Periódico 55

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www.ingenieria-usac.edu.gt 1880-2012, 132 años de la Facultad de Ingeniería

PeriódicoIngeniería

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Unidad de Difusión e Información Académica de la Facultad de Ingeniería, Universidad de San Carlos de Guatemala

Mayo 2012

El Ingeniero Murphy Paiz en el momento de imponer la medalla al estudiante Aníbal Estuardo Sierra Morales, reconociéndole como “Premio a la Excelencia Académica del Estudiante Universitario 2011”, por parte de la Facultad de Ingeniería. PÁGINA 5

PROYECTO TUNING AMÉRICA LATINA: INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL.

ESTUDIANTES CELEBRAN EL CIERRE DE PRIMER SEMESTRE 2012Página 6

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PROFESORES DE FIUSAC BECADOS EN DOCTORADOS DE ALMERÍA, ESPAÑA. PÁGINA 2

CULMINA CURSO DE ORIENTACIÓN YLIDERAZGO

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Guatemala, mayo de 2012Periódico Ingeniería

MISIÓNFormar profesionales en las distintas áreas de la Ingeniería que, a través de la aplicación de la ciencia y la tecnología, conscientes de la reali-dad nacional y regional, y comprometidos con nuestras sociedades, sean capaces de generar soluciones que se adapten a los desafíos del desarrollo sostenible y los retos del contexto global. VISIÓNSomos una Institución académica con inciden-cia en la solución de la problemática nacional, formando profesionales en las distintas áreas de la Ingeniería, con sólidos conceptos científicos, tecnológicos, éticos y sociales, fundamentados en la investigación y promoción de procesos in-novadores orientados hacia la excelencia profe-sional.

Ing. Murphy Olympo Paiz RecinosDecano

Ing. Alfredo Enrique Beber AceitunoVocal I

Ing. Pedro Antonio Aguilar PolancoVocal II

Ing. Miguel Angel DávilaVocal III

Br. Juan Carlos Molina JiménezVocal IV

Br. Mario Maldonado MurallesVocal V

Ing. Hugo Humberto Rivera PérezSecretario

JUNTA DIRECTIVA

BECADOS DE LA FIUSAC A DOCTORADO DE BIOTECNOLOGÍA Y BIOPROCESOS INDUSTRIALES APLICADOS A LA AGROALIMENTACION, MEDIO AMBIENTE Y SALUD Y DOCTORADO EN TECNOLOGÍA DE INVERNADEROS E INGENIERÍA INDUSTRIAL Y AMBIENTAL, EMPRENDEN VIAJE AL ANTIGUO CONTINENTE EN DONDE CONCLUIRÁN LA PARTE PRESENCIAL DE SUS ESTUDIOS.

PROFESORES DE INGENIERÍA QUÍMICA Y DE INDUSTRIAL DE FIUSAC BECADOS EN DOCTORADOS DE ALMERÍA, ESPAÑA, DESARROLLAN SEGUNDA FASE PRESENCIAL DE SU ESTUDIO, DEL 2 DE JUNIO AL 7 DE JULIO DE 2012

La formación de los profesores de la FIUSAC, se enmarca en la firma en Guatemala, el 28 de mayo de 2010, de la carta de entendimiento para el desarrollo de un programa formativo, orientado a la obtención del título de Doctor por la Universidad de Almería, de profesores de la Universidad de San Carlos de Guatemala; ello derivado del hecho que entre ambas partes se celebró un Convenio de Colaboración, con fecha 2 de abril de 2005, para fomentar los estudios, programas y proyectos que permitan establecer las líneas y mecanismos de cooperación entre ambas universidades, instrumento jurídico en el cual se acordó apoyar a profesores, estudiantes y trabajadores interesados en realizar actividades académicas, culturales, científicas. y tecnológicas, mediante el intercambio entre ambas instituciones. El doctorado se ha estructurado en dos fases, la primera de ellas consistente en tres períodos, dos de ellos son los periodos presenciales, a cada uno de los cuales le sigue una tutoría personalizada a cada estudiante y el tercer período consistente en el desarrollo de un trabajo personal con asesoramiento on Une y evaluación de las materias cursadas en el primer y segundo período. La segunda y última fase del estudio de Doctorado consiste en el desarrollo del plan de trabajo, que es el período investigador, comienza con la matriculación del estudiante en el “Período de Tutela Académica”, y se prolonga hasta la lectura de la Tesis Doctoral, de acuerdo con la normativa vigente.

En la USAC, durante mayo 2012 tuvo lugar una serie de reuniones de coordinación, con el grupo de doctorandos, entre ellas se puede destacar la realizada en el salón del Consejo Superior Universitario con el señor Secretario General de la USAC y el Ph.D. Olmedo España, así como la realizada con el señor Decano de la Facultad, Ingeniero Murphy Paiz el día 31 de mayo en el salón Guatemala-Korea Internet Plaza, en el segundo nivel del edificio T-3, oportunidad en la cual, como máxima autoridad de la FIUSAC, el ingeniero Paiz exhorto a los profesores beneficiados a que concluyan esta segunda fase de los doctorados con excelencia académica, esforzándose en obtener la mayor cantidad y calidad de conocimientos para desarrollar de forma optima el traslado de los mismos a

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Guatemala, mayo de 2012 Periódico Ingeniería

las nuevas generaciones de profesionales que egresen de esta unidad académica.

