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Plan de mejora continua 2010 CBTa 202
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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 202
PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA
2010-2011
Calle 12 No. 94 24 de Septiembre del 2010 San Miguel Soyaltepec, Temascal, Oax. CP 68430 Tel: 01(274) 752 0462 [email protected]
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2 Presentación
Propósito.- expresar las acciones, metas y compromisos que se llevarán a cabo en
la institución en el ciclo escolar 2010-2011, con acciones coherentes al
diagnostico, para preservar logros y avanzar en la resolución de problemas
prioritarios, y que influyen sobre la calidad educativa.
Con el compromiso y voluntad de todos los participantes al interior de nuestro
plantel, se podrá lograr consolidar una cultura de planeación y evaluación que
permita alcanzar la excelencia en la calidad educativa.
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3.- INDICE DE CONTENIDO
Paginas
PORTADA 1
PRESENTACION 2
INDICE DE CONTENIDO 3
MISION Y VISION 4
DIAGNOSTICO 1) Características del plantel 2) Capacidad de atención a la demanda 3) Recursos humanos del plantel 4) Competencias docentes 5) Contenidos académicos 6) Avances de las competencias de los estudiantes (genéricas,
disciplinares y profesionales). a) Proyecto educativo de intervención académica para el
área de LEOYE y MATEMATICAS. b) Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato
7) Vinculación con el sector productivo 8) AST y PIN 9) Financiamiento 10) Evaluación del plan de mejora anterior
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DESCRIPCION DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES 15
PROGRAMA DE MEJORA 19
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4 MISION Y VISION
MISION
El CBTa 202 es una institución del nivel medio superior dedicada a formar bachilleres y técnicos con alto sentido de responsabilidad y capacidad para contribuir en el desarrollo sustentable de la región mazateca mediante una educación de calidad basada en normas técnicas de competencia laboral fundamentada en valores universales.
VISION Ser una institución consolidada y comprometida en la formación de bachilleres y técnicos con un alto sentido de responsabilidad y honestidad capaces de incidir en el desarrollo sustentable y sostenible de la región.
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5 Diagnostico
1) Características del plantel.- El CBTa No. 202 de San Miguel Soyaltepec,
Temascal, Oaxaca, se funda en 1987 como extensión del CBTa 16 y se le
otorga la Clave 20DTA0018W en Marzo del 2007). Forma parte del
Subsistema de la DGETA (Dirección General de Educación Tecnológica
Agropecuaria), cuyo objetivo es formar bachilleres técnicos y profesionales
que desarrollen, fortalezcan y preserven una cultura tecnológica y una
infraestructura agropecuaria que coadyuven a satisfacer las necesidades
económicas y sociales del país. En el año de 1987, en el mes de enero, un
grupo de padres de familia del pueblo de San Miguel Soyaltepec, Temascal,
Oaxaca, se trasladaron a San Bartolo, Tuxtepec, Oax, sede del Centro de
Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 16, y se presentaron con el
entonces director de la Escuela EL MVZ Epitacio Guevara Vallejo. Para
comunicarles las necesidades de contar con el servicio educativo de el
nivel medio superior específicamente un CBTA, en el Municipio de San
Miguel Soyaltepec, Temascal, Oax. Y así fue como emprendieron el
acuerdo para que funcionara una extensión en este pueblo, y por lo tanto se
le comunicaría a la Coordinación Estatal de la DGETA en el Estado de
Oaxaca para que autorizara la fundación de la extensión, inaugurándola el
Coordinador Estatal, C. Prof. Fidencio Romero Tobon, el 7 de septiembre
de 1987, con 60 alumnos y un cuerpo de catedráticos que funcionó en el
salón social del pueblo. Según oficio de autorización con fecha del 10 de
septiembre de 1987 dirigido al Coordinador Estatal, en el cual se da
respuesta al oficio No. 603 con fecha del 8 de julio del mismo año en el cual
se solicito el funcionamiento de una extensión del CBTa 16 de San Bartolo
Tuxtepec, en San Miguel Soyaltepec, Oax. Autorizada y firmada por el
Director General de la DGETA Rolando de Lasse Macías.
