TRAS LAS HUELLAS DE LORCA

EDITORIAL

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A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS….

….Y nos dijo el poeta “Nuestro ideal no llega a las estrellas, es sereno, sencillo; quisiéramos hacer miel como abejas, o tener dulce voz o fuerte grito, o fácil caminar sobre las hierbas” (Federico García Lorca).

Estas palabras de poeta las llevamos todos los maestros de

nuestro colegio en nuestro corazón. No son grandes o

inalcanzables como las estrellas nuestras aspiraciones y a la vez

son las más altas cimas a las que podemos llegar….

Hacer “miel” en vosotros con nuestro trabajo y vuestro

esfuerzo diario, y así poder hacer de vosotros personas

preparadas y llenas de vida, tener dulce voz para susurraros

dulces palabras en vuestros pequeños oídos cuando necesitáis

aliento, ánimo o consuelo…un fuerte grito que entre dentro de

vuestras almas y os haga reaccionar antes las adversidades, para

que encontréis el camino, sabiendo que sois capaces de cambiar,

de superaros y aprender de vuestros fallos si os lo

proponéis….Me gustaría poneros un camino de hierba fresca bajo

vuestros pies que tantas veces estarán cansados de caminar…..

Vuestros profesores no perderemos la ilusión o la

esperanza de rozar con nuestros dedos y palabras vuestras almas

porque…

…“El más terrible de los sentimientos es el sentimiento de tener la esperanza perdida” (Federico García Lorca)

EN EL COLE SE CUENTA… “Poesía es la unión de dos palabras que uno nunca supuso que pudieran juntarse, y

que forman algo así como un misterio” (Federico García Lorca).

Son muchas y diversas las actividades de lectura que se han realizado en el

centro, unas desde las aulas y otras a través de la biblioteca, que cual camaleón cambia,

se transforma y modifica permanentemente, en función de la época y/o del trabajo que

en los diferentes ciclos se realiza.

Llegó la hora de hablar de D. Federico García Lorca y de conocer su vida y su

obra. Desde los diferentes ciclos se han trabajado textos del citado autor.

Para la celebración del 75 aniversario de la muerte del poeta, se ha realizado el

proyecto titulado “Tras las huellas de Lorca”. En cada edificio se ha colocado una figura

de Lorca y desde ella, partían los pasos que nos iban guiando hacia los diferentes

murales elaborados en los distintos ciclos. Cada huella, impronta de su obra y vida,

llevaba impreso un fragmento de un poema suyo o de alguna de sus obras.

En el ciclo de educación infantil, desde cada tutoría se ha trabajado un poema

diferente y se ha elaborado un caligrama del mismo, que ha quedado expuesto en el

pasillo junto a las puertas de cada aula y que ha sido visitado por el resto del alumnado

del centro.

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En el primer ciclo de primaria se ha realizado un mural y se ha trabajado sobre la

vida del poeta, además han aprendido algunos de sus poemas infantiles. El alumnado de

infantil visitó el edificio de primaria y allí, junto al mural que habían realizado, los niños

y niñas de primero y segundo nos hablaron de Federico García Lorca y nos recitaron las

poesías que habían aprendido. Hicieron lo propio cuando les visitaron el resto de los

ciclos.

El alumnado del segundo ciclo, ha elaborado un mural sobre “LOS AMIGOS DE

LORCA”, es decir, la llamada Generación del 27 y el alumnado de tercer ciclo trabajó la

obra “Un poeta en Nueva York”.

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Tanto nos emocionó la obra de este autor granadino, que el alumnado de 5º se “lanzó”

al mundo poético animadamente. Y la verdad que lo hicieron genial, he aquí la prueba:

Los tentáculos de tu amor me atrapan

y cada día me enamoran más,

y plantaremos una sombrilla en la orilla.

Conduzco sobre tu cintura,

salto sobre tu cabeza

para caer al mar.

El mar acaricia mis pies

y el cielo, mi aliento

y cada vez que te veo,

dibujo un pez.

Hombre de fruta,

mujer de verdura;

tus manos, raíces de alba

chiquillos de caramelo,

y perros de chocolate

ante arrugas de calva.

Vientre y alma de amor sincero

entre corazones y sandías de sueños de libertad.

Patada al vuelo,

hombre sincero.

Canica de tela,

balón de chicle

y color de bandera.