La trascendencia del doctorado en Biotecnología y Bioprocesos Industriales aplicados a la Agroalimentacion, Medio Ambiente y Salud, se encuentra en que sus participantes estarán en capacidad de realizar toda aplicación tecnológica que utilice sistemas biológicos y organismos vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos o procesos para usos específicos, ya que la biotecnología moderna está compuesta por una variedad de técnicas derivadas de la investigación en biología celular y molecular, las cuales pueden ser utilizadas en cualquier industria que utilice microorganismos o células vegetales y animales, así las cosas, la biotecnología posee un amplio campo de aplicaciones en agricultura, y biomedicina, pero también en actividades e industrias basadas en el carbono, como producción de energía, productos químicos y farmacéuticos y manejo de residuos o desechos.

Entre los profesores de la Escuela de Ingeniería Química, de la Facultad de Ingeniería que cursan este doctorado se encuentran las y los ingenieros: Mercedes Esther Roquel Chávez, Estuardo Edmundo Monroy Benítez, Jorge Mario Estrada Asturias, Víctor Manuel Monzón Valdez, Víctor Herbert de León Morales, César Ariel Villela Rodas, María Alejandra Córdova Tercero, Teresa Lisely de León Arana, Mario José Mérida Meré, Telma Maricela Cano Morales, Edwin Ariel Pérez Álvarez, Jorge Leonel Rivera Méndez.En el Doctorado en Tecnología de Invernaderos e Ingeniería Industrial y Ambiental, se está

privilegiando que los estudiantes sean capaces de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas y como consecuencia de ello que sean capaces de concebir, describir, planificar y ejecutar un trabajo de investigación en el campo de las Ingenierías Rural, Industrial, Civil o Ambiental con seriedad académica, para que en ese sentido sea posible que realicen una aportación científica o tecnológica en el campo de conocimiento de las Ingenierías citadas, que merezca la publicación en revista de impacto.

Los docentes de Ingeniería Industrial, integrados al doctorado en Tecnología de Invernaderos e Ingeniería Industrial y Ambiental, son los profesionales: Marcia Ivonne Veliz Vargas, César Ernesto Urquizú Rodas, Aurelia Anabela Córdova Estrada, María Martha Wolford, Francisco Arturo Hernández Arriaza, Edwin Giovanni Tobar Guzmán, Hugo Leonel Alvarado De León, Ismael Omero Jerez González, Nora Leonor García Tobar, Flor de Mayo González Miranda.

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LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE FIUSAC PRESENTA EXPOLAB 2012

DEL 10 AL 12 DE MAYO ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA, QUE HAN DESARROLLADO TRABAJOS EN EL LABORATORIO DE ELECTRÓNICA, LOS EXPUSIERON EN ESTA JORNADA QUE AL SER LA PRIMERA, PROMETIÓ REPLICARSE UNA VEZ POR SEMESTRE A PARTIR DE AHORA.

El ingeniero Guillermo Puente, Director de la Escuela relacionada, manifestó que es importante que a través de este tipo de eventos, la sociedad guatemalteca vea los trabajos que se realizan en la FIUSAC, para que confirmen la capacidad de los estudiantes que aquí se forman, su ingenio y colateralmente que si alguna institución publica o privada busca asesoría en algún proyecto que involucre la electrónica, tengan la certeza que la Facultad puede atender esas demandas. Durante los tres días que la muestra estuvo expuesta en el área de columnas del edificio T-4, los estudiantes con mucho ánimo y disposición, estuvieron brindando a los asistentes, en relación a los trabajos, las explicaciones pertinentes a la forma de su construcción, su aplicación a la práctica social y las expectativas de su uso, lo cual generó que los visitantes confirmaran que el talento de los académicos es alto en la carrera de electrónica.Los estudiantes, entre otros proyectos tecnológicos, presentaron una fuente de

poder, que integra 5 fuentes en una, un tanque móvil que tiene su cerebro en un teléfono celular y un dispositivo infrarrojo móvil en el objeto mismo, a través del cual se puede hacer un mateo del ambiente en el que se encuentra este último; también se presentó un sistema de identificación personal a través de tarjetas de radiofrecuencia, que utiliza el ethernet para realizar la identidad; un carrito que usa dos sensores y sigue el camino marcado con líneas negras que se ubican en piso; así como el llenado automático de un tanque de agua con su nivel preestablecido, y varias rutinas de movimientos de baile en un robot.El Director de la Escuela de Ingeniería Mecánica Eléctrica, al prestar declaraciones a los medios de comunicación social radial y televisada, que cubrieron el evento, les confirmó que este tipo de muestras serán presentadas una vez por semestre, haciendo así justicia a la población guatemalteca, en el sentido que conozca la parte del trabajo que la USAC realiza a través de esta unidad académica.

