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SUMARIO

Febrero 2016

CEIP. SAN JUAN BOSCO

SAN CARLOS DEL VALLE

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SUMARIO

1. EDITORIAL ........................................................................................... 3

2. BIENVENIDOS A 3 AÑOS ...................................................................... 5

3. CUENTA CUENTOS EN INFANTIL .......................................................... 8

4. APRENDAMOS INGLÉS ....................................................................... 10

5. ADIVINA, ADIVINANZA... ................................................................... 11

6. RECETAS MUY RICAS ......................................................................... 17

7. 4º: LEER ES COMPRENDER ................................................................ 23

8. 4º: INVESTIGAMOS CON LOS COMPAÑEROS ..................................... 24

9. 4º: DESCUBRIR TU TALENTO LO CAMBIA TODO ................................ 25

10. HALLOWEEN ................................................................................... 26

11. CARRERA SAVE THE CHILDREN ....................................................... 28

12. DÍA DE LA DISCAPACIDAD ............................................................... 30

13. ¡ES NAVIDAD! ................................................................................. 33

14. DÍA DE LA PAZ ................................................................................. 35

15. LLEGÓ LA FIESTA DE CARNAVAL ..................................................... 36

16. RINCÓN DE PT ................................................................................. 40

17. RINCÓN DE MÚSICA ........................................................................ 42

18. REFLEXIONES DE ALUMNOS ........................................................... 43

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EDIORIAL

El saludo, en cualquiera de sus modalidades (estrechar la mano, dar un beso, dar

un abrazo, etc.) es una forma de mostrar cortesía y buena educación al resto de

personas con las que tratamos.

Cuando conocemos a otras personas, llegamos a un sitio público, etc. hay que

mostrar de forma verbal y física, nuestras buenas intenciones, nuestra disposición a

tener una conversación, un trato personal (por motivos laborales, sociales...) en definitiva

a expresar un acercamiento de forma educada, correcta y respetuosa.

Por ello, el saludo, y la forma de hacerlo es de vital importancia. Tener un saludo

demasiado afectuoso con una persona a la que no conocemos puede causar un cierto

"rechazo" por parte de la persona saludada. Es por ello necesario conocer como saludar,

cuando y de qué manera, para evitar, como ocurre con los regalos, que la finalidad del

mismo se vuelva en nuestra contra o al menos no surja el efecto que se deseaba. El

saludo tiene que ser una bienvenida, una puerta abierta, una manera de decir este soy

yo, y mi contexto, ya que cuando entras en cualquier institución, colegio, ayuntamiento,

etc. la manera de ser recibido puede condicionar todo tu pensamiento y la celeridad con

la que puedes permanecer o marcharte de ese lugar.

Los saludos son la manera con la que las personas expresan, de forma verbal y

física, su disposición a entablar una "cierta relación" con el interlocutor. Es un gesto de

cortesía y de buena educación, así como un signo de "no enemistad", en un principio.

Pues se puede saludar por cortesía, aunque la persona no sea de nuestro agrado. No

obstante, hay una expresión que se utilizaba, más que se utiliza ahora, aunque

últimamente en la sociedad que nos movemos y con los problemas políticos y

territoriales que vivimos casi todos los días nos da una idea de la importancia de este

gesto: "Retirar el saludo". Cuando la enemistad era manifiesta, se solía utilizar esta

expresión como simbolismo para indicar que con esa persona no quería relación de

ningún tipo. Ni tan siquiera el saludo.

Las formas de saludar son tan diversas como las culturas. Hay saludos

afectuosos, ceremoniosos e incluso sorprendentes (al menos para las culturas

occidentales). Hay saludos con y sin contacto físico. Hay saludos de todo tipo. Pero

todos estos saludos tienen su propia interpretación y dicen mucho de quien los hace y

como los hace.

Los saludos hablan por sí mismos. Un apretón de manos de una u otra manera,

una mirada, un gesto, etc. nos pueden dar muchas pistas sobre como es la otra persona

e incluso intuir las intenciones o pretensiones que puede tener. Hay veces incluso que te

miran, como “perdonándote la vida”, otras te miran y cuando tú las pretendes saludar te

miran los pies, otras en cambio “irrumpen, empujan, etc.” con palabras, mandatos, eso

sí, vacías de saludos.