Emoción en las manos,

que atraviesa mi piel,

árbitro desesperado

con gritos de afición.

Silbidos de corazón

palabras impronunciables

para alcanzar un gran gol

En un cajón de madera

hay un traje de lunares

que está esperando un gitano

con su guitarra y cantares.

La prima trae el taconeo

con su vestido de flores

y empieza la gente cantando

con sus mantos de colores.

¡Ay qué arte tienes morena!

¡Ay cómo te mueves gitana!

Que tu baile es tu gracia,

y tu donaire, tu estampa.

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“"El teatro es poesía que se sale del libro para hacerse humana” (Federico Gª Lorca).

De esta forma tan hermosa definió Lorca al teatro. Afortunadamente, el teatro forma

parte del quehacer habitual en nuestro centro, dando forma y sentido a lo aprendido,

motivando, fomentando la expresión oral, la lectura y facilitando la interactuación entre el

alumnado. Y ¡cómo no! hablando de Lorca y de su obra era inevitable acceder a él a

TRAVÉS DEL TEATRO.

El alumnado de cuarto de primaria nos deleitó con una serie de relatos y poemas del

autor, escenificando apoyados en algunos momentos por la música, con ayuda del profe

Jesús y su guitarra con cancioncillas populares también del poeta (como: “La Tarara”, “Los

cuatro muleros”, etc.).

Tan hermoso fue, que al finalizar la representación que hicieron al alumnado de

Infantil, les preguntamos si querían verlo de nuevo y contestaron un “SI” muy fuerte.

¡Enhorabuena a los actores y actrices! Y muchas gracias a las seños que lo han preparado,

al profe Jesús y a las madres que colaboraron decorando con tanto gusto el escenario y

caracterizando al alumnado.

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CARTAS A LA SEÑO BEA. GRACIAS SEÑO. La clase de 4º estamos muy agradecidos a la seño Bea por todo el trabajo que ha preparado con

nosotros, por haber tenido paciencia para enseñarnos a hacer teatro, por habernos hecho reír y por

descubrir lo mejor de nosotros mismos. GRACIAS.

Gracias seño Beatriz por enseñarnos todo sobre Lorca. Hemos aprendido un montón y también su historia, poemas… Eres muy graciosa y muy simpática. Aunque salga nuestro teatro un poco mal tú no te enfadas, sin embargo te ríes. Tienes ideas, muy buenas ideas. Eres amable y cariñosa. Aunque el teatro haya sido corto estaba muy chulo. Comprendo que tienes mucho de trabajo. Bueno me despido. Un beso , atentamente: Israel Gutiérrez 4º.

Carmen Lozano Rodríguez:

Gracias seño Bea por habernos enseñado el teatro, porque sin ti no hubiésemos aprendido el

teatro. Haber si tenemos suerte y nos tocas tú el año que viene porque la seño ya no va a estar con

nosotros. Un saludo: Carmen.

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DÍA DEL LIBRO

“La poesia no quiere adeptos, quiere amantes” (Federico García Lorca)

Este curso, la celebración del “Día del Libro”, ha girado (como ya hemos

contado) en torno a la vida y obra de Lorca.

Pero no hemos olvidado nuestro ya tradicional “mercadillo de libros”, aquí

tenemos unas imágenes de lo “concurrido” que ha estado, esperemos que vaya

en aumento, por el bien de la lectura, en cursos sucesivos.

Aunque la lectura, la magia de que la lectura hace en nosotros/as, que nos

invita a volar a épocas y/o lugares desde lo más cercano a lo más remoto, que

nos divierte, nos enseña, nos ilusiona e inclusive a veces nos hace sentir miedo,

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está siempre presente en nuestras aulas. Así el alumnado de cuarto de primaria

nos hace las siguientes recomendaciones:

A nuestra clase nos encanta leer y además de leer en casa, también leemos

en el cole. Os vamos a recomendar dos muy chulos: LA SELVA DE LOS NÚMEROS

que trata sobre la utilidad de las matemáticas y la importancia de hacer las cosas

bien Además el profe Jesús ha inventado música para los poemas que hay en su

interior.

Otro libro super divertido con el que nos hemos reído mucho, pero con el que

hemos aprendido el valor de la igualdad entre niños/niñas, mujeres y hombres ha

sido CABALLERO O CABALLERA, LO SABRÁS A LA PRIMERA.¡¡ Animaos a leerlos!!!!!!

