Palmira, febrero 5 de 2013

Dra.

María Fernanda Campo

Calle 43 # 57-14

CAN BOGOTÁ

Ministra De Educación Nacional

Reciba un cordial saludo.

En el DOCUMENTO GUÍA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA, el MEN

manifiesta que: “Se espera que la evaluación de docentes y directivos docentes haga parte de una

cultura de la evaluación, capaz de generar cambios positivos en los procesos educativos. Sólo así

podrá proporcionar información valiosa para que las instituciones fortalezcan su gestión con

planes de mejoramiento ajustados a sus particularidades, las secretarías de educación definan sus

prioridades de capacitación docente para impulsar el mejoramiento en sus entidades territoriales,

y el Ministerio de Educación Nacional diseñe políticas de gestión de la calidad que respondan a las

necesidades del país”.

“Según se desprende del literal e. del artículo 28 del Estatuto de Profesionalización Docente

Decreto Ley 1278 de 2002-, la Evaluación de Competencias tiene como propósito establecer sobre

bases objetivas cuáles docentes y directivos docentes deben permanecer en el mismo grado y

nivel salarial, o cuáles deben ser ascendidos o reubicados en el nivel salarial siguiente; En ese

sentido, esta evaluación constituye un mecanismo para dinamizar la carrera docente, al motivar

a los profesionales de la educación al mejoramiento continuo” (Subrayados y negrillas fuera de

contexto).

Puesto que los propósitos de la evaluación incluyen “proporcionar información valiosa”, “…al

motivar a los profesionales de la educación al mejoramiento continuo”, resulta de vital

importancia que como docente conozca mis fortalezas y debilidades evidenciadas por la

evaluación para mejorar. Además, la Ley 1266 de 2008 en su artículo 4 literal (e) preciso el

Principio Integral de los derechos constitucionales, los cuales pueden resumirse como sigue:

“Es el derecho que tienen todas las personas de conocer, actualizar y rectificar las informaciones

que se hayan recogido sobre ellas en bancos de datos y los demás derechos, libertades y garantías

constitucionales relacionadas con la recolección, tratamiento y circulación de datos personales

(artículo 15 C.P., intimidad personal y familiar) así como el derecho a la información (artículo 20,

libertad de expresión)”.

Igualmente, la citada ley Es aplicable a todos los datos de información personal registrados en

bancos de datos que sean administrados por entidades públicas y privadas.

Por otro lado, acerca de la evaluación y su importancia, se ha predicado, entre otras cosas:

LEY 115 DE 1994 FEBRERO 8

Artículo 80º.- Evaluación de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución

Política, el Ministerio de Educación Nacional, con el fin de velar por la calidad, por el cumplimiento

de los fines de la educación y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos,

establecerá un Sistema Nacional de Evaluación de la Educación que opere en coordinación con el

Servicio Nacional de Pruebas del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior

ICFES y con las entidades territoriales y sea base para el establecimiento de programas de

mejoramiento del servicio público educativo.

El Sistema diseñará y aplicará criterios y procedimientos para evaluar la calidad de la enseñanza

que se imparte, el desempeño profesional del docente y de los docentes directivos, los logros de

los alumnos, la eficacia de los métodos pedagógicos, de los textos y materiales empleados, la

organización administrativa y física de las instituciones educativas y la eficiencia de la prestación

del servicio.

Las instituciones que presenten resultados deficientes deben recibir apoyo para mejorar los

procesos y la prestación del servicio. Aquellas cuyas deficiencias se deriven de factores internos

que impliquen negligencia o irresponsabilidad darán lugar a sanciones por parte de la autoridad

administrativa competente. (Ver Artículo 168 Presente Ley).

Artículo 81º.- Exámenes periódicos. Además de la evaluación anual de carácter institucional a que

se refiere el artículo 84 de la presente Ley, los educadores presentarán un examen de idoneidad

académica en el área de su especialidad docente y de actualización pedagógica y profesional cada

seis (6) años.

El educador que no obtenga el puntaje requerido en el examen tendrá la oportunidad de

presentar un nuevo examen. Si presentado este segundo examen en tiempo máximo de un año,

no obtiene el puntaje exigido, el educador incurrirá en causal de ineficiencia profesional y será

sancionado de conformidad con el Estatuto Docente.