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2) Capacidad de atención a la demanda.-
En la cabecera municipal existen 1 secundaria técnica y 9 telesecundarias con una
matrícula de 338 estudiantes en 3er. Año de secundaria, El municipio cuenta con
7 escuelas del nivel medio superior: 1 COBAO, 5 IEBO y nuestra institución el
CBTa 202
Las carreras que se ofertan en nuestro plantel son:
Técnico Agropecuario
Técnico en informática
La de mayor demanda es de técnico en informática, sin embargo por no contar
con el perfil profesional adecuado, solo es posible atender 2 grupos de técnicos
agropecuarios y uno de informática, actualmente atendemos 9 grupos 6 de
técnicos agropecuarios y 3 de técnicos en informática, al cierre de este ciclo
escolar se entregaron 14 títulos a mujeres y 4 a hombres, la meta para el cierre
del ciclo 2010-2011 es de 20 mujeres y 6 hombres.
Respecto a infraestructura contamos con 9 aulas, 2 salas de cómputo con un total
de 49 computadoras, un laboratorio mixto (química, biología y física), una pequeña
biblioteca, un espacio habilitado como taller de industrias, un auditorio
3) Recursos humanos del plantel.- El plantel cuenta con 16 docentes y 4
administrativos, de los cuales los 16 están titulados a nivel licenciatura y 1
docente cuenta con maestría.
4) Competencias docentes.- Es importante recordar “La Reforma Educativa
alcanzará su éxito cuando los docentes muestren un cambio de actitud,
dejando de ser un aplicador y transformarse en el responsable de su
asignatura dentro del aula”.
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La actitud del docente debe reflejarse en su formación, la cual representa en un
cambio de conocimientos, habilidades que le permitan una forma de enseñanza de
acuerdo a un proyecto educativo que promueva aprendizaje.
En el marco del Sistema Nacional del Bachillerato, es necesario que se adquiera
el perfil del docente y ser, más que nunca, maestros en “enseñar a aprender”. El
perfil del docente incluye 8 competencias y un conjunto de atributos.
Perfil del Docente en la Educación Media Superior.
1 Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
6 atributos
2 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo
3 atributos
3 Planifica los proceso de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque de competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4 atributos
4 Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5 atributos
5 Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
4 atributos
6 Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
6 atributos
7 Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8 atributos
8 Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya a la gestión institucional.
4 atributos
De todos es sabido que los docentes son los principales actores de la Reforma, y
es por eso que se tiene el compromiso de actualización y formación que permita
dominar el enfoque en Competencias y desarrollar el perfil del Docente. La
formación puede emplear diversas estrategias, a la formación de profesores
mediante cursos, seminarios, conferencias, etc. y que se trasladan a la práctica,
dando de esta manera cumplimiento al perfil de competencias docentes
establecidas en el Acuerdo secretarial 447 de la SEP.
En el análisis del cumplimiento a través de un diagnostico obtuvimos lo
siguiente:
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En preparación para la enseñanza por competencias % de docentes
Participación en el Programa de Formación Docente de Enseñanza Media Superior (PROFORDEMS).
56.25%
Comprensión de la RIEMS y del SNB
56.25%
Formación para asumir el nivel de concreción de la reforma en el aula: comprensión de los enfoques de los nuevos programas, planeación personal de cada curso, apropiación del contrato de docencia apropiado al trabajo por competencias, compromiso con las aportaciones de la reforma.
56.25%
Muestran interés, están en espera de ingresar al diplomado de competencias
18.75%
Proceso de Jubilación
12.5%
No muestran interés
12.5 %
No cubre los requisitos que especifica la convocatoria
6.25 %
Deserción
6.25
5) Contenidos académicos.- A partir del presente ciclo y por indicaciones
superiores se retoman de manera oficial los programas de estudio que
vinculan las competencias disciplinares con las competencias genéricas y
profesionales, considerando el plan sectorial 2007-2012 y los acuerdos
secretariales 442, 444, 447 y 449 los cuales incluyen programas de apoyo
como son: Tutorías, orientación educativa y el programa de Construye-T.
Como Institución educativa nuestra prioridad es eficientar el servicio que se
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brinda a nuestros estudiantes con una política de calidad, trabajando en el
rescate de valores que contribuyan a su formación integral y posibilidades
de desarrollo humano.