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Los saludos pueden ser de muchos tipos: ceremoniosos, familiares, físicos,

mixtos, o simplemente verbales, que son los que debemos de llevar a cabo en el ámbito

que nos movemos, este no es otro que el educativo.

Este tipo de saludos son aquellos que se suelen hacer con personas que

conocemos o que nos han sido presentadas anteriormente. Dar un "buenos días",

"buenas tardes", "¿cómo está?" y expresiones de este tipo, que en la mayoría de los

casos no conlleva ningún tipo de contacto físico, pero que son tan importantes en

nuestra vida diaria que incluso pueden condicionar nuestra entrada en un espacio,

colegio y aula. De hecho, en nuestro caso están recogidos en nuestras normas de

convivencia y funcionamiento, que es todo aquello que debemos de poner en práctica

día a día con nuestros alumnos para poder proporcionarlos una personalidad íntegra y

equilibrada.

Para concluir, quiero decir, que todos nuestros éxitos académicos conseguidos

a lo largo de la vida con nuestros alumnos, hijos e incluso trabajos, no serán válidos

sin (si me permiten la expresión) ésta certificación formal y cortés como es el saludo,

que nos debe y tiene que acompañarnos desde las edades más tempranas hasta el fin

de nuestros días.

Y como no podía ser de otra manera, me despido enviándoles un cordial y

afectuoso saludo.

ROGELIO MATEOS- APARICIO LARA

(DIRECTOR)

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1. BIENVENIDOS A 3 AÑOS

¡Este curso contamos con nuevos alumnos y alumnas de tres años! Ellos han

querido presentarse uno a uno y su seño Mª Luisa (tutora) les ha prestado su ayuda.

No dejen de leer esta noticia, porque a todos y a todas, les va a sorprender, lo

que pueden hacer estos pequeños artistas.

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Y para finalizar una en grupo.

¡Esperamos que os guste!

Grupo de tres años

¡BIENVENIDOS CHIQUITINES!

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2. CUENTA CUENTOS EN INFANTIL

Este curso se está llevando a cabo una nueva actividad en Educación Infantil,

recogida dentro de nuestro plan de lectura, la cual consiste en la narración de un cuento

por parte de las madres en el aula.

Las madres y algún padre, han pasado por la clase de su hijo para narrar y

dramatizar un cuento elegido por el niño o niña, el cual ha disfrutado mucho de la

actividad, pues ha podido mostrar a todos sus compañeros una de sus historias

preferidas.

En la case de cuatro años ya han participado todas las madres, aún faltan

algunas en la clase de tres y cinco, a las cuales, se les anima desde el centro para que

lo hagan y disfruten en compañía de su hijo y compañeros de una actividad tan

enriquecedora tanto para los niños como para los padres, a través del fomento de la

lectura.

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Después de la narración, los niños en clase, realizan alguna actividad relacionada

con el cuento, como dibujos y marionetas de los personajes que más les ha gustado.

A lo largo de estos meses nos han visitado dragones, princesas, animales de lo

más singulares, monstruos, e incluso la mismísima Mary Poppins acompañada con su

peculiar paraguas mágico.

Algunos de los cuentos has sido los siguientes:

(Grupos de infantil)

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3. APRENDAMOS INGLÉS

De todos es sabido la tendencia actual que hay en la sociedad por el bilingüismo.

Desde la administración educativa se nos impulsa y se nos hace creer que el

aprendizaje y enseñanza del inglés es y será fundamental en la formación de nuestros

queridos escolares. Pero, ahora bien, esa tendencia hacia los idiomas, ¿es definitiva o

es pasajera?, ¿depende del signo político del partido que gobierna?, o ¿es posible que

en un futuro esta corriente cambie cuando cambie el partido en el gobierno?...

Por si acaso, desde el CEIP “SAN JUAN BOSCO”, los maestros que no dominan

la lengua inglesa (y los que la dominan también) han comenzado una actividad de

formación en dicha lengua, partiendo de un nivel sencillo, adecuado a los conocimientos

previos de cada uno. Para ello, y como introducción, estamos utilizando una aplicación

informática que, bien desde el ordenador bien desde el móvil, nos permite practicar

inglés de una forma rápida, amena, y con un ritmo impuesto por ti mismo y adaptado a tu

nivel.

