Periódico Pasa tu tiempo 2017

Pasatutiempo 1Octubre 2017 SecciónPasaPasatutiempotutiempotu

1Octubre 2017 SecciónPasatutiempoPeriódico EscolarINSTITUCIÓN EDUCATIVAMUNICIPAL CHILLURCO 2017

3 EDICIÓN, OCTUBRE 2017

“La imprenta es un ejército de soldados con el que se puede conquistar el mundo” Johannes Gutenberg

El Festival Cultural Laboyano es una muestra de las Primeras Puntadas en la Construcción de Pedagogías Para la Paz.

Pasatutiempo2 Octubre 2017

Ofrecemos a la comunidad la tercera edición de nues-tro periódico escolar “Pasa

tu Tiempo”, en el cual encontrarán las expresiones y comentarios de nuestros estudiantes y docentes, quienes entienden perfectamen-te que ser de las primeras Insti-tuciones educativas rurales del municipio de Pitalito, según el In-forme del Índice Sintético de Ca-lidad Educativa del Ministerio de Educación Nacional, nos obliga a tomar las actividades, las deci-siones, los proyectos y los planes de mejoramiento Institucional con la mayor seriedad y responsabili-dad, buscando cada día impartir a nuestros estudiantes una educa-ción de calidad.

Nuestros docentes hacen cada día ingentes esfuerzos por mejorar los procesos educa-tivos en medio de la apatía, la indiferencia, el desinterés, la pereza y la rebeldía de mu-chos de nuestros estudiantes, quienes muy poca importancia le dan al proceso educati-vo y al contrario se enfrentan a los maestros con tonos y ademanes vulgares y desafi an-tes, cuando ellos les aconsejan que se con-centren en su trabajo y aprovechen el tiem-po que permanecen en las clases. No son conscientes que es a través de la Educación como se forman los seres humanos para ser personas de bien y lo más importante: para aprender a conocer las realidades de la vida y de los demás y estar preparados

para no dejarse engañar de promeseros que solo bus-can su benefi cio personal a costa de la ignorancia de los demás.

A todo lo anterior se agrega que la nuestra, como todas las instituciones educativas del país, tiene que educar dentro del llamado poscon-fl icto. Esto nos obliga a re-plantear los PEI, en donde el diálogo, el acuerdo, la ne-gociación pacífi ca sean el elemento predominante en una nueva pedagogía para la Paz, porque es muy posi-ble que esa apatía y esa re-

beldía de los estudiantes de hoy, se deba a que poseen pocos canales de comuni-cación con los estamentos institucionales y no hayan podido colocar sus necesida-des, sus expectativas y sus intereses en el contexto escolar para que se conviertan en posibilidades de negociación. Es en las Instituciones educativas donde se expresan estos elementos. Es por eso que se hace necesario, la negociación y viene aquí la pregunta: ¿Qué se negocia en la Escuela de hoy? Nos atreveríamos a decir que todo: los programas educativos, los horarios, los proyectos, los comportamientos y este as-pecto del comportamiento y la convivencia es un tema obligado dentro de la negocia-ción escolar, dentro del diálogo entre igua-

les, utilizando y dándole importancia a los diferentes lenguajes y expresiones, tanto de estudiantes como de docentes y padres de familia, si se tiene en cuenta que es a través del lenguaje como se avanza en los procesos formativos del aprendizaje, toda vez que “el origen del lenguaje es social y es una herramienta para poder comunicar-nos y nos comunicamos para realizar in-tercambios sociales” (Vigotsky) y en esos intercambios sociales es donde llegamos a los acuerdos. Cuando los estudiantes y la comunidad participan de la construcción de acuerdos, éstos tienen sentido para ellos y los respetan y los cumplen, sencillamente porque han sido construidos por ellos y para ellos. Este proceso se hace con estudian-tes en su etapa de la adolescencia, cuando aparece el Lenguaje Social “que es la eta-pa en la que las relaciones sociales marcan el lenguaje, interaccionan con los iguales, pueden hacer un pensamiento crítico al cabo del tiempo” (Piaget).

En todo caso sean cual sean los argumen-tos, el diálogo y la negociación con la Comu-nidad Educativa se convierten en elementos claves para sacar a la escuela de hoy de la encrucijada en que se encuentra y llevarla por senderos de paz y de progreso buscan-do la formación de una nueva persona que cambie las viejas costumbres y entre todos construyan una sociedad más justa, más equitativa y lejos, muy lejos del vejamen de la corrupción que hoy carcome los principa-les estamentos de nuestra sociedad.

Ximena Rivera grado 11º - Moisés Ruiz grado 11ºJuan D. Fajardo grado 11º - Alex Perdomo grado 10º

Dallerly Cumaco grado 10º - Yair Reyes grado 10º Mayerly Cabezas grado 10º - Kelly Y. Mosquera grado 10º

Nini J. Muñoz (grado 10)

Esp. José Hilario Hernández Bobadilla

NUESTRO RECTOR

Comité de redacción

Editorial

Un ejercicio de lectura y escritura, es la base fundamental dentro de nuestro modelo pedagógicoel constructivista.

COORDINACIÓN GENERAL:

Ruth Mery Medina Mora docente Lengua Castellana

ÁNGELA IBETH RESTREPO

Licenciada en Ciencias Sociales

Pasatutiempo 3Octubre 2017 Ideas y Pensamientos

“Educad al niño para no castigar al hombre” fue lo que dijo Pitágoras, en uno de sus escritos nombrando así la realidad y las raíces de una sociedad futura que se ha visto obli-gada a desobedecer el principio del cual parte la frase. Al encontrarnos en una sociedad dividida llena de fronteras de impedimentos y de mu-chas interrupciones que hace que se nos cierre las oportunidades de las cuales todos tenemos derecho a disfrutar. Nos encontramos en una sociedad que siempre se ha vis-to en dificultades como las que se ven a diario en el país. Se robaron la plata de Reficar, que vendieron a ISAGEN, que le recortaron dinero a la educación, que no hay salud en el país, que los maestros volvieron a paro, o unas muy antiguas como que Uribe es autor intelectual de los falsos positivos, que le subieron el sueldo a los congresistas, que los paramilitares acabaron con infinida-des de vidas colombianas. Así nos muestran la realidad que se viven en el paraíso colombiano. El problema es que después de tanto tiempo se-guimos teniendo la misma problemá-tica. Si el saco es negro la gorra es roja. Y, en últimas, hasta por el tipo de música que escuchamos en reali-dad es que no sabemos aquello que queremos. Si llueve, queremos que el día este soleado o viceversa. No nos conformamos con nada. Quere-mos todo al instante. No nos proyec-tamos a largo plazo. Es tan grande el problema que algunos todavía pien-san que nuestra imaginación termina en nuestras fronteras territoriales. Qué lástima que estemos pasando por esta crisis informativa: crítica y analítica. No es por la falta de infor-mación sino que nos encerramos en que el futuro está en ver la magnífica historia colombiana. Tal parece que no estuviera sucediendo y, lo más triste, son CARACOL y RCN. Estos esplendorosos canales colombia-nos, que día tras día, lo único que nos llenan son de basura; que nos hacen creer que si una noticia no tie-ne desastres, muertes o destrucción no es noticia. Qué lástima que aún, nosotros, estando en el entorno edu-cativo, donde se supone que vamos es a divertirnos y a aprender lo que nos gusta, aún nos obliguen a recibir

la misma información que le dieron y le enseñaron a nuestros abuelos. Las matemáticas es el factor más im-portante en cuanto a conocimiento y la educación física es más un pasa-tiempo o como se le llama hoy en día un hobby. Que lastima que nuestros dirigentes colombianos aún se sigan llenando sus bolsillos de plata y que sigan desangrando a un país que lo único que pide a gritos ya no es la paz con las fuerzas armadas revo-lucionarias colombianas si no con nosotros mismos, con la gente del común, con nosotros los hermanos e hijos de la patria, qué tal parece, es-tamos faltos de cultura que hasta nos enorgullece en distintas ocasiones decir que somos uno de los países con más violencia y corrupción (tam-bién con más congresistas ) de Su-ramérica. Qué lástima que estemos en Colombia, ese país al que todo gringo quiere llegar a explotar, sino son sus tierras son sus costumbres, sus riquezas, su patrimonio.

Estamos en Colombia. La tierra del sancocho, la yuca y la papa. La tie-rra del campesino honesto que, día a día, lo único que hace es secar el sudor que descuelga de su fren-te mientras con su pala y su cariño labran el campo colombiano sintien-do el orgullo que corre por todas sus arterias mientras se da cuenta que es un colombiano más que lucha por su patria. Un campesino que lu-

cha para que la salud no sea solo para los adinerados, que no está de acuerdo con las cosas que hace el gobierno, como recortarle el dinero para la educación colombiana; qué lástima que estemos en la Colombia que se pelea solo por aquello que nos conviene y no por el bien común. El bien que debería beneficiarnos a todos y no solo a unos pocos. Ejem-plo claro son los honorables políticos colombianos que nos dicen solo lo que el pueblo necesita escuchar y no lo que el pueblo necesita saber. Qué lástima estar en Colombia, en el país de las grandes maravillas, en donde ya no se puede asesinar de otra manera, en donde no cabe un desaparecido más en la lista de víc-timas del conflicto armado, en donde se le pregunta al ex presidente Uribe quién lo va a condenar por sus fal-sos positivos y por sus irregularida-des de gobierno. Y responde que no tiene nada que ver con el rodamien-to de cabezas como lo decían algu-nos superiores de nuestro ejército Nacional. Y se supone que deben proteger al pueblo colombiano y no a represas y multinacionales extran-jeras Y, quién responde por esos mi-núsculos problemitas que afectan a este país, libre de pensamiento, de culto y cuánta libertad nos merece-mos porque somos colombianos. La gente trabajadora, echada para de-lante, la gente que se da cuenta que estudiantes y maestros son el factor

clave para lo educación ciudadana. Aunque vemos, que en ocasiones, nuestros maestros están peleando con el gobierno que no nos dirige, nos digiere. Que es diferente pelean a capa y espada por nosotros a los cuales se nos entregó la respon-sabilidad de un país entero que los viejos no supieron dirigir. No hicieron nada más que desangrar como aún lo siguen haciendo la descendencia de las 12 familias colombianas que se han ocupado de servir muy “ama-blemente” a la patria para sacarla de este lago de mentiras y engaños que nos rodea. Por eso luchan nuestros maestros, por esas irregularidades que se viven a diario en este país. Aunque nuestros maestros, en su gran anhelo por ayudar al pueblo, no se dan cuenta que hay algunas co-sas más importantes que otras por las cuales se deben pelear. Un ejem-plo claro son los tantos festivos que tiene Colombia. Pueda ser que en al-gún momento no solo los maestros, sino toda la familia Colombiana nos unamos para pelear por todo aque-llo que no nos sirve, por todo aquello que solo sirve para que el rico sea más rico y el pobre sea más pobre. Pueda ser que Colombia, en algún momento esté unida para demostrar que Colombia es un país que dentro de sí es mucho más que coca, mari-huana y café.