6.- Avances de las competencias de los estudiantes (Genéricas,
disciplinares y profesionales).- En nuestra institución estamos en el proceso
de elaboración e implementación de instrumentos para medir el alcance de
las competencias.
A. Proyecto educativo de intervención académica para el área de LEOYE y
MATEMATICAS.-El proyecto educativo de intervención académica propone
que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen habilidades y
destrezas de pensamiento, así como actitudes que contribuyan en los
propósitos formativos para elevar la calidad académica en el caso particular
del CBTa 202 y debido a los estándares alcanzados en la prueba ENLACE
es prioritario la aplicación de estrategias y acciones que nos permita
identificar el o los problemas relacionados en el área de conocimientos y
habilidades de las matemáticas y la expresión oral y escrita así como
también implementar acciones que den resultado a corto, mediano y largo
plazo que incida de forma directa en la preparación académica del
estudiante, dando resultados positivos a las necesidades enmarcadas en la
prueba ENLACE, partiendo del diagnostico del examen de ingreso.
B. Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.-
a) En el CBTa 202 estamos comprometidos en lograr los objetivos de la
reforma, y que los estudiantes de nuestra institución egresen con las
competencias definidas en el Sistema Nacional de Bachillerato, la
capacitación de los maestros en este nuevo modelo es fundamental. Es
importante que el estudiante alcance las competencias genéricas tal y
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como lo establece el acuerdo secretarial 444, así como las
competencias disciplinares básicas y extendidas establecidas en el
MCC.
b) Tenemos la responsabilidad en nuestra institución, fomentar una
verdadera cultura académica, que nos permita contribuir a la nuestra
propia formación y la de nuestros estudiantes en un ambiente que
facilite el trabajo colaborativo, el PROFORDEMS, las acciones de
actualización y formación nos permitirá propiciar la reflexión académica
y el trabajo colegiado del plantel y lograr las competencias que están en
el marco del acuerdo secretarial 447.
c) Hemos implementado en el CBTa 202 orientación educativa obligatorio
para todos los semestres, se han destinado espacios físicos para
atender a los estudiantes y padres de familia involucrándolos en los
proyectos de orientación educativa, Construye-T y tutorías, y de esta
manera lograr los objetivos de La Reforma Integral y las metas
propuestas en el plan sectorial 2007-2012.
d) Servicios escolares cuenta con evidencias de que nuestro plantel está
atendiendo uno de los propósitos de la RIEMS, “el libre tránsito” entre
escuelas del subsistema y diferentes subsistemas.
e) Se realizará la autoevaluación para el ingreso al SNB, con el propósito
de detectar y solventar las debilidades del plantel y de esta manera
lograr ser candidato para el ingreso al SNB.
6) Vinculación con el sector productivo.- Es conveniente buscar los enlaces y
establecer acuerdos de colaboración con productores de la región,
instituciones educativas, dependencias oficiales y privadas; con la finalidad
de contar con espacios para inserción del servicio social, prácticas
profesionales de los diferentes módulos de las carreras de técnico
agropecuario y técnico en informática.
Capacitación
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Reforestación
Mantenimiento
7) AST.- Programar y realizar los acuerdos de colaboración para
fundamentar la pertinencia de la oferta educativa y visualizar nuevas
expectativas de carrera afines a las necesidades de los jóvenes, de la
comunidad, sector productivo.
8) Financiamiento.- Nuestro plantel cuenta con un subsidio federal por la cantidad de
$150,000.00 los cuales ya vienen clasificados en las siguientes partidas:
Partida Concepto Grado de satisfacción Prioridad
2101 Materiales y útiles de oficina
Se cubren las necesidades básicas. 2
2102 Limpieza Se cubren las necesidades básicas
11
2103 Material didáctico informativo
En el acervo bibliográfico estamos bastante alejados de la meta
2
2106
Materiales y útiles para el procesamiento en equipo y bienes informáticos
Suficiente 8
2302 Refacciones y accesorios para equipo de computo
Suficiente 9
2401
Materiales de construcción
Insuficiente, debido a que aún quedan aéreas por rehabilitar y se le debe dar mantenimiento a lo rehabilitado para que se respete la garantía del trabajo.