TECN

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EL 22 DE MAYO, DÍA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO, ANÍBAL ESTUARDO SIERRA MORALES ES GALARDONADO COMO MEJOR ALUMNO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍAEN LA CEREMONIA ANUAL, EN LA CUAL FUERON RECONOCIDOS LOS MEJORES 29 ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, POR HABER PRESENTADO LOS PROMEDIOS MÁS ALTOS EN SUS CURSOS, LA FACULTAD DE INGENIERÍA PREMIÓ LA CALIDAD ACADÉMICA Y EL ESFUERZO DEL ESTUDIANTE INDICADO

El “Premio a la Excelencia Académica del Estudiante Universitario” que otorga la Universidad de San Carlos de Guatemala a un estudiante de cada unidad académica, se da en el marco de la conmemoración del Día del Estudiante Universitario, el 22 de mayo; este año 2012 el galardón en la FIUSAC fue obtenido por Aníbal Estuardo Sierra Morales quien es alumno de la licenciatura en Física Aplicada, carrera en la cual tiene aprobados 226 créditos y su promedio académico es de 88.22 puntos.

Es necesario hacer notar que el estudiante Sierra Morales lleva como carrera simultánea la ingeniería Electrónica, en la cual se espera que también sea laureado en breve.

El premio que fue entregado por el Ingeniero Murphy Paiz, Decano de la Facultad de Ingeniería al alumno ganador en esta oportunidad, reconoce que el mérito de ser un estudiante en excelencia no se limita a que como persona sea inteligente, sino también que él haya encontrado un motivo para estudiar, porque aunque hay muchísimas otras cosas que son más divertidas, estudiar es un deber inaplazable; colateralmente muestra que un estudiante, cuando es excelente es porque ha adoptado su propia técnica de estudio, ha establecido un horario y planeación de su estudio, pero sobre todo que se ha esforzado al máximo dentro de sus capacidades; porque el único secreto del éxito académico es no dejarse desanimar ante las adversidades que se presentan dentro del mundo universitario.

RECONOCIMIENTO

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ESTUDIANTES CELEBRAN EL CIERRE DE PRIMER SEMESTRE 2012

CON JÚBILO Y ALGARABÍA, ESTUDIANTES DE INGENIERÍA CELEBRARON, EN LA INSTALACIONES DE SU CASA DE ESTUDIOS, LA TARDE DEL VIERNES 18 DE MAYO EL CIERRE DEL PRIMER SEMESTRE

La mayoría de los estudiantes que cerraron el pensum de su carrera este semestre y otros que se encaminan a ese momento, celebraron el evento la fecha antes citada, oportunidad en la cual compartieron la alegría con sus compañeros y profesores.

La celebración de fin de semestre en la Facultad de Ingeniería, es un evento a través del cual se reconoce que autoridades y profesores no sólo tenemos una gran responsabilidad a la hora de programar y organizar las actividades académicas de los cursos y del semestre académico, sino también brindar la oportunidad a los alumnos que, una vez concluido el ciclo lectivo, puedan compartir entre si, la alegría de haber culminado un ciclo en su formación universitaria, base esencial para preparar el inicio de otra fase en su formación profesional.

La actividad se realizó en un marco de convivencia, júbilo y algarabía, con la firme convicción de consolidar las buenas relaciones entre el alumnado y fue posible gracias al ambiente de cordialidad, amistad, y unidad de esfuerzos en pro de la academia que impulsa el señor decano, ingeniero Murphy Paiz.

Preparar una fiesta al final del semestre, para los alumnos de la Facultad de Ingeniería resulta ser un espacio de crecimiento, una ocasión para expresar emociones de alegría, amistad y sobre todo para divertirse antes de la despedida, pues históricamente, para los estudiantes, su despedida formal del Alma Mater no es cuando se gradúan sino cuando cierran su pensum de estudios.

La Celebración de fin de semestre una vez más, fue una excelente ocasión para afianzar los lazos que nos unen a todos los integrantes de esta comunidad educativa.

CONV

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CIA

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LA INICIATIVA DE E-WASTE GUATEMALA, UNA ASOCIACIÓN NO LUCRATIVA, 100% GUATEMALTECA DEDICADA A LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL MANEJO DE DESECHOS ELECTRÓNICOS, TUVO UNA EXCELENTE RECEPCIÓN ENTRE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD DE LA FIUSAC, QUIENES, DE MANERA ECOLÓGICAMENTE RESPONSABLE, ENTREGARON EQUIPOS INSERVIBLES COMO MÓDEMS, CONSOLAS DE NINTENDO, COMPUTADORAS PERSONALES Y PORTÁTILES, MONITORES, COPIADORAS, MÁQUINAS DE ESCRIBIR, CALCULADORAS, TERMINALES DE FAX Y ESCÁNERES, ENTRE OTROS.