Iván Reyes Undécimo grado

CULTURA O EDUCACIÓN


Cuentan nuestros abuelos, que hace muchísimos años buscaron entre las muchas semillas, una buena opción para mejorar la vida en el campo. Pusieron a germinar distintas variedades de semillas. De todas aquellas broto una que creció como un hermoso árbol de ramas largas y frondosas que llenaba entre sus ramas un fruto especial, que se coloreaba entre todos los matices del verde, y que al pasar el tiempo comenzaron a cambiar de color convirtiéndose en deliciosos granos rojos en todas sus variedades, que indicaban que era momento de recolectar la cosecha. De esta manera nuestros ancestros fueron dejando como legado, el misterio de cómo cultivar el café, cómo extraer su aroma para que deleite el ambiente de cada nuevo día en esta hermosa tierra cafetera.

Laura Sofía Medina CuellarGrado 5° Vereda Risaralda

Ideas y Pensamientos

De pronto todos mis compañeros hablaban de las cosechas de café, de las largas jornadas de trabajo, de toda la comida que se preparaban durante estos tiempos. Obviamente nunca entendí el porqué de tal alga-rabía. Después, a lo largo de la con-versación, apareció como maldición la palabra HIPA COPA. Todos hicie-ron mala cara, como gesto de desprecio.

-¿Qué es eso pregun-té?; -

-¡Pues claro! Es que usted no es de aquí, por eso qué va a sa-ber -contestó José.

De todos los bichos es el más terrorífico, el más espeluznante y por supuesto el que causa más dolor, es un gusano peludo, muy, pero muy grande -.

Fue así como inicie con mi investiga-ción de la terrible Hipa Copa, Gu-sano del café, que se encuentra en plantas como el arazá, el limón y el cacao. Su picadura es muy dolorosa debido al contacto con sus fibras. Su

tamaño varía de entre 3 a 7 centíme-tros. Los colores más comunes son blanco, crema, naranja, negro, ama-rilla y verde. Debido a que este gu-sano es muy temido cada una de las personas de la región ha encontrado diferentes tipos de tratamientos para aliviar el dolor.

Aplicarse hielo en la picadu-ra, con el fin de desin-

flamar y amortiguar el dolor.

Aplicarse panela rayada y comerla para que el dolor disminuya.

Aplicarse límpido en la picadura con

el fin de desinflamar y calmar el dolor.

Orinarse en el lugar de la picadura y enterrar al gusano y no pisotearlo para que a medida que muera por ahogamiento el dolor des-aparezca.

Oscar Iván Artunduaga VargasGrado 4° Vereda Risaralda

Soy Samuel Matías, ¿y saben? Ahora soy un ángel, porque Dios me encomendó la tarea de cuidar-los a todos desde el cielo. Tengo mucho para decir, pero lo que tie-ne más relevancia es darles las gracias, a mi familia, a todas esas personas que durante mi estadía terrenal, me brindaron amor y ca-riño, los recuerdo con una enorme nostalgia, y aunque los extraño y quizá no me vean, nunca los dejos solos, velo por ustedes.

Mis padres y mis hermanitos ya me habían consagrado a la Divini-dad de donde venía y en tan poco tiempo este amor de familia me hizo grande.

Gracias a mi abuelita Magdalena, quien con lágrimas de alegría me estaba esperando cuando yo nací, ella siempre tan pendiente de mí, por sus cuidados, atenciones, y por llevarme a donde la madre Laurita en Medellín. A mis tíos Lina María: por tenerme siempre en su pensamiento y corazón, a mi tío Cesar Augusto: por llevarme a pe-queños paseos y su sonrisa, a mi tío Nelson Enrique: por sus deta-

lles, a mi tía Rosa: por su gran ca-riño, a mis primas Julitas y Karol, por sus abrazos y sonrisas, a mis primos Juan José y Juan Pablo: por su compañía. Por tanto cariño, dedicación.

Después de mis casi dos añitos, regreso nuevamente al más bello

encuentro con mi madre del cielo quien me recibe nuevamente y me carga en sus brazos para seguir el camino del amor.

Bueno, ahora mis padres, her-manos y toda mi familia quieren expresar gratitud a quienes nos acompañaron con todo ese senti-miento bello que es la sinceridad de la mente y del corazón, pero entiendan que, lo que es del Cie-lo vuelve a él, ahora estoy en sin-tonía con el espíritu creador de la vida, ya soy de la luz y estaré en todas partes, bendeciré toda vida cercana a mi familia por este gesto de bondad.

Del más alto y viviente Dios de amor que hoy y siempre sobrepa-sa toda comprensión de la mente humana, reciban ese resplandor que llena y satisface esa genero-sidad del alma.

A todos los que me acompañaron, gracias. A Olguita López y María

Helena por ayudarme a encontrar la luz y fortalecer a mi familia con sus tiernas palabras. A mi querido tío José Bertulio Chica Martínez y su familia, Familia Calvache Gar-cía, A Marlen Berenice Chaves y su bella familia, a la Familia Calde-rón Puentes, a Dago Hernán Bel-trán y familia, al personal de la Se-cretaria de Educación municipal, compañeros rectores y maestros, a toda la familia del corregimiento de Chillurco, a la familia Condomi-nio Residencial Valle Verde, Pape-lería Huila, Ferretería cordillera. A una personita quien me quiso mu-chísimo Norita y su hija Carolina, A Glorita y Pablo por acompañar a mis papitos en el proceso de mi liberación, A un gran y sincero amigo de siempre Hernán Cade-na finalmente a mi padre Dios por darme esta familia y amigos, ¡Que Bendición! Gracias, muchas Gra-cias.

FAMILIA HERNANDEZ IBARRA

EL DÍA EN QUE HABLAMOS DE LA HIPA COPA

Nuestro café

Samuel Matías

Pasatutiempo 5Octubre 2017Contexto

pedagógico

UN MUSEO PARA LA HISTORIA DE CHILLURCOSe lució la comunidad educativa y estudiantil de la Institución Educa-tiva de Chillurco, organizada y pre-sentada el jueves 17 de julio de 2017 en las instalaciones del colegio.

La muestra contó con gratas e ilus-tres visitas como el historiador Ricar-do Ayerbe González, quien hizo una breve disertación sobre la historia de Pitalito, que fue escuchada muy atenta por los alumnos y posterior-mente mereció los aplausos de los concurrentes.

Pero también contó con la presencia

de otras importantes personalidades que dieron la importancia a esta cla-se de eventos culturales, dignos de repetirse y que pueden constituirse en modelo para otras instituciones educativas, públicas y privadas, tan-to del área rural como del casco ur-bano del municipio de Pitalito.

Agradecemos a todos los medios de comunicación, que nos colaboraron con la difusión del evento. A perso-nalidades que nos acompañaron: Ri-cardo Ayerbe, historiador Laboyano, quien realizó una conferencia sobre las historia particular de Chillurco, en

el contexto histórico de Pitalito; Víc-tor Alfonso Mora, Instructor Turismo SENA; a Lina M. Parra, Gestora de turismo; a Andrés Valbuena, Líder Comunitario; a Fransory Trujillo Ma-zabel (donaron unas tortas para los niños en la apertura del Museo). El próximo año se espera organizar el segundo museo itinerante de Chillur-co, bajo el eje temático de “El Café y sus sabores”.

La cultura de lo fácil¿Qué es el Foro? La palabra foro se deriva del griego fórum. En la anti-gua Grecia era el sitio en donde se debatían los asuntos públicos, con participación de los ciudadanos. Hoy, el termino foro se aplica a una reunión o dinámi-ca de grupo en la cual algunos expertos disertan sobre diversos aspectos de un mismo tema. En el foro hay un espacio para preguntas y respues-tas posteriores a la exposición, a fin de aclarar o ampliar los conceptos emitidos por los expertos. Se pueden invitar expertos en un tema o selec-cionar un grupo de estudiantes que preparen los tópicos escogidos y realicen la exposición frente a los compañeros. Se invita a los estudiantes a que propongan un tema de interés. Es indispensable pensar en un tema filosófico para desarrollar la propuesta. Se recuerda a los estudiantes que la fi-losofía no es algo ajeno a la realidad. Al contrario, nos ayuda a entenderla de un modo más estruc-turado y preciso.

En el año 2017 la Institución Educativa Municipal Chillurco, desde el área de Filosofía, desarrolló el I FORO DE FILOSOFÍA “LABORATORIO DE IDEAS” con el tema central: “La cultura de lo fácil”, con el propósito de promover la participación y el espíritu crítico de los estudiantes respecto de una visión filosófica de la realidad, además de plantear posibles soluciones a las problemáticas actuales del ser humano.

El I FORO DE FILOSOFÍA “LABORATORIO DE IDEAS”, nace a través de una reflexión que hace Richard Florida, sobre el territorio. En la que con-sidera que, el conocimiento solamente se crea en espacios densamente poblados y con ciertas dota-ciones especiales, que lo hacen productivo o fruc-tífero en la generación de conocimiento. Nosotros contestamos a esta tesis, que no siempre es así, que en los espacios rurales, campesinos, escola-res, por fuera de los marcos urbanos, se puede generar y construir conocimiento significativo que aporta no solo al contexto rural, sino que se extra-pola a lo Global. Siguiendo estos procedimientos, el “LABORATORIO DE IDEAS” permeó las fronteras del territorio rural: Convocar a expertos para dialo-gar en esta ocasión sobre “La cultura de los fácil”. Con el uso de las Tics se convocó a este espacio académico, más allá de la escuela, rompiendo las

f r o n t e -ras. Y como producto, la elaboración de memorias que servirán para impulsar el pensamiento crítico, la reflexión filosófica y la investigación. Estas me-morias se alojarán en Scribd, Archive, Monogra-fías, forjando el procedimiento para indexarla.

