Periódico escolar Colores
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C.E.E.E.C.A.I.SORDOS “ROSA RELAÑO” – ALMERÍA
PERIÓDICO ESCOLAR II AÑO DICIEMBRE 2010 Nº4
PERIÓDICO ESCOLAR C.E.E.E.C.A.I.SORDOS “ROSA RELAÑO” – ALMERÍA Nº 4
Todavía tenemos en la memoria la conmemoración del 30º aniversario de la inauguración de nuestro Centro. Fue un año intenso
que disfrutamos toda la comunidad educativa y que favoreció el recuerdo y reencuentro con el pasado, permitió valorar nuestro
presente y seguir apostando por un futuro mejor.
Si hay una palabra con la que pudiéramos definir el trabajo del curso 2009-2010 sería colaboración. Cada uno aportó lo mejor de
sí mismo para llevar a cabo todas las actividades que programamos.
“Un buen comienzo” fue verdaderamente un pronóstico, poco a poco fue tomando cuerpo y convirtiéndose en algo que
sorprendió a toda la comunidad y a los propios protagonistas de la obra de teatro. Como auténticos profesionales asumieron sus
papeles, la directora, las responsables de comunicación en Lengua de Signos, de vestuario, de los medios técnicos,…y cada uno
de los pequeños actores y actrices que se hicieron grandes en el escenario del Teatro Apolo reivindicando sus derechos.
La jornada de Convivencia organizada con la colaboración de la Asociación de Padres y Amigos de Sordos de Almería (ASPASA)
favoreció el encuentro de antiguos alumnos y alumnas con el profesorado actual y aquel que en algún momento desarrolló su
actividad educativa en el Centro. Fue todo un tratado de pedagogía comprobar cómo los recuerdos se basaban no tanto en los
contenidos aprendidos sino en los sentimientos, palabras de ayuda recibida en algún momento …cobrando sentido el concepto
de enseñanza como acto de comunicación, para el que no existen barreras de lenguas ni culturas.
Compartimos con la sociedad la exposición fotográfica “Historia del Colegio de Sordos de Almería”. En su inauguración
estuvieron representantes de la Delegación de Educación, la inspección educativa, antiguos profesores y directores del centro, el
director del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Almería, representantes de Agrupación de
Personas Sordas de Almería (ASOAL) y ASPASA. Recordar experiencias, personas, situaciones…compensó el esfuerzo realizado de
búsqueda, selección, organización y montaje.
“Colores” se ha convertido en el periódico del Centro. Editar tres números durante el curso escolar ha sido un esfuerzo
gratificante, alumnado y profesorado en su totalidad llenaron de colores cada uno de los números, noticias, reivindicaciones,
juegos, etc. Ha surgido un nuevo elemento de comunicación en el centro y con otros agentes de la comunidad.
Otras actividades llenaron el día a día de un año especial: instalación de carteles informativos, entrega de pins, camisetas y
gorras conmemorativas, asistencia al concierto escolar en la Universidad de Almería. Una gran tarta clausuró nuestro trigésimo
aniversario. Gracias a todos y todas por vuestra participación, sin ella nada hubiera sido posible
Este curso comenzaba con cierta añoranza de un cumpleaños que había terminado pero con buenas y deseadas noticias:
¡Tenemos espacio! , se ha montado un aulario prefabricado que nos permite disponer de cuatro aulas con nueva
dotación de material adecuado a las características del alumnado.
¡Por fin llegaron los ordenadores! Estuvimos reclamándolos durante todo el curso, pero la constancia tuvo su fruto. El
profesorado y el alumnado tienen los portátiles correspondientes al curso pasado, también han llegado los del
alumnado de quinto, estamos en espera del resto del material que dentro del Programa Escuela TIC 2.0 ya han
recibido todos los centros escolares.
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Nuestro Centro organizó el Plan de Acogida del curso 2010-2011, para recibir a todos los alumn@s.
Nosotros queremos enseñar que en mi colegio hay muchos niñ@s que nacieron o vivieron en otro país diferente al
que ahora viven. Hicimos una exposición sobre costumbres, comidas, banderas, etc. de los nueve países que
convivimos en nuestro Centro. Todos son maravillosos. Pero ahora me encanta vivir aquí en España !!!
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1. Los niños tienen derecho a la vida.
2. Los niños tienen derecho al juego.
3. Los niños tienen derecho a la libertad y a compartir sus puntos de vista con otros.
4. Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones.
5. Todos los niños tienen derecho a una familia.
6. Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados.
7. Todos los niños tienen derecho a la libertad de conciencia.
8. Los niños tienen derecho a la protección contra el descuido o trato negligente.
9. Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil.
10. Los niños tienen derecho a la información adecuada.
11. Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el secuestro.
12. Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.
13. Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.
14. Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de explotación.
15. Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y amor.
16. Todos los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.
17. Todos los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.
18. Todos los niños tienen derecho a vivir en armonía.
19. Todos los niños tienen derecho a la diversión.
20. Todos los niños tienen derecho a la libertad.
21. Todos los niños tienen derecho a la paz mundial.
22. Todos los niños tienen derecho a la salud.
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De todas las competencias que aprendemos en el colegio, sin duda lo más importante es la de
aprende a comunicarnos. Dentro de nuestro Proyecto Educativo, así se refleja tanto en nuestro
modelo bilingüe como en nuestros objetivos.
Todas las áreas y todas las situaciones de aprendizaje están enfocadas para el desarrollo de
esta habilidad.
Los niños sordos además de la lengua de signos, deben enfrentarse al aprendizaje de la lengua
oral; con el consiguiente esfuerzo para ellos.
Por eso a la hora de trabajar esta competencia, todos los recursos cuentan; tanto la familia,
como el centro y el entorno; ya que por medio de ella el alumnado accede a las tareas escolares
y a los aprendizajes básicos.
Cada alumno aprende según sus capacidades; de ahí que la flexibilidad y la adaptación sean
imprescindibles. El gabinete de estimulación y reeducación individual del lenguaje es uno de
los recursos que tiene el centro para la adquisición de la lengua oral. Teniendo en cuenta los
restos auditivos de cada uno, el uso que hace de sus audífonos e implantes cocleares y su nivel
de competencia, desarrolla y optimiza al máximo sus posibilidades comunicativas.
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Redacción conjunta
Estábamos en educación física y
vimos que nos llamaban. Era Jorge, el
conserje de nuestro colegio, que nos
decía que le ayudáramos a llevar unos
paquetes, eran los ordenadores de la
Junta de Andalucía. Llevábamos años
esperando este momento. ¡Genial, que
alegría!
Todo el curso 2008-2009 estuvimos
esperando este momento, llamamos,
preguntamos y escribimos una carta al
Consejero de Educación, tras todo un
año mirando a los compañeros trabajar
con su ordenador, ¡por fin, este año,
vamos a poder trabajar en nuestro
ordenador! Gracias a todas las
personas que nos han ayudado a
conseguirlo.
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ple
El viernes día tres de Diciembre celebramos el trigésimo segundo
cumpleaños de nuestra Constitución.
Lo festejamos los dos colegios juntos, izamos la bandera, escuchamos el himno, nos contaron cuentos
sobre los derechos y deberes de los españoles y desayunamos todos un delicioso pastel.
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Mª del Mar F.C. 6º
Clase de 4º y 5º
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Clase de la señorita Pilar Navarro.
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