LA FACULTAD DE INGENIERÍA PARTICIPA EN CAMPAÑA DE RECOLECCIÓN DE DESECHOS

ELECTRÓNICOS DESDE MAYO DE 2012

La campaña fue apoyada por la FIUSAC como parte de la tarea que le corresponde, como a todos, de cuidar y preservar el medio ambiente y procurarles a nuestros hijos un mejor lugar donde vivir, y un ambiente libre de tóxicos donde puedan crecer y desarrollarse sanamente.

La asociación descrita, cada año efectúa una campaña de recolección totalmente gratuita de equipos inservibles, mismos que dijeron que no venden ni compran, no desarma ni manipula, solo los recauda para luego enviarlos a países industrializados, lugares en donde les extraen materiales como el bronce, aluminio, cobre y vidrio, que pueden ser empleados otra vez en la fabricación de nuevos equipos y componentes.

Toda la basura electrónica que permanece en las casas o en bodegas de las oficinas, entre la que se incluye computadoras, ratones, tableros, impresoras, teclados, teléfonos celulares, etcétera,

aunque parezca inofensiva, puede causar severos daños al ambiente y a la salud. Un promedio del 80% de estos “desechos” electrónicos no se desechan porque no todas las personas sabemos qué hacer con ellos.

La totalidad de partes de un computador o equipo electrónico son toxicas luego de su utilización. Los componentes tóxicos más comunes son el plomo, el mercurio, y el cadmio, selenio y arsénico. Estos equipos en desuso por inservibles liberan toxinas al aire, tierra y agua que son dañinos tanto para humanos como para animales y la exposición a ese tipo de componentes

puede causar efectos nocivos a la salud como erupciones cutáneas, problemas respiratorios, cáncer, daños a los riñones y al cerebro y problemas gastrointestinales.

RECICLAJE

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EL SEÑOR DECANO DE FIUSAC, INGENIERO MURPHY PAIZ ASISTIÓ DEL 2 AL 4 DE MAYO, A LA TERCERA REUNIÓN DEL PROYECTO ALFA TUNING AMÉRICA LATINA 2012: INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL, SEMINARIO INTERNACIONAL QUE REUNIÓ A LAS PRINCIPALES AUTORIDADES DEL ÁMBITO UNIVERSITARIO DE AMÉRICA LATINA

DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA PARTICIPA EN LA TERCERA REUNIÓN GENERAL DEL PROYECTO TUNING AMÉRICA LATINA:

INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL, EN SANTIAGO DE CHILE

Esta reunión del proyecto Tuning América Latina se desarrolló en la ciudad de Santiago de Chile, inició con una plenaria en la cual se contó con participantes de las diferentes áreas: Administración de Empresas, Agronomía, Arquitectura, Derecho, Educación, Enfermería, Física, Geología, Historia, Informática, Ingeniería Civil, Matemática, Medicina, Psicología y Química.

En la integración del Centro Nacional Tuning (CNT), por parte de Guatemala estuvo como representante el ingeniero Murphy Paiz, quien además realizó el 5 y 6 de mayo, en Santiago de Chile, un recorrido por obras de Ingeniería, como edificios altos, obras subterráneas y minería; ello con el acompañamiento de los profesionales, Msc. Roberto Richardson de la Universidad de Playa Ancha de Valparaiso y Dr. Alonso Arellano de la Univesidad de Santiago de Chile; el lunes 7 de mayo visitó las Instalaciones de la Universidad de Playa Ancha, Valparaiso, Chile; el miércoles 9 de mayo en la Universidad de Concepción se reunió con la encargada de cooperación internacional para evaluar el inicio de las gestiones para la realización de un convenio marco entre ambas universidades.

Tuning es un proyecto independiente, promovido y coordinado por Universidades de distintos países, tanto latinoamericanos como europeos. Participan más de 230 académicos y responsables de la educación superior de Latinoamérica (Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela) y Europa (Alemania, Bélgica, Dinamarca, Eslovenia, España, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Lituania, Países Bajos, Portugal y Rumania). Conformados en 16 redes de áreas temáticas y una red de Responsables de Política Universitaria.

En el Proyecto Tuning, adicional a los 15 Grupos de Trabajo en las quince disciplinas descritas, existe un décimo sexto grupo transversal que trabaja la temática de la innovación. El Grupo de Trabajo de Ingeniería Civil está integrado por 17 Universidades, las cuales han sido seleccionadas por sus países de origen, bajo la coordinación de su Centro Nacional Tuning.

La coordinadora del Grupo de Ingeniería Civil fue seleccionada en la 1ra Reunión General, recayendo el cargo en la ingeniera Alba Maritza Guerrero Spinola de López, de la Universidad de San Carlos de Guatemala a quien el doctor Pablo Beneitone gestor del Proyecto y docente de la Universidad de Deusto, España agradeció los resultados alcanzados en ese grupo, mismos que indicó, dan muestra de los significativos avances del proyecto en cada uno de los objetivos planteados.