Elogio de la dificultad es un ensayo escrito en 1980 por el filósofo colombiano Estanislao Zule-ta. Fue leído en ceremonia del doctorado honoris causa en psicología que la Universidad del Valle le otorgó. Este ensayo y especialmente la siguiente cita, inspira en gran medida el tema escogido para este primer foro de filosofía;

“Deseamos mal. En lugar de desear una relación humana inquietante, compleja y perdible, que es-timule nuestra capacidad de luchar y nos obligue

a cambiar, deseamos un idilio sin som-bras y sin peligros, un nido de amor y por lo tanto, en última instancia un re-torno al huevo. En vez de desear una sociedad en la que sea realizable y ne-

cesario trabajar arduamente para hacer efectivas nuestras posibilidades, deseamos un mundo de satisfacción, una monstruosa salacuna de abun-dancia pasivamente recibida. En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas y preguntas abier-tas, queremos poseer una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por espíritus que nunca han existido o por caudillos que desgracia-damente si han existido”. (Elogio de la dificultad, Estanislao Zuleta).

Con el objetivo de fomentar el interés y el com-promiso de los estudiantes con la realidad social, desde el análisis de “La cultura de lo fácil”; Sensi-bilizar a los estudiantes sobre la importancia de la filosofía en el proceso de pensamiento y discusión de problemáticas actuales; promover la participa-ción y el espíritu crítico de los estudiantes respec-to de una visión filosófica de la realidad y plantear posibles soluciones a las problemáticas actuales del ser humano. Se abordó el foro teniendo en cuenta que el modelo pedagógico de la Institución es el Constructivista, el foro permitió reestructurar los aprendizajes en donde la comunidad educativa y los ponentes realizaron un ejercicio hermenéuti-co a través de las interdisciplinaridad y el contexto.

Los invitados especiales los ponentes: Miguel Lo-renzo Trujillo Navia (Filósofo).

Rev. Nelson Fernando Celis Ángel (Especialista en Infancia Cultura y Desarrollo). P. Elías Bermeo Antury (Doctor en Bioética y Magister en Filoso-fía).

Emiro Bravo Muñoz (Abogado).Santiago Villareal Cuellar (Periodista y escritor).

Expresamos nuestros agradecimientos por su va-liosa participación a los invitados que pese a sus ocupaciones regalaron su tiempo para nuestros estudiantes e institución. Este evento se convirtió en una fiesta del conocimiento en donde la filoso-fía fue el anfitrión.

Juan Carlos Gómez NDocente de Filosofía

PC

Texto tecleado

SANTIAGO VILLAREAL Escritor y periodista

Pasatutiempo6 Octubre 2017Costurero literario

IRINA EN UN MUNDO DE HADAS

(CUENTO) Irina era una bella niña de grandes ojos azules. Su hermosa cabellera era rubia y larga que lle-naba de admiración a quien le viera. Además de esto, Irina contaba con un corazón noble, lo que hacía que llamara la especial atención de algu-nos seres mágicos, las hadas, de las que tanto se ha escuchado hablar según la tradición cel-ta. En ocasiones, podía observarse a Irina que hablaba con las flores, su madre así lo pensa-ba, pero en realidad, no eran las flores, eran las hadas, quienes están encargadas de mantener la armonía de la naturaleza y quienes a su vez son felices entre las flores, por sus colores, for-mas y aromas.

Cierto día, cerca del rio que quedaba a pocos pasos de su casa, y entablando una agradable conversación con su hada favorita, Irina vio que se acercaba una serpiente, a quien no le impor-tó que la niña estuviera ya acompañada y le interrumpió diciendo que tal hermosura de la que era poseedora, se desperdiciaba al lucirla en un sitio tan común y ordinario como lo era aquel lugar donde se encontraban en ese momento y en el que también vivía junto a su madre; así que haciéndole una imprudente invitación, le dijo que fuera a un lugar mucho más especial y que allí sería feliz para siempre. Sin embargo, Irina hizo caso omiso de aquella proposición y se negó a seguir a la serpiente al lugar al que le ha-bía indicado. Pues la niña era feliz en medio tan encantador ambiente que consideraba más que familiar. La serpiente decepcionada se retiró y des-apareció en medio de la hierba y el prado verde que rodeaba el jardín casi acuático en el que se encontraban. Irina continuó jugando y escuchando lo que su buena hada amiga le decía – ¡Mi hermosa niña, jamás debes es-cuchar ni obedecer a esa víbora, se nota que tiene muy malas intenciones contigo!- Dicha conversación también fue abalada por las otras hadas ami-gas de Irina, pues ella contó todo lo ocurrido.

Con el pasar de los días y olvidando el incidente, Irina jugó de nuevo en el bosque cerca de su casa y del rio cuando vio que apareció la serpiente, pero ésta vez la niña estaba sola, pues las hadas permanecían ocupadas con sus oficios de la naturaleza; así que la víbora aprovechó para convencer a la inocente niña de que fuera a aquel supuesto mágico y hermoso lugar alejado de su casa. ¡Oh sorpresa! Al llegar no encontró más que fealdad, os-curidad y desolación. Nada era como aquello soñado y prometido. Parecía como si solo hubiera muerte de árboles y flores. Irina, muy triste, se refugió en una cueva y comenzó a preguntarle a la serpiente la razón por la cual la había engañado y llevado hasta tan deprimente sitio. La serpiente le decía que Irina era el motivo de la felicidad de las hadas y que ella siempre les había tenido envidia, por tal razón su casa estaba en oscuridad y ella pensa-ba que si Irina estaba allí, aquel lugar volvería a ser como antes, hermoso, claro y puro. Pero no era así, Irina explicó a la serpiente que cada quien vive según su corazón y si ella no dejaba la envidia y el odio, jamás podría ser feliz. El horrible animal no aceptó las palabras de Irina y la arrinconó para que no intentara escapar, pero la inteligencia y la astucia de la niña eran grandes; valiéndose de una rama grande y seca, Irina golpeó por sorpresa a la víbora dejándola atontada mientras ella corría para regresar a su hogar; la serpiente no la pudo alcanzar. Mientras tanto, cerca del rio todo estaba en pena, pues la preocupación por la desaparición de Irina, no era solo de las hadas, sino también de su madre que la buscaba desesperadamente. Al ver a la niña de nuevo, todo fue alegría y cuando contó lo sucedido. Se prepa-raron para alejar para siempre a la malvada serpiente. Ella nunca regresó, pero está atenta desde lejos para ver quién podrá caer en su malvado plan.

Camila Chávarro Grado Noveno Jornada Sabatina

SUICIDA EMOCIONALHoy el cielo está oscuro, hinchado por el peso de la noche…

…como siempre, me rondan espíritus malignos en el corazón, ese que sigue trabajando sentimientos enteros sin que nadie pueda

encontrar ni el rastro…Y es que cada segundo que pasa siento que mi alma funciona menos.

Un sentimiento indescriptible inunda mi interior. Siento que mi lama se desvanece cada vez más.

De nuevo, una lágrima corre por mi mejilla. He olvidado qué se siente sonreír…

Mis alas están atadas y mi mirada está perdida en el horror.Me siento tan mal, hasta el punto de creer que no respiro…

… Estoy tan vacía que puedo palpar la distancia entre mi cuerpo y mi alma…

Todo me duele, excepto la idea de morir.Anael Peña

Grado undécimo J. sabatina

Ilustración 1 Dainny Schewermann. Grado 1° Sede Principal

Y… ¿Qué es el amor?Amor es la sonrisa de un niño,Amor es el lamento de mujer,

Amor es la algarabía de los niños en el salón de clase, Amor es tomar tu mano en la mía

Amor es mirarte fijamente y encontrarme en tus ojosAmor es recostar tu tristeza en mi hombro.

Amor es la carcajada ensordecedora de mi abuelaAmor es el llanto en el funeral de mi abuelo

Amor es luz de luciérnagas en la noche Amor es el color de las flores y las mariposas

Amor es el dulce regaño de mi maestra enfurecidaAmor es quedarte mirando fijamente la luna llena

Amor es tu brazo fuerteAmor es tu beso

Amor es tu amargura, tu dolor y el mío. Amor es sentir tu presencia en mi alegría y acompañarte en tu tristeza.

Ruth Mery Medina M Docente Lengua Castellana

Mi falso amor(Poema)

La vida me enseñó a ser duro con el amor,Porque cuando quise amar, nunca me amaron de verdad.Mi mente, mis palabras y mis versos se cansaron de rogar.

Luché por ti,Hasta aquel momento, cuando me enteré que tus promesas eran mentiras.

Aquel amor que decías que tenías hacia mí, era una gran mentira.Creí en tus falsas mentiras, en aquel amor que nunca me darías,

Sencillamente, porque otro hombre te prometió algo mejor,Y para qué mentir, si aquel hombre es mejor que yo.

Lo único que te deseo, es que te pase igual,Por haber roto un corazón, que lo único que quería era darte amor.

JHON SERGIO HOYOSGrado Noveno

Pasatutiempo 7Octubre 2017

Había una vez una señora lla-mada Liliana, a Liliana le en-cantaba fumar y bebía mucho

alcohol. Después Liliana quedó em-barazada. Pero desgraciadamente él bebé murió dentro del vientre de Li-liana, antes de que el niño naciera to-maba con frecuencia, así que el niño murió. Su esposo estaba muy triste y con rabia. Así que decidió divorciarse de ella; él dijo que no quería estar con alguien que mata a su propio bebe. Pasaron dos años y Liliana se casó con otro hombre llamado Óscar. Li-liana de nuevo quedó en embarazo, pero aun así, con la experiencia del primer bebe no dejo de beber alcohol y en esta vez el niño no murió. Nació con parálisis de todo el cuerpo. Solo movía sus ojos. Su madre y su padre al saber que nació con ese defecto decidieron abandonarlo. Y dejaron el bebé en un orfanato.