1
2502 Sustancias químicas
Insuficientes anteriormente no contábamos con laboratorio.
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2701 Vestuario, uniformes y blancos
Insuficiente, se nos pide que participen todos los estudiantes, los cuales son de escasos recursos y ellos deben aportar el 100% de sus trajes deportivos cuando salen a representar la institución.
5
3501
Mantenimiento y conservación de mobiliario y equipo de administración
Suficiente 3
3502
Mantenimiento preventivo y correctivo del equipo de computo
Suficiente 6
3504 Mantenimiento y conservación de inmuebles
Insuficiente, Se descuido por más de 30 años.
4
El subsidio Federal es insuficiente en algunas partidas y en otras es suficiente. Si
lo vemos de forma general es insuficiente, ya que es indispensable atender la
infraestructura, la parte sociocultural, laboratorio, biblioteca para que se vea
reflejado en indicadores académicos.
10) Evaluación del plan de mejora anterior.- Los problemas que ameritan atención
prioritaria son:
1) Ámbito académico
• Atención a estudiantes
• Mejora del perfil y desempeño del docente.
2) Condiciones materiales.
• Generar espacios para tutorías, orientación educativa
• Construye-T , asesorías, talleres de danza, canto, eventos deportivos
3) Mejora de la gestión del centro escolar
• Basada en la planeación
• Programación,
• Evaluación
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En la medida que las acciones sean dirigidas a resolverlos tendrá un mayor
impacto sobre el mejoramiento de la calidad de la educación en nuestra escuela
logrando alcanzar:
a) La transmisión de saberes.
b) La aplicación de saberes.
c) La producción de saberes.
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Identificación de prioridades
INDICADOR Logro 2009-
2010
Meta 2010-2011
prioridad
I DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA
Crecimiento de la matricula -15.54 4.3 6
Atención a la demanda 100 100 9
Utilización de la capacidad física del plantel 92.59 98.89 10
II PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA
Deserción total 4.8 12.36 7
Promoción
40.35 3
Aprobación 55.35 81.27 1
Participación en servicio social 100 90.59 12
Alumnos por docente 15.63 16.69 10
Costo por alumno 18274.01 23,700.00 16 III EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
Eficiencia terminal 61.26 57.26 4
IV INFRAESTRUCTURA
Alumnos por salón de clase 27.78 29.67 21
Alumnos por grupo 27.78 29.67 22
V RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO
Alumnos por computadora con acceso a internet 10 5.34 15
Docentes por computadora con acceso a internet 16 16 20
Libros por alumno 9.08 8.5 19
VI RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION
Personal docente titulado(educación superior) 93.75 100 14
Actualización del personal docente 50 50 5
Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten
50 50 11
Docentes frente a grupo 100 100 17
VII INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
Participación de docentes en planeación curricular 93.75 93.75 8
Docentes que diseñan secuencias didácticas 81.25 81.25 2
Alumnos con asesorías 100 94.01 13
VIII RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUC.
Padres de familia que asistieron a reuniones 76.67 59.1 23
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Mecanismos de planeación y evaluación
Fase Instrumento Técnica
Analítica/explicativa
Normativa
Estratégica
Táctica/operacional
Observación sistemática
Registros
Escalas
Cuestionarios, test
Estudios de base
Cuestionarios
Escalas de estimación
Identificar criterios de mejora
Registros
Análisis de documentos
Análisis de materiales
Estrategias interactivas (entrevistas)
Observación
Técnicas basada en la conversación
Grupo de discusión
6.- FORTALEZA Y DEBILIDADES.-
DEBILIDADES
Falta de personal con perfil de informática.
Necesidad de una cafetería que se adecue a las necesidades de los
estudiantes y el personal del plantel.
Falta de lugar de estancia de los jóvenes en su tiempo libre.
El lugar de residencia de la planta de docente, la mayoría viene de fuera.
La ubicación del plantel.
FORTALEZAS
Instalaciones en buen estado
Conexión a internet
Personal en profordems
Clima en todas las aulas de enseñanza
Dos salas de cómputo.
Contar con áreas verdes para realizar las prácticas agropecuarias.