Los grupos de trabajo están integrados por entre 11 y 19 universidades cada uno, siendo un total de 230 académicos participantes. Cada uno de los doce grupos de trabajo, tiene un coordinador, que es miembro del Comité de Gestión. Dichos coordinadores moderan los debates y tienen a su cargo la redacción de las minutas de todas las reuniones del grupo durante el proyecto, asimismo son los encargados de centralizar la información y distribuir las tareas entre los miembros del grupo.

Los 9 proyectos sobre los cuales se ha trabajado son:

1. Acuerdos generales sobre la elaboración de los perfiles académico–profesionales de las titulaciones basadas en competencias y resultados de aprendizaje en las 15 áreas temáticas involucradas en el proyecto

2. Propuestas de Marcos disciplinares sobre las competencias para 4 Sectores (Salud, Ingeniería, Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias Sociales y Humanidades) elaboradas a partir de las 15 áreas temáticas trabajadas.

3. Propuesta de un sistema de análisis para anticipar las nuevas profesiones emergentes en la sociedad y las nuevas competencias que se requieren para ello.

4. Modelo de innovación social universitaria que describa las dimensiones y competencias que lo configuran y los posibles indicadores para su evaluación.

5. Estrategias comunes para la evaluación, la enseñanza

INNO

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DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA PARTICIPA EN LA TERCERA REUNIÓN GENERAL DEL PROYECTO TUNING AMÉRICA LATINA:

INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL, EN SANTIAGO DE CHILE

INNOVACIÓN

y el aprendizaje de las competencias.

6. Orientaciones Político Educativas para el establecimiento de un sistema de créditos académicos para América Latina.

7. Estrategias comunes para la medición del volumen de trabajo de los estudiantes y su vinculación con los resultados del aprendizaje en los planes de estudio.

8. 15 redes temáticas de universidades europeas y latinoamericanas trabajando activamente para la reforma y modernización de las titulaciones y el reconocimiento.

9. 1 Red de Responsables de Política Universitaria (Centros Nacionales Tuning) trabajando activamente y aportando apoyo y contexto político a las universidades.

Durante la 3ra Reunión General del Proyecto, se presentó el resultado 5: “Estrategias comunes para la evaluación, la enseñanza y el aprendizaje de las competencias”, la cual estuvo a cargo de Pablo Beneitone, realizada el 1 de Mayo; la cual dio paso a que en la sesión plenaria de apertura, el 2 de mayo, se realizara la presentación del tema: Nuevas competencias para nuevas profesiones (para abordar el Resultado 3), la que estuvo a cargo de Julia González, Coordinadora del Proyecto. El 2 de Mayo de 2012, la presentación de Bienvenida a la 3ra Reunión General del Proyecto Tuning América Latina en Santiago de Chile, estuvo a cargo de Ricardo Reich de MECESUP, Ministerio de Educación de Chile y de Julia González, Coordinadora del Proyecto, en donde tambien participó la representante de la Unión Europea Susana Aguero. En la Sesión Plenaria de Apertura, la presentación: “Actualización sobre el Proyecto Tuning y sus desarrollos en diferentes contextos”, la realizó Pablo Beneitone, gestor del Proyecto y docente de la Universidad de Deusto, España. En esta sesión también se realizó la presentación de la “Encuesta de Volumen de Trabajo de los Estudiantes” por Edurne Bartolomé; esta encuesta fue realizada por los integrantes de 15 grupos de trabajo a estudiantes y profesores durante febrero-marzo de 2012. Colateralmente también se realizó la presentación del tema “Propuesta del Crédito Latinoamericano de Referencia (CLAR) de los Centros Nacionales Tuning”, por Diana Veneros miembro del comité redactor de la propuesta.Durante las Sesiones Plenarias de Clausura, el 4 de mayo se presentaron los temas:

• Crédito Latinoamericano de Referencia” (CLAR) resultado alcanzado por los Centros Nacionales Tuning –CNT- con el apoyo de los 15 grupos de trabajo, y fue expuesto por Roberto de Armas.• “Hacia un Modelo e Indicadores de Innovaciòn Social Universitaria Responsable” del Grupo de Trabajo de Innovación Social, por Aurelio Villa.

• Presentación de la “Encuesta de Volumen de Trabajo de los Estudiantes por área temática. Material de trabajo para los grupos”. La encuesta fue realizada por los integrantes de 15 grupos de trabajo a estudiantes y profesores en febrero-marzo