Pasaron dos años y no adoptaban a Jesús, lo cuidaban bien le daban de comer por medio de una man-guera, lo bañaban y lo vestían, no podía jugar, pues tenía que estar en silla de ruedas. Los demás niños no lo querían; decían que les producía miedo. Un día la noticia más alegre para Jesús fue que lo adoptaría una pareja muy tierna y sencilla. Al saber su condición, sabían que iba a ser un niño que les llenaría la vida de ale-gría. Cuando Jesús supo que tenía mamá y papá sus ojos se llenaron de

lágrimas. Los padres se pre-sentaron. Su madre se llamaba Eliza y su nue-vo papá Luis. Ellos llevaron a Jesús a su nueva casa, no Vivian mal, pues gozaban de mu-chos lujos. Era una casa de dos pisos, con eleva-dor para que Jesús se desplazara bien, querían hacer sentir al niño lo más cómodo po-sible, le habían arreglado un cuarto espacioso, una buena cama y televisión.

Pasaron cinco años y decidieron ma-tricularlo en una escuela. No estaban muy seguros, pues temían que algo le pasara o que sus compañeros lo despreciaran como siempre sucedía, pero aun así decidieron hacerlo. Las primeras tres semanas nadie le ha-blaba, la maestra siempre lo sacaba

al parque de juegos y lo llevaba al salón. Un día que Jesús

miraba como jugaban futbol los demás niños,

se le acercó una sim-pática niña. Ella era Rosa, quien le tomó cariño y comenzó a hablarle de su vida. El niño le daba ale-

gría que ella tan chi-ca lo aceptara, pero

el problema era que Rosa tenía tres amigas

Catalina, Ashley y Lina. Cuando ellas supieron que Rosa

le hablaba a Jesús simplemente de-jaron de hablarle porque no querían que las viera con un discapacitado. A Rosa le dolió un poco, eran sus mejores amigas, pero no pensaba abandonar a Jesús. Luego a Rosa se le ocurrió ayudarle a mover las pier-nas y las manos para que ejercitara su cuerpo. Después de un mes, solo tres veces movió el pie y las manos. Rosa se dio por vencida; pero aun

así había hecho el intento.

Tiempo después los niños salieron a vacaciones y Rosa fue a hablar con sus amigas. Tan solo una niña de 8 años tuvo el valor de hablar con sus amigas un tema tan delicado. Paso mucho tiempo en convencerlas pero el amor entre amigas es más grande que cualquier cosa. Cuando las va-caciones acabaron Rosa como siem-pre, alegre, fue a saludar a Jesús con sus amigas y le dio chocolates, glo-bos y un portarretrato con una foto en la que estaban juntos. Dos sema-nas después Jesús se puso muy mal y lo internaron en un hospital. Rosa iba a visitarlo con sus padres. A ella le daba demasiada tristeza, pero no se lo demostraba a Jesús para que él no se sintiera triste. Siempre que Rosa salía de estudiar iba a visitar a Jesús. Pero un día, una noticia de-vastadora dejó mudo a todos. Debían desconectar a Jesús, pues estaba muy mal. Rosa no quería pero no era decisión de ella, era decisión de sus padres. Así que antes de desconec-tarlo le dijo las más bellas palabras y que ella nunca lo iba a olvidar y justa-mente cuando lo iban a desconectar con los últimos alientos él le sonrió.

Marcela Meneses Grado Séptimo

Cuenterioliterario

La última sonrisa

Luchaba por su vida en un hospital después de ser operada de un tumor cerebral; aunque nadie lo imaginara, solo pensaba en su hijo y en su madre, los motores reales de su vida… Llevaba veinticinco días en estado de coma. Se acababan las esperanzas. Los médicos, todo el tiempo hablaban de la gravedad de la operación y lo único que aconsejaban era orar.

¿Sabían ustedes que las personas en estado

de coma, en la mayoría de los casos, escu-chan todo lo que pasa a su alrededor? Pues bien, ésta no es una excepción.

Yeiny entendía que solo debía luchar, no po-día dejarse desfallecer. – Mi hijo – pensaba… - no lo puedo dejar- … -mi madre confía en que voy a despertar- … - tengo que lograrlo-… Se motivaba a sí misma sin que nadie la escucha-ra. Se sentía tan extraña, como si no fuera la dueña de su propio cuerpo… Solo le rogaba a Dios que no la abandonara. Pasaban los días y no se veía su avance, no podía moverse, es-taba presa en ella… se sentía tan impotente pero se aguardaba en Dios. Solo quedaba es-perar… Nada más.

Al fin llegó el día esperado, poco a poco pudo mover algunas partes de su cuerpo y la alegría y las nuevas esperanzas renacieron. Escucha-ba las expresiones de felicidad de su familia. Su madre estaba allí, con ella, con su hijo… lo más importante era que ya había reacciona-do, estaba viva. Las gracias a Dios brotaban de todos lados… Pero… No podía ver, sus ojos estaban cegados y sus piernas pesaban tanto, que tampoco pudo moverlas. No sabía qué pensar. Lo único que tenía claro, era que

estaba viva y eso era como un gran regalo. Dios no se había olvidado de ella; aunque sin ojos y sin piernas iba a ser muy difícil sobre-vivir… Sin embargo todos le acompañaban y su madre no paraba de motivarla en medio de las lágrimas. Ella era su apoyo y su hijo repre-sentaba la luz de sus ojos ciegos. De repente, uno de ellos dejo entrar la luz, podía ver… era borroso, pero podía… la confianza en Dios au-mentó y le dio el ánimo que le hacía falta para continuar… inició terapias… eran muy duras, a veces no quería continuar, pero recordaba que Dios estaba con ella y que no podía pa-rar… Lentamente fue cobrando fuerzas y sus piernas, de nuevo, pudieron caminar… Sus ojos, no permanecieron iguales a pesar de los defectos. Hoy en día está cumpliendo con la promesa que se hizo cuando se encontraba entre la vida y la muerte; disfrutando de su fa-milia y dando el testimonio de que Dios está en los corazones de los que le permiten per-manecer en él…

Yeny Andrea HerreraGrado Séptimo. J. Sabatina

Entre la vida y la muerte

Nuestra Familia Institucional


Pre escolar y primero, sede Principal

Docente Ángela Ibeth RestrepoSegundo y tercero, sede Principal

Docente Arely Galindez

Grado Séptimo Director de grupo Luis Felipe

Narváez

Grado Décimo Director de grupo Juan Carlos

Gómez Ninco

Grado UndécimoDirectora de grupo Eidis Sarmiento

Grado OctavoDirector de grupo Freddy Vidal

Docentes Institución Educativa Municipal Chillurco

Cuarto y quinto, Sede PrincipalDocente Mónica Acosta

Grado Sexto

Director de grupo Luis Alfon-

so Sambony

Grado Noveno Directora de grupo Ruth Mery

Medina Mora

Liliana Rincón Vela y Hugo BetancourtAdministrativos

Pasatutiempo 9Octubre 2017Nuestra

Familia Institucional

Grado Noveno. J. Sabatina

Sede PedregalDocente Leidy Lorena Peña

Sede GranjasDocente Luis Eladio Torres

Sede MesetaDocente Efraín Sánchez

Sede Pradera DocenteGisela Figueroa

Sede Barsaloza Docentes Mónica María Peña

y Orfali Guaca

Sede RisaraldaDocente Álvaro Martínez

Grado Séptimo. J. Sabatina

Grado Undécimo. J. Sabatina

Gilma Torres, Concepción Gómez, Maryi FajardoRestaurante Escolar Eliana Molina y Rosa Álvarez

Auxiliares Administrativos

Pasatutiempo10 Octubre 2017CostureroLiterario

Laura Claros y Jimmy MéndezGrado Noveno

J. Sabatina

Había una vez una coma que vivía en un enorme cuaderno con un hermoso y adorable punto. A ellos siempre les gustaba estar juntos y salir en todos los libros. Salían a pasear en su blanco carruaje, en su cicla y en el bus; hasta que un día la coma iba tan rápido en su cicla que no miró un hueco y se dejó caer. Se lastimó tanto su cabeza que olvidó que su amigo existía. El punto le decía a la coma que ella era su mejor amiga, pero ella no le creía y se fue a vivir sola en otros libros, en otros pueblos. La coma siempre parecía muy triste en los libros y escritos, pero ella no sabía por qué; hasta que un día llegó una niña in-quieta y con su lápiz hizo un punto muy cerca a la coma. Enton-ces, ella empezó a recordar su cicla, el hueco y a su amigo el punto. De un brinco salió de su libro y fue a buscar a su amigo. Desde ese momento el punto y la coma lograron recuperar su amistad y ahora aparecen no solamente como puntos o como comas, también como puntos y coma, alegrando muchos tex-tos y cuentos de libros de todos los pueblos.

Jhonier Hernández Calderón Grado 4 sede Barsaloza

El niño y el dragónHabía una vez un dragón que se quería comer a un niño, pero el niño era muy inteligente y le dio una sopa que le hizo doler el es-tómago al dragón, entonces no se pudo comer al niño y se fue.

Yeison Andrés Moncayo

La princesa tristeHabía una vez una princesa triste porque su mamá no le hacía una fi esta de cumpleaños, entonces un hada la escuchó y le regaló un globo que se rompió y de ahí salió la fi esta y la princesa se puso feliz.

Luz María Cruz Hoyos

Había una vez un perro que cuidaba gallinas. Un día conoció a una amiga jirafa, y le

preguntó: -¿Por qué tienes el cuello tan largo?-

-Porque un mago me hizo un hechizo que nunca podría jugar, y cuando lo hiciera me crecería el cuello como castigo- contestó la jirafa –

- Una vez fui a jugar al bosque y quedé atrapada entre las ramas y por más que ha-laba y halaba, más se estiraba mi cuello, ¡no me gusta tenerlo tan largo, no puedo

jugar a esconderme ¡ - replicó la jirafa- El perro al ver esto respondió

-yo quiero tener el cuello tan largo para cuando me tiren el palo lo pueda atrapar en el aire !Me gustaría tenerlo como tú!

- ¡buscaremos un mago para que nos pueda cumplir el deseo! - dijeron los dos. El mago les cumplió su deseo. El perro quedó con el cuello largo y la jirafa con su

cuello corto, para poder jugar lo que deseaban. Moraleja: ¡Me gusta mi cuerpo! solo que no hemos encontrado la oportunidad para

descubrirlo.