OPORTUNIDADES
La pavimentación del pueblo donde se encuentra la institución.
Ser el plantel con mayor experiencia en la zona.
AMENAZAS
El COBAO
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ANALISIS FODA DEL CBTA 202 Entre nuestras fortalezas consideramos la trayectoria Institucional que aunque
con clave propia tenemos apenas tres años, llevamos más de 23 ofreciendo el
servicio de bachillerato en esta Comunidad y su área de influencia, existe
credibilidad, certeza y confianza en nuestro trabajo porque nos conocen y saben
que en todos estos años afortunadamente no hemos vivido ningún conflicto que
ponga en riesgo la estabilidad del plantel, al que ahora nos están llegando los hijos
de quienes en algún momento fueron nuestros alumnos.
Aunque somos poco personal docente más del 50 % se actualizo mediante el
diplomado o especialización que ofreció el PROFORDEMS en línea, 5 de los
cuales ya concluyeron y están en proceso de certificación, el resto pertenece a la
quinta y sexta generación; sumado a ello hemos seguido tomando cursos cortos y
estamos con la intención de asistir a cursos en el período de verano aunque esto
implique tener que absorber los gastos personales.
Consideramos también una fortaleza tener la oportunidad de atender a jóvenes de
escasos recursos económicos quienes en su mayoría son beneficiarios del
programa de desarrollo social oportunidades con cuya beca se apoyan en sus
gastos de transporte, alimentación y uniforme. El resto por lo general ha
aprovechado los programas de becas SEMS.
Durante las tres últimas generaciones hemos logrado por vez primera tramitar y
entregar títulos y cédulas profesionales a nivel técnico; de los cuales entregamos
10 en 2008, 19 en 2009 y actualmente están en trámite 23 de la generación 2010.
De igual manera y gracias al esfuerzo conjunto del plantel y autoridades
municipales, contamos con una banda de guerra que podemos incluir entre
nuestras fortalezas porque nos es continuamente requerida tanto por el Municipio,
como por las diferentes escuelas o asociaciones civiles de la zona, para
encabezar desfiles o actos cívicos en eventos especiales.
Finalmente y esto lo expresan nuestros jóvenes, cuentan con una escuela bonita,
es decir recién remodelada, pintada, con aulas climatizadas, con laboratorios de
cómputo y mixto de química y biología debidamente equipados, con áreas de
jardines y espacios recreativos, con un centro de información que cuenta con un
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acervo bibliográfico actualizado para atender las asignaturas del nuevo plan de
estudios, talleres y áreas destinadas a prácticas de campo.
Nuestras oportunidades son las de seguir siendo el primer plantel de bachillerato
en el Municipio; ello implica un esfuerzo de nuestra parte en el desarrollo
responsable de nuestro trabajo tanto administrativo como docente.
Requerimos seguir estableciendo contactos y convenios o cartas de intención con
particulares, Instituciones oficiales y privadas así como con autoridades de las
comunidades de nuestra área de influencia para que nos sigan recibiendo
prestadores de servicio social y nos permitan realizar las prácticas de campo que
contribuyan a complementar el conocimiento teórico con la práctica.
Las carreras que ofertamos en la actualidad a nuestro juicio siguen siendo
pertinentes por la oportunidad que se brinda a nuestros egresados de poder
continuar sus estudios a nivel licenciatura o bien incorporarse al sector productivo
aunque lamentablemente los empleadores de la región algunas veces no valoran
el hecho de que sean bachilleres y los sueldos no son muy justos.
Entre nuestras debilidades reconocemos que la principal o al menos la más
observable es la falta de arraigo en el Municipio, debido a que la mayoría venimos
de lugares vecinos como Tuxtepec, y Tierra Blanca, desde donde viajamos diario
y solamente 6 compañeros radican en Temascal; por tanto al terminar nuestro
horario de trabajo regresamos a nuestros respectivos lugares lo que ha limitado
nuestra integración en actividades que se pudieran realizar por las tardes o los
fines de semana en el plantel, involucrando a los padres de familia y alumnos;
esta ausencia es más notoria durante los periodos de receso de clases donde la
escuela se queda prácticamente sola siendo objeto de saqueos o destrucción de
nuestros espacios libres.