Desde el claustro animamos a toda la comunidad educativa a que practique con

dicha aplicación, que quien sabe si en un futuro necesitemos el inglés hasta para ir a

comprar el pan.

La aplicación es www.duolingo.com; la buscáis en el Google, la instaláis, os dais

de alta como usuario … y a practicar.

¡ANIMO!, que es fácil

(Ricardo, tutor de 1º)

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4. ADIVINA, ADIVINANZA...

Los alumnos de 2º de primaria han elaborado unas adivinanzas, que han

adornado con dibujitos por si necesitas alguna pista para resolverlas...

¿Te atreves a resolverlas todas? ¡Vamos a empezar!

(Samuel e Ismael Torres)

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(Rubén y Sergio)

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(Manuel y Rafael)

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(Francisco, Ismael López y Laura)

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(Andrés y Carla)

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(Alba, Paula y Alfonso)

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5. RECETAS MUY RICAS

Dulces y postres sin gluten

A todos los niños de 3º curso del CEIP. San Juan Bosco de San Carlos del Valle

nos encanta cocinar y elaborar postres con nuestros padres, abuelos... por eso, nos

encantaría realizar un taller todos los viernes después del recreo, dónde podamos

elaborar dulces deliciosos, para después poder comérnoslos.

¡Pero tenemos un pequeño problema con los

ingredientes! Una compañera es celiaca! Por lo que

tendremos que cocinar con alimentos sin gluten, puesto

que todos nosotros queremos que nuestra amiga como

con nosotros.

Además, sería fantástico poder ir de excursión al

programa Masterchef Junior, ¡aprenderíamos muchas

cosas!.

Pero como es difícil realizar el taller de cocina en

horario escolar, nos conformaríamos con ver algún día "Cocina con Clan" en la pizarra

digital.

Ahora, vamos a compartir algunas recetas de nuestros postres preferidos con

vosotros.

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(María)

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(Rocío)

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(Claudia)

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(Paqui )

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6. 4º: LEER ES COMPRENDER

En el segundo trimestre, nuestro maestro JuanJu nos ha preparado un reto.

Consiste en esforzarse en leer cada vez más. Para ello ha hecho brillantes álbumes de

lectura.

En casa leemos el cuento, hacemos la ficha, y en clase, el maestro la corrige y

nos da el cromo del cuento leído, que nosotros recortamos y pegamos en el álbum.

Gracias a ello, conseguimos leer más y mejoramos nuestra lectura, en casa e incluso en

el colegio.

Prestamos atención para hacer la ficha. También podemos hacer un video de

recomendación con alguno de nuestros compañeros. Con las fichas y los vídeos

podemos subir puntos en la nota de lengua.

Algunos de los libros que ha

escogido el maestro para este trabajo

son; El balonazo, El diario de Greg,

La anciana que vivía en un tiovivo,

Luces en el canal, etc.

Por último, a nuestros padres

les ha parecido genial porque nos

ayuda a leer mejor.

(Gabriel y Jaime)

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7. 4º: INVESTIGAMOS CON LOS

COMPAÑEROS

Los alumnos de 4º estamos haciendo

durante el curso escolar unos fantásticos

trabajos dirigidos por nuestro maestro Juan

Julián Garrido.

Consiste en realizar trabajos de

investigar, para completar lo que

estudiamos en clase. Los hacemos en

casa, en fines de semana. Después

solemos exponerlos en la clase con la

ayuda del proyector.

Algunos de los trabajos que hemos realizado han sido: de la vendimia, de Walt

Disney, las zonas climáticas, las medidas, la polinización, etc.

Nos han comentado que es una buena idea para que los niños se relacionen con

sus compañeros y mejoremos con las nuevas tecnologías: ordenadores, cámaras,

móviles, etc.

A nosotras nos parece fenomenal lo de juntarnos con nuestros compañeros,

porque nos divertimos y a la vez aprendemos.