Valerin Chávarro ChávarroSede La Meseta

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Pasatutiempo 11Octubre 2017Otras

Miradas

Desde sus más primitivos inicios, la humanidad siempre ha creído en la existencia de algo superior a su enten-dimiento. Este “algo” ha tenido innu-merables nombres y representaciones a lo largo de los siglos, e incluso se ha dividido en uno o varios “algos”. Siem-pre ha estado presente en la gran ma-yoría del planeta. Y digo la gran mayo-ría porque, de hecho, en la actualidad, han surgido cientos de ideas que han venido a reemplazarle, o simple y lla-namente han sido borrados del siste-ma del pensamiento de algunos seres humanos. Usualmente, este “algo” es llamado Dios. Aunque, según el área o región en la que uno se encuentre en la actualidad, puede ser Dios o Dioses, o ninguno.

En realidad, aunque en un inicio, esta idea de un ser superior fue de gran ayuda para el progreso de las civili-zaciones. Generalmente, este ente, era utilizado como recurso explicati-vo para todo aquello que carecía de explicación lógica. Fenómenos de la naturaleza, la suerte o la desgracia, la habilidad, el clima, el horizonte, la luz, la oscuridad, la muerte, el origen de la vida, etc… Lo que permitía a la raza humana un pequeño uso del racioci-nio, aprovechado para no preocuparse sobre aquellos temas, que se derivan en mucho más tiempo para el trabajo y la inventiva, la creación en una época como la nuestra, tan llena de ciencia y tecnología. Algo como Dios no tiene cabida en nuestras mentes, pues bá-sicamente, Dios no es más que la fal-ta de conocimiento, lo que nos lleva a deducir que entre más tiempo pase, y, más avance la ciencia, menos nece-sario será Dios en todas sus formas. A lo largo del siguiente texto, pondré una cierta cantidad de formas de ver a Dios y sus utilidades, incluidos varios puntos de vista sobre el mismo, e iré explicando los motivos y argumentos que me han llevado a esta conclusión.

Iniciaré en esta ocasión con el Mono-teísmo, puesto que es su más cono-cida expresión. El Monoteísmo es la Idea de que este “algo” superior es en realidad un solo ser supremo que todo lo puede. A este ser se le atribuyen todo tipo de cualidades ficticias como lo son la omnipresencia, omnisciencia, omnipotencia, y cuantos “omnis” se les ocurran. Este tipo de ideología es la que adoptan innumerables religiones tales como el cristianismo, el islamis-mo, el judaísmo, etc... Que sugieren que en realidad todos nosotros fuimos creados por este ser supremo, y que es Él quien puede decidir absoluta-mente todo lo que va a suceder, y que además lo sabe por adelantado. Tam-bién existen otro tipo de monoteístas conocidos como los Deístas, quienes sugieren que Dios lo creó todo, y lue-go simplemente se alejó dejándonos a nuestra suerte como el más irrespon-sable de los padres. Estos últimos los abordaré al final de este texto. Iniciaré pues, con mi intento de explicación so-

bre por qué me parece que esta ideolo-gía es innecesaria y/o absurda.

La idea de que un algo perfecto como se supone lo es Dios en verdad exis-ta, es irreal. Si se toma en cuenta que para ser perfecto se debe ser todo lo bueno al mismo tiempo, es bastante sencillo en realidad llegar a esta con-clusión. Algunos de los lectores (los menos entendidos) se preguntarán el “por qué”. Pues bien, la razón es sencilla. Está el tan famoso dilema de Epicuro, quien expone lo siguiente: “Si Dios es todopoderoso, entonces pue-de eliminar el mal. Si Dios es benevo-lente, entonces querrá eliminar el mal. Ya que Dios es absolutamente bene-volente (recordemos que esta es una cualidad indiscutiblemente necesaria para ser un dios en caso de afirmar-se en el monoteísmo). Entonces, el mal no existe. Pero indudablemente, el mal existe, lo que nos lleva a entender que: Si Dios no puede eliminar el mal, entonces no es omnipotente. Si Dios puede, pero no quiere eliminar el mal, entonces es malvado.” Esto nos expli-ca, de la manera más sencilla posible, que un Dios perfecto es imposible en un mundo real. Si esto no es suficiente, también podría dar otras tantas expli-caciones de por qué un dios perfecto no es posible, pero de hacerlo, el texto se concebiría demasiado extenso, lo cual no es en absoluto mi intención, por lo cual, en caso de ser necesario, lo dejaré para otro día.

Ahora bien, esto nos deja dos alterna-tivas: Puede que en realidad Dios no sea benevolente, pero aun así exista y decida nuestro futuro y opciones, tanto como puede que en realidad sim-plemente nos haya creado y luego se haya largado a algún recóndito rincón del universo a disfrutar de su simple y propia existencia, sin importarle en ab-soluto su creación, tal y como los deís-tas afirman. En caso de que la primera opción fuese la elegida por los lectores (suponiendo que por fin se hayan deci-dido descartar la idea de un dios per-fecto existente en lo real) Debo decir que un dios lo suficiente malévolo como para permitir que sucedan todo tipo de atrocidades sin querer intervenir, no solo me parece absolutamente nimio, sino que también se me antoja por completo inadmisible, puesto que si su intención es nada más que recrearse en nuestra miseria, no veo la razón por

la cual no se presentaría ante nosotros de forma tangente (recuérdese en este punto que hasta la fecha no se ha ha-llado ninguna prueba real e irrefutable de que exista un dios) lo que hace su existencia simplemente ilógica. Si la situación fuese llevada al deísmo, en donde dios solamente tiene como uso la explicación del origen de todo, no solo está la falla de que si el univer-so no puede haberse creado solo, lo mismo puede aplicársele a dios, sino que también se han visto grandes pro-gresos en las explicaciones racionales sobre el origen de todo, lo que agre-gado al hecho de que su tipo de Dios no tiene ninguna relevancia en nuestra vida diaria, vuelve a su dios una exis-tencia superflua, sin ningún significado o cargo de verdadera importancia, por lo cual puede descartase.

Vamos ahora con el politeísmo. La afir-mación de los politeístas nos dice que en realidad no hay uno, sino muchos (desde dos, a doce, a doscientos, a doce mil, etc…) que se encargan de diferentes asuntos según el Dios y su asignación. Básicamente nos da a en-tender que cada cosa, cada objeto o cada actividad puede llegar a tener su dios (esto varía según al tipo de poli-teísta al que se le interrogue) pero en síntesis la explicación es la misma, no hay un solo dios, sino varios que se dividen los trabajos según sus propias y divinas asignaciones (Tómese en cuenta que estos multi-dioses tienen, como nosotros, un sistema jerárquico que los divide). Esta idea me parece total y completamente infactible debido a que si esto fuese cierto, en realidad los dioses no serían más que réplicas de los humanos. Con más atributos que nosotros, es cierto, pero al fin y al cabo réplicas. ¿Y qué sentido tiene creer en unos dioses que en poco se diferencian de nosotros y que jamás han osado presentarse ante noso-tros? Ninguna, ya que hasta la fecha, los sistemas politeístas se utilizaban para representar los objetos naturales que de hecho en la actualidad tienen una entendible explicación racional, y los actuales poli-dioses en mi opinión, no son más que intentos desespera-dos por hacer encajar estas arcaicas creencias con nuestra realidad.

En esta ocasión abordaré dos temas al mismo tiempo ya que tienen demasia-das cosas en común y en este punto

mi tiempo, espacio y paciencia se ago-tan rápidamente.

Las creencias a desacreditar en esta ocasión son el Panteísmo (La creen-cia de que en realidad Dios, el uni-verso, la naturaleza y absolutamente todo lo que existe son uno mismo) y el Animismo (la creencia de que todo en este mundo tiene alma, o sea, todo está vivo). Esta ideología es bastante peculiar, ya que si se toma como ver-dadera, en realidad estaría afirmando que de hecho yo soy Dios, tanto como estas letras, o un perro, o una roca, o lo que sea que mi vista o la suya abar-quen. Teniendo esto en cuenta, sería lógico suponer que en realidad dios no es superior, tan solo es, y puesto que su función se limita únicamente a ser, no es en realidad Dios, y si lo es, sería un Dios deísta, ergo, netamente inne-cesario.

Ahora bien, si queremos hablar del ani-mismo, nótese que su teoría en reali-dad no tiene demasiado sentido si se analiza con lógica. Supongamos que en realidad su teoría es cierta. Enton-ces absolutamente todo lo existente tiene vida. Ahora pongámonos en la situación de una roca: Es un objeto inmóvil, carente de función específica, sujeto a las acciones de los demás. Básicamente sería como estar ence-rrado en una prisión de por vida sin defensa alguna, y sin haber cometido ningún crimen… Si bien es cierto que con esto no desmiento la teoría del Animismo, espero por lo menos haber demostrado que esta teoría tiene bas-tantes falencias en lo que al sentido de la vida y la existencia respecta.

Para finalizar, trataré con los temas del Fetichismo (Adoración hacia un deter-minado objeto) y el Totemismo (Ado-ración a una figura, generalmente de algún animal) Este tipo de creencias en realidad hace ya bastante tiempo que fueron descartadas como ideas de origen, superioridad o deidad en sí. No obstante, en la vida cotidiana po-demos apreciar a cientos de personas que, sin querer, dotan de habilidades divinas a toda clase de objetos, como lo son los tréboles de 4 hojas, las patas de conejo, el número 7 e infinidad de otras cosas de las que en realidad no se tiene certeza alguna acerca de su funcionamiento. Este tipo de costum-bres están basadas principalmente en las tradiciones (sobre todo en América) que han ido pasando de generación en generación, pero que en realidad son de poco fiar e incomprobables, ya que en realidad, incluso si le atribuimos cuantas cualidades queramos a un objeto, y lo adoramos tanto como sea posible, si no tomamos una iniciativa propia, finalmente nada ocurrirá, por lo que estos mitos quedan fácilmente desmentidos.