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NUESTRO AMIGO GIANNI RODARI

Siempre nos gusta leer historias, pero como las de Gianni Rodari ningunas.

Hace tiempo ya os hablamos de él (buscadlo en anteriores ediciones). Esta vez

hemos trabajado con el título: ¿Qué pasaría si…………? Jugad en casa y os lo

pasaréis genial. Os recomendamos un libro muy divertido : CUENTOS PARA

JUGAR.

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HABLEMOS DE PERSONAS “Sin ningún viento, ¡hazme caso!, gira, corazón; gira, corazón.” (Federico García Lorca)

BELÉN RECIO

María Belén Recio Cuevas, conocida en el ámbito atlético como Belén

Recio nació en Córdoba el 11 de agosto de 1980. Nuestra atleta está

especializada en pruebas de velocidad (100, 200 y 400 m lisos), en las que

consiguió ser diez veces campeona de España.

Su palmarés es muy amplio:

1. 17 veces internacional entre 2003 y 2007.

2. 3 veces campeona de España Absoluta de

100m lisos al aire (2005-2006-2007).

3. 3 veces campeona de España Absoluta de

200m al aire libre (2005-2006-2007).

4. 4 veces campeona de España Absoluta de

200m en pista cubierta (2003-2005-2006-

2007)

Sin embargo, este amplio palmarés y la proximidad del europeo, no han

mermado en ella la naturalidad y humildad que ampliamente ha demostrado en

su visita al centro. Belén ha compartido unas horas con el alumnado del Santa

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Bárbara, invitada para la celebración de la Semana Cultural “Somos de

Olimpiada”, ha explicado en qué consiste las pruebas en las que participa, cómo

se prepara para competir, en qué pruebas es, digamos, especialista, etc. y

respondió además a todas las cuestiones que le planteó el alumnado.

Haciendo un alarde de generosidad y simpatía se hizo fotos amablemente

con todo el alumnado, clase por clase y firmó un montón de camisetas...

No nos queda nada más que darle las gracias por reservarnos parte de su

tiempo y compartirlo con nosotros/as. Además de desearle mucha suerte en sus

próximas competiciones, le deseamos lo mejor ¡Ojalá el próximo curso nos visite

de nuevo y nos traiga alguna que otra medalla olímpica!

GRACIAS BELÉN.

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¡VALÓRATE! “Hay cosas encerradas dentro de los muros que, si salieran de pronto a la calle y

gritaran, llenarían el mundo” (Federico García Lorca).

Desde los “muros” o vallas del colegio, de todos los colegios del mundo, diríamos sin dudar,

se gritaría al viento sin duda con voz firme ¡QUEREMOS LA PAZ!

Una paz entendida no solo como ausencia de guerras, sino que implique el respeto de los unos

hacia los otros (y viceversa), la solidaridad, la ayuda y lucha por un bien común, la conciencia de que

todos y todas somos iguales en derechos y en deberes y de que la humanidad debe avanzar al unísono,

en plena armonía.

Para recordar el deseo de paz e igualdad (aunque se trabaje diariamente en el centro), hay un

día asignado: el 30 de enero. En el presente curso, el alumnado ha realizado una carrera solidaria a

favor de “Save the children” y cada uno/a a aportado un donativo voluntario para colaborar con dicha

ONG.

A continuación, vestidos/as de blanco y con las manos de blanco pintadas, hemos cantado y

bailado por el deseo de un mundo mejor, recordando que todas las personas somos “ciudadanos del

mundo”.

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EXPOCOLE ”Desechad tristezas y melancolías. La vida es amable, tiene pocos días y tan sólo ahora

la hemos de gozar" (Federico García Lorca)

¿ É

Quiero empezar este artículo pidiendo a cada lector que piense un instante, que se pare a

analizar ¿qué día de nuestra vida ha pasado sin que hayamos escuchado alguna canción o algo de

música? ¡Cuesta encontrarlo! ¿verdad? Bien en el coche camino del cole o del trabajo, bien en la

tele o en el autobús, cuando estamos de compras en un centro comercial, en casa, allá donde

estemos, la música suele acompañarnos. La música forma parte de nuestra vida y a través de ella

también podemos enseñar y aprender muchas cosas. Es un magnífico instrumento de aprendizaje

y es por ello, que durante este curso las canciones han formado parte importante en la

metodología seguida en las clases de inglés.