(Lucía, Andrea y Almudena)

www.porcuarto.blogspot.com.es

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www.porcuarto.blogspot.com.es

8. 4º: DESCUBRIR TU TALENTO

LO CAMBIA TODO

Durante el 1º trimestre, en diciembre y enero, hemos estado buscando un

talento muy especial y personal.

Hemos buscado nuestro

talento dentro de nuestro

maravilloso interior, y lo hemos

preparado haciendo un

interesante video o una

presentación chula de fotos, en

casa con la familia. Después lo

presentamos delante de nuestros

compañeros, ¡se portaron genial!,

con mucho respeto.

Los talentos fueron: Mónica, su personalidad; Isabel, bailar la jota; Sandra,

bailar; Lucia, el HABA; Jesús, la banda; Gabriel, los dinosaurios; Laura, bordar; Andrea,

hacer pizza; Jaime, los tractores; Gregorio, el campo; y Almudena, cantar.

A nuestros padres les ha gustado, porque han podido ir al colegio a ver a

sus hijos y ver todo lo que se han esforzado buscando sus talentos.

Con esta actividad hemos participado en el 32º Concurso Escolar de la ONCE,

titulado este año: “Descubrir tu talento lo cambia todo”

(Sandra y Mónica)

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9. HALLOWEEN

El 31 de octubre fue HALLOWEEN pero en el colegio lo celebramos el 30

viernes. Este año he tenido un poco de miedo porque me enteré que había una momia

en el pasillo suelta, ¡era terrorífica!, además creo que podía tener más de doscientos

años por su aspecto.

La habitación del pánico fue genial, ya que no sabías muy bien lo que te podías

encontrar y como me afectaría

¡Qué miedo pasé!

Estaba todo muy, muy oscuro, y se

oían continuamente voces.

Pero cuando más disfrutamos fue

pintando la cara de los más pequeños del

cole.

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También fuimos a la residencia de

mayores. Allí bailamos y nos gustó

mucho que los mayores nos dieran ricos

caramelos.

Durante el camino de vuelta al colegio, estuvimos hablando de lo bien que lo

habíamos pasado ese día tan maravilloso; no nos mandaron tarea y si lo hicieron, era

muy poca .

¡QUÉ BIEN NO LO PASAMOS TODOS ESE DÍA ! (Alumnos de 5º)

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10. CARRERA

SAVE THE CHILDREN

Los alumnos y maestros del colegio “CEIP SAN JUAN BOSCO” estuvimos

corriendo el día 20 de Noviembre de 2015 a las 12:30 para recaudar dinero para Burkina

Faso y alimentos para la Cruz Roja de Valdepeñas.

Se recaudó aproximadamente 400€ y una gran cantidad de alimentos y

productos de higiene.

Antes de correr, los alumnos por clases

fuimos recordando cuáles son los Derechos

Universales de todos los niños y niñas del mundo,

a su vez también adquirimos diferentes

compromisos para cumplirlos.

Los más pequeños también leyeron en esta

ocasión.

¡NOS ENCANTA COLABORAR!

(Ramón Kevin, Lorena, Mª Teresa y Ainhoa )

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LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

Los alumnos de 6º nos hemos comprometido a poner en práctica el derecho

número 10 que dice:

Derecho a formarse en un espíritu de solidaridad,

comprensión y justicia entre pueblos.

Para ello, proponemos las siguientes actuaciones:

1. Evitar discusiones innecesarias e insultos entre compañeros. También entre

personas de distintos pueblos, razas o naciones.

2. Ofrecer nuestra amistad a todas las personas por igual. Porque creemos que

es mejor tender una mano abierta que cerrar un puño.

3. Ser justos y no racistas con cualquier niño o niña de otro pueblo o

nacionalidad. Por lo tanto no atemorizaremos a ningún compañero porque los niños de

todos los pueblos tenemos los mismos derechos.

Finalizamos nuestra intervención con unas palabras:

Gandhi (Premio Nobel de la Paz)

"El amor es la fuerza más humilde de,

pero la más poderosa de que dispone el

mundo".