Camilo Esteban Ruiz Restrepo. Exalumno promoción 2016

Estudiante Ing. En Automatización.Universidad de La Salle


PROYECTOS TRANSVERSALES, DE AULA Y DE AREA

Palabras entre el vientoEl día de las comen-tas como celebración lúdico pedagógica en nuestra institución nos permitió contem-plar el paisaje. El sol, cómplice de las travesuras infantiles y juveniles se metió por entre las rendijas del alma y susurro coqueto al viento los secretos que guardan la sonrisa y el llanto de los niños.

En donde cada cometa voló tan lejos como vuela la imaginación y la creatividad de nuestros estudiantes. Repletas de sueños, ilusiones, anhelos, que permiten recrear nuestros aprendizajes.

Ruth Mery Medina Mora Docente Lengua Castellana.

Lo que Hacemos

PROYECTOS TRANSVERSALES, DE AULA Y DE ÁREA

Una izada de bandera a la medida de la institución

Se realizó una Izada de Bandera a la medida de nuestra institución, con espacios gestua-les, informales de los estudiantes; diálogos y narrativas artísticas diversas. Tuvimos la grandiosa visita del poeta laboyanos EMI-LIO CABALLERO, que nos deleitó con su poesía y sus dotes mágicas de recitar e hipnotizar al público.

Además, contamos la historia desde las evidencias que nos impusieron los pode-res hegemónicos; confrontada desde una visión alternativa y vista desde lo popular: “el grito de independencia no fue en Santa Fe sino en Mompox:

“El 20 de julio en Santa Fe, no se habló de independencia ni fue Cartagena la pri-mera ciudad granadina en desconocer el dominio español… el 6 de agosto el Cabildo y el pueblo de Mompox proclamaron la independencia absoluta de España”.

Luis Felipe NarváezDocente Ciencias Sociales.

Remendando

“La lectura es una herramienta del conocimiento; es un instrumento indispensable para tener acce-so a la diferentes ramas del saber” nos dice Sergio Andricain junto con Flora Marín de Sásá y Antonio Orlando Rodríguez en su libro “Puertas a la Lectu-ra”. Agregan los autores anteriores que “Por medio de la lectura, los seres humanos podemos hallar respuestas para las múltiples pregun-tas que, en cada etapa de nuestra exis-tencia, encontramos. La lectura permite encontrar soluciones a los confl ictos existenciales, apropiarse de modelos que contribuyen al perfeccionamiento de nuestra conducta. La lectura permi-te que el hombre se conozca mejor a sí mismo y se reconozca como parte de una comunidad o de determinado grupo social”.

Como docente de la institución de Chi-llurco en el área de lengua castellana de l municipio me siento comprometida a fomentar la lectura, por eso me he propuesto desde mi sitio de trabajo el taller de lectura y escritura: REMENDAN-DO PALABRAS. Los talleres se desarrollaran du-rante todo el año en donde los niños y adolescentes descubran la magia de viajar a través de la imagi-nación y construir tantos mundos posibles como a cada quien le parezca.

Y es que se debe aprovechar los espacios con que cuenta el municipio, los textos literarios, las tiras có-

micas, las películas, las fotografías e imágenes que se tienen; y todo el conocimiento que deambula en la memoria de nuestros abuelos.

Desde que estamos en el vientre de nuestras ma-dre s los seres humanos leemos. Lo que se debe entender es que se leen diferentes tipos de textos: leemos los colores, los olores, los sabo-res, las formas, las texturas, los sonidos.

La lectura de los arco iris, de las cose-chas, de las piedras de los ríos; códigos repletos de signifi cados que tal vez esca-pan a nuestra percepción pero que están

cargados de connotaciones.

Por otra parte, cuando se rea-liza la lectura y para una ma-yor interpretación se constata con las reglas que rige un texto escrito. Atendemos de esa manera la superestructura del texto, macroes-tructura, microestructura, coherencia, cohesión, conectores. La superestruc-tura del texto consiste en las partes que está constituido el texto como son el inicio o planteamiento del problema,

el contenido o desarrollo y demostración y por último la conclusión del problema o de la te-sis cuando es un ensayo o un artículo. (Van Dijk, 1997). Para eso debemos conocer las reglas de la gramática. Puesto que un párrafo lo constituyen oraciones. Cuándo las oraciones manifestan o ex-presan duda, deseo, emoción, interrogantes. La re-lación existente que debe existir entre una y otra oración que va dando cohesión entre los diferentes oraciones en un párrafo y que al mismo tiempo da coherencia a las ideas entre los diferentes párrafos que construye un acontecimiento, una historia, una

tesis o una hipótesis. La coherencia y cohesión que debe mantener un artículo, un ensayo, un reportaje, una crónica o una entrevista.

Autores que de una u otra manera señalan cami-nos y recorridos para disfrutar y padecer cada tex-to como algo que intriga y seduce como la misma

naturalidad de la escritura. Es como pensar y volver a pensar el texto, hacia donde nos conduce la historia que se narra en un texto a partir de su propia escritura, de su lenguaje. Cómo se descubre el estilo de un escritor, cómo maneja el lenguaje y lo va moldeando a la altura de las necesida-des del tema, de los personajes.

Por supuesto que también está Cassa-ni que nos indica el camino persisten-te y emparentado entre la escritura y la lectura. Es decir, leer como escritores.

(Cassani, 1997). Es un trasegar de sugerencias y recomendaciones para aprender a leer desde es-critura, cómo leer desde los diferentes ángulos que ofrece la escritura, los textos. Son posibilidades que dan méritos para acercarse a los textos entre los diferentes errores de la escritura para llegar a comprender aquello que propone un autor en su li-bro. La manera como se construye signifi cado y de éste a una época. Una época enmarcada dentro de una ideología como los escritores y científi cos de la ilustración, descubrir en qué consiste el pensa-miento renacentista o romántico. O en qué medida infl uye la máquina, el desarrollo tecnológico en la formación del pensamiento de una época, cómo pensaban o sentían los hombres o la sociedad de la revolución industrial.

Ruth Mery Medina Mora Docente Lengua Castellana.

Pasatutiempo 13Octubre 2017 Otras Miradas

Al escuchar la palabra “cárcel”, ¿Qué es lo primero que piensas?

Sé que muchos o todos pensamos que la “cárcel” es un lugar a donde van todas las personas que le hacen daño a la sociedad, por así decirlo; pero… ¿en realidad sabemos con qué fin fueron creadas?

El fin de estas no es el castigo, maltrato, tortura, condiciones inhumanas, muerte lenta… al contrario, fueron hechas con el propósito de rehabilitar y rein-tegrar a todas las personas que no saben vivir en sociedad, enseñándoles la importancia del trabajo y de la ética, solo a través de la educación.

En Colombia queremos paz, pero siempre le echa-mos la culpa de la guerra y la delincuencia a la opo-sición y grupos al margen de la ley. Simplemente no admitimos ni reflexionamos que no solo de ahí proviene la guerra y la delincuencia, proviene de todos nosotros, por mínima que sea la corrupción estamos contribuyendo a ello, de esta manera todo se vuelve un caos nacional.

Los delincuentes después de haber pagado su con-dena salen a la calle y no saben qué hacer. Lo peor es que no tienen nada que hacer porque debido a la reputación de ser un ex criminal nadie los quiere en su empresa. Aparte de que le piden experiencia y recomendaciones, sin contar a lo que fue some-tido mientras no gozaba de su libertad, “Nadie lo va a querer contratar”. Es ahí donde está la impor-tancia de tener acceso a un trabajo; si lo pensamos bien, esto no solo

pasa con los ex criminales sino con muchas personas del país.

Sabemos que la mayoría de los habitantes del país acuden a una religión. Queremos que un ser supe-rior nos perdone pero no perdonamos. Las personas que han sufrido tan desdichado suceso “el conflic-to armado” saben mejor, que muchos de nosotros, perdonar, porque saben qué consecuencias trae la guerra y no quieren que siga ocurriendo. En cambio nosotros solo criticamos y no damos una solución.

Es errado pensar que más centros penitenciarios acabarían con la inseguridad y con los delincuen-tes de todo tipo, mientras más cárceles hayan, mas presos habrán; de tal manera sabemos que esta no es la solución.

Muchas de las cosas o propuestas que se traen a Colombia son tomadas de otros países, ¿Por qué no crear algo propio de nosotros que se ajuste a nuestros recursos y que den solución a los proble-mas? Gracias a todo esto desde el 2000 el enton-ces presidente Andrés Pastrana trajo a Colombia el “Programa de Mejoramiento del Sistema Peniten-ciario de Colombia” tomado de las prisiones esta-dounidenses, ¿Nos ha servido de algo? Si claro, el aumento de criminales en el país, ¿Es lo que que-ríamos? Creo que esto no es lo que tanto anhela-mos y deseamos para nuestra Colombia.

La corrupción está en todos lados. Los centros penitenciarios están

aturdidos por ellos. La corrupción proviene de la propia guardia ya que son ellos quienes se encar-gan de torturar y agredir a presos inhumanamente salvándose de la ley con el solo hecho de estar en un sindicato.

¿De verdad vale la pena segur tratando mal a un preso quien es tan humano como nosotros? Se sabe que lo que hacen la mayoría de ellos está muy mal, pero todos cometemos errores y hay que aprender a perdonar para poder continuar todos unidos al desarrollo de un país. Muchos de esos errores están atribuidos al medio en que viven mu-chas de estas personas.

Dejemos de lado el rencor, el odio, la venganza y de echarle la culpa a otro o al gobierno, que si tie-nen mucho que ver con esto pero la culpa no solo es de él sino de todos nosotros. Si quieres un país mejor, el cambio empieza por ti. ¿Eres quien aporta al país o solo críticas? ¡PIENSALO!!!

Imagen recuperada de:https://www.google.com.co/search?q=imagen+de+carceles+en+dibujos+ani-mados&dc

Ximena RiveraGrado undécimo

Testimonio Hola… Seguro ya han escuchado muchas historias que tienen que ver con demonios, pero ninguna como la mía, así que les aconsejo que mantengan la calma y que se pre-paren… ésta es mi historia…

Yo era un estudiante al que no le importaba nada, al igual que a su grupo de amigos. Ha-cíamos locuras, daños, sólo por diversión; hasta que un día mirando en las redes sociales encontré algo que me llamó la atención… y me dije: -¿Por qué hacer siempre lo mismo si se pueden experimentar cosas nuevas? Y dirigiéndome a mi grupo cotidiano de amis-tades, les propuse un juego. -¿Quieren juagar a algo?- a lo que me respondieron: - ¿a qué? Entonces pregunté si habían escuchado hablar alguna vez de la tabla owija; -algo que les llamó mucho la atención- y accedieron positivamente a mis intenciones de jugar aquello tan peligroso… -¡Juguemos! Contestaron al unísono.