GUIA 31 (GUÍA METODOLÓGICA: Evaluación Anual de Desempeño Laboral) Pág. 7

CARTA DE LA MINISTRA CECILIA MARÍA VELEZ WHITE

“Esta evaluación, como herramienta para el mejoramiento, requiere del evaluado una actitud

de apertura al cambio, a la revisión de sus prácticas, a aprender a plantearse retos. Al evaluador le

demanda la objetividad y responsabilidad de orientar el quehacer profesional de los educadores”.

“…En esta concepción de calidad la evaluación ocupa un lugar fundamental, que funciona como un

diagnóstico que permite detectar los aciertos y las oportunidades de mejoramiento para orientar

la toma de decisiones y el diseño de acciones en diferentes niveles (institucional, local, regional y

nacional). Igualmente, la evaluación de estudiantes, instituciones y docentes apoya el

mejoramiento continuo de la calidad de la educación, ya que constituye una herramienta de

seguimiento de los procesos y los resultados, en relación con las metas y los objetivos de calidad

que se formulan las instituciones educativas, las regiones y el país”.(Pág. 9).

“Por otro lado, si bien la adquisición y el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes

dependen de múltiples factores individuales y de contexto, es innegable que los docentes y

directivos docentes juegan un papel fundamental en los procesos de enseñanza – aprendizaje que

se dan en las instituciones educativas, ya sea desde la dirección de los establecimientos o desde la

práctica pedagógica en las aulas. En otras palabras, el factor docente es esencial en cualquier

modelo de calidad de la educación, por lo que evaluar a los educadores es una acción estratégica

para la política educativa”.

“Se espera que la evaluación de docentes y directivos docentes haga parte de una cultura de la

evaluación y se convierta en una práctica cotidiana, capaz de generar cambios positivos en los

procesos educativos. Sólo así podrá proporcionar información valiosa para que las instituciones

fortalezcan su gestión con planes de mejoramiento ajustados a sus particularidades…”

Por las anteriores consideraciones, y haciendo uso del Derecho De Petición, consagrado en el

artículo 23 de nuestra Carta Magna (en concordancia con el artículo 74 de la

misma norma), solicito a ustedes comedidamente se sirvan:

1. suministrarme una copia completa del resultado de la evaluación de

competencias presentada el 2 de diciembre de 2012, indicando las

preguntas contestadas erróneamente, así como la respuesta correcta que

ustedes determinaron para las mismas. Esta información me permitirá

formular un plan de mejoramiento personal que me permita “dinamizar mi

carrera docente” y mejorar mi desempeño en beneficio de la comunidad

educativa a la que sirvo.

2. Suministrarme un informe detallado de los resultados de la evaluación en

las competencias comportamentales, las competencias pedagógicas de las

competencias disciplinares, así como la ponderación de cada competencia

en la calificación definitiva

Finalmente, debo recordarles que, en palabras de la Corte constitucional,la

respuesta que se dé en ocasión a un derecho de petición, debe dar una solución

efectiva, debe conducir a la solución, o por lo menos al esclarecimiento de lo

solicitado en el derecho de petición.

La respuesta a un derecho de petición debe ser puntual, precisa, pertinente; no se

debe dar una respuesta evasiva, vaga y que no ofrezca nada al peticionario.

Algunas entidades equivocadamente consideran que han garantizado el derecho de

petición con el envío de una simple nota al peticionario, sin ofrecer solución de

fondo alguna, es decir, dejando al peticionario en las mismas.

Si la entidad no puede ofrecer una solución junto con la respuesta al derecho de

petición, debe explicar o sustentar el porqué de la imposibilidad de dar una

solución de fondo, y obviamente que esa explicación debe ajustarse a la realidad.

Agradeciendo su atención, me despido de ustedes informándoles que recibo

notificación en la siguiente dirección

ITALO REYES GONZÁLEZ

CARRERA 5 # 2B 156

TELF: 2661370. CELULAR 3175074616

EL BOLO SAN ISIDRO

PALMIRA

C.C: PROCURADURÍA Y DEFENSORÍA DEL PUEBLO