En relación a los grupos específicos de trabajo, cada uno presentó sus resultados; de esta manera: el del Grupo de Trabajo de Química, por Gustavo Pedraza Aboytes; Medicina, por Christel Hanne; Informática, por José Lino Contreras; Geología, por Iván Soto Espinoza; Física, por Armando Fernández Guillermet; Educación, por Ana María Montaño; Arquitectura, por Samuel Ricardo Vélez González; Agronomía, por Jovita Miranda y el de Administración de Empresas, por César Esquetini.Durante la Sesión Plenaria de Clausura, Rutilia Calderón, CNT de Honduras realizó la presentación del tema: “Objetivo Estratégico de los CNT a Noviembre 2012: Colocar en la Agenda de los actores relevantes en ES, a nivel institucional, nacional y regional, el tema de los Créditos Académicos y la pertinencia del CLAR; considerando la diversidad de contextos y escenarios y promoviendo activamente la adhesión al mismo”; tema que dio paso a la presentación del cierre de la 3ra Reunión General del Proyecto Tuning América Latina, en Santiago de Chile, el que estuvo a cargo de Julia González, Coordinadora del Proyecto.La 4ta reunión general y cierre del proyecto se realizará en noviembre de 2012 en Bruselas, Bélgica, entre los días 19 y 22 de Noviembre (llegando el 18 y saliendo el 23 de Noviembre). En esta oportunidad, la reunión de trabajo tendrá una duración de 4 días (en lugar de 3 como en las anteriores). En el caso de los coordinadores, se requerirá de un día extra para la reunión del Comité de Gestión, por ende deben llegar a Bruselas el 17 de Noviembre y tendremos reunión durante el día 18. Existen algunos proyectos similares en otras partes del mundo, pudiendo señalar, entre otros: Tuning en Georgia, Lituania, Kyrghistan; USA (1er y 2do fase); Rusia (1er y 2do fase); Australia - final primera etapa; Canadá - primeros pasos; OCDE - AHELO (a nivel global); Africa (60 universidades y 31 países); Thailandia Plan de implementación; China en diálogo politico, y Japón (traducción al Japonés).

de 2012.

Reunión con el señor vicedecano y decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Concepción, Chile.

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ESTE 28 DE MAYO, EN EL AUDITÓRIUM FRANCISCO VELA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA SE REALIZÓ LA CLAUSURA DEL CURSO, OPORTUNIDAD EN LA CUAL SE DICTÓ UNA CONFERENCIA MAGISTRAL Y EL SEÑOR DECANO, INGENIERO MURPHY PAIZ IDENTIFICÓ EL DESARROLLO DEL LIDERAZGO, COMO UN BIEN INDISPENSABLE EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL UNIVERSITARIA.

Durante la clausura del curso, el arquitecto Francisco Ballesteros, quien se ha significado como un líder nacional, lo cual lo llevó a postularse como candidato a la Alcaldía Metropolitana para las elecciones del año 2011, tuvo a su cargo dictar la conferencia magistral que, con el titulo “Creatividad en el Liderazgo” generó en los alumnos asistentes, una perfecta identidad con el contenido del curso que se clausuró, pues en él los estudiantes trabajan en sus actitudes, valores, conceptos y la relación de estos con las actividades grupales, así como el autoanálisis de su desarrollo como líder universitario y comunitario; la conferencia magistral afianzó elementos necesarios para la construcción de un liderazgo positivo y proactivo.

En el curso de Orientación y Liderazgo, los alumnos estudian el concepto de liderazgo, haciendo énfasis en la adquisición de destrezas que les facilitan funcionar como miembros efectivos y líderes activos dentro de un grupo; y al ser un curso teórico-práctico va enfocado a que los estudiantes de ingeniería de primer ingreso se orienten para una mejor adaptación a la vida universitaria destacando los valores que les permitan un optimo desempeño dentro de la sociedad y también brinda información vinculada con la formación de patrones de vida y conducta, con el fin de favorecer el éxito personal y familiar.

Durante la actividad se presentó un audiovisual en el cual se observó el apoyo que los grupos de estudio del curso brindaron a escuelas en San Lucas Sacatepéquez y en la Campaña Vial desarrollada antes y después de la Semana Mayor; estas dos actividades se enmarcaron dentro del

compromiso académico de los participantes en el curso, consistente en entregar, como producto del curso un proyecto final en beneficio de la comunidad; abordando temas como: principios y valores, prevención del bullying, educación ambiental y hábitos de vida saludables, entre otros.

El Rey Feo Nacional 2010 y Rey Feo Universitario 2010 Caralampio II, se presento como invitado al evento, deleitando a los asistentes con un divertido monólogo, a lo cual siguió un especial detalle: los alumnos del curso entregaron a sus 10 profesores sendos reconocimientos por la excelente labor desarrollada como docentes. El señor Decano de la Facultad, ingeniero Murphy Paiz brindó las palabras de cierre del evento, exponiendo que el desarrollo del liderazgo, es un bien indispensable en la educación integral

universitaria, a la vez que ratificó la importancia de proveer a los alumnos de las herramientas necesarias para adaptarse adecuadamente a la Facultad de Ingeniería e impartirles el conocimiento de sus políticas institucionales, procedimientos administrativos, académicos reglamentos etc. El ingeniero Paiz felicitó a los docentes reconocidos por los estudiantes en su labor, invitándolos a continuar siendo ejemplo en la buena docencia, e instando a los estudiantes a seguir en el ejercicio del liderazgo en toda su carrera, con lo cual les aseguró, serán profesionales dignos, que engrandecerán nuestra nación.