Con cita nocturna y con especial puntualidad, nos encontrarnos en la vieja escuela. Yo mismo me encargué de llevar la nombrada tabla.

Ya de noche y ansiosos por participar de aquella llamativa experiencia, dimos comienzo a lo que parecía divertido pero que después se convirtió en una horrible pesadilla.

Comenzamos, alrededor de una vela, pronunciando las siguientes palabras -“Nos reu-nimos de corazón inocente…”- (Frase que no quiero pronunciar para evitar que alguien intente usarla)… Y no se movía nada, pero el fuego de la vela era inestable, por lo que dijimos -“Si hay alguien aquí, que apague la vela”- y el fuego de la vela de inmediato se quedó quieto; las miradas se cruzaron entre todos de manera escalofriante, de repente, un viento pasó y se apagó la vela. Entre todos pensamos que aquello no era nada impor-tante, que solo era la normalidad del viento de la noche.

Creyendo en que el tal juego no había funcionado, decidimos no continuar, y sin salirnos del juego, como lo indicaban las instrucciones plasmadas en la misma tabla – deben ter-minar o salir del juego - , nos fuimos para la casa. Desconociendo las diferentes acciones en cada uno, y confiado de que no ocurriría nada extraño, me perdí en mi sueño habitual.

Al amanecer, cuando abrí los ojos, noté que al lado de mi cama se encontraba una silla,

-que antes no estaba-, dando la impresión de que alguien

había estado allí conmigo, como vigilándome toda la noche. Rápidamente y sin tener más que el monótono oficio diario,

me dirigí al lugar donde solíamos vernos todos los del grupo de amigos y les conté lo que me había pasado, pero nuevamente tomamos la decisión incorrecta de volver a jugar. Sin fijarnos en la hora fuimos a la escuela para intentar de otra manera la efectivi-dad del juego. Optamos por hacer una prueba que demostrara que éramos de corazones inocentes, y recurrimos a hacer un pacto de sangre.

Como líder del juego tome la navaja con la intención de ser el primero en cortarme; justa-mente cuando la punta de la navaja estaba inclinada para realizar el acto, todos los perros de la vereda empezaron a ladrar y a aullar. Uno de mis amigos dijo -Parce, no lo haga, aquí pasa algo raro, vea que todos los perros están así.- …Hice caso, bajé y solté la na-vaja. Indiqué que fuéramos a la cancha para no seguir con eso… Mientras caminábamos por la escuela escuchábamos ruidos, pasos, las sillas y las mesas de los salones se mo-vían bruscamente, las llaves del agua de los baños se abrían y se cerraban… Mirándonos mutuamente coincidimos en que todo pasaba por causa de la tabla. Resolvimos votarla. La lanzamos a un hueco y en ese momento todo fue calma; tristemente y ya tarde, nos dimos cuenta de que habíamos tirado la tabla sin salirnos del juego… Por miedo, no la buscamos para terminarlo, así que pensamos en que no era importante y nos dirigimos a nuestras casas con la idea de olvidar todo lo ocurrido y de continuar con la normalidad de nuestras vidas; pero las consecuencias vendrían después...

Pasaron algunos días y para época de Semana Santa, más exactamente el viernes san-to, todos acordamos que en la noche iríamos a la iglesia; así fue… cuando el dirigente que oficiaba dijo que las almas eran de Dios, a uno de mis amigos se le reveló el de-monio y comenzó a hablar como en latín. Era otra lengua. Todos mis compañeros se fueron como endemoniando, manifestaban actos totalmente perversos y malignos, pero lo extraño era que yo no sentía miedo, era como si nada pasara a mí alrededor. El único que faltaba para por mostrar esos efectos, era yo, así que entre varias personas de los asistentes de la iglesia, me alejaron del grupo de mis amigos para que a mí no me pasara lo mismo que a ellos.

Mi ánimo cambió, sentí rabia al recordar a la persona que decía que las almas eran de Dios y pensé que lo que él decía era una total mentira. Mis amigos intentaban acercarse a mí y yo sentía y escuchaba que ellos querían estar conmigo, decían que yo era su ma-yor influencia y ellos debían entrar en mí porque yo era su jefe. Todos estaban actuando como locos. Jamás imaginé ver cosas como las que vi ese día…

Gracias a las personas de la iglesia todo se controló. Poco a poco y durante varios días se hicieron diferentes cosas para sacar los demonios que se habían metido en mis ami-gos; lo lograron, pero ya nada es igual, todos son distintos, no son los mismos… Pero los demonios no se fueron, ellos me hablan… no me molestan, ahora ya me acostumbré a vivir con ellos.

Edwin Segura OsorioGrado Noveno Jornada sabatina.

¿Acaso es una

causa perdida?


Pitalito y colombia te necesitan para Cuidar el medio ambiente

Miradas Ecológicas

Colombia es un país rico en naturaleza, podría decirse que es un segundo pulmón en el mundo. La mayor parte de biodiversidad está en nuestro país, tristemente la sociedad actual no cuida ni valora estos benefi cios; un ejemplo sencillo de ello es nuestro colegio. Se nota que aún falta sentido de pertenencia por la creación de me-jores hábitos en la recolección de las basuras y del cuidado con el ecosistema que le rodea. Normalmente, se observa contaminación am-biental, y es que se podría pensar que la cultura de la región es muy pobre al respecto, que no se ha concebido la gran riqueza de la que somos dueños y, por lo tanto, no se preserva.

A diferencia de grandes países desarrollados, a los colombianos nos hace falta orden y dis-ciplina, se puede decir de esto, que en su gran mayoría, las personas han subsistido en medio de la mediocridad, haciendo las cosas sin medir las consecuencias. Algo que vale la pena nom-brar al respecto, es el factor “dinero” puesto que las grandes empresas multinacionales, lo único que hacen es acabar con los recursos natura-les para obtener sus propios benefi cios econó-micos; hechos que empezaron hace unos treinta años cuando la tecnología comenzó a avanzar a pasos agigantados, mermando el valor ambiental del planeta. Como llana consecuencia, se puede hablar del muy conocido “calentamiento global” que hace referencia al sistema climático y a los fenómenos naturales que se han venido presen-

tando cada vez con mayor frecuencia, como las tormentas que se convierten en tornados, hura-canes o ciclones; los derrumbes, temblores y te-rremotos; los tsunamis, aludes de tierra, inunda-ciones, entre muchas otras que causan terribles daños y dejan miles de víctimas… asumiendo así, que la naturaleza está pasando factura.

Tú, yo y la humanidad en general, somos los autores de ésta grave problemática y aunque hayan otras causas normales o na-turales del mismo planeta, estamos acele-rando dicho proceso que afecta a nuevas especies y su existencia; razón por la cual debemos refl exionar con conciencia y sen-tar el precedente de la no contaminación en ningún modo.

Marquemos la huella y disfrutemos de for-ma más saludable la vida en tan maravillo-so planeta. Guardemos nuestros desechos hasta encontrar el lugar adecuado para ellos. No contaminemos, es por el bien de todos. Borremos el mal nombre que ha conseguido el hombre como exterminador del mundo. No seamos la causa dominante de nuestra propia destrucción.

Dallerly Cumaco Grado Décimo

Si hablaran los computadores

Había una vez un computador llama-do Ramón que vivía en la escuela la pradera, se la pasaba prendiendo y apagando; lo cual no dejaba que los niños de la escuela se concentraran en sus clases y solo pensaran en él. Era muy diferente a todos los demás computadores, porque se rumoraba que tenía virus y aprovechándose de eso llamaba la atención y no dejaba que los demás computadores pren-dieran por miedo a contagiarse de aquel virus y fueran abandonados y alejados del mundo mágico que ofre-cía la escuela.

Los niños Cristian, Estefany y Lean-dro estaban muy tristes, ya no tenían en que aprender tecnología que era su materia favorita. Un día muy triste empezaron Ramón y los computa-dores a echar chispas quemándose por completo, así los niños decidie-ron construir un museo tecnológico llamado ´Ramón, el computador que habla´ recolectando bombillos, cd, aparatos como radios, televisores,

impresoras una por cada modelo. Se dio un lugar mágico decorado y don-de algunos se convirtieron en naves espaciales y otros juegos que diver-tían a Cristian y sus compañeros y fue así como investigaban todos los días por unas súper Tablet que llega-ron; la historia de cada aparato para exponer en aquel museo; también observaron videos de como la tierra su planeta estaba siendo contamina-da y destruida por tanto aparato elec-trónico que arrojaban.

Las personas y niños que visitaban aquel lugar se unieron y fue así como nació muchos museos donde los ni-ños visitan y conocen los avances tecnológicos aportando a que el pla-neta tierra no se deteriore más. Des-de ese momento todas las personas trabajamos por no contaminar el me-dio ambiente y hacer de cada herra-mienta tecnológica un mundo nuevo.

Cristian David Encizo RuizGrado: Tercero sede La Pradera

BASURA ELECTRÓNICA Y EL IMPACTO EN

EL MEDIO AMBIENTEUn niño llamado Juanito, estaba estudiando en el grado octavo. El niño pedía mucho a sus padres un celular que fuera táctil e inteligente. Los padres de Juanito le dijeron que si ganaba el año se lo regalarían. Ellos se dieron cuenta que a Juanito le iba muy bien en el estudio y cuando estaba en el tercer periodo, creyendo que Juanito iba tan bien en sus estudio, decidieron darle el celular que él tanto pedía. Pero ¡Oh tristeza! desde ese día él descuidó sus estudios y en vez de ir hacia adelante, iba hacia atrás; cada vez peor en el estudio. Sus padres estaban desesperados; él era muy colaborador y cuidadoso con la naturaleza, pero después de tener ese celular, él siguió arrojando basuras al suelo, hasta que sin querer per-dió su querido celular y se puso a buscarlo.; ahí se dio cuenta que estaba rodeado de desorden, basura y contaminación; fue recogiendo todo hasta que logró encontrar su preciado celular táctil y entendió que su vida se había enfocado solamente en el mundo virtual sin tener en cuenta la vida real que lo rodeaba y que estaba deteriorando. También entendió que no se debe tirar basura y les enseño eso a todos sus compañeros.