Otro aspecto en el que consideramos nos hace falta consolidar es el hecho de
contar con poco personal administrativo apenas seis compañeros; por tanto el
personal docente ha tenido que ocupar cargos directivos y jefaturas de
departamento u oficina, distrayéndose o abandonando ocasionalmente a los
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grupos de alumnos por tener que avanzar en reportes o actividades propias de su
otra responsabilidad.
Otro aspecto que nos afecta es el estar ubicados en la periferia de la comunidad a
la que se accesa caminando por subidas y bajadas muy pronunciadas, los que
pueden viajan en taxis colectivos y el resto viaja diario en camionetas de redila,
autobús o por lancha desde sus respectivas comunidades ubicadas en nuestra
área de influencia lo que implica que a veces lleguen tarde por lo difícil de los
caminos.
Entre las amenazas es menester considerar los altos índices de reprobación que
se observan cada ciclo en la asignatura de matemáticas a partir de cuarto
semestre lo que consideramos se refleja también en los resultados de la prueba
ENLACE que se presenta en sexto; esta situación lamentablemente no la hemos
podido superar a pesar de los intentos y esfuerzos por implementar círculos de
estudio, asesorías personalizadas y espacios de recursamiento. El hecho de que
la mayoría adeude una signatura los pone en situación de riesgo de causar baja y
emocionalmente los afecta al grado de manifestar poco entusiasmo o interés por
el resto de asignaturas y se observa en conductas negativas de rebeldía para
permanecer en el aula y poca participación en clases.
Por otro lado en los programas de apoyo como tutorías, orientación educativa y
construye T, hemos detectado problemas de adicciones al tabaco, alcohol y
drogas, desintegración familiar, falta de comunicación con los padres y Autoestima
baja; lo que los ha llevado a tener problemas de ausentismo escolar, deserción,
intentos de suicidio, y embarazos no deseados. Durante el presente semestre
estamos reforzando las acciones de orientación y procurando espacios de
atención, comunicación y recreación entre nuestros jóvenes, lo que implica un
esfuerzo extra pero consideramos que vale la pena seguir en el intento.
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Programa de mejora
Ciclo escolar Agosto 2010 – Julio 2011
ESTRATEGIAS QUE PERMITAN UNA PROMOCION PERMANENTE DEL PLANTELNEL AREA DE INFLUENCIA QUE CONTRIBUYA A INCREMENTAR LA MATRICULA Y EFICIENTAR LA CALIDAD
Denominación del Programa: PRUEBA ENLACE 2011
Objetivo General: Incrementar en los estudiantes el hábito de la lectura y resolución de ejercicios prácticos de matemáticas, para avanzar en el proceso de construcción de su propio conocimiento, que nos permita obtener resultados positivos en la prueba ENLACE 2011.
ESTRATEGIAS
ACCIONES
UNIDAD DE MEDIDA
METAS
C R O N O G R A M A
ORGANIZACIÓN
RECURSOS
PROGAMADA A
G
O
S
E
P
O
C
T
N
O
V
D
I
C
E
N
E
F
E
B
M
A
R
A
B
R
M
A
Y
J
U
N
J
U
L
Cursos
semestrales
Círculos de estudio
Ejercicios de lectura de
comprensión y llenado
de cuestionarios.
Lecturas comentadas
Comprensión de
textos.
Incremento de
capacidad de
razonamiento y
habilidad lectora.
Resultados
reflejados en
evaluaciones
escritas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Subdirector técnico
Todos los docentes
Recursos humanos y
materiales: Docentes,
/instructores, alumnos,
material fotocopiado,
libros, borrador,
marcatextos.
Docente, /instructores,
alumnos, fotocopias,
libros, borrador,
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Elaboración de
ensayos
Resolver ejercicios de
matemáticas enfocados
a la resolución de
problemas reales.
Aplicación de
exámenes objetivos
con reactivos tipo
PISA, EXANI 1 y 2
prueba Enemas reales.
Revisión de textos
cortos
Resolver ejercicios de
matemáticas
Identificar los
procesos cognitivos
de los estudiantes
involucrados en las
unidades de reactivos
aplicadas a los
estudiantes
Ensayo
presentado
Ejercicios
resueltos.