LIDER

AZGO

CULMINA CURSO DE ORIENTACIÓN Y LIDERAZGO

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ARTÍ

CULO

DE I

NVES

TIGA

CIÓN

La Mejor Forma de Aprender Matemática

Sabiamente, Galileo Galilei dijo “Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo”, por lo tanto, aprender matemáticas le da al Ingeniero la capacidad de conocer y comprender la naturaleza de las cosas; pero aprender matemáticas puede ser un camino complicado. La Dra. Mayra Castillo, profesora de la Facultad de Ingeniería, ha realizado serias investigaciones para generar perfiles de los distintos tipos de aprendizaje en los estudiantes de la Matemática Básica 1, con el objetivo de facilitar el entendimiento de este curso.

Una de las investigaciones de la Dra. Mayra Castillo, se desarrolló a partir del diagnóstico de los estilos de aprendizaje de 651 estudiantes que ingresaron en el 2009 a la Facultad de Ingeniería, utilizando para ello el cuestionario CHAEA diseñado y validado por los investigadores Honey y Alonzo (1994). Los resultados del estudio fueron positivos, uno de los más importantes es la aprobación del 71 % con los alumnos del grupo experimental de primer ingreso y del 73 % con alumnos repitentes, superando ampliamente los porcentajes de aprobación en las secciones restantes de ambos semestres del 2009. Por otra parte, los estudiantes aprendieron a aprender matemática a partir de sus potencialidades y se apoyaron mutuamente para alcanzar un mejor rendimiento grupal. De manera particular, el grupo de mujeres logró un rendimiento más alto que los grupos de mujeres en las secciones restantes, mostrando que la capacidad de aprender matemática no depende del género, sino del compromiso personal que se asuma y del nivel de esfuerzo que se realice.

¿Cuál es la esencia de esta metodología?

a) Para fortalecer el estilo activo se utilizó el trabajo colaborativo de equipos conformados con base en diferentes estilos de aprendizaje, trabajo con materiales concretos, propuesta de retos, exposición de resultados y puesta en práctica de ideas novedosas propuestas por los alumnos.

b) Para fortalecer el estilo reflexivo se requirió el análisis de situaciones reales, elaboración de conjeturas, explicaciones, argumentaciones, comparaciones, tanto verbales como escritas; grupos de debate y discusión de soluciones diversas al mismo problema.

c) El desarrollo del estilo teórico se fomentó mediante la identificación individual y colectiva de los conceptos y teorías que fundamentan los procedimientos matemáticos, estructuración coherente de métodos de solución, generalización a partir de casos particulares, entre otros.

d) El estilo pragmático se atendió mediante la aplicación de los conocimientos matemáticos a situaciones prácticas del campo de la ingeniería, proyectos grupales de aplicación a casos específicos, requerimiento de ideas innovadoras.

¿Qué recomienda la Dra. Castillo para las personas que estudian matemáticas?

R. Es esencial adquirir un fuerte hábito de estudio y esforzarse por aprender de forma autónoma durante todo el curso y no sólo para los exámenes, formar grupos de estudio y discusión, consultar diversas fuentes de información, preguntar en clase hasta disipar todas las dudas. Además, conocer la forma personal en que se aprende y desarrollarla, proponerse metas y luchar por alcanzarlas, con alegría, compromiso y responsabilidad. Es importante mantener la motivación y deseos de alcanzar la excelencia académica, la autoconfianza y vencer el temor al fracaso, aprender de los errores e identificar las estrategias que son efectivas para comprender conceptos, realizar procedimientos y resolver problemas matemáticos. Finalmente, valorar la hermosa oportunidad que nos brinda la vida de aprender y convertirnos en un profesional de la ingeniería que contribuya a engrandecer a Guatemala

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RESUMENEn la actualidad, el sistema educativo de Guatemala carece de cursos de ciencias, en los niveles medio y diversificado, que incluyan como materia de estudio la Astronomía. Cuando el Ministerio de Educación desarrolló el Currículum Nacional Base, (CNB), se incluyeron temas de Astronomía que abarcan más allá del Sistema Solar. Sin embargo, aunque se proponen dichos temas en el CNB, los profesores de enseñanza media no cuentan con la capacitación necesaria para impartir los contenidos y tampoco existe una propuesta metodológica que permita su capacitación.

Una propuesta para desarrollar la capacitación de los docentes, de una forma práctica y teórica, con la cual además se puede fundamentar las bases para integrar una red global de formación en astronomía y así estimular a los jóvenes para que se interesen en ingresar en el ámbito de la ciencia y tecnología, lo constituye el Programa Galileo para profesores.

Dicho programa tiene como objetivo principal formar docentes que dominen las habilidades y destrezas necesarias para la correcta enseñanza de la Astronomía y, además, es un proyecto pilar del Año Internacional de la Astronomía que ya está en práctica en los países afiliados a la Unión Astronómica Internacional, UAI por sus siglas en inglés, del cual Guatemala forma parte.