( José , María, Miguel Ángel y Álvaro)

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11. DÍA DE LA DISCAPACIDAD

El día 2 de diciembre y continuando con la tradición que ya iniciamos en el curso

anterior, nuestro centro celebró el día de la discapacidad.

Para ello, desde el EOA se habilitó y ambientó la clase de sexto como un aula

snoezelen (AULA MULTISENSORIAL), entendiendo ésta como, el despertar sensorial

a través de la propia experiencia sensorial, en un ambiente libre, alegre y relajado,

que posibilite el aprendizaje y el desarrollo personal del usuario.

La clase se decoró con un cordón de luces led de colores que iba recorriendo las

paredes, velas blancas y amarillas, persianas y cortinas cerradas para favorecer un

entorno íntimo y de concentración, música emotiva…

También nosotras nos pusimos multisensoriales, Gema AL, Conchi, Rosa,

Gema AT y Toñi, nos vestimos de negro y nos colocamos plumas de colores en la

cabeza, cascabeles por todo el cuerpo, brazaletes en color plata y oro en brazos y

piernas y collares de neón.

Los alumnos y alumnas trajeron bolsas llenas de hojas secas, un pañuelo para

taparse los ojos y un cojín para sentarse en el suelo.

La actividad comenzó con la explicación

de por qué celebramos ese día y el significado

del término discapacidad, para culminar con la

idea de que TODOS SOMOS DIFERENTES Y

TODOS APORTAMOS UN SABER ÚNICO Y

ESPECIAL A LA COMUNIDAD.

A continuación, visionamos en la pizarra digital, la película “El sueño de Pedro”, la

historia de un niño sordo que soñaba con vencer las barreras de la comunicación y

alcanzar la integración plena (os recomiendo que la veáis).

Tengo que decir que fue increíble el

grado de atención que prestaron todos los

niños a este film y que les encantó. Como

siempre, ellos son los que nos sorprenden a

nosotros.

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Tras finalizar la película, comentamos con ellos cuál era la incapacidad que tenía el

protagonista y cómo logró superarla a través del esfuerzo personal suyo y de los que le

rodean: familia, escuela, amigos, sociedad, tecnología y siempre, un elogiable espíritu

de superación.

Gema AL y Conchi, explicamos el concepto, el origen, las aplicaciones y los

usuarios de la ESTIMULACIÓN BASAL y la ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL, con

un lenguaje muy sencillo para que los chicos entendiesen en qué consisten ambas y por

qué y para qué se trabajan con determinadas personas

Acto seguido, los niños se taparon los ojos con sus pañuelos y fuimos vivenciando

las sensaciones que disfrutamos en los días del otoño, mientras se describía cómo era

el tacto de las hojas secas, la sensación de viento y lluvia fina en la cara (con molinillos

de aire y agua), la nieve (bolsas de nieve artificial), el sonido de las gotas de lluvia (palo

de lluvia), los sonidos de las gotas cuando caen muy deprisa (explotando burbujas de

plástico), el tacto de los pajaritos (boas de plumas), y tras quitarse el pañuelo de los

ojos, también jugaron con distintos juguetes blanditos que tiene luz parpadeante: pelotas

transparentes, calabacitas de Halloween, pollitos, pelotitas con pinchos…

Mientras vivenciábamos las sensaciones del otoño escuchábamos y disfrutábamos

de la excelente y emotiva banda sonora de la película AMELIE, “Soundtrack” de Yann

Tiersen, cuya protagonista, precisamente, es una persona con una profunda y rica vida

interior que dedica su tiempo de forma desinteresada a ayudar a los demás.

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Para terminar la actividad, con los ojos ya destapados hicimos un juego de

motricidad gruesa con las manos, cantando abrir-cerrar las manos al compás y después,

brazos arriba, brazos abajo, a través del silbido de una flauta de émbolo.

Podemos decir que fue éste, un día enriquecedor, donde todos nos pusimos en el

lugar del otro, aprendimos cómo podemos comunicarnos mejor con la ayuda de los

demás, cómo superar obstáculos, cómo disfrutar al máximo a través de nuestros

sentidos y que todos somos ÚNICOS, INDISPENSABLES Y FORMIDABLES, en un

mundo donde cada uno tiene un mensaje positivo que aportar.

