de

Aprendizaje y el uso de materiales

didácticos.

Utilizar apropiadamente los

instrumentos de evaluación para

alcanzar el nivel satisfactorio en los

estudiantes.

- Fortalecer a los docentes en el uso

de las TIC.

- Motivar a los PP.FF. para participar

en el proceso de aprendizaje.

- Promover la investigación,

resolución de problemas,

comprensión de textos y una Buena

convivencia.

-El 1% de estudiantes

con el nivel satisfactorio,

en el rango 18-20 en el

área de Comunicación.

- El 2.5% de estudiantes

en el nivel satisfactorio

18-20 en el área de

matemáticas.

- El 6% de estudiantes en

el nivel satisfactorio 18-20

en el área de CC.SS.

- El 1 % de estudiantes

en el nivel satisfactorio

18-20 en el área de CTA.

2 Retención anual

e interanual de

estudiantes en la

Institución

Educativa

Inic

ial

• Mantener e incrementar el número

de estudiantes.

-Incremento de matrícula

y lograr 0% de abandono

escolar.

Prim

aria

Se

cu

nd

ar

ia

• Mantener e incrementar el número

de estudiantes.

- Incrementar 2 aulas en

1° de secundaria para

lograr la retención de

alumnos.

3 Acompañamiento

y monitoreo a la

práctica

pedagógica en la

Institución

Educativa.

• Cumplir con la

calendarización del año 2016 al

100% recuperando horas efectivas si

fuera el caso.

Lograr el 100% de las

horas efectivas

programadas y superar el

0.5 % que no se cumplió

en el 2015.

4 Acompañamiento

y monitoreo a la

práctica

pedagógica en la

Institución

Educativa.

• Garantizar el cumplimiento del uso

efectivo del tiempo en el aula con el

fin de desarrollar actividades

significativas para los estudiantes.

• Aplicar las rutas de aprendizaje en

el proceso enseñanza- aprendizaje.

• Lograr que todo el personal docente

haga uso del material disponible en

la IE.

- Cumplimiento de horas

efectivas en el aula al 100

%.

- Uso de las rutas de

aprendizaje en

comunicación y

matemática.

- Utilizar al 100 % el

material educativo de la

IE.

5 Gestión de la

convivencia

escolar en la

Institución

Educativa.

• Mejorar niveles de autoestima.

• Promover normas de convivencia.

• Fomentar un clima laboral

adecuado en la IE.

-Gestionar un clima

institucional favorable al

100%.

6 Instrumentos de

gestión:

Formulación del

PEI e

implementación

del PAT

• Promover la participación de los

docentes en la elaboración y

cumplimiento de las actividades del

PAT.

- Cumplir las actividades

del PAT

IX.- ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES

COMPROMISOS

RESPONSABLES

CRONOGRAMA FUENTE DE

VERIFICACIÓN

INICIO

FIN

a) Buen inicio del año escolar

Matrícula oportuna para

asegurar que todos los

estudiantes estén presentes al

inicio del año

Mantenimiento de las

instalaciones de la IE

Plan de apoyo a la transición

de niños

Organizar una actividad para

que los padres se familiaricen a

la IE

Textos y materiales disponibles

Asegurar la matricula oportuna de

estudiantes

Difusión radial oportuna

Coordinación del comité de

tutoría con el buen inicio del año

escolar

Reuniones para conformar el

comité de aula

Coordinación de tutores y comité

de aula para evaluar el

aprendizaje de los estudiantes

Dirección y profesores

de aula

Comité de buen inicio

del año escolar

Comité de tutoría

Tutores

Marzo dic Fichas de matrícula

Oficios de invitación

Acta de inicio del año

escolar

Invitaciones

Sesiones de Aprendizaje

b) Aprendizajes fundamentales

Primera jornada de reflexión

para definir o ajustar metas

ante la comunidad educativa

del PAT

Culminar con el trabajo

planificado

Comprometer a la comunidad

educativa local y autoridades en

las actividades del PAT.

Comunidad

educativa

Acta de jornada de

reflexión

Primera evaluación de

estudiantes

Primer día del logro (fiestas

patrias)

Elaboración de instrumentos de

evaluación

Evaluar y analizar resultados

Participación activa y permanente

de la comunidad educativa en el

primer día del logro

Directivos y CONA

Comunidad educativa

julio

Pruebas de evaluación

Cuadros de estadísticos

Acta del primer día del

logro

Segunda evaluación de

estudiantes

Elaboración oportuna de

instrumentos de evaluación

Pruebas de evaluación

Cuadros estadísticos

Actividades para el fomento de

la lectura

Planificar actividades en el plan

lector

Programaciones

Sesiones

informes

Prevención de riesgos y

simulacros

Ejecución de actividades

programadas en el PAT

Plan de trabajo

Promoción de actividades de

cultura y deporte

Cumplir con el plan de trabajo

Plan de trabajo

c) Balance del año escolar

Jornada de reflexión (balance y

rendición de cuentas)

Evaluar los resultados obtenidos

de acuerdo a las metas

planteadas

Plan de trabajo.

