UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALFRANCISCO DE MIRANDA

LICENCIATURA EN GERONTOGÍAATENCION EN SERVICIOS GERONTOLÓGICOS

PILARES DE LA EDUCACIÓN EN GERONTOLOGÍA

PRECISIONES CONCEPTUALES Y TERMINOLÓGICAS

PALABRAS CLAVES

• ENVEJECIMIENTO Y GLOBALIZACIÓN

• EL ENVEJECIMIENTO COMO UN PROCESO HOLÍSTICO.

• LOS MAYORES: DERECHO A PARTICIPAR HACIA EL ENVEJECIMIENTO ACTIVO.

• CREATIVIDAD Y VEJEZ

• PROPUESTAS DE VINCULACIÓN INTERINSTITUCIONAL.

Procesos demográficos, económicos, sociales y culturales de carácter

mundial sobre aquellos de carácter nacional o regional.

Revolución de las comunicaciones y la Información e incidenciaen la educación.

LA GLOBALIZACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL ENVEJECIMIENTO

La globalización ha incidido:

“Calidad de la Atención Gerontológica (ABC)

concepto estratégico en las formulaciones de políticas gerontológicas

municipalizadas.

LA GLOBALIZACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL ENVEJECIMIENTO

El término Calidad “Producto o servicio para satisfacer las necesidades del consumidor”.

LA GLOBALIZACIÓN Y SU INCIDENCIA EN ENVEJECIMIENTO

ATENCIÓN GERONTOLÓGIVA

PRODUCTO-SERVICIO:

NECESIDADES CONSUMIDOR

ADULTOS MAYORES

ENVEJECIENTES

Calidad de la educación: transformación y vinculación con distintos componentes de la educación: el currículo, los docentes, la evaluación y la supervisión

Informe internacional Delors: “Escuelas y Calidad de la Enseñanza” (1990)

Debate Ministerial sobre Educación y Formación de Calidad para todos (1992).

LA GLOBALIZACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL ENVEJECIMIENTO

LA GLOBALIZACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL ENVEJECIMIENTO

CALIDAD PARA TODOS

SALUD PARA TODOS

ENVEJECIMIENTO ACTIVO PARA TODOS

La educación, tiene como fundamento cuatro grandes pilares o aprendizajes: i) aprender a conocer,ii) aprender a hacer,iii) aprender a convivir con los demás y iv) aprender a ser.

INFORME UNESCO. DELORS, La educación encierra un tesoro. 1.996

PILARES DE LA EDUCACIÓN

PILARES EN LA ATENCIÓN DE LOS MAYORES

“Elevar más el valor de promoción ENVEJECIMIENTO SALUDABLE.

Los mayores se esforzarían en poner más atención a participar individual y colectivamente en planificar y atender su salud”.

APS, Alma Ata1979. CARTA OTAWA 1.987

VALOR DE LA EDUCACIÓN EN LA PROMOCIÓN DEL ENVEJECIMIENTO ACTIVO

“Teoría de las Inteligencias Múltiples”

Howard Gardner

Identifica OCHO inteligencias, las cuales son parte de nuestro potencial genético:i) Lingüística, ii) lógico-matemática, iii) musical, iv) espacial, v) cinético-corporal, vi) naturalista, vii) interpersonal, viii) intrapersonal (Inteligencia Emocional).

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

PRIMER PILAR: Aprender a CREAR.

L0S 4 PILARES CENTRADOS EN LOS MAYORES

SEGUNDO PILAR: Aprender a CONVIVIR Y PARTICIPAR .

TERCER PILAR: Aprender a VALORAR.

CUARTO PILAR: Aprender a REFLEXIONAR.

PRIMER PILAR: Aprender a CREAR.

L0S 4 PILARES CENTRADOS EN LOS MAYORES

Con visión innovadora.Con originalidadCon creatividad.Como reflejo de la personalidadComo elemento vinculante entre el adulto mayor y su entorno.En búsqueda de la transformación:

Envejecimiento activoCon actitud de envejecimiento

emprendedor

Referente Teórico: Simón Rodríguez

SEGUNDO PILAR: Aprender a CONVIVIR Y PARTICIPAR.

L0S 4 PILARES CENTRADOS EN LOS MAYORES

Con conciencia social.Con identidad Venezolana.Sintiendo amor por sus culturas,

experiencias y sabidurías.Con solidaridad intergeneracional.Actitud cooperativa.Con justicia e igualdadCon orgullo de nuestras raíces locales

Referente Teórico: Paulo Freire, CRBV (art.62), Simón Rodríguez

TERCER PILAR: Aprender a VALORAR.

L0S 4 PILARES CENTRADOS EN LOS MAYORES

A las demás personas como seres humanos, sin ninguna distinción.Adultos mayores: patrimonios vivientes y culturales de un país.La participación de todos en la construcción y desarrollo de su comunidad.Actuando con solidaridadLas habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar

Referente Teórico: Simón Bolívar

CUARTO PILAR: Aprender a REFLEXIONAR.

L0S 4 PILARES CENTRADOS EN LOS MAYORES

Adultos mayores con sentido críticos.Con cultura de envejecimiento saludable.Con conciencia humana.Con compromiso social.

Referente Teórico: José Martí

Estimulación temprana

Habilidad para aprender lenguas es determinada por el inicio de la experiencia del lenguaje durante el temprano desarrollo del cerebro, independientemente de la forma específica de la experiencia.Entornos retadores, que incluyen diversos componentes, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje, las interacciones sociales y las actividades físicas, son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.

ESTÍMULO TEMPRANO (EDUCACIÓN FAMILIAR)

• Promovamos en nuestras universidades la necesidad de hacer transformaciones en los procesos didácticos, de generar enfoques educativos innovadores, teniendo presente que lo importante es el proceso de construcción de conocimientos y no tanto su transmisión.

PROPUESTAS PARA IMPULSAR LOS CAMBIOS

Es necesario que cada uno de nosotros, desde nuestros propios ámbitos de trabajo:

Es importante desde ya, analizar la conveniencia de montar un proceso de educación gerontológica

venezolana para cultivar las propias combinaciones de inteligencia múltiple y hacer transformaciones en la atención gerontológica municipalizada.

PROPUESTAS PARA IMPULSAR LOS CAMBIOS

¡MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCION¡

¡MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCION¡LA GERONTOLOGÍA VENEZOLANA Y

LATINOAMERICANA ESTA EN TUS MANOS