Mi mensaje es una petición:

¡no desaprovechéis esta riqueza!

(Conchi, especialista PT)

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12. ¡ES NAVIDAD!

Un año más, los alumnos de nuestro colegio hemos celebrado la llegada de la

Navidad. Todos los cursos preparamos con ilusión el festival.

¡Y por fin llegó el día! Los primeros en actuar fueron los alumnos de Infantil. Nos

encantó verlos interpretar una versión del Nacimiento de Jesús. ¡Lo hicieron

genial!

Después, los demás cursos cantamos unos villancicos muy alegres que todo el

mundo aplaudió con gran entusiasmo.

Los alumnos de 5º y 6º se atrevieron con

unos chistes muy, muy graciosos.

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Por último, todos los asistentes al festival cantamos "Llegó la Navidad", cuya letra

fue inventada por nuestro maestro Pedro.

Al día siguiente, visitamos la residencia de mayores para cantarles los villancicos.

Como siempre, nuestros mayores nos recibieron con los brazos abiertos.

Nuestra celebración de la Navidad terminó con la llegada de Papa Noel. ¡Qué

ganas teníamos de verlo! Mientras esperábamos su venida comimos churros y chocolate

calentito muy rico.

¡Gracias Papa Noel por tu visita!

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13. DÍA DE LA PAZ

Este año hemos celebrado el día de la Paz de una manera muy original: con una

clase de yoga.

Todos los alumnos con esterillas y toallas

seguimos las indicaciones de nuestra monitora Mª

José. Con esta clase de yoga se pretendía

desarrollar en los alumnos la capacidad de

equilibrar el cuerpo y la mente, para que a partir de

esto puedan abrir la ventana del autoconocimiento

y empezar a experimentar el auto control, tanto en

la parte física como en la emocional.

Al finalizar la clase de yoga, construimos el muro de la paz con los ladrillos que

los alumnos, profesores, padres y madres habían elaborado. Cada uno de estos

ladrillos tenían escrito un mensaje de paz.

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14. LLEGÓ LA FIESTA DE

CARNAVAL

La semana del 1 al 5 de febrero celebramos el Carnaval en el cole. Cada día Don

Carnaval nos dice lo que tenemos que llevar y ¡nos disfrazamos! Son días de alegría,

ilusión y fantasía.

Así es como lo han vivido y dibujado los niños de la clase de 4 años usando la

Pizarra Digital.

El miércoles realizamos una

careta de murciélago los de 3 años,

de vaca los de 4 años ¡con cencerro y

todo!, y de león los de 5 años.

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Este año el tema del carnaval ha sido “Personajes de cuentos”. El jueves

estábamos deseando que llegase el desfile en el INJUVER y ver a todos nuestros

amigos disfrazados ¡Qué divertido!

Desfilamos bailando la canción “Bajo el mismo sol” con una coreografía que nos

habían enseñado nuestras maestras.

¡LO PASAMOS GENIAL!

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Al finalizar el festival, Úrsula, la malvada de La Sirenita, entregó unos diplomas a

los alumnos ganadores del festival de Carnaval.

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El viernes, los alumnos de infantil, realizamos en clase el disfraz de enfermera.

¡Qué sencillo y bonito ha resultado! Tan sólo hemos usado bolsas de basura blancas,

cinta adhesiva roja y cartulina.

Desfilamos por las aulas del colegio y fue un fin de fiesta

¡FENOMENAL!

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15. RINCÓN DE PT

SE INAUGURA EL RINCÓN DE

TRANQUILIDAD EN 3 AÑOS

Hace algún tiempo, ya dediqué un artículo de nuestro periódico a hablar sobre el

mindfulness.

Pues bien, es importante señalar que a lo largo de este curso, hemos retomado

una iniciativa que veníamos trabajando en las tutorías y desde orientación en cursos

anteriores, como es la Inteligencia Emocional, muy relacionada con este concepto que

más adelante volveré a resumir y explicar.