.Segundo día del logro.

- Planificación del año escolar 2015 y

buen inicio.

.Participación activa y

permanente de la comunidad

educativa en todo el desarrollo

del segundo día del logro.

-Trabajo organizado en equipos

CONA

- Dirección y docentes

Diciem

bre

Diciem

bre

d.

X.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: BIM

EST

RES

UU.DD.

DURACIÓN

DIA

S

HÁB

ILE

S

H

I

H

P

H

S

DENOMINACIÓN

I

Proyecto de

aprendizaje Nª 1

14 marzo al 31 de

marzo

12 60 72 84 Buen inicio del

año escolar.

Unidad de

Aprendizaje Nª 1

01 de abril al 29

de abril.

19 95 114 133

Unidad de

aprendizaje Nª

2

02 de mayo al 31

de mayo

22 110 132 154 Día de la madre

Entrega de libretas 31 de mayo

II

Unidad de

aprendizaje Nª 3

01 de junio al 30

de junio

19 95 114 133 Aniversario

Institucional

Unidad de

aprendizaje Nº

4

01 de julio al 22

de julio

16 80 96 112 Fiestas Patrias

Primer día del

logro.

Entrega de libretas 22 de julio

III

Unidad de

aprendizaje Nª

5

8 de agosto al 31

de agosto

17 85 102 119 Aniversario de

Arequipa

Unidad de

aprendizaje Nª

6

01 de setiembre al

30 de setiembre

22 110 132 154

Entrega de libretas 30 setiembre.

IV

Unidad de

aprendizaje Nº

7

03 de octubre al

31 de octubre

21 105 126 147

Unidad de

aprendizaje Nª

8

03 de noviembre al

30 de noviembre

20 100 120 140

Proyecto de

aprendizaje Nª 02

Del 01 de

diciembre al 23 de

diciembre

16 80 96 112 Segundo día del

logro

Aniversario del

distrito de Majes

TO

TA

L

2 PROYECTOS DE

APRENDIZAJE Y 8

UNIDADES DE

APRENDIZAJE.

184 920

1104

1288

PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN 20 DE MAYO

SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN 13 DE AGOSTO

TERCERA JORNADA DE REFLEXIÓN 17 DE DICIEMBRE

PRIMER DÍA DEL LOGRO 19 DE JULIO

SEGUNDO DÍA DEL LOGRO 16 DE DICIEMBRE

A * Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen al día del logro.

B Semana de Planificación** **La semana de planificación se inicia en marzo.

C Jornadas de reflexión ***

D Sábados o domingos.

E Vacaciones estudiantiles de medio año.

F Feriados (Elecciones Generales).

G Documentación final y Planificación 2017****

(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")

L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0

Tipo B B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo A D D A A A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A C D D A A A A A D D A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E F F E E

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo E E E E E D D A A A A A C D A A A A A D D A A A A A D D A F A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo D D A A A A A F D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo A A D D A A A F A D D A A A A A C D A A A A A D D G G G G G D

184 920 1104 1288 950 900

126 147

96 112

Cic

lo B

ási

co: m

ínim

o 1

00

0 h

ora

s d

e e

stu

dio

(M

ód

ulo

).

Cic

lo M

ed

io: m

ínim

o 2

00

0 h

ora

s d

e e

stu

dio

(M

ód

ulo

).

80 96 112

105

105 126 147

147

95 114 133

132 154

72 84

95 114 133

85 102 119

105 126

60

110

80

MAYO

21

Día efectivo de aprendizaje escolar*

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones

Educativas Públicas”.

NOVIEMBRE

5

★ Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0".

En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.

7.0

Nivel Primaria

3

13

Horas

efectivasLEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

Nivel Secundaria

Nivel

EBASemana 4

EBE ETPSemana 6 N°

días

EBR

19

MARZO

MESSemana 1 Semana 2 Semana 5Semana 3

ABRIL

SEPTIEMBRE 22

19

JULIO 16

AGOSTO

21

Co

mo

mín

imo

es

de

90

0 h

ora

s s

eg

ún

co

rre

spo

nd

a

17

12

OCTUBRE

95

0 h

ora

s d

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ab

ajo

pe

da

gó

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fect

ivo

du

ran

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l añ

o e

lect

ivo

JUNIO

DICIEMBRE 16

21

82

10

EBR

9

Nivel Inicial 5.0

6.0

Horas lectivas mínimas

184

*** Las Jornadas de Reflexión, se sugiere realizarlas: al conocerse los

resultados de la ECE (abril); antes o después del 1er. día del Logro

(julio); y antes o después del 2do. día de logro (diciembre).

**** Esta semana está prevista para la preparación de la

documentación final del año escolar. Además, se inicia la

planificación 2017, que implica la evaluación (balance) de

responsabilidades y resultados en la implementación de los CGE, que

permita la planificación del año siguiente.

1. PRESUPUESTO DE ACTIVIDADES:

Recursos Propios.

2. ANEXOS:

Aplicativo del PAT.

Planes de Comisiones

Plan anual de trabajo 2016 40230

Education

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