PISA_2012 SECUNDARIA
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ESTRATEGIA HACIA PISA 2012 EN 3º DE SECUNDARIA
Del 30 de mayo al 3 de junio de 2011
Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Dirección General de Educación Secundaria Técnica
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Características
•Es un estudio elaborado por la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico)
•La resuelven 60 países en el mundo
•La aplicación en México es tarea del INEE (Instituto Nacional de Evaluación Educativa)
ESTRATEGIA DE POLITICA NACIONAL: EL MÉXICO QUE QUEREMOS
Estrategia de política nacional: “Competencias para el México que queremos”
PRUEBA PISA
Especialización en competencia
Lectora
Especialización y Problemario en
Matemáticas
Especialización para la profesionalización en el uso pedagógico
de las TIC
Estrategia hacia PISA
2012
Especialización para el desarrollo del pensamiento
Especialización y Problemario en
Ciencias
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La prueba• Es una prueba estandarizada internacional• La elabora la OCDE• En México el responsable de la aplicación es el
Instituto Nacional de Evaluación Educativa.• Es muestra, se aplica cada 3 años y evalúa 3 áreas:
matemáticas, ciencias y lectura. Cada año de aplicación se enfatiza un área. En 2012 el 62% se acentuará en matemáticas.
• Dura 2 horas.• Al concluir se aplica un cuestionario de contexto al
alumno y directivo con duración de 20 a 30 min.
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Condiciones para determinar la muestra
• Se aplica a jóvenes de 15 años de edad• Que estén estudiando• Que no hayan terminado el primer año del
bachillerato• Que no hayan pasado más de un año sin
estudiar• Que la escuela esté reconocida por la SEP
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Qué evalúa PISA
¿Qué evalúa? ¿Qué no evalúa?El grado de las competencias y habilidades para el conjunto de los sistemas educativos que participan
Busca que los resultados sean utilizados para facilitar la creación de políticas educativas
No evalúa el aprendizaje de los contenidos específicos fijados en los programas de estudio.
Tampoco evalúa el desempeño de las y los docentes con respecto a los programas de estudio
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Competencias para el México que queremos
Hacia PISA 2012
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Meta nacional para 2012
• LECTURA. Estamos en el segundo nivel de desempeño con 425 puntos. La meta es llegar a los 435 (el máximo de este nivel son 480.18)
• MATEMÁTICAS. Estamos en 419 puntos, primer nivel. La meta es llegar a los 435 y llegar al segundo nivel.
• CIENCIAS. Estamos en el segundo nivel con 416 puntos. La meta es incrementar el puntaje
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¿Cuál será la meta de Guanajuato?Resultados de 2009
MATEMATICAS CIENCIAS LECTURA422 411 420
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Manual Maestros
Estrategia nacional de fortalecimiento a docentes y alumnos de Secundaria hacia PISA 2012
Acciones•ESTRATEGIA HACIA PISA 2012.
250,000 MANUALES PARA MAESTROS.4,000,000 MANUALES PARA ESTUDIANTES.
•ESTRATEGIA DE HABILIDADES LECTORAS.
•PROBLEMARIOS DE REACTIVOS.MATEMÁTICAS Y CIENCIAS
Manual Alumnos
Contenido PISAEsquematiza y ejemplifica las
dimensiones de la prueba PISA
Aplicando la EstrategiaEjercicios tipo PISA
EstrategiaPropone acciones para
responder ejercicios tipo PISA
ÁREAS
Conociendo PISADetalla lo relacionado con la
prueba PISA y las aplicaciones en México con contexto
Internacional
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Estrategia nacional de fortalecimiento a docentes y alumnos de Secundaria hacia PISA 2012
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Estrategia nacional de fortalecimiento a docentes y alumnos de Secundaria hacia PISA 2012
• Tipos de texto• Tipos de contextos• Tipos de procesos• Tipos de contenidos• Tipos de preguntas
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MATRIZ DE COMPETENCIAS Y DIMENSIONES
LECTURA CIENCIAS MATEMÁTICASCOMPETENCIA LECTORA. .