Así, en el aula de infantil 3 años, venimos trabajando las emociones a través de

varias técnicas de regulación de conducta y emociones como son: el semáforo de

conducta, el cubo de las emociones, el emociómetro, canciones que nos enseñan a

respirar cuando nos ponemos nerviosos…

Todas estas técnicas se trabajan de una forma lúdica y productiva, dándole

significado y transmitiendo un mensaje de autocontrol, relajación y de interiorización de

las normas del aula.

Para el comienzo del segundo trimestre, hemos inaugurado una actividad muy

bonita relacionada con este tema, que se llama: “RINCÓN DE TRANQUILIDAD”. Para

su puesta en marcha, hemos habilitado un espacio especial formado por una colchoneta,

cojines, peluches de relajación, artículos de tacto suave… delante de un cartel que

representa la calma y que incita a la relajación y a los pensamientos positivos.

Este rincón será utilizado por los chicos en momentos de estrés, enfado, nervios…

ofreciendo una alternativa diferente, lúdica y atractiva tanto para nuestros chicos como

para los maestros y maestras que necesiten en un tiempo de calma y de mayor conexión

con los niños en el aula.

Para darle mayor significado al uso adecuado de este rincón, trabajaremos en una

sesión el cuento “El Monstruo de Colores”, de Anna Llenas, el cual explica de una forma

muy divertida y con bonitas ilustraciones en pop-up, las distintas emociones que

sentimos y cómo podemos controlarlas y comprenderlas.

Seguidamente a esta actividad, vamos a desarrollar un taller de mindfulness, que

completará todas las técnicas que se vienen trabajando desde comienzo de curso

relacionadas con la “INTELIGENCIA EMOCIONAL”.

La práctica de mindfulness, o atención plena, enseña a despejar la mente para

facilitar el trabajo realizado, siendo capaces de crear un espacio interior por lo que,

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cuanto más se practique la atención plena, más grande será. Esta técnica, asimismo,

ayuda a apreciar lo que la vida ofrece en cada momento y a no juzgar, criticar o evaluar.

Sirve también para conseguir cambios permanentes en el funcionamiento cerebral

(Neuroplastia), logrando mejorar el nivel de atención. También conlleva beneficios para

la salud e importantes mejoras psicológicas: gestión del estrés, control de la ansiedad,

un mayor equilibrio emocional…

Las dos grandes técnicas en las que se apoya esta actividad son la meditación y la

relajación.

Algunos beneficios más derivados de esta práctica son una mayor capacidad de

concentración, el aprendizaje de la gestión emocional y control de los impulsos, una

mayor capacidad reflexiva, una mayor empatía y compasión, entre otras cosas.

Dicho todo esto, si los padres también deseáis adquirir más información sobre este

tema y os interesa practicarlo en casa para vosotros y con vuestros hijos, os diré que los

libros “Tranquilos y Atentos como una Rana” y “Respirad” son los complementos

perfectos para los entrenamientos infantiles y para jóvenes respectivamente y os

proporcionarán una comprensión más profunda acerca del mindfulness como padres.

Para los alumnos jóvenes está disponible la aplicación móvil ‘Sitting Still’ (que por cierto

también suele gustar a los padres).

Aplicación móvil ‘Sitting Still’

Mindfulness para niños Mindfulness para adolescentes

¡Un cordial saludo!

(Conchi, especialista PT)

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16. RINCÓN DE MÚSICA

Los alumnos de 6º curso, aprovechando que han estado aprendiendo cosas sobre

los grandes compositores del siglo XVII, han recabado información para elaborar esta

tabla en la que se plasman algunos datos contrastándolos con compositores de la

música pop-rock de los últimos años.

NOMBRE

COMPLETO NACIMIENTO

FALLECIMIENTO o EDAD ACTUAL

SU INSTRUMENTO

COMPOSICIÓN FAMOSA

ALGUNA CURIOSIDAD O

DATO RELEVANTE

CO

MP

OS

ITO

RE

S D

EL

BA

RR

OC

O

VIVALDI

Antonio Lucio

Vivaldi

Venecia (Italia)

1678

Viena (Austria)

1741

Violín Las cuatro estaciones

Era cura y le llamaban “El cura

del pelo rojo”

HÄNDEL

Georg Friederich

Händel

Halle (Alemania)

1685

¡Los dos el mismo año y en el mismo

país!