Usar canciones en las clases ha animado y motivado a los alumnos/as ya que para ellos/as

supone una actividad divertida, participativa y creativa. Además, hemos tratado los aspectos

socioculturales de la lengua extranjera, aprendiendo de manera rápida y fácil los contenidos

propios de cada tema, hemos mejorado pronunciación y adquirido velocidad y fluidez en el

idioma, con ellas, hemos asimilado el vocabulario de forma amena, ha favorecido la relación entre

los alumno (pues a veces han trabajo en grupo) y por supuesto, hemos trabajado las cuatro

destrezas de la lengua (Listening, Speaking, Reading and Writing) o lo que es lo mismo, hemos

escuchado, hablado, leído y escrito en inglés. Interesante ¿verdad?

Supongo que muchos de vosotros os estaréis preguntando pero… ¿Cómo se consigue todo

eso? pues la respuesta es sencilla. Desarrollando numerosas actividades en clase (que los

alumnos ya conocen bien) como las siguientes:

- Escuchar y completar o corregir palabras de la canción que queremos que aprendan

- Ordenar palabras, frases o párrafos que aparecen desordenados en la canción.

- Buscar rimas que aparezcan en la letra. Buscar una imagen que represente el tema

tratado en la letra de la canción.

- Presentar la letra de la canción como un puzzle para reconstruirla correctamente.

- Presentar la canción por partes y pedir que adivinen qué pasa luego.

- Hacer preguntas abiertas sobre la canción o buscar información sobre los cantantes.

- Traducir la letra de la canción.

- Inventar y escribir estribillos y estrofas nuevas para la canción y cantarlos.

- Inventar un final diferente para la canción.

- Crear una canción nueva a partir del ritmo de la letra trabajada.

Otro aspecto que se puede trabajar con las canciones es el cultural y como ejemplo de

ello tenemos los villancicos como “JINGLE BELLS” y “WE WISH YOU A MERRY CRHISTMAS”,

o la canción de cumpleaños “HAPPY BIRTHDAY” cantada en numerosas ocasiones en todos los

cursos para felicitar a alguno de los compañeros cuando han cumplido años.

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Por todo lo anterior, no cabe la menor duda de que el uso de la canción en el aula de inglés es

muy importante y para nada es una pérdida de tiempo. Tenemos que cantar, y animar a

nuestros/as alumnos/as a cantar con nosotros, ya que esto crea un sentimiento de poder utilizar

el inglés de otra forma, lo que les hace sentirse importantes, hacen que se sientan motivados e

interesados en la continuación de su aprendizaje en el idioma. Además, mejoran sus capacidades

de comprensión y expresión.

En nuestro colegio, en las clases de inglés hemos trabajado canciones durante todo el curso y

en todos los niveles tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria.

Algunos ejemplos son:

El concurso de villancicos que los alumnos de 5º y 6º de Primaria prepararon en el primer

trimestre. Fue un trabajo en grupos de 4 o 5 alumnos, donde cada grupo se encargó de buscar y

preparar la letra y música de un villancico en inglés (utilizando las TIC como recurso) y

posteriormente cantarlo delante de sus compañeros de clase, los cuales, hicieron de jurado. El

resultado mereció muchísimo la pena. ¡Os lo aseguro! ¡Y qué bien os quedaban los gorritos de

Papá Noel!

Canciones trabajadas en infantil, donde se trabajó el vocabulario de cada tema. Entre ellas

podemos destacar:

Para Infantil de 4 años la canción “LET’S PLAY” (con vocabulario de los juegos en el

parque), o la canción “CHERRIES ARE YUMMY” (donde aparece el vocabulario de algunas

frutas); o para Infantil de 5 años las canciones “IN MY HOUSE” o “ANIMALS” para trabajar

el tema de la familia y de los animales del zoo respectivamente.

Aquí os dejo una pequeña muestra de lo bien que se lo pasaron los alumnos mientras

aprendían sin apenas darse cuenta con el uso de estas canciones. Sus caras de alegría hablan por

si solas. ¿Verdad?

Por último, aprovecho estas páginas para agradecer a todos los compañeros y compañeras

el cariño y el apoyo que me han mostrado desde que llegué al cole y por supuesto, también a los

alumnos y alumnas por todo lo que me han permitido enseñarle disfrutando con ellos y como no…

por todo lo que me han enseñado ellos a mí.