Homogeneizar
reactivos de
evaluación escrita
.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Docentes que imparten
la asignatura de LEOYE
Docentes del área de
matemáticas.
Subdirector Técnico en
coordinación con
docentes.
marcatextos,
Docente, /instructores,
alumnos, fotocopias,
libros, fichas,
borrador, lápiz.
Docente, /instructores,
alumnos, fotocopias,
libros, borrador, lápiz.
Docente, /instructores,
alumnos, fotocopias,
libros, borrador, lápiz.
Reuniones informativas
de resultados de enlace
2010 enfocado a padres
de familia, docentes y
alumnos
Actas de acuerdos
levantadas en cada
reunión
Compromisos de
los tres actores:
docentes,
alumnos y padres
de familia.
x x x x x x x x x x x x Subdirector Técnico Docente, /instructores,
alumnos, copias,
libros, borrador, lápiz.
ELABORO: VoBo AUTORIZA SELLO DEL PLANTEL
ING. ROBERTO MEZA MENDOZA ING. EDUARDO HERNANDEZ ECHEVARRIA ING. MA. DEL REFUGIO MENDOZA ALCANTAR
Plan de mejora continua 2010 CBTa 202
21
Av. 12 No. 94 camino a la piscícola Col. Mazateca Tel. 01 (274)7520462
Email: [email protected] 21
Programa de mejora
Ciclo escolar Agosto 2010 – Julio 2011EL PLANTEL EN EL AREA DE INFLUENCIA QUE CONTRIBUYA A INCREMENTAR LA MATRICULA Y EFICIENTAR LA CALIDAD
Denominación del Programa: FORMACION DOCENTE
Objetivo General: Mediante la actualización del personal se lograra una atención eficiente a la demanda teniendo como resultado un incremento en la aprobación
ESTRATEGIAS
ACCIONES
UNIDAD DE MEDIDA
METAS
C R O N O G R A M A
ORGANIZACIÓN
RECURSOS
PROGAMADA A
G
O
S
E
P
O
C
T
N
O
V
D
I
C
E
N
E
F
E
B
M
A
R
A
B
R
M
A
Y
J
U
N
J
U
L
1.- Diagnostico
situacional de la
demanda
educativa,
atención y
cobertura
Evaluar los procesos
de enseñanza
aprendizaje con un
enfoque formativo
además de participar
en los proyectos de
mejora continua de la
escuela y apoyar a la
gestión institucional
1 1 X x x Departamento
académico, tutorías,
construye-T, orientación
educativa
Papelería como
copias, instrumentos
de evaluación.
2.- Implementar
iniciativas para la
mejora del
aprendizaje y
actividades de
desarrollo y
formación
Promover la formación
continua del docente a
lo largo de su
trayectoria profesional.
Contribuir a la
generación de un
ambiente que facilite el
100% del personal
docente
2
2
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X Formación docente,
construye-T, Rec.
Humanos, Recursos
materiales, orientación
educativa, planeación.
Formación docente,
construye_T
Plan de mejora continua 2010 CBTa 202
22
Av. 12 No. 94 camino a la piscícola Col. Mazateca Tel. 01 (274)7520462
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desarrollo sano e
integral de los
estudiantes.
3.- Procesos
escolares y
eficiencia terminal
interna
Planificar los procesos
de enseñanza y de
aprendizaje atendiendo
al enfoque de
competencias, y los
ubica en contextos
disciplinares,
curriculares y sociales
amplios.
1 1 PERMANENTE Formación docente,
planta docente
Participar en los
proyectos de mejora
continua de su escuela
y apoyar la gestión
institucional.
Llevar a la práctica
X X X X X X X X X FORMACION DOCENTE
procesos de
enseñanza y de
aprendizaje de manera
efectiva, creativa e
innovadora a su
contexto institucional.