Eisenach (Alemania)

1685

Londres (Reino Unido)

1759

Órgano

Música acuática

El Mesías

Conocido por su gran corpulencia

como “el gran oso”

BACH

Johann Sebastian

Bach

Leipzig (Alemania)

1750

Órgano

Conciertos de Brandenburgo

La Pasión según San

Mateo

Estuvo casado dos veces y tuvo

20 hijos!!

CO

MP

OS

ITO

RE

S D

E L

A M

ÚS

ICA

PO

P-R

OC

K

FREDDIE

MERCURY

Farrokh Bulsara

Zanzíbar (Tanzania)

1946

Londres (Reino Unido)

1991

Piano

Voz

We are the champions

I want to be free

Era el líder del famoso grupo de

rock Queen. Murió joven por la enfermedad del

SIDA.

MICHAEL JACKSON

Michael Joseph Jackson

Gary, Indiana (EEUU)

1958

Los Ángeles, California (EEUU)

2009

Baile

Voz

Thriller

Billie Jean

En su primera etapa fue líder del grupo The Jackson Five, junto a sus 4 hermanos y

dirigido por su padre.

ALEJANDRO SANZ

Alejandro Sánchez Pizarro

Madrid (España)

1968

Tiene 47 años Guitarra

Voz

Corazón partío

La música no se toca

Tiene 10 discos con 25 millones de

copias vendidas. 17 premios

Grammy Latinos y 3

Grammy anglo.

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17. REFLEXIONES DE ALUMNOS

MI ESTANCIA EN EL COLEGIO

Es una etapa de la vida muy divertida en la que se aprenden muchas cosas,

conoces a gente, aprendes a convivir y muchas cosas más geniales.

El hecho por el que esta etapa de la vida se nos hace muy corta es porque los

maestros, familiares y amigos están con nosotros y tenemos una vida bastante buena.

En el colegio hacemos muchas cosas divertidas que no solo se trata de los libros,

si no que jugamos, nos divertimos y aprendemos un montón.

Los maestros para mí son muy buenos porque te apoyan en todo y están en todo

momento contigo y además te enseñan mucho y de muy buenas maneras.

(María Mateos de la higuera Torrijos, 6º)

Todo comenzó cuando entré al colegio en el 2007 con otros niños que han sido

mis compañeros durante 11 años.

Los primeros días del colegio fueron muy raros para mí, debido a la adaptación a

nuevas personas, otros hábitos y a la hora de levantarse. Con el tiempo he aprendido

muchas cosas, tanto de aprendizaje como a ser mejor persona y poder convivir con los

demás.

Aquí en el colegio he llorado, he reído, me he enfadado, me he divertido, pero lo

más importante es que le he cogido cariño a los maestros y a mis compañeros.

(Lorena Martínez Artesero, 6º)

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Todo empezó en el año 2007 cuando comenzó el colegio para mí, desde

entonces estoy aquí y me siento orgullosa de haber realizado mi etapa de primaria en

este centro. Me ha gustado esta experiencia porque aunque a veces haya habido

momentos malos , sobre castigos, malas notas, etc. la mayoría de las veces han sido

momentos buenos como las fiestas que son muy escasas o buenas notas, chistes,

tonterías que nos hacen reír y mucho, mucho más.

Los mejores momentos de mi clase son cuando hacemos el tonto, cuando bailamos

y algunos no se animan y cuando hay maestros que se unen al juego para ayudarnos a

ganar.

Siempre o casi siempre mejor dicho nos lo pasamos bien hasta en los momentos

vergonzosos o los momentos de mucho estudiar.

(Ainhoa Torrijos, 6º)

El colegio ha sido una gran experiencia para mí, donde he aprendido mucho con

los maestros que me han tocado.

He aprendido mucho, por eso: gracias a todos los maestros por la enseñanza que

nos han dado. Siempre que fallaba en algo, ellos me ayudaban en todo y confiaban en

mi, así que si consigo sacar una carrera será gracias a ellos en concreto.

¡¡MUCHAS GRACIAS!!

(Alvaro Soler, 6º)

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Febrero 2016

¡Gracias a tod@s!

¡Hasta la próxima

edición!