THANK YOU VERY MUCH!............. ¡Os echaré de menos!

La “teacher” Raquel.

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DÍA DE ANDALUCÍA

“En la bandera de la libertad bordé el amor más grande de mi vida” (Federico García Lorca).

El pasado viernes, 24 de febrero de 2012, celebramos, una vez más, el Día de

Andalucía en nuestro cole.

Entre otras muchas actividades sobre la

cultura, gastronomía y folclore andaluz, cantamos el

himno de Andalucía como la diversidad de nuestro

centro requiere y merece, cantando el himno y

signándolo en Lengua de signos Española.

Después de realizar numerosas actividades en

clase, en compañía de sus tutores y tutoras, todos y

todas salimos al patio y, junto a la maravillosa exhibición

de los trabajos de algunos alumnos y alumnas del Centro,

realizados en compañía de la “seño” Maria Rosa, sobre la

vida y arte de Pablo Ruiz Picasso, cantamos el himno dos

veces.

La primera vez fue nueva para todos ya que este

año contamos con la profesionalidad, voz y guitarra del

maestro de música Jesús Osuna, quién cantó y tocó con

su guitarra el himno de Andalucía mientras el resto del colegio lo signaba, desde el

primer alumno de 3 años, dentro de sus posibilidades, hasta el mayor de los alumnos de

6º. Fue un momento precioso, ver a todo un Centro, alumnos y alumnas, maestros y

maestras, moviendo las manos, en silencio absoluto, al

compás de una única voz, la del maestro Jesús. Puedo

decir que ha sido uno de los momentos más

gratificantes que he sentido en mi vida profesional.

La segunda

vez lo hicimos como

ya llevamos tres

años haciéndolo, es decir, cantando y signando, todos

a la vez, el himno Andalucía haciéndolo accesible a

todos y todas y sensibilizando al centro y la localidad

de las dificultades que demandan las personas con

discapacidad auditiva en general y de nuestro alumno

y compañero Pedro, en particular y de una de las

principales medidas que tenemos todos/as para ayudarles a superarlas.

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Semana cultural

“Su luna de pergamino, preciosa tocando viene. Por un anfibio sendero, de cristales y laureles” (Federico García Lorca)

Este curso la Semana Cultural ha estado dedicada a “Las Olimpiadas”, ha sido un “guiño” al año olímpico en el que estamos. Las actividades programadas han sido de lo más variado y divertido.

Hemos tenido nuestra inauguración de las “Olimpiadas del Santa Bárbara” con porteadores de la antorcha olímpica, el encendido del “pebetero” e inclusive un hermoso himno olímpico compuesto por el profesor de música y que tod@s junt@s hemos cantado.

Tras la inauguración comenzaron los juegos verdaderamente dichos, organizados por

el profesor de educación física, David, en ellos se incluyeron las “co-olimpiadas”, es decir, se hicieron unos juegos destinados al trabajo en igualdad de niños y niñas: tuvieron que cambiar al bebé, hacer la cama, etc.

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Desde el equipo directivo del centro (especialmente la seño Bea) se prepararon visitas de diferentes atletas y/o equipos deportivos, se explicaron algunos deportes olímpicos a cargo de personas invitadas y/o del profesorado del centro, así el profe Dani habló del ciclismo, el profe David de la esgrima y la seño Bea de la natación.

Nos visitó una gran atleta cordobesa justito antes de incorporarse para la competición europea: Belén Recio.

Pero además:

1. Cada alumno/a (y el profesorado también) decoró una camiseta blanca con los aros olímpicos.

2. Se realizaron diferentes pendones (uno por aula) dedicados a diferentes años y mascotas olímpicas.

3. Aprendimos cosas sobre el origen de las olimpiadas, así se decoró el centro con columnas griegas (de estilo dórico, jónico y corintio).

4. Y nos visitaron “LOS DIOSES Y DIOSAS DEL OLIMPO”.

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Como toda Olimpiada que se precie, en la nuestra hubo entrega de medallas y clausura con la audición, de nuevo, de nuestro himno olímpico. Fue un acto divertido a la vez que solemne.

Las medallas era lo de menos… lo importante ha sido el buen ambiente y clima lúdico y amigable que ha reinado en todas las actividades realizadas.