PERMANENTE FORMACION DOCENTE
ELABORO: Vo Bo AUTORIZA SELLO DEL PLANTEL
LIC. JESUS MORALES GARCIA ING. EDUARDO HERNANDEZ ECHEVARRIA ING. MA. DEL REFUGIO MENDOZA ALCANTAR
Ciclo escolar Agosto 2010 – Julio 2011
Plan de mejora continua 2010 CBTa 202
23
Av. 12 No. 94 camino a la piscícola Col. Mazateca Tel. 01 (274)7520462
Email: [email protected] 23
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 202 Semestre: Agosto-2010-Enero 2011 Denominación del Programa: PROMOCION DE LA INSTITUCION Objetivo General: Participa en los proyectos de mejora continua implementando acciones que permiten una promoción permanente del plantel y con esto contribuye al crecimiento de la matricula y la eficiencia en la atención a la demanda
ESTRATEGIAS
ACCIONES
UNIDAD DE MEDIDA
METAS
C R O N O G R A M A
ORGANIZACION RECURSOS
PROG ALCANZADAS (%)
A
G
O
S
E
P
O
C
T
N
O
V
D
I
C
E
N
E
F
E
B
M
A
R
A
B
R
M
A
Y
J
U
N
J
U
L
Delimitar el área de influencia.
Participar en proyectos de mejora continua actualizando el censo de estudiantes de secundaria.
CENSO DE ESTUDIANTES
100% X ING. EDUARDO HERNANDEZ ECHEVARRIA 1 VEHICULO
Encuentro de interacción deportivo entre estudiantes-docentes-padres
El estudiante elige y practica estilos de vida saludables y se expresa y comunica por medio de las siguientes actividades: Torneo de basquetbol, Torneo de futbol, Certamen Srita C.B.T.a., Concurso de canto, Concurso de Poesía
ENCUENTRO REALIZADO
100% X
ING. JESUS JIMENEZ SALINAS 1 VEHICULO
20 INVITACIONES
3 BALONES DE BASQUETBOL
3 BALONES DE FUTBOL (No.4)
6 SILBATOS
1 BOMBA DE AIRE
4 VALVULAS
PINTURA Y MANTENIMIENTO DE CANCHAS PREMIOS
Plan de mejora continua 2010 CBTa 202
24
Av. 12 No. 94 camino a la piscícola Col. Mazateca Tel. 01 (274)7520462
Email: [email protected] 24
1 EQUIPO DE AUDIO Y SONIDO
Semana nacional de ciencia y tecnología.
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue a través de:
Conferencias, visitas guiadas, exposiciones, demostraciones.
ACTIVIDADES REALIZADAS
100% X ING. EDUARDO HERNANDEZ ECHEVARRIA 1 VEHICULO
20 INVITACIONES
1 EQUIPO DE AUDIO Y VIDEO
IMPRESIONES
COPIAS
TRIPTICOS
CDS
Concurso de altares.
Publicar convocatoria con el propósito de Mantener una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
EVENTO REALIZADO
100% X ING. JESUS JIMENEZ SALINAS PREMIOS
RECONOCIMIENTOS
Plan de mejora continua 2010 CBTa 202
25
Av. 12 No. 94 camino a la piscícola Col. Mazateca Tel. 01 (274)7520462
Email: [email protected] 25
Desfile 20 de nov.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad y región, de manera organizada en:
Desfile, Tablas, Pirámides
DESFILE REALIZADO
100% X MVZ. EPITACIO GUEVARA VALLEJO BOTELLA DE AGUAS
DULCES
BOTIQUIN MEDICO
EQUIPO DE AUDIO, FOTOS Y VIDEO.
Promoción escolar
Exposición fotográfica, videos de eventos importantes.
Trípticos.
Lonas, mantas,
Visitas a Secundarias
PROMOCION REALIZADA
100% X ING. EDUARDO HERNANDEZ ECHEVARRIA FOLLETOS
TRIPTICO
COPIAS
LONA
MANTAS
IMPRESIONES
CDS
REGLAS
LAPICERAS
GOMAS
CARPETAS
ELABORO: REVISO: AUTORIZÓ
ING. JESUS JIMENEZ SALINAS ING. EDUARDO HERNANDEZ ECHEVARRIA ING. MA. DEL REFUGIO MENDOZA ALCANTAR SELLO DEL PLANTEL
DEPTO DE ACADEMICO Y COMPETENCIAS SUBDIRECTOR TECNICO DIRECTORA DEL PLANTEL