Palabras clave: Física, astronomía, educación, Año internacional de la Astronomía, capacitación, aprendizaje colectivo

PROPUESTA PARA DESARROLLAR EL CONTENIDO DE ASTRONOMÍA EN EL CURRÍCULUM NACIONAL BASE, APLICANDO EL PROGRAMA GALILEO PARA

PROFESORES EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE GUATEMALA

Lucía Mariel Arana Peñ[email protected]

Asesor: Msc. Edgar Aníbal Cifuentes Anlé[email protected]

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Con el objeto de mantener el legado del IYA2009 la UAI – en colaboración con el nodo nacional, se desarrolla el Programa Galileo de Formación del Profesorado en todos los niveles educativos. Durante el desarrollo del proyecto propuesto, se previó realizar prácticas académicas, tipo docencia-aprendizaje, durante las cuales se desarrolló un programa de enseñanza de la astronomía, con las bases físico-matemáticas pertinentes.

El proyecto se ubica dentro de la función de extensión y su primer paso es, capacitar a los docentes de instituciones educativas de la capital de Guatemala. Un segundo paso, ambicioso pero no imposible, es lograr su extensión para capacitar a los docentes de distintas comunidades del interior del país, inicialmente cabeceras departamentales y paulatinamente cubriendo poblados urbanos y rurales, desarrollando una labor social, porque no persigue ningún fin lucrativo, más que el docente y despertar el interés por el estudio de las ciencias.

El proceso de trabajo se realizó por medio de talleres, conocimiento y aprendizaje del uso de las herramientas disponibles por Internet y la práctica de juegos de educación básica. Los productos y técnicas desplegadas por este programa pueden adaptarse para utilizarse en aquellos lugares con pocos recursos propios, de forma que se pueda aprovechar el acceso a telescopios, webcams y ejercicios de astronomía.

Conclusiones

1. Los docentes de ciencias requieren comprender las bases físicas y matemáticas para poder formar correctamente a sus alumnos en el área de astronomía. Se halla necesario que los docentes de nivel medio y diversificado adquieran habilidades y destrezas que les permita describir la mecánica celeste, y así abarcar los temas propuestos por el currículum nacional base.

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TRAB

AJO

DE G

RADU

ACIÓ

NLucía Mariel Arana PeñaTrabajo de graduación de Licenciatura En Física Aplicada. Facultad de Ingeniería, Universidad de San Carlos de Guatemala, Docente de Ciencias y Física en el Centro Escolar Campoalegre

2. Sin el apoyo de entidades educativas o de centros gubernamentales, la realización de la capacitación propuesta se ve limitada, ya que es necesario contar tanto con recursos didácticos y económicos, así como también humanos. Sin docentes a quien capacitar no puede existir el programa.

3. Durante el desarrollo del programa so observó que las pequeñas experimentaciones y observaciones astronómicas permitieron al docente comprender de mejor manera los conceptos físicos aprendidos de manera teórica.

4. El programa Galileo es una aportación de un proceso de investigación. De hecho, el desarrollo de la capacitación es la conclusión de un proceso estudiado donde se involucran varias fuentes

Recomendaciones

1. El Ministerio de Educación, MINEDUC, debe involucrarse en conocer, apoyar y aplicar las distintas propuestas metodológicas, como el presente trabajo, para capacitar a los docentes en el área de astronomía.

2. Debido a los cambios que se han dado en el sector educativo, los contextos educativos (escuelas, colegios privados, universidades, etc. deben implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, para la enseñanza y formación de alumnos y maestros.

3. Implementar las distintas perspectivas de la formación cooperativa para el desarrollo de habilidades y competencias científicas, donde se incluya buenas prácticas de experimentación que demuestren resultados y modelos sostenibles, basados en diferentes metodologías tecnológicas.

4. Desarrollar una serie de distintas actividades para una noche de observación, tomando en cuenta la cantidad de personas que participarán, el área donde se realizará la observación y el clima del día. Es recomendable tener un plan alternativo en caso que el mal clima no permita realizar las actividades que se tenían planeadas y así no perder el interés de la audiencia

Bibliografía

1. CIFUENTES A., Edgar Aníbal. Los Calendarios Maya y Gregoriano [en línea] <http://fisica.usac.edu.gt/~cifuentes/calendario/calendario.htm> [Consulta: mayo de 2011].

2. DE LAAT, Maarten; SIMONS, Robert-Jan. El aprendizaje colectivo: perspectivas teóricas y modelos que apoyan la formación coordinada [en línea]. Revista europea Formación Profesional, No. 27. Septiembre – diciembre 2002 [ref. de 20 enero 2011] <http://www.cedefop.europa.eu/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/324/27_es_delaat.pdf>.

3. International Astronomical Union. International Year of Astronomy 2009 — Final Report [en línea]. Agosto 2010 [ref. de 12 septiembre 2010]. ISBN: 978-3-923524-65-5 <http://www.astronomy2009.org/resources/documents/detail/iya2009_final_report>.

4. Ministerio de Educación de Guatemala. “Currículum Nacional Base, Ciclo Básico del Nivel Medio”. Área de Ciencias Naturales. 2007. p. 187-248.

Periódico 55

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