¿ QUÉ OS PARECE?... ¿Ha merecido la pena verdad?

ANTES DE TERMINAR ESTE ARTÍCULO QUIERO AGRADECER UNA VEZ MÁS, A LAS FAMILIAS QUE SE IMPLICARON EN NUESTRAS ACTIVIDADES, COLABORANDO EN LA

“ESTAMPACIÓN” DE LOS AROS OLÍMPICOS EN LAS CAMISETAS (Y PLANCHÁNDOLAS

DESPUÉS) Y TAMBIÉN DISFRAZÁNDOSE DE DIOSAS DEL OLIMPO Y CONTÁNDONOS SU HISTORIA.

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“Hay dulzura infantil en la mañana quieta” (Federico García Lorca).

Desde las aulas de Educación Infantil hemos realizado durante parte del segundo y del tercer trimestre un hermoso proyecto: “La Prehistoria”. Como siempre, desde el principio hemos contado con la colaboración familiar en cuanto a la aportación de materiales, ya fuesen de documentación: libros y vídeos o bien, materiales de elaboración casera alusivos al tema; así han traído a las aulas muñecos vestidos de prehistóricos, fósiles, hachas y lanzas realizadas: unas con palos y piedras, y otras con materiales más blandos (esponja, corcho, etc.) aptos para jugar con ellos en el rincón del aula determinado para tal fin. Las seños nos disfrazamos y realizamos dos teatros: uno para explicarles cómo vivían y otro posteriormente para escenificar la aparición e importancia del descubrimiento del fuego. También en carnaval aprovechamos para disfrazarnos todos/as: alumnado y tutoras, elaborando cada aula su “chirigota” con la canción de su “clan cavernícola”.

En el aula, según íbamos trabajando los distintos aspectos de la vida en la prehistoria, íbamos realizando diversos trabajos: flechas y lanzas (al hablar de la caza), collares y pulseras (al hablar del vestido y los adornos), huellas impresas, vasijas, Venus, pinturas rupestres en piedras, dibujos prehistóricos, etc. (al hablar del arte),… y así muchas actividades más.

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Mucho ha sido lo aprendido y mucho lo disfrutado a lo largo de este proyecto. Pero desde el periódico queremos destacar las actividades de fin de proyecto, por lo innovadoras y motivadoras. Comenzamos con la excursión a Antequera, para visitar el Torcal (mirador y Centro de Visitantes) y los Dólmenes (el de Menga y el de Viera). De la excursión cabe destacar dos cosas: por una parte el inmejorable comportamiento del alumnado y por otra la emoción que se veía en sus caritas al ver y “reconocer” in situ, aquello que habíamos trabajado con anterioridad, al estar en los lugares donde habitaron los hombres y mujeres de la prehistoria.

Dos días después vino la singular “cacería del mamut”, fue… excitante, corrían de un patio a otro buscando incansablemente al mamut, al volver del patio de los mayores, decidimos caminar muy en silencio, evitando que el mamut se asustara y huyera, y fue así como pudimos verle (estaba escondido) y darle caza. Lo trasladamos colgado de un palo y finalmente… ¡NOS LO COMIMOS! ¡QUÉ RICO ESTABA! Dos madres de cada aula se encargaron de cocinarlo, y ese día hasta los niños y niñas que tardan un montón a la hora del desayuno, se comieron todo y deprisa, algunos/as hasta repitieron por dos o tres veces.

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La culminación vino a cargo del “MUSEO DE LA PREHISTORIA”, un museo en el que quedaron expuestos los trabajos realizados por el alumnado a lo largo de todo el proyecto, también se expusieron los materiales aportados por las familias y algún material realizado expresamente para la ocasión (como el dolmen, la Venus, la hoguera, la cabaña, algunos instrumentos musicales y los animales pintados). El museo quedó organizado por cada temática: “¿dónde vivían?”, “el fuego y la alimentación”, “la caza”, “la música”, “el arte”, “joyas y vestidos”, “fósiles y restos”, “juegos y juguetes”, “canciones, poesías y cuentos”, “documentación” y un “guiño” “al reflejo de la prehistoria en la actualidad”. Gracias a las familias como siempre.

EL MUSEO… ¡HA SIDO UN ÉXITO!