Alexis Hermida Claros, Ruber Hermida Dagua, Johana Claros Gómez Sede Barsaloza

Pitalito y Colombia te necesitan para Cuidar el medio ambiente

Pasatutiempo 15Octubre 2017Otras

Miradas

En todas las etapas de la hu-manidad siempre han existido personas que han dedicado su vida al estudio del Macro-cosmos y del Microcosmos, sirviendo de antorcha al resto del género humano para es-clarecer la realidad, nuestra propia realidad en relación con el universo, saber qué lugar ocupamos en el espacio, y qué hacemos en él. Estos grandes viajeros que nos han servido de guía fundamental, para poder ir entendiendo nuestra relación con el espacio exterior e inte-rior, no siempre han sido acep-tados en su tiempo; han tenido que sufrir desprecios, humilla-ciones, el rechazo y desvalorización de sus investigaciones y teorías. Y pasarán años y hasta siglos para re-descubrir de nuevo sus principios e investigaciones hasta ser aceptados como base de nuestra ciencia actual.

Algunos de estos viajeros a través del tiempo como Eratóstenes (276 a.c.) astrónomo en la Alejandría del antiguo Egipto, que investigó la cur-vatura del planeta Tierra, principio que no estuvo admitido en su época, por considerar llana o plana la super-

ficie terrestre, tuvo que sufrir las in-clemencias de sus congéneres.

Hiparco (160 a.c.) que hizo un mapa con las constelaciones y se permi-tió medir el brillo de las estrellas, no tuvo su aceptación en su momento, también calculó Hiparco la duración del año solar y la fijó en 365 días, 5 horas y 49 minutos, fue fundador de la astronomía sistemática y de la Tri-gonometría.

Demócrito (460 a.c.) conocido con el nombre de “Padre del Atomismo” por

sus teorías acerca del átomo y su composición, fue rechazado y tuvieron que pasar más de 20 siglos para que se aceptaran.

Tales de Mileto (siglo VI a. c) fundador de las matemáticas y el más destacado de los siete sabios de Grecia, predecía ya en su época con exactitud los eclipses de sol, sus teorías tu-vieron esplendor con el paso de los años.

Pitágoras (570 a.c.) reconoció el foco circular de la Tierra y comprobó que ésta y los plane-tas giraban en torno a un punto central, al que llamó fuego.

Fundador de escuelas que desa-rrollaban sus principios y teorías, no aceptadas por la sociedad de su tiempo, impulsó el desarrollo del ser humano en su universo interior y ex-terior.

Herófilo (286 a.c.) científico que in-tentaba demostrar sus teorías sobre la capacidad del cerebro, no admiti-das por su sociedad contemporánea.

Aristarco de Samos (300 a.c.) defen-dió la postura de que la Tierra giraba

alrededor del sol, y que las estrellas estaban enormemente alejadas, teo-ría correcta hoy, 2017 años después.

Y así con muchos más viajeros a través del tiempo que tuvieron que padecer el rechazo de su sociedad como Raimundo Lulio, Paracelso, Nostradamus, Bacon, etc, y que el tiempo inexorablemente ha tenido que demostrar con el paso de los años y siglos el acierto de sus traba-jos, investigaciones y descubrimien-tos.

Estos aportes tomados de una gran obra “Misterios de la Ciencia Cósmi-ca” nos enseñan lo que hasta la pre-sente la ciencia actual no ha querido revelar al mundo lo mucho que nos legaron los viajeros a través del tiem-po.

Fotografía recuperada de http://www.diariochi le.cl /hay-posibi l i -dades-de-viajar-en-el-tiempo-co-mo-en-la-pelicula-volver-al-futuro/

Luis Eladio Torres Ñáñez.

Docente sede Granjas

Viajando a través del tiempo

En ocasiones surgen preguntas e insatisfacciones al respecto de la clase de administración que rea-liza el gobierno en Colombia; sin embargo, la cultura misma del país ha hecho que cada quien busque sus propios intereses a partir de las oportunidades que se presenten y sin pensar mínimamente en el bien común; por el contra-rio, cada día se notan con mayor facilidad el tipo de personas a quienes, aun, cuando se les da su voto de confianza, defraudan a casi todo un pueblo y luego se hacen las víctimas, justifican-do sus acciones o tapando sus culpas a como dé lugar, tan solo por adquirir bienes materiales o por crear un estatus social “superior”, ya sea con mayores o menores cargos asumidos. Uno de los sectores más damnificados es la Educación.

Ahora bien, las necesidades materiales no son impedimentos para hacerse acreedor de un buen aprendizaje, y se puede notar con el sencillo ejemplo que muestra la Institución Educativa Mu-nicipal Chillurco, que se encuentra ubicada en Pi-talito, en la zona sur del departamento del Huila y quien se ha venido mostrando poco a poco como un ente educativo de liderazgo, de talante y de perseverancia en la formación humana, cuyo ob-jetivo, desde escasos años atrás, es mantenerse y continuar mejorando con toda la comunidad que la conforma, en el aprendizaje y la enseñan-za para desarrollar los talentos, las capacidades físicas, intelectuales y artísticas, de cada uno de los estudiantes y de las personas que les rodean,

para que de este modo logren salir adelante como un equipo conformado entre docentes, estudian-tes, padres de familia y comunidad en general de la zona; marcando diferencias a favor de la socie-dad, pero dejando claro que a pesar de que es una Institución rural y pequeña, en comparación con las muchas otras que también están en lista, no deja de crecer.

Aunque con pocas herramientas lúdicas y didác-ticas para el desarrollo del aprendizaje como son los cinco computadores obsoletos con los que cuenta, la inexistencia del uso del internet, los equipos inservibles y los paupérrimos elemen-tos de laboratorio, los pupitres, sillas y escritorios con tornillos incompletos, entre otros… la falta del encerramiento local, las aulas deterioradas, la insuficiencia de servicios de lavabo, etc., esta Institución no ha bajado la guardia, se conserva firme ante las dificultades y no es un secreto que trabajar así entorpece o merma las posibilidades de dar hasta muchos más altos resultados aca-démicos, aunque se quiera realizar de la mejor manera.

En consecuencia, y a partir de lo anterior, las pre-guntas son ¿Así debe ser la educación? ¿Las instituciones urbanas y también públicas, mere-

cen más ayudas gubernamentales que las rurales? O ¿el manejo de los recur-sos debe ser diferente? ¿Qué podría de-cirse que es lo que está pasando al exi-gir una óptima educación sin la inversión suficiente? Pues bien… éste es simple-mente el punto de vista de un estudiante que ama su colegio y que ha luchado por exaltar el nombre del mismo, pero que se

encuentra inconforme ante la falta de compromi-so con aquellos de quienes depende el futuro, no solo de la vereda Chillurco, sino también de la actual sociedad y de las generaciones que emer-gerán prontamente.

Una vez más se puede resaltar que, ocupando el primer lugar entre las instituciones rurales del mu-nicipio, haber alcanzado hasta el segundo pues-to a nivel general del mismo, entre instituciones urbanas y rurales; y de participar con gallardía en los festivales escolares laboyanos, Chillurco está presente pero necesita una mano amiga que pueda brindarle un apoyo más acentuado y más significativo no muy lejano.

La tarea de educar es de todos, el sentido de per-tenencia debe ser global, la cultura y el pensa-miento humano de quienes se consideran líderes, debe ser recto; porque de ello depende el cambio positivo que actualmente necesita ésta sociedad y que tiene sus raíces en la buena educación.

Moisés RuizGrado Undécimo 2017

A pesar de las dificultades...

La sede el Pedregal ha hecho que recuerde esa palabra que ya no utili-zamos o mejor, no es la palabra, es el objeto o elemento que ha guarda-do generación tras generación los re-cuerdos, los buenos y los malos mo-mentos, las alegrías y las tristezas de la mayoría de las familias; no solo en el corregimiento de Chillurco, sino en el mundo entero; y es el álbum fami-liar. El álbum es un libro que se utiliza para guardar las fotografías de nues-tra familia, los amigos, las comunida-des; registra momentos inolvidables en una fotografía. Con ella se evo-can recuerdos, esos eventos funda-mentales de nuestra vida; y sirven para rememorar amigos, amores, desamores, fi estas. Actividades que forman parte de la historia de vida de cada uno, de cada familia, de la comunidad, de la institución. Y es que para muchos es desconocido la palabra y el elemento como tal. El álbum tenía un lugar especial. Siem-pre que llegaban visitas a la casa se tomaba para observar aquellas foto-grafías como esos momentos inol-vidables porque ahí estábamos con una historia, una época. Entonces la fotografía nos decía cómo nos

vestíamos, cómo era el peluqueado; porqué estamos ahí y qué ha-cíamos.

La celebración del día de la familia sirvió para compartir compadraz-gos, juegos, el sancocho comunitario; en donde cada uno disfrutó, com-partió y trabajó para poder reconstruir esa parte tan importante que ya no uti-lizamos: el trabajo comu-nitario para la sana convi-vencia, el reencuentro con amigos, con vecinos, con la maestra. Recordar lo impor-tante de compartir con los hijos, con quien tiene su casa junta a la mía. El álbum de fotos ha permitido unifi -car, establecer o reencontrar y afi an-zar los lazos fraternos de la comuni-dad del Pedregal. Además nos invita a desempolvar el álbum que reposa en nuestra casa. Antes el álbum te-nía un lugar especial, cómo sagrado, hoy está escondido, son esos objetos olvidados que de vez en cuando los sacamos para recuperar la memoria, momentos del pasado.

Hoy, estas his-torias de familias y comu-nitarias son guardadas en la memoria de los compu-tadores, de celulares y en internet. Por eso el álbum es una reliquia familiar e histórica.

Ruth Mery MedinaDocente Lengua

Castellana

Un Álbum para recordar

OtrasMiradas


El día del niño, La Minga, la educación vial, la escuela para padres y todas nuestras actividades reflejan el sentido de pertenencia de la familia institucional Chillurco

Periódico Pasa tu tiempo 2017

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