COMPETENCIA CIENTIFICA COMPETENCIA MATEMATICA
PROCESOS IMPLICADOS
Acceder y recuperar. Integrar y evaluar, Reflexionar y evaluar
Identificar temas científicos.
Explicar científicamente fenómenos,
Usar evidencia científica.
Reproducción.Conexión.Reflexión.
CONTENIDOS Formatos del textoContinuos, discontinuos, mixtos y
múltiples. Listas, formularios, gráficos, diagramas.
Tipos de texto.Descripción, narración, exposición y
argumentación.
Se plantean tareas o problemas que involucran conceptos de Física, Química, Ciencias biológicas y Ciencias de la tierra y el espacio.
Cantidad Espacio y forma Cambio y relaciones Probabilidad
CONTEXTOS O SITUACIONES
Personal. Cartas personales, lecturas de ficción, biografías Educativa . Libros de texto Laboral. Como los anuncios clasificados.Público. (Documentos oficiales o públicos)
Personal. Compañeros Social . Comunidad Planeta. Escala mundial
Situación personal. Inmediato de los alumnos en sus actividades diarias.Situación educativa o laboral. Relacionada con la escuela o el entorno laboral.Situación pública. Relacionada con la comunidad.Situación científica. Análisis de procesos tecnológicos o situaciones específicamente matemáticas
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RespuestaContenido EvaluaciónTexto
Proceso
Contexto
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Estrategia nacional de fortalecimiento a docentes y alumnos de Secundaria hacia PISA 2012
Habilidades y destrezas que nos permitan el desarrollar competencias
Haciendo uso de estructuras cognitivas y dinámicas con conceptos principales y periféricos, en una forma ordenada.
Usando palabras clave, categorizando y usando formas y colores que permitan anclar de manera sencilla y más clara en la construcción de competencias científicas, matemáticas y lectoras.
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Estrategia nacional de fortalecimiento a docentes y alumnos de Secundaria hacia PISA 2012
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Estrategia nacional de fortalecimiento a docentes y alumnos de Secundaria hacia PISA 2012
NIVEL IDENTIFICAR EXPLICAR USAR
6 DEMUESTRAN HABILIDAD RELACIONAN ENTRE VARIOS CONCEPTOS
ARGUMENTAN
5 COMPRENDEN ELEMENTOS RELACIONAN CONOCIMIENTOS ENTRE 2 o3 CONCEPTOS
INTERPRETAN DIFERENTES DATOS
4 IDENTIFICAN VARIABLES COMPRENDEN IDEAS INTERPRETAN
3 REALIZAN JUICIOS APLICAN IDEAS SELECIONAN
2 DETERMINAN VARIABLES RECUERDAN HECHOS CIENTIFICOS RECONOCEN
1 SUGIEREN FUENTES RECONOCEN RELACIONES EXTRAEN INFORMACION
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Competencia matemática
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Reproducción. Implica trabajar con operaciones comunes, cálculos simples y problemas propios del entorno inmediato y la rutina cotidiana.
• Conexión. Involucra ideas y procedimientos matemáticos para la resolución de problemas que ya no puedan definirse como ordinarios pero que aún incluyen escenarios familiares. Involucra la elaboración de modelos para la solución de problemas.
Reflexión. Implica la solución de problemas complejos y el desarrollo de una aproximación matemática original. Los estudiantes deben matematizar o conceptualizar las situaciones.
COMPETENCIA MATEMÁTICAProcesos
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Comprensión Lectora
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• Acceder y recuperar. Habilidades asociadas a buscar, seleccionar y reunir información
• Integrar e interpretar. Se lee para dar un sentido propio.• Reflexionar y evaluar Implica aprovechar el conocimiento, las ideas o
valores que están más allá del texto para relacionar la información del texto con las referencias del lector (conceptuales o de experiencia
COMPRENSION LECTORA.Procesos
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Estrategia nacional de fortalecimiento a docentes y alumnos de Secundaria hacia PISA 2012
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