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NOTICIARIO “Mira a la derecha y a la izquierda del tiempo y que tu corazón aprenda a estar

tranquilo” (Federico García Lorca) Como todos los años, comienza la campaña de Prevención y Extinción de Incendios de Andalucía. Todas las personas que amamos nuestro planeta, que disfrutamos del medio ambiente (y concretamente desde aquí, desde la barriada, aquellos/as que amamos nuestra sierra) agradecemos a todos los trabajadores/as del INFOCA su extraordinaria labor, siempre alerta, exponiendo inclusive sus propias vidas cuando la situación lo requiere. Esperemos que su intervención este año sea innecesaria, que sea un verano sin “sobresaltos” sin los terribles fuegos que arrasan campos y montes legendarios, sin miramiento alguno. El personal del INFOCA, para darse un poco más a conocer, se personó en el colegio para explicarnos en qué consiste su labor, y de paso, nos propusieron actividades muy divertidas.

Desde el centro, también participamos en la campaña “crece con tu árbol”

porque queremos que la sierra siga siendo hermosa, “morena” pero verde y frondosa.

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MONOGRÁFICO “Debajo de la hoja de la verbena tengo a mi amante malo. ¡Jesús que pena!” (Federico

García Lorca).

Muchos han sido los cursos que han disfrutado de la belleza de Córdoba, más concretamente

del mayo cordobés y de sus patios.

El alumnado de infantil y 3º y 4º de primaria visitaron los patios, disfrutando del aroma y la

belleza que ellos desprenden. Así describe su visita un alumno de cuarto:

Para poder conocer un poco mejor el origen de los mismos, os dejamos parte de su historia:

El patio cordobés proviene de los patios de las casa romanas, o lo que es lo mismo, de la casa

típicamente mediterránea, de exterior sencillo, y sin escalones (o al menos no muchos) a la que se accedía a

través de un patio. Los árabes conservan esa tipología aunque le añaden los “riat” (arriates) con flores y

agua, que provenía del pozo o de la fuente. La importancia del patio prosigue aún en la Edad Media.

Pero la idea de “Casa de Vecinos”, surge en la edad moderna, de la necesidad de ampliar viviendas a

causa de la emigración del campo a la ciudad. Estas viviendas debían ser, en principio, asequibles por lo que

se optó a una construcción similar a las antiguas posadas.

El patio cordobés como lo conocemos en la actualidad, está formado por una discreta entrada en

zaguán, que da acceso al patio, donde se sitúan los lugares comunes de la casa: lavaderos, cocina y aseos, y

que da acceso a las viviendas de los vecinos. Las paredes del patio suelen estar encaladas y llenas de

macetas con: geranios, jazmines, nardos, rosas, gitanillas y claveles que le imprimen un colorido y aroma

singulares.

Suele destacar la presencia del pozo ya sea en el centro o en un lado y también la escalera que

daba acceso a las habitaciones superiores.

El Ayuntamiento de Córdoba inauguró en 1918 el “Festival de los Patios Cordobeses”, aunque se ha

especulado con que fuese en 1933 porque en ese año comenzó a conocerse.

El Festival de Patios es una de las tradiciones más antiguas y más bonitas de nuestra tierra. Son

conocidos mundialmente y no se hace en ningún otro sitio del mundo. Hemos disfrutado de la belleza de

las flores, del silencio, del murmullo de las fuentes y justo ahí alrededor de una de ellas nos pusimos a

recitar poemas de Lorca. Fue estupendo.

Israel Jurado.

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PASATIEMPOS “La Tarara sí, la Tarara no, la Tarara, niña, que la he visto yo...” (Federico Gª Lorca)

Ayuda a este troglodita a cazar el mamut, coloreando el camino que le lleva hasta él:

Busca las cinco diferencias:

Imagen copiada del enlace siguiente: http://noticiascolibri.wordpress.com/2011/11/23/pasatiempos/

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C/ García Lovera, 12 (Córdoba) (junto a Bocadi)

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http://laaventuradelospeques.blogspot.com.es/ (blog de la

seño Yolanda y los niños y niñas de cuatro años A)

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y los niños y niñas de cuatro años B)

http://vivelabiblioteca.blogspot.com.es/ (blog de la seño Bea y

todo el alumnado del C.E.I.P. “Santa Bárbara” con actividades

de biblioteca)

http://mujerdefemme.blogspot.com.es/ (blog de la seño Bea)

http://musicaensantabarbara.blogspot.com.es/ (blog delk

profe Jesús de música)